1、2013-2014年湖南省株洲市二中高一第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音全对的一项是（ ） A 彳亍 （ ch ch）寂 寥 （ lio）骨 髓 （ su）百 舸 争流（ g） B青 荇 （ xng）长 篙 （ go）刚 劲 （ jng） 巷 （ hng）道 C沉 淀 （ din） 创 （ chung）伤麦 糟 （ co） 叱 骂（ ch） D颓 圮 （ b） 苔 （ ti）藓 淬 火（ c）玉 （ ju） 答案： B 试题分析： A骨髓（ su）； C创（ chung）伤 麦糟（ zo）； D颓圮（ p）淬火（ cu）。依据字义记多音字： “劲 ”， 力气，力量：头
2、。费。干。读“jn”。 坚强有力：敌。旅。拔。读 “jng”。 “巷 ”， 道采矿或探矿时挖的坑道。读 “hng”。 胡同，里弄：小。陋。穷。读 “xing”。“创 ”， 开始，开始做：造。制。读 “chung”。 伤：伤。口。读“chung”。 “苔 ” 隐花植物的一类，根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。藓。读 “ti”。 舌头上面的垢腻。舌。读 “ti”。易读错的字音：髓（ su）、舸（ g）、淀（ din）、 糟（ zo）、圮（ p）、淬（ cu）、 （ ju）。生疏字音：彳亍（ ch ch）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中没有错别字的
3、一项是（ ） A榆荫戮没 目书生义气 B笙箫篱墙箕踞扭怩不安 C户藉斑澜逶迤图穷匕见 D浮藻犒劳揉碎偏袒扼腕 答案： D 试题分析： A榆阴、书生意气； B忸怩不安； C户籍、斑斓。依据词义巧记字形： “榆阴 ”，榆树下的树阴。 “戮没 ”杀 戮 和没收。 “忸怩不安 ” 形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。依据自己理解巧记字形： “目 ”瞪大眼睛表示愤怒， “”偏旁应为 “目 ”； “笙箫 ”是乐器，用竹子做的，偏旁应为 “ ”； “犒劳 ”意为用酒食或财物慰劳， “犒 ”偏旁应为 “薄 “户籍 ”，国家主管户政的行政机关所制作的，用以记载和留存住户人口的基本信息的法律文书。古代史记
4、载在竹简上， “籍 ”偏旁应为 “ ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列加点的成语使用正确的一项是 （ ） A鸿门宴中，刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄，都形成了鲜明的对比， 人物形象 栩栩如生 ，跃然纸上。 B古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者、在历史上真可谓 汗牛充栋。 C诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔， 信手拈来 ，记下了这次重返康桥的贴身感受。 D登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟， 指点江山 ，心潮澎湃。 答案： A 试题分析：
5、B汗牛充栋：指书多得堆满屋子，用车运走时，牛马累得出汗。 C信手拈来：指随手拿来，写文章得心应手。 D指点江山：指评点国家大事。辨析成语可从以下五个方面入手： 要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。 要分清成语的适用范围和对象。 要分清成语的感情色彩。 要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。 要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的 “不合逻辑 ”主要表现是自相矛盾。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A在 “嫦娥一号 ”的基础上， “嫦娥二号 ”改进了有效载荷性能，这大大提高了对
6、月球和深空的科学探测。 B 2010年 10月 31日上 海世博会落下帷幕，世博旅游带来直接经济效益大约800亿元人民币左右。 C在广州亚运会开幕式上，奥运会跳水冠军何冲，在两位小孩的协助下，用点燃中国爆竹的传统方式，点燃了本届亚洲运动会的火炬。 D高考一轮复习有三忌：一忌不可盲目追求速度，忽视打牢基础；二忌不可滥做题；三忌不可脱离老师，另起炉灶。 答案： C 试题分析： A.宾语残缺，应为 “提高了 能力 ”； B.重复，删去 “左右 ”； D.不合逻辑，去掉三个 “不可 ”。 辨析病句可采用以下几种方法： 语感审读法； 语法分析法； 逻辑分析法； 造句类比法； “对号入座 ”法，记住六种病
7、句类型及其基本特点。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) 今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝。 _， _。_， _， _， _，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。 今天的事应该今天完成，不能推到明天 脚踏实地，全身心地经 营好今天，才会有一个个实在的昨天 因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去 接力棒交得好，才能走向辉煌的明天 如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走 今天是昨天和明天的接力处 A B C D 答案： C 试题分析：题目 “ 流逝 ”后面应有句号。文段首句强调今天短暂，末句总结今天对于昨天
8、和明天的意义，而选文内容正围绕今天和昨天、明天的关系来写。因此第一空只能选 而不能选 ，而 与 有关键词 “接力 ”衔接，并自成一句，符合文段标点符号。 是推 论今天对昨天的意义， 是讲今天和明天的关系，最后一句正好是对这四句的总结，因此选 C。 考点 :语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 老北京的小胡同 萧乾 （ 1）我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想的就是北京的那个角落。我认识世界就是从那里开始的。
9、（ 2）还是位老姑姑告诉我说，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代读了美国黑人写的那本根，我也去寻过一次根。大约 3岁上我就搬走了，但印象中我们家好像是坐西朝东，门前有一排垂杨柳。当然，样子全变了。九十年代一位摄影记者非要拍我念过中学的崇实学校（今北京二十一中），顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。 （ 3）其实，我开始懂事是在褡裢坑。 10岁上，我母亲死在菊儿胡同。我曾在小说落日中描写过她的死，又在俘虏中写过菊儿胡同旁边的大院 那是我的仲夏夜之梦。 （ 4）母亲去世后，我寄养在堂兄家里。当时 我半工半读：织地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年毕业（ 1927年冬），因 “学
10、运 ”被变相开除，远走广东潮汕。 1929年虽然又回到北平上大学，但那时过的是校园生活了。我这辈子只有头 17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闯北了。可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。 （ 5）啊，胡同里从早到晚是一曲动人的交响乐。大清早就是一阵接一阵的叫卖声。挑子两头是 “芹菜辣青椒，韭菜黄瓜 ”，碧绿的叶子上还滴着水珠。过一会儿，卖 “江米小枣年糕 ”的车子推过来了。然后是叮叮当当的 “锔 盆锔碗 ”的。最动人心弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿， 昀惨簧 桶芽掌 闯鲅 啤 br（ 6）北京的叫卖声最富季节性。春天是 “蛤蟆骨朵儿大甜螺蛳 ，夏天是莲
11、蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得香喷喷粘糊糊的，冬天 “烤白薯真热火 ”。 （ 7）我最喜欢听夜晚的叫卖声。夜晚叫卖的特点是徐缓、拖尾，而且当中必有段间歇 有时还挺长，像 ”硬面 饽饽 ”，中间好像还有休止符。比较干脆的是卖熏鱼的或者 “算灵卦 ”的。 （ 8）另外是夜行人：有戏迷，也有醉鬼，尖声唱着 “一马离了 ”或 “苏三离了洪洞县 ”。这么唱也不知是为了满足一下无处发挥的表演 欲呢，还是走黑道发怵，在给自己壮胆。 （ 9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁
12、，穷孩子也能用秫秸 糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空， 大摇大摆 。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。 （ 10）夏天，我还常钻到东直门的芦苇塘里去捉蛤蟆，要么就在坟堆旁边逮蛐蛐 还有油葫芦。蛐蛐会咬架，油葫芦个头大，但不咬。它叫起来可优雅啦。当然，金钟更好听，却难得能抓到一只。这些，我都 是养在泥罐子里，每天给一两颗毛豆、一点水就成了。 （ 11）北京还有一种死胡同，有点像上海的弄堂。可是弄堂里见不到阳光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏阳光。 （ 12）胡同可以说是一种中古民用建筑。我在伦敦和慕尼黑的古城都见到过类似的胡同。伦敦英格兰银行旁边就有一条窄窄的 “针鼻巷 ”，很像北
13、京的胡同。他们舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市现代化就搞猛了。四十年代我两次过狮城，很有东方味道。八十年代再去，认不得了。幸而他们还保留了一条“牛车水 ”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，边吃边想着老北京的豆浆油炸果。 （ 13）但愿北京能少拆几条、多留几条胡同。 锔（ j）用锔子连合破裂的陶瓷器等。 沙雁做工精细的风筝。下文中的 ”屁股帘儿 ”是一种自制的简易风筝。 秫秸（ sh jie）去掉穗的高粱秆。 【小题 1】品味第（ 9）段中 “大摇大摆 ”一词，结合上下文，谈谈你对这个词的理解。（ 4分） 【小题 2】作者回忆了北京小胡同的哪些事情？（ 6分） 【小题 3】作者写到北京的死
14、胡同时，也写了其他地方的胡同，这样写有什么作用？（ 6分） 【小题 4】这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理 解。（ 6分） 答案： 【小题 1】写出 “屁股帘儿 ”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了 “我 ”兴奋与满足的心情。（ 4分） 【小题 2】（ 1）胡同里是一阙动人的交响乐，从早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚则徐缓，拖长，而且当中必然有间歇 有的还挺长。（ 2）儿时买小风车，刻泥饽饽，放风筝。（ 3）捉蛤蟆，逮蛐蛐。（ 6分） 【小题 3】（ 1）作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里的平方多么破也不缺乏阳光；（ 2）与伦敦、慕尼黑
15、等地的胡同相比，突出了北京小胡同的独特魅力。（ 3）这样对比写更突出了作者对小胡同的怀念 与留恋。（ 6分） 【小题 4】 “感触 ”（ 6分） 示例一：表达了作者对胡同生活的难以割舍的深切情感。 示例二：有悠久历史文化的城市应当保留它的文化传统。 示例三：对城市建设中不适当拆除胡同的做法表示遗憾 【小题 1】 试题分析：这道题目应从分析人物的身份入手。由文章我们可以发现，正因为那时作者是一个穷孩子，所以他的自尊心格外强，不管做什么，他都不能让自己显得比别人差。所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，一点也不比阔孩子花钱买的精致的沙雁风筝差，心里自然十分满足，因此答案：
16、应为：写出 “屁 股帘儿 ”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了 “我 ”兴奋与满足的心情。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查对文章内容的分析概括。文中（ 5） （ 10）段是写回忆中的北京小胡同。主要包含两方面内容：胡同里的交响乐，儿时的乐趣。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：本题考查表现手法及作用。文中（ 11） （ 12）写了上海弄堂、伦敦、慕尼黑等地的胡同，运用对比手法。突出了北京小胡同的独特魅力，更突出了作者对小胡同的怀念与留恋。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要
17、表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：写出感触最深的一点；能结合文章加以分析；语言通顺、有条理。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 有乡人货梨于市，颇甘芳，价腾贵。 有道士，破巾絮衣，丐于车前。 乡人咄之，亦不去，乡人怒，加以叱骂。道士曰： “一车数百颗，老衲止丐其一 ，于居士亦无大损，何怒为？ ”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。 肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚付道士。道士拜谢，谓众曰： “出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。 ”或曰： “既有之何不自食？ ”曰： “我特需此核作种
18、。 ”于是掬梨啖，且尽，把核于手，解肩上 ，坎地深数寸纳之，而覆以土。 向市人索汤沃灌，好事者于临路店索得沸沈，道士接浸坎上。 万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶苏；倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。道士乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。已，乃以 伐树，丁丁良久方断。带叶荷肩头，从容徐步而去。 初道士 作法时，乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。道士既去，始顾车中，则梨已空矣，方悟适所表散皆己物也。又细视车上一靶亡，是新凿断者。心大愤恨。急迹之，转过墙隅，则断靶弃垣下，始知所伐梨本即是物也，道士不知所在。一市粲然。 异史氏曰： “乡人愦愦，憨状可掬， 其见笑于市人，有以哉 。每见乡中称素丰
19、者，良朋乞米，则怫然，且计曰： 是数日之资也。 或劝济一危难，饭一茕独，则又忿然，又计曰： 此十人五人之食也。 甚而父子兄弟，较尽锱铢。及至淫博迷心，则顷囊不吝；刀锯临颈，则赎命不遑。诸如此类，正不胜道，蠢尔乡人，又何足怪。 ” 【小题 1】对下列句中加点的词解释，正确的一项是 ( )（ 3分） A枝叶扶苏倏而花，倏而 实 结实 B乡人亦杂立众中，引 领 注目衣领 C道士不知所在，一市 粲 然惊异的样子 D乡人 愦愦 ，憨状可掬愤恨的样子 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）（ 3 分） A一车数百梨，老纳止丐 其 一策之不以 其 道 B于是掬梨大啖， 且 尽年
20、且 九十 C带叶荷肩头，从容徐步 而 去濯清涟 而 不妖 D蠢尔乡人，又 何 足怪。徐公 何 能及君也 【小题 3】故事很讲究前后照应，下列各组句子不含前后照应的一项是（ ）（ 3分） A出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。 及至淫博迷心，则顷囊不吝；刀锯临颈，则赎命不遑。 B我特需此核作种。 俄成树，枝叶扶苏；倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。 C已，乃以 伐树，丁丁良久方断。 则断靶弃垣下，始知所伐梨本，即是物也， D观者劝置劣者一枚令去 或劝济一危难，饭一茕独，则又忿然，又计曰： 此十人五人之食也。 【小题 4】翻译文中划线的句子（ 10分） （ 1）有道士，破巾絮衣，丐于车前。（ 3
21、分） （ 2）向市人索汤沃灌，好事者于临路店索得沸沈，道士接浸坎上。（ 4分） （ 3）其见笑于市人，有以哉。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）有一个头戴破头巾、身穿旧道袍的道士，在车前请乡下人施舍他一个梨。（ 3分）（ 2）并向观众要热水浇灌。喜欢凑热闹的人赶忙向路边小店要了一碗开水，道士接过来浇在坑里。（ 4分）（ 3）他被市人嘲笑，是有原因的啊。（ 3分） 【小题 1】 试题分析： B领：脖子 C粲：露齿而笑的样子。 “众星粲以繁 ”中 “粲 ”的意思是“明亮，鲜明。 ”“予授子之粲兮 ”中 “粲 ”的意思是 “上等白米。 ”
22、D愦愦： 昏乱，糊涂。 考点：理解常见文言实词在文 中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： B将要。 A其中；那。 C修饰；转折。 D什么；怎么。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做 “照应 ”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。 “出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。 ”写僧人的慷慨大方。 “及至淫博迷心，则顷囊不吝；刀锯临颈，则赎命不遑。 ”写一部分人没有善心，只知道自己 挥霍。没有照
23、应。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：翻译句子要逐字翻译，然后组合成句，语句要通顺，重点词语要翻译准确。注意下列词语和句式： “丐 ”“有道士，破巾絮衣，定语后置。丐于车前，介宾短语后置句。 ”“汤、好事者、沸沈 ”“其见笑于市人，被动句。 ”“以 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 附【文言文译文】 有个乡下人推着一车梨到街上卖。因梨的味道香甜，所以他要价很高。这时，有一个头戴破头巾、身穿旧道袍的道士，在车前请乡下人施舍他一个梨。乡下人粗野地呵 斥他，他却并不走，乡下人更为恼火，大声责骂他。道士说： “你这一车梨有好几百个，
24、我只是请你施舍一个给我，这对于你也不算什么大的损失，你不给倒也算了，何必发这么大的脾气？ ”旁边围观的人也劝乡下人挑个最差的梨给道士，打发他走算了。而乡下人却坚决不肯。 酒店里一个伙计见外面吵闹得不可收拾，于是自己出钱买了个梨，送给道士。道士向他表示感谢。然后又对围观者说： “出家人不知道吝惜是什么。我有很好吃的梨，拿出来请大家一同品尝。 ”有人说： “你既然有好梨，为何不自己吃呢？ ”道士说： “我需要这个梨核作树种。 ”于是他大口大口地把梨 吃下去，将梨核放在手上，解开肩上破土的工具，挖了个数寸深的坑，先把梨核放进去，然后又用土盖上，并向观众要热水浇灌。喜欢凑热闹的人赶忙向路边小店要了一碗
25、开水，道士接过来浇在坑里。在众人的注视下，梨树的嫩芽出土了，渐渐长大；忽然间便长成了树，树叶茂盛；一会儿就开了花；又一会儿便结了梨，个大芳香，压弯了每个树枝。道士就从树上摘下梨送给观众，不一会儿的工夫就摘完了梨。梨赠完后，道士就用长刀砍梨树，砍了很久，才把梨树砍倒；然后把还长着叶子的树杆扛在肩膀上，非常从容地走了。 当道士开始变戏法时，乡下人也夹杂在人群里面伸 长脖子、眼睛一动不动地看，竟忘记卖梨的事。当道士走远后，他才回头看车子，发现满车子的梨都没有了。乡下人这时才醒悟过来，刚才道士分给大家的梨原来都是自己的梨。他又仔细检查车子，发现有个车把不见了，是刚刚砍断的。他十分愤怒，急忙去追道士。转
26、过墙角，只见被砍的车把在墙脚下，才知刚才砍的梨树本来是自己的车，而道士早已不知去向了。此事成为满街市民的一个笑柄。 异史氏说： “乡下人那副昏乱糊涂的模样，十分痴傻，他被人讥笑，是有原因的。我每每见到一些乡中没有爵位的富有人家，当良朋至亲有所求时，就表现出十分愤怒的样子，而且计 算着说： “这是可用数天的物资了。 ”有人劝富有人家救济有危难的人，或施舍饭食给孤独无依的人，他们就愤怒计算着说： “这可足够十人五人的食用了。 ”甚至父子兄弟间，极少的金钱也斤斤计较。但当他们不节制地赌博时，就散尽家财也不吝啬；自己大祸临头，就会用尽家财赎命。好像这类事情的例子，正是说之不尽。相对而言，愚蠢的乡下人的
27、做法，又有什么值得奇怪的呢？ 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 10分） 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰： “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉！ ”荆卿曰： “微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。 ”太子曰： “樊将军 以 穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。 ” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰： “秦 之 遇将军，可谓 深 矣。父母宗族，皆 为 戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
28、”樊将军仰天太息流涕曰： “吾每念，常痛于骨髓， 顾 计不知所出耳！ ”轲曰： “今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？ ”樊於期乃前曰： “为之奈何？ ”荆轲曰： “愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣，臣左手 把 其袖，而右手 L其胸， 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 将军岂有意乎？ ”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教。 ”遂自刎。 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函 封之。 于是，太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之，以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳， 年十二
29、，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。 顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰： “日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！ ”荆轲怒，叱太子曰： “今日往 而 不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！ ” 遂发。 【小题 1】下列句子中加点词的解释， 不 正确的一项是（ ）（ 3分） A 顾 计不知所出耳顾：回头看。 B臣左手 把 其袖把：握，抓住。 C秦之遇将军，可谓 深 矣深：刻毒。 D乃遂收盛樊於期之首， 函 封之函：用匣子。 【小题 2】下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（ 3
30、分） A皆 为 戮没谁 为 大王为此计者 B樊将军 以 穷困来归丹而秦武阳奉地图匣， 以 次进 C秦 之 遇将军臣 之 壮也，犹不如人 D今日往 而 不反者哙拜谢，起，立 而 饮之 【小题 3】翻译文中画横线的句子。（ 4分） （ 1）秦王购之金千斤，邑万家。 （ 2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1）秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。（ 2分） （ 2）将军的仇报了，燕国被欺侮的 耻辱也除掉了。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： A 顾：只是，不过。解释实词应依据语境，练习前后文进行解释。例如： “三顾臣
31、于草庐之中。 ”“顾 ”的意思是 “探望，拜访。 ”“三岁贯女，莫我肯顾。 ”“顾 ”的意思是 “关心，照顾。 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： A为：被；替，介词。 B.以：因为，介词；按照，介词。 C.之：结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。 D.而：连词，表转折；连词，表修饰。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：翻译句子以直译为主，要求语句通顺，重点词语翻译准确，特殊句式要体现。重点词语和句式： “购 ”“金千斤，邑万家。定语后置句 ”“见 ”“陵 ”。 考点：理解并翻译文中的句
32、子。能力层级为理解 B 附【参考译文】 秦国的将领王翦攻下赵国，俘虏了赵王，全部占领了赵国的土地，又挥师向北掠夺土地，一直到达燕国南部边界。 太子丹非常害怕，于是拜见荆轲说： “秦军很快就要渡过易水了，那么，即使我想要长久服侍您，难道能做到吗？ ”荆轲说： “即使没有太子说的这番话，我也希望向您请求赴秦了。（不过）现在前往秦国没有信物，那么我就没有 办法接近秦王。如今樊将军这个人，秦王正用一千斤金和一万户的封地悬赏征求他的首级。如果真能得到樊将军的首级和燕国督亢的地图献给秦王，秦王一定高兴见我，我就有机会报答太子了。 ”太子说： “樊将军由于处境艰难（才）前来投靠我，我不忍心为了自己的私事辜负
33、了樊将军的一片诚心，希望你另外考虑别的办法吧。 ” 荆轲知道太子丹不忍心，便私自去见樊於期，说： “秦国对待将军，可以说太残忍了。将军的父母以及同族的人，都被杀死了。如今又听说秦王用一千斤金和一万户人家的封地，悬赏征求您的首级，您打算怎么办呢？ ”樊将军仰面朝天长声叹息，流 着眼泪说： “我每当想起这些，常常恨之入骨，只是想不出什么办法罢了 !”荆轲说： “现在（我）有一个建议，可以用（它）解除燕国的灾难，并且能报将军的仇，您看怎么样？ ”樊於期便上前说： “您有何高见？ ”荆轲说： “我想得到将军的头，用来献给秦王，秦王一定会高兴并且好好接见我。那时，我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺进他
34、的胸膛，这样一来，那么将军的仇就报了，而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这种想法呢？ ”樊於期听了，便裸露出一条臂膀，紧握住手腕走上前说： “这正是我日夜咬牙切齿捶胸顿足的事啊，今天才听到（您的）指教 ！ ”（说完）就自杀了。 太子听到这个消息，急忙驾车前往，伏在（樊将军的）尸体上痛哭，悲痛万分。事情已经如此，（太子）也没有办法挽回，于是收敛了樊於期的头，用匣子装上封好。 从这时起，太子便预先访求世上最锋利的匕首，访得赵国徐夫人的匕首，（用）一百斤金买到它，让工匠用毒药水浸 n过。用人做试验，（只要）刺破一点点，人没有不立刻死掉的。于是打点行装派荆轲赴秦。燕国有个勇士叫秦武阳，他在十二岁
35、时就杀过人，人们不敢迎着目光看他。（太子）于是让秦武阳作（荆轲）的助手。荆轲等待着一个朋友，想要同（他）一起去，那个人住在 很远的地方（一时）没来（荆轲）为此留下来等（他）。 过了些时候（荆轲）还没有出发，太子嫌（他）动身晚了，怀疑他有了改变初衷和后悔的念头，就又请求他说： “日子已经不多了，荆卿难道不打算启程吗？请让我先打发秦武阳上路。 ”荆轲生气了，呵叱太子说： “现在去了而不能回来复命的，那是没出息的人！今天拿着一把匕首进人不可意料的强暴的秦国，我未走的原因，是等待我的朋友，打算一起去。现在太子嫌我走得晚了，那我就辞别了！ ”（荆轲）于是出发了。 诗歌鉴赏 阅读下面这两首唐诗 ,回答问题
36、。 采莲曲 采莲曲 王昌龄 白居易 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 菱叶萦波荷 风，荷花深处小舟通。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 【小题 1】这两首唐诗都写了采莲女子采莲的情景，但写得各有侧重。王诗侧重表现采莲女子 ；白诗侧重表现采莲女子 ； 诗更富有江南水乡的韵味，更富有生活气息。 【小题 2】白诗很注重细节描写，请你找出诗中的细节描写并加以简要赏析。（ 5分） 答案： 【小题 1】采莲时激情满怀的劳动场景；（ 1分）采莲时与情郎相会的情景。（ 1分）白诗（ 1分） 【小题 2】白诗中的细节描写是 “逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头落水中 ”（ 1分，写出
37、 “低头笑 ”“玉簪落水中 ”也可）采莲女子遇到自己的情郎，欲说还休，只是多情而羞涩地微笑，心中的喜悦写在脸上，但还是免不了心中忐忑，动作的慌乱，慌乱中头上的玉簪掉进了水中。（ 2分）这一细节写出了采莲女子的神态、举止，生动地刻画了一个纯真、羞涩、多情的少女形象。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： “芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来 ”。主要写采莲女子采莲时激情满怀的劳动场景。 “逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中 ”。主要写采莲女采莲时与情郎相会的情景。白诗除了写采莲之外，还写了采莲时 与情郎相会的情景。更富有生活气息。 考点 : 评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴
38、赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧能力。细节描写主要包括语言、动作、心里、肖像描写等； “欲语低头笑 ”“搔头落水 ”是动作、神态描写。要答出细节描写的作用， “生动地刻画了一个纯真、羞涩、多情的少女形象。 ” 考点 : 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的敬辞谦语。（ 3分） 示例：探望朋友，可以说 “特意来看您 ”，更文雅一点，也可以说 “特意登门拜访 ”。 想托人办事，可以说 “请您帮帮忙 ”，也可以说 “ 您了 ”。 请人原谅，可以说 “请
39、原谅 ”、 “请谅解 ”，也可以说 “请您 ”。 询问长者年龄，可以说 “您多大岁数 ”，也可以说 “您老人家 ”。 答案：（ 1）拜托 （ 2）海涵 （ 3） 高寿 试题分析：本题考查语言得体。 “家大舍小令外人 ”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家 ”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以 “舍 ”字，如舍弟等；在称别人家中 的人，则冠以 “令 ”表示敬重，如令堂、令尊等。还有常用的谦词。如 “愚 ”“抽 ”“鄙 ”“寒 ”“草 ”“笨 ”等。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 阅读下面的新闻材料，请你谈
40、谈自己的看法，字数 100字左右。（ 7分） 2013年 7月，因为在城区很难见到萤火虫，山东青岛一家公司花巨资从广西引进万只萤火虫，然而，这些美丽的小虫仅在青岛呆了三天就有一半死去。有专家分析称，萤火虫从城区消失，是因为城区内适合萤火虫生存的大环境不复存在。而一项网络调查结果显示： 42个孩子中，有 11人从未见过萤 火虫。一些家长担心，孩子恐怕再也看不到萤火虫了。 答案： 【参考观点 1】大凡生物，都有其生存与生长的环境。为做好相应的生长环境评估，就贸然引进萤火虫，结果很快导致其一半死去。青岛这一做法，虽是好心，但事与愿违，有点饮鸩止渴之嫌。 【参考观点 2】我们可能再也看不到萤火虫，何止
41、萤火虫呢？如江豚、藏羚羊、东北虎等等，动物在人类不断扩张的活动中，遭受灭顶之灾，如果我们的孩子想要看到以前司空见惯的东西或者珍稀动物，一定要正确处理好人与自然的关系，给动物留下生存的空间。 【参考观点 3】萤火虫很快死去，只能说明城市环境已 经难以适应其生存，要留住萤火虫，只有改善生存环境，否则，即使引进再多也徒劳。 试题分析：能抓住材料中的事实提观点 3分，有适当的分析 4分。从材料中可以看出：小虫仅在青岛呆了三天就有一半死去，是因为城区内适合萤火虫生存的大环境不复存在；青岛这一做法有点不切实际；应该处理好人与自然的关系。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F 默写
42、 填写出诗文中空缺的部分 【小题 1】携来百侣曾游， 。沁园春 长沙 【小题 2】在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的 ， 。雨巷 【 小题 3】寻梦？撑一支长篙， 。再别康桥 【小题 4】高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声， 。又前而为歌曰： “ ，壮士一去兮不复还。荆轲刺秦王 答案： 【小题 1】忆往昔峥嵘岁月稠 【小题 2】太息般的眼光，丁香般的惆怅。 【小题 3】向青草更青处漫溯 【小题 4】士皆垂泪涕泣 风萧萧兮易水寒 试题分析：注意下列字形： “峥嵘 ”“稠 ”“惆怅 ”“漫溯 ”“涕泣 ”“萧萧 ”。每空一分，该句有误不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力
43、层级为识记 A 作文 请以 “美丽一瞬 ”为题写一篇不少于 800字的记叙文。 答案： 美丽一瞬（例文） “城里的月光，把梦照亮，请温暖他心房。若有一天我能重逢，让幸福散漫整个世界。 ” 第一次听到这首歌是在奶奶家，我坐在大槐树下，奶奶在一旁用手敲敲发出杂音的收音机，这才慢慢的放出这首歌。我抬头望了望天，月亮被浓重的云层遮住了身影。 撒一把鹅卵石在心脏上的湖泊中，泛起的涟漪中浮现了那个夜晚。 从小就是怕黑之人，奶奶家院子外是一条很深的巷子，两旁是高高的白瓦房，青石板湿漉漉的，青苔覆盖在角落里。那晚回家时早已入夜，我和奶奶站在巷子这头，我畏缩着不敢前进，眼前是无尽的黑暗，像是一杯咖啡，连方糖也瞬
44、间 融化。刚刚迈向前一步，便又退缩回来。初夏的蝉鸣，包裹这那些最朦胧的东西弥漫在我的周围，使我更加的恐惧，不敢向前。奶奶无奈的将我抱起，向前走去，我揉揉眼，看周遭一片黑暗。 那以后奶奶便下定决定要把我的怕黑改过来。后来有次归来，也是早已入夜，奶奶放下我，大步地向前走去。我哭闹起来，不肯向前走一步，直到看着奶奶消失在黑暗的那头。待到哭闹累了，擦擦眼睛。周围空荡荡的，我不由害怕起来，鼓起勇气向前走去。我也不记得究竟走了多久，只是觉得像是有什么东西轻轻的覆盖在我的身上。等到看到奶奶的身影出现在那一端的时候，我急忙向前 跑去，拥入奶奶的怀里。 “发现什么了吗？ ”抬起头，奶奶笑着问道。我摇摇头，又点点
45、头。 好像从那以后，我便开始不怕黑暗起来。一个人回家的时候，也能勇敢的向前行。因为我总能感觉到有什么东西在我身边鼓励着我。 终于在那一夜，在我站在巷口的那一瞬间，月亮从浓重的阴霾里露出影子。大片的月光落在我的后背上，仿佛握着一片清凉，我站在那团亮光中。 “原来是你阿， ”我笑着说道， “是你一直在给予我力量。 ” 在那美丽一瞬，那片清凉打下来，打在因为先前下的小雨而积起来的水坑里，倒映出我的样子。在那美丽一瞬，让我充满了力量，让我有勇气， 努力前行。 那一瞬，月光照满心房。多美好！ 试题分析：审读美丽一瞬这个题目，要关注两个细节：其一是 “一瞬 ”,既然是 “一瞬 ”,最好不要写成一个完整的过
46、程 ,最好不要追求面面俱到 ,而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头 ,运用各种表现手法 ,将其表现得活灵活现 ,栩栩如生 ,让人读了如见其人 ,如闻其声 ,如临其境。其二是 “美丽 ”, 既然是 “美丽 ”,那就不能展现给人丑陋、阴暗的一些东西 ,而必须是所描绘的 “一瞬 ”必然存在的一种 “美丽 ”,这种 “美丽 ”可以是人物美好的心灵、高尚的品德 ,可以是社会生活中固有的美感 ,可以是自然界中存有的令人心醉的审美情趣 ,等等。总之 ,应该是外在美与内在美的完美统一。 写作美丽一瞬这个题目，要力免两种情况 : 1.只在用尽笔墨叙述这个 “一瞬 ”出现之前的一些过程 ,“一瞬
47、 ” 出现时却用寥寥几笔一带而过 ,抓不住应该着力描绘的细节 ,使文章显得详略不当 ,重点内容不突出。当然 ,在 “一瞬 ”出现之前作一些必要的铺垫 ,也是写作时不可缺少的。 2.只顾描绘 “一瞬 ”,能够把 “一瞬 ”描绘得淋漓尽致 ,却不善于挖掘 “一瞬 ”蕴含的 “美丽 ”是什么 ,只是笼统地、口号式地喊几句 “这个一瞬真美呀 ”“一瞬拥有着无限的美 ”等 等。 总之 ,既要把 “一瞬 ”描绘得富有震撼力 ,又要善于挖掘 “美丽 ”的内涵；既要有形象生动的刻画描写 ,又要有深刻透彻的议论抒情； “美丽一瞬 ”虽然是极其短暂的 ,但又是人性中永恒的美 ,又是社会人生得以永远发展必不可少的要素。 本题要求写记叙文。可以回顾自己经历的难以忘怀的事情，也可追叙在他人身上发生的令人难以忘怀的事情，抓住最能表现人物性格、精神风貌的动作、神态、语言、心理等描写，尤其应写好具有典型意义的若干细节。描写应注意选用 “唯一 ”的动词、形容词，适当运用些修辞手法，进行 “形象再现 ”，以揭示其蕴涵的意义，以彰显 真善美。如此叙写，比较容易出彩。 考点 : 能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
