1、2013-2014年福建省南安一中高二上学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（ ）（ 5分） A “贾珍便忙向袖中取了宁国符对牌出来，命宝玉送与凤姐，又说：妹妹爱怎样就怎样，要什么只管拿这个取去，也不必问我。 ” 秦可卿死封龙禁尉，王熙凤协理宁国府，她先摆出存在问题，分析弊端造成的原因，总结五条：人口混杂，遗失东西；事无专职，临时推诿；需用过费，滥支冒领；任无大小，苦乐不均；家人豪纵，不服管束。然后不辞辛苦，以身作则，严格制度，奖勤罚懒，不讲情面，威重令行，立见成效。 B姑苏城乡宦甄士隐可怜寄居庙内穷儒贾雨村，赠银让他赶考。因葫芦庙失火，甄家
2、被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走。一日，他听到了道人的好了歌，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 C黛玉笑道： “你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢， ”宝 玉道： “好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好文章。你要看了，连饭也不想吃呢。 ”一面说，一面递了过去。 三月桃花开时，宝玉在大观园里偷偷阅读西厢记，黛玉来后发现宝玉读的是西厢记，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借西厢记的词句表白、打趣。宝玉自比张生 (我就是个 “多愁多病的身 ”)，比黛玉为莺莺 (你就是那 “倾国倾城的貌 ”)。 D凤姐笑道： “这个孩子扮上，活像一个人，你们再看不出来。 ”宝
3、钗心里也知道，便只一笑，不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。史湘云接着笑道：“” 宝钗过 生日请戏班唱戏，十分热闹。其中一个小戏子长相似黛玉，众人明白，却只有心直口快的湘云说了出来。这不禁使黛玉自尊心大受伤害。宝玉对湘云使了一个眼色，更令黛玉和湘云气愤。 E那林黛玉倚着床栏杆。两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐二更多天方才睡了。一宿无话。 黛玉晚上亲来怡红院看望宝玉，由于袭人正闹脾气，且又没有听清黛玉的声音，烦躁得很，没有开门。她又眼看着宝玉送宝钗出来，更生误会，不由触动了寄人篱下的凄凉心境，自己更觉无趣，直到半夜才睡下。 答案： BE 试题分析： B、应是英莲被拐走后甄家被烧毁。
4、E、晴雯闹脾气。解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 下列各组句子中对加点字的解释不完全正确的一项是（ ）（ 3分） A 拜 臣郎中授官 除 臣洗马授予官职 B形影相 吊 安慰 则刘病日 笃 病重 C举世誉之而不加 劝 改正 朝菌不知晦 朔 阴历每月的第一日 D 适 莽苍者往舸舰弥 津 渡口 答案： C 试题分析：本题着重考查了重要实词的意义。劝：奋勉。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各组句子中加点字的意义和
5、用法完全相同的一项是（ ）（ 3分） A此小大 之 辩也 审容膝 之 易安 B且举世誉之 而 不加劝门虽设 而 常关 C彼其 于 世，未数数然也州司临门，急 于 星火 D 以 游无穷者，彼且恶乎待哉怀帝阍而不见，奉宣室 以 何年 答案： B 试题分析：均为连词，表转折。 A前句为结构助词，的；后句为主谓之间，取消句子独立性。 C前句为介词，在；后句为介词，比。 D前句连词，来；后句介词，在。对于 “之 ”“而 ” “于 ”“以 ”这些重点虚词，平时学习应做好整合。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列选项中句式不同于其他三项的一项是（ ）（ 3分） A乐夫天命复
6、奚疑！ B背负青天，而莫之夭瘀者，而后乃今将图南。 C奚以知其然也？ D去以六月息者也。 答案： D 试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。 D为状语后置句，应为 “以六月息去者也 ”，其他三项皆为宾语前置句， A应为 “乐夫天命复疑奚 ”， B应为 “而莫夭瘀之者 ”， C应为 “以奚知其然也 ”。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 中国梦的文化维度是文明进步，文化繁荣。 。 ， ； ， ；也需要贴近群众生活的文化形态，满足民众多样化的精神文化需求。 它的提
7、升需要以更加宽广的胸怀包容各种文化思潮的交流交融碰撞 传承优秀璀璨的中国文化 文明程度是国家的软实力 还需要弘扬源远流长的中华文明 吸纳一切体现人类先进文化的发展成果 A B C D 答案： A 试题分 析：做语句连贯题首先要整体理解句段的中心，例如本段谈的是 “中国梦的文化维度是文明进步，文化繁荣 ”。比较 5个句子，很显然只有第 最适合做起始句， 是如何提升的做法， 句中 “还 ”决定了本句只能排在 后面， 句与第后面 “也需要贴近群众生活的文化形态 ”紧密相承。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 15分
8、） 选择 武献卫 海啸来的毫无征兆。 监狱长海尔默面对突如其来的灾难显得惊慌失措，他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了 410名囚犯，其中还有 85名死囚，而用不了多久整个监狱将葬身海底。海尔默用颤抖的手抓起电话，他想向上级请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，他们每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。 “我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话连我们自己都将丧生，在撤离前我们不得不做出选择！ ”海尔默举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令， “司各特一号囚室，纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室，打开囚室大门让犯人暂时逃生去吧 ” 海尔默话音刚落，狱警们四
9、散逃离，司各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱 长的命令，惟独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室里。监狱长有些愤怒了： “疯了吗，还不走！难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗？ ”“可是，可是还有四号囚室的门 ” 鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔默变得声嘶力竭： “四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的事情，难道你想把他们放出去杀人越货吗？ ”说完，海尔默激动地往门外跑。鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他： “现在他们将必死无疑，难道死囚就不是生命吗？ ”海尔默完全被这位平曰里沉默文雅的老头的话震惊了，他无奈地指指 自己的办公室： “如果你不怕接受
10、被审判的命运，钥匙就在我抽屉里！ ” 马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚室的大门已经被海水淹没，愤怒的死囚的吼声让人毛骨悚然。鲁米斯深深吸了一口气潜入水底， “哐当 ”一声，囚室的大门终于打开了，死囚们带着生的渴望，呼啸着从老狱警身旁游过。 海啸过后，当初被放走的犯人回来自首了，他们被重新关押在一至三号囚室，可怕的是四号囚室却空空如也。搜捕死囚的行动在全国范围内展开，鲁米斯带上沉重的镣铐被关押进四号囚室。 “没有一个死囚会回来，你就等着接受审判吧！ ”监狱长海尔默 “哐当 ”一声锁上了囚 室的大门。 鲁米斯私自放走 85 名死囚，将在监狱广场执行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。
11、劫后余生的小城到处在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。 行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情振奋。可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄楚。执行绞刑的时间到了，只要一声令下砍断绳索，鲁米斯就将结束他的生命。危急时刻，突然有人走向刑场，一个、两个、三个 “ 我们是来自首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人！ ” 刑场下的人们开始欢 呼起来，海尔默登记死囚号码后，却发现少了两位犯人，如果 85名死囚不能悉数自首，等待鲁米斯的将还是死亡，刑场上的死囚和刑场下的人们齐声高喊： “勇敢地站出来吧！为了洗清罪恶！ ” 可是五分
12、钟过去了，十分钟过去了，两位死囚依然没有出现。人们开始绝望，看来可怜的鲁米斯还是要为他的义举付出代价。 就在人群躁动不安，局面难以控制的时候，一辆警车呼啸而来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一处僻静的海滩上找到。目光坚毅的鲁米斯终于被从绞刑架上放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。 83名死囚在牢警的押解下，义无反顾 地走向四号囚室。 善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的，选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，选择回来也许就是打开了天堂之门 （选自小说选刊） 【小题 1】下列对小说的分析和概括， 不正确 的两项是（ ）（ 5分） A小说写主人公鲁米斯在海啸将夺去监狱 8
13、5名死囚生命的时刻，选择放走死囚犯，用生命作赌注的冒险行为。 B小说以毫无征兆的海啸来临后，鲁米斯的放囚行为及其引起的一系列后果展开故事情节，悬念迭起，扣人心弦。 C行刑前监狱广场的环境描写和鲁米斯被套在绞刑架上的外貌描写，刻画了主人公 临死前的紧张和绝望心理。 D小说运用景物描写、肖像描写、语言描写、心理描写、细节描写等多种描写手法刻画了栩栩如生的人物形象。 E死囚犯在鲁米斯将被绞死的关键时刻一个个走向刑场，出来自首，证明了主人公 “信任是相互的 ”这一信念的正确性。 【小题 2】小说以 “选择 ”为题目有什么作用？请简要分析。 （ 4分） 答： 【小题 3】 “目光坚毅的鲁米斯终于被从绞刑
14、架上放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。 ” 鲁米斯差点被绞死，他为什么还 “目光坚毅 ”？人群里为什么会响起 “雷鸣般的掌声 ”？（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】 AC 【小题 2】 “选择 ”是贯穿小说的线索，故事由鲁米斯选择放死囚而起，由死囚选择回来自首而终。 通过不同人物的选择来塑造人物形象，刻画人物性格，揭示小说主题。 （一点 2分，共 4分） 【小题 3】第一问： 他坚信在海啸危及生命的关键时刻放走死刑犯的做法是对的，即使被绞死也不后悔； 他坚信 “信任是相互的 ”，不论什么人，当你把真正的信任给了他，他也会用同样的方式回报你。（答一点 2 分，答两点 3 分）第二问： 为一个善
15、良而高尚的人终于被救而高兴 ; 为主人公人性的义举和不悔的表现而喝彩； 为 “85”个死囚回报 “信任 ”的 “义举 ”而感动。（一点 1分，共 3分） 【小题 1】 试题分析： A项，不是冒险，是深思熟虑后的选择，他坚定的认为，死囚犯也是生命，他们在未被执行死刑前也有逃生的权利； C项 “紧张和绝望心理 ”错。环境描写是衬托气氛，外貌描写是写外人的心理感受，反衬他品德的高尚。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：理解题目的作用，就要考虑到结构上有无线索作用，
16、内容上考虑对人物形象、情节、主题所起的作用。 考 点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住文中 “劫后余生的小城到处都在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平 ”“看来可怜的鲁米斯还是要为他的义举付出代价 ”“ 善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的，选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，选择回来也许就是打开了天堂之门 ”这些句子加以体会就能品味出句子的含意。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 15分） 毛 子 传 【清】施闰章 毛 ，萧山人也，初
17、名奇龄，字大可，一字齐于，曰 “吾淳于髡也 ”。少与兄万并知名，人呼 “小毛子 ”。 负才任达，善诗歌乐府填词。与人坦然无所忤。 贤者多爱其才，昵就之，而亦以才见忌。 一时诗人尝就 问高下， 略示次第，或闻而恶之，往往思中伤。 又困诸生。家贫遭乱，佯狂，髡发缁衣走山泽中。闲效元人作小词杂曲以自娱，仇者摘其语以为谤诽，谋讦而杀之。已而按验无实，得不 坐 。 自以为无罪，虽数滨死无所害，益复不检备。仇者愤不得泄，乃 其箧，发所著书焚之，又欲借他人事 构 之死。里中善 者咸谓当出亡，相哭而别。于是之齐 、之楚、之郑、卫、梁、宋间。尝登嵩山，越数峰，远望凄怆不能上，曰： “吾力衰矣。伤哉！贫且多难，吾
18、安归乎？ ” 所为诗，率托之美人香草，以写其骚激之意，缠绵绮丽。小词杂曲，亦复纵横跌宕，按节而歌，使人凄悦。游靖江，当垆冯氏者悦其词， 欲私就之。 谢曰： “彼美不知我，直以我为狂夫也。 ”径去。过海陵，抵淮上，山阳令朱禹锡故 善 ，为召诸名士词人毕集为欢。而吏部张新标父子嗜诗，有名园，中秋夜会客数十人，伎乐合作， 倚醉扣盘，赋明河篇，凡六百余言。及旦，则淮上诸家传写殆遍。 宣城施闰章还自京师，见之，目为才子 。自是客 淮数月，留连朋好不能去。 虽处困穷，所至尝乞食；至不当其意，虽招不赴也。 自少受知华亭陈子龙，评其文曰 “才子之文 ”，然跌荡文酒，颇不自惜。平生长于 治 诗，取毛、郑诸家，折
19、衷其说，著毛诗省篇。今旧集多毁，存诗词若干卷，友人蔡大经为刻行于世。论者谓以沈宋之法， 行温李之词，时罕及者。 年四十余尚无子，自言当以客游老云。 （摘自施愚山集） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A已而按验无实，得不 坐 坐：犯法获罪 B又欲借他人事 构 之死构：挑拨离间 C山阳令朱禹锡故 善 善：友好，亲善 D平生长于 治 诗治：从事研究 【小题 2】以下句子中，表明毛 文才高超的一组是（ ）（ 3分） 与人坦然无所忤 闲效元人作小词杂曲以自娱 小词杂曲，亦复纵横跌宕 及旦，则淮上诸家传写殆遍 自是客淮数月，留连朋好不能去 论者谓以沈宋之法， 行温李之
20、词，时罕及者 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A毛 因品评诗人的优劣而结怨于人，最后竟遭陷害，这表现了他 “与人坦然无所忤 ”的性格特点，也暴露出陷害者的卑鄙、阴险。 B山阳令朱禹锡和吏部张新标父子都曾于中秋之夜召集众多名士与毛 欢聚宴饮，可见他们对毛 的才华赏识有加。 C毛 从小就和兄长齐名，且受到陈子龙的知遇，他擅长经学词章，才华横溢，但大半生却在颠沛流离中度过。 D毛 纵情于作文、饮酒，虽然到了四处乞食的地步，但 “至不当其意，虽招不赴也 ”，表现他的才子气质和风度。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （
21、 1）贤者多爱其才，昵就之，而亦以才见忌。（ 3分） 译文： （ 2）宣城施闰章还自京师，见之，目为才子。（ 3分） 译文： 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）贤者大都喜欢他的才华，对他很亲近，而他也因为自己的才华被人妒忌。（意思正确、语言通顺 1分， “昵就 ”、 “见 ”各 1分）（ 2）宣城施闰章从京师回来，见到毛 ，把他看作是才子。（意思正确、语言通顺 1分， “还自京师 ”、 “目 ”各 1分） 【小题 1】 试题分析：构：诬陷。根据前后文，再根据 “借他事 ”，就可推断 “构 ”为 “诬陷 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含
22、义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 表现的是毛 的为人， 说的是毛 的自我娱乐， 说的是毛 流连好友。做此类题要善于运用排除法。根据 排除 AD，再根据 或 排除 B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：中秋夜会客宴饮的是 “吏部张新标父子 ”，朱禹锡没有。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：翻译第一句时要注意 “昵就 ”、 “见 ”的解释， “昵就 ”解释为 “亲近 ”，“见 ”表被动；第二句时要注意 “还自京师 ”为
23、状语后置，即 “自京师还 ”， “目 ”为意动用法，把 看做。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 毛 ，是萧山人。起初他名叫奇龄，字大可，另一字齐于，自称淳于髡。年少时他和兄长万都很出名，大家称他 “小毛子 ”。 毛牲恃才而放任旷达，擅长诗、歌、乐府 和填词。与人交往心平气和，没什么抵触。贤者大都喜欢他的才华，对他很亲近，而他也因自己的才华被人妒忌。当时作诗的人曾经到毛 那儿询问水平高下怎样，
24、毛牲给他们大概评定一下优劣等第，有人听到了他的评价就很厌恶他，常常想着诬蔑他。毛 被自己秀才的地位和生活所困，家里清贫又碰上乱世，就装疯，剃了头发，穿上僧衣行走山泽中。不时仿效元人作小词杂曲来自我娱乐，他的仇家就摘录他作品中的语句借此来诽谤他，设法攻击然后加害于他；后来经过官府调查未有确凿证据，没有被论罪。毛 自认为无罪，虽然屡次差一点死掉但最后都未被加害，更加不戒 备。仇家十分恼火无处发泄，就撬开毛 的箱子，取出他所写的文章给烧了，又想借他人之事陷害他，将他置于死地。村里和毛 交好的人都叫他逃走，毛 和他们哭着话别。从此四处流落，到过齐、楚、郑、卫、梁、宋等地。他曾经攀登嵩山，翻越几座山峰后
25、，远远眺望顶峰，内心十分悲伤而无法继续攀登，叹道： “我心力衰弱了。实在悲伤啊！一贫如洗又磨难重重，我能归依何处呢？ ” ks5u 毛 所写的诗，大都依托美人香草，来抒写自己的牢骚愤激之情，写得缠绵绮丽。小词杂曲，也是词意慷慨，不受拘束，依照节奏歌咏，使人悲欢交集。他游历到靖江，一个姓 冯的卖酒人喜欢他的词，想私下接近他。毛 谢绝说： “他喜欢（我的词）但不了解我，只是认为我是一个狂妄的人罢了。 ”便直接离开。经过海陵，到达淮上，山阳县令朱禹锡一向善待毛 ，为他召来各位名士词人一起欢聚。而吏部张新标父子喜欢作诗，家有名园，在中秋夜召集数十位宾客聚会，歌声、乐声齐起，毛 借着醉意敲打盘子，作明河
26、篇，共六百多字。到了早上，淮上各家几乎都传抄明河篇。宣城施闰章从京师回来，见到毛，把他看作是才子。毛 从此客居淮上好几个月，留连好友舍不得离开。毛 虽然生活困顿，在所到之处也曾向人乞讨食物；但如 不合他的心意，即使召唤他也不去。 毛 从小受到华亭陈子龙的知遇，陈子龙评价他的文章是 “才子之文 ”，但他纵情于作文和饮酒，对自己很不爱惜。毛 平生擅长研究诗经，采用毛、郑各家的注释，对他们的注释取长补短，著有毛诗省篇。现在旧集大多损毁，只保存几卷诗词，友人蔡大经为他刻印流传于世。评论者认为毛 的作品用沈、宋之章法，写出温、李的词风，当时很少有人比得上。毛 四十多岁还没有孩子，说自己必将在外寄居终老一
27、生。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成后面题目。（ 6分） 贵溪在信州城南其水西流七百里入江 【宋】晁补之 玉山东去不通州，万壑千岩隘上游。 应会逐臣西望意，故教溪水只西流。 【注】贵溪是信江的一段，它由信州（治所在今江西上饶）城南向西流约七百里入赣江。诗人写这首诗时，已被贬为监信州酒税。 【小题 1】前两句写了信江的什么特点，有何作用？（ 3分） 【小题 2】后两句诗人是如何借水来表意传情的？请作简要分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】写了信江发源玉山，上游受到万壑千岩的阻遏。这为后面写信江无法继续东流，只能折而向西做必要的交代；也暗含自己仕途受阻被贬之意。（特点 1分，作用 2分，意思对
28、即可） 【小题 2】信水西流本属 客观现象，诗人却将它纳入自己的主观想象之中，认为信溪理解他这个逐臣西望京师之意，因此西流。诗人借此来表达内心的哀怨、悲怜之情。（写出水西流与逐臣西望的关联 2分，写出感情特点 1分） 【小题 1】 试题分析： 答题时要先解释前两句，然后再用合适的题概括话面特点，最后归纳思想感情。类似题答题步骤就是以上三步，不能仅答第一步的内容。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题实质考查对艺术手法的理解。答题时应解释诗句内容，然后再分析蕴含在字里行间的思想感情。注意要理解出水与情二者之间的关联性。 考点：鉴赏文学作
29、品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是某校学生写的某讲座的开场白，存在四处不足，请按要求加以修改。（ 4分） 为了迎接海西电影展和开展学生影评征文活动， 营造同学们的文化生活， 陶冶同学们的情操， 提高同学们的电影欣赏和电影评论写作水平， 我校学生会特邀著名电影艺术家张小歌莅临我校作题为如何欣赏电影艺术的讲座。 张小歌先生 在影视评论方面论著颇丰，且很有真知卓见， 应广大同学的强烈要求，讲座之后，设有互动环节，大家可以积极提出问题。 下面，让我们用热烈的掌声感谢张小歌先生的光顾！ （ 1）标点符号使用有误的是第 _句，应将 改为 。 （ 2）有语病的是第 _句，应
30、将 改为 。 （ 3）有错别字的是第 _句，应将 改为 。 （ 4）词语使用不当的是第 _句，应将 改为 。 答案：（ 1） 应将海西电影展改为 “海西电影展 ”。（ 2） 应将 “营造 ”改为 “丰富 ”。（搭配不当）（ 3） 应将 “真知卓见 ”改为 “真知灼见 ”。（ 3） 应 将 “光顾 ”改为 “到来 ”。（适用对象不当） 试题分析：本题为修改题，考查角度较为全面。 句考查的是标点符号的使用， 句考查的是病句辨析中的搭配不当， 句考查的是字形识记， 句考查的是用词不够得体。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面文段，根据拼音拼写汉字。（
31、3分） 中国没有史诗，中国人缺乏伏尔泰所谓 “史诗头脑 ”，中国最好的戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后。纯粹的抒情诗的 (jngsu) 和峰极，在中国诗里出现得异常之早。所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早 衰。中国诗一 (c) 而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。这种现象在中国文化里 (sho) 见不鲜。譬如中国绘画里，客观写真的技术还未发达，而早已有 “印象派 ”“后印象派 ”那种 “纯粹画 ”的作风；中国的逻辑极为简陋，而辩证法的周到，足使黑格尔羡妒。中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。 选自钱钟书散文 谈中国诗 答案：精髓 蹴 数 试题分析：本题是根据具体语
32、境填写汉字，有一定难度。解答时要仔细揣摩语境，第一处 “髓 ”字较难写，第二处要注意 “蹴 ”的形旁，第三处考查的多音字。 考点： 识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 阅读下面一则新闻，用一句话概括内容。 (3分 ) 据报道，如今不少知名企业都在或明或暗地调整招聘的学历门槛，不再将本科以下学历排除在外。佳能 (中国 )公司总裁透露，今年公司将面向更广泛的应聘者，包括大专、中专、中技学生，他们只要有奋进的愿望和努力的行动，能够积极沟通，就会受到公司的欢迎。这种做法并非特例。某大型银行在招聘时学历要求为大专。富士通 (中国 )有限公司的经理也表示，己经开始放松学历方面的要求，因为
33、他们注意到，大专生的实际操作能力更高，同时更珍惜现有职位。诺华制药公司总监也明确表态，只要应聘者英语水平、专业知识、经验等综合竞争力达到要求，不会限制其学历。 一句话概括： 答案： 知名企业降低 招聘的 学历 门槛（ 3分）（或： 知名企业 招聘时不再将本科以下学历 排除在外。或： 知名企业 招聘时 放松学历 方面的要求。） 试题分析：本题属压缩语段题型中的拟写一句话新闻。解答时应先确定主语，然后再嵌入事件即可。语言表述尽量要简洁。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读下面的孟子选段，回答问题。 孟子见齐宣王，曰： “所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣 之谓也。
34、王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。 ”王曰： “吾何以识其不才而舍之 ”曰：“国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与 左右皆曰 贤 ，未可也；诸大夫皆曰 贤 ，未可也；国人皆曰 贤 ，然后察之；见贤焉，然后用之。左右皆曰 不可 ，勿听；诸大夫皆曰 不可 ，勿听；国人皆曰 不可 ，然后察之；见不可焉，然后去之。左右皆曰 可杀 ，勿听；诸大夫皆曰 可杀 ，勿听；国人皆曰 可杀 ，然后察之，见可杀焉，然后杀之。故曰 国人杀之 也。如此，然后可以为民父母。 ”(孟子 梁惠王下 ) 【注】 世臣：即 “累世勋旧之臣，与国同休戚者也 ”(朱熹 )。 【小题 1】下列对选段内容的理解，不正确的
35、一项是 ( )(3分 ) A孟子认为，一个国家要拥有长期为国效力立功的大臣，才能称得上是 “故国 ”，所以国君选拔任用人才很重要。 B齐宣王认为，齐国没有 “亲臣 ”是因为他昔日没能分辨出 “不才 ”之人，所以向孟子询问 “识其不才 ”的方法。 C孟子告诉齐宣王，在人才的任用上，应该以贤能与否为标准，即使超越 “尊尊亲亲 ”的伦常，也不必有所顾忌。 D孟子认为，国君只有运用恰当的方法，正确地选拔贤才和罢黜 “不才 ”之人，才能称得上是人民的父母。 【小题 2】 “故曰：国人杀之也。 ”这体现了孟子的什么思想 (3分 ) 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 “国人杀之 ”体现了孟子尊重民意的
36、思想 (答 “民本思想 ”也对 )。在孟子看来，判断一个人是否该杀，应该广泛听取民众的意见，要在民众都说该杀和国君审察认定确实该杀的情况下，才能把这个人杀掉。 【小题 1】 试题分析：孟子认为选拔人才要以贤能与否为标准，但这样又有可能会超越 “尊尊亲亲 ”的伦常，所以必须格外慎重。解答此类题一定要 在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩文句内涵。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答本题时应想到孟子 “民为贵，社稷次之，君为轻 ”的思想，然后再揣摩本段的内容就可理解到位。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合
37、 C。 参考译文： 孟子谒见齐宣王，说： “所谓故国，不是说国中要有高大的树木，而是说要有世代 (与国家休戚相关 )的臣子。现在大王没有亲信的臣子了，过去任用的人，现在不知哪里去了。 ”宣王说： “我怎样识别哪些人没有才干而不任用他 们呢 ”孟子说： “国君任用贤人，要谨慎，实在迫不得已要拔擢一些人的时候，有可能会使地位低的超过地位高的，关系疏远的超过关系亲近的，既如此，这怎能不慎重呢 假如大王左右的人都说某人贤德，还不能相信；假如大夫们都说某人贤德，还是不能就此相信。等到全国人民都说某人贤德，然后再仔细加以考虑，发现其确实贤德，然后才用之。又如，大王左右的人都说某人不可用，您不要去听他们的；
38、大夫们也说某人不可用，您也不要去听他们的。等到全国人民都说某人不可用，然后仔细加以考察，发现他真的不可用，然后才弃置不用。还有一种情况，假如国王左右 的人都说某人该杀，您不要听他们的；大夫们也说某人该杀，您也不要听他们的。等到全国人民都说该杀，然后再仔细加以考察，发现他确实该杀，这才把他杀掉。所以，应该说这是 全国人民同意杀掉他的 啊，做到这个样子，那才可以当国君作人民的父母。 ” 阅读下面的红楼梦选段，根据原著故事情节，回答问题。 “老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪，不抬头！ ” 选段中的话是刘姥姥几进荣国府时说的？是谁安排她这样说，为什么？刘姥姥对这样的安排作何反应？ 答案：刘姥姥 二进
39、 (1分 )荣国府， 鸳鸯、王熙凤 （ 2分）有意把她作为女清客逗笑以 取悦 贾母 （ 1分），刘姥姥心知肚明，却也心甘情愿（ 1分）。 试题分析：解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 默写常见的名句名篇（ 6分） 【小题 1】云无心以出岫， 。 ，抚孤松而盘桓。归去来兮辞 【小题 2】时维九月，序属三秋。 ， 。滕王阁序 【小题 3】 ， ；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。陈情表 答案： 【小题 1】鸟倦飞而知还。景翳翳以将入 【小题 2】
40、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 【小题 3】臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 试题分析：小题 1要注意 “景翳 ”的准确记忆；小题 2注意 “潦、清、 ”的准确记忆；小题 3注意不要漏掉虚词 “则 ”。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说： “像草一样活着吧，无人知道，默默生长，没有人知道这世界它来过。 ” 有人说： “应该像树一样成长。只要你有树的种子，你一定能长成参天大树。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之材。 ” 也有人说： “应该像花一样成长，圣洁独特，不沾尘泥，芳香四溢，
41、即使最后凋零仍不失风韵。 ” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，自定立意，自拟标题，写一篇不少于 800字的议论文。 答案： 参考例文 : 同样精彩的生命 不论像草一样活着，还是像树与花一样成长，他们用不同的方式都活出了属于自己的精彩。 就像沙漠中的仙人掌，是沙漠造就了仙人掌的针状叶，也是沙漠造就了沙漠大黄的碧绿叶片。无所谓喜欢与不喜欢，无所谓伟大与不伟大，至少生命在沙漠中的每一种形态都值得我们去崇敬，就像那些在同一黑暗年代下却迥然不 同的文人们，不同的生命形态，却带给我们同样的爱和感动。 如果因为政治的黑暗与当权者的冷酷而把晋比作文化上的沙漠，想必不太会有异议，一个刚刚结
42、束分裂的国家总是对着统一有着无比的执著。于是在这个沙漠上，便有了如仙人掌般的阮籍和沙漠大黄般的嵇康。一直很喜欢嵇康，这个“岩岩若孤松之独立，巍峨如玉山之将崩 ”的奇伟男人，便如同沙漠大黄一般活的灿烂，活的潇洒。究其一生都在为了自己 “不以天下私亲，宁济四海蒸民 ”的政治理想而骄傲的活着，于竹林中大醉，在乡舍中打铁，舒展张扬而为世界所倾倒，甚至于生命将要终止的时候还能 “顾视日影 ，索琴弹之 ”，当真是把生命的叶片全都舒展开来，把所有水滴都收集，所以这个如沙漠大黄般的男人被人们所赞颂。相比于嵇康，同是竹林七贤中的阮籍就好比仙人掌沉静安稳，但依旧精彩。阮籍的八十二首五言咏怀，就像脱胎于屈原的 “天
43、问 ”，但相比其更显深度，就像是封建社会人们对于生命存在意义的极致思考，及至阮籍所写的大人先生传更是后世这类文章的模仿典范，或许不同与嵇康的灿烂，但是阮籍的生命却更有广度，同样精彩。 或许近代的战事频发也可以看成是一个文化的沙漠，而在这之中陈寅格无疑是那仙人掌，而傅斯年就更像是沙漠大黄。同是 国学大儒， “傅大炮 ”选择了尽展枝叶以抵御沙漠，他可以当面责问蒋介石，更可驳斥自己的老师胡适，但他还是那个 “史语所 ”的发起人，更是台湾大学历史上最有名的校长，就像沙漠大黄一样，恣意而无所畏惧。相比于傅斯年，隐忍的陈寅格更像是仙人掌，不追求外展的生命，只是把叶片变针，好好地教书育人，桃李天下，从当年的清华四大导师到中山大学，他的生命堪称伟大，而在完全失明膑足后，口述而成的柳如是别传更是那沙漠之上的完美奇艳。 无论是风、是砂、是炎热、是寂寞，还是那些生态各异的草、树与花都给了我们不同的启发，正如不同形态的文人 们所带给我们的同样的爱和感动。 试题分析：这是一则材料作文，材料内涵不难理解。草默默生长，有默默生长的道理，树活着有树的美丽，像花一样即使凋零也不失风韵，每一种生命都有各自生活的方式，都有各自活着的美丽。同样，对于人生，不同的生活方式，也有各自的美丽，各自的价值。这就是材料让我们思考的问题。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
