1、2013-2014年福建省泉州第一中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中，划横线的字解释全部正确的一项是（ ）（ 3分） A适 莽苍 者（平原） 绝 云气（阻隔）抟扶摇 羊角 而止（旋风） B 善 万物之得时（羡慕）云无心以出 岫 （山峰）复驾 言 兮焉求（助词） C曷不 委心 任去留（随心） 行 比 一乡（合）而后乃今 培 风（陪） D形影相 吊 （安慰）逮 奉 圣朝（逢到）门衰 祚 薄（福分） 答案： B 试题分析： A莽苍：近郊。绝：穿过。 C培：凭。 D奉：承奉。本题着重考查了重要实词的意义。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词
2、在文中的含义。能力层级为理解 B。 选出划线的字用法意义相同的一项（ ）（ 3分） A 之 二虫又何知郯子 之 徒，其贤不及孔子 B 奚 惆怅而独悲 奚 以知其然也 C怒 而 飞抢榆枋 而 止 D慈父 见 背遂 见 用于小邑 答案： A 试题分析：之：指示代词，这。（ B奚：前句什么，后句什么。 C而：前句表修饰，后句表承接。 D见：前句相当于 “我 ”，后句表被动。对于“之 ”“奚 ”“而 ”“见 ”这类重点虚词，平时学习应做好整合。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列划线的字用法归类正确的一项（ ）（ 3分） （ 1） 生 生所资 （ 2）当敛裳 宵 逝
3、（ 3）情在 骏 奔 （ 4）或 棹 孤舟 （ 5）眄庭柯以 怡 颜 （ 6） 乐 夫天命复奚疑 （ 7） 腾 蛟起凤 （ 8） 襟 三江而带五湖 （ 9） 水 击三千里 （ 10）而后乃今将图 南 （ 11）臣具以表 闻 （ 12） 悦 亲戚之情话 A（ 1）（ 3）（ 10） /（ 7）（ 8）（ 12） /（ 2）（ 4）（ 9） /（ 5）（ 6）（ 11） B（ 1）（ 4）（ 10） /（ 7）（ 8）（ 12） /（ 2）（ 3）（ 9） /（ 5）（ 6）（ 11） C（ 1）（ 4）（ 10） /（ 6）（ 8）（ 12） /（ 2）（ 3）（ 9） /（ 5）（ 7）（ 1
4、1） D（ 1）（ 3）（ 10） /（ 6）（ 8）（ 12） /（ 2）（ 4）（ 9） /（ 5）（ 7）（ 11） 答案： C 试题分析： 名词用作动词 / 意动用法 / 名词作状语 / 使动用法。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 选出句式特点与其他三项不同的一项（ ）（ 3分） A复驾言兮焉求 B而刘夙婴疾病 C彼且奚适也 D而莫之夭阏者 答案： B 试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。 B为被动句， ACD均为宾语前置句。 A应为 “复驾言兮求焉 ”， C 应为 “彼且适奚也 ”， D应为 “而莫夭阏之者 ”，“
5、夭阏 ”是阻塞的意思。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面小说，完成后面题目。 伞 汤学春 徒儿功成，拜别师父下山。 师父送至山门。 风雨凄迷，山色空 鳌 br山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。徒儿走了，就如山间一片飘零的黄叶。 这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技 “天罡刀法 ”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心
6、想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。 可是，就在这时候，徒儿回首了。 师父一怔。 徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。 是师徒情份实在难分难舍么？ 师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。 徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。 却是扶不起。 师父愕
7、然。 一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说： “天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？ ” 徒 儿拜磕在地，说： “师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。 ” 师父说： “刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。 ” “谢师父。 ”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。 “师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。 ” 师父长叹，说： “为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！ ” “别怨徒儿放心不下。 ”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一
8、边的断崖斜斜， “师父从这儿跳下去，就算说了真话。 ” 断崖万丈，但见崖边烟 缭雾绕。 师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。 师父说： “只是担心爱徒的刀法未必学到了家。 ” 徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。 “求师父指点。 ”徒儿又跪下了。 师傅把撑着的伞收拢，一边说： “何必如此多礼，起来吧。 ” 待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说： “你未必一刀能断得了它。 ” 这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把
9、他钉 在青石板上。 山雨凄迷，山风如诉。 师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 【小题 1】综观小说，下列说法正确的两项是（ ） （ 5分） A这篇小说讲了师父辛苦地栽培了徒弟最后又亲手毁灭徒弟的这样一个悲剧故事，告诉我们武德比武艺重要的道理。 B小说主要通过对师父的语言、动作、心理、外貌的描写来表现师父的人物形象。 C徒弟待师父有如亲父，最后却逼师父跳崖，师父待徒弟如子，最后却亲手杀了徒弟，小说通过对师徒的描写，意在说明人与人之间的关系是很虚伪的，是不可信任的。 D “只是担心爱徒的刀法未必学到了家 ”，师 父说这句时，其实已经打定主意要杀掉徒弟，引出下面的情节，同时说明徒弟不懂武德的重要性，
10、可谓一语双关。 E师父在不动声色杀了徒弟之后却扑下山崖，是因为自己亲手杀了最心爱的徒弟而受到良心的责备，他以自己的死来忏悔。 【小题 2】小说中有两处写到了 “山雨 ”，这两处的环境描写起到什么作用？（ 4分） 【小题 3】试探究小说以 “伞 ”为标题的好处。（ 6分） 答案： 【小题 1】 AD 【小题 2】（ 1）渲染气氛，烘托人物形象（ 1分）开头的环境描写定下情感基调，文末的描写则加重悲剧色彩。（ 2）推动故事情节发展，（ 1 分）因为有雨，师父才会去送伞，而这把伞又成了师父手中的武器，才有杀徒的情节。（ 3）交代人物活动的地点和天气状况。 【小题 3】 伞是一把普通的伞，师父用它为徒
11、儿挡雨；它又能轻易化作一招毙命的利器，师父用它击毙了徒儿。 伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义。在师傅手中，体现了师傅所说的 “刀法乃精、气、神所致 ”变化随心的刀法真谛。 以伞为线索 以小见大，深化主题 . 通过师徒对伞的处理，在结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，高下已分。（答出任意四点。并要展开论述） 【小题 1】 试题分析： B师父的人物形象不是通过外貌描写来表现。 C小说的主题不在说明人与人之间的虚伪，而重在说明学艺先学做人的道理。 E师傅之所以杀了徒弟是怕将来徒弟会成为武林祸害，说他受到良心谴责不妥。解答此类题时，阅读一定要细致，要在整体理解文意的前提下分析每一项。 考点：
12、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题实质考查环境描写的作用。解答时就应考虑到环境与人物、情节、小说主题的关系。具体答题时，还应想到交待故事发生的地点，为人物活动提供场景，营造了一定的氛围，为下文作铺垫 或埋下了伏笔等这些常用的术语。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：探究标题的好处，就要考虑到结构上有无线索作用，内容上考虑对人物形象、情节、主题所起的作用。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完
13、成后面题目。 任青传 张耒 任青，寿春人。少无赖，为盗，以智数雄其党，有声群盗中。然青为盗不多杀害，为济所欲不多求，稍有以贤其类矣。里僧有善驴，其值数万钱，僧爱之，所以圉 备之甚固，盗数 取之不得。于是里少年聚数万钱邀青，曰： “子能得驴，则请以钱为君寿。不能得，君妄得名也。 ”青笑谢少年，辞不能。少年固强之，青曰： “具饮，夜半吾乘驴来诣君矣。 虽然，愿以是为戏，卒事请以驴还僧。 ”少年曰： “诺。 ”夜半，青怀刀超其垣入。僧系驴房外，锁驴前足无可解理。青即解刀，微刺驴足间见血，以刀击地跑者。久之，僧闻，使童疾走烛视驴。青疾起匿。童即语锁啮驴足流血矣。僧即取钥，命童解锁。童去，寝熟。青即牵驴
14、自其门出，疾驰而至少年所，一座大惊。明日，乃使谢僧还驴，曰： “吾以为戏，愿勿罪也。 ”其多智数率如此。 后稍聚党，罪 过数发。吏捕逐不得，闻朝廷，诏使招出之。青即自诣寿春，诏以补卒。太守使捕部中盗，往辄得，境为无盗，以劳稍迁等。后数得尤贼，诏授官至右侍禁。元丰三年，河南伊阳贼张晏，聚党抄掠，伤吏士，朝廷选青为伊阳巡检。五年，盗劫伊阳之小水，青追盗至福昌，予因见之。青长六尺余，慷慨敢勇，持刀入山独行二百余里，以一时往返。然貌恂恂谦恭，事士大夫甚谨，惟恐不当其意，居官小心，畏法廉洁，御下有恩，其语捕盗甚有方略云。先是朝廷兴师取灵州，陕西转运使李察当领徒从大将军高遵裕军出塞，察与青有旧恩，奏辟青从
15、行。遵裕军疾驱入塞，察数危窘矣， 青卫之，夜则被甲守其寝，抚左右得其欢心。察卒赖以全者，青之力也。 张子曰： “青始强暴，为盗贼，后乃折节，士大夫或愧焉，其始盖无有教之者故也。夫中道为善，犹不失为士，况始终于善者哉！然青才有过人者，彼虽为盗，固有以自异也。 ” （柯山集卷四十三任青传） 注： 圉：通 “御 ”，防御。 【小题 1】选出下列划线的词语意思相同的一项（ ）（ 3分） A青笑 谢 少年乃使 谢 僧还驴 B少年 固 强之 固 有以自异也 C愿勿 罪 也 罪 过数发 D以智 数 雄其党察 数 危窘矣 【小题 2】以下六句，全都表现任青 “多智数 ”的是（ 3分） 卒事请以驴还僧 吏捕逐不
16、得 青怀刀超其垣入 往辄得，境为无盗 其语捕盗甚有方略云 抚左右得其欢心 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A任青年轻时强悍无理，做过强盗，因很有心计，在同伙中名气很大。不过他为盗时尚有怜悯之心。 B任青在家乡结党犯罪，官府追捕不到，只得上报朝廷。朝廷后下诏招抚，任青受诏抚，为官府抓捕强盗。 C同乡年轻人偷僧人的驴子而不得，所以请任青出马。任青起先不肯，后来要求年轻人为他准备好宴席请他吃饭才答应，不过他要求事后归还驴子。 D任青为人豪爽，勇敢无畏，但他身处官场时，为人处事小心翼翼，待人谦恭，廉洁自律，对上级官员则恭谨有礼，表现了他性格的
17、另一面。 【小题 4】翻译下列句子（ 3分） 虽然，愿以是为戏，卒事请以驴还僧。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】即使这样（做），也希望你们把这件事当作一场游戏，事情完了请把驴子还给僧人。（得分点：虽然、愿、是、戏、卒、请，各各 0.5分） 【小题 1】 试题分析：本题实质考查一词多义。 D多次。（ A谢：前句为推辞，后句为道歉。 B固：前句为坚持，后句为本来。 C：罪：前句为怪罪，后句为名词，罪过。）对于多义词，平时学习要积累整合。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 写其 “贤（于）其类 ”； 写其如
18、何进入，未突出其 “智 ”； 写其御下有恩。做此类题要善于运用排除法，根据 排除 AD，再比较 选出 B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：后来禁不起他们的再三请求，只得答应，要求年轻人 备办酒席等他盗取回来解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：翻译时注意 “虽然 ”解释为即使这样， “愿 ”解释为希望， “是 ”解释为这件事， “戏 ”解释为游戏， “卒 ”解释为完了， “请 ”表敬词。翻译时要注意做翻译题时，一定要先回到语境中，根据
19、语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子 。能力层级为理解 B。 参考译文： 任青，是（安徽）寿春县人。年青时较蛮横无理，做过强盗，凭着他的智慧在同伙中称雄，在强盗团伙中享有声望。但任青做强盗却不常杀人伤人，满足自己需求的事情不多做，跟他的同类相比稍好些。乡里的僧人有一匹健壮的驴子，价值数万钱。这僧人很爱惜它，所以对它防备得很紧，强盗多次偷取不得。于是乡里的年青人凑了几万钱邀请任青来，说： “你如果能偷得驴子，我们就用这些钱给你祝寿。如不能偷得，那么你是徒有虚名。 ”
20、任青笑着谢绝了年青人，说没这能力。那些少年坚持要他干，任青说： “备好酒席，半夜我会骑着驴 来找你们。即使这样（做），也希望你们把这件事当作一场游戏，事情完了请把驴子还给僧人。 ”少年说： “好的。 ”半夜，任青带着刀跳进墙内。僧人把驴系在房间外，锁着驴的前脚，任青没办法解开。任青马上拿出刀，轻微刺驴的脚至流血，用刀敲了一下地面就跑了。许久，僧人闻到声音，叫童子拿蜡烛快跑去看驴子。任青马上躲藏起来。童子马上告诉（僧人）是锁弄伤了驴脚流血了。僧人马上去取钥匙，叫童子解开锁头。童子离开，（回到房间）睡熟了。任青马上牵着驴从僧人的门出去，快骑到青年住所，满座的人非常吃惊。第二天，任青叫人去给僧人道歉
21、并还了驴子 ，说： “我只是把这事当作游戏，希望不要怪罪我。 ”他谋略很多，大概多像这样。 后来任青慢慢地聚众结党，罪过多被揭发。官吏捕捉不到，报告朝廷，朝廷下令派人招抚他。任青就自己到寿春官府，官府下令把他补为役卒。太守派他捕捉地方的强盗，任青一去就捉到了，境内就没有强盗了，他凭借功劳，职务逐渐提升。以后多次捕捉大盗，朝廷下诏授予他右侍禁。元丰三年，河南伊阳盗贼张晏，聚合同伙抢劫，伤了官吏，朝廷选派任青出任伊阳巡检。元丰五年，张晏在伊阳的小水抢劫，任青追捕盗人到福昌，我因此见到他。任青身高六尺多，性格豪爽为人勇敢，他独自 一人持刀进山二百多里，在很短时间内往返。但他外表谦恭谨慎，对待上级官吏
22、非常谨慎，惟恐有什么不符合他们心意的，为官小心谨慎，惧怕犯法，廉洁奉公，对待下属讲恩义，说起捕捉盗贼的事显得很有谋略。之前，朝廷兴师攻取灵州，陕西转运使李察要领兵跟从大将军高遵裕军队出塞，李察与任青以往有恩情，上报朝廷征召任青从行。高遵裕的军队快速进入塞内，李察多次陷入危险境地，任青护卫他，夜里披着盔甲守卫他的卧处，并照料他身旁的人博得他们的好感。李察最终赖以保全性命的，是因任青的帮助啊。 我说： “任青开始为人野蛮，做强盗，后来却改变平日 的行为，士大夫们或许对此感到惭愧，他从一开始并没有人教他这样做。中途做善事，尚且不失为一个士人，更何况始终为善呢。然而任青有过人之才干，他虽然做强盗，本来
23、有不同于别人的地方。 翻译下列句子 （ 1）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（ 3分） （ 2）欲苟顺私情，则告诉不许。（ 3分） 答案：（ 1）况且全世界的人都赞誉他，他也不会更加勤勉；全世界的人都指责他，他也不会更加沮丧。（得分点：且、举、誉、劝、非、沮，各 0.5 分）（ 2）想要姑且顺从私下的情况，但是申诉不被允许。（得分点：被动句， 1 分，欲、苟、则、告诉 ，各 0.5分） 试题分析：翻译第一句时要注意 “且 ”解释为况且， “举 ”解释为全， “誉 ”解释为赞誉， “劝 ”解释为勤勉， “非 ”解释为指责， “沮 ”解释为沮丧；翻译第二句时注意 “欲 ”解释为想要， “苟
24、”解释为姑且， “则 ”解释为但是， “告诉 ”解释为申诉。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首元曲，回答问题。 【中吕】 朝天曲 张养浩 柳堤，竹溪，日影筛金翠。杖藜徐步近钓矶。看鸥鹭闲游戏。 农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。对这般景致，坐的，便无酒也令人醉。 【小题 1】简析 “日影筛金翠 ”一句中 “筛 ”字的妙处。 (3分 ) 【小题 2】结合全曲，简要分析曲中表达的情感
25、。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 “筛 ”，是 “用筛子过东西 的意思 (1分 )，化无形为有形，形象地将阳光透过树叶的空隙，照在地上铺金撒翠的样子表现了出来 (1分 )，化平淡的现象为生动的动作，使画面活泼而富有生气 (1分 )。 【小题 2】作者通过对 “柳堤 ”“竹溪 ”“鸥鹭 ”“农父渔翁 ”等乡村景与人的描写及最后一句的议论 (1分 )，表达对田园自然风光的热爱及寄情田园、山水的闲适隐逸生活的情怀 (2分 )。 【小题 1】 试题分析：本题考查鉴赏语言中的炼字。解答时先解释字的意思，然后结合句子展开分析，最后点明表达效果。类似题目规范的答题就是以上三步。 考点：鉴赏文学作品的形象
26、、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对诗歌思想情感的把握。解答时要抓住诗句中的典型意象，通过这些典型意象来揣摩情感。曲中 “看鸥鹭闲游戏 ”“便无酒 也令人醉 ”两句中的 “闲 ”与 “醉 ”字是理解情感的关键。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面这段文字有多处语病，请找出其中 3处，写出错误的句子的序号，并改正这些错误。（ 3分， 1分 /处） 这几年，泉州旅游事业发展很快，同时也留下了一些值得我们思考的问题。 许多外地的旅游者到泉州来 ， 就是要领会我们古老泉州的文明、风情的 ， 因为他们到泉州，除了浏
27、览西湖、东湖 ， 还要钻一钻曲折幽深的小巷和青石板铺成的路 而我们一些人总认为这些太 “土 ”，登不了大雅之堂 。 其实，泉州的这些 “土 ”，在外地人眼里恰是难得一见的 “雅 ” 。 （ 1）序号 ，订正： （ 2）序号 ，订正： （ 3）序号 ，订正： 答案：（ 3分， 1分 /处）序号 ，订正：删去 “外地的 ”。序号 ，订正：将“领会 ”改为 “领略 ”。序号 ，订正：（）将 “因为 ”改为 “因此 ”或 “所以 ”。序号 ，订正：（）在 “青石板 ”前加上 “走一走 ”。 试题分析：本题为修改题，考查角度较为全面。（ 1）处考查的是病句辨析中的重复赘余，（ 2）处考查的是病句辨析中的
28、搭配不当，（ 3）处既考查了误用关联词又考查了成分残缺。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面材料，按要求作答。（ 4分） 法国语言大师马伯乐曾说过，闽南话是世界上特别古老的语言。作为中华文化根须之一的闽南方言，开始面临传承断裂，许多年轻人已经不懂文白读音该如何使用，有些孩子甚至不会说闽南话了，传承保护 p zi mi ji ( )。 10月 19日下午，泉州方言专家、华侨大学文学院王建设教授王建设为到场的每位市民分发了他精心准备的讲解材料。在近两个小时的交流里，他 png zhng b yn ( )，从诗经、世说新语、唐诗等古籍中找出泉州话 里
29、保留的大量古音、古语的证据，深入浅出地分析泉州方言与晋唐古语的深厚渊缘，有力论证了泉州方言顽强的传承性。他的现场问答，尤其是用唐音和泉音朗诵的李白的送友人给大家留下了深刻的印象。 （ 1）根据拼音写出词语。（ 2分， 1分 /空） p zi mi ji ( )， png zhng b yn ( ) （ 1）文中有一个错别字，请找出并更正。（ 2分， 1分 /空） 错别字： ，更正： 答案：（ 1）迫在眉睫 , 旁征博引（ 2）缘 ，更正：源 试题分析：本题采用两种形式考查识记并正确书写现代常用规范汉字。第一根据拼音写汉字，既考查了读音，又考查了字形的识记；第二是根据语境改正错别字。两种形式均为
30、一定难度，平时复习可根据此种题型做一定量的练习。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 名著导读 简答题（选做一题）（ 5分） 阅读下面的红楼梦选段，回答问题。 那宝玉刚合上眼，便惚惚睡去，犹似秦氏在前，遂悠悠荡荡随了秦氏，至一所在。但见朱栏白石，绿树清溪，真是人迹希逢，飞尘不到。宝玉在梦中欢喜，想道： “这个去处有趣，我就在这里过一生 ，纵然失了家也愿意，强如天天被父母、师傅打去。 ” 正胡思之间，忽听山后有人作歌曰： 春梦随云散，飞花逐水流，寄言众儿女，何必觅闲愁。 宝玉听了，是女子的声音。歌声未息，早见那边走出一个人来，蹁跹袅娜，端的与人不同。 宝玉见是一个仙姑，喜
31、的忙来作揖，笑问道： “神仙姐姐，不知从那里来？如今要往那里去？我也不知这是何处，望乞携带携带。 ” （选自红楼梦第五回） （ 1） “神仙姐姐 ”是谁？贾宝玉因何梦遇神仙姐姐？她带宝玉赏玩了什么？ 阅读下面的红楼梦选段，回答问题。 周瑞家的听说，会齐了那几个媳妇，先到迎春 房里，回迎春道： “太太们说了，司棋大了，近日他娘求了太太，太太已赏了他，叫他自己配人。今日叫他出去，另挑好的与姑娘使。 ”说着，便命司棋打点走路。迎春听了，含泪似有不舍之意，因前夜里，别的丫鬟悄悄的说了原故，虽数年之情难舍，但事关风化，亦无可如何了。 迎春含泪道： “我知道你干了什么大不是，我还十分说情留下你，岂不连我也
32、完了？你瞧入画，也是几年的人，怎么说去就去了？自然不止你两个，想来这园里几个大的，都要去呢。依我说，将来终有一散，不如你各人去罢。 ” （选自红楼梦第七十七回） （ 2）司棋、入画为何被赶出大 观园？ 答案：（ 5 分）（ 1）参考答案：神仙姐姐是太虚幻境警幻仙姑。（ 1 分）宁府梅花开，宝玉随贾母等人游玩倦怠，在秦可卿房中午睡，梦遇仙姑。（ 2分）她带宝玉到太虚幻境，在薄命司看了金陵十二钗的判词，又引他欣赏了红楼梦十二支曲。（ 2分）（句子不通顺酌情扣分）（ 2）傻大姐在园子里捡到绣春囊，王夫人派王熙凤等抄检大观园。（ 1分）司棋箱子里抄出男人鞋袜和表弟潘又安送的红帖，私情败露被赶出园子。（
33、 2分）入画为哥哥保管银两、靴袜，惜春坚决要求尤氏将她带回宁国府。（ 2分）（句子不通顺酌情扣分） 试题分析：解答本题，平 时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 填空题（ 5分） （ 1）贾探春倡议起诗社， （填人名）自荐担任社长。恰逢贾芸送宝玉两盆 ，众人为之作诗。 （ 2）中秋赏月，林黛玉和史湘云在凹晶馆联诗，黛玉以 “ ”续湘云的 “寒塘渡鹤影 ”，深得妙玉赞赏。 （ 3）林黛玉病重，焚烧了 和 ，在贾宝玉、薛宝钗成亲当晚，叫着 “宝玉，宝玉，你好 ” 而逝世
34、。 答案：（ 5分）（ 1）李纨 白海棠（ 2）冷月葬花魂（ 3）诗稿 题帕 试题分析：解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 请补出下列空缺部分（每空 12分） 【小题 1】 ，风飘飘而吹衣。（归去来兮辞） 【小题 2】 ，眄庭柯以怡颜。（归去来兮辞） 【小题 3】 ，亦崎岖而经丘。（归去来兮辞） 【小题 4】 ，临清流而赋诗。（归去来兮辞） 【小题 5】 ，穷岛屿之萦回， ，即冈峦之体势。（滕王阁序） 【小题 6】 ，彩彻区明。 ，秋水共长天一色。（滕王阁序
35、） 【小题 7】郡县逼迫 ， 。 ，急于星火。（陈情表） 【小题 8】 但以刘日薄西山，气息奄奄， ， 。（陈情表） 答案： 【小题 1】舟遥遥以轻 【小题 2】引壶觞以自酌 【小题 3】既窈窕以寻壑 【小题 4】登东皋以舒啸 【小题 5】鹤汀凫渚，桂殿兰宫 【小题 6】云销雨霁 ，落霞与孤鹜齐飞 【小题 7】催臣上道 州司临门 【小题 8】人命危浅，朝不虑夕 试题分析：小题 1要注意 “”的写法；小题 2注意 “觞 ”的准确记忆；小题 3注意“壑 ”的字形；小题 4注意 “皋 ”字的写法；小题 5注意 “汀 ”字的写法；小题 6注意“销、霁、鹜 ”字的写法；小题 7注意 “州 ”字的准确记忆
36、；小题 8注意 “夕 ”字的准确记忆。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下列文字，根据要求作文。 王安忆在复旦大研究生院毕业典礼上对即将毕业的研究生们说： “首先，我建议你们不要尽想着有用，而更多地想些无用的价值。这个世界上有用的事物已经太多了，所有的因果逻辑都是循着用途连接和推动，那些边缘的次要的性质从因果链上碎裂下来，被淘汰出局。生活和人生本是弥漫的 氤氲般的形状，质地也具有弹性，如今越来越被过滤干净，因而变得光滑，坚硬，并且单一。 ” 读了王安忆的话，你有何感想？请 联系实际 写一篇 议论文 。 要求：（
37、1）自选角度，自定立意，自拟标题。（ 2）不要脱离材料内容及含义的范围， 联系实际 ，不要套作，不得抄袭。（ 3）书写工整，字数不少于800字。 答案： 参考例文 : 有用与无用 风萧萧处，多少莘莘学子星夜兼程赴考场；温柔乡里，多少贪官污吏机关算尽赴名利；平凡城市，多少工作家庭拼命工作求生存；一国一家，多少人物大笔一挥便是发展图强。 倘将上述均归为 “有用 ”之行列，试 问岂不是过于草率？ “急之国 ”的人们，可以为的是名利，但大多只为了生存。 当然，这绝不曾与 “无用 ”相违背，因为 “无用 ”并非简单的时间挥霍，更多只是精神诉求、心态平和。可以想见，提 “贫家子弟 ”的人只是在混淆概 然而
38、放眼大千世界， “有用 ”、 “无用 ”已成为一对互不共生的矛盾，原因很简单，“有用 ”看不清 “无用 ”的价值， “无用 ”也不明白 “有用 ”的意义。于是一边高举儒家大旗，一路高歌猛进；一边却心浸老庄思想，躺在室外桃源。不过倒也奇怪，儒家华丽外衣里包裹的只是名利，而非急躁，与速度毫无关系。子曰： “欲速则不达。 ”心急气躁如何能求得名利？倒是黄老学说彻底无为，无为成为避世，自然无法成为主流价值观。 只能说，提出 “无用 ”之人同样在混淆概念，心急与名利并无必然联系，甚至恰好相反，心急做的只能是无用功。 追本溯源，英国工业革命兴起 速度之风，进而世界风行，传至中国亦不能例外。回想马克思 韦伯
39、对工业革命的结论：生命本是一张由意义构成的丰富之网，而当下人们早就把这张网给撕破了。 换而言之， “有用 ”被撕成了 “无用 ”， “无用 ”进化成为 “有用 ”，甚至成为财富、声誉、地位的代名词。由是，二则本末倒置、南辕北辙、愈演愈烈、一发而不可收拾。 试举一例，一件艺术品究竟有用没用？对艺术家而言， “有用 ”因为这是自己的生存之道。于是急于求成、粗制滥造、推向市场，遇到一个心求 “无用 ”的买家为粉饰自己本无知的修养，成为 “有用 ”的门脸道具，于是在市场经济体系下恶性 循环，艺术家生产出越看似 “有用 ”的 “无用 ”产品，消费者越买进装饰 “无用 ”的 “有用 ”之作，可谓一拍即合。
40、 坚持 “无用 ”的艺术家就算作品真成了无用，大概也会用心将其成为 “有用 ”。灵感孕育激情、汇聚洒脱，泼墨写意，正如品茗一般，三月不知肉味，倘若遇一知己子期，纵是一生潦倒也无复何求。 见高更情愿放弃城市生活与野人同吃同住，梭罗身由心往，居瓦尔登湖畔。 伴随实用主义的大厦将倾，恐怕人们才会明白 “有用 ”引人前行，而 “无用 ”才是生命的归宿啊。 试题分析：古希腊哲学家普罗泰戈拉说： “人是万物的尺度。 ”人总是喜欢用自己的标 准来衡量别的事物，却不知人类的标准并不能放诸四海而皆准。天下没有绝对、孤立的标准。我们到底该怎样进行价值判断呢？ 第一、不要太功利。人的某种欲望特别强烈时，常常一叶障目
41、，不见森林，眼里再也看不到别的东西。从商的眼里只有金钱，而抛却了社会良知，于是就有了毒奶粉、地沟油；当官的眼里只有权力，而淡忘了自身的责任，于是就有了贪污受贿、玩忽职守 当我们眼里只有 “功利 ”二字时，自私、冷漠、狭隘就会相伴而生。因此，凡事不能太功利。即使是学习，我们也要知道，在所谓的知识之外，亲情、友情、道德、责任等等同样非常重要。 第二 、眼光要长远。 “有用 ”与 “无用 ”是相对的概念，在一定的条件下，两者可以互相转化。也许有一天，主要的、核心的东西，会变成将要的、边缘的东西，反之亦然。如果只顾眼前，难免会对所谓 “有用的 ”过度攫取。因此，价值判断还需要具备长远的眼光。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
