1、2013-2014年福建省福州八中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ 3分） A桀 骜 （ o ） 创 伤（ chung）漫 溯 （ s ） 忤 逆（ w） B长 篙 （ go）目 眦 （ c ） 噩 梦（ ）作 揖 （ y） C刀 俎 （ z） 喋 血（ di）浸 渍 （ z ） 飨 客（ sh） D 莅 临（ l ）青 荇 （ xng）玉 （ mi） 彘 肩（ zh） 答案： A 试题分析： B“目眦 ”应读 “z”； C“浸渍 ”应读 “z”， “飨客 ”应读 “xing”； D“青荇 ”应读 “xng ”， “玉 ”应读 “j
2、u”。本题着重考查了形声字的读音，除创是多音字外，骜、溯、忤、篙、眦、噩、揖、俎、喋、渍、飨、莅、荇、 、彘均是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一组是（ 3分） A迥乎不同叱咤风云坛坛罐罐和霭 B戮力同心逆来顺受挥斥方遒撰写 C长歌当哭妄自菲薄造化弄人慷概 D殒身不恤短小精捍百舸争流 目 答案： B 试题分析： A“和霭 ”应为 “和蔼 ”；蔼形容柔和，所以字形是草字头。 C“慷概 ”应为 “慷慨 ”；慨与心理活动有关，因此是心字旁。 D“短小精悍 ”应为 “短小精悍 ”，悍与心理活动有关，因
3、此是心字旁。字形的识记要联系意义，要在理解的基础上记忆。其它词语可借助类似方法记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中加点字的解释，全都正确的一组是（ 3分） A郑 既 知亡矣（既然）项伯杀人，臣 活 之（使 活） B朝 济 而夕设版焉（救济）范增数 目 项王（使眼色） C进兵北 略 地（夺取）太子 迟 之（迟疑） D沛公起 如 厕（到，往）常以身 翼 蔽沛公（像翅膀一样） 答案： D 试题分析：本题着重考查了重要实词的意义。 A 既，已以； B 济，渡河； C 迟，以 为迟。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。
4、能力层级为理解 B。 下列加点的词的意义和现代汉语相同的一项是（ 3分） A 行李 之往来，共其乏困 B父母 宗族 ，皆为戮没 C樊於期 偏袒 扼腕而进曰 D沛公奉卮酒为寿，约为 婚姻 答案： B 试题分析：本题着重考查了古今异义。 A行李，出使的人。 C偏袒，露出臂膀。 D婚姻，儿女亲家。对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子翻译正确的一项是（ 3分） A夫晋，何厌之有？译文：那晋国，有什么满足的呢？ B今日往而不返，竖子也。译文：现在去了而不能好好回来复命的，那是没用的人。 C若属皆且为所虏。译文：你们这些人都将
5、成为他的俘虏。 D沛公安在？译文：沛公在哪里？ 答案： C 试题分析：本题着重考查翻译文中的句子。 “为 ”是被的意思，应译为 “你们这些人都将被他俘虏 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（ 4分） A觉慧背着家人参加学生运动，陈姨太向高老太爷告知此事，觉慧遭到高老太爷严厉训斥，不许他再出去参加学生活动。接着，高老太爷又把觉新叫来，要他看管觉慧 ，不准觉
6、慧再到外面。 B鸣凤被逼嫁给冯乐山，出嫁前的一个晚上她去找觉慧。觉慧赶着写稿，没有听完鸣凤的哭诉就把她遣走了。鸣凤刚离开，觉民就来告知事情的真相，觉慧急得几乎发疯，四处寻找鸣凤，但在中途觉慧还是决定放弃鸣凤，停止寻找，鸣凤绝望中，怀着对觉慧深深的怨恨，投湖自尽。 C钱梅芬和她的表哥觉新青梅竹马，但她的母亲和觉新的继母周氏在牌桌子上有了意见，就拿拒婚来报复。后来，她出嫁，不到一年便守寡回到娘家。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢，两人都不能忘情。 D在高老太爷的生日宴会上， 冯乐山把自己的侄孙女许配给觉民，高老太爷同意了，就直接告诉觉民，觉民坚决反对，觉新劝觉民听爷爷的话。觉民非
7、常苦恼，不知道该怎么办，便听从了琴的建议，决定采用 “逃婚 ”的方式反抗，最终获得了胜利。 E瑞珏的产期近了，为了避免 “血光之灾 ”，陈姨太要瑞珏去城外生养。觉新没有反抗，便送瑞珏到城外生产。四天后，觉新来看瑞珏，听到她凄惨的叫声，却被挡在门外，因为太太们的吩咐，没有人敢为他开门。瑞珏叫着觉新的名字痛苦地死去了，两人未能见上最后一面。 答案： BD 试题分析： B “但在中途觉慧还是决定放弃鸣凤，停止寻找，鸣凤绝望 ”、 “ 怀着对觉慧深深的怨恨 ”错误，觉慧四处寻找，没有找到，因为鸣凤已经到花园里，准备自杀了；而鸣凤则是怀着对觉慧深深的爱投湖自尽的； D 高老太爷是让觉新来告诉觉民， “便
8、听从了琴的建议，决定采用 “逃婚 ”的方式反抗 ”错，觉民先用 “逃婚 ”的方式，后来才让觉慧带他到姑母家见琴。解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对 自如。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 8分） 在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是 “苟活到现在的我 ”的学生，是为了中国而死的
9、中国的青年。 她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校
10、前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下 午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。 况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君 ，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令，说她们是 “暴徒 ”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。
11、惨象 ，已使我目不忍视了； 流言 ，尤使我耳不忍闻。我还有 什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （节选记念刘和珍君） 【小题 1】 从以上文段可以看出刘和珍君是怎样的人？请概括。（ 3分） 【小题 2】在文中，加点的 “惨象 ”指 ， “流言 ”指 。 （ 2分） 【小题 3】在画线句中，作者用 “始终微笑着的和蔼的 ”来修饰 “刘和珍君 ”，有什么作用？请简析。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 3分）刘和珍是个 追求进步敢于反抗； 有责任感，正义感，不怕牺牲； 本性善良，为人谦和； 有组织能力，在同学中有威望的人。（ 3分，
12、 写出三个即得满分） 【小题 2】（ 2分）段（反动）政府制造惨案，杀害爱国青年；（ 1分）段（反动）政府以及反动文人诬蔑爱国学生是暴徒、受人利用。（ 1分） 【小题 3】（ 3分）（ 1）意在强调刘和珍的和蔼善良；（ 2）能很好地反衬反动派的凶残。（ 3）能更好地表达出作者内心的悲愤之情。（每点 1分） 【小题 1】 试题分析：解答此题要考虑人物身份、年龄、主要性格特点，然后结合文本内容加以概括。答题时要规范：先概括特点，然后结合原文事例简析。简析时要扣住文本的主要内容，答题时要分条作答，而且要尽量多答。 考点：欣赏作品的形象， 赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
13、【小题 2】 试题分析：本题考查对句中重要词语的理解。回到原文不难确定 “惨象 ”指的是反动政府杀害爱国青年，制造的惨案； “流言 ”指的反动文人对爱国青年的诬蔑。解答时不要仅仅局限于本句的理解，要结合上下文揣摩，还要考虑全文的中心。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查品味精彩的语言表达艺术。 “始终微笑着的和蔼的 ”一句中“微笑 ”“和蔼 ”是两个关键词，解答一要从两个角度考虑：一是表现刘和 珍本人，二是反衬反动派。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完
14、成后面题目。（ 15分） 他是当代中国活得最痛苦的老人 沙 林 他是当代中国活得最痛苦的老人 !复旦大学教授、巴金研究专家陈思和几年前说：这个社会正在逐渐走向开放，人人都有权利追求事业成功、财富增长、名利双收 但唯独巴金，还在一字一句地写他的忏悔录。他沉浸在噩梦般的恐怖之中，把自己作为箭垛，一鞭一条血痕地解剖自己、指责自己，提醒人们不要忘记 20年前的民族劫难。 巴金对中国青年的意义，是他影 响了整整三四代中国青年，使他们懂得了爱和自由，进而反叛封建社会和家庭。在这个基础上引领他们走向革命。 1958年，姚文元等人对巴老发起 “拔白旗 ”运动，指责巴老的作品是无政府主义和个人主义，说 “觉慧出
15、走以后肯定是无政府主义，不可能是革命者 ”。围攻了半年多后，有意思的是，文学知识登出了批判中的来稿统计，全部肯定巴老作品的有 74篇，又批判又肯定的有 35篇，全部否定的仅有 4篇。以后又来了 1000多篇来稿，还是这种比例。这说明一直到了 1958年，巴老在中国青年心目中还是受欢迎的，青年们还是不避风险地为他说话。一直到了 “文革 ”前夕的 1963年，巴金的作品还是文艺类中出借率最高之一。 巴金晚年留给了中华民族另一座令人仰目的高峰，那就是他在中国思想史或者文艺史上说也说不尽的随想录。这是他引起争论最多的作品。有些人认为这部作品老谈 “文革 ”，没有多少艺术性，没有上升到哲理高度。还有人认
16、为这是右的代表 巴金知道这是种种来自上面和下面的非议。他一辈子劝人爱和非暴力，但他的爱妻却在人性恶的大爆发中惨死。 “文革 的教训对中华民族的影响太大了。我们社会现在 许多负面的东西：腐败、理想破灭、缺少操守，包括最后的阵地 学术界的沦丧，都跟 文革 的恶果有关。但没人去清算。巴老为此紧抓住这个不放，顶住了压力写出随想录。许多文章只能被删改或是先拿到香港的大公报上发表，但收入随想录时，巴老坚决要求恢复原样。 ”他觉得他一个人的反思真是很艰难： “我现在走的还是一条荆棘丛生的羊肠小道。 ” 巴金晚年最著名的一句话是 “讲真话 ”。在随想录中至少有 4篇以 “小骗子 ”为名，反反复复说这件事。他在
17、晚年一再强调的 “说真话 ”，对于他，是道德人格的最基本、也是最重要的准则。巴金的 “讲真话 ”表现了一种深刻的自责精神。他对陈丹晨说：我们当时听了话，批判胡风，后来说批错了，但没人出来负责，反而让我们内心经受煎熬。不忏悔，这是我们民族的弱点。这一点我们确实应该像德国人学习。他们不认为法西斯是希特勒一个人的责任，而是全德国民族的耻辱，而我们却把一场民族的悲剧推到几个人 (林彪、 “四人帮 ”)身上。 巴老最感人的人格魅力就表现在他强调言行一致。他早已在内心有一个决定，像托尔斯泰晚年那样用实际行动进行忏悔。他反反复复苛刻地解剖、鞭挞自己“为了保全自我而被动去写检讨，去讲假话，去批判人，包括所熟悉
18、的友 人 ”的行为。他是中国第一位表现出忏悔精神的伟大人物。 巴金有两个梦想。他多次给不同时期的中央领导写信，终于促成了中国现代文学馆 世界上最现代化、最宏丽的文学纪念馆的建成。他的另一个梦想还没实现，那就是建立 “文革 ”博物馆。 （选自 2005年 10月 17日中国青年报，略有删减） 【小题 1】下列对文章的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ 5分） A “他沉浸在噩梦般的恐怖之中，把自己作为箭垛 ”，这句话运用了比喻的修辞手法，形象地揭示了巴金勇于正视自己、解剖自己的精神。 B 1958年，全部肯定巴老作品的 74篇，又批判又肯定的有 35篇，全部否定的仅有 4篇。这说明巴金的作品绝大
19、多数经得起时代的考验，但是极少数不能符合时代潮流因而被否定。 C巴金也曾 “为了保全自我而被动去写检讨，去讲假话，去批判人，包括所熟悉的友人 ”，但正因为他不断忏悔，所以才具有最感人的人格魅力。 D巴金以他的体验，以他的整个人格，向人们昭示着：注重道德的冶炼，真诚地做人，少一些良心自责，与创作出优秀作品同样重要，甚至更为重要。 E巴金的随想录故意写了我们社会现在在许多负面的东西：腐败、理想破灭、缺少操守，包括最后的阵地 学 术界的沦丧等，这是不可取的，因而这部作品受到很多人的批判。 【小题 2】 文章第一段在文中有何作用？请从内容与结构两方面简要分析。（ 4分） 【小题 3】综合全篇，巴金的人
20、格魅力体现在哪些方面？请分条表述。（ 6分） 答案： 【小题 1】 BE（对一项得 3分） 【小题 2】（ 4分） 巴金启发青年懂得了爱和自由，引导他们走向革命道路。 巴金晚年顶住压力，写出了随想录，留给了中华民族另一座令人仰慕的高峰。 巴金的 “讲真话 ”表现了一种深刻的自责精神。 巴金老人最感人的人格魅力就表现在他强调言行一致。（答出其中三点即得满分 ，每点 2分） 【小题 3】 巴金启发青年懂得了爱和自由，引导他们走向革命道路。 巴金晚年顶住压力，写出了随想录，留给了中华民族另一座令人仰慕的高峰。 巴金的 “讲真话 ”表现了一种深刻的自责精神。 巴老最感人的人格魅力就表现在他强调言行一致
21、。（答出其中三点即可，每点 2分） 【小题 1】 试题分析： B项分析有误， “但是极少数不能符合时代潮流因而被否定 ”错，不是巴金的作品不好，而是因为文革的错误批判和歪曲。 E项错，巴金不是故意要写，而是说真话， “受到很多人的批评 ”也不对，只是 “引起争论最多 ”而已。解答此类题一定要在 整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： 回答此类题时首先要想到一些常有术语 “引起全文、铺垫、伏笔、激发兴趣 ”，然后结合文本内容围绕传主作答，答题时要分条。另外还要考虑本
22、段处在第一段的位置上，应想到为下文作铺垫，提供背景类似的词语。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住第 2段中 “巴金对中国青年的意义，是他影响了整整三四代中 国青年，使他们懂得了爱和自由 ”，第 4段中 “巴金晚年留给了中华民族另一座令人仰目的高峰，那就是他在中国思想史或者文艺史上说也说不尽的随想录 ”，第 5段中 “巴金晚年最著名的一句话是 讲真话 ”， “巴金的 讲真话 表现了一种深刻的自责精神 ”，第 6段中 “巴老最感人的人格魅力就表现在他强调言行一致 ”这些关键句子筛选整合即可。此类题分值为 6分，一般情况下要答出三
23、点。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 初，淮阴侯韩信，家贫，无行，不得推择为吏，又不能治生商 贾，常从人寄食饮，人多厌之者。信钓于城下，有漂母见信饥，饭信。信喜，谓漂母曰： “吾必有以重报母。 ”母怒曰： “大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食， 岂 望报乎？ ” 淮阴屠中少年有侮信者曰： “若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。 ”因众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我 下！ ”于是信孰视之，俯出 下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 及项梁渡淮，信杖剑从之。居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，
24、信亡楚归汉，未知名。为连敖 ，坐当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视， 适 见滕公，曰： “上 不欲就天下乎？何为斩壮士？ ”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之，言于上。王拜以为治粟都尉，亦未之奇也。 信数与萧何语，何奇之 。汉王至南郑，诸将及士卒皆歌讴思东归，多道亡者。信度何等已数言王，王不我用，即亡去。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言王曰： “丞相何亡。 ”王大怒，如失左右手。居一二日，何来 谒 王。王且怒且喜，骂何曰： “若亡，何也？ ”何曰： “臣不敢亡也，臣追亡者。 ”上曰： “若所追者谁？ ”曰： “韩信也。 ”王复骂曰： “诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也！ ”
25、何曰： “诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳！ ”王曰： “吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？ ”何曰： “计必欲东，能用信，信即留；不能用，终亡耳。 ”王曰： “吾为公以为将。 ”何曰： “虽为将，信不留。 ”王曰： “以为大将。 ”何曰：“幸甚！ ”于是王欲召信拜之。何曰： “王 素 慢无礼。 今拜大将，如呼小儿耳 ，此乃信所以去也 。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。 ”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 （选自资治通鉴） 注释： 连敖：管仓库粮饷的小官。 【小题 1】下列语句
26、中加点词的解释，不准确的一项是（ 3分） A 岂 望报乎岂：为何 B何来 谒 王谒：拜见 C 适 见滕公适：恰好 D王 素 慢无礼素：向来 【小题 2】下列各组句子中，全都表现韩信 “怀才不遇 ”的一组是（ 3分） 常从人寄食饮 数以策干项羽，羽不用 王拜以为治粟都尉，亦未之奇也 王大怒，如失左右手 A B C D 【小题 3】下列对文章的概括和理解，不准确的一项是（ 3分） A挨饿的韩信得到漂母的帮助，深受感动，说一定要重重地报答她，漂母很生气。 B有个年轻人当众侮辱韩信，韩信忍辱负重，从他的 下爬了过去，众人嘲笑他胆小。 C到达南郑时，韩信看到许多将士逃跑了，心里害怕汉王责备他，也赶紧逃跑
27、离去。 D萧何告诉汉王，假如要想争夺天下，就要重用韩信这样的人才，汉王听从了劝告。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）信数与萧何语，何奇之。（ 3分） （ 2）今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 6分）（ 1）韩信多次跟萧何交谈，萧何认为他是个奇才（或认为他不同于常人）。（得分点 “数 ”、 “奇 ”和句意，各 1分）（ 2）（ 6分）今天任命大将，就象是（如同）呼唤小孩子一样，这就是韩信逃跑的原因了。（得分点 “乃 ”、 “所以 ”和句意，各 1分） 【小题 1】 试题
28、分析：岂， “难道 ”的意思。 “岂望报乎 ”这句话中 “报 ”的意思是报答，因此“岂 ”为难道的意思。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。 考点：理解常 见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是说韩信缺乏谋生的技能； 说的是萧何在汉王心中的位置。解答此类题要善于运用排除法，根据 可排除 AC，再根据 就可选出正确答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：韩信想到汉王一直没有重用自己，觉得很失望，也立即逃跑了。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。
29、能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：翻译第一句时注意 “数 ”解释为多次、屡次， “奇 ”为意动用法，解释为 “认为 奇 ”；第二句时注意 “乃 ”为判断副词，是； “所以 ”解释为 “ 的原因 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 当初，淮阴人韩信，家境贫寒，没有好的德行，不能被推选去做官，又不会经商做买卖谋生，常常跟着别人吃闲饭，人们大都厌恶他。韩信曾经在 城下钓鱼，有位在
30、水边漂洗丝绵的老太太看到他饿了，就拿饭来给他吃。韩信非常高兴，对那位老太太说： “我一定会重重地报答您老人家。 ”老太太生气地说： “男子汉大丈夫不能自己养活自己！我不过是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希图有什么报答吗？！ ” 淮阴县屠户中的青年里有人侮辱韩信道： “你虽然身材高大，好佩带刀剑，内心却是胆小如鼠的。 ”并趁机当众羞辱他说： “韩信你要真的不怕死，就来刺我。若是怕死，就从我的胯下爬过去！ ”韩信于是仔细地打量了那青年一会儿，便俯下身子，从他的双腿间钻了过去，匍匐在地。满街市的人都嘲笑韩信，认 为他胆小。 待到项梁渡过淮河北上，韩信持剑去投奔他，留在项梁部下，一直默默无闻。项梁失
31、败后，韩信又归属项羽，项羽任他作了郎中。韩信曾多次向项羽献策以求重用，但项羽却不予采纳。汉王刘邦进入蜀中，韩信又逃离楚军归顺了汉王，仍然不为人所知。做了个管仓库粮饷的小官，后来韩信犯了法，应判处斩刑，与他同案的十三个人都已遭斩首，轮到韩信时，韩信抬头仰望，恰好看见了滕公夏侯婴，便说道： “汉王难道不想得取天下吗？为什么要斩杀壮士啊！ ”滕公觉得他的话不同凡响，又见他外表威武雄壮，就释放了他而不处斩，并与他交谈，欢喜异常，随即将 这情况奏报给了汉王。汉王于是授给韩信治粟都尉的官职，但还是没认为他有什么不寻常之处。 韩信多次与萧何谈话，萧何认为他不同于常人（认为他是个奇才）。待汉王到达南郑时，众将
32、领和士兵都唱歌思念东归故乡，许多人中途就逃跑了。韩信估计萧何等人已经多次向汉王荐举过他，但汉王没有重用他，便也逃亡而去。萧何听说韩信逃走了，没来得及向汉王报告，就亲自去追赶韩信。有人告诉汉王说： “丞相萧何逃跑了。 ”汉王大发雷霆，仿佛失掉了左右手一般。 过了一两天，萧何来拜见汉王。汉王又怒又喜，骂萧何道： “你为什么逃跑呀？ ”萧何说： “我不敢逃跑 哇，我是去追赶逃跑的人啊。 ”汉王说： “你追赶的人是谁呀？ ”萧何道： “是韩信。 ”汉王又骂道： “将领们逃跑的已是数以十计，你都不去追找，说追韩信，纯粹是撒谎！ ”萧何说： “那些将领很容易得到。至于像韩信这样的人，却是天下无双的杰出人才
33、啊。大王您如果只想长久地在汉中称王，自然没有用得着韩信的地方；倘若您要争夺天下，除了韩信，就没有可与您图谋大业的人了。只看您作哪种抉择了！ ”汉王说： “我也是想要东进的，怎么能够忧郁沉闷地老呆在这里呀！ ”萧何道： “如果您决计向东发展，那么能任用韩信，韩信就会留下来，如若不能使用他，他终 究还是要逃跑的。 ”汉王说： “那我就看在你的面子上任他作将军吧。 ”萧何说： “即便是做将军，韩信也不会留下来的。 ”汉王道： “那就任他为大将军吧。 ”萧何说： “太好了。 ”于是汉王就想召见韩信授给他官职。萧何说： “大王您向来傲慢无礼，现在要任命大将军了，就如同呼喝小孩儿一样，这便是韩信要离开的原
34、因啊。您如果要授给他官职，就请选择吉日，进行斋戒，设置拜将的坛台和广场，准备举行授职的完备仪式，这才行啊。 ”汉王应允了萧何的请求。众将领闻讯都很欢喜，人人各自以为自己会得到大将军的职务。但等到任命大将军时，竟然是韩信，全军都惊 讶不已。 语言表达 请用一句话概括下列这则消息的内容，字数 26字以内。（ 2分） 【福州新闻网 16日讯】记者 15日从第八届福州读书月组委会获悉，从即日起至 10月 21日，市委文明办将举办第八届十大 “书香人家 ”和 “读书明星 ”评选活动，表彰热爱读书的家庭和个人，不限户籍，凡工作生活在福州，爱读书、有感悟、有故事的家庭和个人均可报名参加，并欢迎在榕就业的外籍
35、人士、港澳台家庭参加活动。 答案：第八届十大 “书香人家 ”和 “读书明星 ”评选启动（第八届十大 “书香人家 ”和 “读书明星 ”评选活动将举办） 试题分析：本题属压缩语段题型 。概括消息的内容是压缩语段的常规题型。解答此类题要抓住新闻的五要素 何时、何地、何人、何事、何因、何果，然后提炼主要信息，同时关注限制，不要超过规定字数。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 阅读下列文字，按要求作答。（ 4分） 余光中在接受采访时说： “一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个 平面 。如果他的 文笔 里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，
36、就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千 字就够了。一篇文章到紧要关头，如能 文白相济 ，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是： _” 【小题 1】从汉字的构成角度， “水 ”字属于 _构字法， “铭 ”字属于 _构字法。（ 2分） A象形 B指事 C会意 D形声 【小题 2】根据语意，填入空白处最恰当的一项是（ 2分） A文以为常，白以应变。 B文白相济，见真求新。 C白以为常，文以应变。 D白话为本，力求立体。 答案： 【小题 1】 A 、 D 【小题 2】 C 【小题 1】 试题分析：此题命题形式较为新颖，考查汉字的造字法。命题
37、将字形与具体语境有机地融合在了一起。对于汉字的六种造字法，平时学习应在记忆的基础上理解。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：本题考查语言的连贯、准确、鲜明。文段是讨论白话与文言的关系，可排除 D 项；抓住 “也有文言的墨水 ”、 “文言的功力可济白话的松散和浅露 ”即可排除 A、 B项。此题主要难在 “语意 ”的把握，而表达的连贯、准确是建立在全段语意把握基础之上的。 A项主张以写文言文为主，背离文段主旨； B项文白助词不明，观点 不鲜明，且 “见真求新 ”在上文中缺乏依据； D项缺少对文言作用的概括，也比较片面。 C项明确表示以白为主，以文为
38、辅， “应变 ”紧扣上文的 “紧要关头 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 有人为福州八中建校 160周年撰写了一副对联，他拟好了上联，请你据此对出下联，要求内容相关，句式工整。（ 3分） 上联：三江并流兼容乃大， 下联：八中。 注释：三江，指的是闽江、乌龙江和马江。 答案：八中育才创新为先（重在句子语意与结构，平仄不做要求。其他答案：，合理亦可） 试题分析：本题实质考查有关对联的基本常识。首先上下联必须对仗，另外上联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字必须是平声。对于不同体裁的文体常识平时复习应学类归类，然后强化记忆。 考点：识记文学体裁常识与
39、作家作品。能力层级为识记 A。 名著导读 阅读下面的论语选段，回答问题。（ 4分） （ 1）子曰： “君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 ” （论语 学而篇） （ 2）子游问孝。子曰： “今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以有别？ ”（论语 为政篇） 【小题 1】在孔子看来， “好学 ”的人，不能苛求 方面的享受，而应该注重 方面的培养。（ 2分） 【小题 2】孔子认为要怎样做才算是真正的孝？请结合上文加以简述。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分）物质生活、德行（道德品质、精神生活） 【小题 2】（ 2分）对父母及长辈，既要 “养 ”（物质
40、上的照顾），还要 “敬 ”（精神上的关爱），这样才算是真正的孝。 【小题 1】 试题分析：根据 “君子食无求饱，居无求安 ”可确定第一处是物质生活，根据 “就有道而正焉 ”，可确定第二处应是个人德行精神方面的培养。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层 级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：揣摩 “至于犬马，皆能有养；不敬，何以有别？ ”这句话的意思，就能品味出对父母与长辈不但要物质方面的照顾更要有精神方面的关爱。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 根据故事情节，在横线填写正确的内容。（ 2分） （ 1）觉新是高家的长房长孙，自小聪慧，中学毕业时成
41、绩名列第一。他曾打算毕业后到有名的大学深造，还想过去德国留学，梦想和心爱的梅表妹结婚。为了爷爷早日抱重孙，为了父亲的意愿，他和父亲用（ A拈阄 B算命）的方法决定下来的、素不 相识的少女瑞珏结婚，婚后他过得很满足，有了孩子，也爱自己美丽的妻子。 （ 2） “我一定要走！我偏要跟他们作对，让他们知道我是一个什么样的人。我要做一个旧礼教的叛徒。 ”他说完在房子里走了两转，口里只顾念着 “叛徒 ”两个字，似乎不明白这个意思。（家） 这个 “他 ”是。 答案：（ 1） A（ 2）觉慧 试题分析：解答此类题时，要细致回想小说的主要情节。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到
42、一定的程度，类似题目才能应对自如。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分（ 8分） 【小题 1】携来百侣曾游， 。（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】我希望逢着一个 的姑娘。（戴望舒雨巷） 【小题 3】 ，在我的心头荡漾。（徐志摩再别康桥） 【小题 4】风萧萧兮易水寒， 。 （荆轲刺秦王） 【小题 5】群贤毕至， 。 （王羲之兰亭集序） 【小题 6】 ， 飞鸟相与还。（陶渊明饮酒（其五） 【小题 7】乱花渐欲迷人眼， 。（白居易钱塘湖春行） 【小题 8】登斯楼也，则有心旷神怡， ， ，其喜洋洋者矣。（范仲淹岳阳楼记） 答案： 【小题
43、1】忆往昔峥嵘岁月稠 【小题 2】丁香一样的结着愁怨 【小题 3】波光里的艳影 【小题 4】壮士一去兮不复还 【小题 5】少长咸集 【小题 6】山气日夕佳 【小题 7】浅草才能没马蹄 【小题 8】宠辱偕忘，把酒临风 试题分析：小题 1要注意 “峥嵘 ”的字形；小题 2注意不要漏掉虚词 “的 ”；小题 4注意不要漏掉虚词 “兮 ”；小题 6注意 “夕 ”字的准确记忆；小题 7注意 “才 ”字的准确记忆；小题 8注意 “偕 ”字的形旁。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “还记得那微笑 ”为题，写一篇不少于 700字
44、的记叙文。 答案： 参考例文 : 还记得那微笑 在我并不漫长的人生旅途中，许许多多的微笑都会让我铭记终生：母亲温柔而慈爱的微笑让我温暖，父亲深沉而坚定的微笑是我的依靠，老师信任又充满鼓励的微笑让我的人生盛开别样的花朵，但埋藏在我心灵最深处的却还是那个让我感动的微笑。 记得那是高一年级的一个暑假，学校组织了一次夏令营，妈妈为了锻炼我把我也送了去。 一辆大客车不知道用了多久的时间把我们送到了营地，那是一个全新的世界，我的内心竟对那里充满期待。带队老师把我们安顿好，我们在宿舍 休息一会后，进来一位长得黝黑，身体十分高大健壮，身着迷彩服的叔叔，他表情凝重，十分严肃，向我们自我介绍道： “同学们，我是你
45、们的教练员，这次夏令营给你们安排了很多活动，主要是想训练一下你们各个方面的能力，希望你们能胜利完成 ,现在，跟我到操场集合，速度要快，不许拖拖拉拉，不许讲话，不许掉队， ”这位教练员讲话的口气掷地有声，铿锵有力，让人不能有一丝一毫的怠慢。我跟着队伍往操场走，心里却紧张的不行，不知道都有什么项目，也不知道自己能不能完成。一瞬间我就开始后悔了，后悔不该参加这个活动。 我在心里默默的祈祷：老天爷呀 ，帮帮我吧！老天爷一定是知道我平时是个乖孩子，所以在前面的几项活动中，我都比较顺利的通过了。最后一项是过缅甸桥，就是在十五米的高空走完用线穿起来的用木板做成的桥。这项活动我是说什么也完不成的，因为我打小就
46、有恐高症，我知道在那样的环境下我是无法超越自己的。看着前面的同伴一个个的都通过了，我的心都急的快要跳出来了，我知道我不行，我不行！ 终于轮到我了，我的眼泪就在眼里打转，别的同学都看着我，我知道他们心里一定有鄙视。 “教练员，我不敢 ” 我声音小小的，眼泪随之滑落。我等着教练员劈头盖脑的训斥，可是让我万万没有想 到的是，那位高大的教练员却蹲下来，脸上带着我从没见到的微笑对我说道 :同学，害怕了？ ”“嗯。 ”我点头， “我有恐高症。 ”眼泪更像断线的珠子了。 “别怕，孩子，这可能是你人生中你认为不能跨越的高度，要试着去克服它，那样的人生就会畅通无阻了，困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。 ”说
47、这些话的时候，这位教练员脸上始终挂着笑，笑容里更多的却是鼓励和信任，最后他站起身拍了一下我的肩膀， “去吧，我相信你一定行的，勇敢一些。 ”看着教练员那充满期待的满含微笑目光，我擦了一下眼泪，脆弱的心灵忽然变得强大起来，我大步的走向了那座我 一直认为我不能跨越的缅甸桥 直到今天，我依然记得那微笑。那微笑，开启了我人生的另一扇门，带给我勇敢，让我坚强。也让我懂得了人生的真谛 勇者敢为天下行！ 试题分析：很显然，这是一个命题作文，题目并没有给相应的材料。所以这样的标题作文相对于材料作文立意就宽泛得多，简单地说可写的东西也就较多。所以整体的重心就应该放在所给的标题 那微笑 上，由此可以引伸出给挫折一个微笑（直面挫折，毫不畏惧），给生活一个微笑（对生活充满信心，对未来满怀希望），为身边的一点一滴的感动留下一抹微笑（身边的点滴感动让我们留下会心的微 笑），为自己留下一抹微笑（为自己的自信，坚强，乐观向上留下最美的微笑，为自己发自内心的骄傲！）诸如此类的立意都可以。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
