1、2013-2014年福建省莆田第一中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 陶渊明反对社会上流行的功利主义文学观。首先，他提出 “求会意 ”的读书观以反对把读书通经作为谋取富贵的敲门砖的读书观。自汉代设六经博士以来，读书人往往把通经视为入仕的途径，因而他们读书不是为了领会书中的真正含义，而是为了迎合统治者的意图，以至故意曲解经义为统治者的需要作辩护。陶渊明追求的却是 “好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食 ”的境界，认为应该为获得审美快感而读书，批判了势利文人和庸俗世风。其次，他提出了 “示己志 ”的创作观以反对把创作作为粉饰太平或炫耀才学的
2、手段。陶渊明生活的时代，正是 “理过其辞 ”的玄言诗余 波尚传，而 “俪采百家之偶，争价一句之奇 ”的风气开始泛起的时候，浮躁做作的诗风弥漫于文坛。此时陶渊明不炫耀辞藻，不逞博斗辩，而提倡一种以抒发真情实感为主的自然率真的文风，这无疑是有进步意义的。总之，陶渊明极力想抹去功利主义给文学涂上的阴影，恢复它精神家园的本来面目。 陶渊明的人格特点还表现为他对自己淡泊自守的处世态度的自豪。他 “性嗜酒，家贫不能常得 ”，亲友们请他去喝酒，他 “造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留 ”。他饮酒，而 “其意不在酒，亦寄酒为迹者也 ”（萧统陶渊明传），他是通过饮酒这种形式表达某种意 向，他饮必求醉，在
3、醉中去体味那自由的精神境界；他饮不守礼，公然蔑视传统的规矩礼法，要求行动上的随意任性，可见陶渊明是希望以一种最自然的状态生活于世间。这是典型的道家处世观，是道家最终极的生命追求。陶渊明正是想以此匡正世人被名利异化扭曲了的人生。陶渊明并不是像那班饱食终日的达官贵人们一样唱高调，他的生活是相当贫困的： “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 ”正因他能对此泰然处之，才见出了他境界之崇高。他的，他自己说过： “夫子有遗训，忧道不忧贫。 ”因此他的淡泊自守就不单纯是道家的清静无为，也包含了儒家安贫乐道的最高人格水准，也就是赞语中说的 “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ”，其实质就是保持最大限度的人格尊
4、严与独立，追求最大限度的心灵自由与舒展。 （摘自中国传记艺术韩兆琦） 【小题 1】下列关于 “功利主义的文学观 ”的理解，不符合作者原意的一项是（ ）（ 3分） A把读书通经作为谋取富贵、进入仕途的敲门砖。 B不能领会书中的真正含义，又想迎合统治者，就曲解经义。 C把创作作为粉饰太平或炫耀才学的手段。 D诗风浮躁做作，喜欢炫耀辞藻、逞博斗辩。 【小题 2】下列表述不正确的一项是（ ）（ 3分） A陶渊明饮 必求醉，是希望以一种最自然的状态生活于世间，体味自由的精神境界。 B陶渊明的淡泊自守表现了儒家安贫乐道的人格，和道家的清静无为完全不同。 C作者认为淡泊自守能保持最大限度的人格尊严与独立，追
5、求最大限度的心灵自由与舒展。 D陶渊明追求自然人生状态是以贫贱守志为思想支柱，所以对相当贫困的生活泰然处之。 【小题 3】请结合文本简要分析第 1段的论证思路。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题】 B 【小题】先提出观点：陶渊明反对功利主义文学观（ 1分）。再从反对谋取富贵的读书观和反对粉饰太平或炫耀才学的创作观两个方面进行分析论证（ 2分）；最后小结：陶渊明极力抹去文学上的功利主义，是为了恢复文学的本来面目（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：此项犯了曲解文意的毛病，原文意思是读书目的错误，是故意曲解，不是阅读能力问题。解答此类题时要逐项与原文比较，比较时一定要细致。 考点：理解文
6、中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：淡泊自守也是道家的处世观。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。 考点：理解文中重要句子的含意。能力 层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查分析文章结构。抓住第一段中 “首先、其次、总之 ”这三个标志性的词语就可分析本段的论证思路。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 悬崖上的小旅馆 离婚才一个月 ,工作多年的公司又解雇了他 ,雄田万念俱灰 ,想到了远离尘嚣的富士山原始森林。每年 ,很多人就是在那儿自杀而找到了归宿。 这天 ,雄田来到当地小镇
7、,雇了一辆出租车 ,司机叫吉野 ,可能是平时见惯了来这里自杀的人 ,他面无表情嘟咕道 :“前几天 ,我还送了一个东京来的 ” 两 个小时后 ,目的地到了。雄田一下车 ,立刻感到一股阴森之气从林中袭来 ,他抬了下头 ,林子上方可见一处陡峭的悬崖 ,那里隐约坐落着一幢白色的房子 ,一群白鸽带着哨音正朝白房子飞过去。 雄田问 :“那是什么 小别墅吗 ” 吉野仍无表情 :“是家小旅馆。 ” “小旅馆为什么要建在悬崖上呢 ” “如果你觉得这事有趣 ,自己登上去看看。 ” 吉野开车走了后 ,悬崖上那隐现的白房子 ,仍像云雾般让雄田感到迷离 ,真的是小旅馆吗 ,那片风景中还潜藏着什么呢 雄田犹豫了一下 ,最
8、后还是耐不住好奇 ,沿着幽林中的羊肠小路向陡峭的悬崖攀登上去。 正午时分 ,雄田才到达悬崖上的白房子 ,人也几乎累瘫了。果然是个小旅馆 ,屋旁两棵溢香的樱花树正在怒放。老板是个中年女人 ,还有位老妇人据说是她母亲 ,另外一个则是喊她 “妈妈 ”的小女孩。 雄田早已饥肠辘辘。在旅馆登记后 ,女老板把他带到厨房 ,原来凡是来小旅馆的游客 ,喜欢吃什么 ,就自己动手弄。雄田尬尴地站着 ,不知道怎么弄。女老板笑着说 :“雄田先生 ,你在家从没干过这些事儿 ,对吗 ” 于是 ,女老板给他做了一碗荞麦面条 ,雄田觉得好吃极了 !他想到离异的妻子 ,一起生活了 10年 ,她不知给他做过多少碗美味的面条 ,可
9、他一句感谢的话都没说过 ,有时还 冲妻子大发脾气 稍休息了会儿 ,雄田走出小旅馆远望。悬崖本就无路可循 ,几条小径显然是靠人力一点点修整出来的 ,陡险的一侧还扯有铁索。小女孩正在赶偷食的鸟儿 ,原来 ,在岩石丛的凹处种有菜秧。雄田摇了摇头 ,因为凹处里只有一点点土壤。 “叔叔 ,您是担心长不出来吗 ”小女孩冲他欢快地说 ,“妈妈说石头缝儿里能长出树和草 ,也能长出好吃的青菜。 ”她瞥了一眼在近处觅草的两只山羊 ,又得意地说 ,“我养的 ,明年这时候 ,母羊会生下许多小羊 ,我也能上学了。 ” “是吗 ” 小女孩点点头 :“妈妈说了。要送我到最好的学校读书。她每个星期都会 去看我 ” 雄田的心像
10、被什么猛蜇了一下 ,想到上小学的儿子 ,尽管不在他身边了 ,但他答应过儿子每周六带他去动物园或去科技展览馆看机器人。今天正好是星期六 ,儿子一定很失望 天慢慢黑了下来 ,雄田回到客房时 ,老妇正将一桶热水吃力地倒入浴盆 ,还替他准备了一套睡衣。见他进来了 ,老妇只是慈祥地笑了一下 ,蹒跚地走了出去。雄田的眼睛不禁湿了。母亲活着的时候 ,也是这样不声不响地照顾他。他已经很久没有感受到这种温暖了 !他也已经知道 ,小旅馆平时所用的全靠从悬崖石缝中一点一滴渗下来的水 ,有时 ,两天也接不了一桶。 雄田一觉醒来时 ,已 是翌日中午了。他走出小旅馆 ,登上一块突兀的岩石远眺 :灿烂的阳光下 ,富士山无比
11、巍峨壮观 ,绿色的林海苍茫无际 ,飘逸的雾气中 ,隐露各种树花姹紫嫣红 ,景色美丽极了。 雄田心潮澎湃 ,突然 ,他发泄般迸发出一阵喊叫 ,激起的回荡久久不息。 第三天早上 ,雄田已在下山的途中。他看到有两个失魂落魄的男子 ,显然不是一路的 ,正各自沿着不同路径 ,向悬崖上的小旅馆吃力攀登。 雄田知道下山以后没有载他返城的出租车了 ,司机们将那些寻死的乘客送到林海 ,明知不可能再载到什么人返程就会立即返回了。 没想到 ,雄田刚走出森林 ,就见路旁停着载他来的那辆的 士 ,像是专门等候他回去。吉野那张冷漠的脸上 ,也充满了微笑 ,主动地向他打招呼 :“太郎先生 ,你好 ,我们又相逢了 !” 说着
12、 ,接过雄田手中的旅行包 ,“到过悬崖上小旅馆的人 ,很多都会重新走出这片阴森迷林的。 ” 雄田太郎呆了一下 ,喃喃地说 :“我明白了 ,吉野先生 ,你与悬崖上小旅馆一定有什么关系 ,而且这几年来都是这样。 ” “是的 ,您看到的那位老妇是我的母亲 ,另一个是我的嫂子 ,你看到的那个可爱小女孩 ,其实是一个孤儿。我父亲、姐夫都是在这片森林自杀的 ,四年前 ,小女孩的父母也是在这儿结束了人生 ” 吉野说到这里 ,看看陷入沉思的 雄田 ,眼睛湿了 ,“人生就像攀悬崖 ,只要你登上去了 ,站在高处 ,会发现 ,美好的事物其实就在离你并不遥远的前方 ” （选自小小说月刊 2010年第 11期 ） 【小
13、题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ） ( )（ 5 分） A文章开头第二自然段司机吉野的 “面无表情 ”是因为他平时见惯了来这里自杀的人，他的 “嘟咕 ”表明他已经见怪不怪，心底冷漠。 B “小旅馆为什么要建在悬崖上呢？ ”小说的开头巧妙地通过对话设置了悬念，引起了读者强烈的阅读兴味，亦有扣题之妙。 C小说中的 “带着哨音的白鸽 ”“溢 香的樱花树 ”“岩石丛凹处的菜秧 ”“觅草的小山羊 ”乃至 “欢快的小女孩 ”都给人带来祥和的气息，带来一种生命的暖意和亮色。 D “雄田发泄般地迸发出一阵喊叫，激起的回荡久久不息。 ”表明了雄田心中的郁结打开了，他已改变了自杀的念头。
14、 E文章结尾最后一个自然段的作用有二：一是照应标题，并做到结构上首尾圆合；二是揭示并升华文章的主旨，激励人们直面挫折和艰难，走向美好明天，并表达了对生命的关爱以及对生命本质的哲理思考。 【小题 2】请对小说画线处景物描写的特点和作用，作简要分析。（ 6分） 答： 【小题 3】有人建议把标 题 “悬崖上的小旅馆 ”改为 “雄田 ”,你认为哪一个更合适？请谈谈你的看法。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】 AE 【小题 2】特点：描写了一幅色彩明丽雄伟郑壮丽，富有生机的大自然景观。（ 2分）作用：烘托了雄田走出万万念俱灰心绪后愉悦的心理感受，（ 2分）暗示了人物心理转变，推动小说情节的发展。（
15、2分） 【小题 3】看法一，以 “悬崖上的小旅馆 ”为标题更合适。理由要点 1制造悬念，吸引读者。 2作为线索，贯穿全文。 3形象生动，具有象征意味。（每点 1分） 【小题 1】 试题分析： A错。实际上是因为他对来这里自杀的人心生抵触不 满之情，这从下文第三天早上雄田下山刚走出森林，吉野 “冷漠的脸上充满了微笑 ”可知。 E错，并不是 “做到了结构上首尾圆合 ”。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题实质考查环境描写的作用。解答时就应考虑到环境与人物、情
16、节、小说主题的关系。具体答题时，还应想到交待故事发生的地点，为人物活动提供场景，推动故事情节发展，营造了一定的氛围这些常用的术语。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要 表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题实质考查标题的作用。理解标题的作用，就要考虑到结构上有无线索作用，内容上考虑对人物形象、情节、主题所起的作用。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面一篇文言文，完成文后题目。（ 18分） 戆 子 记 【清】谢济世 梅庄主人在翰林。佣仆三，一黠，一朴，一戆 。 一日，同馆诸官小集，酒酣，主人曰： “吾辈
17、兴 阑 矣，安得歌者侑 一觞乎？ ”黠者应声曰有。既又虑戆者有言，乃白主人， 以 他故遣之出，令朴者司阍，而自往召之。召未至，戆者已归，见二人抱琵琶到门，诧曰： “胡为来哉？ ”黠者曰：“奉主命。 ”戆者厉声曰： “吾自在门下十余年，未尝见此辈出入，必醉命也！ ”挥拳逐去。客哄而散，主人愧之。 一夕， 然 烛酌酒校书。天寒，瓶已 罄 ，颜未酡 ，黠者 朴者再沽。遭戆者 于 道，夺瓶还，谏曰： “今日二瓶，明日三瓶，有益无损也。 多酤伤费，多饮伤生，有损无益也 。 ”主人强颔之。 既而改御史。早朝，书童掌灯，倾油污朝衣，黠者顿足曰： “不吉！ ”主人怒，命仆者行杖。戆者止之，谏曰： “仆尝闻主言
18、，古人有羹污衣、烛然须不动声色者，主能言不能行 乎 ？ ”主人迁怒曰： “尔欲沽直邪？市恩邪？ ”应曰： “恩自主出，仆何有焉？仆效愚忠，而主曰沽直。主今居言路，异日跪御榻，与天子争是非；坐朝班，与大臣争献替，弃印绶其若屣， 甘 迁谪以如归。主亦沽直而为之乎？人亦谓主沽直而为之乎？ ”主人语塞，谢之，而心颇衔之。 由是黠者日夜伺其短，诱朴者共媒蘖 ，劝主人逐之。会主人有罪下狱，不 果 。 未几，奉命戍边，出狱 治 装。黠者逃矣，朴者亦力求他去，戆者攘臂 而 前曰，此吾主报国之时，即吾侪报主之时也。仆愿往。市马，造车，制穹庐，备粱糗以从。于是主人喟然叹曰，吾向以为黠者 有用，朴者可用也。乃今而知
19、黠者有用而不可用，而戆者可用也。朴者可用而实无用，而戆者有用也。 养以为子，名曰戆子云。 【注】 戆：迂愚而刚直，憨直。 侑：劝人饮酒进食。 酡：饮酒脸红。 媒蘖：酝酿，此处比喻定计陷害。 【小题 1】对文中加点词语解释有误的一项是（ ）（ 3分） A瓶已 罄 罄：尽 B 然 烛酌酒校书然：通 “燃 ” C会主人有罪下狱，不 果 果：实现 D出狱 治 装治：管理 【小题 2】下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3分） A 以 他故遣之出景翳翳 以 将入 B遭戆者 于 道俨骖 于 上路 C主能言不能行 乎 定 乎 内外之分 D戆者攘臂 而 前曰 而 刘夙婴疾病 【小题 3】加点词的
20、用法与例句相同的一项是（ ）（ 3分） 例句： 甘 迁谪以如归 A宁许以 负 秦曲 B赢粮而 景 从 C 襟 三江而带五湖 D园 日 涉以成趣 【小题 4】以下各组能直接表现戆者 “忠直 ”的一组是（ ） （ 3分） 召未至，戆者已归 挥拳逐去，客哄而散 夺瓶还，谏曰 多酤伤费，多饮伤生 谢之，而心颇衔之 即吾侪报主之时也 A B C D 【小题 5】翻译文中划线句子。（ 6分） (1) 多酤伤费，多饮伤生，有损无益也。 (2) 主人语塞，谢之，而心颇衔之。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）买酒太多会损失钱财，喝酒太多会伤害身
21、体，只有坏处没有好处呀。（关键词：酤、损、益）（ 2）主人说不出话来，向他道歉，但心里却很记恨他。（关键词：谢、衔、之） 【小题 1】 试题分析：治：整治。把 “管理 ”代到句子中，明显不通。代入验证是检验实词意义解释是否正确常用的一种方法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B 项都是介词，在。 A 前句为介词，用；后句为连词，表承接关系。C前句为语气助词，后句为介词，本当于 “于 ”。 D前句为连词，表修饰关系，后句为连词，表转折关系。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。
22、 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：例句是意动用法。 A是使动用法， BD是名词作状语， C 与例句相同，意动用法。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【 小题 4】 试题分析： 、 不属于这方面的内容。解答此类题首先要审清题干要求，本题要求中 “直接 ”很重要，另外要善于运用排除法，根据 可排除 CD，再根据 就可选出 A。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：翻译第一句时要注意 “酤 ”解释为买酒， “损 ”解释为坏处， “益 ”解释为好处；第二句时
23、注意 “谢 ”解释为道歉， “衔 ”解释为记恨， “之 ”为代词，他。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的 五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 梅庄主人在翰林院供职。他有三个奴仆：一个聪明，一个老实，一个憨直。 一天，同在翰林院的官员们到梅庄主人家小聚，酒喝得正畅快时，主人说： “我们兴致也差不多了，哪儿有歌伎来给我们助酒呢？ ”聪明的仆人马上回答说：“有。 ”接着他又担心憨直的仆人会有话说，就告诉主人，用别的理由把他支使出去，
24、叫老实的仆人看门，而他亲自去请歌伎。歌伎还没有来，憨直的仆人已经办完事回来了，看见两个人怀抱琵琶来到门口，就惊讶地问： “为什么到这里来？ ”聪明人说： “这是奉主人的命令。 ”憨直的人厉声说道： “我在这里当仆人十多年，从没见过这样的人进出，一定是主人喝醉了酒吩咐的！ ”他挥动拳头把歌伎赶了出去。客人们闹哄哄地散了席，主人感到对不起他们。 一天夜里，主人燃烛饮酒，校勘书籍。天气寒冷，酒瓶已经喝空了，脸上还没发红，聪明人用目光示意老实人再去买酒。老实人在路上碰见了憨直的人，憨直的人夺下酒瓶，回来规劝主人说： “今天喝二瓶，明天喝三瓶，只会增加不会减少。买酒太多会损失钱财，喝酒太多会伤害身体，只
25、有坏处没有好处呀！ ”主人勉强点头同意他的话。 不久，主人改任御史。早晨上朝前 ，书童为主人举着灯，灯油倒出来弄脏了主人的朝服，聪明的人跺着脚说： “不吉利！ ”主人很生气，叫老实人用棍子打书童，憨直的人上来阻止老实人，并说： “我曾听您说：古时有羹汤弄脏了朝衣、蜡烛烧着了胡须都不动声色的人，您能说却不能做吗？ ”主人把怒气转到憨直的人身上，说： “你是想赚得直言敢谏的名声呢？还是想用私惠来讨好呢？ ”憨直的人回答道： “恩惠是您施予的，我哪里有呢！我奉献愚忠，您却说我赚取直言的名声！您现在身居掌管纠察的官职，将来跪在天子脚下，和天子争论是非，在朝廷上和大臣们争议兴革利弊，把失去官位看作是弃破
26、草鞋一 般，甘心降职流放就像是乐于归乡一样，您也是为了赚取直言的名声才这样做吗？别人也会认为，您是为了赚取直言的名声才这样做吗？ ”主人说不出话来，向他道歉，但心里却很记恨这人。从此聪明人整天窥察憨直的人的过错，引诱老实人一同挑拨离间，劝主人赶走憨直的人。正逢主人获罪坐牢，谄害没有成功。 没多久，主人奉命戍守边疆，出牢来整理行装。这时聪明人已经逃走了，老实人也竭力请求到别家去做仆人，憨直的人却捋起袖子上前说： “这是我们主人报效祖国的时候，也正是我们报答主人的时候啊！我愿意去！ ”他忙着买马、造车、制作帐篷、准备干粮，跟 着主人去边疆。于是主人叹息着说： “我以前认为聪明的人有作用，老实的人可
27、任用。现在才知道聪明的人有作用却不能任用，憨直的人倒是可以任用的；老实人可以任用却实在没有作用，倒是憨直的人有作用啊。 ” 主人把憨直的人收养为儿子，取名 “戆子 ”。 诗歌鉴赏 古代诗歌阅读（ 7分） 晚次鄂州 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客 昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙 声！ 【注】 卢纶（？约 799），郡望范阳（今河北涿县）人，著名诗人。此诗作于 “安史之乱 ”时。 “估客 ”指商人。 鼓鼙 (p)：军用大鼓和小鼓，后也指战事。 【小题 1】下列对诗意领会不正确的一项是（ ）（ 3分） A颔联写的是船中常景：估
28、客昼眠，舟人夜语，以潮生衬托浪静，烘托出诗人旅途中平静的情绪。 B一个 “逢 ”字，将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，移愁情于秋色，妙合无垠。 C诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使此诗具有更大的社会意义。 D诗人截取了飘泊生涯中的一个片断，却反映了广阔的社会背景，写得意脉相连，迂徐从容。 【小题 2】俞陛云诗镜浅说云： “其起句情景真切。句法亦纡徐有致。 ”请说说 “远见 犹是 ” 这一句是怎样细腻地表达了作者的情感的？（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】江天浩淼，远见汉阳城郭，为看到行旅目标越来越近儿宽慰、庆幸；而江阔帆迟，还有整整一天的航程，为漂泊生涯而感
29、到伤感、厌倦。（喜悦之情 2分，旅途漂泊的厌倦 2分） 【小题 1】 试题分析： 本题考查对诗句内容的理解。浪静潮生透露出诗人昼夜不宁的纷乱思绪。抓住诗句中 “犹是孤帆一日程 ”中 “孤 ”字与注释中的 “安史之乱 ”这一背景就可断定此处理解错。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对诗句感情的把握。解答时抓住诗句中典型意象，然后展开想象加以理解即可。解答时应注意既要有情景的分析，更要有概括感情的术语，像伤感、厌倦这样的关键词。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 文学名著阅读 (10分
30、) 【小题 1】选出下列关于三国演义的叙述不正确的两项（ ）（ 5分） A周瑜欲用火攻打曹操，苦于无人替他行诈降计，阚泽推荐了老将黄盖，黄盖答应了周瑜的请求，在周瑜与众 将商议退敌之策时，故意大唱反调。于是周瑜下令将黄盖打得皮开肉绽，卧床不起。 B张飞在长坂桥以马尾拖树枝设疑兵，使曹军莫知虚实不敢轻进。他单骑立于桥上，大吼三声，吓得夏侯 蔚榱讯 觯 懿偌捌渚 诓只识 樱 欧捎谑潜懔畈鸲锨帕海 懿俜街 屑啤 C黄忠与关羽大战时马失前蹄，跌倒在地，关羽义释黄忠，让他换马再战。长沙太守韩玄将他的青马送与黄忠，并令其射死关羽。黄忠心中不忍，几次虚射后只射中关羽盔缨。 D袁绍在官渡为曹操所败，后悔当初没
31、有听田丰之言，十分惭愧。逢纪向袁绍进谗言，捏造说田丰在狱中笑话他 兵败，袁绍大怒，遣人带宝剑到狱中先行杀他，田丰在狱中得知袁绍大败，认为自己必死，自刎狱中。 E因徐庶推荐，刘备三次前往隆中拜访诸葛亮。第一次小僮说诸葛刚外出远游。第二次刘备只见到诸葛均。第三次刘备一直等到诸葛亮午睡睡醒后才得以相见。诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，最终答应出山共图大业。 【小题 2】简答题。 三国演义第 55回有一句话：周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。 “周郎妙计 ”是什么？为何又 “赔了夫人又折兵 ”？请简要叙述。（ 5分） 答案： 【小题 1】 AB 【小题 2】鲁肃奉命向刘备索回荆州未果，周瑜定计，谎称要将
32、孙权的妹妹嫁给刘备，把刘备骗到东吴作人质，以便换回荆州。刘备按诸葛亮的计策行事，到东吴顺利成婚，后说服夫人一同离开东吴，周瑜带兵追赶，被诸葛亮的伏兵打败。 【小题 1】 试题分析： A项 “阚泽推荐了老将黄盖，黄盖答应了周瑜的请求 ”错，是黄盖主动献计要求的。 B项 “吓得夏侯 蔚榱讯 觥贝恚 窍潘懒讼暮罱堋獯鸫死嗵馐保 亩烈欢 钢拢 叵胄 档闹饕 榻冢 缓笤谡 謇斫馕囊獾那疤嵯路治雒恳幌睢 br考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【小题 2】 试题分析：解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。 考
33、点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文化经典阅读 (5分 ) 孟子去齐。尹士语人曰： “不识王之不可以为汤武，则是不明也；识其不可，然且至，则是干泽也。千里而见王，不遇故去。三宿而后出昼，是何濡滞也？士则兹不悦。 ” 高子以告。 曰： “夫尹士恶知予哉？千里而见王，是予所欲也；不遇故去，岂予所欲哉？予不得已也。予三宿而出昼，于予心犹以为速。王庶几改之。王如改诸，则必反予。夫出昼而王不予追也，予然后浩然有归志。予虽然，岂舍王哉？王由足用为善。王如用予，则岂徒齐民安，天下之民举安。王庶几改之，予日望之。予岂若是小丈夫然哉？谏于其君而不受，则怒，悻悻然见于其面。去则穷日之力而后
34、宿哉？ ” 尹士闻之，曰： “士诚小人也。 ” 【小题 1】翻译下列加点词的意思。（ 2分） 则是 干 泽也 天下之民 举 安 【小题 2】孟子要离开齐国，却又在昼地停留三天。由这件事可见孟子怎样的思想品性？（ 3分） 答案： 【小题 1】 求 全 【小题 2】 以天下为己任，渴望实现济世的理想； 不轻易放弃理想； 为实现理想，不意气用事、自恃清高（不拘小节）。 【小题 1】 试题分析：本题着重考查了重要实词的意义。解答类似题目一定要借助语境 ,“干泽 ”其实就是干禄的意思，因此 “干 ”就是求的意思；根据语境很容易理解“举 ”就是全的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解
35、 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查对作者观点态度的分析。抓住文中 “王如用予，则岂徒齐民安，天下之民举安。王庶几改之，予日望之 ”就可揣摩出孟子的思想品性。 考点：分析概括作者在文中的观 点态度。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 8分） 【小题 1】问征夫以前路， _ 。归去来兮辞 【小题 2】木欣欣以向荣， _ 。归去来兮辞 【小题 3】老当益壮， _？穷且益坚， _。滕王阁序 【小题 4】外无期功强近之亲， _， _，形影相吊。陈情表 【小题 5】且臣少事伪朝，历职郎署， _， _。陈情表 答案： 【小题 1】恨晨光之熹微 【小题 2】泉涓涓而始流
36、【小题 3】宁移白首之心 不坠青云之志 【小题 4】内无应门五尺之僮 茕茕孑立 【小题 5】本图宦达 不矜名节 试题分析：小题 1要注意 “熹 ”的字形；小题 2注意 “涓 ”的字形，小题 3注意 “坠 ”的准确记忆；小题 4 注意 “僮、茕、孑 ”三字的写法；小题 5 注意 “矜 ”字的字形。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 解释下列加点词。（ 8分） (1) 时 矫 首而遐观（ ） (2) 善 万物之得 时（ ） (3) 舸舰弥 津 （ ） (4) 则刘病日 笃 （ ） (5) 抢 榆枋而止 （ ） (6) 彼且恶乎
37、待 哉（ ） (7) 舅 夺 母志 （ ） (8) 而刘夙 婴 疾病（ ） 答案：矫：举。善：羡慕。津：渡口。笃：病重。抢：触，碰。待：凭借。夺：改变。婴：缠绕。 试题分析：本题着重考查了重要实词的意义。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 作文 作文（ 70分） 赫尔岑说： “在科学上，除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。 ” 请以 “心动不如行动 ”为题，写一篇不少于 800字的议论文。 答案： 参考例文 : 冷板凳上守侯成功 有些人生必得经历挫折，有些花儿必得等待
38、春天。虽然有些花儿的 “春天 ”来得晚一些，但每一朵花儿，必有它自己绽放的模样。 有一位并不漂亮的女孩，曾经有一个梦想：站在自己的舞台上唱自己的歌。但有一天，在一名著名音乐人的制作室里，一盆冷水向她泼了过来： “你的嗓音和你的相貌同样不漂亮，我看你很难在歌坛有 所发展。 ” 听了这话以后，女孩并没有选择离开，反而默默地留了下来，她端茶，倒水，她制作演出时间表，替歌手拿演出服装 别人问她为什么，她郑重地说： “不为什么，这里是离我的梦想最近的地方。 ”终于有一天，她微笑着站在了自己的舞台上，用并不惊艳但十分温暖的嗓音感动了所有在场的人。她就是曾被评为“最具真实感的歌手 ”刘若英。 生活就是这样，
39、往往你不可能一开始就获得成功。如果暂时得不到成功，那么就先站在离成功最近的位置，这样你就能得到别人得不到的机会。一旦机会到来，你就有可能第一个获得成功。 同样还是一个女孩，她又瘦又 黑，尽管女孩儿竭尽了全力，但最终还是没能进入省里的女子足球队。考核结束之后，所有落选的女孩儿都失望地离开了，只有她还默默地坐在场地边上看队员们训练。 教练看到了她伤心的样子，心里有些过意不去，就走过去安慰她。 “您能留下我吗 ”女孩儿抬起头，眼睛里含着泪水。 “可我们的主力队员已经够了。 ”教练为难地说道。 “那就让我做个替补队员吧，总得有人给主力队员拿衣服，送矿泉水啊。 ”“你为什么非要留下来呢 ”教练好奇地问道
40、。 “我想站在离成功最近的地方，在这里我随时都有机会成为主力队员，不是吗 ”教练望着她企求的眼神，实在是不 忍心拒绝，于是留下了女孩儿。 从此以后，每当场上的队员进行训练的时候，女孩儿就默默地在场下练球。她的坚持不懈终于为她赢得了难得的机会，在一次重要的比赛里，前锋队员意外受伤，万般无奈之下教练只好派她上场，结果女孩儿在下半场连进两球，不仅帮助本队获得了胜利，更使得自己一战成名。这女孩儿就是女子足球世界杯金靴奖得主 孙雯。 没有谁能一步登天，无论是一块金牌的取得，还是一个人金榜题名或事业有成，他们都是先站在成功边上，储蓄足够的能量 那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等到属于自己的时刻一 到，自然会绽放出美丽的人生之花。我们平时只关注到成功者最辉煌的一刻，其实他们背后天长日久的付出和酸甜苦辣，我们看不到，也想象不到，而他们却都要一一品尝。 试题分析：这是材料与命题相结合形式的作文。材料短小，容易理解，强调了行动的重要性。题目就是文章的论点，行文选择典型论据展开论述即可。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
