1、2013-2014年辽宁省大连市高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项划线的成语使用恰当的一项是（ ） A汉奸李某，抗战开始不久就向日寇 暗送秋波 ，后来干脆卖身投靠，公开作了日寇的走狗。 B暑假期间，我和家人去挪威度假，那里空气清新、阳光和煦，真是一个让人 安之若素 的好地方。 C做事情一定要有大局观，放眼于整体，绝对不能 目无全牛 。 D张大千是近代以来最杰出的画家之一，他挥笔作画，往往 向壁虚构 ，很多寺院的墙壁上都有他的画作。 答案： A 试题分析： A 项的 “暗送秋波 ”一词原意指暗中眉目传情，后多引申为献媚取宠，现多用于指男女间 “暗恋 ”的一种隐性表达。合
2、乎此句语境。 B项的 “安之若素 ”意思是对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意；此句中没有什么反常现象，不合此句语境。 C项的 “目无全牛 ”形容技艺已经到达非常纯熟的地步，是个褒义词，不合此句语境。 D项的 “向壁虚构 ”比喻不根据事实而凭空捏造，是个贬义词，不合此句语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子衔接恰当的一组是（ ） 中国朝鲜族农乐舞是集演奏、演唱、舞蹈于一体，反映传统农耕 生产生活中祭祀祈福、欢庆丰收的民间表演艺术。 。 。 。 。 。 场面热烈奔放，民族特色鲜明。 舞者伴随唢呐、洞箫、锣鼓的节拍欢歌起舞，表达了追求吉祥幸福的美好愿望。
3、舞前踩地神祭祀，表达了尊重自然、依靠自然的原始信仰。 农乐舞已融入中国朝鲜族的血脉，成为社会文化生活中的艺术瑰宝。 舞蹈具有生态、纯朴、粗犷、和谐的特征。 A B C D 答案： C 试题分析：解答衔接排序题，要善于根据上下文及六个句子概括语段的总话题，同时一方面根据各句意思找出其中同上下文连接最紧密的句子，一方面抓住各句中的关键词语（比如代词）和关联词语，准确发现各句间的逻辑关系。本题中的上文讲的是中国朝鲜族农乐舞，而第 句讲的是农乐舞的特点，故此句可作首句（于是排除 A、 B选项）；比较 C和 D，再根据 “舞前 起舞 总结 ”的顺序，可得出正确答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准
4、确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A铁道部自 2012年 1月 1日起开始实行的 “火车票实名制 ”明确规定，旅客须持车票与票面所载身份信息相符的本人有效身份证件原件进站上车。 B在两会的遏制态度、刚性需求几乎消耗殆尽以及投资需求的观望气氛等因素的影响下，高房价如何调整备受关注，楼市正面临着一个新的拐点。 C中国电信关于央视 3 15晚会曝光的垃圾短信问题给予高度重视，对涉及的违反集团相关规定的基层企业进行了调查处理，以此表明治理的决心。 D新成立的中国航空工程科技发展战略研究院将为我国航空的发展制定总体战略和阶段性规划，为航空领域重大工程项目提供战略
5、咨询和决策依据 。 答案： D 试题分析：解答病句辨识题，最基本的方法是做句子结构分析。本题中， A项成分残缺，连词缺漏，应在 “车票 ”后加 “和 ”。 B 项成分赘余， “几乎 ”与 “殆 ”重复。C 项语序不当，应把 “中国电信 ”放在 “给予 ”前面， “关于 ”作状语，必须放在句首，用逗号隔开。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 明清徽州家谱与徽商文化 徐 彬 从史学影响看，司马迁创立的史表是徽州家谱的主要渊源之一。明清徽州地区普遍认为 “谱为一家之史 ”。自觉地将史法寓于谱法之中，修编了许多家谱以留传于世。明清徽州家谱的基本
6、面貌大约可概括为三个方面： 一是数量多、善本多。现存馆藏明清徽州家谱约 1300种，很多都是古籍善本。出现这种情况，与徽州地区重视及时续修家谱和大量文人学士的参加密不可分，明代程敏政、汪道昆，清代戴震等名儒都积极参与其事。 二是家谱种类繁多。从名称上看，有族谱、宗谱、家谱、世谱、会宗统谱等，它们或为一门之谱，或为一族之谱，或是一村或是一县，内容虽有 侧重，但皆以体现血缘与地缘关系为主旨，服务于界定宗族血缘与地缘界线。如程敏政的新安程氏统宗世谱是关于徽州地区范围内具有血缘联系的程氏宗谱，而汪道昆修汪氏十六族谱则是记唐模等十六族的汪氏宗谱。 三是体例完备、内容丰富。明清徽州家谱基本由谱序、凡例、世
7、系图表、墓图、祠图、像赞、村居图、谱传、进呈谱表、诰封褒章、族产文书、翰墨文章、家训、族规等部分组成，以世系为时间主线，通过对宗族生活各层面的记载，对明清徽州宗族的社会生活进行了全方位的记述，体现了 “谱为一家之史 ”的主旨。 在徽州特有的社会文化浸润下，徽州 家谱表现出独具特色的徽商文化特征。比如宣扬商业理念，体现了重视商业的文化旨趣。汪道昆在太函集表达出 “良贾何负闳儒 ”的理念；明隆庆许氏世谱记许秩语： “丈夫非锐意经史，即寄情江湖间，各就所志。 ”同族人许西皋也说： “人之处世，不必拘其常业，但随所当为者，士农工贾，勇往为先，若我则业贾者也。 ” 不少家谱通过设立家传，还满足了徽商名垂
8、家史的精神追求。徽州家谱中记载了大量徽商的传记和行状，甚至还出现了为女性商人立传的情况，如竦塘黄氏宗谱记载了吴盛 “泉布出入，不假簿记，筹算心计之，虽久，锱铢不爽 ”。为徽商立传 ，体现了不轻视商人的文化理念。 家谱还是商业活动中的交际手段，有独特的文化交流功能。作为宗族而言，有共同而稳定的居住区域是其主要特征之一，但徽州地区却是 “人十三在邑，十七在天下 ”。徽州人因商业活动表现出明显的流动性与分散性，与宗族要求聚族而居的特点相矛盾，为了弥合这种矛盾，编修家谱就显得尤其重要。并且在经营活动中徽商面临的竞争十分激烈，利用家谱的 “收族 ”功能，能有效地将各地流动经商的族人凝聚起来，不仅可以减少
9、不必要的竞争，甚至可以互通信息达到共赢的效果。 徽州家谱充分折射出了明清徽州社会生活各个方面。家谱为 徽州宗族社会的构建提供了重要的精神支撑，也为徽州地区的社会风俗形成发挥了导向的作用。它和徽商文化结合在一起，成为地方文化中的重要部分。 (选自光明日报，略有删减 ) 【小题 1】下列关于 “徽州家谱 ”的表述，不符合原文意思的一项是 ( ) A徽州家谱种类繁多，内容有所侧重，服务于界定宗族血缘与地缘界线，体现着徽州人民的血缘与地缘关系。 B徽州家谱充分折射出了明清徽州社会生活各个方面。徽州家谱是徽商文化的一个部分，是地方文化的组成部分。 C徽州家谱在徽州商人的商业活动中有效地起到了凝聚族人以减
10、少不必要的竞争甚至互通信息达到共赢的效果。 D徽州家谱体例完备、内容丰富，由谱序、凡例、世系图表、家训、族规等部分组成，体现了记录家族历史的功能。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是 ( ) A徽州家谱中记载了大量徽商的传记和行状，甚至还出现了为女性商人立传的情况，体现了对商人不轻视的观念。 B明代许多名儒都重视家谱的修编，如程敏政主修新安程氏统宗世谱，汪道昆主修汪氏十六族谱。 C司马迁创立了史表，因而明清徽州地区奉为圭臬，将史法寓于谱法之中，修编许多家谱，并留传于世。 D徽州文化是 徽州地区特有的社会文化，在这种社会文化浸润下，徽州家谱呈现出独特的文化理念和旨趣。 【小题 3】下列
11、理解和分析，不符合原文内容的一项是 ( ) A “谱为一家之史 ”的理念使得明清徽州家谱不仅只是记录家族血缘关系，还成为宗族社会生活的画卷。 B汪道昆、许秩和许西皋之言，体现了他们对商业的高度重视，这在以农业为主的封建社会中尤为难得。 C明清徽州家谱为大量商人立传，满足了徽商名垂家史的精神追求，是对商人职业和地位的一种极大肯定。 D明清徽州家谱的兴盛最主要的原因是明清徽州地区文人学士数量极大，程敏政、戴震等名儒都积极参与其事。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题，要先在原文中找出各选项的相关内容，再对照它们的意思是否相同；还要注意题干
12、要求的是选出不符合原文意思的一项。本题中， B项的说法有误，有关说法在原文最后一个自然段，原文是说， “它（指徽州家谱）和徽商文化结合在一起，成为地方文化中的重要部分 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，要先在 原文中找出各选项的相关内容（有的内容散见于原文各处，应对它们进行归纳概括），再对照它们的意思是否相同；还要注意题干要求的是选出不符合原文意思的一项。本题中， C项说法属于强加因果。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，要先在原文中找出各选项的相关内容（有的内容散见于原文各处，应对
13、它们进行归纳概括），再对照它们的意思是否相同；还要注意题干要求的是选出不符合原文内容的一项。本题中， D项说法错误， “数量多、善本多 ”只是兴盛的一种表现，因此不能说是主要原因。 考点：分析 文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面问题。（ 25分） 永远中国心 美国总统肯尼迪在就职大典上曾经说过这样一句震撼天下亿万人们心灵的话语：“不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。 ”这句话，在时时刻刻以祖国利益为重的香港金利来集团有限公司董事局主席曾宪梓先生的心中引起了强烈的共鸣。曾宪梓曾饱受旧中国内忧外患之苦，此生此世最大的幸福莫过于祖国的繁荣昌盛
14、，屹立于世界先进民族之林。所以，他怀抱赤诚爱国之心，要为自己的国家分忧解难，为振兴自己的国家、自己的民族而做出应有的一份贡献。毕竟 “众人拾柴火焰高 ”嘛！ 七十年代中期，曾宪梓创立金利来并在香港站稳了脚跟。他首先以投 石问路的方式向家乡梅县的华侨大厦赠送了两部汽车。那一天，曾宪梓怀着激动的心情，返回阔别多年的故乡，受到故乡人民的热烈欢迎。当曾宪梓怀着复杂的心情，看到经历文化大革命后，家乡的工厂、学校和民居已变得破烂不堪，乡间学校的数目还不如解放前的时候多时，忍不住热泪盈眶。想到自己深受祖国培育之恩，但却未能留在国内参加经济建设，心里更是觉得十分难受，一种儿子对深爱的母亲未尽天职的惭愧之情油然
15、而生。曾宪梓从此更加坚定了自己的信念，他要创造更多的财富，为祖国的经济腾飞做出应有的贡献。从一九七七年开始到一九九四年这十几年来，在 家乡以及全国各地的捐资总额已经超过二亿三千万元，捐赠的大小项目超过二百项，为祖国经济的腾飞做出了巨大贡献。 曾宪梓常对人们说： “解放前我的家里很穷，从小被人瞧不起，小学毕业后就没有机会读书了，新中国成立后，我才有机会重返校园。我就是靠着国家的助学金才得以顺利读完中学、大学的。所以，我要尽职尽责地回报祖国，回报家乡。 ”一九七七年，曾宪梓给母校东山中学捐建了第一座在当时首屈一指的教学大楼。从那时候起，曾宪梓就规定自己每年要按实际能力为家乡的教育事业解决各种难题，
16、开始每年五十万以上，以后每年逐年递增，从一百万、三 百万、五百万、一千万 他决心这样一路捐赠下去。他希望在有生之年实现自己多年的理想，帮助振兴祖国的教育事业。一九九二年十二月二十日，由曾宪梓捐资一亿港元、与国家教委合作设立的曾宪梓教育基金会在北京宣告成立。 “基金会 ”将奖励内地的优秀教师，其中主要侧重于师范院校的教师。 曾宪梓多年来在为祖国和家乡的教育事业做出贡献的同时，更为体育事业的发展贡献一份诚挚的爱心。他觉得只有体魄强健的民族才有可能摆脱贫困、走上富裕的道路。于是，曾宪梓利用家乡 “足球之乡 ”的优势，投资兴建足球场，捐资举办足球邀请赛，资助各大足球队外出 比赛。热爱足球的曾宪梓不仅仅
17、只局限于对中国足球事业的关注上，对于中国的整个体育事业，他都不遗余力地倾注了他的满腔热情。无论是洛杉矶奥运会还是汉城奥运会，曾宪梓都亲自设计，亲自选料，制作出数千条绣有中国奥委会会徽的深红色优质领带，赠送给中国体育代表团。在巴塞罗那奥运会上，中国运动员满载而归，获得辉煌的成绩，名列世界第四，曾宪梓兴致勃勃地给每一位荣获金、银、铜牌的运动员以及教练员、工作人员发放巨额奖金。一九九二年十二月二十二日，曾宪梓在北京人民大会堂宣布，他决定出资发起 “金利来、银利来偕百家名店支持北京申办二年奥运会 ”大型活动。曾宪梓说： “我们可以挺直腰板，向世界宣布：中国有条件，有能力举办奥林匹克运动会。 ” 曾宪梓
18、说： “祖国和家乡是生我、养我、育我成长的地方，祖国有恩于我，我必须终身回报祖国。只要金利来不破产，曾宪梓不死，我对祖国的回报就不会停止。 ” 曾宪梓，一个将自己的躯体、灵魂、金钱、乃至生命与中国的繁荣昌盛、中国的前途紧密联系在一起的中国人，似乎随时都可以为他的祖国喷洒满腔热血。在今天这样一个功利社会里，曾宪梓的这种惊天地、泣鬼神的高风亮节，是所有炎黄子孙、龙的传人共同的骄傲。中国，响当当、亮堂堂的 中国，正在以不可估量的凝聚力走向崛起、走向腾飞的中国，应该为成功地拥有和培养出这样杰出、这样忠心的儿子而自豪。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，有错误的两项是（ 5分）（ ）（ ） A
19、曾宪梓的所作所为，体现了传统的道德规范里最首要、最核心的二字就是“忠孝 ”，也就是对国家要忠诚、对家乡人要孝悌。 “中国 ”这两个字，在曾宪梓的心中有着很重的分量。 B曾宪梓也知道，靠他一个人是不能拯救整个中华民族的。但如果通过个人的努力，影响和团结众多的人一道为中华民族的振兴出力，那么这种力量就非同小可了，中华民族赶 超世界先进民族也就为期不远了。 C曾宪梓对家乡的捐助是多方面的。在家乡投资建厂，是帮助家乡人民摆脱贫困、走上富裕的道路；而资助体育事业的目的则不同，是为了维护中国人民的尊严，是比物质层面更高的精神层面的东西。 D曾宪梓以拳拳赤子之心，倾力回报祖国的高风亮节、大义之举，与当今社会
20、某些人利欲熏心、唯利是图形成鲜明对比，是所有炎黄子孙、龙的传人共同的骄傲。 E 记述重要人物，特别讲究客观、真实、准确。本文采用总分总结构方式并采用对照式结构，将曾宪梓在 “解放前家里很穷，从小被人瞧不起 ”的悲惨遭遇和解放后 在香港创业的辉煌形成鲜明对比，从而表达了强烈的爱国之情。 【小题 2】简析曾宪梓先生的心路历程。 （ 6分） 【小题 3】指出本文从哪几个方面论述曾宪梓对祖国的回报的，并分别简要分析。（ 6分） 【小题 4】有人说，曾宪梓如此大规模的捐资，不否认有爱国心，但更主要的目的还是巧妙地做商业广告，因为他毕竟是企业家。你同意这种说法吗？结合文本联系现实谈谈你的观点。（ 8分）
21、答案： 【小题 1】 C、 E（ 5分，对一项给 2分） 【小题 2】解放前家里很穷，被歧视，辍学（内心痛苦） 新中国成立后重返校园，读完中学、大学（心存感激） 七十年代创业成功，开始回报祖国、回报家乡（知恩图报，或：希望民富国强）（ 6分。要求指出心理感受） 【小题 3】经济、教育、体育三方面。略加展开即可。（ 6分） 【小题 4】（ 1）不同意。祖国富强，人民富裕是他的最终目的，不是贪图金钱。（注意：文本与现实相结合）（ 2）同意。言之成理即可。 【小题 1】 试题分析： C “而资助体育事业的目的则不同 ”错误，原文 “他觉得只有体魄强健的民族才有可能摆脱贫困、走上富裕的道路。 ”E “
22、本文采用总分总结构方式，总叙 分叙：经济、教育、体育 总结。本文有对比的内容，没有段与段之 间的对照式结构； “从而 ”二字的因果关系牵强） 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：要分析曾宪梓的心路历程，必须仔细地从文本中筛选有关信息，然后再归纳概括。可按时间顺序，分为解放前、新中国成立、七十年代创业成功三个阶段。注意，一定要指出这三个阶段中曾宪梓的内心想法。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这道题命题者未设置参考答案：，是道比较开放的试题。回答本题，要抓住题干中 “回报祖国 ”一语，在文
23、本中筛选有关信息；语 言要简练，要扣住文本。 考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这也是一道比较开放的试题。答题时要首先明确亮出自己的观点，然后再讲出理由。既不能脱离文本，也必须结合现实。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面问题。（ 25分） 风 铃刘国芳 兵回家探亲时，小琪抱一个孩子来看他，兵屋里一屋子人，很热闹，小琪进来，把一屋子的热闹熄灭了。 旋即，众人离去。 一屋子只剩下兵和小琪，还有那个抱在小琪手里的孩子。相对无言。 良久，小琪开口说话了。 “我对不起你。 ” 兵无言。 小琪说：
24、 “是母亲逼我嫁给大狗的，他有钱，给了聘礼两万块，我不嫁母亲跳了两次河。 ” 兵无言。 小琪说： “我是爱你的，一直爱你，我也知道你喜欢我，你还同意的话，我跟大狗离婚，跟你结婚。 ” 兵无言。 小琪见兵不说话，出去了，俄顷，小琪走了回来，她手里除了抱着一个孩子外，还多了一只风铃。 小琪说： “这风铃是你以前送给我的，这两年我一直把它挂在门口。 ” 兵看见风铃，开口了。 “你现在来还我风铃，是吗？ ” 小琪摇头。 “我刚才说了，你还同意的话，我跟大狗离，跟你结婚。这事，你不要急于回答我，你考虑，同意的话，把风铃挂在你门口，我看见了风铃，会来找你。 ” 小琪说着放下风铃走了。 屋里剩下一个兵。 兵
25、呆着，许久许久，后来兵拿起风铃，在手里晃动，于是有丁零丁零的声音在屋里响起，小琪住在隔壁，听得到风铃声，她跑出来，抬头往他门口看。 他眼里潸然泪下。 兵回部队时，也没把风铃挂在门口，兵把风铃带走了。回连队后，兵把风铃挂在营房门口，是大西北，风大，风铃整天在门口丁零丁零地响，兵没事时，呆呆地看着，还说： “小琪，我把风铃挂 在门口了，你看到了吗？ ” 军营里挂一个风铃，起先让兵们觉得好玩，久了，兵们烦了，觉得丁零丁零的声音很吵人，于是让兵拿下，兵拿下来，把风铃放好，但没事时，兵会把风铃拿出来，兵找一个无人的地方，坐下来，然后把风铃在胸前晃动，让风铃丁零丁零地响，还说： “小琪，我把风铃挂在心口了
26、，你看到了吗？ ” 小琪看不到，兵把风铃挂在心口也罢，门口也罢，小琪都看不到，小琪只看得见他的家门口，那儿没有风铃。 两年后兵退伍了。 这回，小琪没有来看兵，兵问人家，小琪呢，怎么不见，人家说小琪老公找一个更年轻的女人，把小琪离了。 兵沉默起 来。隔天，兵把风铃挂在门口。 小琪没来。 兵便看着风铃发呆，在心里说： “小琪，我把风铃挂在门口了，你看到了吗？ ” 有风吹来，风铃丁零丁零地响，兵听了，又在心里说： “小琪，风铃在响哩，你听到了吗？ ” 小琪听到了，也看到了，但她一动不动抱一个孩子坐在屋里，没出来。 隔天，兵找上门去。 兵去之前，把风铃取了下来，然后放在胸前，同时用手晃动着，于是在风铃
27、丁零的响声中，兵走进了小琪屋里。 小琪见了兵，把头勾下，然后说： “我现在被人遗弃了，你还来做什么？ ”兵说：“来告诉你，我不但把风铃挂在门口了，还挂在心上了。 ”说着， 兵又把手中的风铃晃起来，抱在小琪手里的孩子， 4岁了，会说话，听见风铃响，孩子把一只手伸出来，还说： “妈妈我要。 ”（选自微型小说选刊） 【小题 1】下列对原文的理解，不正确的两项是（ 5分） A小琪抱着孩子来看兵时，热热闹闹的一屋子人旋即离去，这样写的好处是使故事的展开不是平铺直叙，而是有波澜有起伏的。 B小琪对兵仍然有深厚的感情，说 “我跟大狗离婚，跟你结婚 ”，而兵也知道这是小琪的安慰话，现实是不可能的，所以 “他门
28、口没有风铃 ”。 C兵回部队后，把风铃挂在营门口，兵们由开始的喜欢到后来的厌烦，说明他 们并不知道这只风铃身上所寄寓着的兵对小琪的爱与思念。 D小说以 4岁的孩子听见风铃声，伸出手说 “妈妈我要 ”作为结尾，避开了直接的交待，而借孩子天真的话，含蓄委婉的预示了两个人未来。 E这篇小说以人物语言描写见长，虽然没有任何心理活动的描写，却能通过简短的对话传达出人物丰富的内心情感。 【小题 2】小说开头部分三次写到 “兵无言 ”，请谈谈你对这三处 “无言 ”的理解。（ 6分） 【小题 3】写出小说中 “风铃 ”在 “兵 ”与 “小琪 ”情感发展过程中的作用。（ 6分） 【小题 4】有人说，小说兵在真爱
29、面前过于软弱，他的无言与沉默 ，险些丢了自己的真爱；还有人说，兵经历了一次情感与理智的痛苦冲突，演绎了一份可赞可叹的人间真爱 你的看法呢？结合全文，谈谈你的观点和理由。（ 8 分） 答案： 【小题 1】 B、 E 【小题 2】 1对 “对不起 ”自己的恋人不想说出责备的话； 2对突如其来的变故，只有痛苦地默默地承受； 3自己是爱小琪的，但此刻表白已经没有什么意义，所以无言。 【小题 3】 1风铃是两个人感情的焦点； 2风铃是两个人情感发展的线索，推动小说情节发展； 3暗示着两个人内心深处的情感起伏。 【小题 4】兵在真爱面前，虽无言，却从未放弃，他始终把 这份爱放在心里，成为了这份爱的忠实守护
30、者。他的爱，是深沉的，令人感动的。（结合原文，言之成理） 【小题 1】 试题分析：解答此类理解、概括题，要注意选项中关于作品作品内容、作品结构、作品主题、写作技巧等方面的提法是否正确。本题中， B项的错误在于：说兵认为小琪离开大狗跟兵结婚的话只是是不可能的的说法无根据， E项错误在于：这篇小说不是以对话描写见长，而是以人物的行为动作和心理活动见长。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要认真领会 “兵 ”此时此地的真实感受。第 一个 “兵无言 ”，是在抱着手里的孩子对兵说 “我对不起你 ”时，这时的 “兵 ”对自己的恋人不想说出责备的话
31、。第二个 “兵无言 ”，是表现 “兵 ”对突如其来的变故，只有痛苦地默默地承受，不愿再说什么。第三个 “兵无言 ”，表明 “兵 ”是爱小琪的，但此刻表白已经没有什么意义，所以无言。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：回答此题，要扣住题干中 “风铃 在 兵 与 小琪 情感发展过程中的作用 ”一语进行分析。可以从风铃在两人感情经历中的作用和对情节是否有推动作用以及是否能表现人物心理活动等方面进行分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性探究试题，
32、答案：并不唯一。对于 “兵 ”是不是软弱，是不是演绎了一段可赞可叹的人间真爱，可以有不同的观点；但答题时一定要旗帜鲜明的亮出自己的观点态度，不可含糊；一定要结合原文谈出根据，不可脱离文本夸夸其谈。要 言之有理，持之有据。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文， 完成后面问题 王守仁，字伯安，余姚人。父华，成化十七年进士第一。华有器度，孝宗甚眷之。华性孝，士论多之。守仁娠十四月而生。祖母梦神人自云中送儿下，因名云。五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年进士。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四
33、十，谪贵州龙场驿丞。瑾诛，量移庐陵知县。入觐，迁南京刑部主事。 十四年六月，命戡福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反，知 县顾 匾愿妗厝始鼻骷 玻 胛槲亩鞯鞅 常 纹餍抵坶 峰 铮 率亓罡髀世羰壳谕酢咴氯沙剿罚 跸 戮沤 峡担 “睬臁；蚯刖劝睬欤 厝试唬骸安蝗弧窬沤 峡狄盐 羰兀 以侥喜 胂喑纸 希 液螅 歉贡呈艿幸病蝗缰钡纺喜 粑拍喜 疲 亟馕 跃取婊髦 校 锊皇印！敝谠弧吧啤薄峰 园睬旎贡 颐 鲇诨萍叶伞魅眨 峰 匠砍 淙撼迹 倬 僦痢孕 墼匦剑 朔缱莼穑 倨涓敝邸 u宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。 帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军 务太监张忠将京军数千，
34、溯江而上，抵南昌。忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。病予药，死予棺，遭丧于道，必停车慰问良久始去。京军谓 “王都堂爱我 ”，无复犯者。忠、泰轻守仁文士，强之射。徐起，三发三中。京军皆欢呼，忠、泰益沮。 世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。 守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。 行至南安卒，年五十七。 守仁天资异敏。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰： “道在是矣。 ”遂笃信不疑。其为教，专以致良知为主。学者 翕然从之，世遂有 “阳明学 ”云。 【小题 1】对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ 3
35、分） （ ） A华性孝，士论 多 之多：赞美。 B宁王袭下九江、南康， 薄 安庆薄：攻击。 C 逆 击之湖中，蔑不胜矣逆：迎战。 D守仁不赴，请归 省 省：探望。 【小题 2】以下各组句子中，全都直接表现王守仁 “多智善谋 ”的一组是（ 3分） （ ） 刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救。 急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫。 或请救安庆，守仁曰： “不然。 ” 凡三十五日而贼平。 守仁不为动，抚之愈厚。 忽悟格物致知，当自求诸心。 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） （ ） A王守仁有家学渊源。他的父亲就有风度，有才华，很受皇
36、帝器重。他自己更是早早就中了进士。被谪龙场时，开创了 “阳明学 ”，自成一家。 B王守仁的出生及童年非常有传奇色彩。他在母腹中待的时间较长，名字是云中神人所赐，直到五岁被异人拍打而且改名后，才开口会说话。 C王守仁个性有刚有柔。刘瑾逮捕戴铣等人后，他主持正义，结果被廷杖遭贬谪。张忠、许泰等人故意刁难 时，他又隐忍宽仁，最终感化了京兵。 D王守仁文武兼备。他不仅通晓兵法战策，在平定宁王造反的过程中，多出奇计，指挥若定；而且善于射箭，曾以 “三发三中 ”赢得京军欢呼。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语 (10分 ) （ 1）宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。 (5分 ) （ 2
37、）守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。 (5分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）朱宸濠的船搁浅了，仓促换了条船逃跑，王冕率领的士兵追上去抓住了他。（ “胶浅 ”、 “仓卒 ”、 “部 ”、 “执 ”的翻译。每个字 1分，句意 1分。） （ 2）守仁病重，上书请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等上命回复竟就回家了。（ “甚 ”、 “乞骸骨 ”“举 ”“俟 ”的翻译。每个字 1分，句意 1分。） 【小题 1】 试题分析：解答此类题可用 “代入法 ”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。题中， B项的 “薄
38、 ”是 “迫近，逼近 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答 此题，要扣住题干中 “多智善谋 ”一词进行筛选；还可用排除法，在把握准某条错误后，立即排除一个或几个选项。题中， 为守仁正直耿介， 为间接表现守仁智谋， 为守仁于学问上的造诣：都没表象王守仁的 “多智善谋 ”，故应排除。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题目，要将各选项内容同原文仔细对照，尤其要注意命题者在时间、人物、地点、将然或已然、必然或或然等等方面设置的 “陷阱 ”。本题中， B项说法有误， “名字是云中神人所赐 ”错。 考点：分
39、析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【 小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “胶浅 ”即触礁搁浅， “仓卒 ”即仓猝，“部 ”即带领的、指挥的， “执 ”即抓住。第（ 2）句中， “甚 ”表示程度深， “乞骸骨 ”即请求辞官退休， “举 ”即举荐， “俟 ”即等待。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 王守仁，字伯安，余姚人。父
40、亲王华， 是成华十七年的进士第一名。王华有才华，气度不凡。孝宗很器重他。王华天性孝顺，士人在议论时都赞美他。守仁孕期十四个月才生下来。祖母梦见神人从云中送子下凡，于是命名叫云。五岁还不能说话，异人用手掌拍打他，为他更名叫守仁，才会说话。弘治十二年考取进土。正德元年冬天，刘瑾逮捕了南京给事中御史戴铣等二十多人。守仁上疏论救，刘瑾大怒，把守仁廷杖四十，又贬到贵州的龙场做驿丞。刘瑾被诛杀，衡量其才能，调迁到庐陵做知县。入宫朝见皇帝，升任为刑部主事。 正德十四年六月，受命平定福建叛军。行走到丰城时，宁王朱宸濠造反，知县顾 匕 颜飧鱿 嫠咚 厝式艏备系郊 玻 臀槲亩骷 鞫 砹覆荩 急缸髡狡餍岛椭鄞 继衷
41、粝 墓 贾戾峰 淖镒矗 锰 叵亓罡髯月柿旃倮羰勘 谕酢咴鲁跻唬 醯木 庸戮沤 湍峡担 平 睬臁腥饲肭缶仍 睬欤 厝仕担骸安荒苷庋 衷诰沤 峡狄丫 慌言舭咽兀 绻 颐窃焦 喜 退 窃诮舷喑郑 礁隹木 佣暇 业暮舐罚 俏颐蔷透贡呈艿辛恕蝗缰苯庸蚰喜丫 侥喜 还疲 欢 獬 睬斓奈 椿鼐取颐窃诤 杏 较 魉 牵挥胁皇 摹！敝谌怂怠昂谩薄戾峰 淮影睬旎乇 颐 赵诨萍叶闪骄 庥觥诙 欤 戾 峰 谡偌 娜撼迹 倬 蝗簧钡健倬 眯 奥 癫荩 米欧缡频慊穑 樟伺丫 母敝邸戾峰 拇 榍沉耍 执倩涣颂醮 优埽 趺崧柿斓氖勘 飞先 怂 厝室还灿昧巳 逄炱蕉 伺言簟 br当时皇帝已经亲自出征，任命安边伯许泰为副将军，和
42、提督军务太监张忠率领数千京兵，溯江而上，抵达南昌。张忠、许泰两人故意纵容京兵侵犯守仁，或者叫着守仁的名字谩骂。守仁不为所动，对待他们更加优厚。病了给他们医药，死了给他们棺椁，在路上遇到他们办丧事，一定停下车慰问好久才离开。京兵们都说 “王都堂爱护我 ”，没有再冒犯他的人。张忠、 许泰轻视守仁是文士出身，强要他射箭。守仁慢慢起身，射了三支箭三次射中靶心。京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。 世宗刚即位，任命守仁担任南京兵部尚书，守仁不赴任，请求回家省亲。守仁病重，上书请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等上命回复竟就回家了。走到南安病逝，享年五十七岁。 守仁天资特别聪明。被贬龙场，地处偏僻
43、没书可看，每天推演以前看过的。忽然领悟，穷究事物原理、获得知识，应当自求于心，不应当求于事物，他感叹说： “道理在这儿了。 ”于是深信不疑。他教育学生，专门以 “致良知 ”为主。学者大多服从并采纳他的 说法，世上于是有了 “阳明学 ”的说法。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 塞下曲 (其六 ) 戎昱 北风凋白草，胡马日 。夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞 ，烟尘飞至今。 【注】 (qn qn)：形容马跑得很快的样子。 卢龙塞：古地名。 【小题 1】请概括首联描写的 “塞下 ”环境的特点，并分析其作用。（ 5分） 【小题 2】这首诗刻画了怎样的边将形象？寄
44、寓了诗人怎样的感情？请简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】特点：自然环境险恶；军情紧急。作用：为全诗营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景 (答 “为边将出场作铺垫 ”也可 )。 【小题 2】刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。 【小题 1】 试题分析：回答此题，要先结合注释读懂诗句意思。首联的第一句写自然环境：凛冽的北风把野草吹得变成了白色，一片凋零。第二句写军事环境：胡人的马匹在边疆飞驰。明白了这意思，环境的特点便不难得出了。至于 “作
45、用 ”，则应联系全诗分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要结合诗句对边将的描写进行分析。诗一开头便把边将放在一个军情紧急的恶劣环境中，然后用 “戍楼月 ”来映衬 “边将心 ”，暗写边将的思乡之情；写 “霜露重 ”的 “铁衣 ”、 “岁年深 ”的 “战马 ”，明写边将的戍边之苦。尾联两句则表现了作者的渴望和平的愿望。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面一段材料，请选取五个关键词概括莫言作品的特点。（ 5分） 2012年诺贝尔文学奖北京时间 10月 11日晚揭晓，我国作家莫
46、言获奖，成为首个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。人们为之欣喜，也在深深思索：为什么是莫言。 对此，收获编辑部主任叶开说，莫言的小说一直在两个不同的时空中展开，其中一个就是残酷现实，莫言成名作、中篇小说透明的红萝卜即属于 “残酷现实 ”藤蔓上的发轫作品。而在浪漫世界里最有名的作品，是莫言的中篇小说红高梁，莫言家乡曾经发生过 “ 孙家口伏击战 ”，这件可歌可泣的民间抗日故事激活了莫言身体深处一直被正统叙事格式所压抑的灵感，对当时新历史叙事模式具有筚路蓝缕之功。 莫言创作颇具特色，是以一 种独具的生命感觉和神奇想象，将心灵的触角投向生生不息的大自然，获得超常的神奇感觉能力。他吸纳了魔幻现实主义手法，但
47、他对这些外来的影响，一直保持着警觉，他的内心，终究有一种无法释怀的乡土情结，如檀香刑中的猫腔艺术的应用，就是很成功的一例。 在艺术与形式上，莫言也毫不落伍，酒国和蛙充满音乐的复调感，很有现代性，堪称世界化。他的作品易为国际接受也是他获奖的重要原因。 答案：残酷现实、浪漫世界、魔幻现实主义（神奇想象）、乡土情结、世界化（现代性）。每点 1分。 试题分析：解答此类压缩语段题，可采取逐句压缩 法，即一句一句地筛选关键词。注意要根据题干要求，这些关键词概括的是莫言作品的特点，而且只能有五个。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 仿照下面示例的形式写两组句子。（ 6分） 我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中感受 “长河落日圆 ”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中体味 “水村山郭酒旗风 ”的情调； ， ， ； ， ， 。 答案：略。 试题分析：这是一道开放性试题，不拟标准答案：。解答此题，要先把握准 “示例 ”的特点。 “示例 ”是两个句式相同的句子，它们的开头都是 “我梦想 ”，然 后是“梦想 ”的内容。 “内容 ”部分是两个分句，第一个分句写身处什么环境，第二个分句写处
