1、2013届江苏省南通市高三第三次调研测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ 3分） A轶事 /卷帙浩繁旖旎 /倚马可待贮藏 /凝神伫立 B狭隘 /挟山超海拾掇 /缀文成篇契约 /锲而不舍 C赡养 /瞻前顾后龃龉 /含英咀华脉络 /恪尽职守 D案牍 /买椟还珠栈桥 /践约守诺酝酿 /琳琅满目 答案： B 下列各句子中，没有语病的一项是（ 3分） A 3月份，中央电视台等主流媒体先后对苹果公司售后服务的 “双重标准 ”提出质疑，这让苹果公司陷入了入华以来最大的舆论危机。 B专家提醒，人感染 H7N9禽流感起病的 48小时内可以服用达菲进行治疗是有效的，
2、而以为服用板蓝根能预防禽流感的观点存在误区。 C青歌赛经过多年的实践和不断创新，已成为普及音乐知识、发现和推出声乐人才、引领和推动中国声乐事业发展繁荣的重要舞台。 D对于 “五一 ”小长假期间全国各地旅游景点门票是否涨价的问题，国家旅游局新闻发言人在近期召开的信息发布会上已予以确认。 答案： C 下列有关名著的说明，不正确的两项是（ 5分） （ ）（ ） A三国演义中，关羽退守麦城，诸葛瑾前来劝降，关羽不为所动，决定向西川撤退，途中遭遇东吴伏兵，寡不敌众，父子被擒。 B风波中，七斤愚昧麻木、驯服盲从，是当时中国农民的典型；赵太爷无政治主见，报复心重，是陈腐守旧的封建顽固派代表。 C边城中，当杨
3、马兵把大老天保在茨滩出事的消息告诉老船夫时，老船夫像被重重掴了一巴掌，不安、痛苦却又对此将信将疑。 D家中，觉慧因为参加学生运动而被祖父囚禁在家，他常常通过吹箫宣泄心中郁积的烦闷，同时借箫声倾诉对鸣凤的爱慕之情。 E哈姆莱特中，作者为 突出主人公性格，运用了多重对比，如哈姆莱特和克劳狄斯、哈姆莱特与奥菲利娅、哈姆莱特与霍拉旭。 答案： B、 D 评分建议：选对一项 2分，两项 5分；多选不给分。 试题分析： B项，不是 “赵太爷 ”，而是 “赵七爷 ”； D项，吹箫的不是 “觉慧 ”而是“觉新 ”，且觉新吹箫是为梅表妹的不幸而难过。 考点：识记文学文化常识。能力层级为识记 A 现代文阅读 阅读
4、下面的文章，完成后面的题。 “我就是每天翻译一点 ” 翻译家王永年精通英语、俄语、西班牙语、意大利语。他勤于翻译，译著等身，欧 亨利小说全集十日谈约婚夫妇，还有博 尔赫斯全集中绝大部分的篇章都出自他的译笔。 王永年女儿王绛说： “父亲没有留下什么遗言。只是在照顾他的八个月里，讲到自己的生平，他总是说，你们要做一个正直的人，要好好做学问，要终生学习。 ”在王绛的印象里，父亲在新华社上班的时候，为了多做一点文学的翻译工作，每天三四点钟就起来。 翻译家赵德明表示，王永年在外语、中文、历史、文化上具有全方位的才学，并能把原文吃透，译作传神、忠实、精彩，文字也好。尽管因为翻译那些严肃高雅、在文学史上已有
5、定论的作品，王永年得到业界内外的推崇，但他却因为翻译在路上，收获了更广 泛的关注。英美文学专家陆建德说： “听说他翻译凯鲁亚克的在路上，我很吃惊，这本书年轻人很喜欢，他这样一个资深译者翻译的多是经典作品，要翻译嬉皮士文化的代表作，是一种挑战，他的勇气和精神令人钦佩。 ” 出版人赵武平回忆说： “以我看，译文的风格再明显，如果没有以准确为基础，就离原作比较远。王先生的翻译没有匠气。他的汉语修养很高，翻译最明显的特点是准确、通俗，不会转文。 ”事实上，生前接受采访时，王永年多次表示自己并不喜欢在路上，但他还是花了十个月时间一点一点把它翻译完。有些人不能理解，为什么不喜欢还要翻译？ 他表示： “青菜
6、萝卜各有所好，我不喜欢这样消极的小说，但可以介绍它是怎么回事。 ” 有人问他为何翻译了如此多的文学作品，他想了半日，也只是诚实地说： “为了谋生。 ”赵武平说： “王先生经历过 反右 ，晚年坦承当时也有 不由自主 的时候。他翻译作品，在特殊年代里也有一些是 完成任务 ，有些他自己并不满意，但是他能实话实说。 ” 或许，王永年留给后世的，除了沉甸甸的文学翻译遗产，就是这种堪为典范的职业精神。在他看来，世上没什么不好翻译的东西。 “反正你看懂原文，你有一定的中文基础，你就能够表达出来。 ”“我就是每天翻译一 点，定时定量，并不累的。 ” （摘自文学报，有删改） 【小题 1】文章第 段引用王绛的话，
7、有什么作用？（ 6分） 【小题 2】从文中看，王永年因翻译在路上而受到更广泛关注的因素有哪些？（ 6分） 【小题 3】结合全文，概括王永年在翻译上取得丰硕成就的主要原因。（ 6分） 答案： 【小题 1】 借女儿之口，间接说明诚于做人、恒于学问是王永年一生的追求； 再现王永年生前的活动，增强了传记的真实感，有力地证明了作者对王永年的认识； 为下文王永年在特殊年代里完成不满意的 “任务 ”而能实话实说作铺垫。 评分建议：每点 2分。 【小题 2】 资深翻译家挑战非经典作品，勇气和精神令人钦佩； 王永年的翻译准确、通俗，没有匠气； 翻译在路上，让中国读者（尤其是年轻人）了解了嬉皮士文化。 评分建议：
8、每点 2分。 【小题 3】 深厚的语言素养：精通多种语言，有深厚的中文功底； 学识全面：不仅精通各种语言，在历史、文化上也具有全方位的才学； 治学严谨：翻译以准确为基础，尊重原文，并形成个人翻译风格； 勤于工作：定时定量，每天翻译，笔耕不辍。 评分建议：每点 2分，答对三点即可得满分。 【小题 1】 试题分析：文章中心人物是王永年 先生，第二段引用女儿的话，自然是侧面描写，增加真实性。内容也自然是写核心人物的，放在开头，从行文看为下文做铺垫，引出下文也是顺理成章。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：完整答题必须精读文章，找准要点。本题
9、不难，小心细致就能理想作答。 资深翻译家挑战非经典作品，勇气和精神令人钦佩； 王永年的翻译准确、通俗，没有匠气； 翻译在路上，让中国读者（尤其是年轻人）了解了嬉皮士文化。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： 原因一般分外在与内在，本题核心在于王永年先生的个人魅力与能力，属于内在 深厚的语言素养 学识全面 治学严谨 勤于工作。外在几乎没有涉及，忽略。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的作品，完成后面的题。 雪中六盘 张承志 我感谢六盘山。 离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过
10、了一片片斑驳错落的村寨，来到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。 白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下 “喳喳 ”作响，迎接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多年前的老友。 我们踏着硬硬的薄雪，体味着这一切，继续走向这苍茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，搭上手扶拖拉机快速前行，我们的心已在六盘。 人间的事就是这样，当一切都已远逝，当新的世界像江河浪涛一样卷持着自己浮沉而下的时候，人们有时会回忆起一个遥远的印象。随着成年，随着见识和缺憾
11、的积累，人们会开始懂得这印象、这心境的可贵。 因为它只这么闪烁一瞬，然后就消失，就熄灭，就永远失而不得了。它在消失和熄灭的时候，带走了你的一份青春和历史，当你知道已经真的失去了它的时候，你会感到额头上又添了一道皱纹，你的生命又衰老了一分。 我感谢六盘山。因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时，它为我唤醒了已经沉睡了的一个印象。那是一个十八岁的我，背负着六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天，我和一个背着一篓煤炭的农民并肩走在大雪覆盖的岷山道上。那农民被压弯的背和煤灰染黑的流淌着道道汗水的脸，还有那双在黑污中朝我闪着善良憨实的目光的眼 睛，曾经给年轻的我带来过撞击般的感触。从那
12、以后近二十年过去了，荒凉的岷山道，雪封的远山近村，脚上的冻伤和背上的重负，连同那个脸膛黑污、眼睛和善的驮炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦胧中觉得自己心里似乎还存留着什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。 所以我感谢六盘山。哪怕是短暂的接触也好，哪怕我还远远不能洞知和理解；尽管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，尽管我深知当我们在顶峰欢呼雀跃之后，朝下山道上迈出一步就有可能是对这座山峰的永诀。 我仍然感谢六盘山。它在我成年的心里唤醒的那个印象已 经再也不会沉睡了。当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的、那颜色灰蒙的静默大山，望着它身上鳞甲般的丛丛树木，望着它襟裾下茫茫无际的大地上不
13、可思议的梯田村庄的地图时，我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。从岷山道上那背炭的农民开始，一直到沙沟乡面容坚忍的哲合忍耶回民，许许多多的熟识面影，仿佛在向我启示着什么。 来到和尚铺，回首望六盘，顶峰和山口已经被山峦遮住了。想起昨天夜宿的杨河乡，只觉得天关难越。眼前路道分三岔，固原城举步可接。我知道，此别六盘山就是告别西海固；前面虽路程尚远，但我这次严冬远行的计划已经结束 。 巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着，荒瘠的岭脉沿着路左一字排开。我没有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏实的宁静。 再见，我质朴、刚强的六盘山！ （选自风土与山河，有删改） 【小题 1】文中的六盘山有哪些特点？请
14、加以概括。（ 4分） 【小题 2】文章第 段画线句描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其表达特色。（ 6分） 【小题 3】文章第 段叙写 “我 ”在岷山道上与背炭农民相遇之事，从全文结构看有何作用？（ 4分） 【小题 4】作者在文中反复表达 “感谢六盘山 ”，请探究其中的深刻意蕴。（ 6 分） 答案： 【小题 1】 道路崎岖； 山势雄伟； 植被茂盛； 质朴、刚强。 【小题 2】选取 “白雪 ”“窑洞 ”等山中代表性景物（ 1分），按由下到上顺序（ 1分），从视觉、听觉、内心感受等角度（ 1分），运用拟人、比喻修辞手法（ 2分），展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（ 1分）。 【小题
15、 3】运用细节描写，说明背炭农民给 “我 ”的印象之深（ 1分）；插叙相遇之事，丰富了文章内容，拓展了行文思路（ 1分）；承上启下，既与上文 “回忆起一个遥远的印象 ”等议论抒情相呼应（ 1分），又为下文作者 “感谢六盘山 ”提供了有力的依据（ 1分）。 【小题 4】 六盘山唤醒了作者心中已经淡忘了的美好印象； 六盘山让作者思考过往的人生历程； 六盘山让作者汲取了前行的力量； 六盘山启示作者关注底层百姓的生存状态； 六盘山激发了作者的寻根意识。 评分建议：每点 2分，答对三点即得满分。 【小题 1】 试题分析：本题简单，对事物的概括，细读全文不难发现第三、六、七、八段归纳就行，核心在找对位置。
16、 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：表达的特色针对本题就是怎样写景的问题，关于写景，我们一般从写景的角 度（感官、时空）、修辞手法、对比等方面，其次联系主旨即可。本文写景正好对号入座。由下到上顺序，从视觉、听觉、内心感受等角度，运用拟人、比喻修辞手法展开描写。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：考查细节描写的作用，本细节属于插叙，插叙的好处答出丰富了文章内容，拓展了行文思路，处于文章中间，我们很容易归纳出过渡作用。从内容加形式回答即可。 考点：分析语言
17、特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：探讨题属于思维 发散考查，做这类题，依据文章，适当发挥，不可随意。反复写，重在影响的深，成长、生活、生存、思考社会等方面。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 材料概括分析题 (15 分 ) 阅读下面的材料，完成后面的题。 近日， “舌尖上的浪费 ”、 “车轮上的浪费 ”、 “会务中的浪费 ”等现象招致众口痛批，相比之下，文化浪费却未引起足够警觉。即便有人对此有所感触，也大多停留在 “巨资大投入 ”、 “高价抢明星 ”、 “豪华大场面 ”、 “争夺收视率 ”的各类春
18、晚、节会之上。其实，涉及文化方面的浪费还有很多 。有的地方在举办文化活动上不计成本讲排场，笔者曾闻，某县为欢庆元宵节，竟耗资近亿元。有的地方在文化设施上舍得投入，可实际利用效果却并不理想。体育场馆建得规模宏大，然而因远离居民区乏人问津；图书馆建得富丽堂皇，然而因书刊数量不足、更新缓慢终致门可罗雀； “农家书屋 ”、 “科技信息服务站 ”建得像模像样，然而因管理不善以致沦为麻将室、黑网吧。如此徒具其表的文化设施，除了 “看起来很美 ”，有谁细算过其背后的综合效益账？像这样 “热在一时 ”的文化建设举措，不是浪费又是什么？ 与餐桌浪费、公车浪费等相比，目前，对于文化浪费似乎 还没有哪个部门专门做过
19、统计与研究，没有权威而准确的数据对之加以曝光。而事实上，文化浪费的后果尤其不容忽视，它所带来的不只是资金、资源上的无端损耗，不只是政府相关部门的形象遭损；因了文化浪费，势必给地方文化建设拖后腿，而文化建设的滞后乃至偏差，对于公众文化素养提升、对于集结民智实干兴邦等都将产生十分不利的影响。 认识是行动的先导。诚若近期，人们对于餐桌之上、会务招待当中诸多突出浪费行为有目共睹、口诛笔伐，使得类似不良现象正在各地逐步得以改善。窃以为，只要人们对身边种种文化浪费现象也同样保持清醒认识，只要人人愿 意为消弭文化浪费付出努力，这一领域的浪费尽快得以遏止就不会是梦。 【小题 1】根据材料，概括 “文化浪费 ”
20、的种种表现。（ 4分） 【小题 2】为什么要对 “文化浪费 ”进行 “严控 ”？（ 5分） 【小题 3】结合材料，谈谈如何遏止文化浪费现象。（ 6分） 答案： 【小题 1】 各类春晚扎堆、节会泛滥； 举办文化活动不计成本； 文化设施徒具其表而综合效益低下。 【小题 2】因为文化浪费 损耗大量资金和资源； 损害政府相关部门的形象； 阻碍地方文化建设； 影响公众文化素养提升； 不利于集结民智实干兴邦 【小题 3】 全社会在思想上都对文 化浪费现象及其后果保持清醒的认识和足够的警觉； 在行动上都对文化浪费行为口诛笔伐； 政府相关部门对各类文化浪费进行专门统计、研究并曝光； 对举办各类文化活动、兴建各
21、类文化设施实行严格的审批、审计、听证制度； 对造成文化浪费的单位、个人实行责任追究甚至采取法律行动。 【小题 1】 试题分析：答案：就在文段第一段，从段中 “其次 ”看，前面也是要点不可丢弃，三个层面，细致归纳可见 各类春晚扎堆、节会泛滥； 举办文化活动不计成本； 文化设施徒具其表而综合效益低下。答案：就好写出了。每点 1分，答对三点 4分。 考点：扩展语 句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：从第二段的事实上往后看，文化浪费的后果正是要严控的理由，所以答案：就在事实上以后内容的概括上 损耗大量资金和资源； 损害政府相关部门的形象； 阻碍地方文化建设； 影响公众文化素
22、养提升； 不利于集结民智实干兴邦。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：这道题是对前一道的回答，既然严控就要对症下药。结合文段二、三段就行了。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题。 金濂，字宗瀚，山阳人。永乐十六年进士，授御史。尝言郡县吏贪浊，宜敕按察司、巡按御史察廉能者， 如洪武间故事，遣使劳赉，则清浊分，循良劝 。帝嘉纳之。用荐迁陕西副使。 正统元年上书请补卫所缺官，益宁夏守兵，设汉中镇守都指挥使，多议行。三年擢佥都御史，参赞宁夏军务。濂有心计，善筹画，西陲晏然。时诏富民输米助边，千石以上褒
23、以玺书。濂言边地粟贵，请并旌不及额者，储由此充。 福建贼邓茂七等为乱，都督刘聚、都御史张楷征之，不克。十三年十一月大发兵，命宁阳侯陈懋等为将军往讨，以濂参军务。比至，御史丁 已大破贼。茂七死，余贼拥 其兄子伯孙据九龙山，拒官军。濂与众谋，羸师诱之出，伏精兵，入其垒，遂擒伯孙。帝乃移楷讨浙寇，而留濂击平余贼未下者。会英宗北狩，兵事棘，召还。言者交劾濂无功，景帝不问，加濂太子宾客，给二俸。寻改户部尚书，进太子太保。 时四方用兵，需饷急，濂综核无遗，议上撙节便宜十六事，国用得无乏。未几，上皇还。也先请遣使往来如初，帝坚意绝之。濂再疏谏，不听。初，帝即位，诏免景泰二年天下租十之三。濂檄有司，但减米麦，
24、其折收银布丝帛者征如故。三年二月，学士江渊以为言，命部查理。濂内惭，抵无有。给事中李侃等请诘天下有司违诏故。濂恐 事败，乃言： “银布丝帛，诏书未载，若概减免，国用何资？ ”于是给事中御史劾濂失信于民，为国敛怨，且讦其阴事。帝欲宥之，而侃与御史王允力争，遂下都察院狱。越三日释之，削宫保，改工部。吏部尚书何文渊言理财非濂不可，乃复还户部。濂上疏自理，遂乞骸骨，帝慰留之。东宫建，复宫保。寻复条上节军匠及僧道冗食共十事。五年卒官，以军功追封沭阳伯，谥荣襄。 濂刚果有才，所至以严办称，然接下多暴怒。 在刑部持法稍深。及为户部，值兵兴财诎，颇厚敛以足用云。 （选自明史 列传四十八，有删节） 【注】明正统
25、十四年，蒙古瓦剌部落在太师也 先的率领下进攻明朝。英宗御驾亲征，战败被俘。英宗之弟朱祁钰即位（史称明景帝），改元景泰，并尊英宗为太上皇。景泰元年，英宗被明廷迎回。 【小题 1】 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (3分 ) A西陲晏然 晏：欢乐 B羸师诱之出 羸：瘦弱 C帝欲宥之 宥：宽恕 D值兵兴财诎 诎：匮乏 【小题 2】下列句子中，全都表现金濂 “善筹画 ”的一组是 (3分 ) 请补卫所缺官，益宁夏守兵 千石以上褒以玺书 伏精兵，入其垒 议上撙节便宜十六事 其折收银布丝帛者征如故 寻复条上节军匠及僧道冗食共十 事 A B C D 【小题 3】 下列对原文有关内容的概括和分析，不正
26、确的一项是 (3分 ) A面对地方官员贪污腐败的现象，金濂建议朝廷派遣中央官员到地方考察吏治，这一建议得到皇上的赞许和采纳。 B英宗被俘，战事紧急，金濂被召回京城，尽管谏官纷纷弹劾他讨贼无功，景帝还是力排众议对他加以重用。 C英宗回京后，也先请求恢复与明王朝的邦交，金濂也上书朝廷表示赞同，但他们的意见都遭到景帝的拒绝。 D景帝即位后曾下诏免除天下十分之三的租税，金濂违诏，受到调查，核实后被关进监狱，但很快获释并改任他职。 【小题 4】 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) 如洪武间故事，遣使劳赉，则清浊分，循良劝。（ 4分） 银布丝帛，诏书未载，若概减免，国用何资？（ 3分） 濂刚果
27、有才，所至以严办称，然接下多暴怒。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】 按照洪武年间的旧例，派使者慰劳和奖赏（地方官员），这样清官和贪官就区分开来，守法有政绩的官员（也）受到鼓励。 评分建议： “故事 ”、“赉 ”、 “劝 ”、语句通顺，各 1分。 银两、布匹和丝绸，诏书上没有写明（可以免除），如果一概减免，国家开支依靠什么？ 评分建议： “资 ”、 宾语前置句、语句通顺，各 1分。 金濂刚毅果断，有才干，所到之处以办事严厉著称，然而对待下属时常常脾气暴躁。 评分建议：一句 1分；若整句译文不通顺，扣 1分。 【小题 1】 试题分析：晏 ,安宁
28、 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 为皇上诏令； 表现的是金濂厚敛。排除法是做这种题的最好选择。 考点：筛选文中的信息 。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： “核实后被关进监狱 ”这一说法，不合实。这道题一般来说是难点，核心是关于文段的整体和细节理解整合，要小心。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（ 1）中“故事 ”、 “赉 ”、 “劝 ”、语句通顺准确翻译是
29、得分点，（ 2） “资 ”、 宾语前置句、语句通顺是得分点。（ 3）本句简单，整句译文语句通顺是得分点。 考点：理 解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读材料，完成后面的题。（ 10分） 【小题 1】用斜线 “/”给下面文言文中的画线部分断句。（限 6处）（ 6分） 吾 恒 恶 世 之 人 不 知 推 己 之 本 而 乘 物 以 逞 或 依 势 以 干 非 其 类 出 技 以 怒 强 窃 时 以 肆 暴 然 卒 迨 于 祸 。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作三戒。 （选自柳宗元三戒并序） 【小题 2】三戒是由黔之驴、 和 组成的一组寓言。（ 2分） 【小题 3】试根据上面这段文字，概括
30、三戒的主旨。（ 2分） 答案： 【小题 1】吾恒恶世之人 /不知推己之本 /而乘物以逞 /或依势以干非其类 /出技以怒强 /窃时以肆暴 /然卒迨于祸。评分建议：每处 1分。少于 6处，见对给分；多于 6处，见错扣分。 【小题 2】临江之麋、永某氏之鼠 【小题 3】讽刺社会上那些仗势逞强、耍奸使坏、自招灾祸的人 试题分析：本题围绕柳宗元的三戒寓言出题，入口小，考题也为学生需要掌握的常规东西。小题 1断句题是文言文考试中的难点，关键是我们答题时要注意句中的语意停顿，关注表停顿的文言虚词，同时古汉语讲究语言的整齐，两两对举；小题 2属于文学常识，熟记即可；小题 3考主旨，针对所选文章，寓言我们写出讽
31、刺教育意义就行了。本题难度不大。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 附：参考译文 我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强，或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸。有位客人同我谈起麋、驴、鼠三种动物的结局，我觉得与那些人的情形差不多，于是就作了这篇三戒。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成后面的题。 惜余春 贺铸 急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。 留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西曛倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。 【注】西曛：斜阳。 【小题
32、1】从全词看，词人的情感经历了怎样的变化？（ 3分） 【小题 2】后人评价 “春归不解招游子 ”有 “无理之趣 ”，请对此作简要分析。（ 3分） 【小题 3】请简要赏析 “鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里 ”这两句的艺术特色。（ 4分） 答案： 【小题 1】由惜春（ 1分）到思归（ 1分）再到怀人（ 1分）。 【小题 2】 “春归 ”本是自然现象（ 1分），词人埋怨春弃己而独归是 “无 理 ”的（ 1分），但无理却有趣，借此把游子游子思归之情表达得委婉、深挚。 【小题 3】运用比喻、借代、夸张等修辞手法，以 “鸳鸯 ”喻夫妻（有情人），以 “江南、渭北 ”代指夫妻（有情人）各自所在的地方，以 “
33、白头 ”“三千里 ”突出分别时间之长、相隔距离之远。意味深远，给读者以强烈的情感震撼和艺术感染力。 评分建议：手法及分析， 3分；表达效果分析， 1分。若答出其他手法（想像、化虚为实、以景结情等）及表达效果，言之成理亦可赋分。 【小题 1】 试题分析：情感变化，从题目可见 “惜 ”字，词中有 “惜余春 ”，归纳出惜春， “春归不解 ”写 出思归， “关情纸尾，阑干长对 ”古典意象写出怀人相思。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 2】 试题分析：本题写出无理中的有理就行，矛盾中的统一。 “春归 ”本是自然现象，词人埋怨春弃己而独归是 “无理 ”的，但无理却有趣，借此把游子游子思归之情
34、表达得委婉、深挚。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：艺术手法的鉴赏一般从情景、修辞、对比最后到主旨来作答，关于本题，我们看诗句主要在修辞、对比上有特色，故答案：易写，运用比喻、借代、夸张等修辞手法。后分析效果即可 。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信。请从语言的简明、连贯、得体等角度加以修改。（ 5分） 敬爱的老师： 您好！您渊博的知识启迪我的智慧，您关怀的目光滋润我的心田，我的人生一直受到您亲切话语的激励。我的成长离不开您无微不至的悉心培养。
35、虽然我毕业了，但您永远是我的老师，您的教导将永远铭刻在我的心里。我会经常光临寒舍看望您的。 祝您工作顺利，桃李满园！ 学生： 月 日 答案： 语言不连贯，应将 “我的人生一直受到您亲 切话语的激励 ”改为 “您亲切的话语激励我的人生 ”； 用语不简明，将 “无微不至 ”删去； 用语不得体，“光临寒舍 ”应改为 “登门拜访 ”。 评分建议：一点 1分，两点 3分，三点 5分。 下面这段文字是从哪三个方面指出儒、道 “离异而对立 ”的？请简要概括，不超过 20个字。（ 4分） 儒、道是离异而对立的。一个入世，乐观进取；一个出世，消极退避。如果说荀子强调的是 “性无伪则不能自美 ”，那么庄子强调的却
36、是 “天地有大美而不言 ”；前者强调艺术的人工制作和外在功利，后者突出的是自然，即美和艺术的独立。如果前者由于以其狭隘实用的功利框架 ，经常造成对艺术和审美的束缚、损害和破坏；那么后者则恰恰给予这种框架和束缚以强有力的冲击、解脱和否定。 答案： 人生态度 美学观点 不同观点的影响 简答题 （ 10分） “我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢？ ”这句台词出自茶馆中哪一人物之口？请根据剧情简介这一人物。（ 5分） “自为红绡帐里，公子情深；始信黄土垄中，女儿命薄！ ”这句话出自红楼梦中的哪一篇祭文？句中的 “公子 ”、 “女儿 ”分别指谁？请概写出最能体现 “女儿 ”生前个性的两个情节。（ 5分） 答案
37、： 常四爷。（ 1分）旗人，因一句 “大清国要完 ”而坐 了一年牢；出狱后，加入义和团；义和团失败后，卖菜为生；最后，捡来别人撒剩的纸钱祭奠自己。（ 3分）具有正直、倔强、敢作敢为、富于正义感、乐于助人等美德。（ 1分） 芙蓉女儿诔（ 1分）。贾宝玉，晴雯（ 2分）。撕扇子作千金一笑，为宝玉病补孔雀裘，冲撞抄检大观园的主子及其奴才（答对上述三个情节中的任意两个， 2分）。 试题分析：这类题核心在于我们熟记文学文化常识，熟悉基本名著的一些基本人物、内容、情节。考题一般不会很难，重点在记忆清晰，不混淆就行了。 考点：识记文学文化常识。能力层级为识记 A。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【
38、小题 1】 ，以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难） 【小题 2】白头搔更短， 。（杜甫春望） 【小题 3】东船西舫悄无言， 。（白居易琵琶行） 【小题 4】山水之乐， 。（欧阳修醉翁亭记） 【小题 5】举酒属客，诵明月之诗， 。（苏轼赤壁赋） 【小题 6】元嘉草草， ，赢得仓皇北顾。（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） 【小题 7】博学而笃志， ，仁在其中矣。（论语 子张） 【小题 8】 ，成由勤俭败由奢。（李商隐咏史） 答案： 【小题 1】扪参历井仰胁息 【小题 2】 浑欲不胜簪 【小题 3】唯见江心秋月白 【小题 4】得之心而寓之酒也 【小题 5】歌窈窕之章 【小题 6】封狼居胥 【小题 7】切问而
39、近思 【小题 8】历览前贤国与家 试题分析：注意重点字的写法。如： “扪 ”、 “ 簪 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。（ 70分） 红楼梦这本伟大的经典文学作品 , 是我们共同的记忆 ,它将一个民族、一个时代的精神的精华都凝聚于其中 ,本身就具有一种无限的力量。（苏童） 影响我最大的作品是钢铁是怎样炼成的。 多少年过去了 , 那些当年活现在我脑海里的情景还历历在目。（莫言） 中国学生必须背诵几种大部的经典，这种聚集成功的大资产，以供中国著名作家任意的使用，在文辞的修饰上自然能得到有效的结果。（瑞典语言
40、学家、世界著名汉学家 高本汉） 请以 “品读经典 ”为题写一篇不少于 800字的文章。 要求 : 立意自定 ; 角度自选 ; 除诗歌外 ,文体自选。 答案： 示例： 品读经典 莫言摘得诺贝尔文学奖，登上了世界文学之巅，其中固然有其自身的刻苦努力、笔耕不辍，但却也与那些博大精深、滋养心灵的经典作品不无关系。 品读经典，不仅关乎个人的发展，更关乎一个民族的兴衰。 在人类历史的浩浩长河中，时光之水冲刷去了一切荣耀与权势、罪恶与纷争，只有那些历经时间淘洗的经典作品流传百世。它们有的是浩浩长言，洋洋洒洒几百万字；有的是精悍之作，言有尽而意无穷。但它们都反映出了最真实的那个时代，都凝聚着一代又一代大师们的
41、心血，是人类智慧的精华，是人类历史真实的记录者。人类的历史，若少了那璀璨繁星般的经典作品，该是多么黯淡无光？ 古人云：三日不读书，便觉面目可憎矣。是的，摒弃喧嚣而浮华的尘世，净手端坐，捧一本经典，燃一瓣心香，平淡无味的生 活竟也变得摇曳多姿。在蒹葭中，感受爱情的朦胧与盎然的古意；在老子中体味道法自然的奥妙与清静无为的哲理；在活着中感受生活的苦难与心灵的迷惘 品读经典，为我们平凡人生提供了更多可能性，为我们打开了通向种种奇幻人生的大门。 高尔基有言：书籍是人类进步的阶梯。从原始人到现代人并非是一蹴而就，经典作品就像一个个精心打磨的钩子，将人类的智慧环环相扣。我们看到，四书五经高度浓缩了儒家文化的
42、精华，奠定了一代代中国人的价值观与文化血脉；我们看到，煌煌史记究天人之际，穷古今之变，让后人能够触摸历史最真实的脉络 ；我们也可以看到寂静的春天是如何发人深省，如何唤起了人类对自然的重视 人类文明火炬一代一代得以传递，经典的力量实在居功至伟。 狄更斯在其经典作品双城记中批判： “这是最好的时代，也是最坏的时代。 ”现代发达的出版业与科技水平为阅读经典提供了绝佳的途径，但终日忙碌、追名逐利的人们却正在丧失阅读经典的耐心与能力。鸦片战争的炮声早已远去，我们正在沾沾自喜，猛然回首，却发现在大洋彼岸，经典作品从未远离人们手中。民族当自省，品读经典，民族方能自强。 品读经典，你会发现，经典的力量，从未远
43、去。 试题分析：所给材料 从三个侧面谈及对经典的理解：第一句话谈以红楼梦为代表的经典作品对一个民族一个时代的影响（侧重经典作品本身的价值）；第二句话讲经典作品令人记忆深刻（侧重对个人的影响）；第三句话言经典作品对中学生和作家的作用（侧重对写作的帮助）。从 “品读 ”出发（落脚），选取这三个侧面的任一立意记叙或论述，均为切题。 “品读 ”不仅是 “读 ”（对情节的简单了解），更要体现 “品 ”（品出作品的思想艺术特色，品出人生感悟），记叙文要体现出 “品读 ”的过程，认识的渐进过程；写成议论文也要尽量体现思想认识的深化过程。 把 “品读 ”和 “经典 ”两 个概念捆绑起来记叙或论述，或者把 “经典 ”和 “品读 ”分开表述，写作重点把握准确，均为切题。 简单地列举哪些是经典作品，或只谈经典作品有哪些作用，无 “品读 ”过程或弱化 “品读 ”，写作重点把握不准，视为审题不准确。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
