1、2013届河北衡水中学高三第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中划线成语使用正确的一项 （ 2分） A张大千仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的大行家罗振玉、黄宾虹及其老师曾髯，可谓 出神入化 。 B为把本市建设成花园式城市，市政府投入了巨大的人力、物力，同时要求每个市民也要履行责任和义务，为城市绿化、美化 添枝加叶 。 C田世国为使患上尿毒症的母亲延续生命献出了自己健康的肾，让天下所有的母亲收获慰藉，让那些 不肖子孙 汗颜无地。 D 让梨推枣 是广为传颂的谦让美德的表现；假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗 答案： A 试题分析： A项，出神入化形容技艺高超达到绝
2、高的境界 B项添枝加叶，形容事物或转述别人的话时添上没有的内容。此处望文生义。 C项不肖子孙：指不能继承先辈事业和遗志的没有出息的子孙，不能理解为 “不孝子孙 ”。 D 项 “让梨推枣 ”，用指兄弟关系友爱，不用于母子关系。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：成语误用的原因，从根本上说，是对成语理解不准确。要准确地运用成语，必须靠日积月累。而我们做成语试题，既要正确理解意义，更要全 面把握语言环境。八种误用类型，是从词义、对象、范围、色彩及搭配运用等不同角度来归纳。同一误用的成语，从不同角度分析可归为不同类型，而高考对成语的考查，也往往以这几个类型为角度。 下面一段文字，衔接最恰当的一组
3、是（ 3分） 然而，我觉得 “界面 ”代替 “纸面 ”阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重 之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动 如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分 人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的 “暴走 ”，逐渐替代已往细嚼慢咽似的 传统阅读 新媒介使昔日 “纸面 ”凝聚的诸多艺术的神性，不断被 “界面 ”的感觉颠覆和碾轧 人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感 A B C D 答案： A 试题分析： 中心句； “随之 ”指代的是 “网络阅读 ”，应该紧接其后；第 句“然而 ”可以把第 句与其前后联系
4、起来；第 句是总结性话语，所以应该放在第 句的后面。 考点：语言表达连贯。 点评：本题考到了连贯题中常用的方法：话题一致、前后照应，是一道较好的连贯题。要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 下列各句中，没有语病的一句是（ 2分） A住房保障是中央高度重视的一项民生工程，是由政府提供的一项基本公共服务，其对象主要是面向中低收入及住房困难家庭。 B最近众多的准妈妈提前赴港待产，引起了媒体关注，主流观点多从基本保障的角度来评论这一现象，也有媒体提出了异议，我认为是正确的。 C有些同学读书迷信权威，对文本的理解不是建立在对文 本深悟、慢泡、细嚼
5、的基础上，而是轻松地做了权威的奴隶。 D美国研究人员发现，大自然赋予女性双倍的感知红色光谱的基因，这个惊人的发现表明，女性眼中的世界的确比男性眼中的更加美丽。 答案： D 试题分析： A项句式杂糅， “对象是 ” 和 “面向 ” 的杂糅： B “我认为是正确的 ”表意不明。 C “深悟、慢泡、细嚼 ”语序不当，正常的语序应为 “细嚼、慢泡、深悟 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：对于病句的修改，要注意六种常见的错误：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些错误有些是词语出错，但大多数都是句子结构的问题，所以提炼出句子主干，理清句子结构才是硬道理。 下列各句中，没
6、有语病的一句是（ 2分） A这几年，随着社会对城市管理和城市文化的关注以及城管执法中一些事情的发生，促使大家思考和转变执法理念：城管队伍形象不仅仅代表了政府形象，其实也代表单位。 B “星光大道 ”栏目因为没有任何限制，广泛吸纳多种表演形式，所以前来报名的选手各年龄段都有，他们展示的绝活也异彩纷呈。 C百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。 D “读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居。 ”60多年来，吴良镛先生上下求索、学以致用，践行着 “让人们诗意般、画意般地栖居在大地上 ”。 答案： C 试题分析： A 项不合逻辑，
7、“不仅 也 ”的内容对调； B 项关联词语位置不当，“因为 ”应移动到 “星光大道 ”栏目的前面。 D项成分残缺 ，应该是 “践行着 人生理想 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：修改病句要清楚病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。首先从句子主干入手，如果主干没问题，然后分析修饰语和中心语的搭配，除了理论之外还需要语感。所以语感的培养对语文很重要。 下列各句中划线成语使用错误的一项（ 2分） A一年一度的科博会犹如初夏的一道亮丽风景，给北京市民带来一场视觉与科技的 饕餮大餐 。 B亨特是台球界少有的天才球员。他给 “老气横秋 ”的斯诺克注入了流行与时尚的元
8、素，让更多的年轻人喜欢上了这项运 动。 C季羡林老先生为了填补国内东方学研究的空白，不顾年老体弱， 苦心孤诣 ，令人感动。 D令人忧虑的是，有的出版社出了不好的作品还 不置可否 ，听不进群众的批评。 答案： D 试题分析： D项不置可否：不说对，也不说不对，与语境不和。 A饕餮大餐：饕餮原指贪吃之人，本为贬义词，现常作广告用语，指集中推出丰富多彩的商品、产品、作品、信息，以供消费者选购、享用或欣赏。内容不限饮食。 B项老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容没有朝气或摆老资格。此处意为没有朝气。 C. 项苦心孤诣：指刻苦钻研，在学问或技艺等方面达到 了他人达不到的境地。符合语境。 考点：正确使用
9、词语（包括熟语）。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 现代文阅读 批评家需不断清扫 “自己的园地 ” 华东师范大学 杨扬 汪曾祺先生曾说：文学评论就像是湖中的倒影，它不是树本身，但有时却比树还清新、美丽。这是汪曾祺从自己的创作经验中体会到文学批评的重要性。 文学批评不是创作的附庸，但也不是与创作格格
10、不入的玄谈。李健吾与巴金，一位是评论家，一位是小说家。当年因为李健吾尖刻的批评，引来巴金的不快，即便是这样，他们两位在私下的言谈之中，还是彼此尊重，尤其是巴金对李健吾的艺术感觉持肯定态度。而李健吾作为 20世纪中国最重要的文学批评家，他的优势不仅在于批评感觉的敏锐，还在于对文学艺术有一种真正的鉴赏力，他是真懂艺术。 由此，联想到眼下对 文学批评的一些议论。好像 1990年起就有批评缺席这样的说法，这些尖锐的意见并不意味着对今天的文学批评成就的全盘抹杀，而是以一种尖锐的方式提出了文学批评在当今社会中遭遇到的问题。我以为在困扰当代文学批评的诸多因素中，批评家的个人修养问题是值得关注的。 文学批评家
11、首先就是一位在行的艺术鉴赏家，像王国维、鲁迅、梁实秋、李健吾、傅雷、钱钟书、朱光潜等，他们对于一些艺术问题的独到见解，并不是缘于灵机一动的小聪明，或是某种碰巧，而是他们艺术修养长期积累的结果。看看他们对于中国传统文学的熟悉程度，看看他们对于中外艺术的广 泛兴趣，这是让很多后来的批评家都会感到自愧不如的。相比之下，当今的文学批评者并不是才学太多，而是才学严重不足。以文学批评为例，当今的一些批评家关注最多的是小说创作，除此之外，似乎没有更多的艺术兴趣。事实上，一位批评家如果不对几种艺术门类有较为浓厚的欣赏兴趣，很难说他对小说评论会有准确的判断力。 文学批评的思想性的建构，基本的要义也应该是在艺术修
12、养的熏陶之中逐渐获得，而不是像一些人理解的单靠搬弄一点理论概念名词，或单靠翻阅几本理论书籍就能解决。对文学批评的思想性的追求，一些人的理解，也仅仅停留在理论方法和概念 的机械搬弄上，过一段时间就搬弄一些西式装备，不是 “现代性 ”、就是 “全球化 ”，好像有了这些进口武器，文学批评的思想性自然就体现出来了。我们听到对今天的批评家的最多议论，就是缺乏思想。其实岂止于缺乏思想，而是缺乏艺术修养。在一些人眼里，文学批评似乎越尖锐越好，而对尖锐的理解也是流于表象，变成了文字上的尖酸刻薄，毫无艺术性可言。其实文学批评的创新并不是这样的。周作人曾经将文学批评形容为 “自己的园地 ”，意思是说文学批评是一种
13、老老实实的工作，需要一点一滴的积累，批评家在批评别人的同时，也需要不断清扫自己的园地。文学批 评不仅是对作家作品的批评，也应该含有批评家自我批评的成分。 （ 2011年 6月 文汇报） 【小题 1】下列关于 “文学批评 ”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A文学作品与文学评论就像是湖边的树与树在湖中的倒影一样，但有时文学批评比文学作品更清新美丽，这形象地说明了文学批评的不可或缺性。 B通过批评家李健吾与巴金的交往，我们看到文学批评既不能成为创作的附属品，也不能脱离文学创作进行空谈。 C文学批评的思想性的建构是在受到艺术修养熏陶的同时，并在老老实实的工作和一点一滴的积累中形成的。 D文学批评
14、的对象有二：一是文学作品本身，二是文学创作者。所以文学创作者本人也应该进行自我批评。 【小题 2】下列理解不符合原文意思的一项是（ ） A文学批评家应该是一位在行的艺术鉴赏家，在长期艺术修养积累过程中，形成了对艺术问题独到的见解。 B如果一位批评家对几种艺术门类有较浓厚的欣赏兴趣，那么他对小说评论就可能会有准确的判断力，因而他本人的文学创作水平也能得到提高。 C艺术修养不仅使文学批评的思想性的建构获得了基本的要义，而且也影响着文学批评家的水平。 D 20世纪 90年代出现了批评缺席的说法 ，这意味着当时的文学批评遇到了严重的问题，但也不能因此完全否定当时的文学批评。 【小题 3】下列理解和分析
15、，不符合原文内容的一项是（ ） A文学批评与文学创作的关系既相对独立，又紧密联系；没有了文学批评，文学创作也难以得到提升。 B当代文学批评在当今社会中遭遇到了越来越严重的问题，这都是由批评家的个人修养造成的。 C深刻而又有思想的文学批评是对文学创作者极大的鼓励与安慰。 D因为当今的一些文学批评过于追求语言的尖酸刻薄，对思想性的追求又停留在理论方法和概念的机械搬弄上，所以这样的批评家还是缺乏艺术修养、缺乏思想的。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： D项：文学批评的对象还应该包括文学批评者，另外作者强调的是“批评家的自我批评 ”。 考点：理解文
16、中重要词语的含义。 点评：养成回文对照、辨同析异的做题习惯。选择题的众多选项基本上都来自于原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。只要把 D项回归原文，和原文进行比照，很容易发现问题所在。 【小题 2】 试题分析： B项： “他本人的文学创作水平也能得到提高 ”原文找不到信息，无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。 点评： “筛选与整合 ”在选择题中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较甄别，来检验阅读理解的正确与否。因此一定要把选项和原文一一比对。通过比对，可以发现 B项在原文找不到相应的信息。 【小题 3】 试题分析： B项： “个人修养 ”只是属于诸多因素中的一种。 考点：分析
17、概括作者在文中的观点态度。 点评：首先要弄清选项中的 “观点态度 ”所指的具体对象、文句范围。就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个 人物、哪一桩事件的，具体在文中表现为一个语句还是一个物，一件事、一个文段，还是涉及全文。如果题干要求选正确项，则选两者吻合的；如果选错误项，则选两者不相符合的。 潘光旦的人文情怀 潘光旦一生的为人处世、做学问都充满着传统士大夫的人文情怀，他的一生“是旧时代一个学者的狷介、真诚、浪漫而又坎坷的一生。 ” 潘光旦是学自然科学出身，但融通自然、社会两大科学体系。他对婚姻、家庭、民族、宗教、历史、教育等都深有研究。他提出 “自然一体 ”、 “世界一家 ”、“人文一
18、史 ”的新人文史观。 “仁者爱人 ”。潘光旦是仁者。他 爱人类，爱国家，爱民族，爱学校，爱同事，爱学生，爱家人。突出的是在 1921年 6月北京教育界李大钊领导的 “八校教职员索薪团 ”罢教索薪斗争中，清华学生出于义愤，举行 “同情罢考 ”，遭北洋政府的残酷镇压。潘光旦所在的 “壬戌（ 1922）级最为坚决，当局要求罢考学生必须写 “悔过书 ”。壬戌级有八人拒悔，被开除 “级籍 ”，潘光旦是其一。潘光旦宁肯牺牲出洋机会，也要据理力争。闻一多对他十分敬佩，在家信中写道 “圣哉光旦，令我五体投地，私心狂喜，不可名状！ ”次年 7 月，时过境迁，学校才让他出洋。 1946年 1月，闻一多、李公 朴被
19、暗杀后，他成了暗杀的对象，不得不与费孝通等进步人士借昆明美领事馆避难。未几，他出版新著自由之路，发表对建设新中国的设想，表达了对实现以民主化理念建国的强烈渴望。 作为教育家的潘光旦，他爱校如家。 1935年他在清华教务长任上，严守校规，不徇私情。一次安徽省主席刘镇华写信给潘，想让其两个儿子到清华旁听，他婉拒： “承刘主席看得起，但清华之被人瞧得上眼，全是因为它按规章制度办事，如果把这点给破了，清华不是也不值钱了吗？ ”他坚决维护清华的制度，不怕得罪人。他是一位刚正不阿， “不识时务 ”者！ 对于学生运 动，当时有人传谣，说潘光旦向宪警提供抓捕学生名单，以致激怒学生围攻他，有人抢走他的双拐，让他
20、 “独立 ”。当事人钱伟长的回忆最为可信： “他做教务长，做缓冲的人，保护青年的人。有时不得不为当局讲几句话，可是他是很有分寸的，不是迫害学生的。这一点很重要。 ”而鲜为人知的是在军警包围清华园时，戴中（黄葳）曾带别的学生一起藏在他家的天花板上。 在与众多朋友的关系上，潘光旦与费孝通之间有点特别，他们亦师亦友。费孝通自己说 “我应当是他学生中受益最深的一个 ”。费称赞他的性格是 “牛皮筋 ”，“屈不折，拉不断，柔中有刚；力不懈， 工不竭，平易中出硕果。 ”费视他为活词典，说凡不知道的事情，不查词典，去问问潘光旦，一问就明白。 潘光旦的最爱是藏书。 1936年住清华园新南院 11号时，门前藤萝架
21、上结出一对并蒂的葫芦，他十分喜欢，将书房命名为 “葫芦连理之斋 ”。 他服膺孔子的中庸之道。孔子说： “致中和，天地位焉，万物育焉。 ”他认为一切生命的目的在求位育。 “而教育的唯一目的是在教人得到位育，位的注解是安其所 ，育的注解是 遂其生 安所遂生，是一切生命的大欲。 ”费孝通说潘光旦 “他的人格就是位育概念的标本。 ” 1957年的反右，潘光旦获 “罪名 ”是所谓 “破坏民族关系 ”、 “鼓动土家族知识分子和群众找中央要求自治 ”。这实在是不白之冤、是笑话。他是社会学者，民族学家，他只不过是根据自己所作的科学研究和实地调查的结果向上级作如实反映，提出建议供政府参考而已，岂有 他哉？他虽被
22、打为右派，但他不多做解释，不怨不尤。 这期间潘光旦的家被抄、被封，他只能蜷曲在小披屋的水泥地上，没有被子，还是费孝通把自家没被封存的被子送来御寒。 6月 10日病情恶化，老保姆找来费孝通。费孝通将他拥入怀中，潘光旦就这样在老朋友的怀中告别了人世。 1999年末，中央民族大 学为潘光旦举行百年诞辰纪念会，出版了纪念文集。他的皇皇十四卷本潘光旦文集已由北京大学出版社公开出版，关于潘光旦的研究正在升温。 口衔烟斗的潘光旦，一脸的微笑，拄着双拐，穿过雾霭，正一步一步地向我们走来 （摘自人物杂志，有删改） 【小题 1】下列关于文章的理解和分析，不正确的两项是【 】（ 5分） A 1999年末，中央民族大
23、学为潘光旦举行百年诞辰纪念会，潘光旦文集已由北京大学出版社出版发行，关于潘光旦的研究已经掀起了热潮。 B他拒绝请托维护清华制度与后文在处理学生运动时 “为当局说话 ”的行为表明在特定历史背景下，作为学者，其思想有困惑与矛盾的一面。 C为支持李大钊领导的 “八校教职员索薪团 ”罢教索薪斗争，潘光旦参加了 “同情罢考 ”，并拒绝写悔过书，甚至牺牲出洋机会也据理力争。 D潘光旦将书房命名为 “葫芦连理之斋 ”，说明他很有生活情趣又不乏文人雅士的情调 E文章正面描写和侧面描写相结合，为我们再现了一代学者的风范。 【小题 2】文中提到潘光旦 “充满着传统士大夫的人文情怀 ”，文章从哪些方面体现他的 “人
24、文情怀 ”的，请简要分析（ 6分） （原创） 【小题 3】本文在介绍潘光旦的同时 ,多次引用闻一多、费孝通、钱伟长等人的话， 试分析这样安排有何作用？（ 6分） 【小题 4】文章说 “他服膺孔子的中庸之道。 ”请结合他的表现加以阐释，并结合现实谈谈你对中庸之道的看法。（ 8 分） 答案： 【小题 1】 AB 【小题 2】传统士大夫的人文情怀主要体现在为人处世、做学问两个方面（ 2 分） 为人处世方面： 潘光旦是仁者，严于律己宽以待人。他爱人类，爱国家，爱民族，爱学校，爱同事，爱学生，爱家人； “做缓冲的人，保护青年的人 ” 他爱校如家是一位刚正不阿， “不识时务 ”者； 与众多朋友的关系上，亦
25、师亦友。 忧国忧民，他出版新著自由之路，发表对建设新中国的设想，表达了对实现以民主化理念建国的强烈渴望。（答出任何 2点 2分） 做学问方面： 新人文史观，对婚姻、家庭、民族、宗教、历史、教育等都深有研究。提出 “自然一体 ”、 “世界一家 ”、 “人文一史 ”的新人文史观。 有文人雅趣。将书房命名为 “葫芦连理之斋 ”。 他服膺孔子的中庸之道。（答出任何2点 2分） 【小题 3】 侧面烘托（ 1 分）突出了传主的精神和性格特点，表达对他的钦佩。如闻一多，在家信中写道 “圣哉光旦，令我五体投地 ，私心狂喜 ，不可名状！ ”说明对他十分敬佩；费孝通自己说 “我应当是他学生中受益最深的一个 ”，说
26、明他知识渊博，成就卓著。（ 3分） 增强传记文学的可信性，真实性。使作品生动，增强文章感人力量。（ 2 分）如用钱伟长的话再现史实，费孝通费 “将他拥入怀中对传主坎坷命运的惋惜，表现朋友真挚情谊，（ 1分） 【小题 4】他牢牢记住，衷心信服孔子的中庸之道，即尚调和，不走极端，择善而从，择不善而改，体现出温良谦让的君子美德。（ 2分） “一二 九 ”运动时，他与校长梅贻琦联手一面与军政当局周旋，一面劝阻学生 “稍安毋躁 ”，有时还为政府说话，缓和 政府与学生的矛盾，实质是一种保护和爱。（ 2分） 1957 年的反右，他虽被打为右派，蒙不白之冤，但他不多做解释，不怨不尤。（ 2 分）看法：现实社会
27、中，一个人既要发展自己的个性人格，又应控制自己，妥善处理个人与他人、社会、环境之间的关系，不过激，不怯懦，寻求个人的恰当定位和发展之路。（ 2分，根据表述情况酌情给分） 【小题 1】 试题分析： A项 “已由北京大学出版社出版发行 ”“关于潘光旦的研究已经掀起了热潮 ”错误。原文是 “他的皇皇十四卷本潘光旦文集已由北京大学出版社公开出版，关于潘光旦的研究正在升温。 ”“公开出版 ”和 “出版发行 ”不同。 “正在升温 ”不同于 “掀起了热潮 ”。 考点：筛选文中信息。 点评：确定筛选信息的区间。信息筛选的依据主要是题干和文本。做题时先认真分析题干， 明确命题指向，再回归文本，找到筛选区域，概括
28、重要信息点。选择题需要将选项信息与原文语句进行比较。选项语言与原文语句在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰 项。 【小题 2】 试题分析：文章开头 “潘光旦一生的为人处世、做学问都充满着传统士大夫的人文情怀 ”总领全文，下文就是从为人处世、做学问两个方面来诠释他的传统士大夫的人文情怀。为人处世方面：包括对自己、对别人、对学校、对民族国家四个方面。（ 3）对别人：他爱人类，爱国家，爱民族，爱学校，爱同事，爱学生，爱家人。（ 5）对学校：他爱校如家。（ 6）（ 7）与众多朋友的关系上，亦师亦友。（ 4）对国家、民族：忧国忧民。做学问方面：（ 2）他提出 “自然一体 ”、“世
29、界一家 ”、 “人文一史 ”的新人文史观。（ 8）有文人雅趣。（ 9）他服膺 孔子的中庸之道。 考点：概括内容要点。 点评：这是一道很好的概括内容要点的题。归纳内容要点的前提是对文章内容又准确理解，对文章的写作思路有清晰的判断，在此基础上还要注意尽量用文中词语概括，不要遗漏要点。相同点还要根据原文进行分析归纳。 【小题 3】 试题分析：本文的主人公是潘光旦，但是作者多次引用闻一多、费孝通、钱伟长等人的话，这些人的话是对潘光旦的评价，属于侧面烘托，突出了传主的精神和性格特点。另外引用这些名人的话，比较具有说服力，增强传记文学的可信性，真实性。 考点：分析作者的写作意图。 点评：要准确把握 写作意
30、图必须了解创作背景及创作心理，这些对隐去了作者的考试文本来说是很难做到的。当然，有些作品会明示自己的现实针对性，这主要指议论文；有时命题者会提供文本的写作时间，这等于是在提醒我们作者创作的时代背景及可能的创作意图。对这些信息我们要多加关注。 【小题 4】 试题分析：首先要理解 “中庸之道 ”。 “中庸之道 ”即为指不偏不倚，折中调和的处世态度。从潘光旦的一生处世态度可以看出，尚调和，不走极端。这表现在“一二 九 ”运动时，他与校长梅贻琦联手一面与军政当局周旋，一面劝阻学生 “稍安毋躁 ”，有时还为政府说话，缓和政府与 学生的矛盾，实质是一种保护和爱。1957年的反右，他虽被打为右派，蒙不白之冤
31、，但他不多做解释，不怨不尤。这些都可以看出他奉行的 “中庸之道 ”。 对于中庸之道的看法，我们可以辩证去看待，它固然有一定的可取性，比如处理人际关系时，不至于搞得太僵，但是不能一味的中庸，还要有一定的原则性。 考点：探究文本某个问题。 点评：本题考的还是对文本的深层理解及文本反映的人生价值和时代精神，属于封闭型题目，考生能做的就是紧扣文本，要深入理解作者的思想，谨慎提出自己对文本的见解，然后围绕文本观点进行简单的论证。切不可跳出文章，泛泛而谈。 重新认识宋代历史 邓小南 钱钟书曾说： “在中国文化史上有几个时代一向是相提并论的，文学就说 唐宋 ，绘画就说 宋元，学术思想就说 汉宋 ，都要说到宋
32、代。 ”宋代的历史上，有许多看似矛盾的现象，存在着广阔的认识空间。比如说，中国主要朝代的创业君主中，真正由职业军人出身的只有赵匡胤。然而，赵宋王朝偏偏以对外军事作战不竞不振而著称。赵宋朝廷倾向于务实，却造就了许多或严谨或浪漫、多才多艺、长于思辨的杰出历史人物。对于当时政治局面的特性，有学者批评为君主专制独裁，也有学者认为是中国帝制阶段中 “思想最为自由 ”的时期。 如果把北宋的疆域与自然地理区域叠压到一起，我们会看到，其疆域与东部季风区的边缘高度重合。东部季风区是传统的农耕地带，西北干旱区则是游牧民族较为活跃的地区。在中国历史上，如果农耕民族和游牧民族的势力相对均衡，那么农耕民族想把统治触角延
33、伸到草原地区、游牧地区不很容易，反之亦然。 我们的教科书一直说宋代是个 “积贫积弱 ”的时期。 “贫 ”指国力、财政上面的贫乏困窘； “弱 ”指在对外竞争，特别是军事竞争中力量薄弱。但美国学者费正清认为，北宋与南宋是中国历史上最辉煌的时期。李约瑟说： “每当人们在中国的文献中查 考任何一种具体的科技史料时，往往会发现它的主焦点就在宋代，不管是在应用科学方面，还是在纯粹科学方面都是如此。 ”被马克思称为 “预告资产阶级社会到来的三大发明 ”火药、指南针、印刷术，其关键改进期、应用普及期及向外传播期都是在宋代。美国学者都若贝谈到宋神宗时期，中国的铁产量在 7 5万吨到 15万吨之间，相当于 164
34、0年英国铁产量的 2 5倍到 5倍。世界最早的纸币 交子，是在北宋出现的。 五代八姓十四君，一共只维持了 53年。赵匡胤黄袍加身，一般人大概觉得这只是短命的第六代而已。但是这个王朝稳定了下来，法宝就是 “防弊 政 ”，其核心精神是防微杜渐。宋代科举考试发展出弥封、誊录等技术操作办法，使得主考官员即使有心照顾，也难以操作。 自古认为务农才是 “本 ”，宋人却提出士农工商皆本业。 11世纪前期，非农业税所占的比重，第一次超过了农业税。法国汉学家谢和耐说，在上层精英和民众集团之间，出现了一个非常活跃的阶层，就是商人。他们不仅促进都市商业的繁荣，还使商业的触角延伸到了农村。 宋代官学充分淡化了学生的身
35、份背景，即便是艰难谋生的下层百姓，也要每日积攒一两文钱，让儿子将来有机会入学。欧阳修 4岁丧父，买不起纸笔，拿芦苇秆在地上画着学 字。范仲淹也是断齑画粥，坚持学业。宋代的书院是对官学的补充，书院提倡独立于选士、取士的教育理念、学术思想和人生价值。在宋代，科举落第者或聚徒讲学，或影响公众事务。蒙学不仅教儿童识字，最关键的是把儒家的理念、价值观、核心思想变成现实的社会规范，传达到百姓中去。 唐代长安城格局井然、尊卑地位呈现鲜明。开封、临安却没有分隔整齐的坊、市，而是一种街市状态，官府、民户、商家相互混杂。开封海纳百川，城内有各种宗教活动场所。群众喜闻乐见的戏剧、曲艺表演等市井文化，在瓦舍、勾栏中展
36、现雏形。 如果把宋代放到中国历史发展的 长河中，我们可以看到从唐到宋经历着一个重要的社会变迁过程。如果予以比较简洁、明确的概括，或许可以归纳为平民化、世俗化、人文化。它在物质文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的独到建树，它对于人类文明发展的贡献与牵动，使其无愧为历史上文明昌盛的辉煌阶段。 （ 2011年 9月 26日人民日报 海外版，有删节） 【小题 1】第三段中谈到北宋与南宋是中国历史上最辉煌的时期。以下不能证明这一观点的一项（ ） A不管是在应用科学方面，还是在纯粹科学方面，在中国的文献中查考任何一种具体的科技史料时，其主焦点往往在宋代。 B “三大发明 ”火药、指南针、印刷术，其关
37、键改进期、应用普及期及向外传播期都是在宋代。 C对于当时宋朝的政治局面的特性，有人认为是君主专制独裁，也有人认为是中国帝制阶段中 “思想最为自由 ”的时期。 D宋神宗时期，中国的铁产量在 7 5万吨到 15万吨之间，相当于 1640年英国铁产量的 2 5倍到 5倍。 【小题 2】下列理解，符合原文意思的一项是 （ ） A钱钟书认为，在文学、绘画和学术思想等方面都要说到宋代，要充分认识和正确对待宋代许多看似矛盾的现象。 B北宋的疆域与东部季风区的边缘高度重合，意在 强调北宋和西北干旱区游牧民族的势力相对均衡，都无法将统治触角延升到对方区域。 C宋代的官学充分淡化了学生的身份，下层百姓的儿子也有机
38、会入学，而宋代的书院提倡独立于选士、取士的教育理念、学术思想和人生价值，是官学的补充。 D作者认为宋代是一个积贫积弱时期，但在科技以及人类文明发展方面贡献巨大。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） A赵宋王朝以对外军事作战不竞不振而著称，这是因为由职业军人出身的开国皇帝赵匡胤在朝廷事务中倾向于务实。 B唐代长安城格局井然，宋代开封、临安却没有分隔整齐的坊、市，而是一种街市状态，官府、民户、商家相互混杂。 C宋代蒙学不仅教儿童识字，最关键的是把儒家的理念、价值观、核心思想变成现实的社会规范，传达到百姓中去。 D法国汉学家谢和耐说，宋代商人是一个非常活跃的阶层，他们不仅
39、促进了都市商业的繁荣，还使商业触角延伸到了农村。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： C项不能作为证据。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：值得一提的是学生往往不认真审题，对题干要求一略 而过，不去认真分析，本题如果学生忽略了这一点，可能选不出答案：，因为如果只看选项，四个选项从内容上来说没有什么错误，如果不和题干要求挂钩，就选不出答案：。 【小题 2】 试题分析： A“要充分认识和正确对待宋代许多看似矛盾的现象 ”不是钱钟书的观点； B“无法将统治触角延升 ”太绝对，文中只说 不容易； D“积贫积弱 ”是教科书的观点，不代表作者的
40、观点。 考点：筛选文中信息。 点评：解题时先要看清题干要求，然后认真仔细的通读全文结合重点词语、重点句子理解作者在文中的重要观点，然后比较选项与原文的区别，选出符合题干要求的 答案：。 【小题 3】 试题分析： A项：强加因果， “赵宋王朝以对外军事作战不竞不振而著称 ”与 “由职业军人出身的开国皇帝赵匡胤在朝廷事务中倾向于务实 ”没有因果关系。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：论述类文本阅读并不难，关键是学生缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目，缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足。如果学生不对选项中是 “因为 ”二字引起足够重视，可能发现不了本选项的错误。 文言文阅读 孔颖达，字
41、仲达，冀州衡水人。八岁就学，诵记日千余言，暗记三礼义宗。及长，明服氏春秋传、郑氏尚书、诗 、礼记、王氏易，善属文，通步历。 尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。 隋大业初，举明经高第，授河内郡博士。炀帝召天下儒官集东都，诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少，老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。补太学助教。隋乱，避地虎牢。 太宗平洛，授文学馆学士，迁国子博士。贞观初，封曲阜县男，转给事中。时帝新即位，颖达数以忠言进。帝问： “孔子称 以能问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚 ，何谓也？ ”对曰： “此圣人教人谦耳。己虽能，仍就不能之人以咨所未能；己虽多，仍就寡
42、少 之人更资其多。内有道，外若无；中虽实，容若虚。非特匹夫，君德亦然。故易称 蒙以养正 ， 明夷以莅众 。若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则上下不通，君臣道乖。自古灭亡，莫不由此。 ”帝称善。除国子司业，岁余，以太子右庶子兼司业。与诸儒议历及明堂事，多从其说。以论撰劳，加散骑常侍，爵为子。 皇太子令颖达撰孝经章句，因文以尽箴讽。帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹。久之，拜祭酒，侍讲东宫。帝幸太学观 释菜（古代入学时祭祀先圣先师的一种典礼），命颖达讲经，毕，上释奠颂，有诏褒美。后太子稍不法，颖达争不 已， 乳夫人曰： “太子既长，不宜数面折之。 ”对曰： “蒙国厚恩，虽死不恨。 ”剀切愈至。
43、后致仕，卒，陪葬昭陵，赠太常卿，谥曰宪。 初，颖达与颜师古、司马才章、王恭、王琰受诏撰五经义训，凡百余篇，号义赞，诏改为正义云。虽包贯异家为详博，然其中不能无谬冗，博士马嘉运驳正其失，至相讥诋。有诏更令裁定，功未就。永徽二年，诏中书门下与国子三馆博士、弘文馆学士考正之，于是尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅就加增损，书始布下。 （新唐书 卷一百二十三全文节选） 释菜（古代入学时祭祀先圣先师的一种典礼） 【小题 1】下列对划线字在文中的意思解释不正确的一项是（ 3分） A老师宿儒耻出其下耻：以 为耻 B举明经高第，授河内郡博士举：考中 C己虽多，仍就寡少之人更资其多资：资助 D非特匹夫，
44、君德亦然特：只是 【小题 2】下列各组句子中，分别直接表明孔颖达 “博学 ”和 “忠直 ”的一组是（ 3分） A与诸儒议历及明堂事，多从其说 帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹 B诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少 时帝新即位，颖达数以忠言进 C八岁就学，诵记日千余言 皇太子令颖达撰孝经章句，因文以尽箴讽 D就加增损，书始布下 后太子稍不法，颖达争不已 【小题 3】下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（ 3分） A孔颖达博学多才，在与国子秘书学士辩论中，他最为突出，而且年龄最小，老师及有修养的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。 B孔颖达在回答太宗的
45、询问时，首先概括了孔子那句话的意义和作用，然后具体解释了各句的意思，接着进一步把道理引入执政治国的事情中。这样主要是为了表现他思维缜密、知识广博。 C太宗听了孔颖达的解释和讽谏以后，认为孔颖达博涉经书，学问渊博，特别是孔颖达忠正的讽谏精神很值得称许。于是授予他国子司业官职。 D孔颖达等人撰著五经义训的百余篇文章，虽然包罗各家很是广博，但其中不可能没有谬误，博士马嘉运批驳指正他们的失误，以至于互相讥讽诋毁。 【小题 4】把文言文阅读材料中划线的句子译成现代汉语。（ 10分） （）尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。 （分） （）乳夫人曰 “太子既长，不宜数面折之。 ”对曰
46、“蒙国厚恩，虽死不恨。 ”（分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 (1) 曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初对他不很礼遇。当他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了。 (2) 乳夫人说： “太子已经长大了，不应该屡次当面批评他。 ”他回答说： “我蒙受国家厚恩，即使死了也不遗憾。 ” 【小题 1】 试题分析： C项： “资 ”的意思是 “积累、获取 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 点评：运用代入法时除了考虑上下文，还要考虑语法问题，哪一点不符也不正确。另外也可以调取自己积累的知识量来判断答案：。因此文言文词语的积累也很重要。 【小题
47、2】 试题分析： A项后句说的是皇帝对孔颖达的赞许和赏赐，陈述的对象是皇帝而不是孔颖达；这是侧面烘托，不是直接表达。项的前句说的是孔颖达学习勤奋刻苦，表达的是学习过程，不能表现 “博学 ”的结果，属于答非所问的错误。项的前句有错误。在语境中，陈述的对象是 “尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅 ”，所以此句是断章取义，明显是错误的。 考点：筛选文中的信息。 点评：近年来传记类文段在选料时始终贯穿着这样一条内在的主线，那就是弘扬中华民族的传 统美德，这与 “以德治国 ”的时代主旋律相合。而传统美德的内涵是博大精深 的，选文中主 人公优秀的思想品德往往也呈现出多面性。 “美德是个筐，事事往里
48、装 ”，命题人看准了这 一点，往往在 “某一种 ”传统美德的 “点 ”上命题，制造出 “主旨错位 ”的误区。 【小题 3】 试题分析：此项中 “这样既思维缜密又表现了他知识广博 ”的说法是错误的。关键是对具体语境的理解，前语境说 “颖达数以忠言进 ”，所以后边与太宗的问答主要是表现孔颖达进谏忠言的忠直品性的。 考点：归纳内容要点，概括中心思想。 点评：此类题实际上是对文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。 【小题 4】 试题分析：注意得分点：（ 1）句意
