1、2013届福建省厦门外国语学校高三高考模拟语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中对作品故事情节的表述， 不正确 的两项是（ 5分） A樊城被曹操包围，张飞劝刘备到襄阳躲避。刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。（三国演义） B丝织厂的女工们闹起了罢工，吴荪甫气急败坏，他降了怯懦的老帐房莫干丞的职，起用年轻人屠维岳。（子夜） C高老太爷死后，以陈姨太为首的长辈借口在家生孩有 “血光之灾 ”，强迫瑞珏到城外分娩。觉新明白这是个鬼话。（家） D在一个秋夜，涅赫柳多夫坐在车厢里玩牌、谈笑，而马斯洛娃跟着火车旁奔跑、呼喊，她的呼喊始终得不到回音。（复活） E欧也妮把私房钱全部
2、送给查理，她的母亲发现后，就把她幽禁在房间里。欧也妮没火取暖，只有面包和清水度日。（欧也妮 葛朗台） 答案： A、 E 试题分析： A项把 “张飞 ”改成 “诸葛亮 ”。 E项把 “母亲 ”改成 “父亲 ”。 考点：识记文学常识层级为识记 A 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的问题。 戏剧需要激情 余秋雨 戏剧需要激情。列 托尔斯泰对 “艺术 ”下了一个简单明确的定义： “作者所体验过的感 情感染了观众或听众，这就是艺术。 ”别林斯基认为 “激情 ”是一切诗歌体裁所必有的，而且，他还说： “（激情）这个字眼，在谈戏剧时最经常地被人采用，因为就其本质来说，戏剧是最富有激情的诗歌体裁 ” 剧作
3、家和观众交流的媒介是形象，而只有用激情熔铸起来的形象，才具有真正的审美价值。 剧作家从现实生活中发掘出来的思想是一部剧作的灵魂，正是它，赋予剧作家的产品以一定的社会价值；戏剧最忌的是理性说教，思想必须饱含激情，才能对观众产生巨大的感染力。戏剧的基本手段是动作，而动作不过是激发感情共鸣的有力手段，如果动作不能产生感情反 应，它就失去了自己固有的意义。在不同种类的剧作中，激情可能产生不同的效果，它有时引起观众热泪盈眶，有时使他们开怀大笑，有时促使他们深思冥想；但却不能没有它，失去了它，剧本就不能唤起观众的共鸣。在不同风格的剧作中，有的激情汹涌澎湃，有如奔腾咆哮的江水；有的感情含而不露，就像水渗沙石
4、之中 可是，如果没有它，剧本就成了一片龟裂的干河，是没有生命的。 剧作家需要技巧，但更需要激情。一位技巧娴熟但却没有激情的作家，最多只能成为熟练的匠人，剧本不能没有戏剧性，可是，戏剧更需要激情的滋养，否则，它就会是没有生命的枯木干 枝，难成茂叶繁花之美。 戏剧需要戏剧性，但也需要抒情性。两者应该是并行不悖，水乳交融，相得益彰的。 不过，谈到 “抒情 ”，人们首先会想到诗，特别是抒情诗。抒情诗要求通过凝练、节奏鲜明、感情色彩浓厚的语言，抒发诗人对现实世界的内心感受，引起读者、听众的强烈共鸣。戏剧要求的是贯穿的动作，是鲜明的人物性格，是完整、紧凑的情节，而这些却是抒情诗所不能容纳的；如果不顾戏剧的
5、特性，在剧本中让人物脱离剧情发展去大抒其情，又会造成剧情的停滞。从这个角度来说，戏剧和抒情似乎是对立的。 可是，各种文学样式在内容和形式上的对立，都 是相对的。别林斯基把抒情性称为 “一切诗的生命和灵魂 ”，他认为 “抒情性像元素一样进入一切其它种类的诗中，使之活跃起来，有如普罗米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物。 ”他还说： “如果没有抒情性，史诗和戏剧就会过于平淡，变得对自己的内容冷漠无情。 ”他的看法无疑是正确的。 【小题 1】下列对文章内容的分析 不正确 的一项是（ 3分） A戏剧的真正的审美价值，在于剧作家用激情熔铸起来的形象和观众之间的情感交流。 B思想赋予剧作家的产品以一定的社会价值，
6、戏剧需要理性，又最忌理性说教。 C戏剧的基本手段是动作，它是激发感情共鸣的有力手段。 D戏剧和抒情诗在内容和形式上的差异，必然导致戏剧性和抒情性的对立。 【小题 2】请根据文章内容，概括 “戏剧需要激情 ”的原因。（ 3分） 答： 【小题 3】文中先后两次引述别林斯基的话，分别要说明什么 请简要分析。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 戏剧中的形象只有充满激情，才具有真正的审美价值； 戏剧的思想必须饱含激情，才能 对观众产生巨大的感染力； 戏剧的动作若不能激发观众的情感共鸣，它就失去了自己固有的价值。（每点 1分，共 3分；若完全引 用原文的话回答，扣 1分。） 【小题
7、3】 第一段的引述说明了富于激情的剧作才具有真正的审美价值。 末段的引述说明了戏剧少 了抒情性，就失去了生命和灵魂。（每点 2分，答对两点得 3分。） 【小题 1】 试题分析： D项，既需要戏剧性，也需要抒情性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：包含答案：信息的内容为： “剧作家和观众交流的媒介是形象，而只有用激情熔铸起来的形象，才具有真正的审美价值。 ”“戏剧最忌的是理性说教，思想必须饱含激情，才能对观众产生巨大的感染力。 ”“戏剧的基本手段是动作，而动作不过是激发感情共鸣的有力手段，如果动作不能产生感情反应，它就失去了自己固有的意义。 ”
8、 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：第一段的中心句是 “剧作家和观众交流的媒介是形象，而只有用激情熔铸起来的形象，才具有真正的审美价值 ”，引用别林斯基的话是为了证明 该观点的。 最后两段的内容谈戏剧的抒情性，作者认为戏剧与抒情性并不是相对，戏剧是一种特殊的抒情方式。别林斯基的话正是谈戏剧的抒情性的。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面的问题。（ 15分） 学问源于乐趣，藏宝最终散尽 曾有一种说法， 21世纪可能还会出现个钱钟书，王世襄是出不了了。 2009年 11月 28日，著名文物专家、学者
9、、文物鉴赏家、收藏家王世襄因病医治无效在北京去世，享年 95岁。王世襄的离世，意味着中国又一位标志性文化老人的陨落。 王世襄生于 1914年。他 的曾祖父、祖父、父亲都曾是朝中大官，母亲出身书香门第。他年轻时就在燕京大学读书。王世襄虽然出身名门，拥有很好的教育背景，对书画、陶瓷这些也都较为精通，但是他更关注社会底层的文娱活动，如捉獾、养鸽、驯鹰、养狗等。然而，他的很多关于这方面的研究却并没有被一般人看成是学问。 王世襄是杂家也是通家。他的许多学问最初都起源于乐趣。王世襄生前有一句名言： “一个人如果连玩都玩不好，还有可能把工作干好吗？ ”他被称为 “京城第一玩家 ”。少年的 “王家二少爷 ”养
10、狗、玩葫芦、养鸣虫，在京城可算是小有名气。他玩过一只白鹰，是鹰中绝品， 当时叫价一百块钱，而当时一袋面粉才两块五。王世襄平生头一次借钱，买走了这只白鹰。 王世襄的心思从小就不在学业上，他对自己的评价是：我自幼及壮，从小学到大学，始终是玩物丧志，业荒于嬉。但启功先生却不认同这种说法，他曾说，王世襄先生的 “玩物 ”是 “研物 ”，许多被人看作是玩的东西，在王世襄眼里都是学问。王世襄曾说：人生价值不在于据有事物，而在于观察赏析，有所发现，使之上升为知识，有助于文化研究。 即使是 “雕虫小技 ”，王世襄都能玩出道道。他曾经出版过中国金鱼文化竹刻艺术北京鸽哨等。他收藏的东西除了像家具这 样的大家伙，还
11、包括蛐蛐罐、鸽哨这样的小玩意，他在这些方面的研究同样也都非常精深。 2000年，王世襄将自己一生所写的大部分文章交由三联书店以 “锦灰堆 ”为名出版，书中涉及家具、漆具、竹刻、工艺、则例、书画、雕塑、舞乐、忆往、游艺、饮食、杂稿等十二类。 王世襄于 1940年曾应梁思成之邀加入中国营造学社，在国难频仍的年代，他们在荒野中寻找中华文明存在的久远证据，将历史传统缝合。 1945年 8月，日本投降。经当时故宫博物院院长马衡和梁思成推荐，王世襄被派遣回北平清查战乱中损失的文物。当时，许多日本和德国文物贩子与收藏家 在中国收买文物，伺机盗运出境。王世襄宴请了四五十位知名的古玩商，请他们提供线索。他得知河
12、南某地出土的青铜器多数被德国人杨宁史买去，于是通过他父亲的友人找到宋子文详陈原委，最终没收了杨宁史的 240件青铜器，其中包括价值连城的“宴乐渔猎攻战铜壶 ”、 “商饕餮纹大钺 ”等。 文革时期，王世襄跑到国家文物局，请求文物局的 “内行红卫兵 ”前来抄家，就此保住了大批文物。 王世襄毕生为追回国宝而努力，收藏了那么多宝贝，却在晚年全部拍卖回流到社会。王世襄选择了 “散尽 ”，这些宝贝也有了更多前世今生。 王世襄自称 “书呆子 ”，在 “反右 ”已经开始的情况下，他还热情地邀约黄苗子、郁风以及漫画家张光宇来自己的四合院 “芳嘉园 ”住。小院越来越热闹，成为二十世纪五六十年代京城文化圈里一个不可
13、多得的雅致场所。但由于人越来越多，王世襄便将宝物缩回一间漏雨的小屋，将数十件形态、大小各异明清家具塞满狭小的空间。两个明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黄苗子专为这张特殊的 “大床 ”写了一幅对联 -移门好就橱当榻，仰屋常愁雨湿书，横批 -斯是陋室。 有一件物什是王世襄始终珍藏的，那就是他与夫人用了多年的买菜的提筐。2003 年，妻子去世，王 世襄在怀念亡妻的诗中，深情地回忆与妻 “提筐双弯梁，并行各挈一 ”的情景。他还说，到将来自己辞世之后，请人把这个提筐放在他们俩的墓穴中间，能与妻子 “生死永相匹 ”。 （编选自马未都忆王世襄：学问源于乐趣，藏宝最终散尽） 【小题 1
14、】下列对传记有关内容的分析和概括， 不正确 的两项是 (5分 ) A文章开篇引用一些人的说法 “21世纪可能还会出现个钱钟书，王世襄是出不了了 ”，并不是在否定钱钟书国学大师的地位，而是隐含着对不能出现像王世襄这样的大家的担忧。 B文中写王世襄借钱买白鹰一事，以实例证明王世襄是杂家也是通家， 他的许多学问最初都起源于乐趣。 C王世襄从一开始就秉持研究文化、实现人生价值的理念，有意识地关注 “雕虫小技 ”，中国金鱼文化竹刻艺术北京鸽哨锦灰堆等书都是其成就的代表作。 D王世襄毕生为追回国宝而努力，收藏了许多宝贝，却在晚年散尽收藏，这表现出他对国家、对传统文化的热爱，也表现出了他豁达的性情。 E这篇
15、人物传记以议论为主，间有记叙，展现了王世襄性格的不同侧面。 【小题 2】王世襄有一句名言：一个人如果连玩都玩不好，还有能把工作干好的吗？而他对自己的评价又是：始终是玩物丧志，业荒于嬉。 这两句话是否矛盾？请作简要分析。（ 4分） 答： 【小题 3】文章写了王世襄的哪些方面？请加以概括。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】 C、 E 【小题 2】不矛盾。前一句的意思是：人天性好玩，对玩投入极大热情，在玩的过程中可以总结知识，凝聚智慧，而如果没有这样的知识和智慧是干不好工作的；后一句是王世襄的自谦之语，也是自得之言；这两句话表明王世襄专注于不被一般人认可的 “学问 ”，却乐此不疲，很有收获。（一
16、点 1分，共 4分） 【小题 3】 在研究民俗方面，他是杂家也是通家，关注社会底层的文娱活动，不仅仅停留在 “玩 ”的层面，还 进行深入的研究，有助于文化发展； 在抢救收藏文物方面，为保护民族文物竭尽心力，收藏广泛，最终却散尽藏宝； 在为人处世方面，生活简朴，为人淡泊，待人热情，重感情。（每点 2 分，共 6 分，意思对即可） 【小题 1】 试题分析： C项 “从一开始就秉持研究文化、实现人生价值的理念 ”与文不符； E项 “以议论为主，间有记叙 ”的表述错误，应该是以记叙为主，间有议论。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从文中可知，王世襄的
17、 “玩 ”不只是玩，而是 “研玩 ”，是研究，投入极大的热情，持之以恒地钻研，而这些品质正是工作所应具备的。 从他对古文物的研究成果以及启功先生对他的评价可以看出他的所谓 “玩物丧志，业荒于嬉 ”完全是自谦之词。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “王世襄是杂家也是通家。 杂稿等十二类。 ”这些内容是写他在古文物方面的成就。 “王世襄于 1940年曾应梁思成之邀加入中国营造学社，在国难频仍的年代，他们在荒野中寻找中华文明存在的久远证据，将历史传统缝合。 这些宝贝也有了更多前世今生。 ”这些内容是写他为保护文物所做的贡献。 “王世襄便将宝物缩回一间漏雨
18、的小屋 斯是陋室 ”“有一件物什是王世襄始终珍藏的，那就是他与夫人用了多年的买菜的提筐 ”。由这些内容可见其俭朴。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面的问题。 选择 武献卫 海啸来的毫无征兆。 监狱长海尔默面对突如其来的灾难显得惊慌失措，他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了 410 名囚犯，其中还有 85名死囚，而用不了多久整个监狱将葬身海底。海尔默用颤抖的手抓起电话，他想向上级 请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，他们每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。 “我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话
19、连我们自己都将丧生，在撤离前我们不得不做出选择！ ” 海尔默举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令， “ 司各特一号囚室，纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室，打开囚室大门让犯人暂时逃生去吧 ” 海尔默话音刚落，狱警们四散逃离，司各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令，惟独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室里。监狱长有些愤怒了： “ 疯了吗，还不走！难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗？ ”“ 可是，可是还有四号囚室的门 ” 鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔默变得声嘶力竭： “ 四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的事情，难道你想把他们放出去杀人越货吗？ ” 说完
20、，海尔默激动地往门外跑。鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他：“ 现在他们将必死无疑，难道死囚就不是生命吗？ ” 海尔默完全被这位平日里沉默文雅的老头的话震惊了，他无奈地指指自己的办公室： “ 如果你不怕接受被审判的命运，钥匙就在我抽屉里！ ” 马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚室的大门已经被海水淹没，愤怒的死囚的吼声让人毛骨悚然。鲁米斯深深吸了一口气潜入水底， “ 哐当 ” 一声，囚室的大门终于打开了，死囚们带着生的渴望，呼啸着从老狱警身旁游过。 海啸过后，当初被放走的犯人回来自首了，他们被重新关押在一至三号囚室，可怕的是四号囚室却空空如也。搜捕死囚的行动在全国范围内展开，鲁米斯
21、带上沉重的镣铐被关押进四号囚室。 “没有一个死囚会回来，你就等着接受审判吧！ ” 监狱长海尔默 “哐当 ” 一声锁上了囚室的大门。 鲁米斯私自放走 85 名死囚，将在监狱 广场执行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。劫后余生的小城到处在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。 行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情振奋。可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄楚。执行绞刑的时间到了，只要一声令下砍断绳索，鲁米斯就将结束他的生命。危急时刻，突然有人走向刑场，一个、两个、三个 “ 我们是来自首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个
22、高尚的人！ ” 刑场下的人们开始欢呼起来，海尔默登记死囚号码后，却发现少了两位犯 人，如果 85名死囚不能悉数自首 ，等待鲁米斯的将还是死亡，刑场上的死囚和刑场下的人们齐声高喊： “ 勇敢地站出来吧！为了洗清罪恶！ ” 可是五分钟过去了，十分钟过去了，两位死囚依然没有出现。人们开始绝望，看来可怜的鲁米斯还是要为他的义举付出代价。 就在人群躁动不安，局面难以控制的时候，一辆警车呼啸而来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一处僻静的海滩上找到。目光坚毅的鲁米斯终于被从绞刑架上放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。 83 名死囚在牢警的押解下，义无反顾地走向四号囚室。 善良的鲁米斯给了死囚
23、一 次选择，他坚信信任是相互的，选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，选择回来也许就是打开了天堂之门 （选自小说选刊） 【小题 1】下列对小说的分析和概括， 不正确 的两项是（ 5分） A小说写主人公鲁米斯在海啸将夺去监狱 85名死囚生命的时刻，选择放走死囚犯，用生命 作赌注的冒险行为。 B小说以毫无征兆的海啸来临后，鲁米斯的放囚行为及其引起的一系列后果展开故事情节，悬念迭起，扣人心弦。 C行刑前监狱广场的环境描写和鲁米斯被套在绞刑架上的外貌描写，刻画了主人公临死前的紧张和绝望心理。 D小说运用景物 描写、肖像描写、语言描写、心理描写、细节描写等多种描写手法刻画了栩栩如生的人物形象。 E死囚犯在
24、鲁米斯将被绞死的关键时刻一个个走向刑场，出来自首，证明了主人公 “信任是相互的 ”这一信念的正确性。 【小题 2】小说以 “选择 ”为题目有什么作用？请简要分析。 （ 4分） 答： 【小题 3】 “目光坚毅的鲁米斯终于被从绞刑架上放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。 ” 鲁米斯差点被绞死，他为什么还 “目光坚毅 ”？人群里为什么会响起 “雷鸣般的掌声 ”？（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】 A、 C 【小题 2】 “选择 ”是贯穿小说的线索， 故事由鲁米斯选择放死囚而起，由死囚选择回来自首而终。 通过不同人物的选择来塑造人物形象，刻画人物性格，揭示小说主题。 （一点 2分，共 4分） 【小题
25、3】第一问： 他坚信在海啸危及生命的关键时刻放走死刑犯的做法是对的，即使被绞死也不后悔； 他坚信 “信任是相互的 ”，不论什么人，当你把真正的信任给了他，他也会用同样的方式回报你。（答一点 2 分，答两点 3 分） 第二问： 为一个善良而高尚的人终于被救而高兴 ; 为主人公人性的义举和不悔的表现而喝彩； 为 “85”个死囚回报 “信任 ”的 “义举 ”而感动。（一点 1分，共 3分） 【小题 1】 试题分析： A项，不是冒险，是深思熟虑后的选择，他坚定的认为，死囚犯也是生命，他们在未被执行死刑前也有逃生的权利； C项 “紧张和绝望心理 ”错。环境描写是衬托气氛，外貌描写是写外人的心理感受，反衬
26、他品德的高尚。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：文章标题的基本作用为：概括文章的主要内容、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、作者感情的出发点、具有象征意义、语带双关、是全文的 “文眼 ”（提示文章中心）、吸引读者兴趣等。这道题就是考查标题的作用的。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：鲁米斯的坚毅是相信自己的选择，他选择了放走死囚，他选择了相信死囚，他选择了维护一个人的良知。第一问应从这些方面入手思考。第二问，根据故事情节和小说主题进行分析。 “目光坚毅的鲁米斯终于被
27、从绞刑架上放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。 83 名死囚在牢警的押解下，义无反顾地走向四号囚室。 ”鲁米斯被放下时，人群里响起了掌声，无疑这掌声是送给鲁米斯的。鲁米斯能被放下来，是因为死囚都回来了，所以掌声同样是送给他们的。正是因为 鲁米斯和死囚的相互信任，才有了这个美好的结局， 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后面的问题。 程琳字天球，永宁军博野人。举服勤辞学科，补泰宁军节度推官。权三司使范雍使契丹，命琳发遣三司使。太仓 赡 军粟陈腐不可食，岁饥，琳尽发以贷民，凡六十万斛，饥民赖以全活，而军得善粟。迁给事中、权知开封府。王蒙正子齐雄捶老卒死
28、，贷妻子使以病告。琳察其色辞异，令有司验得捶死状。蒙正连姻章献太后家，太后谓琳曰： “齐雄非杀人者，乃其奴捶之。 ”琳曰： “奴无自专理，且使令与己犯同。 ”太 后默然，遂 论 如法。改三司使，出纳尤谨，禁中有所取，辄奏罢之。内侍言琳专，琳曰： “三司财赋，皆朝廷有也。臣为陛下惜，于臣何有？ ”帝 然 之。或请并天下农田税物名者，琳曰： “合而为一，易于勾校，可也。后有兴利之臣，复用旧名增之，是重困民，无已时也。 ”再迁吏部侍郎，遂参知政事，迁尚书左丞。时元昊反，犹遣使来朝，众请按诛之。琳曰： “遣使，常事也，杀之不祥。 ”后使者益骄横，大臣患之。琳曰： “始不杀，无罪也；今既骄横，可暴其恶诛
29、之，国法也，又何患耶？ ”元昊死，谅祚立，方幼，三大将分治其国。议者谓可因此时，以节度使啖三将，使 各有所部分，以弱其势，可不战而屈矣。琳曰： “幸人之丧，非所以柔远人，不如因而抚之。 ”议者惜其失几。既而遣使册命，夏人方围庆阳。琳曰： “彼若贪此，可缓庆州之难矣。 ”命具礼币赐予之数移报之，果喜，即日迎册使，庆阳之围亦解。拜同中书门下平章事、判大名府。琳持重不扰，前后守魏十年，度要害，缮壁垒，增守御备。植杂木数万，曰： “异时楼橹之具，可不出于民矣。 ”人爱之，为立生祠。改武胜军，又换镇安军节度使。上书曰： “臣虽老，尚能为国守边。 ”未 报 ，得疾卒。赠中书令，谥文简。 （节选自宋史 列传
30、第四十七） 【小题 1】对下列 句子中加点的词的解释， 不正确 的一项是（ 3分） A太仓 赡 军粟陈腐不可食赡：供给 B太后默然，遂 论 如法论：商量 C帝 然 之然：认为 对 D未 报 ，得疾卒报：答复 【小题 2】以下各组句子中，全都表明程琳为官机智的一组是（ 3分） 饥民赖以全活，而军得善粟 臣为陛下惜，于臣何有 今既骄横，可暴其恶诛之 具礼币赐予之数移报之 异时楼橹之具，可不出于民矣 臣虽老，尚能为国守边 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确 的一项是（ 3分） A程琳执法如山，不允许任何人凌驾于法律之上，王蒙正虽然与章献太后家连姻，但他的儿子王齐雄杀
31、人，程琳同样对他进行依法严惩。 B程琳善于处理政事，元昊造反仍派使朝见，程琳力排众议，主张不杀；元昊死，幼子立，程琳主张不应趁人之丧，而应采取怀柔政策。 C程琳能从危机中捕捉时机，朝廷派使者去册封契丹，偏偏遇到夏人包围庆阳，他便让人把册封用的礼品财物转赐给夏人，从而解除了庆阳之围。 D程琳非常体恤民生疾苦，管理大名府时，不但从不扰民，还主张合并天下农田税物名称以减轻百姓负担，百姓对他十分敬爱，为健在的他立了 祠庙。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）王蒙正子齐雄捶老卒死，贷妻子使以病告。（ 3分） 译： （ 2）今既骄横，可暴其恶诛之，国法也，又何患耶？（ 3分
32、） 译： 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）王蒙正的儿子王齐雄打死一名老兵，买通老兵的妻子儿女让他们以病故报告。（ 贷：买通， 1分；妻子：妻子儿女， 1分；语句通顺 1分。） （ 2）现在既然骄横，可以公布他们的恶行而诛杀他们，是国法，又担忧什么呢？（暴：公布， 1分；患：担心， 1分；语句通顺 1分。） 【小题 1】 试题分析：论：判罪。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 表现的是程琳的忠心。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： “主张合并天下农田税物名称以减轻百
33、姓负担 ”是他任三司使时所为。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）贷：买通。妻子：妻子儿女。（ 2）暴：公布。患：担心。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，回答问题。（ 6分） 隋 宫 李商隐 紫泉 宫殿锁烟霞，欲取芜城 作帝家。 玉玺不缘归日角 ，锦帆应是到天涯。 于今腐草无萤火 ，终古垂杨 有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花 ？ 【注】 紫泉：长安的一条水，此代指长安。 芜城：即广陵（今扬州）。 日角：帝王相，此喻指李渊。 古人以为萤火虫是腐草变化出来的。隋书 炀
34、纪： “大业十二年，上于景华宫征求萤火，得数斛，夜出游山放之，光遍岩谷。 ” 垂杨：隋炀帝开运河，诏民献柳一株，赏绢一匹，堤岸遍布杨柳。 隋遗录卷上载，炀帝在江都曾梦见和前朝皇帝陈叔宝（为隋所灭）相遇，畅饮甚欢，席间曾请陈的宠妃张丽华表演玉树后庭花舞蹈。 【小题 1】颈联最突出的表现手法是什么？请简要分析。（ 3分） 答： 【小题 2】请简要分析尾联所蕴含的思想感情。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】今昔对比。把隋炀帝放萤夜游山谷、开凿运河南游的繁奢与隋亡国后的凄凉进行对比，表达了今昔盛衰之慨。（ 3分） 【小题 2】尾联以反诘的语气假设，讽刺了隋炀帝重蹈陈后主覆辙，直指荒淫亡国的主题，并
35、含蓄地表达了对当朝统治者腐败行为的批判。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：颈联 “于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 ”把 “萤火 ”和 “腐草 ”、 “垂杨 ”和 “暮鸦 ”联系起来，于一 “有 ”一 “无 ”的鲜明对比中感慨今昔，深寓荒淫亡国的历史教训。 “于今腐草无萤火 ”，这不仅是说当年放萤的地方此时已成废墟，只有 “腐草 ”而已；更深一层的含意是，杨广为了放萤夜游，穷搜极捕，弄得萤火虫绝种。 “终古垂杨有暮鸦 ”，渲染了亡国后的凄凉景象。上句说 “于今 ”“无 ”，自然暗示昔日 “有 ”；下句说 “终古 ”“有 ”，自然暗示当日 “无 ”。从前杨广 “乘兴南游 ”，千帆万马，水陆并进
36、，鼓乐喧天，旌旗蔽空；隋堤垂杨，暮鸦自然不 敢栖息。只有在杨广被杀，南游已成陈迹之后，日暮归鸦才敢飞到隋堤垂杨上过夜。这两句今昔对比，但在艺术表现上，却只表现对比的一个方面，让读者从这一方面去想象另一方面，既感慨淋漓，又含蓄蕴藉。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：尾联 “地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花！ ”用杨广与陈叔宝梦中相遇的故实，以假设、反诘的语气，把批判荒淫亡国的主题深刻地揭示出来，陈叔宝因荒淫亡国，投降隋朝，和当时隋朝的太子杨广很相熟。杨广当了天子，乘龙舟游江都的时候，梦中与死去的陈叔 宝及其宠妃张丽华等相遇，请张丽华舞了一
37、曲玉树后庭花。这首舞曲是陈叔宝所作。被后人斥为 “亡国之音 ”。诗人在这里特意提到它，意为杨广目睹了陈叔宝荒淫亡国之事，却不吸取教训，既纵情龙舟之游，又迷恋亡国之音，终于重蹈陈叔宝的覆辙，身死国灭，为天下笑。诗在最后发问：他如果在地下遇见陈叔宝的话，难道还好意思再请张丽华舞一曲后庭花吗？问而不答，余味无穷。 1 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 下面是某校学生写的某讲座的开场白，存在四处不足，请按要求加以修改。（ 4分） 为了迎 接海西电影展和开展学生影评征文活动， 营造同学们的文化生活， 陶冶同学们的情操， 提高同学们的电影欣赏和电影评论写作水平， 我校
38、学生会特邀著名电影艺术家张小歌莅临我校作题为如何欣赏电影艺术的讲座， 张小歌先生在影视评论方面论著颇丰，且很有真知卓见， 应广大同学的强烈要求，讲座之后，设有互动环节，大家可以积极提出问题。 下面，让我们用热烈的掌声感谢张小歌先生的光顾！ 【小题 1】标点符号使用有误的是第 _句，应将 改为 。 【小题 2】有病句的是第 _句，应将 改为 。 【小题 3】有错别字的是第 _句，应将 改为 。 【小题 4】词语使用不当的是第 _句，应将 改为 。 答案： 【小题 1】 ，应将海西电影展改为 “海西电影展 ”。 【小题 2】 ，应将 “营造 ”改为 “丰富 ”。 【小题 3】 ，应将 “真知卓见
39、”改为 “真知灼见 ”。 【小题 4】 ，应将 “光顾 ”改为 “到来 ”。 【小题 1】 试题分析：活动名称应用引号，不用书名号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析： “营造生活 ”动宾搭配不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：真知灼见：灼，明白。谓真正知道，确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解。本题要因义定形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题分析：适用对象不当，光顾多用作商店或服务性行业欢迎顾客上门时讲的客套话。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为
40、表达运用 E。 阅读下面的材料，回答问题。 (7分 ) 在厦门五星级风景区鼓浪屿，一波 “创意 ”店名，可谓风起云涌，它的 “潮头 ”当属龙头路上的 “陈罐西式茶货铺 ”。这家 2010年就已经开业的茶货铺由于有大量罐装茶叶，再加上合作商 姓陈，于是店主灵机一动，取了这么个店名。去年年初，这个特别的店名在微博的转发下一炮而红。一家走红，万家跟风。继 “陈罐西 ”之后， “周星瓷器店 ”、 “张伯芝华士酒吧 ”、 “张伯芝士汉堡店 ”等借用明星名字谐音的店名纷纷出现，甚至连卖香肠的流动摊点，都打起了 “谢亭疯烤香肠 ”的旗号。几个月前，龙头路一家正在装修的茶店，以其 “联邦调茶局 ”之名再次引燃
41、网络。网友们对此褒贬不一。 对发生在鼓浪屿的 “创意 ”店名现象，身为厦门市民的你有什么看法？请简要阐述。（要求：表述简明连贯，言之成理， 150字左右。） 答： 答案：答案：示例一 ：我认为取 “创意店名 ”的做法可取。首先，这名字朗朗上口又好记，而且有的不再套用明星名字的谐音，显得有新意；其次，取有创意的店名，是一种很好的营销手段，能很快扩大店铺的知名度，带来可观的经济效益；再次， “创意店名 ”优势在创意上，鼓励使用创意店名，有益于弘扬创新精神。 答案：示例二：我认为取 “创意店名 ”的做法不可取。首先，即便不再借用明星名字，但说到底还是走谐音套路，一个两个是创意，三个四个是俗套，一堆一
42、坨是烂调，让人审美疲劳；其次， 鼓浪屿的 “琴岛 ”之名也在大量类似店名的 “熏陶 ”之下逐渐变成 “恶搞岛 ”；再次， 这些所谓的 “创意店名 ”，是对社会价值观的一种扭曲，任其泛滥将破坏鼓浪屿的文化环境。 (观点明确， 2分；理由 5分，阐述合理、连贯，要三点。 ) 试题分析：解答本题可从 “可取 ”和 “不可取 ”两个方面来答题。理由可从 “创新 ”“品位 ”“侵权 ”“经济效益 ”“文化取向 ”等方面选取。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 仿照下面的示例，以 “时间 ”为开头，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（ 2分） 书籍好比一架
43、梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心 灵智慧之窗。 答： 答案：时间好比一个良医，它能教我们医治好流血的伤口。 时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。 试题分析：例中 “书籍好比一架梯子 ”、 “书籍如同一把钥匙 ”的结构很容易把握，他们都是 “主语 +谓语 +宾语 ”的结构形式，而 “它能引导我们登上知识的殿堂 ”“它将帮助我们开启心灵智慧之窗 ”两句却是兼语结构，如果仿写成 “时间如同一位法官，它对我们每一个人都是公正无私的 ”就犯了结构不相同的错误。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 简答题。（选做一题）（ 5分）
44、 【小题 1】阅读 下面红楼梦选段，根据原著故事情节，回答问题。 宝钗忙问因何又打他，探春悉把昨夜怎的抄检，怎的打他，一一说了出来。尤氏见探春已经说了出来，便把惜春方才之事也说了出来。探春道： “这是他的癖性，孤介太过，我们再傲不过他。 ” 抄检大观园时，探春为何打人？ “惜春方才之事 ”指什么事件？请简要叙述。 【小题 2】阅读下面巴黎圣母院选段，根据原著故事情节，回答问题。 甘果瓦追上克洛德，说： “你想出一个把她救出圣母院的计划，可是你那个计划对我绝对不适用。我刚才想到了一个好主意。 ” 甘果瓦的 “好主意 ”是什么？结果如何？请 简要叙述。 答第（ ）题： 答案： 【小题 1】王善保家
45、的自恃是邢夫人陪房，（ 1分）拉起探春的衣襟，故意一掀（ 1分）。 当丫头入画被搜出了男人物件时，（ 1分）惜春不顾他人的劝阻，执意把入画赶走。（ 1分）惜春还声称要和宁国府尤氏等人断绝来往。（ 1分） 【小题 2】挑动流浪汉攻打圣母院，（ 1分）趁乱救出圣母院里的爱斯梅拉达。（ 1分） 流浪汉攻打圣母院，最后被镇压。（ 1分）甘果瓦和化装成 “黑衣人 ”的克洛德混进圣母院，（ 1分）把爱斯美拉达骗上船，离开圣母院。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：（ 1）一个绣香囊丢在大观园的山石后，被捡后交到了王夫人手里。王夫人让凤姐纠集王善保家的等几人连夜对大观园进行抄检。她们先后抄检了宝玉、黛玉丫头
46、的箱子，都没发现可疑之物。再要搜探春的丫头时，受到探春的阻挠，王善保家的自恃是邢夫人陪房，（ 1 分）拉起探春的衣襟，故意一掀，结果挨了探春一巴掌。最后在迎春的房里发现了王善保家的外孙女司棋与其表弟潘又安的私情，王保善家的又气又臊。 （ 2）王熙凤抄检大观园，从入画箱中寻出私自带入的金银钱物，惜春因她丢了她的体面，不顾入画多年服侍的情谊，硬要送走入画。 考点：识记文学常识层级 为识记 A 【小题 2】 试题分析：甘果瓦的办法是：利用乞丐王国里的人都很疼爱爱斯梅拉达这一点，鼓动乞丐王国去攻打圣母院，趁加西莫多抵抗乞丐的时候，伙同克洛德前去骗取爱斯梅拉达的信任。最终爱斯梅拉达被他们从修道院的侧门带
47、出，落入军警手中，被绞死。 考点：识记文学常识层级为识记 A 阅读下面文化经典选段，完成后面的题目。 (6分 ) 子谓子产 ,“有君子之道四焉 :其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。 ”(论语 公冶长 ) 子产听郑国之政，以其乘舆济人于溱洧 。孟子曰： “惠而不知为政。岁十一月，徒杠 成；十二月，舆梁 成，民未病涉也。 君子平其政，行辟人 可也，焉得人人而济之？故为政者，每人而悦之，日亦不足矣。 ”（孟子 离娄下） 【注】 溱洧：河名。 徒杠：走人的桥。 舆梁：走车的桥。 行辟人：出门时有人在前开道。 【小题 1】材料 和材料 都体现了子产是个 的执政者。（ 2分） 【小题 2】孔子对子产评价很高，但对于子产 “乘舆济人 ”这件事，孟子却说 “惠而不知为政 ”，请结合材料 分析孟子这么说的理由。 (4分 ) 答： 答案： 【小题 1】仁爱百姓 【小题 2】 孟子认为，与其用车子渡人过河，不如建好桥梁，这才能 从根本上解决问题。（表层） 执政者不在于对老百姓施以小恩小惠，而要着眼于大的方面（管理好政事）。（深层） 【小题 1】 试题分析：根据 中的 “其养民也惠，其使民也义 ”， 中的 “故为政者，每人而悦之，日亦不足矣。 ”可得出答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
