1、2013届福建省漳州市高中毕业班适应性练习语文试卷与答案 A（带解析） 选择题 有一副春联，上联是 “春满神州苏万物 ”，请选出最适合作为下联的一句( )( 2 分） A东风彩笔绘三春 B文昌艺苑谱千篇 C香随梅蕊送春来 D福到门庭喜气迎 答案： B 试题分析：解答此题，必须掌握有关对联的一些基本知识。此题的上联结构是“主谓短语 +动词 +宾语 ”，首先可排除的是 C项和 D项（ C项的 “送春来 ”是 “动词+兼语 +动词 ”； D项的 “喜气迎 ”是主谓短语）。再比较 A、 B两项，可知 A项的“绘三春 ”同上联有重复字眼，而且在意义上不如 B 项的 “谱千篇 ”更合上联相对。 考点：正确
2、运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（ ）（ ） (5分 ) A王允先把貂蝉许给吕布，接着又把貂蝉献给董卓；貂蝉不满董卓，爱慕吕布的英勇，经常寻找机会与吕布私下相会。（三国演义） B对吴老太爷的死，范博文不以为奇，说老太爷在乡下已经是 “古老的僵尸 ”，到了现代大都市上海，自然要 “风化 ”。（子夜） C夜里，鸣凤打开自己 “灵魂的一隅 ”，回忆过去，思索归宿，最后两个大字不住地在她的脑子里打转，就是 “薄命 ”。（家） D圣母院是圣地，享有避难权，法庭不顾，要入内逮捕爱斯梅拉达；甘果瓦率流浪人和乞丐攻打圣母院，想救出爱斯梅拉达。（巴黎圣
3、母院） E副检察官发了一通谬论，以犯罪遗传学来判定马丝洛娃有罪，他认为下层阶级天生是下贱的，下贱的人必然会犯罪。（复活） 答案： A、 D 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。本题中， A项 “不满董卓，爱慕吕布 的英勇，经常寻找机会与吕布私下相会 ”的说法有误，貂蝉是自觉配合王允所施的美人计的。 D项把人物搞错了， “甘果瓦 ”应是约翰。（答对一项得 3分，答对两项得 5分） 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 大雁去矣声犹在 雷抒雁原名叫做 “雷淑彦 ”，
4、可这个西北汉子认为 “淑彦 ”两个字不好，有点儿像女人的名字，便自己改为同音字 “抒雁 ”，并延用至今。 作家赵克诚曾经赠予雷抒雁一幅嵌名联： “雷霆歌唱，抒九天壮志 , 鸿雁优游，揽百姓仁怀。 ”名如其人。雷抒雁 “雷霆 ”的时刻总让人记忆深刻。作家张同吾回忆， 2011年的时候与雷抒雁一同参加在北京举办的旧体诗词研讨会，当时这个研讨会也算是诗学上的一次盛会了，除了与会的诗人，有两位部长和两位上将端坐在主席台上，还有几位将军坐在台下头排座位上。 主持人向大家介绍了各位将军和首长，却未介绍与会的诗人和诗歌理论家。 雷抒雁登台发言： “我先说几句题外话，今天是什么会？是诗歌会又不是军事会议，介绍
5、那么多将军而不介绍诗人，岂不是喧宾夺主？ ” 此话一出，真是 “一语惊四座 ”，却当即得到了诸多诗家的赞同。他还主张，不应设主席台，大家围绕 圆桌而坐，促膝相谈，更加亲切自然和谐。 还有一次，有诗人在一次诗歌评奖中找他写序，并丢下两万元的 “报酬 ”。 当时的雷抒雁正是初评委主任，他当场说： “你的稿子我还未读，写与不写，如何写，还不可知，先得厚酬，让人于心不安了。 ”随即便断然拒绝了对方的要求。 或许，也正是他性格当中的直率使然， 才会让他的笔下写出那些饱含热情与力量的诗作。 多数人知晓雷抒雁是从他的成名作小草在歌唱开始。那是他在 1978年为纪念在 “文革 ”中被残忍迫害致死的烈士张志新而
6、创作的诗。经历了十年浩劫，人们习惯了噤若寒蝉的沉默，他却一举打破 了凝滞的寂静，释放出国人内心激烈的情感。 “我恨我自己，竟睡得那样死，像喝过魔鬼的迷魂汤，让辚辚囚车，碾过我僵死的心脏！我是军人，却不能挺身而出，像黄继光，用胸脯筑起一道铜墙！ ” 他在诗中痛心疾首地呐喊。 对于他看不惯的事情，他批评起来无所顾忌。但对于惺惺相惜的同行，虔诚请教的后辈和文学爱好者，他都真诚，亲切地对待。诗歌爱好者王立世在回忆雷抒雁的文章中写道，雷抒雁是一个质朴谦虚低调的人，能够给接触过他的人以温暖和友谊。 去年 4月，接受了切除直肠癌手术后，刚刚当选为中国诗歌学会会长的他还去长治参加了一年一度的 中华祈福大会。那
7、个时候没有人知道他已经旧病复发，他和其他几万人一样，披着雨衣，坐在城隍庙前的广场上等待祈福钟声敲响。 “抒雁就在我们中间，雨水落在雨披上，顺着帽檐滴在他清瘦的脸庞上，而他仍然笑意殷殷。 ”作家峭岩称。 在他后期病重的时候，作协的朋友韩作荣去医院看望他。原本半昏迷的雷抒雁却说了一句： “救命的人来了。 ”拖着虚弱的身子，他竟然和好友断断续续地聊上了近一个小时。 两只飞鸟划过他病房玻璃窗划定的蓝天，他感慨： “一个锁在病床的人，会把飞翔当成绝代的美丽。 ”躺在手术室的无影灯下，麻醉前短暂的清醒瞬间，他洞察道： “谁也抵挡不住麻醉，当肉体失去疼痛的时候，灵魂里，一片漆黑。 ” 常规的抽血化验，看到自
8、己的血 -“这不羁的液体，傲然与我对视 ”，唤起了他内心深处的万丈豪情： “我愿滴你在酒中与朋友共饮，涂你在剑上冲入敌阵，剩余的，就以笔蘸写成长长的经卷，献给，我的神。 ” 他身在病榻，却同时 “以文字的名义站立在纸上 ”。 在生命的最后时刻， 他的妻子马利在病床前拉着他的手，为他唱起他家乡的陕西民歌：你要是我的哥哥，你就招一招手。雷抒雁频频招手，平静离去。他用最沉默的方式，表达了对妻子最热烈的爱。 2月 21日上午，在追悼会现场，有人送来挽联上书： “大雁去矣声犹在，小草萎兮春又生。 ” 大厅里一直在播放着小草在歌唱这首诗，送行的人们齐声背诵铿锵有力的诗句： “我敢说，如果正义得不到伸张，红
9、日，就不会升起在东方！我敢说，如果罪行得不到清算，地球也会失去分量 ” （选自 2013年 2月 27日中国青年报，有删改） 【小题 1】下列对原文的概括和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A雷抒雁在旧体诗词研讨会中的 “一语惊四座 ”，是其直率性格使然，这种性格在他的作品中也得到了淋漓尽致的体现。 B面对黑暗、同行、 病魔、爱妻，雷抒雁态度不一，文章正侧面相结合，从不同角度为我们展现了一个立体的雷抒雁。 C作家峭岩对雷抒雁在祈福大会现场的描写，意在表明雷抒雁的虔诚和专注，也暗示他希望通过祈福来挽救自己的生命。 D “以文字的名义站立在纸上 ”，雷抒雁即使身在病榻，也从未辍笔，从中可
10、以看出他对诗歌的热爱、对生命的热爱。 E文章两次提到了小草作歌唱这首诗，是因为这首诗是雷抒雁的成名作，最能够代表他在诗歌艺术上的巨大成就。 【小题 2】文章第一段为什么要写雷抒雁改名之事？ (4 分） 【小题 3】作家赵克诚所赠之联与追悼 会上他人所赠的挽联在意蕴上有何异同？请简要分析。（ 6 分） 答案： 【小题 1】 C、 E(答对一项给 3 分，答对两项给 5 分） 【小题 2】表现雷抒雁刚强直率的性格，（ 2 分）引出下文名如其人的嵌名联；(1 分）增强趣味性和可读性。（ 1 分） 【小题 3】相同点：都对雷抒雁在诗歌领域的突出成就作出高度评价。（ 2分）不同点：赵克诚的对联侧重表现雷
11、抒雁直率的性格，诗人的理想，仁爱的精神，（ 2 分）挽联侧重在体现他和作品小草在歌唱对后世的影响，体现出他生命的永恒。（ 2 分）（大意对即可） 【小题 1】 试题分析：解答此类分析概括题，要注意选项中关于文本内容、结构、表达方式、写作技巧、修辞方法等方面的提法是否正确，是否合乎原文。本题中， C项 “暗示他希望通过祈福来挽救白己的生命 ”的说法为无中生有； E项，小草在歌唱这首诗并不是 “最能够代表他在诗歌艺术上的巨大成就 ”，它主要体现的是雷抒雁的精神风貌。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，不能仅是就事论事的谈 “改名 ”原因，
12、还得结合作者将 “改名 ”一是放在开头写的缘故、结合全文进行分析。从对名字的谈论入手，第二段的出现便自然了，人物的性格也好体现了，文章的趣味性也就增加了。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题要求赏析两幅不同的对联，但必须注意要求赏析的是其意蕴的异同，而不能去赏析其艺术手法。两联都表达了赞扬之情，但一联重在赞精神，一联重在赞影响、赞永生。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面问题。 夏天 汪曾祺 夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上
13、也挂着露水 ），写大字一张，读古文一篇。 夏天的早晨真舒服。 凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云： “栀子花开六瓣头。 ”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香 ”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说： “去你妈的，我就是要这样香，香得痛痛快快，你们他妈的管得着吗！ ” 人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖： “栀子花！白兰花！ ”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗，为上海长三堂子的 “倌人 ”所喜， 因为听说白兰花要到夜间枕上才格外地香。我觉得红 “倌人
14、 ”的枕上之花，不如船娘髻边花更为刺激。 夏天的花里最为幽静的是珠兰。 牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜 ”，此吾乡所未有。 马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 “万把钩 ”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去。所以孩子 叫它 “万把钩 ”。 我们那里有一种 “巴根草 ”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽
15、强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： 巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 最讨厌的是 “臭芝麻 ”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。 西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 天下皆重 “黑籽红瓤 ”，吾乡独以 “三白 ”为贵：白皮、白瓤、白籽。 “三白 ”以东墩产者最佳。 香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之 “羊角蜜 ”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极 “面 ”，孩子们称之为 “奶奶哼 ”，说奶奶一边吃，一
16、边 “哼 ”。 蝈蝈，我的家乡叫做 “叫蚰子 ”。叫蚰子有两种。一种叫 “侉叫蚰子 ”。那真是“侉 ”，跟一个叫驴子似的，叫起来 “FFFF”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫 “秋叫蚰子 ”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 别出声，金铃子在小玻璃 盒子里爬哪！它停下来，吃两口食 -鸭梨切成小骰子块。于是它叫了 “丁铃铃铃 ” 乘凉。 搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈 ”，近几天会刮风。 “乌猪子过江了 ”-黑云漫过天河，要下大雨。 一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，
17、才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。 鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 【小题 1】下列对原文的概括和分折，不正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A本文将散文 ”形散神不散 ”的特点表现到了极致，没有主要人物、主要故事、主要景致，贯穿全文的就是夏天的一种感觉。 B第二段桅子花之言，看似粗俗，实则富有个性，突出扼子花 “粗大 ” “碰鼻子香 ”的朴实特征，使扼子花的形象更为生动。 C作者对凤仙花、万把钩、巴根草、臭芝麻、香瓜等景物的介绍，是为了让读者从妙趣横生的描写中获得丰富的自然知识。 D文章对 “夏天 ”的描写丝毫没有给人以炎热和烦躁的感受，字
18、里行间流露的是夏的清新、生机，饱含了作者对夏天的喜爱。 E本文依次写了夏天早晨的露水、花朵、野 草、昆虫、瓜果等风物，其中有作者喜欢的，也有厌恶的，淡淡的叙述中有鲜明的情感倾向。 【小题 2】文章第一段两次提到 “夏天的早晨真舒服 ”，有什么作用？请简要分析。（ 4 分） 【小题 3】本文语言独具特色，请选择两个角度作简要分析。（ 6 分） 答案： 【小题 1】 C、 E(答对一项给 3 分，答对两项给 5 分） 【小题 2】运用了反复手法，突出了夏天早晨的舒服。 ( 1 分）开头一句的 “舒服 ”，侧重客现感受，强调夏天早晨给人带来的舒适感， ( l 分）同时引出下文“令人舒服 ”的具体内容
19、的描写。 (1 分）后一句的 “舒服 ”，侧重 主观感受，强调在舒适夏天早晨里写字读文的闲适。 (1 分）（大意对即可） 【小题 3】 (l）多用短句，简洁明快。例如： “牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即己萎谢。 ”寥寥数语就表现出了牵牛花花期短暂的特征。（ 2）大量运用拟人手法，生动形象，富有情味。例如 “秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ”“命薄 ”“ 楚楚可怜 ”生动形象地表现了秋葵纤弱的特征和作者的怜爱之请。（从语言风格，如清新自然、生动形象；用词角度分析亦可）（观点各 l 分；理由各 2 分） 【小题 1】 试题分析：解答此类分析概括题，要注意 选项中关于文
20、本内容、结构、表达方式、写作技巧、修辞方法等方面的提法是否正确，是否合乎原文。本题中， C项说作者介绍哪些景物的目的是为了获得丰富的自然知识，这种说法是错误的，目的是为了突出对夏天的一种感觉； E项的说法也错， “喜爱 ”是作者主要的情感倾向，所谓 “厌恶 ”只是从侧面表现该事物的自然特征。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析文本中某句话的作用，可从其所处位置、所用修辞方法等方面赏析。此句会出现在开头第一段，一般有点题、给全文定基调等作用；两次出现，是使用 反复手法，还可分析两次的不同含义。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达
21、艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：赏析作品的语言特色，多从句式、修辞、华丽或朴实、幽默或平实等方面入手，一方面指出其作用，一方面列举具体语句。本题要求选择两个角度，可选择自己感觉最突出的两点，比如，多用短句、拟人手法。其他的修辞方法还有反复、比喻等。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字完成后面问题。 勇于表达中国人的文学口味 赵丽宏 你也许习以为 常：中国几乎每一所高校都设有外国文学专业，研究外国文学的教授、学者多如过江之鲫，我们甚至有多家专门以翻译出版外国文学作品为主业的出版社，最近一个世纪里，几乎所有东西方的
22、文学经典，都翻译成了中文，很多西方文学新作，也很快会在中国翻译出版。 毫不夸张地说，对外国文学的这种接纳热情和推广力度，世界上没有哪个国家能与中国相提并论。遗憾的是，我们却很少将自己的文学向世界推广，即便有一些翻译成英文和法文的中国当代文学作品，在国外也没有多少人注意。 是我们没有好的作家、没有世界水准的优秀作品吗？莫言获得诺贝尔文学奖就 是一个有力的反证。何况，熟悉中国当代文学的读者可能都有这样一个共识：像莫言这类程度的作家我们还有不少。 问题在哪？我认为，问题在于我们在虚心吸纳的过程中缺少文化自信，对经历风雨磨难后民族积累的文化精髓缺乏自知，因此我们羞于、也不习惯于亮出我们中国人的文学观。
23、自己轻视自己，外人怎么可能看重你；况且由于语言的鸿沟，由于长期缺乏对外文化传播意识造成的信息缺失，也难以让世界看到中国文学的风貌、精髓和价值。 莫言获得诺贝尔文学奖后，他的小说被译成各种语言，迅速在世界各地与读者见面。前不久我访问荷兰，在一个小城书店 中，看到入口最显眼处就陈列着刚刚出版的生死疲劳英译本，让人又惊又喜。 莫言获奖意义重大，但是为什么我们要通过瑞典人的颁奖来确认自己的判断、发现莫言的意义呢？为什么我们羞于告诉世界我们喜欢和推崇哪些作家 -外国的和中国的，属于全人类的世界文学呢？通俗地讲，我们是世界文学的消费者，我们有必要告诉那些精神产品的 “生产者 ”我们的文学口味，我们的 “用
24、户体验 ”。 工业生产有国际标准，文学口味没有统一版本，但我们的文学口味应当参与到世界文学的格局中来，跟世界读者分享我们发现和推荐的中外文学精华。这也是我们对内引进 外国文学和对外推介中国文学的一个重要目的。 100多年来，我们的国际视野和文学累积已经为表达自己的文学观准备了充分的条件，现在是梳理我们的内心感受，组织我们的观念话语，通过文学评论、文学评奖等方式告诉世界，我们对当代世界文学的态度和评价的时候了。 诺贝尔文学奖百多年来的坚持铸就了权威和品牌。中国的世界文学评奖现在不妨启程，用以鼓励和褒奖世界范围内的杰出作家。我相信，只要团结和依靠社会力量，秉持严肃公允的态度，坚持科学、有公信力的评
25、奖方式，假以时日，可以成就一个具有世界影响的权威文学大奖。中国人应该做，也有能力做这样的事情。 当然，设奖和评奖本身不是目的，目的是表达和主张。我们要扩大对外文化交流，扩大中华文化的国际影响力，在这方面，无须韬光养晦，更不能自损自贬，必须善于表达当代中国的文化深度，积极主张和传播自己的美学口味，做一些对世界文学有创意、有 实效、有影响的工作，让世界有效地感知当代中国的魅力，让更多热爱中国文学的外国朋友自愿做中国文化的传播者。 （人民日报 2013年 3月 19日） 【小题 1】下列对原文理解和分析不正确的一项是（ ) ( 3 分） A与大量外国文学经典作品被翻译成中文的现实相比，中国文学缺乏向
26、世界推广的热情与力度。 B中华民族历经风雨飘摇后所积累的文化精髓，却不被世界所知，是因为语言鸿沟造成的信息缺失。 C作者在荷兰看到书店陈列着刚刚出版的生死疲劳英译本，这引起他对中国文学如何向世界推广这一问题的思考。 D对外文化交流需要有积极的态度，有创意、有实效的工作，而韬光养晦与自损自贬都不利于中国文化的传播。 【小题 2】请简要概括本文的思路。（ 3 分） 【小题 3】第 段中作者提出 “中国的世界文学评奖现在不妨启程 ”这一主张的理由有哪些？请结合全文简要概括。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】首先列举了重外国文学的接纳而轻本国文学对外推广的现象（ l 分）；接着分析造成
27、这一现象的原因在于缺少文化自信（ l分）；最后提出设立中国的世界文学评奖这个建议 ( l分）。 【小题 3】 长期以来我们缺少文化自信和自知，缺乏对外文化 传播的意识，难以让世界了解中国文学的价值（ l分）； 如今，我们已经为表达自己的文学观准备了充分的条件（ l分）；让我们的文学口味融入世界文学格局，扩大对外文化文流，提升中华文化的国际影响力（ 1分）。（答对 l点 1分，答对 3点，给 3分） 【小题 1】 试题分析：解答此类题目，要先确定各选项内容在文中的相关区域，然后再仔细对照两者之间的意思有无差别；同时要注意，题干是要求选出 “不正确的一项 ”。本题中， B项对原因的分析不当。 考点
28、：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：要概括文章很的 写作思路，可先逐段归纳短意。本文的第 - 段列举了当前国内重外国文学的接纳而轻本国文学对外推广的现象，第 - 段分析原因，第 - 段提出建议。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答本题，要先根据题干要求把作者提出主张的理由找出来，然后归纳概括。文中，这些理由集中在第 - 段。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。 饮泉亭记 【明】 刘基 昔司马氏 有廉臣焉，曰吴君隐之，出刺广州，过
29、贪泉而饮之，赋 诗曰： “古人云此水，一歃杯千金。试使夷、齐饮，终当不易心。 ”其后隐之，卒以廉终其身，而后世之称廉者，亦必曰 “吴刺史 ”焉。有元宪副吴君为广西时，名其亭曰 “饮泉 ”，慕刺史也，而宪副之廉， 卒 与刺史相先后。 至正十四年，宪副之孙以时，以故征士 京兆杜君伯原所书 “饮泉亭 ”三字，征予言。予旧见昔人论刺史饮泉事， 或病其为矫心，甚不以为然 。夫君子以身立教，有可以植正道，遏邪说，正人心，扬公论，皆当见而为之，又何可病而讥之哉？ 人命之修短系乎天，不可以力争也，而行事之否臧由乎己， 人心之贪与廉，自我作之，岂外物所能易哉？ 向使有 泉焉，曰饮之者死，我乃奋其不畏之气，冒而饮
30、之，死非我能夺也，而容有死之理而强饮焉，是矫也，是无益而沽名也，则君子病而不为之矣。大丈夫之心，仁以充之，礼以立之，驱之以刀剑而不为不义屈，临之以汤火而不为不义动，夫岂一勺之水所能 幻 移哉？ 人之好利与好名，皆蛊于物者也，有一焉，则其守不固，而物得以移之矣。若刺史，吾知其决非矫以沽名者也，惟其知道，明而自信，笃也，故饮之以示人，使人知贪廉之由乎内，而不 假 乎外，使外好名而内贪浊者，不得以藉口而分其罪。夫是之谓植正道，遏邪说，正人心，扬公论，真足以启愚而立懦，其功不在伯夷、叔齐下矣。 番禺在岭峤外，去天子最远，故吏于其地者，得以逞其贪，贪相承习为 故 ，民无所归咎，而以泉当之，怨而激者之云也
31、。刺史此行，非惟峤外之民始获沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤。夫民，天民也，泉，天物也，一刺史得其人，而民与物皆受其赐。呜呼，伟哉！以时尚气节，敢直言，见贪夫疾之如仇，故凡有禄位者，多不与相得。予甚敬其有祖风也，是为记。 (诚意伯文集卷六） 【注】 司马氏：代指西晋。 征士：不就 朝廷征聘之士， 【小题 1】对下列加点词的解释， 不正确 的一项是（ ) (3分 ) A 卒 与刺史相先后卒：最终 B夫岂一勺之水所能 幻 而移哉幻：惑乱 C而不 假 乎外假：借助 D贪相承习为 故 故：缘故 【小题 2】下列各组句子中，全都属于赞扬吴刺史的一组是（ ) (3分） 其后，隐之卒以廉终其身 而容有死之理而强
32、饮焉 明而自信，笃也 有一焉，则其守不固 非惟峤外之民始获沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤 敢直言，见贪夫疾之如仇 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是（ ) ( 3 分） A首段概述吴刺史饮贪泉、赋诗，廉洁终老，宪副吴君用 “饮泉 ”给亭命名等事情，为下文议论张本。 B第 段中作者批评一些人对吴刺史饮贪泉事的非议；认为君子树立廉沽的榜样，有利于匡正世风。 C第 段中作者认为吴刺史冒死饮泉，具有无所畏惧的勇气，是大丈夫之所为，值得世人学习。 D末段指出以 “贪 ”名泉的原因表达了百姓对贪官污吏的僧恨；并照应上文，点明写这篇记的缘由。 【小题 4】把文下画横
33、线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） (1）或病其 为矫心，甚不以为然。 (3分） (2）人心之贪与康，自我作之，岂外物所能易钱？ (3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）（ 3分）有人指责他矫情（或译为 “故作姿态 ”、 “掩饰真心 ”等也可），很不认为他的行为是对的。（得分点： “或 ”、 “病 ”、 “然 ”各 l 分） (2) (3分）人心的贪婪与清廉，是从自己（内心）产生的，难道是身外之物（或外在的字物）所能改变的吗？（得分点： “自我 ”l 分， “易 ”1 分，反问句式 l 分。） 【小题 1】 试题分析：解答此类题可用 “代入法
34、 ”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。本题中 D项 “故 ”是 “惯例、老例 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，要扣住题干中 “赞扬吴刺史 ”一语进行筛选；还可用排除法，在把握准某条错误后，立即排除一个或几个选项。本题中， 与吴刺史无关； 是作者对于 “人之好名与好利 ”的议论； 是对吴以时品行的赞扬。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题目，要将各选项内容同原文仔细对照，尤其要 注意命题者在时间、人物、地点、将然或已然、必然或或然等等方面设置的 “陷阱 ”。本题中，
35、C项 “吴刺史冒死饮泉 ”这一说法于原文无据。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “或 ”是 “有人、有的人 ”之意； “病 ”是 “指责、认为有缺点 ”之意； “然 ”作形容词，相当于 “对、正确 ”。第（ 2）句中“自我 ”的 “自 ”作介词，相当于 “从 ”； “易 ”是 “改变、变易 ”之意。 考点：
36、理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 从前西晋有一个廉洁的官员，名叫吴隐之，出任广州刺史，经过贪泉饮水，赋诗说： “古人说此水，饮一杯值千金。如果让伯夷、叔齐来饮，应当是始终不变心的。 ”后来吴隐之最终以其廉洁自律而终其一生。后人称道廉洁之士时，也一定会称（他）为 “吴刺史 ”。元代宪副吴君任职广西时，把（贪泉边）的亭子命名为 “饮泉 ”，是钦慕吴刺史的（缘故）；而宪副的廉洁，最终可与 吴刺史相提并论。 至正十四年，宪副的孙子吴以时，拿着以前的征士京兆杜伯原所写的 “饮泉亭 ”三个字，来征求我的意见（向我求取文章）。我过去看过前人谈论吴刺史饮泉的事，有人指责他娇情（或 “故
37、作姿态 ”, “掩饰真心 ”），很不认为他的行为是对的。君子用自身的行为来树立榜样，能用来培植正道，遏制邪说，匡正人心，弘扬公道的，（大家）都应当看到并且学习，又怎么可以指责并讥讽他呢？ 一个人的寿命长短是上天决定的，不可以凭借人力争取就能得到的。然而做恶事或善事，却是由自己决定的。人心的贪婪与清廉，是从自己内心产生的，难道是身 外之物（或 “外在的事物 ”）所能改变的吗？假如那里有（一口）泉水，说是喝了的人会死，我却奋发那种无所畏惧的勇气，冒死饮用，死亡不是我能决定的，而怀抱必死的念头而勉强饮用，这就是矫情，这是没有好处而是沽名钓誉，那么君子就会指责并且不去做这样的事。大丈夫的心胸，要用仁义
38、充实，要用礼仪确立，用刀剑逼迫却不被不义之行所屈服，面对如汤似火一样的险境而不被不义之行所撼动，那难道是一勺水所能惑乱和改变的吗？ 人们喜好名利，都是彼外物所蛊惑，（好名与好利）只要有一样，那么（他）的操守就不能稳固，因而外物就能够改变他了。像吴刺 史这样的人，我知道他决不是矫情来沽名钓誉的人，只因为他深知道义，明智而自信，忠心实意，所以（他）饮了泉水来昭示世人，让人知道贪婪与廉洁都是发自内心的，而不是借助外物的（力量）的，让那些表面上追求名声然而内心贪婪污浊的人，不能用借口来减轻自己的罪过，这就是所说的扶植正道，遏制邪说，匡正人心，弘扬公道，真的是能够使愚顽的人开启心智，使懦弱的人变得自立，
39、他的功绩不在伯夷、叔齐之下啊。 番禺在岭峤之外，距离天子最远，所以在当地做官的人，能够放纵贪婪之心，贪婪互相相沿袭，成为惯例，百姓没有可以归罪的对象，于是让泉水承 担（这个罪名），（喝了贪泉之水的人会变贪）这是怨恨激愤的人的说法。吴刺史这种行为，不只是使岭外之民开始蒙受天子的恩惠，而且也让泉水得以洗清它的冤屈。百姓，是上天的子民；泉水，是苍天的踢物。一个刺史的职位如果能有合适的人（来担任），那么百姓与万物都蒙受恩赐。啊，真是伟大啊！吴以时崇尚高尚的气节，敢于直言，看见贪婪之人嫉恨如仇人，所以凡是有俸禄爵位的人，大多不能与他相互投合。我很是敬重他有祖辈的风范，因此写了这篇记。 诗歌鉴赏 阅读下面
40、这首诗歌，回答问题。 (6分） 东马塍 宋 朱淑贞 一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗护田。 蚕事正忙农事急，不知春色为谁妍。 注 东马塍：地名；塍，田间的土埂子。 【小题 1】第二句中 “暗 ”字用得最传神，请简耍赏析。（ 3分） 【小题 2】第三、四两句表达了作者怎样的情感？请简要分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “暗 ”字有 “默默的 ”“悄悄的 ”之意 ( l分），运用拟人手法，描绘出东马塍芳草碧芊，繁花满目，活水穿流其间，静静地润泽农田的景象（ 1分）。流露出诗人对田园风光的喜爱之情（ l 分）。 【小题 2】以浓浓春色无人欣赏来衬托蚕事的 “忙 ”、农事的 “急 ”( l分），巧妙
41、地渲染了农村一派繁忙、生机勃勃的动人景象（ l分），既表达了诗人对美丽田园的热爱，又有对辛勤劳作农人的赞美（或说：表达了春色正妍而无人欣赏的惋惜之情） ( l分）。 【小题 1】 试题分析：要回答对诗中某字进行赏析的题目，可从该字的本义出发，对其象征义或比喻义加以分析，再分析其表达的情感或思想。本题中，应先答出 “暗 ”的本来意思及其所用修辞手法后，再指出其所描绘的景象和流露的感情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答本题，首先要依其限制，根据第三、四句进行分 析。此二句中，“忙 ”和 “急 ”两字是重点，再联系前两句所写的浓浓春色
42、和末句 “不知春色为谁妍 ”思索，作者表达的情感不难分析得出。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面材料，完成后面题目。（ 7分） 电子书包采用可移动便携式电脑设备作为学习终端，具有读写功能，与网络服务平台相连，可实现学生与教师的网上交流、作业的布置与批阅等。目前，全国已经有北京、上海等多个城市开始推行电子书包的试点。据了解，目前全球已经有 50余个国家和地区在试点推行电子书包，但是还没有一个比较成熟的样板。 对于电子书包这个新事物，你有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理， 150字左右） 答案： 【示例一】电子书包的推行是大
43、势所趋。一方面，电脑和网络技术的普及发展，无纸化学习、教育信息化已经成为一种新的时尚，也是未来发展趋势。另一方面，推广电子书包能为学生 “减负 ”，用电子课本上课，比原来的课堂教学更加生动有趣，有利于整合优质教学资源，大大提高学习效率。此外，电子书包轻便环保，有利于孩子发育成长，还能减少纸张使用，保护森林资源。 【 示例二】电子书包的推行问题多多。一方面，过早让小孩子和电子书包及网络亲密接触，会削弱传统文化影响力。另一方面，电子书包具备强大的网络搜索功能，可能造成学生对网络的依赖，他们可以通过上网搜索来找答案：，替代了思考的过程，不利于培养学生独立思考的能力。此外，对学生的健康造成不良影响，长
44、时间近距离盯着显示屏，会加重现在中小学生视力不佳的状况。（如有其他看法，源于材料，言之成理亦可。） 试题分析：这是一道开放性试题。回答时应先表明自己的态度是赞成还是不赞成，然后再分条陈述理由。陈述理由时，可根据题目中对电子书包的功 能、目前的发展状况等介绍，抓住其优点或缺点进行评论。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面的文字，按要求答题。 (4分） 百家性是一本童蒙读物，但背后有着深厚的中华姓氏文化，以及由此 （ yn shng）出来的重要价值。 今天，我们特别应该唤醒这些沉睡的传统文化，加以有效的弘扬和切实的研究。 这是我们中华子孙不可推卸的责
45、任。 【小题 1】请根据拼音写出 处的词语 （ 1分） 【小题 2】文中第 句中有语病请找出并加以修改。（ 2分） 修改： 【小题 3】请用一个 成语替换第 句中的 “不可推卸 ”，使之更恰当。（ 1分） 答案： 【小题 1】衍生 【小题 2】切实的研究和有效的弘杨 【小题 3】义不容辞 【小题 1】 试题分析：回答拼音题，不光要读准拼音，更重要的还得联系上下文正确写出字形，本题若写成 “眼生 ”就错了，因为 “眼生 ”同下文不相连。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：辨析病句，应从分析结构入手：此句成分残缺， “加以 ”前缺少 “对之 ”之类
46、的状语。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：此题考查对成语 词义的掌握。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读下面欧也妮 葛朗台选段，根据原著故事情节，回答问题。 客人散尽之后，欧也妮声音激动的说道： “所长，我知道你喜欢我的是什么。 我不应对你隐瞒，先生，我心里有一股熄灭不了的感情。 可是你得帮我一次大忙，才能得到我的婚约和产业。 ” 引文中的 “所长 ”是谁？欧也妮让他帮忙的是什么事？请简述。 答案：人物：特 篷风。情节： 欧也妮要他赶到巴黎，连本带息清偿叔父的债务， 把收据和借券交给查理， 当面转交一封表达祝福的亲
47、笔信， 交还查理寄存的梳妆匣。（ 4分，每点 1分） 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。本题有两问，必须照顾周全。对于情节，要分点陈述。对于 “帮忙之事 ”，可根据题中 “婚约和产业 ”二词在记忆仓库中思索。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 阅读下面红楼梦选段 ,据原著故事情节，回答问题。 一句话未了，忽见一个老婆子忙忙走来，说道： “这是那里说起！金钏儿姑娘好好的投井死了！ ” 金钏儿因何投井自尽？她死后，王夫人和宝钗对此作何反 应？请简述。 答案： 金钏儿因王夫人认为她与宝玉调笑，被赶出贾府，
48、 含羞赌气投井自尽。 她死后，王夫人心里不安， 给了银子让她家处理后事； 宝钗安慰王夫人，说金钏儿是自己失足落井而死。（ 5分，每点 1分） 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 阅读下面论语孟子选段，完成后面的题目。（ 6分） 子曰： “有教无类。 ”（论语 卫灵公） 孟子曰 :“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。 ”（孟子 告子下） 公都子曰： “滕更 之在门也，若在所礼，而不答
