1、2013年广东省梅州市高二质量抽测考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ） A嗜好 /谥号偌大 /诺言伺机 /伺候 B酗酒 /抚恤饯别 /栈道伛偻 /佝偻 C对峙 /秩序塑料 /追溯松柏 /柏油 D琵琶 /毗连辍学 /啜泣幽咽 /下咽 答案： C 试题分析：字音考题看似简单，其实暗藏杀机，特别是对说普通话有缺陷的方言区考生，一定注意平时学习中的正确识读。 C 项读音依次为： zh、 s 、 bi； A项读音依次为： sh、 runu、 sc; B项读音依次为： x、 jinzhn、 llu; D项读音依次为： p、 chu、 yyn。 考点：识
2、记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。 B更可怕的是，他的名气大，能够在大庭广众之中获得话语权，能够把自己信手拈来的言论迅速传播给大众，造成不良的社会后果。 C中国改革开放以来坚持 “韬光养晦，有所作为 ”的策略，大力发展经济，综合国力 逐渐增强，在国际事务中发挥了越来越重要的作用。 D全国数十家网上书城发展炙手可热，据估计， 2012年中国大陆图书零售市场将有 50%的市场份额被网络书店分食。 答案： C 试题分析： “韬光养晦 ”比喻
3、隐藏才能，不使外露。 A.“江河日下 ”指 “长江大河的水，日夜流向下游而不止。比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天 ”。一般用于事物的比喻。例句中误将 “日下 ”理解为 “水流一天天在减少 ”。属望文生义。 正确用法示例：旧中国，民族工业在洋货的冲击下，江河日下，濒于灭亡。 B.信手拈来：多用来形容写文章作画时能熟练地运用各种丰富的材料。用于 “言论 ”对象有误。 D.“炙手可热 ”比喻权势大、气焰盛，使人不敢接近。属褒贬失当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A法国先贤祠里所安放的伟人们所奉献给世界的，不只是一种美，不只是具有永久
4、的欣赏价值的杰出的艺术，而是一种思想和精神。他们都是撑起民族精神大厦的一根根擎天的巨柱，不只是艺术殿堂的栋梁。 B由于海外华人的努力，中国的春节被很多的亚洲国家和欧美城市所接受，甚至还把春节作为公 共假日写入法规，显示出中国春节越来越浓重的国际色彩。 C发达国家的经验表明，实现从 “制造型国家 ”向 “创造型国家 ”的战略转型，最关键的是要大幅度提高企业的自主创新，而这又有赖于高技能人才的培养。 D阅读经典，能使生命达到一种自由的状态，使我们以一种全新的眼光看待自我与世界，从而提升生命质量。 答案： D 试题分析： A.项属于搭配不当，应为 “不只是 而且是 ” ； B.偷换主语 “甚至还把春
5、节作为公共假日写入法规 ”的主语不明确，在这句话之前存在三个可能性主语 “亚洲国家 ”、 “欧美城市 ”、 “亚洲国家和欧美城市 ”。故造成句式杂糅。 C.成分残缺，在 “自主创新 ”后加 “能力 ”，缺失与 “提高 ”相呼应的宾语中心语。 考点：考查辨析语病的能力。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） 意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华。 这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验。 境和象的关系全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。 意象好比细微的水珠，意境则是漂浮于天上的云。 那飘忽的、变幻的、色彩斑斓的、千姿百态的云
6、，它的魅力恰如诗的意境。 云是由水珠聚集而成的 ，但水珠一旦聚集而成为云，则有了云的千姿百态。 A B C D 答案： D 试题分析：此类型题要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接和呼应自然，做到话题统一，句序合理。还要加强对语境的分析与体会，注意关键词和关联词语，寻找联系最密切的语素和相关的语句等。如本题中， 是总观点， 是对 的具体解释， 是对 的具体解释， 过渡到 “诗的意境 ”，与 紧密相连。 考点：本题考查语言的连贯。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（共 15分） 二字师 “杨杏佛 ” 杨杏佛一生追随孙中山。 1912年 1月，孙中山任中华民国大
7、总统，杨随即到南京任总统秘书处收发组组长。孙中山辞职后，他远赴美国留学。回国后又南下广州，任孙中山秘书。 杨杏佛的革命之心如此坚决，以至于在东南大学任教时，他的执著也影响到了不少学子，其中与之交往最多的是一个叫曹立瀛的青年。有一次，他来到上海商科大学（东南大学设在上海的商学院）授课。杨杏佛喜欢在课后留半小时的讨论时间，此间渐渐注意到有个学生发言特别积极。 这个学生就是曹立瀛，在同学中年纪最小，却好学上进，成绩优异。杨杏佛不免对这 个家境贫寒却聪明勤奋的青年生出了几许怜爱惜才之情。有一次，他对曹立瀛说： “听说你家境不丰，经济拮据，卖文为生，你不必瞒我，我可以帮助你。 ” 于是，曹立瀛成了杨家的
8、常客。 1925年 5月 30日，曹立瀛兴高采烈地出门，想用稿费为自己买一双皮鞋，却在先施公司门口亲眼目睹了一场血的洗礼 “ 五卅惨案 ”。 “五卅惨案 ”次日，上海学联成立。曹立瀛代表上海商科大学，被选为上海学联委员会委员。于是，一个平日一心做学问，偶尔写写诗文，连报纸也很少看的学生，变成了一个热血沸腾的爱国青年。 一心投入爱国运动的曹立瀛有时也担心影 响到最后一年的大学学业，于是便向他最信任的杨先生请教。两人对坐，杨杏佛认真听了曹立瀛的陈述后，陷入了沉思。他左手甩在椅子后面，右手手指在桌面上轻轻地敲打着，考虑了一会儿，杨杏佛猛地用手朝曹立瀛一指，说了一个字： “动！ ”于是，曹立瀛便义无反
9、顾地投入五卅运动。就这样，一个 “动 ”字为一个立志从商的青年人指出了另一个方向。事实上，当时的杨杏佛自己也经历了一场 “异动 ”，因为他经常与共产党人恽代英接触，还利用业余时间到中国共产党创办的上海大学讲课，因而遭东南大学校方忌恨，被迫离校，奔赴广州，做了孙中山的秘书，并于 1924年 11月随孙中山北上。 令人感慨的是，此后没几年，曹立瀛也走上了恩师的这条革命道路。经杨杏佛和叶楚伧介绍，他加入了中国国民党，南下广州参加北伐军。 转眼到了 1929年。此时杨杏佛已然认清了蒋介石的真面目，他因接济和营救革命者而被国民党当局撤职。而识人尚浅的曹立瀛却还在国民党南京特别市党部做着他的 “革命梦 ”
10、。当时年仅二十四岁的他年少得志，已经担任党部常委，日后完全可以在政界大显身手。 幸而一心以杨杏佛为楷模的曹立瀛在学业上继续钻研，考取了公费赴美留学的资格。于是，从政还是求学，成了摆在这个年轻人眼前的一道难 题。这当口，他又想到了恩师杨杏佛，前去请教。接着，多年前的一幕情景重现。 杨杏佛认真听了曹立瀛的陈述后，考虑了一会儿，猛地用手朝曹立瀛一指，这次他说的是个 “去 ”字。 就这样，杨杏佛的一个 “去 ”字再次改写了曹立瀛的命运。曹立瀛辞职后远赴芝加哥大学求学，后于哥伦比亚大学获得经济学博士学位。学成后他毅然回来报效祖国，上世纪 50年代进入上海财经大学执教直到去世。恩师的一个字，成就了学贯中西
11、的经济学家曹立瀛。 据说曹立瀛在美国听说杨杏佛被设伏特务枪杀于上海亚尔培路时，不胜哀伤。他替这位坚决果敢的 “二字师 ”扼腕叹道： “国失栋梁，我失良师！ ” 【小题 1】请简要概括曹立瀛的形象特征。（ 4分） 【小题 2】请简要分析文章使用了哪些描写手法来表现杨杏佛这个人物？（ 5分） 【小题 3】你认为文章用比较多的篇幅描写曹立瀛合适吗？请结合文本进行探究。（ 6分） 答案： 【小题 1】 好学上进，少年得志； 虽经济拮据，却自强不息； 热爱国家，积极参加革命； 听从恩师教诲，关键时刻敢于求变； 学贯中西，以学报国。（答出四点即可， 4分） 【小题 2】 语言描写。文章通过杨杏佛的语言表现
12、他对曹立瀛的关照以及对曹立瀛人生方向的指引； 动作描写。在给曹立瀛 指明道路时，作者使用了动作描写， “手指在桌面上轻轻地敲打 ”，表现杨杏佛思考得很深入， “猛地用手朝曹立瀛一指 ”，表现杨杏佛的坚定； 正面和侧面描写相结合。文章既有对杨杏佛的正面描写，同时又通过曹立瀛的成长反映杨杏佛对学生的影响。（一点 1分，两点 3分，三点 5分） 【小题 3】示例一：合适。（ 1分） 标题是 “二字师杨杏佛 ”，所以要用一些笔墨介绍与此有关的情节；（ 1分） 曹立瀛是 “二字师 ”教导的对象，文章正是通过描写曹立瀛的困惑等表现杨杏佛教导的重要性；（ 2分） 描写曹立瀛根据老师的教导做事取得成功来表现杨
13、杏佛教导的 正确性。（ 2分） 示例二：不合适。（ 1分） 标题是 “二字师杨杏佛 ”，重点对象应该是杨杏佛，所以不应该过多描写曹立瀛这个人；（ 1分） 曹立瀛遇到的困惑是那个时代大多数人都会遇到的，简略描写即可，没有必要详细描写；（ 2分） 描写曹立瀛根据老师的指导选择道路有所成就等可以简写，因为文章的重点在于表现杨杏佛而不是曹立瀛。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：把握传主形象特征 注意通过阅读梳理出主要事件，根据人物在事件中的表现来把握其形象。 要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细考虑。 还应注意根据 传主与时代、传主与他人的关系来把握传主形象。如，曹立瀛是一位
14、在课堂讨论时间发言特别积极；在同学中年纪最小，却好学上进，成绩优异；家境贫寒却聪明勤奋的青年。杨老师坚决果敢的 “动 ”“去 ”二字，使他先是义无反顾地投入五卅运动，参加了革命；后毅然离开反动政府出国留学，学成后他毅然回来报效祖国，成为学贯中西的经济学家。他敢于求变人生，学贯中西，以学报国。人物形象鲜明，描写生动，不愧时代骄子。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法 比较接近于小说。往往通过多种描写手法来突出表现人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，从而增强文章的感染力。本文主要运用了语言
15、描写、动作描写、正面描写与侧面描写（通过曹立瀛的成长反映杨杏佛对学生的影响）相结合等方法来突出鲜活生动的人物形象。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题属开放性试题，回答有一定的灵活性。注意组织答案：一定观点明确，内容得当，言之有据，言之成理，合乎逻辑，使人信服。这也是一道探究题，答题应先明白无误地表明观点，然后充分 利用原文信息，恰当引用论据，最后整合信息，分条陈述。结合文本可知，本题从 “合适 ”与 “不合适 ”去思考探究均可，结合对标题与正文的关系以及文中两个人物之间主次关系的不同理解去谈，且一定紧紧依据原文。 考点：探究文本
16、中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（共 15分） 爱先生的小辫子 （德）乔希姆 弗里德里希 爱先生是个很平凡的人。他长了一张很普通的脸，留了个很一般的发型，就连他穿的西服几乎在任何一家商店都能买到。爱先生早上去上班，有时碰到他的邻居，他总是友好地问候邻居，但 是邻居却不理会。不是邻居不友善，只是大多数情况下他们忽视了爱先生。 有一天，爱先生送给他的小女儿安娜一件礼物 一套原装美发用具，里面有梳子、刷子、镜子和两个特别漂亮的红蝴蝶结。 “人们总是忽视我， ”他对妻子说。 “或许你应该穿得更时髦一些，明天我们去服装精品店看看。 ”妻子提议道。 第二天
17、，爱先生和他的妻子就去了市内卖最贵、最时髦的服饰的服装店。 “这是最新款式，只剩下这最后一条了！ ” 售货员拿了一条彩色领带推荐道。 “太棒了！ ”爱先生毫不犹豫地买了这条领带。 第二天早上，爱先生系上新买的领带，照了照镜子，觉得格外漂亮。早餐后，爱先生和从前一样同安娜玩了一会儿。 “爸爸，我可以用新梳子给你梳头吗？ ”女儿安娜问道。爱先生没有反对。 于是，安娜不仅给爸爸梳头，而且还给他扎了两个小辫子，并在辫子上系了两个漂亮的红蝴蝶结。爱先生入迷地欣赏着他的新领带，根本没意识到女儿所做的一切。 当安娜回房间拿她的镜子时，爱先生看了一下表，他必须马上走，否则就会错过那班地铁了。他向安娜和他的妻子
18、喊了声 “再见 ”，就跑出了家门。当安娜从她房间出来时，大吃一惊，爸爸已经走了。天哪！爸爸头上还扎 着两个带红蝴蝶结的小辫子呢！ 在楼下，爱先生碰到他的邻居并友善地打招呼。邻居也跟他打了招呼，然后瞪大眼睛看着他。 “你系的是啥东西？ ”邻居问。 “这是最新款式， ”爱先生回答说： “就剩下这最后一条！巴黎街头的人都系它！ ” 爱先生坐在办公室，他的老板从他的办公桌经过时停了下来；老板几乎每天都经过这里，以前他可从来没有停下过。 “你系的是啥东西？ ”老板问。 “这是最新款式， ”爱先生回答说， “就剩这最后一条！巴黎街头的人都系它！ ” “那么，你是新来的吗？ ”老板饶有兴致地问道。 “不，我
19、在这儿工作二十五年了。 ”爱先生 回答说。 “活见鬼！ ”老板喊道， “马上给你涨工资，让你的同事们瞧瞧，我是多么喜欢时髦人物！ ” 下班后，爱先生想给他的妻子和女儿买一些好吃的，晚上和她们一起好好儿庆祝一下。商店里挤满了人。那里正在举办一个时装发布会。此时，年轻貌美的女模特在展示着新款的漂亮衣服。当爱先生挤进去后，所有的人都不再看年轻貌美的女模特和漂亮的衣服，而是把目光都转向爱先生。 突然，有一个男人手持麦克风来到他面前说： “您系的是什么？ ” “这是最新款式， ”爱先生回答说， “就剩这最后一条！巴黎街头的人都系它！ ” “活见鬼！ ”手持麦克风的男人 喊道， “我们的观众对此肯定感兴趣
20、！我们可以约请您做一次电视采访吗？ ” 爱先生高兴极了，满口答应了下来。 当爱先生回到家，他的妻子已经在等他了。她想告诉爱先生，女儿因为小辫子的事感到难过，她希望爱先生不要生气。可爱先生根本没让他妻子开口说话，就迫不及待地给她讲起今天的美好经历。看来爱先生并不知道辫子的事。这时，安娜悄悄地把爸爸的辫子解开，取下红蝴蝶结。爱先生只顾着激动地讲，根本没有意识到这些。妻子看他这么高兴，也就不再提小辫子的事了。 第二天早上，爱先生当然又系上了他那条新领带。 “天晓得我今天还会经历些什么 事， ”他出门的时候边走边想， “或许其他人也都会系这种领带。 ” 但是，他没看到有人系同样的领带，而是看到街头所有
21、人的头上都扎了两个小辫子，上面还系着漂亮的红蝴蝶结。 【小题 1】请结合原文简要分析结尾 “街头所有人的头上都扎了两个小辫子，上面还系着漂亮的红蝴蝶结 ”这一情节的作用。（ 4分） 【小题 2】爱先生是个怎样的人？请概括并简要分析。（ 5分） 【小题 3】这篇小说有哪些讽刺意义？请结合文本，谈谈你的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】 刻画了盲目追求时髦的群体形象。（ 2分） 顺应了情节发展，是前文情节的合理承接（照 应上文情节）。（ 1分） 深化了小说主题，增强了讽刺意味。（ 1分） 【小题 2】爱先生是一个很普通的小职员，他友善、关爱家庭、渴望被关注。（ 2分）从 “爱先生早上去上班，他
22、总是友好地问候邻居 ”，看出他待人友善。（ 1分）从 “爱先生和从前一样同安娜玩了一会儿。 ”“给妻子和女儿买东西 ”，都可以看出他关爱家庭。（ 1分） “爱先生买领带，想让自己变得更时髦些 ”，目的就是希望被人关注。（ 1分） 【小题 3】 .讽刺了盲目跟风的社会风气。小说中的人们将奇特、怪异甚至滑稽可笑当做了时髦，都学艾先生扎了小辫子，这是一种盲目跟风的表现。 .讽刺了人们的爱慕虚荣。人们都刻意追求时髦，渴望被关注，这是一种爱慕虚荣的表现。 .讽刺了人与人相处时过于关注别人的外表。爱先生被女儿扎了小辫子后，才得到邻居的关注，才被老板认识，这说明他们过于关注爱先生的外表。（答出其中两点即给满
23、分。每点对讽刺意义的概括 1分，分析 2分。） 【小题 1】 试题分析：理解文中重要句子必须考虑它在文章中出现的位置。如本题中的句子就出现在全文末尾，也起了小结作用，内涵丰富，要理解它就必须从它的上文去找，找准它的 “管辖范围 ”，然后去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合，以求得正确答 案：。如，爱先生自己神气的带着新领带上街、炫耀、工作，却不知是 “头上扎了两个小辫子，上面还系着漂亮的红蝴蝶结 ”带来的新奇效应。小说通过爱先生充满 “笑 ”的一天，揭露了社会风气的趋向和人性的美丑，充满讽刺意味。结尾句既照应了上文情节，也深化了主题。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能
24、力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：通过情节分析人物形象。情节是展现人物性格的重要因素，人物的性格在情节的展开中得以丰富鲜明。如，从文章开头和文中发生的事情看，爱先生是一个社会中普普通通的小人物，从 “爱 先生早上去上班，有时碰到他的邻居，他总是友好地问候邻居，但是邻居却不理会。不是邻居不友善，只是大多数情况下他们忽视了爱先生。 ”可见他不被人关注但待人友善，他爱自己的小家庭，他想使别人改变对待自己的态度，也想提高自己的社会地位。他也是众多爱慕虚荣的人之一。人物虽小但具有现实性和典型性。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3
25、】 试题分析：讽刺是在真实的基础上，用比喻、夸张等方式揭露腐朽落后现象，批判愚昧蠢笨的行为，使人发笑而予以否定的一种创作方法。作者常常通 过对人物外貌、动作、语言、神态等作客观的描写，达到讽刺的目的。小说作者选取爱先生全然不知 “头上扎了两个小辫子，上面还系着漂亮的红蝴蝶结 ”而上街、工作等引出了有趣的故事，揭露了社会风气的趋向和人性的美丑，具有深刻的讽刺意味。讽刺了人性中爱慕虚荣、过于注重人的外表，社会风气的盲目跟风等现象。小说的讽刺意义启人深思，具有很强的现实意义，这种风气和人性在今天社会中也存在。读完作品使人能站在高处观察社会，令人警醒，给人启迪。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取
26、向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 阅读下面文章完成后 面题目。（共 16分） 让网络为文学插上翅膀 周志雄 网络文学一直颇受争议，最常见的批评是，网络文学缺乏精品，多是缺乏艺术含量的文学垃圾。与此形成映衬的是，迄今为止，少有专业批评家为网络作家、作品写评论，其潜台词是网络文学是不值得费神费力 “抬举 ”的。其实这种观点背后藏着根深蒂固的偏见。 作为新兴媒体，互联网冲击了已有的文学体制，对中国当代文学的生产、传播、阅读产生了重要影响，形成了网络、传统文学期刊、出版社三分文坛的格局。网络的最大功绩是使文学的自由精神在新的写作空间下得以张扬，促进了文学的多元化发展。在上世纪，想发表作品常需要有一麻
27、袋的底稿作基础。网络的出现改变了这一格局，网络结束了抽屉文学和油印刊物的历史，通过网络，发表只是一念之间的事情。也正是由于这种自由，当今有大量的写作者在网上放飞他们的文学梦想，这些被称为网络写手的写作者来自不同的行业，那些有才华的写作者得到粉丝们的追捧，潜在的 写作才能被激发出来，也慢慢成为作家。 不容忽视的现实是，中国网民已近 4亿，网络文学阅读者和写作者过亿，互联网阅读已超过了图书阅读，网络提供了全民阅读、写作的新平台。网络未出现之前，中国当代文学已失去了轰动效应，文学的边缘化倾向日渐突出。在这样的文学背景下，在某种意义上说，是网络促进了今天通俗文学的繁荣，十年来，互联网上所发表的中文网络
28、原创文学作品远远超过当代文学纸质媒体发表作品60年的总和。 网络文学是丰富而芜杂的，不同身份的网民加入到文学创作的阵营，文学通过网络实现了真正的多元化。当然，网络上也不乏纯文学 作家的身影。当代有影响的诗人群体几乎都通过诗歌论坛、博客、文学网站刊发诗作。雷立刚的网络小说秦盈闪烁着先锋小说的灵光，宁肯通过网络成名的作品蒙面之城被当代杂志刊发，并获得了当代文学拉力赛大奖和老舍文学奖，安妮宝贝成名后的文学探索已完全纯文学化。网络上有以写作字数计算稿酬的签约作家，他们是完全的商业写作，其中不乏日码字过万的 “写手 ”，他们中的佼佼者凭借自身的写作才华获得网友读者的追捧，并以此获得年入百万的报酬。网络上
29、还有大量的非职业写作者，许多小学生都建有自己的博客，通过网络记录自己的生活，博客写 作已成为他们练笔的重要方式。 在人们批评网络文学脱离现实，缺乏深度，没有人文关怀的时候，我们在六六的双面胶中感受到作者对现实的把握能力，在张海录的边缘中我们读到了沉重的人生现实，在杜拉拉升职记中体味了现代新潮的职场生活。网络文学还充分借鉴西方的玄幻、恐怖、推理小说，本土的神话、寓言、历史、公案小说，台港的新武侠、新言情小说以及各种通俗影视剧等文化资源，创作出了悬疑、奇幻、历史、军事、都市等类型化小说。类似蔡骏的心理悬疑小说、慕容雪村的都市言情小说、当年明月的历史小说、萧鼎的奇幻武侠小说都形成了各 自的风格。网络
30、文学因发表的宽松，在总体上与传统文学审美取向有很大不同，形成了一种新的民间写作趋向，其中表现出来的新鲜活力是很多传统职业作家所无法提供的。 网络文学正成为中国文学的一支生力军，中国作协已吸纳安妮宝贝、蔡骏、当年明月、千里烟等一批网络作家入会，各地方作协也向网络文学作者伸出了橄榄枝。鲁迅文学院开办网络作家培训班，为网络作家开作品研讨会，中国作协指导网络文学十年盘点，鲁迅文学奖修改评奖细则，准许网络文学作品参赛，这些举措无不显示出网络文学与传统文学之间的交流正日益加强，网络文学已成为中国当代文学的 重要组成部分。 网络文学所面临的问题不是一言蔽之的 “垃圾论 ”问题，而是在鱼龙混杂之中，如何筛选，
31、如何引导，如何评判，如何经典化的问题。这既需要作协等文学职能部门的积极作为，也需要批评界和广大读者的认真阅读参与，毕竟网络文学只有短短的十年历史，其发展的巨大空间将由时间来证明。 （摘自 2010-08-11人民网人民日报） 【小题 1】下列说法不符合文意的两项是 （ 5分） A网络文学虽然已经有十年的历史，但由于网络文学一直受到争议，所以少有专业批评家为网络作家、作品写评论。 B网络的出现，使得文学作品的发表变得更加容易，事实上有大量的写作者通过网络放飞、甚至可以实现他们的文学梦想。 C网络上有相当一部分纯文学作家的身影，当代有影响的作家几乎都通过论坛、博客、文学网站刊发诗作。 D网络上有大
32、量的非职业写作者，他们通过网络记录自己的生活，他们并不从事商业写作来获取报酬，博客写作是为了练笔。 E中国作协吸纳网络作家入会，鲁迅文学奖修改评奖细则等举措意味着网络文学正成为中国文学的一支生 力军。 【小题 2】根据文意，下列判断不正确的一项是 （ 3分） A十年来，互联网上所发表 的中文网络原创文学作品远远超过当代文学纸质媒体发表作品 60年的总和，可见网络促进了今天通俗文学的繁荣。 B网络签约作家是完全的商业写作，他们凭借自身的写作才华获得网友读者的追捧，并以此获得年入百万的报酬。 C有人认为网络文学脱离现实，缺乏深度，但作者以六六、张海录等人的作品有针对性地驳斥了这种观点。 D网络文学
33、所面临的问题，需要文学职能部门、批评界和广大读者的共同参与，不能动不动 “一言蔽之 ”，要给网络文学其生存、发展的空间和时间。 【小题 3】网络对文学有哪些影响？（ 4分） 【小题 4】网络文学有 哪些重要特点？ (4分 ) 答案： 【小题 1】 A C 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）互联网冲击了已有的文学体制，对中国当代文学的生产、传播、阅读产生了重要影响，形成了网络、传统文学期刊、出版社三分文坛的格局。（ 2）使文学的自由精神在新的写作空间下得以张扬，促进了文学的多元化发展。（ 3）网络提供了全民阅读、写作的新平台。（ 4）在某种意义上说，是网络促进了今天通俗文学的繁荣。（答出 3
34、点即给满分） 【小题 4】 作者身份多元化； 文学样式多元化； 发表环境宽松； 作品总量多； 读者众多； 质量参差不齐； 审美取向区 别于传统文学。 (答出其中四点即可 ) 【小题 1】 试题分析： A因果关系不成立。见第一段 “网络文学一直颇受争议，最常见的批评是，网络文学缺乏精品，多是缺乏艺术含量的文学垃圾。与此形成映衬的是，迄今为止，少有专业批评家为网络作家、作品写评论 ”； C项扩大了范围，第四段原文语句中是 “诗人群体 ”，而不是 “作家 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：以偏概全，见第四段 ”网络上有以写作字数计算稿酬的签约作家，他
35、们是完全的商业写作，其中不乏日码字过万的 “写手 ”，他们中的佼佼者凭借自身的 写作才华获得网友读者的追捧，并以此获得年入百万的报酬。 ”可知只是“他们中的佼佼者 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题是对文章局部内容进行梳理，使之条理化、系统化。这类题目不按文章的思路，而另外提出一个标准，要求把相关零散材料归纳起来，作为要点。要弄清段内各个句子的意思以及彼此之间的关系。本题答案：集中在第2、 3段内容中，加以提炼、归纳即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：应结合题目要求，辨清考题是以全文归
36、纳，还 是就某一段或几段归纳，是否还需要自己加以提炼、概括。本题是对文章整体内容进行梳理，使之条理化、系统化，答案：要点也比较分散，集中在第 2至 5段内，结合题意认真研读、概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（共 22分） 秦王欲伐齐，患齐、楚之从亲，乃使张仪至楚，说楚王曰： “大王诚能听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦、楚嫁女娶妇，长为兄弟之国。 ”楚王说而许之。 群臣皆贺，陈轸独吊。 王怒曰： “寡人不兴师而得六百里地，何吊也？ ”对曰： “不然。 以臣观之，商於之地不可得，而齐
37、、秦合。 齐、秦合则患必至矣！ ”王曰： “有说乎？ ”对曰： “夫秦之所以重楚者，以其有齐也。今闭关绝约于齐，则楚孤，秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里？张仪至秦，必负王。是王北绝齐交，西生患于秦也。两国之兵必俱至。 为王计者，不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪。 苟与吾地，绝齐未晚也。 ”王曰： “愿陈子闭口，毋复言，以待寡人得地！ ”乃以相印授张仪，厚赐之。遂闭关绝约于齐，使一将军随张仪至秦。 张仪佯堕车，不朝三月 。楚王闻之，曰： “仪以寡 人绝齐未甚邪？ ”乃使勇士宋遗借宋之符，北骂齐王。 齐王大怒，折节而事秦，齐、秦之交合 。张仪乃朝，见楚使者曰： “子何不受地？从某至某，广袤六里。
38、”使者怒，还报楚王。楚王大怒，欲发兵而攻秦。陈轸曰： “轸可发口言乎？攻之不如因赂以一名都，与之并兵而攻齐，是我亡地于秦，取偿于齐也。今王已绝于齐而责欺于秦， 是吾合齐、秦之交而来天下之兵也，国必大伤矣！ ”楚王不听，使屈 亍 /u秦亦发兵使庶长章击之。 春，秦师与楚战于丹阳，楚师大败；斩甲士八万，虏屈 傲泻睢 传 七十余人，遂取汉中郡。楚王悉发国内兵以复袭秦，战 于蓝田，楚师大败。韩、魏闻楚之困，南袭楚，至邓。楚人闻之，乃引兵归，割两城以请平于秦。 孟子论之曰：或谓 “张仪、公孙衍，岂不大丈夫哉！一怒而惧诸侯，安居而熄天下 ” 。孟子曰： “是恶足以为大丈夫哉君子立天下之正位行天下之正道得志
39、则与民由之不得志则独行其道富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈是之谓大丈夫。 ” （选自资治通鉴第三卷） 【小题 1】对下列各句划横线词的解释，正确的一项是 ( ) （ 3分） A大王诚能听臣，闭关绝约于齐诚：的确。 B君臣皆贺，陈轸独吊吊：悼念死者。 C今闭关绝约于齐，则楚孤绝 ：穷尽。 D是吾合齐、秦之交而来天下之兵也来：使 到来，招致。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) （ 3分） A秦王欲伐齐，患齐、楚之从亲客之美我者，欲有求于我也 B使秦女得为大王箕帚之妾如今人方为刀俎，我为鱼肉 C夫秦之所以重楚者，以其有齐也久之，能以足音辨人 D张仪乃朝，见楚使者曰今其
40、智乃反不能及 【小题 3】下面各组句子中分别表现陈轸 “远见卓识 ”与楚王 “利令智昏 ”的一组是( ) （ 3分） A群臣皆贺，陈轸独吊愿陈子闭口，毋复言，以待寡人得地 B 以臣观之，商於之地不可得而齐、秦合齐王大怒，折节而事秦，齐、秦之交合 C是吾合齐、秦之交而来天下之兵也，国必大伤矣韩、魏闻楚之困，南袭楚，至邓 D张仪佯堕车，不朝三月楚王不听，使屈 /td 【小题 4】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 ( ) （ 3分） A面对秦国主动向楚示好，请求楚国与齐国绝交的提议，陈轸头脑冷静，洞察了其中的阴谋，力排众议，勇敢地向楚王陈述自己的意见。 B楚王因为贪小便宜，利令智昏，痛失齐
41、、楚交好的大局，导致最后陷入四处受敌、被迫割地向秦求和的不利境地。 C孟子认为为了秦国的大一统事业，张仪能屈能伸，尽了自己最大的努力，顺利实现了分化齐楚两国的目的，称得上是真正的大丈夫。 D张仪回国后故意不上朝，吊足了楚王的胃口 ;楚王一错再错，派人辱骂齐王，把昔日的盟友齐国推向了秦国的怀抱。 【小题 5】断句和翻译。（ 10分） （ 1）用 “/”为下面文段断句。（ 4分） 孟子曰： “是恶足以为大丈夫哉君子立天下之正位行天下之正道得志则与民由之不得志则独行其道富贵不能淫贫 贱不能移威武不能屈是之谓大丈夫。 ” （ 2）把下面句子翻译成现代汉语。（ 6分） 为王计者，不若阴合而阳绝于齐，使人
42、随张仪。（ 3分） 楚王悉发国内兵以复袭秦，战于蓝田，楚师大败。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）孟子曰： “是恶足以为大丈夫哉 /君子立天下之正位 /行天下之正道 /得志则与民由之 /不得志则独行其道 /富贵不能淫 /贫贱不能移 /威武不能屈 /是之谓大丈夫。 ” （ 3分，错两处扣 1分，扣完为止） （ 2） 【译为】替您考虑，不如我们暗中与齐国修好而表面上绝交，派人随张仪回去。（ 3分， “阴 ” 1分， “阳 ”1分，句子大意 1分） 采分点 “阴 ”， “阳 ”， “于齐 ”倒装句） 【译为】楚王又征发国内
43、全部兵力再次袭击秦国，在蓝田决战，楚军再次大败。（ “悉 ”1分， “战于蓝田 ”状语后置 1分，句子大意 1分。） 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可知三个实词应解释为 A诚：如果； B吊：表示哀痛； C绝：断绝 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析 ：本题考查了 “之 ”“为 ”“以 ”“乃 ”四个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知 A.助词，主谓之间，取消句子的独立性； B动词，做；动词，是 ；C介词，因为；介词，凭借； D副词，才；副词，竟然。只有 A项前后两句“之 ”意义和用法相同。 考点：理
44、解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：结合原文内容可知 B前一句符合要求，后一句说的是齐王； C前一句符合要求，后一句说的是韩国、魏国的做法； D前一句说的是张仪，后一句符合要求。三项均不能表现陈轸 “远见卓识 ”与楚王 “利令智昏 ”，不符合题意。判断此类型题要看准主体对象。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。从末段孟子的言论可知，孟子并不认为张仪是真正的大丈夫。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小
45、题 5】 试题分析：（ 1）文言文断句是文言文翻译的一种特殊形式，较翻译句子要容易一些。解答本题，一是要结合上下文的具体意思，二是要凭借自己的文言语感，三是对古代文化知识要有一定的了解。（ 2本题首先要 找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，达到文通句顺，表意准确。关键字： “阴 ”“阳 ” “悉 ” “师 ”。 特殊句式： “绝于齐 ” “战于蓝田 ”（倒装句中状语后置句） 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 秦王想征伐齐国，又顾虑齐国与楚国有互助条约，便派张仪前往楚国。张
46、仪对楚王说： “大王如果能听从我的建议，与齐国废除盟约，断绝邦交，我可以向楚国献上商於地方的六百里土地，让秦国的美女来做侍奉您的妾婢 。秦、楚两国互通婚嫁，就能永远结为兄弟之邦。 ”楚王十分高兴，允诺张仪的建议。群臣都前来祝贺，只有陈轸表示哀痛。楚王恼怒地问： “我一兵未发而得到六百里土地，有什么不好？ ”陈轸回答： “您的想法不对。以我之见，商於的土地不会到手，齐国、秦国却会联合起来，齐、秦一联合，楚国即将祸事临门了。 ”楚王问：“你有什么解释呢？ ”陈轸回答： “秦国之所以重视楚国，就是因为我们有齐国作盟友。现在我们如果与齐国毁约断交，楚国便孤立了，秦国又怎么会偏爱一个孤立无援的国家而白送
47、商於六百里地呢！张仪回到秦国以后，一定会背弃对大王您的许诺。 那时大王北与齐国断交，西与秦国生出怨仇，两国必定联合发兵夹攻。为您算计，不如我们暗中与齐国仍旧修好而只表面上绝交，派人随张仪回去。如果真的割让给我们土地，再与齐国绝交也不晚。 ”楚王斥责道： “请你 陈先生闭上嘴巴，不要再说废话了，等着看我去接收大片土地吧！ ”于是把国相大印授给张仪，又重重赏赐他。随后下令与齐国毁约断交，派一名将军同张仪前往秦国。 张仪回国后，假装从车上跌下，三个月不上朝。楚王听说后自语道： “张仪是不是觉得我与齐国断交做得还不够？ ”便派勇士宋遗借了宋国的符节，北上到齐国去辱骂齐王。齐王大怒，立即 降低身份去讨好
48、秦国，齐国、秦国于是和好。这时张仪才上朝，见到楚国使者，故作惊讶地问： “你为何还不去接受割地？从某处到某处，有六里多见方。 ”使者愤怒地回国报告楚王，楚王勃然大怒，想发兵攻打秦国。陈轸说： “我可以开口说话吗？攻秦国还不如趁机用一座大城的代价去收买它，与秦国合力攻齐国。这样我们从秦国失了地，还可以在齐国得到补偿。现在大王您已经与齐国断交，又去质问秦国的欺骗行为，是我们促使齐国、秦国和好而招来天下的军队了，国家一定会有大损失！ ”楚王仍是不听他的劝告，派屈 示 诱魈智毓 毓 踩蚊 赫挛 埃 鸨 鳌 br春季，秦、楚两国军队在丹阳大战，楚军大败，八万甲士被杀，屈 耙韵碌牧泻睢 传 等七十多名官员被俘。秦军乘势夺取了汉中郡。楚王又征发国内全部兵力再次袭击秦国，在蓝田决战，楚军再次大败。韩、魏等
