1、2013年湖南省浏阳一中高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加横线字的读音全都正确的一项是 ( ) A夜 缒 而出 (zhu) 阙 秦 (qu)峥 嵘 (zhn)玉 (ju)长 篙 (o) B切齿 拊 心 (f)濡 缕 (r )彘 肩 (zh)悄 然 (qio)斗 卮 酒 (zh ) C秦军 /u南 (fn)忤视 (w )刀俎 (z)巷道 (hn)创伤 (chun ) D皆为 戮 (l)没不 悖 (bi)参 乘 (shn)目 (zhn)憎 恨 (zn) 答案： C 试题分析： A“阙 ”应读 “qu”。 B“拊 ”应读 “f”。 D“”应读 “chn” 多音字： “阙
2、 ”，阙（ qu）秦，宫阙（ qu）； “悄 ”，悄（ qio）然无声，静悄悄（ qio）； “创 ”，创（ chung）造，创（ chung）伤； “巷 ”，巷 (hn)道，街巷（ xing）； “乘 ”，参乘 (shn)，乘（ chng）车。容易误读的字音： (ju)，篙 (o)，濡 (r)，俎(z)，悖 (bi)， (chn)，憎 (zn)。生疏字音：缒 (zhu)，彘 (zh)，卮 (zh)，fn)，戮 (l)。字 音可采用据义记音法、据词性记音、记少识多法等。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 加横线词古今意义相同的一项是（ ） A备他盗之出入与 非常 也 B
3、因人之力而敝之， 不仁 C樊将军以 穷困 来归丹 D持千金之资 币 物 答案： B 试题分析： A“非常 ”今义 :很、大 (副词 )；古义 :意外事故 (名词 )。 C“穷困 ”今义 :生活贫困 ,经济困难；古义 :走投无路 ,陷于困境。 D“币 ”今义 :货币；古义 :礼品。 考点：理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解 B 加横线实词用法不同于其他三项的是（ ） A沛公 军 霸上 B范增数 目 项王 C（秦王）乃 朝服 ，设九宾，见燕使者咸阳宫 D常以身 翼 蔽沛公 答案： D 试题分析： A名词作动词，驻军； B名词作动词，递眼色； C名词作动词，穿朝服； D 名词作状语，像鸟的
4、翅膀一样。古文词类活用，主要有：名词作状语、名词作动词、形容词作动词、使动、意动、为动。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B “刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰 ”这幅对联是对哪个历史人物的写照（ ） A李陵 B苏武 C司马迁 D文天祥 答案： C 试题分析：这句话是现在韩城司马迁祠献殿里面的对联，前句是赞扬他刚正不阿的品行和公平客观地对待史实的态度。比如他对刘邦和项羽的评价，不以成败论英雄。后句写他由于为降将李陵辩护，触怒了汉武帝，被处以腐刑。但他为了完成史记，毅然忍受屈辱，活了下来。如今，史记成为二十四史之首。信史是指史记。 考点：识记中外作家及代表作
5、，识记文学体裁常识。能力层级为识记 A 下列各句，句意明确、没有语病的一项是 ( ) A作为中国现代文学史上著名的诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称 “诗哲 ”并不过分。 B欧阳修的 醉翁亭记、苏轼的石钟山记、刘基的卖柑者言等作品，都具有积极的思想倾向，因而文笔清晰，耐人咀嚼。 C诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美。 D秋天的浏阳一中是一个美丽的季节。 答案： A 试题分析： B逻辑错误，前后不存在因果关系。 C第二句话缺少主语，可以在“生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美 ”前增加 “作品 ”二字。 D 主宾搭配不当。辨析病句的十个看点：一、看两
6、面词，有些句子的语病往往就在两面词上，句子中如果出现 “能否 ”“是否 ”“有没有 ”“能不能 ”“成败 ”“好坏 ”“优劣 ”这类词；我们就要仔细分析该句是否有 “一面对两面 ”或 “两面对一面 ”的语病。二、看代词，病句试题中，如出现代词，我们要特别注意。要看清代词指代的对象。三、看介词，由于滥用介词和介词 方位词格式，易造成主语残缺或主客体颠倒等语病。因此我们要看清介词和介词短语的使用。四、看否定词，很多句子的语病出现在否定词上，常见错误有多重否定中由于多用了否定词，而表意相反了，或者多重否定句与反问句连用造成表意不符。五、看并列词语，有些句子的语病出现在并列词语上，有时并列短语中的某一
7、个词语与相应的词语搭配不当；有时并列词语出现交叉关系和种属关系；有时并列词语间有一种前后对应关系，因不恰当的排列造成对应关系混乱。六、看多义词，有些句子的语病就出现在词语的多义性上，有些词语因其意义和用法具有多义性，出现在句子中，往往会造成误解。七、看关联词语，有些病句的病因，往往出现在关联词语上：有的搭配不当，有的位置不当，有的强加关联词语，有的不合语境等。八、看数量短语，有些病句的病因出现在数量短语上 ,如降低 ,减少不能用倍数 ,却用了倍数 ;约数后不能有重复表述的文字却有 ;修饰不当 ,或前后矛盾等。 九、看多层定语或状语，当句字有多层定 语和多层状语时，往往造成语序不当或产生歧义。十
8、、看副词，有副词修饰强调的句子，应该审查是否有不合逻辑和语意重复的毛病。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 对汉字及其构成说法有误的一项是 ( ) A依照事物的形状构成汉字的字形，构成的字是象形字。如 “日、井、上 ”等。 B用表义的形旁和表音的声旁合起来，构成的字是形声字，如 “璧、草、村 ”。 C在象形符号上加上指事性的形体或符号，构成的字是指事字，如 “本、末 ”。 D把两个或多个意义相关的符号组合起来，构成的汉字是会意字，如 “休、从 ”。 答案： A 试题分析： “上 ”属于指事字。汉字构字法一般有 6种，即象形、指事、形声、会意、转注、假借。象形属于 “独体造字法 ”。
9、用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如 “月 ”字像一弯明月的形状， “龟 ”字像一只龟的侧面形状。指事属于 “独体造字法 ”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如 “刃 ”字是在 “刀 ”的锋利处加上一点，以作标示；“凶 ”字则是在陷阱处加上交叉符号； “上 ”、 “下 ”二字则是在主体 “一 ”的上方或下方画上标示符号。形声属于 “合体造字法 ”。形声字由两部份组成：形旁 (又称“义符 ”)和声旁 (又称 “音符 ”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如 “樱 ”字，形旁是 “木 ”，表示它是一种树木，声旁是 “婴 ”，
10、表示它的发音与 “婴 ”字一样。会意属于 “合体造字法 ”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如 “酒 ”字，以酿酒的瓦瓶 “酉 ”和液体 “水 ”合起来，表达字义； “解 ”字的剖拆字义，是以用“刀 ”把 “牛 ”和 “角 ”分开来字达。转注属于 “用字法 ”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来 表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如 “考 ”、 “老 ”二字，本义都是长者； “颠 ”、 “顶 ”二字，本义都是头顶。假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是
11、就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。例如 “自 ”本来是 “鼻 ”的象形字，后来借作 “自己 ”的 “自 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是 ( ) A学习中国现当代诗歌，应该反复诵读揣摩，并且还要了解作者和写作背景，这样对诗歌内容才能做到 知情达理 ，了然于胸。 B闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得 滥竽充数 。 C再别康桥七节诗 错落有致 地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，优美的节奏像涟漪般荡漾开来，给人一种独特的审美愉悦。 D今天我们重读徐志摩的诗作，心潮澎湃，诗人
12、的悄然离世更令人 扼腕叹息。 答案： A 试题分析： A “知情达理 ”，指通人情，懂事理。此处使用对象不当。 B项， “滥竽充数 ”，比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。 C项， “错落有致 ”，形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有 情趣，使人看了有好感。 D项， “扼腕叹息 ”，握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态。在运用成语的时候要注意以下几点： 分清感情色彩，如褒义词 “雨后春笋 ”，贬义词 “死灰复燃 ”； 注意使用对象，如 “大快人心 ”是指 “坏人 ”， “萍水相逢 ”是指 “向来不认识的人 ”； 注意使用语境，如 “目无全牛
13、”是指 “技艺熟练 ”； 注意谦敬词，如敬辞 “抛砖引玉 ”，谦辞 “蓬荜生辉 ”等等。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A悬梁刺股井底之蛙掩耳盗铃愚公移山 B一叶障木负荆请罪寸草春晖完壁归赵 C韦编三绝杯水车新临渴掘井南珂一梦 D嗟来之食卧冰求理请君入瓮抗龙有悔 答案： A 试题分析： B目 -木 壁 -璧 C新 薪 珂 -柯 D理 -鲤 抗 -亢。依据字义巧记字形：“悬梁刺股 ”中 “梁 ”的意思是 “房梁 ”，所以应为 “梁 ”； “一叶障目 ”中 “目 ”的意思是“眼睛 ”； “完璧归赵 ”中 “璧 ”的意思是 “和氏璧玉 ”
14、， “杯水车薪 ”中 “薪 ”的意思是“柴火 ”； “南柯一梦 ”中 “柯 ”的意思是 “树枝 ”； “卧冰求鲤 ”中 “鲤 ”的意思是 “鲤鱼 ”；“亢龙有悔 ”中 “亢 ”的意思是 “至高的 ”。 考点：识记并 正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。（ 17分） 高贵的灵魂 贝多芬 世界上无数的人被他的音乐所感动，所震撼，不仅仅是他的音乐，还有他的高贵的灵魂。 贝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。先是一个明净如水的早晨，然后突然之间巨大的阴影掷过，悲壮的雷吼，充满着声响的、可怖的静默，一阵复一阵的狂风，有如英雄交响乐与第五交响乐。然而白日的清
15、纯之气尚未受到损害。观乐依然是欢乐，悲哀永远保存着一缕希望。但自 1810年后，心灵的均衡丧失了。即使快乐本身也蒙上苦涩 与犷野的性质。所有的情操里都混和着一种热病，一种毒素。贝多芬 1810年 5月 2日致韦格勒书中有言： “噢，人生多美，但我是永远受着毒害 ” 黄昏来临，雷雨也随着酝酿。尔后是沉重的云，饱蓄着闪电，把黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是第九交响乐的开始。 突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空被赶走，由于意志之力，白日的清明重又还给了我们。 罗曼 罗兰曾这样赞美贝多芬的第九交响曲： “什么样的征服可与之相媲美？波拿巴的哪一次战役、奥斯特利茨娜哪一天的阳光达到了这种超凡努力的
16、光荣？获得这种心灵从未获得的最辉 煌的胜利？一个贫困、残疾、孤独、痛苦造就的不幸的人，一个世界不给他欢乐的人，竟创了欢乐带给人间！正像他用一句豪言壮语所说的那样，他以自己的苦难在铸就欢乐。在那句豪言壮语中，浓缩了他的人生，并成为一切勇敢的心灵的箴言：用苦痛换来欢乐。 ” 一心向善，爱自由高于一切。就是面对御座，也决不背叛真理。贝多芬说：“君王们和亲王们完全可以造就一些教授和机要参议；他们可以给后者以各种各样的头衔和勋章；但是他们无法造就伟大的人物，无法造就超脱于庸俗社会的心灵； 而当像我和歌德这样的两个人在一起时，这帮大人先生们应该感觉到 我们的伟大。 ”歌德，这位德国伟大的诗人、思想家，也是
17、受人们爱戴的。但是他比贝多芬高贵的灵魂却显得逊色。贝多芬曾讲述他与歌德一起散步的情景：“在归来的路上，我们遇见全体贵族。我们老远就看见他们了。歌德便掐开我的手臂，立于大路旁。我白费口舌地对他说了想说的所有的话。但我就是未让他多走一步。于是，我把帽子压得很低，扣上外套上的钮扣，倒背着手，钻进密集的人群中去。亲王们和朝臣们排队恭迎； 我觉很好玩地看着皇家车马在歌德面前经过。他立于路边，低低地弯着腰，帽子拿在手里。 ”事后，贝多芬毫不留情地把歌德狠狠地训斥了一通 。对此歌德耿耿于怀，永远不原谅贝多芬了。 18世纪末的维也纳是音乐气氛最浓的城市，当时在显赫贵族的客厅里，音乐表演成了一件高尚和时髦的事。
18、所以贝多芬也就经常处在贵族及头面人物的包围之中。可他总是高高昂起他那狮子般的大头颅，从不献媚于任何人，显示出比贵族还要高贵。 有一次，在利西诺夫斯基公爵的庄园里，来了几位 “尊贵 ”的客人，正是侵占了维也纳的拿破仑军官。当时贝多芬正住在公爵的庄园里，当军官们从主人那里得知后，公爵便请求贝多芬为他们演奏一曲。贝多芬绝不愿为侵略者演奏，断然拒绝，猛地推开客厅大门，在倾盆大雨中 愤然离开，回到住处。他把利西诺夫斯基公爵给他的胸像摔个粉碎，并写了封信： “ 公爵，你所以成为一个公爵，只是由于偶然出生：而我之所以成为贝多芬，完全是靠我自己，公爵现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个。 ” 是的，一个
19、人是出身贵族还是平民，不是自己决定的。但是一个人是选择高贵还是低贱，却完全可以由自己决定的。诚如贝多芬所言，由于偶然的出身，世界上有无数的公爵，而历史无情，这些曾显赫一时的公爵一个个都灰飞烟灭，消失在历史的长河中。而贝多芬没有高贵的出身，却有不朽的作品、高贵的灵魂，在人们心中铸起一座丰碑 。 【小题 1】结合文本，概括贝多芬的 “高贵的灵魂 ”体现的那些方面？（ 4分） 【小题 2】文章第四段有两处引用了贝多芬的话，请简要分析这两处引用的作用。（ 6分） 【小题 3】 “一个人是出身贵族还是平民，不是自己决定的。但是，一个人是选择高贵还是低贱，却完全可以由自己决定的。 ”这段文字可谓思想深邃，
20、让人深思，请结合文本并联系实际谈谈你的感悟。（ 7分） 答案： 【小题 1】 用苦难换来欢乐；一心向善，爱自由高于一切，不背叛真理； 为人正直，不谄媚权贵，不给侵略者演奏。（每一点 2分） 【小题 2】 第一处引用贝多芬对权贵们 只能造就头衔和勋章却不能造就伟大人物的看法，直接表明了贝多芬对权贵的蔑视和对自己的伟大的认识；（ 2 分） 第二处引用贝多芬叙述他与歌德面对贵族的不同表现的事实，通过对比更形象的表现了贝多芬面对权贵不卑恭的品质；（ 2分） 这两处引用都为突出贝多芬 “爱自由高于一切，面对御座也不背叛真理 ”的高贵灵魂提供了有力依据，使作者对他的评价更客观、真实。（ 2分） 【小题 3
21、】 一个人出身的高贵是无法由自己决定的，但一个人灵魂的高贵却可以由自己决定。（ 1分） 贝多芬出身子平民，但他凭借对音乐的喜爱与执着，克服命运的不公与人 生的不幸，创作出感动、震撼世人的交响乐曲，用苦痛换来了欢乐，而且他心向自由，蔑视权贵，热爱祖国；（ 2分） 贝多芬没有高贵的出身，却有不朽的作品、高贵的灵魂，在人们心中铸起一座丰碑；（ 2分） 生活中的我们出身可能有很大的差距，但我们不要计较出身的高低，更应注意在意志、修养等方面提升自己，也使自己的灵魂高贵起来，从而成为对社会有益的人。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：这道题考查对文本内容的概括筛选能力，也考查对人物形象的理解把握能力。文中
22、写了贝多芬很多事迹做法，综合起来有四个方面，一一概括即可。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：这道题考查对文本内容的理解把握能力。首先要说明哪两句话，字面意思分别是什么；然后看前后内容，重点表现贝多芬的什么品质精神。如果用了手法，一定要点出并阐释。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题 时，还要切忌脱离文
23、本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。最后从这些内涵里找到对我们有用的启示，有理有据进行阐述。本题可以从客观与主观两方面去思考。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 9分） 中国新诗为何处境 “尴尬 ” 中国是诗歌的王国，从商周的四言，到楚骚汉赋、汉魏乐府、隋唐律绝和宋词元曲，可谓灼灼其华，蔚然大观。千百年前的黄钟大吕，至今犹萦绕在苍穹。然而中国新诗在诞生近百年 后的今天，却遭遇了前所未有的尴尬：它既没能与国际接轨，又与中华古典诗词曲赋的优良传统脱节、断裂，割
24、断了传承关系，令广大读者望其兴叹，最后只好弃之而去。中国新诗为何会处境 “尴尬 ”呢？ 首先，是由白话新诗至今未能构建审美规范更无法达成审美共识造成的。无论是诗经中的 “风雅颂 ”，还是楚辞、乐府、律诗、宋词、元曲 不论其诗体形式怎么演变，但都是讲究韵律的，作品都具有节奏美、旋律美和韵式美。由于白话 “新诗 ”“不拘格律，不拘平仄，不拘长短 ”(胡适谈新诗 )的随意性和不确定性，自其诞生以来，便成为其发展的严重弊端 和障碍。 其次，是由某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想造成的。诗歌是文学形式美的一种体现，但形式美只是诗歌的美丽外衣而已。过分地强调诗体形式，从而否定主题思想的意义，如近年来
25、所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义、达达主义、超现实主义、未来主义等，就像失去了土壤的禾苗一样，必将枯萎。 最后，是由当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭造成的。同古典诗词曲赋相比，当代诗歌在题材内容方面发生了较明显的变化：其一，迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限 于私人性的东西，正日愈失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日愈减少获得公众关注的机会，而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音。其二，随着诗人们从社会文化中心退却，科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位，诗歌越来越被推挤到社会的边缘，诗人们成了
26、一个不被社会关注的自我封闭、自我肯定、自我满足、自我安慰、自我陶醉的奇怪群体，这更加加剧了他们的自闭倾向。其三，当诗人们精神的价值已经从崇高、纯洁、美好、自然过渡到了喧嚣、乐趣、庸俗、时尚的方向，于是平庸困扰着诗歌界，诗歌的阵地越来越虚弱。 面对这样的时代背景，中国新诗只有志存高远，发扬其应有的精神文化提升作用，既在主题内容方面深度切入自己的时代，又在诗艺表现方面继承并发扬光大中华传统诗词曲赋艺术，随时代、社会、语言的变化而不断创新改进，让中国新诗界尽快构建审美规范并早日达成审美共识。这样，中国新诗才能够既有技艺的美感又有时代的气息还有历史文化的内涵，并因此而融入中华诗歌的历史长河之中，从而有
27、机会成为新时期的经典诗歌作品而流传于世。 (选自长空诗话，有删改 ) 【小题 1】下列选项中，不属于中国新诗在题材内容方面的变化的一项是 ( ) A 中国新诗越来越局限于私人性的东西，很少关注社会问题。 B中国新诗越来越狭隘，不能反映社会的主流。 C近年来出现了技术主义、玄学派、立体主义、构成主义等。 D质量上乘的诗歌越来越少，多数诗歌内容平庸。 【小题 2】下列选项中，不属于中国新诗处境 “尴尬 ”的原因的一项是 ( ) A白话新诗至今未能构建审美规范更无法达成审美共识。 B科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位。 C某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想。 D当代诗人在商品经
28、济时代的退缩和自闭。 【小题 3】下列表述不符合原文意思的一项是 ( ) A中国是诗歌的王国，中华古典诗词曲赋曾经有过许多令人骄傲的绚烂与辉煌。 B白话新诗具有极大的随意性和不确定性，作者想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 C在当今商品经济时代，能忠实地坚守诗歌阵地的人越来越少，诗歌的发展江河日下。 D中国新诗只要注重与时代结合，并继承发扬传统诗词曲赋的艺术，就一定能够改变其 “尴尬 ”处境。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：由第 段可知 C项不是新诗内容方面的变化，是说新诗形式多样，反映新诗注重形式。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层
29、级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：由第 段可知， B项描述的只是一个客观背景，主要原因在于在这个客观背景下诗人们的自闭。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：由第 段可知， D项中 “就一定能够改变 ”说法太绝对。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 21分） 王旦字子明，大名莘人。旦幼 沉默 ，好学有文，父佑器之曰： “此儿当至公相。 ”太平兴国五年进士及第为大理评事知平江县迁殿中丞通判郑州 。表请天下建常平仓，以塞兼并之路。真宗即位，拜中书舍人。帝素贤旦，尝奏事退，目送之
30、曰： “为朕 致 太平者，必斯人也。 ”逾年，以工部侍郎参知政事。 契丹犯边，从幸澶州。雍王元份留守东京，遇暴疾。命旦驰还，权留守事。旦曰： “愿宣寇准，臣有所陈。 ”准至， 旦奏曰： “十日之间未有捷报时，当如何？ ”帝默然良久，曰： “立皇太子。 ”旦既至京，直入禁中，下令甚严，使人不得传播。及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊，忽闻后有驺呵声，惊视之，乃 旦也。三年，拜工部尚书，同中书门下平章事。 宫禁火灾，旦驰入。帝曰： “两朝所积，朕不妄费。一朝 殆 尽，诚可惜也。 ”旦对曰： “陛下富有天下，财帛不足忧，所虑者政令赏罚之不当。臣备位宰府，天灾如此，臣当罢免。 ”继上表待罪，帝乃降诏罪己，许
31、中外封事言得失。后有言荣王宫火所延，非天灾，请置狱劾，当坐死者百余人。旦独请曰： “始火时，陛下已罪己诏天下，臣等皆上章待罪， 今反归咎于人，何以示信 ？且火虽有迹，宁知非天谴耶？ ”当坐者皆免。 寇准数 短 旦，旦专称准。帝谓旦曰： “卿虽称其美，彼专谈卿恶。 ”旦曰： “理固当然。臣在相位久， 政事缺失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。 ”帝以是愈贤旦 。 （节选自宋史 王旦传） 【小题 1】对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A旦幼 沉默 ，好学有文沉默：沉稳文静 B为朕 致 太平者，必斯人也致：达到，实现 C一朝 殆 尽，诚可惜也殆：必将，一定
32、 D寇准数 短 旦，旦专称准短：揭短，说 坏话 【小题 2】下列句子，与加横线词的意义和用法相同的一句是（ ）（ 3分） 例：旦子弟及家人皆迎 于 郊 A佚之狐言 于 郑伯曰 B今反归咎 于 人 C良曰 “长 于 臣 ” D燕王拜送 于 庭 【小题 3】对文中划线句子断句正确的一项是 ( ) （ 3分） A太平兴国五年 进士及第 为大理评事 知平江县 迁殿中丞 通判郑州 B太平兴国五年 进士及第为大理 评事知平江县 迁殿中丞 通判郑州 C太平兴国五年 进士及第为大理评事 知平江县 迁殿中丞通判郑州 D太平兴国五年 进士及第 为大理评事 知平江县迁殿中丞 通判郑州 【小题 4】对文章意思理解不正
33、确的一项是（ ）（ 3分） A王旦小时候聪明好学，他的父亲认为他将来可以官至宰相。 B真宗认为王旦贤达，可以帮助他实现创建太平盛世的美好愿望。 C宫内放生火灾，王旦认为自己是宰相，天降如此灾殃，有责任，应当罢免。 D皇帝班师回朝，王旦的子弟、亲属都赶到郊外去迎接王旦，他们突然听到背后有人大声赶马，吃惊地回头一看，竟然是王旦，这样把王旦接回了家。 【小题 5】将文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）今反归咎于人，何以示信？ （ 2）帝以是愈贤旦。 （ 3）以其无礼于晋，且贰于楚也。（烛之武退秦师） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 D 【小题
34、 5】（ 1）现在回过头来又要把罪过归在别人身上，拿什么来显示诚信？（ 2）皇帝因此更加认为王旦贤能。（ 3）因为（郑国）对晋国无礼，又对楚国怀有贰心。 【小题 1】 试题分析： C殆：接近，差不多。理解实词含义应依据具体语境。 “知彼知己，百战不殆。 ”中 “殆 ”意思是 “危险 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：例句 “于 ”是 “介词，在。 ”A引出对象； B引出对象； C介词，比； D介词，在。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：太平兴国五年，进士及 第。为大理评事，知平江县，迁殿中
35、丞，通判郑州。断句技巧： 1读全文：拿到断句篇段，不要急于答题，应当先通读，弄清文段大意，知道写的是什么人，什么事，表达了什么内容，力求对内容有个大概的了解，然后根据内容将能断的先断开，逐步缩小范围，再集中分析难断的地方，遵循先易后难的原则。 2寻找比较明显的文言标志断： 句首的语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫 ”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；（ 2） 句末语气词： “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、 而已 ”等后面可断句；（ 3）以、于、为、而、则等连词常用在句中。 3注意文言特点，固定句式和和修辞：比如古文中
36、固定格式，对比、对偶、排比、顶针、反复等。可以给学生一些固定格式如：者也，以为 ，因故，无乃乎，得无乎，为所 ，见于等等。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 【小题 4】 试题分析： “这样把王旦接回了家 ”错。王旦早已回了京师。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为 鉴赏评价 D 【小题 5】 试题分析：翻译句子以直译为主，单音节字变成双音节字，注意词语的活用和特殊句式。 “归咎 ”“ 何以，宾语前置句 ”“示 ”“以是 ”“贤 ”“以 ”“贰 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 附【参考译文】 王旦，字子明，大名府莘地人。王旦幼年时沉稳文静，
37、爱好学问，言语有文采。他的父亲王佑非常器重他，说： “这孩子将来会当卿相。 ”太平兴国五年，考中进士。担任大理评事、平江县知县。后来晋升殿中丞，任郑州通判。上表请求在全国兴建常平仓，以杜塞兼并的途径。真宗即位，王旦被授予中书舍人的职务。皇 帝一向认为王旦贤能，王旦有一次有事向皇帝上奏，退下来的时候，皇帝目送着他说： “帮助我实现太平的，一定是这个人啊。 ”过了一年，王旦以工部侍郎的职衔参知政事。 契丹入侵，王旦跟随皇帝出征澶州。雍王元份留守东京，忽然得了急病。真宗命令王旦急速返回东京，代理留守事务。临行前王旦对皇帝说： “请求您召见寇准，臣有话要说。 ”寇准到来后，王旦启奏皇帝说： “假如十天
38、之后我还没有接到前线的捷报，应当怎么办？ ”真宗沉默了很久，说： “那你就立皇太子为帝吧。 ”王旦返回京师后，直入宫禁，颁布严令，要求任何人不得走漏消息。等到皇帝班师回 朝，王旦的子弟、亲属都赶到郊外去迎接王旦，他们突然听到背后有人大声赶马，吃惊地回头一看，竟然是王旦（这才知道原来他早已回京了）。 景德三年，被任命为工部尚书，授予同中书门下评章事之职。 有一次，宫内发生火灾，王旦闻讯后，立即奔赴现场察看。皇帝很伤感地对王旦说： “两朝的积蓄，我从来不敢任意花费，这一回被一场火灾差不多全烧光了，实在太可惜了！ ”王旦回答说： “陛下富有天下，损失了一些资财，不必过分忧虑；所最应忧虑的，是政令或有
39、不明，赏罚或有不当。我凑数当了宰相，天降如此灾殃，我有责任，应当罢免。 ”随即上表请求治他 的罪。皇帝也表示天降灾殃应由皇帝承担责任，下了罪己诏，并要求朝廷内外臣民多提意见，议论朝政。后来有人说，火灾是由荣王宫失火延烧进来的，并非天灾，请求将有关人员逮捕治罪，应定罪处死的有一百多人。王旦为此独自奏禀皇帝说： “当初火灾发生后，陛下已经下了罪己诏告知天下人，大臣们也都上了奏章承担责任。现在回过头来又把罪过归在别人身上，拿什么来显示信用？况且火灾的缘起虽然有个过程，既然蔓延到宫里来了，怎能说就不是天灾呢？ ”（于是）有关人员全都得到赦免。 寇准多次反映王旦的短处，王旦却总是称赞寇准。皇帝对王旦说：
40、 “你虽然 称赞寇准的优点，而他总是反映你的过错。 ”王旦说： “道理本来就是这样。我在宰相的位置上时间久了，处理政事的过失必然会多。寇准对陛下没有任何隐瞒，更体现了他的忠心与正直，这就是我看重寇准的原因。 ”皇帝因此更加认为王旦贤能。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 8分） 初授官题高冠草堂 岑参 三十始一命，宦情多欲阑。 自怜无旧业，不敢耻微官。 涧水吞樵路，山花醉药栏。 只缘五斗米，辜负一渔竿。 【小题 1】颈联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（ 4 分） 【小题 2】尾联运用了什么表现手法，表现了诗人怎样的心情？（ 4分） 答案： 【小题 1】吞、醉。吞
41、，表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；醉，写山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。吞和醉表现出了高冠谷秀丽清幽的自然环境，表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。 【小题 2】用典、借代，表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得生活的矛盾心情。 【小题 1】 试题分析：本题考查炼字。答题步骤：（ 1）解释该字在句中的含义，有修辞的指出修辞的妙处。（ 2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。（ 3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 精炼传神的字一般是动词、数词等。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查表现手法。用 “五斗米 ”使人
42、想起陶渊明的故事，用以指微薄的俸禄，是用典； “渔竿 ”是借物指隐逸生活。表达了作者对安逸、淡然的隐居田园生活的向往，以及无法摆脱现实生活的忧郁、无奈之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 名著导读 下列有关大卫 科波菲尔的叙述错误的一项是（ ） A大卫 科波菲尔的作者是英国小说家查尔斯 狄更斯 B查尔斯 狄更斯采 用纪实的方法创作了这部小说。 C大卫 科波菲尔有十分明确的道德意图，处处体现着民本思想。 D小说中大卫的是非观念和健全人格是在姨婆的帮助下建立起来的。 答案： B 试题分析： B“采用纪实的方法 ”说法错，是化用。 “大卫 科波菲尔全书 采用 第一
43、人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。是查尔斯 狄更斯半自传体小说。 ” 考点：识记中外作家及代表作，识记文学体裁常识。能力层级为识记 A 默写 补写出下列语句中空缺的部分。（ 8分） 【小题 1】恰同学少年， _；书生意气， _。（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 2】 ，问苍茫大地， ？（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 3】真的猛士，敢于直面惨淡的人生， 【小题 4】惨象， ； 流言，犹使我耳不忍闻。 【小题 5】高渐离击筑，荆轲和而歌， ， 。（战国策 荆轲刺秦王） 答案： 【小题 1】风华正茂 挥斥方遒 【小题 2】怅寥廓 谁主沉 【小题 3】敢于正视淋漓的鲜血 【小题 4】已使我目不忍视
44、了 【小题 5】为变徵之声 士皆垂泪涕泣 试题分析：每空一分，该句有误不得分。注意下列字形： “茂 ”“遒 ”“寥廓 ”“淋漓 ”“徵 ”“涕泣 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 时间在流逝，生命在延续。每当我们向前走一步，身后的脚印就像跳跃的音符，有高亢，有低回，当曲终人散时，留给我们的只有温馨的记忆。 请以 “温馨的记忆 ”为话题作文。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇记叙文， 800字以上。 答案： 温馨的记忆（例文） 透明的阳光穿过层层的梧桐叶，洒下一地的斑驳，光与影交错着舞步，翩跹，跃动，冉冉， 徜徉 这样，便会不自主
45、地沉浸在那遥迢的回忆里。 小时候，住的那个大院子的门前也有几株高大的梧桐，整齐地站成一排，守望在门前的小河前面。梧桐是在秋天落叶，然而我现在也竟只记得那片时光里的金黄。温柔的阳光里，缓缓飘落的梧桐叶，像悠然的北国落雪，无声地铺满河畔，铺满我的记忆。 梧桐树极温情，茂密的枝叶为过往的人们投下一片清凉。它好像感化了院子里的每一户人家，那个沉重的院门里，有最醉人的微笑，有最悦耳的家常。那个院子就是院里每户人家的家，院里的人就都是亲人，家是唯一的城堡，而爱就是紧紧把我们相连的情愫。 依稀记 得小孩们端着饭碗欢快地朝着飘出香味的房门跑去，然后满嘴是油地跑回家；依稀记得爸爸妈妈外出时，左邻右舍都热情地要照
46、顾年幼的我；依稀记得，日升日沉里，和小伙伴们种下的花开出了美丽的春天；依稀记得，隔壁叔叔深情吟唱的歌声 “月落乌啼总是千年的风霜 能否登上你的客船 ” 那还是和我同龄的歌曲呢；依稀记得，夜晚大家在梧桐树下的闲话家常，有高谈阔论政事的叔叔伯伯，也有谈油说米的婶婶，而我们小孩子就坐在一旁，煞有介事地听着 还记得，我是怎样赤着脚走过梧桐叶深眠的泥土，然后学会了在道路上踏实地走好每一步；还记得，因为淘 气而被爸爸责骂，我是怎样在河畔砖石上哭红眼睛，然后在邻居大哥哥的安慰下学会懂得逆耳利于行的道理；犹记得，和朋友们手牵手跑过的泥泞，然后明白相互搀扶能够闯过每一个难关 梧桐无语，岁月已逝。 岁月无语，我已
47、成长。 那个曾飘满梧桐叶的院落在这个时候，也风景依旧吧！零落的叶子如同飘落心间的微雨，激起尘封的回忆，只是里面的人已各奔东西，为着不同的目的，为着不同的梦想。 那些曾经流连在梧桐年轮里的温馨的旋律却在我的记忆中深刻，记载了纯真，记载了蜕变，纵使荒芜了时间，纵使思念化作云烟，温馨的记忆依旧永远花开。 试题分 析：诗人说： “我的记忆是忠实我的。 ”它是人类的朋友，扶助着我们和谐地生活。要我们审读 “温馨的记忆 ”这样一个话题，就必须要抓住其 “温馨 ”的意义，这才是能凸显出该话题个性的地方。读解该话题，还须抓 “现象 ”和 “内涵 ”两面。前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。与话题相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示 “记忆 ”的本质。 如关于友情的 “记忆 ”，这也是人类最普通的感受。可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处 在于记忆是 “温馨 ”的。当然，尽量要让主题的表达更为丰富，这样会更见表达的感染力。如关于亲情的 “记忆 ”，这也是人类最本真的情感。可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联
