1、2014届安徽省安庆一中高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，注音和字形全都正确的一项是 （ ） A蕈菌（ jn）量（ ling）体裁衣勖勉饫甘餍肥 B攮 (rng)进旁稽（ j）博采蹙缩如椽大笔 C搭讪（ shn）混混（ hn）沌沌漪郁涸辙之鲋 D訾詈（ zl）管窥蠡（ l）测笑靥远见灼识 答案： A 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 B、攮（ nng） C、猗郁 D、訾（ z） 远见卓识。
2、 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音和字形。能力层级为识记 A。 下面是李商隐的诗银河吹笙，中间两联残缺，请根据律诗的特点，选出恰当的一项（ ） 怅望银河吹玉笙，楼寒院冷接平明。 重衾幽梦他年断， _。 月榭故香因雨发， _。 不须浪作缑山意，湘瑟秦箫自有情。 A 风帘残烛隔霜清 别树羁雌昨夜惊 B 昨夜别树羁雌惊 风帘残烛隔霜清 C 别树羁雌昨夜惊 风帘残烛隔霜清 D 残烛风帘隔霜清 别树羁雌昨夜惊 答案： C 试题分析： 可以根据律诗的两个特点来作出正确的选择：一是律诗中间两联必须对仗工整，二是偶数句要押韵。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病的
3、一项是 （ ） A人民群众是实现社会和谐稳定的根本力量。只有做到发展为了人民、发展依靠人民、坚持以人为本，发展成果由人民共享，社会才能安定祥和。 B两会代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓能看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。 C女人再嫁，这在封建理学的伦理观念上，是女人最大的罪恶，鲁四老爷是不能容忍有这种行为的。 D “双户口 ”的存在，使一些人成为特权公民，让他们在买房、贷款、子女上学、计生、社会福利等方面享受 “双公民 ”待遇，并为一些官员隐藏财产提供了方便。 答案： D 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句
4、式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A 语序不当，应将 “坚持以人为本 ”放到 “只有 ”后； B动宾搭配不当， “降低 ”不能和 “流通环节 ”搭配； C句式杂糅，应为 “鲁四老爷是不能容忍这种行为的 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是 （ ） A孙悟空的筋斗云、小哪吒的风火轮、嫦娥的飞天奔月，这些听起来 不经之谈 的神话传说，如今都逐渐变成了现实，对此，我们是佩服现代科技的发展呢，还是要佩服先人的 “大胆预言 ”？ B鲁迅对阿 Q 的描写可谓 穷形尽相， 这不仅得力于他写作的高超技艺，更因为他对国民劣根性体味深刻。 C房地产市场发
5、展迅猛，有人便说房价会涨；政府调控政策出台，有人便说房价会跌。随着市场的波动，两种说法此消彼长， 不一而足 。 D多少人回忆一生时曾遗憾与同代的不朽人物擦肩而过，而我却能逃此遗憾，与心仪已久的纳什 缘悭一面 ，有一次面聆教诲的机会。 答案： B 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。不经之谈：没有根据，不合情理的言论。穷形尽相：既指描写刻画细致生动，又指丑态毕露。不一而足：指同类的情况有很多，不止一种或一次。缘悭一面：指缺少一面之缘 ,谓无缘相见。 悭，缺少。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的
6、文字，完成小题。 谈 吟 诵 陈 向 春 吟诵是什么 或者，今天我们所理解的吟诵是什么 吟诵是传统文化、古典诗词不可或缺的一种美的表现形式，有着独特的文化和艺术内 涵。 初次接触到吟诵的人们，新奇之后，往往会问：古人是这么 “吟 ”的么 这是原汁原味的古调子么 事实上，现在所有古典诗词的吟调，包括出自那些已经八九十岁、曾经接受过私塾教育的老人之口的吟调，都非古调。理由很简单，一是数千年语音变迁，所谓的 “正宗 ”古音并不存在。其次，古人吟诵皆口耳相授，声音实况没有记载。古调绝响，无从谈起。但是，语音变迁之中，仍有不变的因素。比如 “入声 ”被认为是一种 “原生态 ”，华东、华南、西南以及台湾地
7、区的方言就有入声，还保留了某些中古语音的特征，当地一些八九十岁老人还能以此为我们传递唐诗宋词 微妙的声情韵味。 吟诵这个词，其意既可指吟，也可指诵；或者两者兼有，泛指用抑扬顿挫的声调有节奏地诵读。吟诵合称，表明至少有两种方式，即吟和诵。从有利于传承的角度说，概念或者叫法还是统一为好。台湾统一叫吟唱，大陆统一叫吟诵。吟诵的叫法，好在把吟和诵组合在一起，提醒人们：吟是从诵之中来的。吟唱的 “唱 ”也并非一般的歌唱，是从吟读之中自然生发出来的，且不受固定乐谱束缚的自由唱。或许，比较方便简单的分类有三：诵、吟、唱。这当中， “诵 ”为基础， “吟 ”是结果， “唱 ”是升华。一个现代人，要想得到古人那
8、种自由吟诵的境界，一是 要吟出自己的调；二是要随 “调 ”随出，想吟就吟；三是音情并茂，韵味十足。 其实吟诵的根并不是一般说的古诗词文，而是传统蒙学 经典。传统蒙学的本意在于 “播种于心，求其日后自己发芽 ”，用 “经典 ”打底，扎根在童心之内，故所读所诵必为精挑细选出来的好书好文好诗。中华文明，日积月累，不断生发，产生了众多的人文经典。多且文字繁难的经典，须经过 “中介 ”的智慧，化繁为简，化难为易。这个转化的结果，便是各种蒙学教材的诞生。于是，中华 “经典 ”的核心思想化作朗朗上口的韵读文字，随着熟诵、吟诵渗入人心。 古人把作诗称之为 “吟咏情性 ，诗在性情里，把诗从情性里吟咏出来，即为诗
9、。而诗的鉴赏，则是从相反方向进行，靠吟咏作出来的诗，还须回到声音里体会。所以， “吟咏 ”的作用，不单是所谓 “语言的艺术 ”问题，或艺术的审美问题，最根本的是它内涵着传统的 “性情 ”。 (选自 2012 3 29人民日报，有删改 ) 【注】 蒙学，即蒙馆，启蒙的学塾，相当于现在的幼儿园或小学。 【小题 1】关于 “吟诵 ”的理解，不符合原文意思的一项是 （ ） A吟诵是传统文化、古典诗词不可或缺的一种美的表现形式，有其独特内涵。 B吟诵，其意既可指吟，也可指诵，就是用抑扬顿 挫的声调有节奏地诵读。 C大陆 “吟诵 ”的叫法，把吟和诵组合在一起，提醒人们吟是从诵之中来的。 D台湾 “吟唱 ”
10、的 “唱 ”，是从吟读中随意生发出的不受固定乐谱约束的自由唱。 【小题 2】对于吟诵具有 “独特的文化和艺术内涵 ”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A语音变迁中有不变的因素，我国一些方言中还保留了某些中古语音的特征。 B儿童吟诵精选出来的好书好文好诗，播种 “经典 ”以 “求其日后自己发芽 ”。 C中华 “经典 ”的核心思想凭借蒙学教材化作韵读文字，通过吟诵渗入人心。 D鉴赏诗歌要反向而行，通过吟咏 (诵 )在声音中体会其情感美和艺术美。 【小题 3】下列表述，符合原文意思的一项是 （ ） A我们不能吟诵出原汁原味古调的原因是数千年的语音变迁使正宗古音已不存在。 B吟诵比较简便的分类为诵
11、、唱和吟，这三类可以分别看做基础、结果和升华。 C今人学吟诵，一要吟出自己的调，二要想吟就吟，三要有声有情，韵味十足。 D吟咏 (诵 )不是语言的艺术，也不是审美的艺术，而是内涵着传统性情的艺术。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： D原文讲的是 “自然生发 ”而非 “随意生发 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此项所谈为语音变迁，与文化和艺术内涵无关。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： A原因有二，语音变迁，古音不存只是其中之一； B“诵、唱和吟 ”顺
12、序错，与原文不符； D从原文最后一句来看， “吟咏 (诵 )”最根本的作用是涵养传统性情，但它同时又是语言的艺术和审美的艺术。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成小题 遭殃的机关公务员 匈牙利莫尔多瓦 久尔吉 本来我们的机关和别的机关没有什么不同，充其量只是我们的勃朗特 尤若夫局长比别人更威严一点就是了。一进机关大门，迎面就是一人高的站立塑像，这是局长六十寿辰之际全局六百个业余雕塑家应征作品中被评选委员会挑中的那个。塑像的一只手威风凛凛地指着进来的人，另一只手指着挂在墙上的横幅，横幅上写道： “你今天打算做什么来让我对你感到满意？ ” 勃朗特局长君临全局
13、为时六年，其间他周围的人换了十二批。第六年末，勃朗特局长突然病逝。虽然他亲自批准两名高级工作人员可以上教堂为他祷告，但看来没有起到作用。 局长驾离人间的第二天，全局职工云集俱乐部大厅开追悼会。勃朗特局长的遗像围上黑纱，相片下面 按照他的遗言 挂着一条横幅，上面写道：“物质不灭，精神不死，本局长永在。 ”新局长还没有到任，由副局长契本致悼词。契本副局长站在俱乐部礼堂的尽头，面对局长遗像宣读悼词。站在前几排的人都好像看到已故局长在镜框里时而赞许地点点头，但当契本说些 隆 接沟幕笆保 椭迤鹈纪贰碌看蚀釉绯堪说阒涌 迹 诖稳胀砹 惆虢崾 看誓钔辏 醣靖本殖呀哺宓淖詈笠徽胖椒旁谧雷由希 迹何 磕钜压什
14、侍鼐殖 迤鹆 环种印 br为了竭力压制沉痛，或者表示自己正在竭力压制沉痛，起立的人都肃然直立，纹丝不动。格盖尼同事（他常常腿抽筋）刚一起立，就打了个趔趄，但契本副局长严厉地瞪了他一眼，他马上就立直了。格盖尼知道，人们对局长哪怕只要有一丁点儿不逊之举，副局长是从不手软的。 大家站着，等人做个动作，咳一声，或者用其他什么方式表示一分钟已经到了，可是全场鸦雀无声。 一分钟肯定无疑是过去了，但谁也不认为自己可以出来表现一下。算起来最适合说这句话的契本连表也不敢看一下，他担心会为此丢官。干吗非要副局长来打破这庄严的气氛呢？有的人眼看着围 黑纱布的遗像，暗暗担心自己的饭碗，谁也不怀疑，勃朗特局长说 “物质
15、不灭 ”绝不是信口开河。他们相信，任何人敢斗胆从最后表示敬意的六十秒中哪怕克扣一秒钟，就会遭到局长来自另一个世界的处分。同时，谁也忍不住偷偷地想笑，看看到底哪一个糊涂家伙第一个出来打破沉默，那么他就会被脚不沾地地踢出机关去。不少人正在盘算，这无疑是为自己晋升创造条件的大好时机。 后使事情彻底改变为悲剧的是墙上的那架挂钟。大概也是为了表示哀悼吧，它停了。大家就永远地失去了能不冒天下之大不韪而断定一分钟已经过去的机会。 天破晓了，后来黄昏又来临了，但 是一分钟的默哀还在继续进行。 两个星期过去了。由于俱乐部另有用途，新局长只好派人把开追悼会的人们（他们还是这么站着，本来怎么站着的现在还是怎么站着，
16、要动手术都不用另摆姿势了）装上卡车，运到医院，医院不接收，于是又运到了 “最新现代史博物馆 ”的一个特别陈列室。 全体人员从此就在那用一条红绳子围着的地方站着，眼睛瞪着前方，好像还在看着已故勃朗特局长的遗像。博物馆的看守告诉人们说，默哀的人常常在深夜轻轻叹一口气，稍微动一下腿，好像想活动一下，但接着又从眼角里偷偷看着别人，继续一丝不苟、毕恭毕敬地站着。 【小题 1】下 列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（ 4分） A文章开头一段对勃朗特局长塑像的描写，体现了局长受人敬重的一面，同时也为后文全局的机关公务员 “遭殃 ”做好了铺垫。 B局长逝世后，契本副局长致悼词的时间竟然长达一
17、天多，作者运用夸张手法，造成荒诞可笑的效果，产生了强烈的讽刺意味。 C公务员们都竭力压制住内心的沉痛，肃立默哀，他们都明白在局长追悼会这一庄重严肃的场合是不能做出任何不敬的行为的。 D人们都希望有一个糊涂家伙第一个出来打破沉默，这一段细腻的心理描写，表现了公务员们自私自利、相 互排挤的虚伪本性。 E这篇小说运用了大胆的夸张手法，通过局长追悼会这一特定场景，为读者展示了机关公务员这一群体的生存状态，引人深思。 【小题 2】局长突然病逝这一情节，在文中有什么作用？（ 4分） _ _ 【小题 3】根据 小说内容，简要概括机关公务员这一群体的形象特点？（ 3分） _ 【小题 4】联系全文，探究这篇小说
18、的主题。（ 5分） _ 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】 结构上为下文写致悼词、默哀进而全体机关公务员遭殃做铺垫，推动了小说情节的发展。内容上创设一个典型环境，为进一步刻画机关公务员的形象奠定基础；局长已经病逝但人们依然如此敬畏，这一情节有助于揭示文章主题。 【小题 3】 胆小怕事、唯唯诺诺、自私自利、精于算计、遇事推诿。 【小题 4】 这篇小说通过描述局长至高无上的威严，批判了当时社会上存在的严重官僚主义作风，揭露了权力对人性的压制与扭曲。通过记述机关公务员在局长面前的胆怯、 惶恐、相互猜忌和排挤，讽刺了人们怯懦、自私和根深蒂固的奴性。 【小题 1】 试题分析： A“局长受人敬重 ”
19、说法不当。 C公务员 “内心的沉痛 ”并不是发自真心的，只是装装样子， “表示自己正在竭力压制沉痛 ”。 E小说的内容并不是展示机关公务员的生存状态，这是夸张手法，并不是一种真实再现。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道语句作用题，回答这个问题，需要从结构和内容两个方面入手。内容方面，用于烘托人物形象和揭示主题。结构方面，起到铺垫和推动故事情节发展的作用。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题
20、可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： 这是个探究小说主旨的题目，此类题目的答题思路： 应当怎样从不同角度分析归纳小说的主题呢？ 首先，应该到题材中去寻找。题材中蕴含着主题，是主题分析的重要 材料和依据。鲁迅的小说药，写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧无知，革命者为了解放民众而献出生命，民众不但不理解他，反而吃他的血。这样，题材的意义就不仅揭示了民众的麻木不仁，而且说明资产阶级革命者的悲
21、哀。如果小说中被杀的不是革命者而是一般人，或是普通强盗，那么主题就会是另一种了。 其次，分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景。如果对小说所反映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难获取小说的真正内涵和主题。 第三，分析小说的主题，还 必须联系作者的创作意图。了解作家的创作意图、创作个性等，也有助于理解他的小说的主题。我们了解了鲁迅的创作意图，就能顺利理解药的主题。 第四，分析人物描写的方法技巧，也是理解概括主题的重要方法。塑造典型环境中的典型人物是小说表现主题的重要手法。通过分析人物描写技巧，准确理解人物形象，就能正确把握小说的主题。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理
22、和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外 郎，自有传。父闲，终奉天令。 甫天宝初应进士不第。天宝末，献三大礼赋。玄宗 奇 之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山 陷 京师，肃宗征兵灵武。 甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜左拾遗。 房 布衣时与甫善，时 为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月， 兵败于陈涛斜。明年春， 罢相。甫上疏言 有才，不宜罢免。肃宗怒，贬 为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采 o，儿女饿 殍 者数人。久之，召补
23、京兆府功曹。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部 员外郎，赐绯鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰： “严挺之乃有此儿！ ”武虽急暴，不以为忤。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田夫野老相狎荡，无拘检。 严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英 V代武镇成都，英 V 武人粗暴，无能刺谒，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英 V，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之
24、，自 棹 舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣业，自来阳迁甫之柩，归葬于偃师县西北首阳山之前。 （节选自旧唐书 杜甫传） 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A禄山 陷 京师陷：破坏 B玄宗 奇 之，召试文章奇：认为 不一般 C儿女饿 殍 者数人殍：饿死 D自 棹 舟迎甫而还棹：用桨划 【小题 2】下列句子中，全部表现杜甫凄苦人生的一项是（ ） 授京兆府兵曹参军 甫自京师宵遁赴河西 贬 为刺史，出甫为华州司功参军 自负薪采 o，儿女饿殍者数人 瞪视武曰： “严挺之乃有此儿！ ” 甫尝游岳庙，为暴水所
25、阻，旬日不得食 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A杜甫出生于官宦之家，虽然没有考中进士，但因为文章写得好，仍然在天宝末年受到皇上的赏识。 B杜甫因为自幼同房 就有深交，所以在房 讨伐叛军，兵败陈涛斜被免去宰相职务时，极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。 C严武和杜甫是世交，所以严 武对待杜甫很优厚，在很多时候也能原谅杜甫的放肆行为。 D由于郭英 V对待杜甫不好，高适也已经死去，杜甫只好携家出川，生活颠沛流离，最后死在耒阳。 【小题 4】把画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 1）甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜左拾遗。 _ （ 2）严武过之
26、，有时不冠，其傲诞如此。 _ 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 （ 1）杜甫趁黑夜从京城逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为左拾遗。（ 3分） （ 2）严武拜访他，他有时连帽子也不戴，他就是这样傲慢放诞。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。陷：攻陷。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 句表现杜甫文章打动玄宗，玄宗授给他官职。 句表现杜甫放纵不羁。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “
27、自幼同房 就有深交 ”错。原文是 “房 布衣时与甫善 ”，意思是他们没有获取功名，只是平民时关系就很好。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。曾祖父名为杜依艺， 官位最终到巩县县令。祖父名为杜审言，官位最终到膳部员外郎，另有传记。父亲名为杜闲，官位最终到奉天县县令。 杜甫在天宝初年应考进士科没有考中。天宝末年，
28、献上自己写的三大礼赋。玄宗认为这赋写得很奇妙，就召唤他来考试文章，并授给他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征召兵马。杜甫趁黑夜从京城逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为左拾遗。房 在做平民时就和杜甫很友好，这时房 担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许他。这一年的十月，房 的军队在陈涛斜被打败。第二年春，房 被罢去 宰相一职。杜甫上奏说房 还是有才干的，不应该被罢免。肃宗发怒，贬房 当刺史，杜甫也外任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，自己背柴火采集野菜，饿死的儿女有好几个。过了好久，被召回补任京兆府功曹。 上
29、元二年冬天，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，奏明皇上让杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯衣与鱼符袋。严武和杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。但杜甫性情褊狭急躁，气量窄小，依仗恩情放纵不羁。曾经趁酒醉登上严武的坐榻，瞪着眼睛对严武说： “你父亲严挺之居然有你这样的儿子！ ”严武虽然急躁暴烈，却也不认为他忤逆。杜甫在成都的浣花里种竹植树，靠着江边建造房屋，尽情喝酒，长啸咏唱，和农夫村翁一起亲昵地游逛，没有拘束。严武拜访他，他有时连帽子也不戴，他就是这样傲慢放诞。永泰元年夏天，严武去世，杜甫失去了依靠。到了郭英 V代替严武镇守成都，郭英 V是武人，性情粗暴，杜甫不能探望拜见，于是游历东蜀
30、投靠高适。刚到高适就死了。这一年，崔宁杀掉郭英 V，杨子琳攻陷西川，蜀中大乱。杜甫带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟出三峡，还没停船江陵又发生动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡 山，寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳姓聂的县令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃牛肉喝白酒，在一个晚上死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。 杜甫的儿子宗武，流落在湖、湘去世。元和年间，宗武的儿子嗣业，从耒阳迁走杜甫的棺柩，归葬在偃师县西北首阳山前。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成小题 闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死
31、病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 舟中读元九诗 白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灯灭犹暗坐，逆风吹雨打船声。 【小题 1】 “垂死病中惊坐起 ”中 “惊坐起 ”是篇中妙笔，请简要分析。（ 4分） _ 【小题 2】两首诗的最后一句都运用了什么表现方法？作简要分析。（ 4分） _ 答案： 【小题 1】 “惊坐起 ”是写诗人听到白居易被贬的消息之后 ，重病之中居然坐起来的神情举止，突出了消息的惊人、闻者的震动和心情的悲痛。 【小题 2】 寓情于景或借景抒情。两首诗都借风吹浪打，寒意逼人的景物描写把凄凉的景色与凄凉的心境融为一体，借 “暗风 ”“逆风 ”的形象比喻，暗示仕途险恶，表达了对挚友
32、前途深深的忧虑。 【小题 1】 试题分析： 诗中 “垂死病中惊坐起 ”一语，是传神之笔。白居易曾写有两句诗： “枕上忽惊起，颠倒着衣裳 ”，这是白居易在元稹初遭贬谪、前往江陵上任时写的，表现了他听到送信人敲门，迫不及待地想看到元稹来信的情状，十分传神。元稹此句也是如此。其中的 “惊 ”，写 出了 “情 ”当时震惊的感情；其中的 “坐起 ”，则写出了“状 ”当时震惊的模样。如果只写 “情 ”不写 “状 ”，不是 “惊坐起 ”而是 “吃一惊 ”，那恐怕就神气索然了。而 “惊坐起 ”三字，正是惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态。再加上 “垂死病中 ”，进一步加强了感情的深度，使诗句也更加传神。既
33、曰 “垂死病中 ”，那么， “坐起 ”自然是很困难的。然而，作者却惊得 “坐起 ”了，这样表明：震惊之巨，无异针刺；休戚相关，感同身受。元、白二人友谊之深，于此清晰可见。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评 价 D。 【小题 2】 试题分析： 第一首：按照常规，在 “垂死病中惊坐起 ”这句诗后，大概要来一句实写，表现“惊 ”的具体内涵。然而作者却偏偏来了个写景的诗句： “暗风吹雨入寒窗 ”。这样， “惊 ”的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑，还是悲痛，全都没有说破，全都留给读者去领悟、想象和玩味了。
34、第二首：这首小诗，字面上 “读君诗 ”，主题是 “忆斯人 ”，又由 “斯人 ”的遭际飘零，转见自己 “同是天涯沦落人 ”的感慨，诗境一转一深，一深一痛。 “眼痛灭灯犹暗坐 ”，已经读了大半夜了， 天也快要亮了，诗人还要 “暗坐 ”，不肯就寝。读者自然而然要想到：由于想念微之，更想起坏人当道，朝政日非，因而，满腔汹涌澎湃的感情，使得他无法安枕。此刻，他兀坐在一个小船内。船下江中，不断翻卷起狂风巨浪；心头眼底，象突然展现一幅大千世界色彩黯淡的画图。这风浪，变成了 “逆风吹浪打船声 ”；这是一幅富有象征意义的画图，悲中见愤，熔公义私情于一炉，感情复杂，容量极大。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达
35、技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。（ 4分） 红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说。 曹雪芹是长篇小说红楼梦的作者。 封建制度的黑暗腐朽和没落被红楼梦揭露了。 以红楼梦为主语 答： _。 以曹雪芹为主语 答： _。 答案： 红楼梦是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。 曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗 腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说红楼梦的作者。 试题分析：这是一道句式转换中的短句变长句，此类试题的解题思路是先确立主干句，然后把其它句子作为修饰成分（定语或状语）放在主干成
36、分前后即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 名句默写（ 6分） 扪参历井仰胁息， _。（李白蜀道难） _,望帝春心托杜鹃。（李商隐锦瑟） 其间旦暮闻何物？ _。（白居易琵琶行） _，不尽长江滚滚来。（杜甫登高） 飞湍瀑流争喧 ， _。（李白蜀道难） _，幽咽泉流冰下难。（白居易琵琶行） 答案： 以手抚膺坐长叹 庄生晓梦迷蝴蝶 杜鹃啼血猿哀鸣 无边落木萧萧下 崖转石万壑雷 间关莺语花底滑 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要
37、求写一篇不少于 800字的文章。 两人分乘国马和骏马并驾而行，骏马咬破国马长鬃之颈，使其流血不止，国马却仍驱行如故。骏马回到家中却浑身颤抖，水草不沾。国马主人说： “它大概是咬了国马而羞愧吧，我把国马牵来劝劝它就好了。 ”国马牵来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马又恢复如初了。 注：国马：指平时养于民间，战时由国家征用的马。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 答案： 有容乃大，能让为 高 唐人李翱的李文公集中有这样一则寓言：两人分乘国马和骏马并驾而
38、行，骏马咬破国马长鬃之颈，使其流血不止，国马却仍驱行如故。骏马回到家中却浑身颤抖，草水不沾。骏马的主人将此事告诉了国马的主人。国马主人说：它大概是咬了国马而羞愧吧，我把国马牵来劝劝它就好了。国马牵来后，它用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马又恢复如初了。 初看此文，很为骏马的野蛮和霸道气愤，更为国马的无能与懦弱不平。但是看到骏马最后的变化，又不禁为国马暗暗喝彩，为国马的宽容精神喝彩，为宽容所带来的和谐喝彩。 故事中，骏马正是被 国马宽容的心境所震动而自责不已。这种无声的教育终将让良心未泯的伤害者受到正义的感召，走向正直的人生。可以说，宽容是一种无声的教育，宽容最终将使伤害你的人接
39、受自己良心的审判。 故事中，国马宽容了骏马，二马从此以后并驾齐驱，共同走向辉煌。可见，只有真正地拥有宽容，才不会四面树敌，陷于窘境。宽容的结果是使一个人生活的道路越走越宽。 “惟宽可以得人 ”，实属至理名言，反之则会步履艰难，甚至逐步走向灭亡 故事中，国马的做法值得借鉴：它的宽容使骏马自愧不已，接着它又用宽容去安慰骏马，使之成为己友。所以从某种意义上讲，宽容别 人也是宽容了自己，给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天，拥有宽容吧。 当今，市场经济日益发展、林林总总的竞争日益激烈，人与人之间的关系也会日益紧张，不是有 “生意场上无父子 ”的说法吗？生活中，一旦面临金钱、地位、名
40、誉等利益冲突时，有一些人就会丢弃宽容，挥起 “以牙还牙 ”的刀劈向对手。其实这些人不懂得宽容的意义，宽容是幽谷香兰，使人愈嗅愈香；宽容是峻岩劲松，使人愈压愈坚。 当然，宽容也不是无原则的宽容，不看对象的宽容。宽容的必须是 “骏马 ”而非“劣马 ”，是一些良心未泯、能幡然改过之人，而对穷凶极 恶的歹徒、违法乱纪的恶人，只能绳之以法，切不可姑息宽容。 古语说：有容乃大，能让为高。让我们做一个拥有宽容之心的人吧。宽容是人生道路上的一道瑰丽的风景，多年以后你会发现，漫漫人生路上，宽容使你留下的是一道令人陶醉的人生靓丽风景。 试题分析： 那个寓言所要表现的就是 “宽容 ”二字。国马与骏马并驾而行，因为骏
41、马对国马有敌意，变咬破国马长髻之颈，国马流血不止，但却装作若无其事，它不理会骏马的所作所为，即使痛，它也不想因为自己而惹出什么事情来。可骏马回家后却浑身颤抖，不吃粮食不喝水，骏马的主人说它大概是因为咬了国马而 羞愧，所以才这样。待国马主人把国马牵来后，国马不但不憎恨骏马，反而以一颗宽大的心包容了骏马的错误，并劝解了骏马，用鼻子亲近它，和它同槽共食，不计前嫌，使得骏马回复了。 其实生活中这种例子很多，只不过大家没有留意它，古今中外，有多少人都怀着一个包容的心去宽容一些人或事。其实宽容是一种美德，更是一种精神上的升华，俗话说： “宰相肚里能撑船。 ”只有学会包容一些人或事，你才能够真正感受世界之美
42、，人与人之间未免产生矛盾，但宽容使我们能站在别人的角度上去理解事情的前因后果，用一种善意的方式处理人际关系，让人与人之间能够相 互理解，相互友爱，让世界更加美好。如果每个人都针锋相对，斤斤计较，那么我们的社会将是什么样子，每天生活在争吵与矛盾之中，那种生活无法可想。忍一时风平浪静，退一步海阔天空，让我们每个人都退一步，道路会更加宽敞 明亮 畅通，有的时候，你的一个小小的选择，会决定着另一个人的命运，或许那不是你的错，但你要学会包让他人，因为那是你高尚德行的体现。 宽容不是天生的，而是靠不断的修行 学习才获得的，希望每个人都学会拥有宽容，以一颗包容的心去容纳世界，让世界充满和平与友爱的气息。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力 层级为表达运用 E
