1、2014届新疆乌鲁木齐市第一中学高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中加点成语使用不正确的一项是 A凌南区虽地域狭窄、物产匮乏，但由于大力开发绿色农业， 方寸之地 ，拓出了发展的大空间。 B集训期间，我们在深圳要住三个夜晚。在这几天里，我们可以 忙里偷闲 ，理一理凌乱的思绪。 C走进来一位 短小精悍 、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都把目光转向了他。 D出色的庄稼汉，干练的机械师，枪法如神的士兵， 妙笔生花 的作家，他们都值得我们敬佩。 答案： A 试题分析：方寸之地：指人的心，此处望文生义。忙里偷闲：在忙碌中抽出一点时间来做别的不关重要的事，或者消遣。短
2、小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。妙笔生花：比喻杰出的写作才能。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面是关于中国朝鲜族农乐舞的介绍，请将几个句子重新排列，使之表达连贯。（ 3分） 中国朝鲜族农乐舞是集演奏、演唱、舞蹈于一体，反映传统农耕生产生活中祭祀祈福、欢庆丰收的民间表演艺术。 。 场面热烈奔放，民族特色鲜明。 舞者伴随唢呐、洞箫、锣鼓的节拍欢歌 起舞，表达了追求吉祥幸福的美好愿望。 舞前踩地神祭祀，表达了尊重自然、依靠自然的原始信仰。 农乐舞已融入中国朝鲜族的血脉，成为社会文化生活中的艺术瑰宝。 舞蹈具有生态、纯朴、粗犷、和谐的特征。
3、A B C D 答案： C 试题分析：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如 关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。本段文字主要讲的是农乐舞的特点、这种舞蹈兴起的原因、成为艺术瑰宝。按照这个分析，答案：应该为 C项。解答此题，还可以采用排除法。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中没有语病的一项是 A会计专业的学生无论是中专生、大专生
4、、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。 B林小云在学 校有 “心算第一人 ”的美誉，有人说这是训练的结果，也有人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度得以解释。 C如果想刻画一种语言具有什么特征，拿另一种语言来跟它进行比较是最好的方法，通过比较可以很好地发现并感受语言的差异。 D建立制度很重要，但我们不能满足于把制度写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，还需要有制约和监督机制，以提高制度的执行力。 答案： D 试题分析： A项，关联词语残缺， “无论 ”后面没有相应的 “都 ”，在 “必须 ”前加“都 ”。也可以在 “大专生 ”前加 “还是 ”，在 “本科生 ”
5、前加 “抑或 ”，然后在 “必须 ”前加 “都 ”。 B项，成分赘余，删掉 “得以 ”。 C项，动宾搭配不当， “刻画语言 ”应改为 “描述语言 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面文字，完成后面小题。 诗 中华文化的灵魂 周笃文 世界上没有哪种艺术像我国古诗一样如此久远辉煌地影响着国家的政治文化。早在 4000 年前的尚书晓典，就提出了 “诗言志，歌永言，声依永，律和声。八音克谐，无相夺伦 ”的诗乐结合的理论。虞舜的南风歌、卿云歌也正是同一时期的产物。 “卿云烂兮，纠缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。 ”只十六字却昭示出一个伟大民族诗意的觉醒，从太古洪荒迎着朝
6、阳高歌猛进。此后的诗经、乐记也都被尊为经典。隋唐以后朝廷以诗赋取士，影响更大。正如乐记所说 “情发于声，声成文谓之音 故正得失、动天地、感鬼神，莫近于诗。 ”可见地位之显赫。 从艺术上讲，集汉语言文字声情意象之美的古典诗词，它精炼、美听、微妙、易让，具 有无与伦比的艺术魅力。从诗经、楚辞、汉魏乐府、唐诗、宋词、元曲直至近世，真如群星丽天，森罗万象，美不胜收。上从帝王将相，下到渔父耕夫，无不喜闻乐诵，成了人们文化生活的首选。流传之广，辐射之大。积淀之深都是绝无仅有的。古诗所构建的美学理念，也随之深入人心，渗透到中华文化各个方面，成为其支柱、灵魂乃至积淀为潜意识的存在。诗，成了构建民族气派、传统风
7、格的重要 “基因 ”。比如音乐，刘勰就提出了 “诗为乐心，声为乐体 ”的命题。再如绘画，董其昌认为 “诗以山川为境，山川亦以诗为境。 ”诗经云： “诗者天地之心 万物之户。 ”画家为山水写生，本身就是宇宙诗化的再创造。建筑艺术也不例外：东坡涵虚亭诗： “惟有此亭无一物，坐观万景得天全。 ”真是天人合一的化境。我国的戏剧，本质是诗剧。唱腔、对白多为韵语。场景布置讲究空灵，象征，处处诗意洋溢。乃至如本草纲目这样的医药典籍，也博引诗文，极富文采。被王世贞称为 “实性理之精微、格物之通典 ”， “津津然谈议，真比斗以南一人。 ”甚至连诺贝尔物理奖得主李政道也说过杜甫的“细推物理须寻乐 ”之诗句激励着他
8、钻研物理。这就是中国人的 “诗歌情结 ”，这几乎无处不在了。 诗主性灵，重高节，它对于人格的形成， 智性的开发影响巨大。岳飞的满江红、文天祥的正气歌、谭嗣同的狱中题壁都集中体现了先烈们在困厄面前的浩然正气。它将亿万斯年鼓舞着人们奋发前行。 诗词作为中华文化的名片，早已蜚声世界。十八世纪的启蒙思想家伏尔泰在读到康熙皇帝 1693年为宣武门教堂作的对联： “无始无终，先作心身真主宰；宣仁宣义，聿昭开济大权衡。 ”极为钦佩，认为是对上帝与人生最好的觉解。上世纪美国大诗人庞德最佩服中国古诗。他认为 “中国诗人把诗质呈现便很满足 ”，他欣赏汉诗的 “意象叠加 ”与 “错乱语法 ”并用来突出意象的视觉性，
9、与空间的对位关系， 从而开创了 “意象诗派 ”。 “斧藻江山，追逐风月 ”是古诗的一大亮点。东坡的 “若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ”之句便使西湖大添娇妩。 1920年罗素来到杭州，对西湖之美赞不绝口。他说： “西湖的古文明，其绝顶之美赛过意大利。 ”我相信 “中国人才是世界最文明的人。与欧洲相比，我觉得中国充溢着哲理平和的气氛。 ”(罗素回忆录 )正是这充满诗情画意的山水，才使这位睿智的老人如此动情。 “不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。 ”杜甫就是这样在尊重前贤的基础上创造出一方崭新的诗歌天地。作为身处时代壮潮的我们，应当谦恭地学习古人，接通文 脉。并立足当代美学思潮，勇于探索，继雅开新，
10、为中华诗词的繁荣发展做出应有的贡献。 （选自东坡赤壁诗， 2010年第 4期） 【小题 1】下列对中华诗歌的理解，不正确的一项是 A古诗对中国政治文化产生了深远影响，从尚书晓典中的诗乐结合的理论，到后来的诗经、乐记都被尊为经典。 B隋唐以来朝廷以诗赋取士，因此古诗的地位更加显赫，也对中国人文化心理的影响极大。 C古典诗词集汉语言文字声情意象之美，精练、美听、微妙，美不胜收，具有无与伦比的艺术魅力。 D古诗构建的美学理念，渗透到中华文化的各个 方面，诗成了构建民族气派、传统风格的重要基因。 【小题 2】对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项是 A古代上从帝王将相，下到渔父耕夫，吟咏古诗成了中
11、国人文化生活的首选，因此可以说是中国人的 “诗歌情结 ”。 B文章举例翔实，分析透彻，巧妙引用，含蓄典雅，说明古诗是中华文化的支柱、灵魂乃至积淀为潜意识的存在。 C美国诗人庞德非常欣赏汉诗的 “意象叠加 ”与 “错乱语法 ”，并用来突出意象的视觉性与空间的对位关系，认为是对上帝与人生最好的觉解。 D古诗中丰富的营养，可以增长知识，启迪智慧，丰富思想，陶冶 情操，鼓舞斗志，培育浓厚的文化气质，给读者带来良好的审美享受。 【小题 3】下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是 A引用杜甫的诗句，高度赞扬了杜甫在诗歌创作中尊重前贤、勇于创新的可贵做法，及其因此而取得的骄人成绩。 B如音乐、绘画、戏剧
12、等其他艺术，甚至医药典籍等都深受诗歌影响。如戏剧本质就是诗剧，唱腔、对白多为韵语，处处诗意洋溢。 C作者充分肯定古诗的作用，号召人们虚心学习古诗，勇于探索，锐意创新，为中华诗词的繁荣发展做出应有的贡献。 D自古至今，很多名人高度评价中国古诗，如 1920年罗素对西湖之美赞不绝口，认为西湖充满诗情画意的自然风光，其绝顶之美赛过意大利。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：从原文第一段 “只十六字却昭示出一个伟大民族诗意的觉醒，从太古洪荒迎着朝阳高歌猛进。此后的诗经、乐记也都被尊为经典。隋唐以后朝廷以诗赋取士，影响更大 ”看出， 一般 “古诗 ”没
13、有这种作用，应该是指诗经 。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：原文第三段 “十八世纪的启蒙思想家伏尔泰在读到康熙皇帝 1693年为宣武门教 堂作的对联： “无始无终，先作心身真主宰；宣仁宣义，聿昭开济大权衡。 ”极为钦佩，认为是对上帝与人生最好的觉解。 ” 指代对象错误， “认为是对上帝与人生最好的觉解 ”是法国思想家伏尔泰的体会。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据原文 1920年罗素来到杭州，对西湖之美赞不绝口。他说： “西湖的古文明，其绝顶之美赛过意大利。 ”我相信 “中国人才是世界最文明的人。
14、与欧洲相比，我觉得中国充溢着哲理平和的气氛。 ”可知， 张冠李戴，列举罗素的例子不是赞美中国古诗，而是赞美中国的山水风光。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面小题。 (25分 ) 守在科学的屋檐下 王 波 1913年，普朗克担任柏林大学校长不久，便将爱因斯坦请到柏林大学，并为他设立了一个新的教授职位。在他看来， “把更多有天赋的科学家留在德国 ”是一名科学家应尽的责任。 当然，对普朗克来说，一切并不是 “责任 ”两个字这么简单。在这个路德教徒心中，科学是他的另一个上帝。而终其一生，他一直守在科学的屋檐下。 1878年， 20岁的普朗克已在慕尼黑大学小
15、有名气。名声来自他的音乐天赋，这个大二学生曾为多首歌曲和一部歌剧作曲。但在选择专业时，他选择了物理。一位物理学教授试图劝说年轻人另走他路，这样或许更容易有所成就。普朗克拒绝了教授的好意，他回应道： “我并不期望发现新大陆，只想把现有的物理知识搞清楚。 ” 第二年，当为自己以 “论热力学的第二定律 ”为题目的博士论文答辩时，年轻的普朗克被一位知名化学家进行了近乎讽刺的批评。幸运的是普朗克最终通过答辩，并获得了慕尼黑大学的教职，可以继续从事他的教职，可以继续从事他的理论物理研究。 普朗克所不曾 期望的 “新大陆 ”，则在 22年后浮现。 1900年，普朗克提出黑体辐射问题，进而提出了量子概念，这给
16、物理学带来巨变，也在 18年后给普朗克带来了诺贝尔奖。 只是，此时的奖励，已难以抚平普朗克内心的千疮百孔。他的妻子和女儿先后离世，大儿子则死于一战战场。 战争带给普朗克的，不仅是家庭的巨变，还有事业的动荡不安。 1914年，在军国主义分子的操纵和煽动下，德国科学和文化界发表了文明世界宣言。普朗克在德国物理学界享有最高声誉，不得不在这个臭名昭著的宣言上签名。很快他便后悔了。两年后，他再次签名，不过是反对军国主义。 与此同时，德国的科学研究也陷入了困境。为了让局面改观，普朗克向同事们呼吁 “坚持到底，继续工作 ”。 1920年 10月，他和犹太化学家弗里茨 哈伯创建德国科学临时学会，以求募集资金支
17、持科学研究。 纳粹的上台，则让普朗克的努力几乎化为乌有。身为威廉皇家学会主席的普朗克，眼睁睁看着大批犹太朋友和同事被驱逐和羞辱，数以百计的科学家被迫离开德国。部分人在普朗克的劝说下，留了下来，其中包括哈伯。 只是，这些为科学而留下来的人，几乎处处饱受屈辱。普朗克曾直接找到希特勒，抗议哈伯遭受的不公正待遇，但丝毫于事无补。德国科学的屋檐 下，已无这些人的容身之处。哈伯最终在 1934年死于流亡途中。爱因斯坦则在 1935年远走美国。弹钢琴时，由爱因斯坦拉小提琴伴奏的的场景，也从此成为绝响。 那些在皇家学会研究所内工作的犹太科学家，在失去了普朗克竭尽全力的保护后，不得不离去。普朗克则选择留在德国，
18、在他看来，自己 “有责任 ”留在国内，保护已经支离破碎的科学研究。他无力反抗纳粹的暴行，但当二战的战火燃烧到柏林时，他似乎看到了希望。他写到： “要度过危机，一直活到重新崛起的转折点那天。 ” 可惜的是，在 1944年 2月的一次空袭中，普朗克在柏林的家完全被摧毁， 他留在家里的论文手稿和藏书化为灰烬。 5个月后，他的二儿子埃儿温 普朗克因参与密谋暗杀希特勒，被逮捕关入盖世太宝的总部，并在 1945年被处决，曾经幸福的家庭，只剩下一位 87岁的老人，在屋檐之下体会着家国的凋零。 而为了 “扩大科学的影响 ”，老人不顾健康问题的困扰，前往各地巡回演讲。在演讲中，他呼吁人们 “向上帝走去 ”，这个
19、 “上帝 ”不是他信仰了一生的耶酥，而是他为之付出了一生的科学。 【小题 1】下列对原文的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A文章在表现普朗克对科学的坚守的同时说： “科学是他的另一个上帝 ”，文末进 一步提到普朗克的呼吁 “ 向上帝走去 ”，这正暴露出人性的两面性。 B在作者看来， 20岁的普朗克凭借他的音乐天赋已在慕尼黑大学小有名气，可是选择专业时，他选择了物理，这是一件很可惜的事情。 C文章运用平实的语言，讲述了普朗克在两才次世界大战中的苦难经历，塑造了一位执着爱国的物理学家的形象。 D虽然普朗克不曾期待在物理学上有 “新大陆 ”般的发现，但他在 1900年，却提出了黑体辐射问题，进
20、而提出了量子概念，这正是因为他对科学的始终不渝，坚持探索。 E尽管做出了最大努力，普朗克还是不能使那些为科学留下 来的人免受屈辱，同时他本人，也不得不在文明世界宣言上签名。 【小题 2】文章第四段提到普朗克在进行博士论文答辩时被一位知名化学家进行了近乎讽刺的批评一事，这一事件在文中有什么作用？（ 6分） 【小题 3】文章是从哪些方面表现普朗克终其一生一直守在德国科学的屋檐下的？请举例表述（ 6分） 【小题 4】在其他科学家选择了 “不得不离去 ”后，普朗克则选择留在德国，他的这个选择给了你什么样的启发？请结合文本谈谈你的认识。（ 8分） 答案： 【小题 1】 CD 【小题 2】 这正照应了前面
21、那位物理学教授关于他选学物理学的劝告，说明最 初普朗克在物理学上并不突出。 也为后面普朗克在物理学上取得了很大的成就作了铺垫。正是由于他的坚持，普朗克才有了后来的成就。 这样写起到反衬的作用，突出了普朗克对科学的坚守和他不断探索的精神。 【小题 3】 一战中，在 亲人相继死去，家庭遭遇巨变之时，仍坚持科学研究。 在德国科学研究陷入困境时，仍向同事们呼吁 “坚持到底，继续工作 ”，并与他人创立德国科学临时学会， 积极募集资金支持科学研究。 二战中，其他科学家被迫离开德国时，他选择了留下，保护已支离破碎的德国科学研究。 年老时，为了 “扩大科学的影响 ”，不顾 健康 问题的困扰，前往各地巡回演讲，
22、呼吁人们走向科学。 【小题 4】 在国家多难时，普朗克选择留下，更突出了他的责任感，对国家和科学的负责态度，这值得我们学习。 对国家负责，不一定非要走向战场，在战场之外的国家需要 的每一个场所，同样能表达爱国之情。 要把国家的前途与个人的研究结合起来，为国家保护好仅有的科学研究本身就是一个科学家最大的爱国。 【小题 1】 试题分析： A项， “向上帝走去 ”中的 “上帝 ”，正是普朗克所信奉的科学，文章着力表现的正是普朗克对科学的坚守，没有人性的矛盾。 B项，作 者陈述这件事时并没有流露出 “可惜 ”之情，而是要表现普朗克对科学的兴趣与坚守。 E 项，时间表述有误，在文明世界宣言上签名是 19
23、14年的事情， “普 朗克还是不能使那些为科学留下来的人免受屈辱 ”是纳粹上台后的事情。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从全文来看，作者是以肯定的态度来表述有关普朗克的选择的，他在进行博士论文答辩时受到讽刺，说明最初普朗克在物理学上并不突出，而后来普朗克提出了黑体 辐射问题，进而提出了量子概念，并获得了诺贝尔奖，这说明他在物理学上取得了很大的成就。化学家的讽刺正起到反衬的 作用。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：文章题目是 “守在科学的屋檐下 ”，通篇都在讲述普朗克在一战、二战如此
24、大的世界动荡面前对德国科学的坚守。理清文章的脉络后，分条表述即可。要注意的是，回答时要点要全，而且要把握准 “守 ”的范围。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：解答时，要紧扣文中相关内容，如 “在他看来，自己 有责任 留在国内，保护已经支离破碎的科学研究 ”，先表明自己的看法，以简练的语言概 括出所得到的启示，然后结合文本，具体阐述理由。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面小题。（ 25分） 逃 兵 曹德权 “预备 ” 随着执刑官的一声厉吼，一排枪刺齐刷刷地抬起，对准了五米外
25、被打得皮开肉绽的十一条汉子。 十一个战场逃兵有的耷拉着头，有的双目紧闭，有的瞪圆充血的双眼盯着执刑官，有的嘴角斜拉出一丝惨笑 逃兵们面前，肃立着一千多刚从战场上撤下来的国军弟兄，这场恶仗拼去了三千多条国军弟兄的生命，换来日军一个半大队的尸首，此时，一千多生者愤怒地盯着面前这十一个败类，十一个丧失血性的孬种。 逃兵是在上士班长向二狗的带领下从河堤上溜走的，他们没跑出去，被连长带人截住。少将旅长冷酷地盯住面前这十一个兵，鼓起的腮帮抽搐着。 执刑官的右手凝固在右耳上方，就要劈下。突然，少将旅长向执刑官摆了摆手。执刑官举起的右手缓缓放下。行刑队抬起的枪刺缓缓放下了。 少将旅长来到向二狗面前： “你说，
26、你为什么要带着全班当逃兵？ ” “旅长，我 错了，我前天接到家里的信，我媳妇被保长给糟蹋了，跳了井 我七十岁的老娘 也气 气疯了！我想，这一仗我们会被打死的，打死了，我怎么报仇呢 我就 就 跑了！ ”向二狗泣不成声。 少将旅长盯住向二狗，一言不发。 “旅长，我向二狗不是孬种啊！我不是孬种啊！我犯了军纪，死而无怨，只求旅长为我做主，给我报仇啊！ ”向二狗仰天惨嚎，嗵地跪下。 少将旅长将向二狗扶起，命人拿来十一支手枪，二十四颗手榴弹，蹲下身亲手将手枪压满子弹，然后站起，亲手解了逃兵们身上的绳索，再将枪和手榴弹发到逃兵们手上。 少将旅长的 双眼挨个将逃兵扫过，说： “生死一人一回。你们犯了军纪，罪不
27、容留，必须死，可这个死法，如何对得起父老乡亲？你们 自个选个死法去吧！ ” 逃兵们惶恐而不解地望着旅长，好久才回过神来，向旅长行了个礼，拖着沉重的双腿在一千多生者鄙视愤恨的眼光下离去了。 五天后，情报处长将一份详细书面报告递到少将旅长手上，下面是一段节录：“逃兵李二牛、何喜发，刑场下来后逃往伏牛山，加入赵明英匪部；逃兵方财旺、陆邦才日前夜袭高桥日军弹药库，炸毁其号炮弹库后滚入烈火中自焚；逃兵王磊、王玉清，深入汪伪张汉田旅部，击毙张旅参谋长高 志国部下多名，弹尽拉响手榴弹自尽；逃兵刘四方、魏功德、毛金银，在上士班长向二狗带领下，猛攻日高堡车站，炸翻日军军列，击毙日伪军多名，向二狗以及三名逃兵全部
28、阵亡 ” 少将旅长长久地盯着报告，叹了口气： “派出两个小组，将李二牛、何喜发和那个保长杀掉。余下这九名逃兵 把他们记入阵亡将士英名录吧！ ” 半月后，派出去的两个小组先后回来，报告李二牛、何喜发二匪已被击毙，只有那个保长不知被何人砍了头，祭了向二狗媳妇的坟。 少将旅长正惊异间，忽听门外一声报告，两名卫兵架了一个血肉模糊的人进来。 少将旅长 吃惊地盯住血人： “是你！ ” 血人正是向二狗。 少将旅长逼前一步： “你，怎么没死？ ” 血人艰难地喘着气，从怀里掏出一件染血的衬衣，双手捧着挪前一步： “旅长，我们攻了高堡车站后，弟兄们掩护我冲出去 去杀保长，报仇！弟兄们要我报了仇后把这件衬衣交给您，
29、我，爬了三天，爬 回 回 来了 ” 血人说完轰然倒下。 少将旅长展开那件衬衣，上面是歪歪扭扭的六个血字： “我们不是逃兵。 ”还有九个血写的名字。 少将旅长将衬衣裹了向二狗的尸体，紧紧地抱着他，走出旅部，走向操场 这一夜，一个 国军少将旅长为一个死去的国军士兵守了一夜灵。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ 5分） A这篇小说描述的是抗日战争时期，中国军队有十一名士兵在班长向二狗带领下逃跑的事件，说明每个人的选择都有其合理性，都会实现其不同的人生价值。 B “这场恶仗拼去了三千多条国军弟兄的生命，换来日军一个半大队的尸首 ”，一个 “拼 ”字，两个数字，写出了战斗的惨
30、烈，也衬出了战士们的军人气节。 C少将旅长 “盯着向二狗，一言不发 ”、解绳、装子弹、送枪等一系列的动作，透露出他经过激烈的思想斗争，感情因素占 了上风，侧面刻画了他鲜明的人物形象。 D从情报处长的书面报告看出，作者笔下真正的逃兵只有两个：李二牛和何喜发。他们与其他九人形成了强烈的对比，衬托出其他九人知耻后勇，是真正的勇士。 E这个故事告诉我们：虽然不可预知的外部环境会给人性带来暂时的迷失，但血性男儿终会有颗维护正义的心。 【小题 2】小说中的向二狗是一个什么样的形象？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】请结合文本分析结尾 “这一夜，一个国军少将旅长为一个死去的国军士兵守了一夜灵 ”的内涵和作
31、用。（ 6分） 【小题 4】有人说，真正的英雄，应以国家的利益为 重，在战友们用性命与敌人相搏之时，冲到最前头，坚持抗战不退缩。可是，作者笔下的这几个人他们会逃跑，为的只是报私仇。这会不会是个败笔？结合文本谈谈你的认识。（ 8分） 答案： 【小题 1】 A C（答对一个给 2分，答对两个得 5分） 【小题 2】从为家人报仇而临阵脱逃可以看出向二狗性情冲动；（ 2分）从情报处长的书面报告中可以看出向二狗的勇敢；（ 2分）从爬了三天送回血衣可以看出向二狗性格中的重情义、有血性。（ 2分） 【小题 3】内涵：少将旅长不仅仅是给向二狗一个人守灵，他也是给衬衣上用生命写下名字的 “逃兵 ”守灵，更是为千
32、千 万万个为了保家卫国勇于牺牲的战士们守灵。（ 3分）作用：这处描写，是对向二狗等九人不是逃兵的证明，对英雄的认可。升华了主旨，表达作者的崇敬之情。（ 3分） 【小题 4】不是败笔。 这正是文章的精髓所在，作者的这种写法，打破了人们圣化、神话了的 “英雄偶像 ”，代之以活生生的、有血有肉的普通士兵的形象。他们有家，有妻老儿女，在家破人亡的时刻，他们也会悲恸，会失去理智，这才符合人之常情。 作者把他们放在战争的背景下，战争的残酷不容许他们做出这样的举动，他们用不怕牺牲，勇于杀敌，用血衣来印证誓言洗刷清白，在暂时的迷失后同样 实现了自身的人生价值，展现了他们 “即使只是一根火柴，也要在关键时刻有一
33、次闪耀 ”的英雄形象。（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2分；论述合理、理由充分，给 6分） 【小题 1】 试题分析：本题 C、 D两项考查学生对文学作品表达技巧的鉴赏能力，其他三项考查对文章的思想内容和作者的观点态度的评价能力。只要仔细阅读全文，把各个选项与原文进行仔细比对，即可得出答案：。 A “每个人的选择都有其合理性，都会实现其不同的人生价值 ”错； C “最终感情因 素占了上风 ”不对，他亲手放开逃兵的同时，又派人监视着他们的动向。而且刻画形象是正面描写。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能
34、力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：人物形象的分析题，历来是设置密度最大的考点之一，一是由于这个考点能看出学生基本的鉴赏能力，二是学生容易入手，三是能看出学生思考问题的全面性和深刻 性。人物形象的分析一般有以下几个步骤：定身份 看外表 理行为 析心理。其中理行为，一定要把人物的所有事情一一列出来，加以分析。还要注意有些 侧面的表现。像向二狗的战场表现就是通过战报表现出来的，是侧面表现。本题看似容易，但有一个陷阱：学生会忽略向二狗最后的爬回来的举动，因此能否对这一形象赏析具有深刻性和全面性就要看学生分析的是否细致。试题难度：一般。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术
35、魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题分析文章的主旨，首先要分析题目。题目是文章的眼睛，分析题目的含义，也就懂得了文章的主旨。所以本题即是理解文章重要词语的含义，也是理解文章的主旨。小说前面已经花了那么多笔墨写向二狗和他的是一个 弟兄，从少将的表现已经可以看出一些端倪，这一拨人不是逃兵，是一帮有仇报仇，有血性的汉子。而战报再次 证明，这些人不是孬种。向二狗临死的血衣更增加了 “逃兵 ”们的悲剧色彩和文章悲壮气氛。再从句子上透视，一个国军，显然，少将已经从内心里把向二狗看成一 个军人，一个军人死去只有一种：为国捐躯。那么，少将就是为一个烈士守灵。句子的意思出来了，作用是什么
36、呢？显然是对一种敢死精神的认可和礼赞。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题属于常规考题，题目涉及的手法也比较常见，难度 中等，可能在刻画人物作用文艺作品高于生活，但永远来源于生活。英雄不是天生的英雄，而是有一个血与火洗礼的历练过程的。英雄也不是圣人，他们不完美。惟其不完美，他们身上的那点可贵才更让人目眩神迷。注意分析形象的现实性。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。 杨爵，字伯珍，富平人。年二十始读书。家贫，燃薪代烛。耕陇上，辄挟册以诵。兄为吏，忤知县系狱。爵投牒直之
37、，并系。会代者至，爵上书讼冤。代者称奇士，立释之，资以膏火。益奋于学，立意为奇节。从同郡 韩邦奇游，遂以学行名。 登嘉靖八年进士，授行人。帝方崇饰礼文，爵因使王府还，上言： “臣奉使湖广，睹民多菜色，挈筐操刃，割道殍食之。 假令周公制作，尽复于今，何补老羸饥寒之众 ！ ”奏入，被俞旨。久之，擢御史，以母老乞归养。服阕，起故官。 帝经年不视朝。岁频旱，日夕建斋醮，修雷坛，屡兴工作。方士陶仲文加宫保，而太仆卿杨最谏死，翊国公郭勋尚承宠用事。二十年元日，微雪。大学士夏言、尚书严嵩等作颂称贺。爵抚膺太息，中宵不能寐。逾月乃上书极谏。 先是，七年三月，灵宝县黄河清，帝遣使祭河神。大学士杨一清、张璁等屡疏
38、请贺，御史 鄞人周相抗疏言： “河未清，不足亏陛下德。今好谀喜事之臣张大文饰之，佞风一开，献媚者将接踵。愿罢祭告，止称贺，诏天下臣民毋奏祥瑞，水旱蝗蝻即时以闻。 ”帝大怒，下诏狱拷掠之，复杖于廷，谪韶州经历。 及帝中年，益恶言者，中外相戒无敢触忌讳 。爵疏诋符瑞，且词过切直。帝震怒，立下诏狱 s掠，血肉狼籍，关以五木，死一夕复苏。所司请送法司拟罪，帝不许，命严锢之。狱卒以帝意不测，屏其家人，不许纳饮食。屡滨于死，处之泰然。既而主事周天佑、御史浦 以救爵，先后棰死狱中，自是无敢救者。 逾年，工部员外郎刘魁，再逾年，给事中周怡， 皆以言事同系，历五年不释。至二十四年八月，有神降于乩。帝感其言，立出
39、三人狱。未逾月，尚书熊浃疏言乩仙之妄。帝怒曰： “我固知释爵，诸妄言归过者纷至矣。 ”复令东厂追执之。爵抵家甫十日，校尉至。与共麦饭毕，即就道。尉曰： “盍处置家事？ ”爵立屏前呼妇曰： “朝廷逮我，我去矣。 ”竟去不顾，左右观者为泣下。比三人至，复同系镇抚狱，桎梏加严，饮食屡绝，适有天幸得不死。二十六年十一月，大高玄殿灾，帝祷于露台。火光中若有呼三人忠臣者，遂传诏急释之。 居家二年，一日晨起，大鸟集于舍。爵曰： “伯起之祥至矣。 ”果三日而卒。隆庆初，复 官，赠光禄卿，任一子。万历中，赐谥忠介。 - 明史 杨爵 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A爵投牒直之，并 系 系：
40、拘囚 B从同郡韩邦奇 游 游：交往 C爵抵家 甫 十日甫：刚刚 D 比 三人至比：等到 【小题 2】下列句子分别编为四组，全都表现杨爵敢于直言进谏的一组是 假令周公制作尽复于今，何补老羸饥寒之众 爵抚膺太息，中宵不能寐。逾月乃上书极谏 爵疏诋符瑞，且词过切直 帝震怒，立下诏狱榜掠 屡滨于死，处之泰然 左右观者为泣下 A B C D 【小题 3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A杨爵少年时曾为兄长鸣冤。后来中进士后被授官行人，出使王府回来后向皇帝进言，得到同意。 B因为杨爵上疏诋毁符瑞，嘉靖帝大怒，下令锦衣卫将他下狱进行刑讯。狱卒摸不清皇帝的意图，不准家人给杨爵送饭，因而杨爵几乎死去。
41、C在扶乩时，嘉靖皇帝被神言感动，下令释放杨爵等三人，但后来又命令东厂追捕他们。杨爵被捕时非常镇定，围观的人对此感动流泪。 D嘉靖帝因火灾在露台祈祷时，听见火光中有呼杨爵等三人是忠臣的，虽然很不情愿释放他们，但因怕神降罪，所以就把他们放了。 【小题 4】翻译下列句子 （每小题 5分，共 10分） （ 1）假令周公制作，尽复于今；何补老羸饥寒之众！ （ 2）及帝中年，益恶言者，中外相戒无敢触忌讳。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1)即使周公制作的礼仪今天全都恢复了，对这些衰老、瘦弱、饥饿、寒冷的百姓又有什么补益呢！ (“制作 ”“复 ”“羸 ”各 1
42、分，整句通顺 2分 )(2) 嘉靖帝到了中年，更加讨厌进谏的人，朝廷内外的入都互相告诫，不敢去触犯他的忌讳。（ “益 ”“恶 ”“相 ”各 1分，整句通顺 2分） 【小题 1】 试题分析：文言实词翻译回到原文中或结合所学知识来解答。原文是是说 “他跟随同郡的韩邦奇游学 ”，故 “游 ”解释为游学的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：题干要求选出表现杨爵敢于直言进谏的选项， 说明杨爵泰然面对死亡 ;不是敢于直言进谏， 是说的皇帝 说的是左右大臣，都不不是杨爵的行为。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： “虽然很不
43、情愿释放他们，但因怕神降罪 ”，文中没有提及，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：文言文句子翻译一定要回归到原文，一般采用直译，直译不过来就采用意译，遵守 “信 ”“原则。翻译时还要注意把剧中关键字词意义用法、特殊句式译出来，这是得分点。（ 1） “制作 ”名词，译为制作的礼仪； “复 ”译为恢复，“羸 ”译为瘦弱（ 2） “益 ”译为更加； “恶 ”译为讨厌，厌恶； “相 ”译为互相。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 杨爵，字伯珍，富平人。 20岁时才 开始读书。家里贫穷，烧柴代替蜡烛。到田间耕作时，总是带上书来诵读。他的
44、兄长做县吏，得罪了知县被囚在狱中。杨爵投状申诉，被一并关押。适逢知县的代任到了，立即释放了他，并且资助他学习的费用。杨爵更加发奋学习，立志做一个有才能有节操的人。他跟随同郡的韩邦奇游学，以学识与品行而闻名。 嘉靖八年他考中进士，被授予行人的职务。皇帝当时正崇尚礼仪，杨爵趁着出使王府回来，向皇上进言： “臣奉命出使湖广，看到百姓满脸饥色，提着筐子拿着刀，割取路边饿死人的，体吃。即使周公制作的礼仪今天全都恢复了，对这些老弱饥寒的百姓又有什么补益 呢！ ”奏书呈上后，得到皇上同意。 在这以前，嘉靖七年三月，灵宝县黄河变清，皇帝派人祭祀黄河神。大学士杨一清、张璁等多次上疏请求祝贺，御史鄞人周相上奏疏反
45、驳说： “黄河没有变清，不值得亏陛下之德。如今喜好谀喜事的大臣夸大文辞美化这件事，谗佞的风气一旦开始，献媚的人将接踵而至。希望取消祭告，停止称贺，下令天下的巨子和百姓不要奏报祥瑞，水灾旱灾蝗灾随时奏报。 ”嘉非常生气，就把他下狱拷打，又在朝廷上施杖刑，贬为韶州经历。 嘉靖帝累年不临朝听政。连年发生旱情，皇上却早晚忙着建设斋醮，修立雷坛，屡次兴建式程。方士陶仲文因 此加官富保，太仆卿杨最因进谏而死，翊国公郭勋还蒙受皇帝宠幸执掌政权。二十年的第一天，下了点小雪。大学士夏言、尚书严嵩等人都作了颂文称贺。杨爵抚胸长叹，半夜睡不着觉。过了一个月，就上书极力劝谏。 等嘉靖帝到了中年，更加讨厌进谏的人，朝廷
46、内外的人都互相告诫，不敢去触犯他的忌讳。杨爵上书诋毁符瑞，并且言辞过于激切。皇帝震怒，立即下令把他入狱拷打，把他打得血肉模糊，基用了各种酷刑，他昏死一夜才苏醒过来。锦衣卫奏请把他送往法司定罪，嘉靖帝不允许，命令把他严加看管。狱卒因为摸不清皇帝的意图，不准杨爵的家人给他送饭。杨爵 多次濒予死亡，但他仍处之泰然。不久主事周天佑、御史浦鲅因为救助杨爵，先后被杖死在监狱中，从此没有人再敢去救他了。 过了一年，工部员外郎刘魁，又过了一年，给事中周怡，都因为进言被收捕，过了五年还没被释放。到了嘉靖二十四年八月，在扶乩的时候有神降临了。嘉靖帝被神富感动，下令立即把杨爵、刘魁、周怡三人从狱中放了出来。之后还不
47、到一月，尚书熊浃上疏说乩仙的话是虚妄不实的。嘉靖帝生气地说： “我本来就知道释放杨爵后，那些乱说话乱诿过的人就会纷纷而至了， ”于是就命令东厂特务追捕杨爵等兰人。杨爵被释放回家后刚刚十天，追捕他的 校尉就到了。杨爵与校尉们吃完麦饭，就要上路。校尉说： “为会么不把家中的有关事情安排一下呢？ ” 杨爵站到屏风前对他的妻子说： “朝廷逮捕我。我要走了。 ”终究头也不园地随校尉走了，周围观看的人都为他流下了眼泪。等至杨爵等三人都被抓来了，又一同被关押在镇抚的狱中，给他们所施的刑罚更加严酷了，饮食也多次断绝，幸亏老天保佑他们得以不死。嘉靖二十六年十一月。宫中大高玄殿发生了火灾，嘉靖帝于是在露台祈祷消灾。听见火光中好像有呼杨爵等三人是忠臣的，于是传诏立即把三人释放了。 杨爵在家里住了两年，。一天早上起床，看见有大鸟 聚集在屋舍上。杨爵说：“当年伯起死时的祥瑞又到了。 ”果然三天后他就去世了。穆宗隆庆初年，朝廷追复了他的官职，并赠予光实禄卿之职，荫任一个儿子。神宗万历年间，朝廷赐予他 “忠介 ”的谥号。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面小题。 子 规 吴融 举国 繁华委 逝川，羽毛飘荡一年年。 他山叫处花成血， 旧苑春来草似烟。 雨暗不离浓绿树， 月斜长吊欲明天。 湘江日暮声凄切， 愁杀行人归去船。 注 吴融：越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓
