1、2014届湖北省荆门市龙泉中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的读音完全正确的一项是 A 楔 子（ xi）罗 绮 （ q） 禁 受（ jn）古 陌 荒阡（ m） B 天堑 （ qin） 症 候（ zhn）罪 愆 （ qin）洗洗涮 涮 （ shu） C 伺 候（ c）汗 涔涔 （ cn）离 间 （ jin）前合后 偃 （ yn） D脑 髓 （ su） 闷 热（ ） 惩 罚（ chng）繁文 缛 节（ r） 答案： C 试题分析： A.“绮 ”应读 q； B.“症 ”应读 zhn,“涮 ”应读 shun； D.“惩 ”应读chng该题每一个选项中加点的字都是常见易读
2、错的字 ,涉及多音字、形声字、形近字。针对命题特点 ,只要平时多注意积累 ,勤查字典 ,问题就可迎刃而解。其中多音字 可以通过记少不记多 (如 “症结 ”仅在此处读 zhng，其它读 zhng)、区别口语和书面语或区别词性、词义，方言区考生还要注意普通话与方言的读音差异 (含声调 )。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一项是 A造孽寒暄残羹冷灸引吭高歌 B惊惶急躁毋庸质疑礼上往来 C厮打暮霭归根结蒂莫明其妙 D今霄萧瑟完璧归赵委屈求全 答案： C 试题分析： A.灸 -炙。针灸 ju：针刺与艾灸的合称；炙：有烤；烤肉；喻受到熏陶。 B. 质 -
3、置 上 -尚；毋庸置疑：毋庸：不必。事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。质疑：利用证据，提出疑问，请人解答。礼尚往来：尚：注重。指礼节上应该有来有往，也就是说朋友之间应该你对我好我也对你好。现也指以同样的态度或做法回答对方。 D. 霄 -宵 屈 -曲 宵：夜晚；霄：天空。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各项中加点的词语，使用恰当的一项是 A你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会 鼎力相助 的。 B近日，记者在无极县见到了神奇的 “景观 ” 红色碱性皮革污水汇成了千岛湖一样的大水塘，十余
4、个水塘连成一片，水坑中满是红色污水，场面 蔚为壮观 。 C每个学生都应该懂得：发展自己的智力，必须与培养自己的非智力因素结合起来，因为二者是 休戚相关 ，紧密相连的。 D站在青海与白海间的山脊上，一眼望去，蓝天白云让人心旷神怡，青山绿水 秀色可餐 。不由得让人感慨这真是一片世外乐土。 答案： D 试题分析：秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。 A项，鼎力相助是一个敬辞，表示请托或感谢，不应用在自己身上。 B褒贬不当。蔚为壮观 :蔚，茂盛；壮观，盛大的景象。形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人以美不胜收的观感。 C 应为息息相关。休戚相关：休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福
5、祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病的一项是 A面对复杂多变的国际形势，中俄两国应坚决维护联合国宪章宗旨及国际关系准则，为促进世界的繁荣 、稳定、和平贡献自己的力量。 B P2P（个人对个人）的融资模式是指在没有抵押、没有担保的情况下，以双方可以接受的利息向陌生人借钱，或者把钱借给陌生人的这样一种网络交易平台。 C全宋文的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。 D参赛作品有些还没有跳出概念化、简单化的窠臼，创新含量不高、制作粗糙笨拙、亲和力不足、时代感不强等通病普遍
6、存在。 答案： D 试题分析： A语序不当，应为 “和平、稳定、繁荣 ”。 B搭配不当， “融资模式 是交易平台 ”，应该为 “融资模式 是交易模式 ”。 C“的意义 ”中 “的 ”字赘余，去掉 “的 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列有关文学常识的表述正确的 项是 A杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的窦娥冤、王实甫的西厢记、孔尚任的桃花扇和马致远的汉宫秋等 B曹禺，现代剧作家，原名万家宝。代表作有雷雨日出茶馆等。建国后，有王昭君等著名剧作，他擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。 C “二十 四史 ”中的 “前四史 ”指的
7、是史记汉书后汉书三国志。其中，史记的作者是西汉的司马迁，汉书的作者是东汉的班固，后汉书的作者是南朝的范晔，三国志的作者是西晋的陈寿。 D莎土比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。四大悲剧：李尔王哈姆雷特奥赛罗罗密欧与朱丽叶等戏剧代表他艺术的顶峰。 答案： C 试题分析： A孔尚任是清代， B茶馆的作者是老舍 ,D罗密欧与朱丽叶改为麦克白 考点：识记文学常识 .层级为识记 A. 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 “喜羊羊 ”能否永远喜洋洋 喜羊羊与灰太狼之牛气冲天不仅全国票房达到 6800万元，成为目前最卖座的国产动画电影之一，而且还成为一种大众流行现象。不少影迷和业内人士认为
8、， “喜羊羊 ”票房大热，更多得益于运营手段上的成功，就此欢呼中国动画电影已经崛起，恐怕还为时尚早。 小观众的卖力捧场是造成 “喜羊羊 ”高票房的主要原因。美中不足的是，虽然 “老朋友 ”的一颦一笑的确让孩子们倍感亲切，乐不可支，但不少孩子走出电影院时仍不懂片中那些关于 “山寨 ”、三聚氰胺和黑屏的台词。上海昆仑影业公司副总经理严伟表示，电影版 “喜羊羊 ”为 了吸引成年人，增加了不少成人化的台词，影响了部分孩子对影片的理解和接受。 “现在白牛和黑牛的奶都不能喝了，只有我们黄牛的最安全。 ”对诸如此类的台词，小朋友一时反应不过来是什么意思，却让电影院里的大人会心而笑。这些台词突破了国产动画电影
9、以往在观众定位上的低龄化瓶颈，让人看到了国产动画电影老少咸宜的希望。 不过， “喜羊羊 ”离真正实现这个目标还很远。一些陪着孩子走进电影院的成年人表示：低幼的剧情加上宛如加长版 FLASH的画面，除了偶尔因为搞笑台词而 “嚯嚯 ”两声外，大部分时间让他们几乎不能入戏。看来，动画电影要想吸引成人观众，最终要靠丰富曲折的故事取胜。 “喜羊羊 ”最大的价值在于，它重新唤起了人们对国产动画电影的关注和信心。有消息说，鉴于该片的成功，制片方准备今后每年推出一部内容精彩的喜羊羊与灰太狼动画电影系列片，虎年的电影剧本已经开始撰写。而作为合作方的 SMG也颇受鼓舞，表示将进一步加强与上海本 地有实力的动画公司
10、合作，制作更多的上海原创作品。 “喜羊羊 ”已经成功地引导中国动画电影走出了 “不可能有市场 ”的盲区。但也有人担心：如果今后所有动画电影都朝着 “喜羊羊 ”的方向发展，会不会进入另一个 “误区 ”？在严伟等电影人看 来，电影版 “喜羊羊 ”从品质上来说仍然是一部电视动画片，就电影艺术水准而言，还不如同期上映的闪电狗，更难与功夫熊猫、狮子王等新老经典相抗衡。严伟等人认为，电影版 “喜羊羊 ”有着与其他国产商业片共同的弱点：表面的热闹下缺少人性关怀，形式大于内容。国产动画电影，只有在剧本创作上下功夫，进一步打通产业链的各个环节，才能经受住世界范围内的考量。只有这样， “喜羊羊 ”的成功才不会是昙
11、花一现。 (摘自 2009年 2月 5日文汇报，有删改 ) 【小题 1】下列对国产动画电影喜羊羊与灰太狼之牛气冲天的评价，不符合原文 意思的一项是（ 3分） A不少影迷和业内人士认为它之所以票房大热，完全得益于运营手段上的成功。 B严伟认为它增加了不少成人化的台词，影响了部分孩子对影片的理解和接受。 C一些成人观众认为它的剧情不够丰富曲折，有单纯搞笑的弊端。 D业内人士认为它表面热闹，但缺少人性关怀，可谓是 “形式 ”大于 “内容 ”。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ 3分） A喜羊羊与灰太狼之牛气冲天的电影艺术水准还不高，还很难与功夫熊猫、狮子王等新老经典抗衡。 B喜羊
12、羊与灰太狼之牛气冲天警示人们，它仍是一部电视动画片，其它动画电影不能都朝着它的方向发展。 C喜羊羊与灰太狼之牛气冲天已成功引导中国动画电影走出了无市场的盲区，标志着中国动画电影的崛起。 D国产动画电影的真正出路在于，既要在剧本创作上下功夫，又要进一步打通产业的各个环节，确保卖座率。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ 3分） A喜羊羊与灰太狼之牛气冲天的制片方和合作方各自表现出来的热情，显示出了人们对中国国产动画电影的关注和信心。 B低幼的剧情加上宛如加长 版 FLASH的画面，折射出喜羊羊与灰太狼之牛气冲天在观众群定位上还未完全突破低龄化瓶颈。 C喜羊羊与灰太狼之牛气冲
13、天中的台词设计，虽然显露出了影片拓宽观众定位的努力，但是还远未达到老少咸宜的标准。 D只要走 “内容 ”大于 “形式 ”之路，就能使中国国产动画电影经受住世界舞台的考验，从而使 “喜羊羊 ”的成功不会昙花一现。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：程度偏颇，原文提供的信息是 “更多得益于运营手段上的成功 ”，而该项却表述成 “完全得益于运营手段上的成功 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：超前判断，原文有 “就此欢呼中国动画电影已经崛起，恐怕还为时尚早 ”的暗示，选项却将未然说成已然 “标志着中国
14、动画电影的崛起 ”，是错误的理解。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： 使 “喜羊羊 ”的成功不会昙花一现 的原因很多，如剧本、产业链等，“内容 ”大于 “形式 ”只是其中的一个要素。因此应将该项中的 “只要 就 ”改为 “只有 才 ” 。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下 面的文章，完成后面小题。 偷父 文 /刘心武 那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道 我快步走到各处，一一按亮电灯，各屋的窗户都好好地关闭着啊。但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉 浴盆上面那扇透气窗被撬
15、开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印。有贼！我忙从衣兜掏出手机，准备拨 110报警，这时又忽然听见声响，循声过去，便发现卧室床下有异常，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊： “出来！放下手里的东西，只要你不伤人，咱们好商量！ ” 一个人从床底下爬出来了， 那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的圆领 T恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他： “你偷了些什么？把藏在身上的东西掏出来！ ” 他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说： “啥也没拿啊！ ” 但他那副 “久经沙场 ”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我
16、放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持着伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟我来到门厅里，开始讯问。 “您为什么还不报警？ ”他问我。 我把手指挪到手机按键上，问他： “警察来了，你会是怎么个处 境呢？ ”他叹了口气： “嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。 ”他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。 他今年 14岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。 我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他： “饿吗？ ”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，
17、端到他面前。 我决心放他回去，对他说： “我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。 ”他点头。 我给他开门时，他居然说： “我还不想走。 ” 我大吃一惊，问他： “为什么？ ” 他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷： “我爸在床底下呢 ” 天哪！原来还有个大活人在我床底下！我慌忙将窗帘叉拿到手里，准备拨 110。这工夫那少年已经转身进了卧室，而且麻利地爬进床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，回到门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷， 他对我说： “我要 我要我爸 求您了 ！ ” 那幅油画，是我临摹的凡 高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴
18、，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的，看去不像个西方人倒像个东方农民。 我细问他： “你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？ ” 他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子碴儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味 他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋 简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了 少年说，他负责踩点的时候，从我家窗外看见了这幅画，一看就觉得是他爸。他说他爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。今天
19、，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了 少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。 我把画送给了他。他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。 关上门以后，我若有所失。不到半分钟，我一溜烟儿跑下楼梯 ，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经像从人间蒸发了一样，只有树影在月光下朦胧地闪动。 我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时，我问自己： “你追出来，是想跟他说什么？ ” 是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱： “孩子，你以后可以来按
20、我的门铃，从正门进来！ ” 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 4分） A小说前文写 “我 ”发现放置钱财的地方没有受到侵犯，这在结构上为下文写少年偷 “父 ”埋下了伏笔。 B少年在叙述他父母事情的时候，眼里没有泪光，说明他在不断的偷窃行为中心灵逐渐 变得冷漠了。 C “眼泪忍不住溢出了眼角。 ” 是因为少年辍学流浪却仍深念其父，竟为此而冒险入室偷盗的行为使 “我 ”深深地感动。 D文中 “我 ”三次想要报警但最终都没这样做，是因为我被这个孩子的爱父之心打动，想给他一个改过自新的机会。 E少年走后， “我 ”若有所失，不到半分钟，又冲下楼梯去寻他，表明我已经喜欢上了这
21、个孩子。 【小题 2】小说中的少年是个怎样的人？请分条概括。（ 4分） 【小题 3】分析文中画线句子。（ 6分） 他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说： “啥也没拿啊！ ”（ 3分） “我 要 我要我爸 求您了。 ” （ 3分） 【小题 4】小说结尾说， “我 ”“想追上他并叮嘱他： 孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来 !”这样写，有人认为合情合理，也有人认为有些不合实际。你认为呢？结合全文，谈谈你的观点和理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 A C 【小题 2】 “偷父 ”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟
22、因此冒险入室偷盗。（ 2分）可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（ 2分） 【小题 3】 此句通过动作 描写生动地描绘出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态（ 2分）， 栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象（ 1分）。 此句通过语言描写形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态（ 2分），传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理（ 1分）。 【小题 4】观点一：合情合理。 从人物性格上来说，我具有强烈的社会责任感，这样说，符合 “我 ”的性格特征； 从情节上来说，与前文的翻窗而入形成呼应，产生了
23、耐人寻味的艺术效果； 从主题上来说，这样结尾能强化主题，使小说表现的 人文关怀更清晰。（一点 2分） 观点二：不合实际。 从人物性格上来说，虽然 “我 ”同情他，也想救治，但他毕竟是个窃贼， “我 ”对他还有防范之心，不可能希望他经常光顾。 从情节上来说，这是少年消失之后 “我 ”想说的话，并不会起到什么效果，有 “马后炮 ”之嫌。 从主题上来说， “我 ”对社会的批评和忧虑，对少年的愤恨和同情已经在前文表现出来了，最后这样结尾有些画蛇添足之感。（一点 2分） 【小题 1】 试题分析： B.从少年偷像父亲的画像这件事来看，少年对父亲有深厚的感情，不应该是冷漠。 D 第一次想报警而没有报是因为当
24、时还不知道事 情到底有多严重。 E“我 ”若有所失，更重要的是因为 “我 ”内心油然而生的对社会的责任感。以及产生了愿意继续帮助他的善良愿望。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。分析人物形象，可以从下列几方面入手。 人物直接描写 (也叫正面描写 )，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点， 反映作品的主题。 肖像描写 (也叫外貌描写 )。 “偷父
25、 ”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析文中画线句子可以从以下几点考虑 1.指出其在内容表达上的作用、效果； 2.指出其在结构上的作用； 3.如果该句运用了修辞手法或表现手法，应该指出来。（ 1）句显然是对少 年被抓住时的动作描写，娴熟的动作以及简单的语言描写说明少年的狡辩，栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（ 2）
26、这里运用了语言描写来刻画人物形象。少年结结巴巴的语言传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本文是一篇小说，考查结尾的写法，做题时一定要建立 “情节 人物 环境 主旨 ”四级循环的答题模式，解答 “小说标题 ”类题目时也应如此。答题时观点要明确，可持赞成 的观点，也可持反对的观点，可结合原文内容从小说的人物形象、情节或主题方面考虑。但无论持那种观点，必须联系文本内容作答，且言之有理。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言
27、文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。 田叔者，赵陉城人也，为人刻廉自喜，喜游诸公。赵王张敖以为郎中。 汉七年，高祖过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰： “王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱 。 ”赵王啮指出血，曰： “先人失国，微陛下，臣等当虫出 。公等奈何言是！毋复出口矣！ ”于是贯高等曰： “王长者，不倍德。 ”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏书： “赵有敢随王者罪三族。 ”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳 ，称王家奴，随赵王敖至长安。贯高事明白，赵王敖得出，废为宣平侯，乃进言田叔
28、等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者。上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。 孝文帝既立，召田叔问之曰： “公知天下长者乎？ ”叔顿首曰： “故云中守孟舒，长者也 。 ”是时孟舒坐虏入塞盗劫，云中尤甚，免 。上曰： “先帝置孟舒云中十余年矣，虏曾一入，孟舒不能坚守，毋故士卒战死者数百人。长者固杀人乎？公何以言孟舒为长者也？ ”叔叩头对曰： “是乃孟舒所以为长者也。夫贯高等谋反， 上下明诏赵有敢随赵王罪三族然孟舒自髡钳随赵王敖之所在欲以身死之岂自知为云中守哉 ！汉与楚相距，士卒罢敝。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄，以故死者数百人
29、。孟舒岂故驱战之哉！是乃孟舒所以为长者也。 ”于是复召舒以为云中守。 后数岁，叔坐法失官。梁孝王 使人杀故 吴相袁盎。景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰： “梁有之乎？ ”叔对曰： “死罪！有之。 ”上曰： “其事安在？ ”田叔曰： “上毋以梁事为也。 ”上曰： “何也？ ”曰： “今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。 ”景帝大贤之，以为鲁相。（选自史记 田叔列传） 【注】 虫出：指死不得葬。 髡钳：髡，古代刑罚的一种，指剃掉头顶的头发；钳，刑具。 梁孝王：汉景帝之弟。 【小题 1】下列句子中加点词语的解释全都正确的一项是 A置币 遗 单于（赠送礼
30、物）大将军邓骘奇其才， 累 召不应（屡次） 汉使张胜谋杀单于近臣， 当 死（应当）臣尝有罪， 窃 计欲亡赵走燕（私下） B固请，召有司 案 图（审察、察看） 使者大喜，如惠语以 让 单于（责备） 秦王恐其破璧，乃 辞谢 （道歉）秦贪， 负 其强（凭借，依仗） C因 泣 下 衿（眼泪） 相如因持璧却立（退，后退几步） 公车特征拜郎中， 再 迁为太史令（再次） 度 道里会遇之礼毕（估计） D 均 之二策，宁许以负秦曲（权衡、比较） 左右欲 刃 相如（杀） 唯大王与群臣 孰 计议之（一起） 而蔺相如 徒 以口舌为劳（只，不过） 【小题 2】以下六句话分别编为四组，都能表现田叔有真知灼见的一组是（ 3
31、 分） 为人刻廉自喜，喜游诸公 上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者 唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴 孟舒岂故驱战之哉！是乃孟舒所以为长者也 王长者，不倍德 如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也 A B C D 【小题 3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ 3分） A田叔因贯高等人的谋反及对赵王张敖的忠诚而受到牵连，后因真相大白又凭自己的才能被高祖任用。 B赵王张敖因感激高祖的恩德，所以极力反对手下人因高祖的不礼貌而谋反，但手下人没有听从赵王的制止，致使赵王也获罪于高祖。 C田叔之所以认为孟舒是真正的长者，一是因为孟舒对赵王的忠诚；二是因为孟舒体恤下情，爱护士卒，士
32、卒对他也是忠心耿耿。 D孝文帝用人非常谨慎，欲起用孟舒又有顾虑。后在田叔的一再举荐下，坚定了任命孟舒的信心，于是任用他为云中太守。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。（ 3分） （ 2）是时孟舒坐虏入塞盗劫，云中尤甚 ，免。（ 3分） （ 3）空自苦亡人之地，信义安所见乎？（苏武传）（ 3分） 【小题 5】请用 “ ”给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 上下明诏赵有敢随赵王罪三族然孟舒自髡钳随赵王敖之所在欲以身死之岂自知为云中守哉！ 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（
33、1）您侍奉皇上的礼节很周到了，现在他对待您却是这样，我们等人请求叛乱。（解释出 “备 ”、 “遇 ”各 1分，句子通顺 1分）（ 2）这时孟舒因为强盗进入边塞抢劫，云中最严重，被免官。（解释出 “坐 ”1 分。 “免 ”译出被动句1分，句子通顺 1分）（ 3）白白 地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？或您对汉朝的信义表现在哪里呢？（空，白白地， 1分： “亡 ”通 “无 ”， 1分，句子翻译无误 1分） 【小题 5】上下明诏赵有敢随赵王罪三族然孟舒自髡钳随赵王敖之所在欲以身死之岂自知为云中守哉人（ 3分，错 2处扣 1分） 【小题 1】 试题分析： A.当：判处； “汉使张
34、胜谋杀单于近臣， 当 死 ”译为汉使张胜 ,谋杀单于亲近的大臣 ,被判处死刑； C.再：古今异义词， “两次 ”的意思； D.孰：仔细。“唯大王与群臣 孰 计议之 ”译为只希望大王和各位大臣仔细考虑此事。 考点：理解常 见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 句说田叔的性格为人，不能表现他有真知灼见 句表明田叔等人对赵王的忠诚，也不能说明田叔有真知灼见。 句是贯高等人对赵王的评价，与田叔无关。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：根据原文任用他为云中太守是因为 “孟舒岂故驱战之哉！是乃孟舒所以为长者也。 ”项中孝文帝事先并没有想用孟舒
35、。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：文言文句子翻译一定要回归到原文，一般采用直译，直译不过来就采用意译，遵守 “信 ”“原则。翻译时还要注意把剧中关键字词意义用法、特殊句式译出来，这是得分点。（ 1） “备 ”译为 “周到 ”； “遇 ”译为 “对待 ”；（ 2） “坐 ”译为 “因为 ”， “免 ”表被动句，译为 “被罢免 ”。（ 3） “空 ”译为 “白白地 ”； “亡 ”通“无 ”，译为没有。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如
36、果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节；若有人物对 话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白 谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词 （代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 参考译文： 田叔是赵国陉城人，做人严谨廉洁乐观，喜爱与那些德高望重的人交游。赵王张敖让他作了郎中。 汉七年时，高祖路过赵，赵王张敖亲自端着食盘进献食物，非常有礼貌，高祖却很傲慢地坐着骂他。这时赵相赵
37、午等几十人都很生气，对赵王说： “您侍奉皇上的礼节很完备了，现在他对待您却是这样，我们请求造反。 ”赵王咬破手指说：“我的长辈失去国家，如果没有皇上，我们这些人都会死无葬身之地。你们怎么说这样的话！不要再说了。 ”于是贯高等人说： “王是忠厚的人，不肯背弃皇上的恩德。 ”最终私下里一起商量弑杀皇上。恰逢事情被发觉，汉下诏书抓捕赵王及谋反的众臣。于是赵午等都自杀，只有贯高被抓。这时汉下诏书说： “赵有敢追随赵王的人罪及三族。 ”只有孟舒、田叔等十余人穿着赤褐色的囚服，自己剃了头发、颈上套着刑具，假称是赵王的家奴，跟随赵王张敖到了长安。贯高的事情弄清楚后，赵王张敖得以出来，被封作了宣平侯，于是向皇
38、上称说田叔等十余人。皇上全都召见了他们，同他们对话，感到朝中的大臣没有能超过他们的。皇上很高兴，全都封他们作了郡守、诸侯的相，田叔做了汉中太守十多年。 孝文帝即位后，召见田叔，问他说： “你知道谁是天下忠厚的人吗？ ”田叔叩头回答说： “以前的云中太守孟舒是忠厚的人。 ”这时孟舒因为强盗进入边塞抢劫，云中最严重，被免官。皇上说： “先帝让孟舒做云中 太守十多年了，匈奴曾一度入侵，孟舒不能坚守城池，无故使士卒战死的有几百人。忠厚的人原本杀人吗？你凭什么说孟舒是忠厚的人呢？ ”田叔叩头回答说： “这就是孟舒是忠厚的人的原因。贯高等人谋反，皇上发下明确的诏令：有敢追随赵王的人罪及三族。然而孟舒自己剃
39、了头发、颈上套着刑具，随着赵王张敖到了他去的地方，想要为这件事而死，自己哪里知道能作云中太守呢！汉和楚相对抗时，士卒都很疲惫。匈奴冒顿刚收服了北方少数民族，前来侵犯边界，孟舒知道士卒都很疲惫，不忍说出战，士卒据城拼死抵抗，如同儿子为了父亲，弟弟为了兄长，因此死的有几百 人。孟舒哪里是故意驱赶他们作战呢！这就是孟舒是忠厚的人的原因。 ”于是又召见孟舒让他做了云中太守。 几年后，田叔因犯法失去汉中郡太守的职务。梁孝王派人暗杀从前吴国丞相袁盎，汉景帝召回田叔让他到梁国审查这个案件，田叔查清了这个案件的全部事实，回朝报告。汉景帝说： “梁王有派人暗杀袁盎的事吗？ ”回答说： “臣死罪！梁王有那件事！
40、”皇帝说： “有罪证吗？ ”田叔说： “皇上不要过问梁王的事。 ”皇帝说： “为什么呢？ ”田叔说： “现在梁王如不伏法被处死，这是汉朝的刑法不能实行啊；如果他伏法而死，太后就会吃饭不香睡眠不安，这又是您的 忧虑啊！ ”汉景帝非常赏识他，让他做了鲁国的丞相 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 壬辰寒食 王安石 客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城 潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。 【注】 寒食：清明前一天 (一说前两天 )。 冶城：古地名，在今南京市西，临长江。 【小题 1】作者在这首诗中所表达的情感是很复杂的，请你仔细赏析，指出都表达了作者哪些情感。（
41、4分） 【小题 2】作者在抒发情感的时候，都是用了哪些修辞手法，请举例说明。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “客思 ”句表达了作者身 在异乡，思念家乡的感情； “寒食泪 ”句表达了作者在清明节到来之际对故去亲友的怀念； “巾发雪争出，镜颜朱早凋 ”句表达了作者感慨时光易逝，早生白发的幽怨。 “未知轩冕乐 ”句表达了诗人为官不快的情绪。 “但欲老渔樵 ”句表达了诗人要辞官归隐的愿望。（每小点 1分，答 4点即满分） 【小题 2】 运用了比喻修辞。作者把 “客愁 ”比喻成 “春风 ”吹动的 “千万条 ”杨柳枝，从而使抽象的 “愁思 ”具体化，变的可观可感。 运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故
42、亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个 “倾 ”字，形容泪流，把流出的泪 又与 “冶城潮 ”相比，表明了作者悲痛之重。 运用了对比的手法。 “巾发雪争出，镜颜朱早凋 ”中，作者以 “雪 ”隐喻白发，与 “朱 ”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。（每小点 2分，答出两点即可。 【小题 1】 试题分析：壬辰寒食是由北宋文学家王安石所作的五言律诗，这首诗是作者在为父亲扫墓时所写，表达了诗人对逝去亲人的思念，以及意欲归隐的愿望。这一年即皇 四年（ 1052），王安石只有三十二岁，他回江宁为父亲和长兄王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲
43、老 渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。然而他也只能借诗抒怀，不能付诸于实际。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗人用比喻和夸张的修辞方法 ,生动形象地抒发了自己省墓时沉痛的心情以及变法尚未能推行而意欲归隐的愿望 .语言清新峻拔 ,感人至深 . 王安石虽然是大有作为之人，但他同样有山林之思，并非一味追求进取；运用了对比的手法。 “巾发雪争出，镜颜朱早凋 ”中，作者以 “雪 ”隐喻白发，与 “朱 ”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过
44、早衰老的感叹之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 潜台词就是俗语所说的 “话中有话 ”“言外之意 ”“弦外之音 ”。演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那样想；或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性深广性。试分析下面对白中的潜台词： 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍， 凭 凭什么打我儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的 你打的这个人的妈 答案：分析：这句台词表现了鲁侍萍复杂的思想感情，出乎一种母爱的本能，鲁侍萍脱口叫出了周萍的小名，但周萍打自己亲弟弟大海的举
45、动又使她愤慨，感到阶级对立的尖锐，所以叫了声 “你是萍，又马上以谐音字掩饰 ” “凭 凭什么打我儿子？ ”当周萍问她是谁时，她想说 “我是你的妈 ”，但看到自己眼前的儿子已经成了强盗资本家的帮凶，又马上转口 “我是你的 你打的这个人的妈 ”，充分表现出母子相见却不能相认的痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。真是百感交集！ 试题分析：考生要抓住人物的心理活动来分析两句话。第一句 话是： “你是萍 凭 凭什么打我的儿子？ ”第二句话是： “我是你的 你打的这个人的妈。 ”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声 “
46、你是萍 ”，又马上以谐音字掩饰： “凭 凭什么打我的儿子？ ”当周萍问她是谁时，她想说 “我是你的妈 ”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口： “我是你的 你打的这个人的妈 ”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 能力层级为表达运用E。 下面是歌曲苏武牧羊中的一段歌词，请你根据歌词的意境，为苏武设计一段心灵独白，字数在 40 60之间。（ 4分） 歌词：心存汉社稷，旄落犹未还 /历尽难中难，心如铁石坚 /夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。 心灵独白： _ 答案： 唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不
47、畏风刀霜剑，甘愿饮雪吞毡，我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸！塞上寒风起，笳声令我心酸。忠心如可鉴，我命不足怜，敢筑孤冢向中原！ 试题分析：解答时，要注意 “心灵独白 ”所运用的第一人称，还应注意人物语言应符合人物的身份与当时的处境。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 据报道，某地在一次系统内竞职笔试中，请了 18名少先队员监考，结果小学生秉公执法，当场抓住 25个作弊者。消息传出，引起争议。有人认为这是制度创新，值得推广；也有人认为这是无奈之举，让人悲哀。请你对这种做法发表看法。要求语言表达准确、态度鲜明。 (不超过 80字 )（ 4分） 答案： 答案： (示例一 )这是制度创新，值得推广。此举保证了这次考试的公正性和社会参与监督的有效性；对于考试者和参加监考的学生，都是一次鲜活的诚信教育。 (示例二 )这是无奈之举，让人悲哀。这凸显了成人防作弊机制的苍白，成人的丑陋而要靠自身来克服，不能利用学生的纯洁；如此诚信缺失的现实，可能会对小学生有负面影响 试题分析：本题为开放性
