1、2014 届甘肃省天水一中高一上学期第一学段（期中）考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列语句中，横线上依次填入的语句是（ ） （ 1）鉴赏诗歌，正是要通过语言媒介，去 _ （ 2）古今中外，许多著名的诗人都是大自然的朋友，我国唐代有山水、边塞诗派，英国有 “湖畔派 ”，山川风物给他们灵感， _。 （ 1） a感受作品中鲜明的形象，深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美。 b深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美，感受作品中鲜明的形象。 （ 2） a他们从春花秋月中寻求寄托。 b春花秋月给他们以寄托。 A aa B ab C ba D bb 答案： B 试题分析：（ 1）项选择时根据语句的内在
2、逻辑关系可做出判断。应为先感受形象，才能深入意境，最后才体会意境美。（ 2）项结合前一句 “山川风物给他们灵感 ”从句式特征上可以做出正确判断。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列文化常识和文学常识中表述不正确的一项是（ ） A史记是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。鲁迅称其为 “史家之绝唱，无韵之离骚。 ” B史记中本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的 著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，称霸一时，因此司马迁把他列入本纪。 C战国策的作者是西汉的刘向，烛之武退秦师就选自此书。 D宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
3、鸿门宴中 “项王、项伯东向坐 ”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦北向座，张良则为侍坐。从座次可看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。 答案： C 试题分析：刘向编辑整理过战国策，烛之武退秦师选自左传 考点：识记文学常识，默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 下列各句中 “以 ”字的意义和用法与 “越国以鄙远 ”中的 “以 ”相同的一项是 ( ) A以其无礼于晋 B焉用亡郑以陪邻 C使工以药淬之 D料大王士卒足以当项王乎 答案： B 试题分析：本题考查文言虚词 “以 ”。 “以 ”是文言虚词中一个较重要的词，常在高考中出现。它的用法可慨括为：（一）作介词 。 1表示动作、行为所用或
4、所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为 “把 ”“用 ”“拿 ”“凭借 ”“依据 ”“按照 ”“用（凭）什么身份 ”等。 2表示动作、行为产生的原因，可译为 “因 ”“由于 ”。 3引进动作、行为发生的时间和处所， 用法同 “于 ”， 可译为 “在 ”“从 ”。4 表示动作、行为的对象，用法同 “与 ”，可译为 “和 ”“跟 ”；有时可译为 “率领 ”“带领 ”。（二）作连词。用法和 “而 ”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 1表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为 “而 ”“又 ”“而且 ”“并且 ”等，或者省去。 2表示承接关系。可译为
5、“就 ”“接着 ”，或不译。 3表示修饰关系，连接状语与中心语。相当于 “着 ”、 “地 ”等，可不译。 4表示目的关系，译作 “来 ”、 “用来 ” 。本题题干“以 ”做连词，表目的关 系。选项中 A项做介词，因、由于； B项做连词，表目的关系。 C项做介词，用； D项做介词，用来。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文明、凝聚民族精神的文化盛典。 B中国能否快速推广电子商务应用，不仅关系到中国企业能否渡过金融危机，还关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距。
6、 C蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴含着国人独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。 D “地球一小时 ”活动虽然只有 60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估， 它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。 答案： C 试题分析： A项 炎黄子孙包含海外同胞，两者不能并列； B项 “能否 ”推广电子商务应用与最后一句 “关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距 ”意思不对应；D项 “传递 ”与 “作用 ”搭配不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 （ ） A午后，我独自在花间小径上穿行， 猝不及防
7、 地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时 心头掠过了几许诗意般的遐想。 B李老汉时一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一句安慰的话，他也 睚眦必报 。 C在这次打击非法赌博的突击行动中，该市几百名公安干警 倾巢而出 ，一举端掉了十几个赌博窝点，缴获了一大批赌具赌资。 D由于记者曾经到了烈士生前工作过的单位进行采访， 耳濡目染 了烈士的许多生动事迹，因此写得那么的真实、新鲜和感人。 答案： A 试题分析： A项 “猝不及防 ”猝：突然，出其不意。形容事情来得突然，来不及防备；一般在句中作谓语、定语、状语；形容事情发生得很突然。 B项 “睚眦必报 ”出自史记 范睢蔡泽列传： “一饭
8、之德必偿，睚眦之怨必报。 ” 指像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复。比喻心胸极狭窄。用在此处不合语境。 C项“倾巢而出 ”倾：倒出；巢：巢穴。全部的鸟都从窝里飞了出来。全体出动，多用于贬义。 【出处】：南朝 梁 沈约齐故安陆昭王碑文： “由是倾巢举落，望德如归。 ”D项 “耳濡目染 ”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。（濡：沾湿；染：沾染 。） 形容见得多了听得多了之后，无形之中受到影响，指好也指坏。与很多生动事迹不能搭配。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A酣畅斟酌呻唤绿草如荫 B显宦寒喧款待按剑而跽 C刀俎
9、莅临濡缕短小精悍 D景仰屠戳玉 起成转合 答案： C 试题分析： A项 “绿草如荫 ”应为 “绿草如茵 ”， “茵 ”铺垫的东西，垫子、褥子、毯子的通称。形容草十分茂盛 ，绿油油的，像绿毯一般柔软 ,好像铺在地上的被褥。形容草的覆盖面积大。 B项 “寒喧 ”应为 “寒暄 ”嘘寒问暖 (暄 :温暖 )。今泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 “喧 ”:声音大而嘈杂。 D项 “屠戳 ”应为 “屠戮 ”。“屠戮 ”指杀戮，杀害。血腥、野蛮地大批残杀 ;宰杀。 “戳 ”读 “chu”，不能组词为 “屠戳 ”，这里属于典型的形近字误用。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面
10、词语中加点字的注音完全正确的一项是 （ ） A百 舸 (k)寥 廓 （ gu)彷 徨 （ hung）并行不 悖 （ bi） B 鲰 生（ zu）颓 圮 (p)忤 视（ w）切齿 拊 心（ f） C 谒 见 ()淬 火 (cu)遒 劲（ qi） 啖 以重利 (dn) D忸 怩 （ n） 目（ zhn）变 徵 (zh)目 眦 尽裂 (c) 答案： B 试题分析： A项 “舸 ”应读 “g”指各种船。本题中误为形声读半边。 C项 “谒 ”应读 “y”拜见的意思。 D项 “眦 ”应读 “z”在此误为形声读半边。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 与 “函封之 ”中的 “函 ”
11、字活用情况相同的一项（ ） A夜缒而出 B若亡郑而有益于君 C太子迟之 D其人居远未来 答案： A 试题分析：题干中 “函 ”为名词做状语，用函封之的意思。 A项 “夜 ”为名词作状语，在夜里； B项 “亡 ”使动用法，使 亡； C项 “迟 ”意动用法，认为 迟；D项 “远 ”形容词作名词，遥远的地方。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 与 “以其无礼于晋 ”句式相同的一项（ ） A是寡人之过也 B而燕国见陵之耻辱除矣 C夫晋，何厌之有 D燕王拜送于庭 答案： D 试题分析： A项属于判断句； B项属于被动句； C项属于宾语前置句。题干 “以其无礼于晋 ”是状语后置句。
12、文言句式是高考中常考的内容，学生对文言句式的学习关键在于掌握高中几种特殊句式的特点，尤其是特殊句 式的标志性词语。如：判断句的标志 “者 也 ”，介词 “于 ”、 “以 ”等构成的介词结构等。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（ ） A诸郎中执兵 ,皆 陈 殿下恐惧不敢自 陈 B君安与项伯有 故故 遣将守关者 ,备他盗出入与非常也 C杀人如不能 举 今亡亦死， 举 大计亦死 D 微 夫人之力不及此 微 太子言，臣愿得谒之 答案： D 试题分析： A 项前一个 “陈 ”指 陈列、战列；后一个 “陈 ”指陈述； B 项前一个 “故
13、 ”指旧、交情、故交；后一个 “故 ”指因此，所以； C项前一个 “举 ”指 尽；后一个“举 ”指发起，行动。 D项两个 “微 ”都是假如没有的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面习题。（ 14分） 给匆忙走路的人 严文井 我们每每在一些东西的边端上经过，因为匆忙使我们的头低下，往往已经走过了几次，还不知有什么曾经在我们旁边存在。有一些人就永处在忧愁的圈子里，因为在他即使不需要匆忙的时候，他的心也俨然是有所焦灼。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。 这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地浪费在期待一个时刻，那个时刻对
14、于他好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而处在焦虑粗率之中，也许真的那一刻可以令他满足，可是不知道他袋子内所有的时刻已经花尽了。我的心不免替他难过。 一条溪水从孕育它的湖泊往下流时，它就进发着，喃喃地冲激着往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个漩涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样地转，经过无数的曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐地带着白流入大海里，它的被人 叹赏绝不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终
15、点。终点是它的完结，到达了终点，已经没有了它。它完结了。 我们岂可忽略我们途程上的每一瞬！ 如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这个说话人的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。 一颗星，闪着蓝色光辉的星，似乎不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几千年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的耀人眼目的一点星光，也许它的本 体早已寂冷，或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来，它的生命就是不理会，不理会将来，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一
16、点，却为什么没有多少人于星体有所领悟呢？ 那个 “最后 ”在具体的形状上如同一个点，达到它的途程如同一条线。我们是说一点长还是一条线长呢？ 忽略了最大最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。 伟大的智者，你能保证 有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，超越以前一切的吗？告诉我，我不是怀疑者。 不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善，生命的各个小节综合起来方表现得出生命，同各个音有规律地连贯起来才成为曲子，各个色有规律地组合起来才成为一幅画一样。专门等待一个最后的好的时刻的人就好像是在寻找一个曲子完善的收尾、同一幅画
17、最后有力的笔触，但忽略了整个曲子或整幅画的人怎么会在最后一下表现出他的杰作来？ 故此我要强辩陨星的存在不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比任何都要久长，它的每一秒没有虚 掷，它的整个时辰都在燃烧，它的最后就是没有烬余，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一瞬美丽的银光的印象留在人心里还要深呢！ 过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。 （选自山寺暮， 1937年 6月初版，有删改） 【小题 1】根据文意，解释 “匆忙走路的人 ”的含义。（ 4分） 【小题 2】作者为什么要用较多笔墨写溪水、星光、陨星？试作简要分析。（ 4分）
18、【小题 3】文章最后一段写到了匆忙走路的人的 “伤心 ”，文中哪词语与之相呼应？这种写法有什么作用？（ 4分 ) 【小题 4】下列对这篇文章的赏析，错误的两项是（ ）（ ）（ 2分） A本文是一篇哲理色彩较浓的散文，它探讨的是关于如何对待人生、对待时间的问题。 B除了比喻，文中还使用了拟人、反问、对比等修辞手法，使文章更富有艺术感染力。 C作者认为，伟大的智者能保证他的 “ 最后一点 ”是真美，又有意义，且超越以前一切的。 D匆忙走路的人古今中外都有。在焦灼中生活，实在是人类的痼疾，作者对此给予了深刻而尖锐的批判。 E给匆忙走路的人中的 “等待 ”和等待戈多中的 “等待 ”，其寓意不尽相同。
19、答案： 【小题 1】指那些不注重过程之美，只追求结果的人。 【小题 2】使用多个比喻强调说明不可忽视我们路途上的每一瞬。与匆忙走路的人形成对比。形象、情感、哲理三者相融，更生动地表达了文章的主旨。 【小题 3】忧愁、焦灼、焦虑、忧虑，构成一条贯穿全文的情感线索，既使文章结构紧凑，又呼应文题。 【小题 4】 C、 D 【小题 1】 试题分析 :本题答题区域在第一、二、四段。关键在于体会文中作者 “匆忙走路 ”喻指的内容。尤其是第四段 “我们岂可忽略我们途程上的每一瞬！ ”这句单独成段的语言。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题中 “溪水、星光
20、、陨星 ”。联系全文可知它们与作者所提到的 “匆忙走路的人 ”形成对比。更全面的说明了作者不可忽视路途上的每一瞬的观点。答题时应注意比喻修辞的表达效果。本题其实是对文中修辞手法的考查。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：答题关键在于体会 “伤心 ”一词在文中的意义。联系全文可知作者说的 “伤心 ”是指匆忙赶路的人伤心。那么，可在文中找出与匆忙赶路的人有关的语句找出来思考可得出答案：。能与 “伤心 ”相呼应的只有 “忧愁、焦灼、焦虑、忧虑 ”等词。而 这些词语都反应了一种情感，前后连贯起来就成了本文的情感主线。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的
21、语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： C 项曲解原文意思。 “伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，超越以前一切的吗？告诉我，我不是怀疑者。 ”为疑问语气，并非肯定表述。 D项错在作者并没有在文中对匆忙走路的人进行深刻和尖锐的批判。本文中作者强调了不可忽视我们路途上的每一瞬。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下列文言文，完成后面习题。（ 10分） 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰： “汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ ”项王则夜起，饮
22、帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ ”歌数阕，美人和之。 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷 失道，问一田父，田父绐曰： “左。 ”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王自度不得脱，谓其骑曰： “吾起兵至今八岁矣，身七十余战， 所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。 然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为
23、诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。 ”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯杨喜为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰： “江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡 。今独臣有船，汉军至，无以渡。 ”项王笑曰： “天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？ ”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，乃自刎而死。 （选自史记 项羽本纪，有删节） 【小题 1】下列句子加点词的解释不
24、正确的一项是（ ）（ 2分） A直夜 溃 围南出 溃：突围 B骑能 属 者百余人耳 属：属于 C此天之亡我，非战之 罪 也 罪：过错 D项王身亦 被 十余创 被：遭受 【小题 2】下列叙述不符合原文 意思的一项是（ ）（ 2分） A项羽带领骑兵，乘夜突围，过淮河，剩下八百余人，到阴陵时迷路，被一老农所骗，陷入沼泽地，被汉军追及。 B为了证明 “天之亡我，非战之罪 ”，项羽奋起神威，斩将杀敌， 嗔目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。 C项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中 ,慷慨悲歌 ,怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。 D乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡
25、过乌江，带领部下徒步作战，最后自刎而死。 【小题 3】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（ 3分） （ 2）所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 （ 1）项羽眼泪一道道流下来 ,左右侍者也都跟着流眼泪 ,没有一个人能抬起头来看他。 （ 2）抵挡的敌人都被打垮 ,我所攻击的敌人无不降服，从未失败过，因而能称霸天下。 【小题 1】 试题分析： “属 ”是跟随的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：从文中 “项王渡淮，骑能
26、属者百余人耳。 ”可知项羽在垓下时候有八百多人 ,过淮河后只 剩下一百多人。解答本题首先要清楚文章意思，然后把每一个选项描述的内容与原文中的内容进行对比，一般可得出正确答案：。 考点 15：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 “泣 ”、 “莫 ”、 “所 ”、 “尝 ”、 “败北 ”这些字应特别注意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 项羽的军队驻扎在垓下，兵少，粮尽，刘邦的汉军和诸侯
27、兵又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说： “难道汉军完全取得了楚地 怎么楚国人这么多呢 ”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。有美丽的虞姬，一直受受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。这时候项羽不禁慷慨悲歌，自己作诗道： “力能拔山啊 ,英雄气概举世无双 ,时运不济呀骓马不再往前闯 ! 骓马不再往前闯啊可怎么办，虞姬啊虞姬 ,怎么安排你呀才妥善 ”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽眼泪一道道流下来 ,左右侍者也都跟着流眼泪 ,没有一个人能 抬起头来看他 于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。天快亮的时候，汉军才察觉，就命令
28、骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说： “往左边走。 ”项羽往左走，就陷进大沼泽地中，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计不能逃脱了，对手下骑兵说： “我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身打了七十余仗，我所抵挡的敌人都被打垮 ,我 所攻击的敌人无不降服，从未失败过，因而能称霸 ,拥有天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的过错啊。我今天当然是要决一死战，愿为大家痛快地打一仗，定要打胜三次，为各位突出重围
29、，斩杀汉将，砍倒帅旗，让各位知道这是上天要亡我，不是我用兵打仗的过错。 ”于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，在后面追赶项羽，项羽瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯杨喜连人带马惊慌失措，倒退了好几里。 这时候 ,项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说： “江东虽小，但土地纵横各有一千里，几十万的民众，也足够称王的了，希望大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。 ”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，纵使江东的父老兄弟怜爱我而让我为王，我又
30、有什么脸见他们呢？纵使他们不说什么，我项羽难道内心没有愧吗？仅项羽一人就杀死。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（ 6分） 归乡 （邹旭 ） 野花像铃铛挤满回家的路 今夜，所有的路都在回家 所有的路都是绝路 是你，是故乡这杯 毒酒 夺走了我的远方。当我发现 黎明和家还有一水之隔 忧怨的月亮前来摆渡 母亲，你从一堆待捣的衣服中直起身来 迎向我，就像 一条大河截住她的细流 【小题 1】 “毒酒 ”一词在诗中起什么作用？（ 2分） 【小题 2】结合全诗，赏析划线的诗句。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “毒酒 ”一词通过新颖的比喻，构成独特的意象，贬词褒用（或反话正说），强调了诗人对故乡刻骨
31、铭心的思恋之情。 【小题 2】 诗人通过母亲停止洗衣迎接 “我 ”这一典型细节，既生动地刻画了勤劳的慈母形象，又表现了母亲渴盼游子归来的急切心情。 “大河 ”截住 “细流 ”比喻母 亲的大爱融汇了游子绵长的思乡恋家之情。 这三个诗句如特写镜头，凸显母亲张开臂膀拥抱游子的情形，将作者的乡情乡思推向了高潮。 【小题 1】 试题分析：本题是对诗歌意象的考查。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓 “意 ”之“象 ”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的 “物象 ”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情
32、。本题中诗人用 “毒酒 ”来比喻 “故乡 ”可谓是独特新颖，可见思乡之情到了致人死地，不死不罢休的地步。 考点：鉴 赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：母亲形象多出现在于故乡有关的文学作品里，此处的母亲形象更是作者诗歌中一个重要的思乡的原因。解答本题可从一般文学作品中母亲勤劳、慈祥、盼望游子归来的形象特点作为思考的切入点，结合诗歌 “大河截住她的细流 ”这一句得出母爱如大河，融汇、接纳、拥抱游子的典型画面，可得出答案：。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 背诵默写。 (每空 1分 ,共 10分 ) 【小题
33、1】携来百侣曾游， 。 【小题 2】寻梦 撑一支长篙 ， 。 【小题 3】她静默地远了，远了 ， 。 【小题 4】惨象， ；流言， 。 【小题 5】真的猛士， ， 。 【小题 6】 ，大礼不辞小让。 【小题 7】子曰 “学而不思则罔， 。 ” 答案： 【小题 1】忆往昔峥嵘岁月稠 【小题 2】向青草更青处漫溯 【小题 3】到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 【小题 4】已使我目不忍视了，尤使我耳不忍闻。 【小题 5】敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 【小题 6】大行不顾细谨 【小题 7】思而不学则殆 试题分析：默写必须依托牢固的记忆，尤其是一些名句中的重要字词。如本题中 “峥嵘 ”、 “稠
34、”、 “漫溯 ”、 “颓圮 ”、 “淋漓 ”、 “细谨 ”、 “殆 ”等字。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，按要求作文。 著名化学家李比希读小学时，有一天，校长问他： “你将来打算做什么呢？ ”他响亮地回答： “我想当一个化学家。 ”话音刚落，全班同学哄堂大笑。然而，就是这个被人取笑得孩子，坚持不懈地向着自己定下的目标前进，终于成了著名化学家，获得了诺贝尔化学奖。 要求：自选角度，自定立 意，自拟标题，写一篇不少于 800字的记叙文。 答案： 雕刻心中的理想 每个人心中都有属于自己的理想。它是儿时的一个梦境，是小学作文本上写
35、下的 “我长大了想 ” 字句，是中学时候班会课上关于 “我的未来不是梦 ”的专题发言，是每次受挫时心里默默念着的那能给自己带来信心和勇气的前方的目标。每个人都有理想，要实现心中的理想，必须认真地用心和行动去雕琢它，使它成为你向往的天使。用你心中的雕刻刀，用你心中的爱，把心中的天使雕刻出来，展现出来。天使展露微笑之时，就是理想之花绽放之际。 理想是行路的明灯，是航行的指南针，是人一 生当中最为高贵的东西。康德认为理想比生命还重要。如果没有理想，就会在黑暗中迷路，在大海中迷航，在焦急失落时颓丧。 天使不可能自行降落人间。理想的追求不可能一帆风顺。 追求理想需要坚强的毅力。霍金，一个当今世界最伟大的
36、科学家。他生活之艰难远非常人能比，就是在这样身体极端苦痛的情况下，他却用自己的思想影响了整个人类的思想发展。支撑他一切的，就是他的理想，科学研究的理想，探知宇宙深处秘密的理想。刘翔，一个代表速度的名字，已经载入田径史册和每一个国人心中。他从第一次走进 110米栏比赛场地开始，就知道前方这条路意味着 什么，艰辛与失败实在是太平常的事情。但是，正因为他有着一个伟大的理想，一个去证明自己也可以超越历史，证明黄种人也可以在田径赛场飞翔的理想，才能跨越一道道栏，战胜一个个对手。他用毅力去雕琢心中的天使，实现了心中的理想。 实现理想需要坚持的勇气。撒切尔夫人，一个被喻为 “铁娘子 ”的女人，她不畏惧政治道
37、路上的艰辛坎坷与勾心斗角，凭着一个弱女子的勇气和坚持，终于入主英国唐宁街 10号，实现了她当首相的理想。居里夫人，一个被无数科学家称赞的女人，她的事迹可谓家喻户晓，如果她只是充当丈夫的配角，只是把人生目标定位在普通人的 生活，镭元素的发现或许会晚很长时间。她们要向世人证明，只要有勇气坚持，理想就会实现，心中的天使就会雕琢出来。 天使之美，犹如春天争芳斗艳的花儿，理想之美，就如夏天郁郁葱葱的树木。为了雕琢心中的天使，为了实现心中的理想，我们需要坚强的毅力，需要非凡的勇气和一颗专注的心，只有这样，天使才能降落人间成为现实，而那时它身上散发着的是理想实现的光彩。 试题分析：本题考查材料作文。材料作文与话题作文其实并无本质区别，仅仅是没有指明话题而已。所以，材料作文完全可以采用话题作文的方法来写。首先，我们必须读懂材料。命题提供的 材料是著名化学家李比希的故事，这段材料明白如话，所揭示的道理很明显：理想化与实际现实总是有很大反差；但是只要有理想，并坚持不懈为之奋斗是可以成功的。本题根据材料可从以下几个方面立意： 1、有理想，可成功； 2、被取笑不一定不能成功； 3、人生中的坚持不懈； 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
