1、2014届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三 9月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ） A他凭借良好的身体素质历经层层筛选，终于走到了飞行员选拔的最后一关，同来的二十多人只剩下他一人，这时已是 成也萧何、败也萧何 了。 B治学要善于理性思考，善于由此及彼地联想， 拔出萝卜带出泥 ，我们就会变得丰厚、睿智而深刻。 C近年来，苹果日报在香港引起的报业大战，杀得天昏地暗、人仰马翻，使整个报界 风声鹤唳 。 D看双方的神态，全然没有那种剑拔弩张、严阵以待的气势，倒有几分闲庭信步 瓜田李下 话桑麻的味道。 答案： C 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对
2、象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。选项 A“成也萧何，败也萧何 ” 比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的，句意是只有成功，没有失败，犯了语义内涵不明不明中的典故不明的错误。 “拔出萝卜带出泥 ” 比喻事情办得不圆满，引起别的麻烦，常用来比喻调查先落网的案犯，引出另外的案犯的暴露，含贬 义，此句褒贬误用； “风声鹤唳 ”形容惊慌失措，或自相惊扰，此句正确。 “瓜田李下 ” 意指正人君子要主动远离一些有争议的人和事，避免引起不必要的嫌疑，此句犯了语义内涵不明的 “望文生义的错误 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）
3、。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 发展文化产业是满足人民多样化精神文化需求的重要途径。 _ 。 _ 。_ 。 _ 。 _ 。 _ 。因此，文化产业发展的目的最终也要落到满足人民群众的精神文化需要、促进人的 全面发展上。 实现社会效益和经济效益的有机统一，文化产业才能健康发展 创造经济效益，提高我国的经济实力和综合国力，是发展文化产业的重要目标 这决定了发展文化产业不能仅仅注重经济效益，必须同时注重社会效益，而且必须把社会效益放在首位 然而，文化产品既具有商品属性，又具有意识形态属性 离开了经济效益，文化产业发展就失去了基础和动力 文化产业
4、是经营性的，应当追求经济效益 A B C D 答案： B 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，此题注意陈述对象的一直和前后的逻辑关系， 是围绕 “文化产业 ”和 “经济效益 ”展开的论述， 句承接前文 “文化产业 ”引出 “经济效益 ”， 论述 “文化产业 ”和 “经济效益 ”的关系， 是衔接句， 围绕 “社会效益 ”论述。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A从北京航空航天大学毕业以后，罗阳同志就一直从事飞机研制、生产、设计工作， 30年里尽心竭虑、无怨无悔， 将自己的全部
5、智慧和心血奉献给了祖国的航空事业。 B我们的事业是得到了世界各国人民支持的事业，实现中华民族伟大复兴的奋斗目标，根本要靠世界各国人民的理解和支持，同时也需要全体中国人民的艰苦奋斗。 C今天，仁化县人民法院向媒体通报，该县红十字会原副会长李涛醉酒驾驶机动车，发生交通事故并致一人死亡，以交通肇事罪判处其有期徒刑 1年 4个月，缓刑 2年。 D在市缉毒支队的大力支持下，新丰公安局刑侦部门经过缜密侦查，成功侦破两起贩卖毒品案，缴获疑似毒品 70多克、赃款一万余元和吸毒专用工具一批，抓获犯罪嫌疑人 5名 。 答案： D 试题分析：选项 A语序不当， “研制、生产、设计工作 ”应为 “设计、研制、生产 ”
6、，并列词语尤其是动词并列注意逻辑的先后语序；选项 B，不和逻辑，根本应是 “全体中国人民的艰苦奋斗 ”；选项 C“以 ”前面没有主语，而 “前面 ”的 “李涛 ”有不能作此处的主语，造成结构混乱，在 “以 ”前加 “法院 ”或 “被 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 下一代触屏手机什么样？ 不管触屏手机多么方便，有一点你不能不承认：你手指下的东西，一支笔也罢，一片树叶也罢，摸起来全像玻璃。因为目前的触屏技术，还无法赋予虚拟物体以真实的质地感。人有 5种感觉，但在手机和平板电脑上，目前充分实现的只有视觉和听觉，对触觉的模拟还处于初步
7、阶段，味觉和嗅觉则还完全没有。 下一步我们将有望进入超级触屏的时代。未来，虚拟事物将更加逼真地呈现在你的面前，对它们的操作几乎可以跟操作真实物体相媲美。在指尖这么小的方寸之地，如何才能实现这一点呢？唯有借助触幻觉。 有一种触幻觉叫电振动，这一现象是在 1953年偶然发现的 。一天，美国化学家爱德华 马林克罗德特接触了一个黄铜制的插座，他注意到，当灯亮时，其表面给人的感觉好像要粗糙些。通过进一步的实验，他发现正是微弱的交流电导致了这种幻觉。我们知道，交流电以某种精确的频率振荡。当你把手指放在通交流电的屏幕上，由于静电吸引，在你手指皮肤下面就有电荷堆积起来。电荷的数量将随着交流电一起振荡，所以在你
8、手指和屏幕之间的静电吸引力也随着时间变化而变化。当手指在屏幕上移动时，这个静电力将吸住你手指的皮肤，阻碍它移动：由于静电力是周期性变化的，这将诱导你手指上的皮肤也发生周期性振动。这种轻微 的振动将会被手指上的触觉感受器探测到。由于这类皮肤的振动本质上跟手指划过像木头、砂纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的。所以大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体。 2010年，美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款具有虚拟质地感的触屏，可以安装在自动取款机、手机上。测试表明，一般来说，高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。比如，当电流频率在 400赫兹时，屏幕摸起来像一张纸，而在 80赫兹时
9、，则像凹凸不平的皮革。原则上，设计者还可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或者应用程序。例如，我们可以把电子书的页面做成像真实的纸张一样粗糙。当然了，这种虚拟的质地感目前让人感觉还不太自然，但有一点可以肯定，未来的手机或者 ipad上，任何图标再不会摸起来千篇一律都像玻璃了。 在现实世界中，一个装满东西的筐总比没装东西时提起来更加费劲些。可是在触屏手机或平板电脑上，一个文件夹不论空的还是满的，用指尖拖动起来并没有区别。这说明，目前的触屏比起真实世界来还缺少一样元素：力感。 美国科学家伊德科格特正致力于改进虚拟键盘，使它用起来感觉更像真实的键盘：当你按下一个键的时候，你的手指会感到有一股轻微
10、的抵挡力。科格特的设计也用到了电振动的原理。他设计的振动发生在两个方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。所以，最后的效果是两个方向上的振动之合力。我们只要事先把两个振动调整到合适的 “步调 ”（在物理学上称为相位），这股合力就可以把手指一瞬间推向左边，一瞬间推向右边。由于振动频率非常高，我们最后所能感觉到的平均效果是，手指在垂直方向遇到了一股阻力。经测量，这个力大约 70毫牛顿，大致相当于按下一个真实的键时所受的抵抗力。通过这种技术，我们就可以在虚拟键盘上获得真实的按键体验。 总而言之，未来触屏技术将极大地改变我们跟数字世界打 交道的方式。对于信息，我们将不仅局限于看和听，还可以触摸。在真
11、实世界日益虚拟化的同时，虚拟世界却日益真实化了。 （选自大科技 科学之谜 2013年第 1期，有删改） 【小题 1】下列关于 “触幻觉 ”的表述，不正确的一项是（ ） A借助触幻觉，在触摸屏上，你手指下的任何东西，无论是看、听，还是摸、闻，都可以像一件真实的物品。 B在指尖大小的地方，要达到对虚拟事物的操作与操作真实物体差不多的效果，唯有借助触幻觉。 C灯亮时插座表面好像变粗糙了，手指放在通交流电的屏幕上移动时会感受到轻微的震动，都可以表明正 是交流电导致触幻觉的产生。 D 2010年，美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款可以安装在自动取款机、手机上的具有虚拟质地感的触屏。 【小
12、题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A人有 5种感觉，但在手机和平板电脑上，目前充分实现的只有视觉和听觉，味觉和嗅觉还完全没有，而对触觉的模拟已经开始。 B由于大脑能把手指皮肤的周期性振动解释成你在触摸质地粗糙的物体，所以这类皮肤的振动本质上跟手指划过毛糙物体表面时的感觉是一样的。 C一般来说，高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更 光滑些。设计者可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或应用程序。 D在触屏手机或平板电脑上，一个文件夹不论空的还是满的，用指尖拖动起来并没有区别。这说明目前的触屏技术还无法让人产生力感。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析准确的一项是（ ）
13、 A在即将到来的超级触屏时代，触屏手机将极大地丰富人们的触觉体验，使人们对虚拟事物的操作跟操作真实物体毫无差别。 B科格特设计的振动发生在两个方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。而我们最后所能感觉到的平均效果是，手指在水平方向遇到了一股阻力。 C在真实世界日益虚拟化的同时，虚拟世界却日益真实化了。因此，未来的世界将不会再有虚拟与真实的区别。 D目前，利用电振动制造触幻觉的原理开发的具有虚拟质地感的触屏，它的虚拟质地感让人感觉还不太自然，有待进一步完善。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度
14、命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是 审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 A对应的原文中有 “对它们的操作几乎可以跟操作真实物体相媲美 ”。而选项 “都可以像一件真实的物品 ”，把原文中的 “几乎 ”换为 “可以 ”，犯了混淆逻辑范围的错误。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 B 对应的原文 “由于这类皮肤的振动本质上跟手指划过像木头、砂纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的，所以
15、大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体 ”而选项是 “由于大脑能把手指皮肤的周期性振动解释成你在触摸质地粗糙的物体，所以这类皮肤的振动本 质上跟手指划过毛糙物体表面时的感觉是一样的 ”，选项和原文正好是因果倒置。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：选项 A 对应的原文 “对它们的操作几乎可以跟操作真实物体相媲美 ”，而选项是 “毫无差别 ”，犯了逻辑范围混淆的错误；选项 B对应的原文是 “我们最后所能感觉到的平均效果是，手指在垂直方向遇到了一股阻力 ”，而选项是 “手指在水平方向遇到了一股阻力 ”，把原文 “垂直方向 ”换位 “水平方向 ”，犯了偷
16、换概念的错误。选项 C“未来的世界将不会再有虚拟与真实的区别 ”文中没有任何依据，无中生有、 强加因果。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 在研究工作中善于选择较好的角色 奥斯特瓦尔德（ 1853-1932）， 1909年诺贝尔化学奖获得者。他成功的一个关键是他在研究工作中能够善于选择较好的角色。 在物理化学研究中，他通过改变研究手段和课题来选择自己的角色。他从热化学入手，又先后用体积度、光学和电学手段研究了体积化学、光化学和电化学，在化学亲和力这一课题上作出了举世公认的贡献。在莱比锡，他又转向催化问题的研究，这是他获得诺贝尔奖的
17、重要成就之一。 从大的方面讲，在他的科学生涯中，他在关键性的时期甚至跨领域地选择较好的角色。当他在物理化学领域取得显著成就后，他转而涉足哲学和一般文化问题，这使他成为一位名副其实的哲学家和思想家。晚年，他又闯入颜色学领域，在前人失败的地方取得了巨大的成功，建立了定量的颜色学理论体系和测量体制。 这种角色选择和变换甚至也体现在他的其他工作中乃至日常生活中。他时而是教师，时而又是编辑和作家；他是科学家（物理化学、心理学、颜色学等）和哲学家，又是科学史家、语言学家；他在休息时经常以画家和音乐爱好者的身份出现，而在社会上又经常扮 演着参与者、宣传者、组织者、改革家和社会活动家的角色。 他善于选择和变换
18、自己的角色，不用说与他的浪漫型的精神气质有关。但是，他在每一个角色活动的舞台上都演得有声有色，在每一个研究领域都不是浅薄地涉猎。这一切固然与他的教育的宽泛性，以及他自己的深厚功底和敏捷思维有关，然而作为一种科学方法，它也有其合理的根据和普遍的意义。 奥斯特瓦尔德在谈到他放弃纯粹科学研究以及向大学辞职的理由时说，当人们研究任何一种专业而到达其顶峰时，只有两种选择摆在他的面前：或者，他力求呆在顶峰，这就要冒跌落的危险和被较年轻的、有活力的后 继者的急速脚步踩坏的危险；或者，当他还在顶峰时，他主动迅速地离开这样一个危险的地方，如果有人因为放弃他在一生最好的时光所获得的东西而感到悲哀的话，那么他完全可
19、以在其他领域利用他的思想、精力和时间另起炉灶。在这里不需要担心找不到新的观念，只要他的智力源泉有足够的储备，他的思想便永远不会停顿和枯竭。 奥斯特瓦尔德正是由于善于变换角色或转移阵地，才在众多领域取得了令人瞩目的业绩。他一旦看准了目标，就要设法把它拿到手；对于他认为不能取得胜利的事情，他也不轻易发起进攻。像奥斯特瓦尔德这样的做法，在许多富有创造力的科学 家身上都有所体现。例如彭加勒，他在科学的征服中一旦达到绝顶，便转移目标，而把进一步发掘细节、肯定容易取得效果的任务留给他人。薛定谔等一批量子物理学家抓住有利时机，进入生物学研究领域，为分子生物学的建立开辟了大道。 奥斯特瓦尔德认为，要在研究工作
20、中有所发现，必须积极主动地向大自然提出疑问。疑问从何而来？疑问既来自他的实验工作，也来自理论分析；既来自科学的历史研究，也来自他早年的记忆库。奥斯特瓦尔德的这种做法与当代科学哲学的 “科学始于问题 ”的命题有某种相似之处。科学家能否捕捉问题，能否积极主动地向大自然提出疑问 ，这是能否作出科学发现的关键之所在，因为唯有如此才有可能开始进行系统的探索。在科学史上常有这样的事例，由于科学家不善于捕捉问题，不主动提出疑问，以致真理碰到鼻子尖上却失之交臂。 要能够主动地向大自然提出疑问，就要有一种科学的怀疑精神，这是有开拓性的科学家不可或缺的素质。这一点在奥斯特瓦尔德身上也有所体现。因为科学研究始于问题
21、，而问题则由怀疑产生，因此 “大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟 ”。以科学的怀疑精神主动地向大自然提出疑问，并进而进行积极的探索，这正是科学家作出科学发现的顺理成章的途径。 （节选自李醒民 奥斯特瓦尔德 伟大的凡人，平凡的伟人） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( )( ) (5分 ) A奥斯特瓦尔德之所以能够获得 1909年的诺贝尔奖，是因为他在物理化学、颜色学、测量体制以及哲学的研究中都取得了显著成就。 B奥斯特瓦尔德善于通过改变研究手段和课题进行研究，在化学亲和力这一课题上作出了举世公认的贡献，是他研究中成功的例证。 C奥斯特瓦尔德认为，当人们研究任何一种专
22、业而到达其顶峰时，便会出现两种选择：要么保住自己在顶峰的位置，要么迅速离开顶峰。 D作者认为 奥斯特瓦尔德善于选择和变换角色，而且他在每一个角色活动的舞台上都演得有声有色，这决定于他的浪漫型的精神气质。 E作者以彭加勒、薛定谔来说明，善于变换角色或转移阵地从而在众多领域取得瞩目业绩，在许多富有创造力的科学家身上都有所体现。 【小题 2】奥斯特瓦尔德 “在研究工作中能够善于选择较好的角色 ”，具有哪些特点？请概括并举例说明。（ 6分） 【小题 3】奥斯特瓦尔德在科学研究中取得了多方面的成就，他成功的重要因素有哪些？请简要分析。 (6分 ) 【小题 4】文章最后说 :“以科学的怀疑精神主动地向大自
23、然提出疑问，并进而进行积极的探索，这正是科学家作出科学发现的顺理成章的途径。 ”请你就对 “怀疑精神 ”“积极探索 ”两个方面的理解，任意选择其中一项，并结合原文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】答 E给 3分，答 B给 2分，答 A给 l分。 【小题 2】 奥斯特瓦尔德所受的教育具有宽泛性的特点，他有深厚的功底和敏捷的思维； 善于选择和变换研究的角色，一旦看准目标，就积极投人； 善于捕捉问题，能够主动提出问题并积极探索，具有开拓性。 (每点 2分 ) 【小题 3】 1善于跨领域选择较好的角色，例如当他在物理化学领域取得显著成就后，转而涉足哲学和 一般文化问题； 2敢于在前人失败
24、了的地方进行研究，例如他晚年闯入颜色学领域，建立了定量的颜色学理论体系和测量体制； 3善于不断选择和变换自己的职业或活动的角色，例如时而是教师，时而又是编辑和作家，在社会上经常扮演着参与者、宣传者、组织者、改革家和社会活动家的角色。 【小题 4】 怀疑精神是有开拓性的科学家不可或缺的素质。 问题由怀疑产生。以科学的怀疑精神主动地向大自然提出疑问，是科学发现的规律； 敢于大胆怀疑，从自己的实验工作、理论分析、科学的历史研究中去发现问题。 积极探索是科学家作出科学发现的必由之路。 在探 索中不断改变研究手段，变换角色，追求在更多的领域获得成功； 在探索中注重科学精神，不违背自然规律。 (观点明确给
25、 2分；论述合理、理由充分，给 6分。 ) 【小题 1】 试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，手法和风格要明确辨析。此题只涉及文章的细节，选项A概括不够准确，从文章对奥斯特瓦尔德的生卒年的交代来看， “颜色学、测量体制 ”应当是他获得诺贝尔化学奖之后晚年的事情，且 “哲学研究 ”也不应该在获得诺贝 尔化学奖成就之列；选项 C概括也不准确， “要么保住自己在顶峰的位置，要么迅速离开顶峰 ”不符合原文的意思；第 6段强调 “迅速离开顶峰 ”后要 “另起炉灶 ”；选项 D“这决定于
26、他的浪漫型的精神气质 ”分析不当，原文认为 “不用说与他的浪漫型的精神气质有关 ”， “但是 ”之后又提出了许多重要的要素。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道文意概括的题目，答题要审好题干的问题重心，本题的重心是 “在研究工作中能够善于选择较好的角色 ”，具有哪些特点？答题的关键是“特点 ”然后要注意举例。答题是注 意各段内容的整合。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道文意概括的题目，答题要审好题干的问题重心，本题的重心是 “成功的重要因素 ”，答题的关键是 “原因 ”，然后要注意举例。答
27、题是注意各段内容的整合。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，答题时首先要选准论题，然后利用文中的材料作为证据进行论述， “探索 ”的内容主要集中在文章的前半部分，关于 “怀疑 ”的内容主要集中在文章的最后两段，要以此为依据论证自己的观点，不要抛离文 本任意拓展。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 王来，字原之，慈溪人。宣德二年以会试乙榜授新建教谕。六年，以荐擢御史，出按苏、松、常、镇四府。命偕巡抚周忱考察属吏，敕有 “请自上裁 ”语。来言：“
28、贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。 ”帝为改敕赐之。中官陈武以太后命使江南，横甚，来数抑之。武还，诉于帝。帝问都御史顾佐： “巡按谁也？ ”佐以来对。帝叹息称其贤，曰 “识之 ”。及报命，奖谕甚至。 英宗即位，以杨士奇荐，擢山西左参政。言： “郡县官不以农业为务，致民多游惰，催征辄致已命。朝廷悯其失业，下诏蠲除，而田日荒闲，租税无出，累及良民。宜择守长贤者，以课农为职。其荒田，令附近之家通力合作，供租之外，听其均分，原主复业则还之。蚕桑可裨本业者，听其规画。仍令提学风宪官督之，庶人知务本。 ”从之。 来居官廉，练达政事。侍郎于谦抚山西，亟称其才，可置近侍。而来执法严，疾恶尤甚，以公事
29、杖死县令不职者十人。逮下狱，当徙。遇赦，以原官调补广东。来自此始折节为和平，而政亦修举。正统十三年迁河南左布政使。明年改左副都 御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼京师，来督兵勤王。渡河，闻寇退，乃引还。 景泰元年，贵州苗叛。总督湖广、贵州军务侯 卒于军，进来右都御史代之。与保定伯梁 ，都督毛胜、方瑛会兵进讨。贼平，班师。诏留来、 镇抚。寻命来兼巡抚贵州。奏言： “近因黔、楚用兵，暂行鬻爵之例。今寇贼稍宁，惟平越、都匀等四卫乏饷。宜召商中盐，罢纳米例。 ”从之。 三年十月召还，加兼大理寺卿。 以来功大，乞加旌异。都给事中苏霖驳之，乃止。来还在道，以贵州苗复反，敕回师进讨。明年，事平。召为南京工
30、部尚书。英宗复辟，六尚书悉罢。来归。成化六年 卒于家。 （选自明史 列传第六十） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A横甚，来数 抑 之抑：抑制、控制 B蚕桑可裨本业者， 听 其规画听：听命 C侍郎于谦抚山西， 亟 称其才，可置近侍亟：屡次 D惟平越、都匀等四卫 乏 饷乏：缺乏 【小题 2】下列各项都属于王来进谏内容并被采纳的一项是（ ） 蚕桑可裨本业者，听其规画 帝为改敕赐之 宜择守长贤者，以课农为职 郡县官不以农业为务，致民多游惰 宜召商中盐，罢纳米例 今寇贼稍宁，惟平越、都匀等四卫乏饷 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
31、（ ） A王来为人正直，中官陈武因受太后的宠幸横行江南，王来多次对陈武进行打击，陈武向皇帝诉说此事，但皇帝并没有怪罪王来。 B正统十三年迁河南左布政使。第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼近京城，王来率兵护驾。 C景泰元年，贵州苗人反叛，王来与梁 、毛胜、方瑛联合讨伐苗人，平定之后，皇帝下诏，让王来与梁 一起留下来镇守。 D王来一生官职调动升降非常频繁。曾因杨士奇推荐，被提拔为山西左参政；也曾因英宗复辟被罢官。成化六年，死于家中。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。（ 5分） （ 2）而来执法严，疾恶尤
32、甚，以公事杖死县令不职者十人。（ 5分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。（ 2）但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案： B即为词类活用。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义
33、代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选型 B对应的原文 “蚕桑可裨本业者，听其规画 ”翻译为 “靠种桑养蚕补充农业的，可（ ）自己规划安排 ”，选项给的解释是 “听命 ”，而 “听命 ”一般是下级听从上级，结 合当时朝代的情景不可能朝廷听命百姓，只要不做约束已是万幸，应为 “任由 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，选项要求是 “王来 ”“进谏内容并被采纳 ”的一组是，
34、是结果，皇帝改了敕令； 是对当时情况的的陈述。排除这三项可以得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难 ，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项 A“中官陈武因受太后的宠幸横行江南 ”文中没有依据，无中生有，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判
35、断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一 定要有所体现。（ 1）贼 残害，去 铲除，困 困苦。（ 2）疾 非常，以 因为，县令不职者 不称职的县令（定语后置）。 【参考译文】 王来，字原之，慈溪人。宣德二年凭会试乙榜的身份被授予新建教谕。宣德六年，被推荐提拔为御史，出京兼任苏州、松州、常州、镇州四府知府。皇上下令让他与巡抚周忱一起考察属官，皇上敕令上有 “请示皇上后再裁决 ”的话。王来说： “残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。 ”皇帝为他改了敕令赐给他。中官陈武应太后之命出使江南，非常蛮横，王来多次抑
36、制他。陈 武回来，向皇帝倾诉。皇帝问都御史顾佐： “巡按是谁？ ”顾佐回答说是王来。皇帝感慨称赞王来是个贤才，说 “记下这件事 ”。等到回来复命，奖励非常丰厚。 英宗即位，因为杨士奇推荐，王来被提拔为山西左参政。说： “郡县官员不把农业当做根本，导致百姓多游荡懒惰，催征租税动辄逼出人命。朝廷怜悯他们失业，下令免除他们的赋税，而田地一天天荒芜闲置，租税没有出处，累及到良民。应该选择贤能的守官，督促他们以农业为根本。如果这些人荒芜田地，下令让附近的人家与他们通力合作，交租剩下的粮食均分，以前田地的主人恢复本业的就还给他。靠种桑养蚕 补充农业的，可任他们自己规划安排。仍旧让提学风宪官监督，百姓知道从
37、事本业。 ”皇帝采纳了他的意见。 王来为官清廉，为政干练通达。侍郎于谦在山西做巡抚时，多次称赞他的才干，认为他可以在皇帝身边侍奉。但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。（因为这）他被逮入狱，应当流放。正赶上大赦，以原来的官职调任广东。王来从这以后屈尊迁就变得平和了很多，但政事也仍然有声有色。正统十三年迁河南左布政使。第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼近京城，王来率兵护驾。渡过黄河，听说敌寇撤退才带兵回来。 景 泰元年，贵州苗人反叛。总督湖广、贵州军务侯 在军中去世，晋升王来为右都御使代替侯 。与保定伯梁 ，都督毛胜、方瑛联合进兵讨伐苗人。等到贼人平定，班师回
38、朝。皇帝下诏让王来、梁 留下镇守安抚。不久下令王来兼任贵州巡抚。王来上奏说： “近来因黔、楚地用兵，应该暂时实行卖官的先例。现在贼寇稍稍安定，只有平越、都匀等四个地方缺乏粮饷。应该召商中盐，取消收粮的条例。 ”皇帝采纳了他的意见。 景泰三年十月王来被召回，让他兼任大理寺卿。梁 认为王来功劳大，请求对他给予特殊表彰。都给事中苏霖反驳梁 ，于是此事未得实行。王来在返回 的途中，因为贵州苗人又反叛，皇上让他带兵回去再讨伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他为南京工部尚书。英宗复辟，六个尚书都被罢免。王来回家。成化六年，死在家中。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下列这首
39、宋诗，完成后面题目。 舟中二首（其一） 陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。 注 宋哲宗绍圣元年（ 1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。风用壮，表示风力壮猛 。 【小题 1】第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（ 5分） 【小题 2】这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。（手法 2 分，具体解说 2分，作用 2
40、分） 【小题 2】 1“恶风 ”“黄流 ”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情； 2“空荒 ”“待残更 ”则表达出归家途中的孤寂落寞之感； 3借 “今白头 ”、情 “不尽 ”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。 【小题 1】 试题分析：这是一道手法题，考的是修辞，手法不是难点，答题时注意结合诗句对手法进行解释，然后答出效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道探究作者情感的题目，答题时要注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语，题目没有任何有价值的信息，注释要注意 “罢职 ”，诗中的关键词语要注意 “恶风 ”“黄
41、流 ”写出环境的险恶， “空荒 ”“待残更 ”写出自己的孤寂， “头白 ”“不尽还家去国情 ”写出年华易逝，壮志难酬。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴 赏评价 D。 语言表达 根据下面的材料，拟一条一句话新闻（不超过 15个字）。（ 5分） 9月 18日，国家安全生产监督管理总局副局长兼国家安全生产应急救援指挥中心主任王德学说：山西襄汾新塔矿业公司 “9 8”特别重大尾矿库渍坝事故的根本原因一是企业安全生产的责任不落实，二是有些地方政府尤其是基层政府及有关部门对安全生产不重视，执法不严、监管不力、作风不实。 答案：山西渍坝事故根本原因确定。 试题分析：这是一道压缩语段的
42、题目，要求拟写一句话新闻，新闻要注意 5W，即何时（ when）、何地（ where）、何事（ what） 、何人（ who）、何因（ why），结合具体的语境确定答题的重点，本题地点、事件是重要的，要考虑字数限制，答案：应为 “山西渍坝事故的根本原因是 ” 但超出字数限制，后面内容进一步压缩为 “已明 ”或 “确定 ”。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 仿照画线句子，在横线上再写两个恰当的语句（不要求字数完全相同）。（ 6分） “诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗 ”。那些感人的诗篇，是作者生命的倾诉，是作者情感的跃动。这样的倾诉，这样的跃动，王维将之投射于清新静谧的空
43、山森林中，徐志摩将之融化在柔美潋滟的康河水波里， ， 。 答案：陶渊明将之寄托在恬静幽美的远村深巷中，杜甫将之体现在汹涌磅礴的滚滚江水中，李清照将之沉浸于凄切冷清的梧桐细雨上。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是一道续写式仿写，注意句式：（诗人）将之（ ），括号中注意要结合诗人诗中的意象，不能随意编造。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补出
44、下列名篇名句中的空白部分。（ 6分） 【小题 1】若夫乘天地之正， ，以游无穷者， 。（庄子逍 遥游） 【小题 2】连峰去天不盈尺， 。飞湍瀑流争喧 ， 。（李白蜀道难） 【小题 3】 ，丰年留客足鸡豚。 ，柳暗花明又一村。（陆游游山西村） 答案： 【小题 1】而御六气之辩 彼且恶乎待哉 【小题 2】枯松倒挂倚绝壁 崖转石万壑雷 【小题 3】莫笑农家腊酒浑 山重水复疑无路 试题分析：注意重点字的写法： “辩 ”“恶 ”“”“壑 ”“浑 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 有两个人相约到山上去寻找精美的石
45、头，甲背了满满的一筐 ，乙的筐里只有一块他认为是最精美的石头。甲就笑乙： “你为什么只挑一块啊 ”乙说： “虽然漂亮的石头多，但我只选一块最精美的就够了。 ”下山的路上，甲感到负担越来越重，最后没有办法，只好不断地从石头中挑一块最丑的石头扔下，到山下的时候他的筐里也只剩下一块石头了 ! 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。 答案： 弱水三千，只取一瓢 处在人世喧嚣的环境中，身边无处不是诱惑。有的人禁不住诱惑，左右逢源，但有的人淡然自若，瞄住目标，只取一瓢。 行吟山水，智者看过太多浮华外物，因此 任凭烟云变换、逝水滔滔，亦不改其真纯。 浮世缥缈，俗人只
46、沉迷于灯红酒绿，追逐其奢华的外表，贪得无厌，沉迷其中，不得自拔。 静水深流，简单的人其内心清和，人生应该删繁就简，去除那些浮杂的事物，只专注于一颗宁静、淡雅的磐石。 如同二人一同去寻找精美的石头，一人只选择一块认为最精美的爱不释手的石头，另一个却捡了满满一筐普通极致的石头，最后，前者下山一路轻松自在，后者却倍感负担过重，不得已不断地扔去筐中的石头。 有时候，我们应卸下那些束缚人的东西。这些东西称之为鸡肋，你自认为是宝贝，其实是负担。 人生如品茶，用一颗 俗世的心品茶，难免执着于色、香、味，则少了一份清淡与质朴；用一颗出世的心品茶，便可以从容地享受飞过云天、绿水无波的静美。 世间拥有太多浮华若梦
47、的东西，我们不应沉浸其中不可自拔，应该有一颗清淡的心，任凭弱水三千，我只取一瓢；任凭世事摇曳，心始终如莲，安静绽放。如同万千溪涧一般，静水深流，潺潺清明，简静安宁。 如果你拥有一片清淡寡和的心境，哪怕身处车水马龙的闹市，哪怕居于纷闹喧嚣的红尘中，亦能感受春风过耳、秋水拂尘的清雅。 云在窗外踱步，鸟在檐下穿飞。袅袅的香雾里，似有若无地诠释虚实相生的人生。 生活告诉我们，应当拥有一种超脱世俗之外的心境，禁得住诱惑，耐得住寂寞。在万木凋零的旷野，等待一株绿草的春天；在苍茫无际的江面，等待一叶迎风的扁舟。在流年里等待花开，处繁华中守住真纯，于纷芜中静养心性。 “一剪闲云一溪水，一程山水一年华。 ” “一世浮生一刹那，一树菩提一烟霞。 ” 时光若水，无言即大美。日子如莲，平凡至大雅。任凭弱水三千，我只取一瓢。 试题分析：这是一道材料作文题目，压缩原文后得到 “甲，只选一块精美的石头，乙，选了若干，成为负担，只好扔掉，最后也只剩一块 ”，由此可以立意为 “学会放弃 ”，可从 “为 什么 ”角度思考，人生中会有许多值得留恋的东西，我们不可能全部拥有，我们应该学会放弃一些。 “学会选择 ”，可以从 “怎么样 ”的角度思考，学会选择不仅要具备敏锐的眼光，还要兼具开阔的胸襟、大度的气魄、取舍的胆量，甚至还有坚强的心理，坚定地信念。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
