1、2015学年四川省成都七中实验学校高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字读音正确的一项是（ ） A 怯 弱（ qi）纨 绔 （ k）捆 扎 （ zh）敛气 屏 声（ bng） B 拓 本（ t）负 疚 （ ji） 悚 然（ sng） 力能 扛 鼎（ kng） C吞 噬 （ sh）脊 髓 （ su） 结 实（ ji）少不 更 事（ gng） D石 栈 （ zhn） 夹 缝（ ji） 迁 谪 （ zh） 便 宜行事（ bin） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词
2、语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A项， “捆扎 ”的 “扎 ”应读 z； B项， “力能扛鼎 ”的 “扛 ”应读 gng； D项， “夹缝 ”的 “夹 ”，应读 ji。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，字形错误的项是（ ） A洗漱纳罕孽根祸胎懵懂顽童 B厮混寒暄张惶失措阴谋诡计 C形骸桅杆司马青衫咀嚼赏鉴 D谬种打鱼缠绵悱恻莫衷一是 答案： B 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B项，张惶失措，字形错误，属于形近字错误，应为 “张皇失措 ”。
3、所以选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，画横线的成语使用 恰当 的一句是（ ） A李明海已经是高三学生了，还 藕断丝连 地和他两个初中同学在一起吃饭，尽管三个男孩儿都不在同一个班。 B经理表示： 往者不可谏，者犹可追 ，一定要在去年取得巨大成功的基础上，增加产量，拓宽销售渠道，争取更好业绩。 C老实说，大家经过这么多年的艰苦努力，取得了如此辉煌的成绩，这的确是一件 大快人心 的事。 D这座小学庭院狭小，房屋破旧，室内光线阴暗，同对面富丽堂皇的县委办公大楼不可 同日而语 。 答案： D 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来
4、辨识，然后做出判断。 A比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连，多指男女之间情思难断。 B已经过去的已无法挽回，正在到来的还可以补救。 C指坏人受到惩罚或打击，众 人心 里感到非常痛快。 D意 思是把两件事或者两种情况拿到一起来谈论，意即相提并论。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病的一项是 A北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于 2014年申遗的 “中国大运河 ”，包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。 B野鸭子最打动人的是对真善美的热情讴歌，透过剧情的审美体验，让人们信了一个事实、一条真理：世上还是好人多，人间自有真情在。 C
5、我先到展厅后面一座小山上，引入眼帘的，是一个巨大的一块紫色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。 D成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下唯有不畏艰难而奋斗的人，才能登上成功的高峰。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A句式杂糅， “包括 ” 或 “由 所组成 ”任选一种说法。 B暗换主语， “让人们信服了 ” 前面补出主语 “它 ”。 C语序不当，可改为 “一个由一块巨大的茶色玻璃构成的 覆斗形上盖 ”。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下
6、列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A红楼梦又名石头记，是清代作家曹雪芹所著，后四十回一般认为是高鹗所续，这是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有极其重要的地位。 B鲁迅，原名周树人。他的第一篇白话小说是狂人日记；小说集有呐喊彷徨故事新编。祝福就选自他的小说集彷徨。 C海明威，美国现代作家， 1954年度的诺贝尔文学奖获得者。代表作有太阳照样升起永 别了，武器丧钟为谁而鸣等。他在 50年代塑造了一批以老人与海中的桑地亚哥为代表的 “硬汉 ”形象。 D盛唐时期，是我国诗歌发展的一个高峰时期，出现了以李白、杜甫、白居易、李商隐等为代表的一大批优秀的诗人，他
7、们虽然写作风格不尽相同，但都在文学世上留下了辉煌的诗篇。 答案： D 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 D项， “出现了以李白、杜甫、白居易、李商隐等为代表的一大批优秀的诗人 ”表述不正确，李商隐是晚唐。所以选 D。 考点：识记文学常识。能力层级为 识记 A。 下列加点词意义用法相同的一组是（ ） A 为 君翻作琵琶行于人 为 可讥 B 以 五十步笑百步五十者可 以 衣帛矣 C开国何茫 然然 而不王者，未之有也 D寡人之 于 国也颁白者不负戴 于 道路矣 答案： B 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法
8、和意义。 A前者，给、替；后者，是； B二者均为 “用 ”； C 然，前者，的样子；后者表转折； D于 :前者，介词，对；后者，介词 ,意思是 “在 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。（ 9分） 神韵说是中国古代的一种诗歌创作理论，为清初王士祯所倡导，在清代前期统治诗坛达百年之久。 王士祯之前，虽有许多人谈到过神韵，但在相当长的一段时期内，神韵的概念并没有固定的、明确的说法，只是大体上用指和形似相对立的神似、气韵、风神等一类的内容。到王士祯时，他才把神韵作为诗歌创作的根本要求提了出。王士祯所提出的神韵说的根
9、本特点是，在诗歌的艺术表现上追求一种空寂超选、镜花水月、不着形迹的境界。 神韵为诗中最高境界，王士祯提倡神韵，自无可厚非，但并非只有空寂超逸，才有神韵。严羽在 沧浪诗话中说： “诗之品有九：曰高，曰古，曰深，曰远，曰长，曰雄浑，曰飘逸，曰悲壮，曰凄婉。 ”可见神韵并非诗之逸品所独有，而为各品之好诗所共有。王士祯将神韵视为逸品所独具，恰是其偏失之处。 王士祯对严羽的 “以禅喻诗 ”或 “借禅喻诗 ”深表赞许，同时更进一步提倡诗要入禅，达到禅家所说的 “色相俱空 ”的境界。他说： “严沧浪以禅喻诗，余深契其说；而五言尤为近之。 ”还说： “诗禅一致，等无差别。 ”他认为根植于现实的诗的“化境 ”和
10、以空空为旨归的禅的 “悟境 ”，是毫无区别的，而最好的诗歌，就是 “色相俱空 ”“羚羊挂角，无迹可求 ”的 “逸品 ”。从诗歌反映现实不应太执著于实写这一点讲，他的诗论有一定的合理因素；但从根本上说，他是以远离现实为旨归的。 关于诗歌风格，王士祯推许 “冲淡 ”“自然 ”“清奇 ”三品，而不提 “雄浑 ”“劲健 ”“豪放 ”“悲慨 ”等。他反对诗歌 “以沈著痛快为极致 ”，一再强调严羽的 “言有尽而意无穷 ”和司空图的 “不著一字，尽得风流 ”等，并认为 “唐诗主情，故多蕴藉；宋诗主气，故多径露 ”。最明显的是他对几首咏息夫人的诗的评论，有评论认为杜牧的 “至竞息亡缘底事 可怜金谷坠楼人 ”，
11、是 “正言以大义责之 ”，他颇不赞成；他认为只有王维的 “看花满 眼泪，不共楚王言 ”，才 “更不著判断一语，此盛唐所以为高 ”。正因为如此，所以王士祯撰唐贤三昧集时，竞不选李白、杜甫的诗。 在王士祯之前，由于明代前后七子的复古主义运动，言必汉、魏、盛唐，造成了诗走向肤廓、貌袭的流弊，而公安派矫正前后七子之失，其弊又流于浅率。王士祯企图矫正两派之失，提倡神韵说，倡导诗应清远、；中淡、超逸，在表现上应含蓄、蕴藉，片面强调诗的空寂超逸、镜花水月的境界，这在当时是有积极意义的。但同时他反对现实性强的诗歌及 “沈著痛快 ”、酣畅淋漓的风格，抹杀了诗歌积极的社会作用，这又导致诗歌走上了脱 离生活、脱离现
12、实的道路。 (节选自 2012年诗歌美学第 1期，有删改 ) 【小题 1】下列关于 “神韵说 ”的表述，不符合原文意思的一项是 A神韵说是清初王士祯倡导的在清朝前期统治诗坛达百年之久的一种诗歌创作理论。 B神韵说强调在诗歌的艺术表现上要追求一种空寂超逸、镜花水月、不着形迹的境界。 C神韵说推崇 “冲淡 ”“自然 ”“清奇 ”的创作风格，反对 “雄浑 ”“劲健 ”等风格。 D神韵说导致诗歌走上脱离生活、脱离现实的道路，这抹杀了诗歌积极的社会作用。 【小题 2】下列诗句中，符合 “神韵说 ”的创作主张的一项是 A出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 (陆游书愤 ) B回看天际下中流，岩上无心云相逐。
13、(柳宗元渔翁 ) C两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 (秦观鹊桥仙 ) D聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。 (陶渊明归去兮辞 ) 【小题 3】下列推断，不符合原文内容的一项是 A一种文学理论的提出离不开前人的理论基础， “神韵说 ”的提出就是如此。 B在诗歌创作主张上，王士祯和严羽有同有异，相同点是都主张含蓄蕴藉的创作风格。 C “神韵说 ”尽管也有不足之处，但在清代前期的诗坛上是占统治地位的一一种创作理论。 D同是咏息夫人的诗歌，王士祯认为从诗歌的主旨考虑，杜牧的诗比不上王维的诗。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题，可在整体感知文意的
14、基础上，先从文中找到与 “神韵说 ”的论述相关的语段，然后将选项带入原文进行比较分析，做出判断取舍， D 项，条件和结果颠倒，原文最后说的是 “他反对现实性强的诗歌及 沈著痛快 、酣畅淋漓的风格，抹杀了诗歌积极的社会作用，这又导致诗歌走上了脱离生活、脱离现实的 道路 ”。所以选 D。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代人原文，进行比较分析，找出细微差别， B项， “神韵说 ”强调含蓄、蕴藉，只有 B项符合这一要求。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题
15、 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点，仔细辨识选项与原文观点的细微差别，做出判断， D项，王士祯是从诗歌的含蓄、蕴藉这个角度来评价杜牧和王维的咏息夫人的诗的。所以选 D。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的一篇小说，回答相关问题 （ 18分） 审丑 （ 严歌苓） 拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说： “你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。 一个钢琴得五千哪。 ” 老头两片嘴唇启开着，看得出结了满
16、嘴的话： “我在想，你还能不能给大爷找那份差事 ，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣的。 ” “大爷，可现在 ” “你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成 ” 无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的 “审丑说 ”莫名其妙地热起。一个顶信仰 “审丑 ”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个 “审丑 ”创举 局大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。 晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无 定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。
17、他们交谈时， 不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。 又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫： “哎呀，是你呀！不认识我啦？ ”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各 “大件儿 ”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦？ ” 无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿。 “快请进，快请进！唉，咱家稀客啦！ ”他对女人说。 无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。 “这几张画 ” “先 不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！ ”小臭儿扬声笑起， “包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤
18、酒。瞅你赶得这个巧！ ” 这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回： “你爷爷！ ”“我哪儿的爷爷？他老脸不要，我可要脸！ ”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇： “先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间！你就告诉他我不在家。 ”然后转脸向无定，笑又回了： “拿上你的画，咱们上卧室谈。 ” 无定跟着进了卧室 ,小臭儿将门挂个死 ,客厅里传一清亮一浑浊两副嗓音。 “臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。 ” “他一时半会儿还不会回！ ” “那我多等会儿。 ” “哎哎！ 别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！ ” 无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。 一个小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，
19、全煮过了，成菜了。 无定客气而坚决地再他们摆开饭桌时离开了。 不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定搞了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号 这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。 无定走 出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车 “哦，您是找他呀！ ”闲人中有人终于醒悟似的， “曾大爷！他死啦。去年冬天死啦！ ” 那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，
20、挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子 这是老头亲口告诉街坊的。 “你是曾大爷的什么人？ ”那人问。 “朋友 ”。无定答。 “也认识他孙子小臭子？ ” “对。 ” “他真对他爷爷那样好？ ” 无定停了好大一会儿。说： “真的。 ”(18分 ) （节选自审丑，有删改） 【小题 1】根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（ 4分） 【小题 2】结合文意赏析两处划线部分。（ 4分） 【小题 3】小说结尾处 “无定停了好大一会儿，说： 真的。 ”体现了人物怎样的心理？（ 4分） 【小题 4】 “审丑
21、 ”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（ 6分） 答案：【小题 1】 外貌丑陋； 吃苦耐劳； 深爱自己的孙子，并为之全力付出（或隐忍小臭儿的不肖）； 晚景凄凉。 【小题 2】侧面描写，通过写 “不少人 ”脸上的表情来表现曾老头的丑陋（或在“不少人 ”的世俗眼光里，曾老头做人体模特是 “丑 ”的）。 心理描写（或 “坠 ”字形象地刻画赵无定此时的内心感受），表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。 【小题 3】反映了赵无定复杂矛盾的心理，无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝（或 “忘恩负义 ”），却仍愿意为这个纯朴的
22、老人隐瞒真相。 【小题 4】 标题一语双关（或 “反讽 ”）； “审丑 ”是一种绘画原则（或 “流派 ”“风格 ”“理论 ”等）； 老人 外貌丑陋，做人体模特被人视为 “丑 ”事，但 “丑 ”下隐藏着为孙子全力付出的纯朴心灵； 小臭儿不孝（或 “忘恩负义 ”），嫌弃爷爷，是真正的 “丑 ”。 【小题 1】 试题分析：题干只是要求简要概括，故可根据文中曾大爷的言行举止等描写语句及描述性、议论性等语句概括即可。 “曾老头拿烂得水汲汲的眼 ”“我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了 ”，从这些描写看出曾老爷形貌特别地丑陋。“我小臭儿也出息了，要娶媳妇了 ” “臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌 ”
23、，说明曾老爷非常疼爱孙子小臭儿。为了小臭儿娶媳妇，为了媳妇的钢琴，他不仅检垃圾 挣钱，而且又请求去当丑角人体模特儿，他吃苦耐劳，忍辱负重，为孙儿献出一切。曾老爷最后孤零零地惨死在一个破旧的小木屋里，但是他在生却对邻居说小臭儿好，他是在替小臭儿遮羞，说明有他虽然晚景凄凉，但心地善良，一心为孙儿好。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题，一般要从表现手法及其表达作用的角度分析，（ 1）处是外貌描写，通过描写 “不少人 ”看到曾老爷时的流露出来的表情，从侧面反映曾老爷的寒碜和丑陋。同时也间接地批判了 “不少人 ”对待一个人
24、只看容 貌不看内心的世俗观念。（ 2）处是心理描写，赵无定在亲眼见到、听到小臭儿夫妻厌弃爷爷之后心情非常难受， “心坠得他累 ”，表达了他内心的那种难以承受的沉重。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可结合着小说中人物形象，联系上下文分析，答题时，先要分析赵无定为什么会 “停了好大一会儿 ”，体会他非常矛盾的心态。接着分析他明知老人是在说谎，为什么还替老人掩饰，回答说 “真的 ”，体会赵无定这样回答的深意。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题是一道探究标题在文中作用的题，
25、解答此题，可结合着标题在小说中的一般性作用思考，标题有双关的意义，从字面来看，它指的曾大爷充当了 “审丑 ”派画家的人体模特儿，小说也重点记叙了这事儿。从深层次来看，作者是暗示我们对社会中所谓的 “丑 ”，要用 “审视 ”的眼光仔细分析。小说中的曾老爷外貌丑，但是心灵美；他当人体模特，在世俗人看来 “丑 ”，但是他动机美。有些虽然外表不丑，但是心灵很丑，比如忘恩负义的不孝子孙小臭儿夫妻，还有那些看不起曾老爷的世俗之辈。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力 层级为探究 F。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。（ 21分） 居
26、易字乐天，太原下 人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰： “长安百物皆贵，居大不易。 ”及览诗卷，至 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生 ”，乃叹曰： “有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。 ”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，就师汹汹。居易 首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言： “居易母堕井死，而贼新井篇，言既浮华，行不可用。 ”贬江州司马。初以勋庸 暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦能顺适所遇，托浮屠死生说忘形骸者。
27、久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不，多听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。 居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。卜居履道里，与香山僧如满等结净社。疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。尝科头 箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先 生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之，绘九老图。 公诗以六义为主，不赏艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国 行贾售于其国相，率篇百金，伪
28、者即能辨之。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰 “元白 ”。元卒，与刘宾客齐名，曰 “刘白 ”云。公好神仙，自制飞云履，焚香振足，如拔烟雾，冉冉生云。初九江，居庐阜峰下，作草堂，烧丹。今尚存。 【注】 勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。 科头：不戴帽子，裸露发髻。 鸡林国：朝鲜半岛古国名。 【小题 1】对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) A会昌初 致仕 （做官） B居易 累 以忠鲠遭摈 （累：屡次） C与胡杲 李文爽 燕 集（燕：通“宴 ”，宴饮） D不赏 艰难 艰难：艰涩。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) A权贵有嫌其 出 位既其出，则或咎其欲
29、出 者 B 乃 放纵诗酒问今是何世， 乃 不知不汉 C鸡林国行贾售 于 其国相此非孟德之困 于 周郎者乎 D 与 刘宾客齐名孰 与 君少长 【小题 3】下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 ( ) A本文开篇以顾况对白居易的前 “谑 ”后 “叹 ”，侧面表现了白居易在诗歌创作上的非凡才华。 B白居易性格耿直，常上书直言论事，触怒了权贵奸党，这给他的仕途蒙上了阴影，也是他 “放纵诗酒 ”的重要原因之一。 C白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易，在当时流传甚广。内至宫廷，外达异邦，诗名远播。 D白居易居庙堂之上，则 “兼济天下 ”；处江湖之远，则 “独善其身 ”。儒、释两家思想的影响，并存
30、于他人生的各个阶段。 【小题 4】把文言文阅读材料中画线的句子译成现代 汉语。（ 8分） 元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。（ 4分） 既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。（ 4分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1） 元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。 （白居易）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情顿时消沉。（ 2） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， A项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，
31、A项，致， 献出；仕，官职；故 “致仕 ”为 “辞官 ”义。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A项， “其 ”，代词；其，助词，无意。 B项，乃，于是；后者：竟然； C项，于，介词，引出动作行为对象，给；后者为：被。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关 的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 D
32、项， “并存于他人生的各个阶段 ”错，他 “独善其身 ”，信奉佛教，是在他仕途失意之后。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：闻、复、幼、索寞、情。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 白居易字 乐天，太原下 人。他在年近二十名声未起的时候，（有一次）去京城游玩，拜见（当时名流）顾况。顾况是南方吴地人氏，自
33、恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说： “长安城什么东西都贵，要想 居 于此，是非常不容易的。 ”等到翻阅白居易诗卷，读到其中 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生 ”一诗时，他就又感慨道： “能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。 ”贞元十六年，中书舍人高郢主持进士考试，选拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任为校书郎。元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽 谏时事，流传到了宫中。皇帝读了他的诗后非常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士一职，接着又历任了左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌
34、他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说： “白居易的母亲落井而死，他却写了篇新井篇，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。 ”后来白居易就被贬为江州司马。起初白居易只是认为不应当让被刺杀的宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，（想不到却）触怒了奸党，于是志向受挫。但他能顺其自然，随遇而安，借佛教的生死之说超脱形体的痛苦。很 长一段时间后，又调任中书舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河北发生暴乱，朝廷出兵无功，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，担任了杭州太守。唐文宗即位后，下诏升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞职回家，最后死在家中。 白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗
35、。被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情顿时消沉。在履道里购宅定居，与香山僧人如满等成立净社。每天开挖沟池，栽种树木，建造石楼，开凿八节滩，作为游玩之乐，茶壶锅子酒杯不离身。曾经有一次光着头，像箕一样张开腿盘坐着，谈 论佛理，吟咏古诗，十分清静安闲。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽等人宴饮集会。这些人都是年纪大却不肯做官的人，每天互相招待邀请，当时人们很羡慕他们，有人给他们画了一幅九老图。 白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇艰涩难懂，每写成一篇，必定让他
36、家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。鸡林国的商人把他 的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两银子，如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆，写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为 “元白 ”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为 “刘白 ”。白居易喜欢神仙，曾经自己造了一双飞云鞋，点起香举起脚，好像在腾云驾雾，云雾冉冉降临。刚来九江时，居住在庐阜峰下，建了一座草堂，炼制丹药。这座草堂如今还保存着。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（ 8分） 江
37、村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自梁上燕 ,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局 ,稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米 ,微躯此外更何求？ 注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。 【小题 1】请从写景和传情两方面简要分析首句中 “抱 ”的妙处。（ 4分） 【小题 2】 “事事幽 ”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何表现 “幽 ”的。（ 4分） 答案：【小题 1】运用了拟人手法（ 1分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（ 1分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。 【小题 2】两联四句，每句一景（或 “一事 ”），是赋的铺陈手法；从景
38、物（环境）和人事（人物活 动）两个方面展开描写，典雅的环境和闲适的人物活动相互映衬；细节描写。（每点 1分，写出三点即得满分） 【小题 1】 试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手： 理解 “抱 ”在句中的意思； 看 “抱 ”是否运用了修辞手法； 看 “抱 ”的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。 采用了 的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了 的 特点，表达了诗人 的情感。 “清江 ”抱“村流 ”，将清江人格化，自然是拟人的手法，生动形象的写出了村的周边环境，从营造的优美恬静的环境氛围来看，烘托的自然是 作者的惬意心情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语
39、言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：解答此题，可先理解 “幽 ”的意思，然后结合着具体诗句分析，诗首联写景，颔联、颈联叙事兼描写，尾联抒情。 “时事幽 ”统摄全诗，幽，僻静、安闲之意。如何表现这一特点，就涉及到诗歌所用的表达技巧。二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用的白描手法勾勒；第三联，写妻子 “画纸 ”，稚子 “敲针 ”，属于细节描写；第二联属于环境描写，第三联是人物描写，以环境的安闲衬托人物的安闲，用的衬托手法。反之，也成 立，所以可说是互相衬托或映衬。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 将下
40、面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 (4分 ) 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联 教师办公室对联 答案：新春对联：翠柳迎千里绿 黄牛耕地万山金 教师办公室对联：桃李满园春秀锦 芝兰绕阶座凝香 试题分析：对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。此题，在意义上，可从新春和
41、教师相关的意义角度区分，例如，桃李满目 芝兰绕阶，很明显是属于教师范畴的。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 根据下面文字的信息要点，拟一条一句话新 闻，再拟一个标题。 最近，国家财政部等四部委联合颁布了国有企业经营者业绩评价的标准，改变了过去单一采用企业利润、产值与上一年纵向比较的评价方式，把单一指标变为综合指标，主要以企业净资产收益率作为评价核心。具体方法是以国有资产年报统计为依据，进行统一测算。按行业、地区、企业规模、效益水平的不同划分，确立出一个标准值。然后通过在全国同行业、同等规模企业间的比较，判断出企业经营业绩的好坏。 （ 1）一句话新闻： （ 25字） （ 2
42、）标题： （ 12字） 答案：（ 1）国企业绩确立以净资产收益率为核心的综合评价标准；（ 2）国企业绩评价标准出台。 试题分析：在新闻中，标题是对新闻的高度概括，所以答题时，可根据对新闻内容的主体的感知，抓住关键词语概括即可。本题中的关键词：国有企业经营者业绩评价的标准、单一指标变为综合指标，主要以企业净资产收益率作为评价核心。在句式上，可采用 “人物 (或对象 )+事件 +原因或结果 ”的模式。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 根据上下文的提示，在横线上填入相关的内容。 ，枯松倒挂倚绝壁。 ，独留青冢向黄昏。 ，凝绝不通声暂歇。 ，蓝田日暖玉生烟。 ,王道之始也。寡
43、人之于国也 ，无失其时，七十者可以衣帛矣。寡人之于国也 ， ，颁白者不负戴于道路矣。 寡人之于国也 答案： 连峰去天不盈尺 一去紫台连朔漠 冰泉冷涩弦 凝绝 沧海月明珠有泪 养生丧死无憾 鸡豚狗彘之畜 谨庠序之教，申之以孝悌之义 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：盈、朔、 绝、 沧、憾、彘、豚、庠、悌。 考点：默写常见的名句名篇。 能力层级为识记 A。 作文 材料内容： 一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东 一位和蔼可亲的老
44、人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。 游客住下后感到很满意。到第 5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说： “不要紧，你又不是故意的，我过签合同时再拿一个。 ”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人了，进屋后就问： “玻璃杯碎片呢 ”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋 看过后，脸色凝重地对游客说： “对不起，我不再把房子租给你了。 ” 然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出，放入另一个垃圾袋，写上： “玻璃碎片，危险 !” 要求：结合所给材料的内容及其含意
45、，选准角度，明确立意；自拟标题，写一篇不少于 800字议论文。 答案：学会宽容 穿梭与茫茫人海中，面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑，一句清清的的歉语，就带来包涵谅解，这就是宽容；在人的一生中，常常因为一件小事，一句不注意的话，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律己，以怨人之心怨己，这也是宽容。 宽容是一个人心中 的根，人们的宽容在心的深处徘徊而升华；宽容是一个人的灵魂，人们的举动因为宽容这个灵魂辗转而改变。 学会宽容，意味着不再心存疑惑。 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角有一张椅子，他一看就知道有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙角，移
46、开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师父。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的时师父并没有厉声责备，只是以平静的语调说： “夜深天凉，快去多穿件衣 服。 ”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的教育。 在日常生活中，当没有缘分的 “对手 ”出于内心的丑恶，在你背后说坏话做错事时，此时你想伺机报复，还是宽容？当你亲密无间的朋友无意或有意做了令你伤心的事情，此时你想从此分手，还是宽容？冷静地想一想，还是宽容为上。这样对人对己都要好处。 有人说宽容时软弱的象征，其实不然，有软弱之嫌的宽容根
47、本称不上真正的宽容。宽容是人生难得的佳境，是一种需要操练、需要修行才能达到的境界。 宽容，首先包括对自己的宽容。只有对自己宽容的人，才有可能对别人也宽容。人的烦扰一半来源 于自己，即所谓画地为牢，作茧自缚。只有承认自己某方面不行，才能扬长避短，才能不因嫉妒之火而吞灭心中之火的灵光。宽容的对待自己，就是心平气和地工作、生活。这种心境是充实自己的良好状态。 话说三国时期，诸葛亮初出茅庐，刘备称之为 “如鱼得水 ”，而关、张兄弟却未然。在曹兵突然来犯时，兄弟俩便 “鱼 ”呀 “水 ”呀地对诸葛亮冷嘲热讽，诸葛亮胸怀全局，毫不在意，仍然重用他们。结果新野一战大获全胜，使得关、张兄弟俩佩服的五体投地。如
48、果诸葛亮当初和他们一般见识，争论纠缠，势必造成将帅不和，人心分离，哪能有新野一战和以后更多的胜利 呢？ 宽容的过程也是 “互补 ”的过程。别人有此过失，倘若能予以正视，并以适当的方法给予批评和帮助，便可避免大错。自己有了过失，亦不必灰心丧气，一蹶不振，同样也应该吸取教训，引以为戒，取人之长补己之短，重新扬起生活的风帆。 当然，宽容决不是无原则的宽大无边，而是建立在自信、助人和有益于社会基础上的适度宽大，必须遵循法制和道德规范。对于绝大多数可以教育好的人，宜采取宽恕和约束相结合的方法；而对那些蛮横无理和屡教不改的人，则不应手软。从这一意义上说 “大事讲原则，小理讲风格 ”，则是应取的态度。 处处宽容别人，决不是软弱，决不是面对现实的无可奈何。在短暂的生命历程中，
