1、2015学年山东省济宁市第一中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A拜 谒 （ y）慰 藉 （ j）长 篙 （ go）遒 劲 有力（ jn） B 着 陆（ zho）骨 髓 （ su）颓 圮 （ p）长歌 当 哭（ dng） C尸 骸 （ hi）浸 渍 （ z）解 剖 （ pu）叱 咤 风云（ zh） D主 角 （ ju）气 氛 （ fn） 说 服（ shu） 载 人飞船（ zi） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读
2、音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A项，慰藉 ji,遒劲有力 jng；B项，着陆 zhu； D项，说 shu服，载人飞船 zi。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面句子按句式归类正确的一项是（ ） 不者，若属皆且为所虏 夫晋，何厌之有 欲呼张良与俱去 以其无礼于晋 毋从俱死也 私见张良，具告以事 是寡人之过也 沛公安在 父母宗族，皆为戮没 今人方为刀俎，我为鱼肉 A / / / B / / / / C / / / / D / / / 答案： B 试题分析：此题考查文言句式的理解能力。常见的文言句式一般有判断句、省略句、状语后置句、被动句、
3、定语后置句、宾语前置句等， 是被动句； 是宾语前置句； 是省略句； 是状语后置句； 是判断句。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A 常 以 身翼蔽沛公 侍医夏无且 以 其所奉药囊提轲 B 使子婴 为 相 臣 为 韩王送沛公 C 长 于 臣 因击沛公 于 坐 D 吾令人望 其 气 吾 其 还也 答案： A 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A 以：都是介词，用，拿； B 为：前者是动词，担任；后者是介词，替； C于：前者是介词，比；后者是介词，在； D其：前
4、者是代词，他的；后者是表婉商语气助词，还是。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A 晋 军 函陵，秦军 锬息谙钔 u军在鸿门下，沛公军在霸上 B 不如因善 遇 之 秦之 遇 将军，可谓深矣 C 旦日 从 百余骑来见项王 张良是时 从 沛公 D 旦日不可不蚤自来 谢 项王 哙拜 谢 ，起，立而饮之 答案： B 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项，遇：动词，对待； A军，名词用作动词，驻扎；军，军队。 C项从，使动用法，使 跟从；从
5、，动词，跟从； D项谢，道歉；谢，感谢。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） A她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？ B以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”这句话的真正含义。 C在北京 APEC会议期间，京津冀实施道路限行和污染企业停工等措施，来保证空气质量达到良好水平。网 友形容此时天空的蓝色为 APEC 蓝。 D我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯
6、着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩 我好像做了一场大梦。 答案： D 试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A前一个问号改为逗号，后摇滚问号改为句号。因为全句为陈述语气。 B后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。 C“APEC蓝 ”是有特定含义的新名词，应该加引号。所以选 D。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A在刚刚结束的山东省运动会比赛中，代表济宁市参赛的我校选手解玉强，一人夺得男子组 100米、 200米、 4x400米接力三枚金牌，引起轰动。 B要尽快培
7、养出适应新世纪的人才，关键问题是先进的教育理念起着决定性的作用，它为我们指明了方向，引导学校教育不断向前发展。 C在欧冠联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。 D她（ 刘和珍）不是苟活到现在的我的学生，是为了中国而死的中国的青年。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B“关键 ”与 “起着决定作用 ”，句式杂糅； C“非常 ”与 “酷 ”语意重复介词多余； D 项，歧义，“苟活到现在的 ”主语可以理解为 “我 ”，也可以理解为 “刘和珍 ”。所以选 A。 考
8、点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句中加点的词语使用不正确的一项是（ ） A我校举办了 “国学经典诵读 ”比赛，孟宵、苏尚任、冯晓凡、田鸿韬、郭彬、冯星宇、周雅晴、李明笑、金雅硕、刘子奇 等 10位同学荣获 “推 广普通话形象大使 ”称号。 B济宁一中 “太白 联邦杯 ”舞台剧大赛完美谢幕。参赛同学在尽情演绎剧中角色的同时，深深感悟到：做任何事情都不可能 一挥而就 ，必须下一番苦工夫。 C深受欧风美雨熏陶的中国近代史第一位女大学校长杨荫榆，虽有开除进步学生的恶行，但其晚年挺身而出保护自己的同胞，命丧日寇之手，又让人 感佩不已。 D光未然作词、冼星海作曲的黄河大合唱，歌颂了黄河的
9、磅礴气势， 展示了黄河 桀骜不驯 的血性和中华民族的英雄气概。 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 B一挥而就：形容写字、写文章、画画快。此处应用 “一蹴而就 ”； A项，等：表示列举后煞尾。这种用法的 “等 ”，后面经常带有前列各项总计的确切数； C项，感佩：感叹佩服；感激而钦佩； D项，桀骜不驯：性情强暴不驯顺。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A厮打渲泄忸怩万户侯 目而视 B噩梦婆娑景仰怅寥廓攻城略地 C沧桑通牒凄婉核辐射短小精捍 D褴褛作缉斑斓包 身契
10、生杀予夺 答案： B 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A项，渲泄 -宣泄； C项，短小精捍 -短小精悍； D项，作缉 -作揖。所以选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题 定和 注 是个音乐迷 沈从文 “定和是个音乐迷 ”，这句话从亲友口中说出时，包含了一种温暖的爱，而且说明定和为人与他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。 我初次见定和还是民国二十年以前。他正在美专学习图案画，对于 照相特别发生兴趣。可是图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜玉木石和丝毛织物艺术品参
11、考取法，又缺少用欧美精美图案作底子，且当时作用仅限于供应上海商业市场商品标志的需要，无前途可想而知。照相又只是从光影分配布置中见巧的艺术，其艺虽巧，学成亦不甚困难。蕴藏于定和生命中特长，即那点混和了忧郁幻想与奔放热忱而为一，对艺术几乎近于宗教虔敬的情绪，欲消纳它，转移它，当然只有用无固定性音符捕捉热烈而飘渺观念，重新组织加以表现的音乐，方可见功。定和因此就改学了音乐。这过程实由着迷起始，音乐迷的称呼即由此而来。 二十六年春天 ，有位常走江湖的西洋朋友从上海过北平旅行时，他告诉我认识了一个朋友，这人名张定和。认识以后从名姓上才想起一定是我的亲戚，这位西洋朋友说，定和身上的可爱处就是那点超越功利世
12、故的单纯气质，他觉得这是当时中国青年少有的气质。他们那时一同住在法租界霞飞路附近一条马路上，各据一小房，比邻对窗，原本不相识。西洋朋友虽热爱人生，可不惯在已够骚乱的上海弄堂房子中从耳朵浸入西洋古典音乐。定和却刚好买来一个廉价收音机，又借来个留声机，把两种刺激耳膜的玩意儿，终日轮流开放，闹得个神经质的朋友简直要神经衰弱。最不能使洋先生原谅的， 也许还是定和午夜以后还在窗边手舞足蹈的狂态：一脑子古怪欲迸而未迸的狂态。这个有修养的老洋人真上了火，皱了个八字眉摇头说： “悖 帐跫遥 隳训赖闭嬉丫 偷厍蚰潜哂行 艘谎 衾肿帕嗣月穑俊惫 痪茫 窃诜饨绲男构萃 苑故保 既挥辛怂祷暗幕 幔 惶柑欤 胖 蓝 驮
13、 吹闭媸歉鲆衾置浴睢 秃铡 兀 蛘馕换蚰俏唬 苤 彩堑厍蛄硗庖槐吣切 嵊梦逑咂紫让宰 俗约阂簧 置宰 耸澜缫皇兰桶胧兰偷娜宋铮 缫寻讯 驼鞣 恕 目砂 褪悄堑憧裼氤栈旌献鞒傻奈蘅杀饶獾闹页希 蛑笔遣 敫嚯粒 豢删纫 馕痪米 泄 难笙壬 担骸罢庑愿裉 砂 恕揖拖氩坏绞 逅昃屯嬲 巍 昃统哉 畏沟脑缡斓闹泄 嗄曛校 褂心阏饷匆桓鎏煺胬寐 娜耍 贝哟怂 浅闪撕门笥选 br九年前的八月二十一，上海战事正十分激烈。定和担心他的乐谱会丧失，抱了一堆不值钱的物事，由上海回到苏州家中。看看家中那一房子旧书，那几大箱旧画，以及那些老式大皮箱中的世传的珍贵古玩、貂褂狐裘，觉得不拘是什么，都在战争中无意义，存在或遗
14、失，对于他都无多关系。临走时，只是抱了那一捆沉甸甸的旧乐谱，上路向后方跑。苏州，合肥，武汉，一直跑到重庆，知道音乐迷的资格还存在， 方才停住放了心。身边除了一堆使个人发迷的乐谱外一无所有，好，那就啃乐谱吧，于是在国立戏剧学校教音乐了。这就是他后来作曲和近十年话剧发生重要关联的原因，过不久，他又离开了剧校，转入重庆中央广播电台，任作曲专员，定期将新作的抒情歌曲，或与战争时事有关的新歌曲，由电台广播。 在困难的局面下，对伟大文学能产生如何作用，我不免感到困惑 可是却保留一点希望，即文学或其他艺术，尤其是最容易与年青生命结合的音乐，此一时或彼一时，将依然能激发一些人做人的勇气和信心，使之对一切不良现
15、实所形成的信仰敢于怀疑，承认以后还知否定 ，于明日将来接受更大挫败时，始终不至于随便倒下或退逃躲避，这点希望使我想起 “音乐迷 ”三个字的庄严意义。定和的年龄刚过青年而转入壮年时代，过去的 “迷 ” 既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。 （选自沈从文全集，有删改） 【注】定和，即张定和，著名作曲家，沈从文夫人张兆和的三弟。 【小题 1】本文第 段介绍 “我 ”与定和初见时的情形，在文中有何作用？（ 4 分） 【小题 2】理解文中两处画线句子的含意。（ 4分） （ 1）凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和
16、征服了。（ 2分） （ 2）过去的 “迷 ” 既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。（ 2分） 【小题 3】本文 段通过哪些方面的内容表现定和对音乐的痴迷？请作简要概括。（ 4分） 【小题 4】定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示？请结合文本谈谈你的认识。（ 6分） 答案：【小题 1】 交代了定和选择音乐的过程和原因；（ 2分） 引出“音乐迷 ”的由来，呼应题目，为后面写他对音乐的痴迷作铺垫。 【小题 2】 (1) 肖邦等西方音乐大师一生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界， 定和被 他们的作品征服，同时也像他们一样痴迷于音乐。 (2) 定和痴迷音乐并有了相当
17、大的成就， 作者认为他不会满足当前成就，而会在音乐之 路上更坚定地走下去。 【小题 3】 定和在上海痴迷于古典音乐的情形； 定和在逃亡途中放弃其他而独带乐谱； 重庆避难时继续迷醉音乐并以此为事业。 【小题 4】 根据自身情况和爱好，确定目标，并为之付出最大的心力，当会有所收获。 真正追求艺术，应保持单纯的气质和忠诚的态度，不能急功近利。 要成事就必须持之以恒， 不能因外部环境的变化而改变。 艺术能激发我们的勇气和信心，即使在困难之中，也能给予我们鼓舞与力量。（答出三点即可得 6分。其他答案：，言之成理，可酌情给分） 【小题 1】 试题分析：这是一道段落在文中的作用题，解答此类题，一般要从内容（
18、强调重点、手法、思想情感）和结构等角度分析作答。本文的标题是 “定和是个音乐迷 ”，但他并非一开始就是学音乐的，所以本段意在介绍其成为音乐迷的来由，这是传记文的通用写法。 “对艺术几乎近于宗教虔敬的情绪，欲消纳它，转移它 ”这是对后文定和痴迷于音乐的总括。 考点：分析语言特色，把握文章结 构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查对文中重要句子的理解能力。理解句子的几种方法：（ 1）抓住关键词语理解（ 2）联系上下文理解句意。（ 3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。如从 句子的结构； 关键词语，如动词，形容词以及特 殊的副词； 修辞手法；
19、 结合段意理解； 抓住中心来理解； 结合社会背景来理解； 从表达方式入手分析； 从分析句子在文中的位置入手等。第（ 1）句中注意 “迷住 ”“征服 ” 等关键词的理解；第（ 2）句注意 “收获 ”“作更庄严持久的跋涉 ”等关键 处理解。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此类题，要先从文本中找到答题区间，读后便可发现，信息区域已非常明确，在 段，然后将这两段中所写的定和痴迷音乐的事件概括出来，可从生活、爱好、困境、成就四个方面来表现痴迷音乐的。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析
20、综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的探究题，答题时，要先结合定和的经历概述出来，然后结合现实生活和自己的实际来阐述。从文本中可知， 首先定和因为爱好，所以由学画改为学音乐；其次，他对音乐到了痴迷的程度。第三，他对音乐的执着，无论条件多么艰苦，始终不放弃。所以组织答案：时应从这三个方面入手作答。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰： “客何好？ ”曰： “客无好也。 ”曰： “客何能？ ”曰： “客无能也。 ”孟尝君笑而受之曰：
21、“诺。 ”左右以君贱之也，食以草具。 居有顷，倚柱弹其剑，歌曰： “长铗归来乎！食无鱼。 ”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之鱼客。 ”居有顷，复弹其铗，歌曰： “长铗归来乎！出无车。 ”左右皆笑之，以告。孟尝君曰： “为之驾，比门下之车客。 ”于是乘其车，揭其剑，过其友，曰： “孟尝君客我。 ”后有顷，复弹其剑铗，歌曰： “长铗归来乎！无以为家。 ”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问： “冯公有亲乎？ ”对曰：“有老母。 ”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。 后孟尝君出记，问门下诸客： “谁习计会，能为文收责于薛者乎？ ”冯谖署曰：“能。 ”孟尝君怪之，曰： “此 谁也？ ”左
22、右曰： “乃歌夫 长铗归来 者也。 ”孟尝君笑曰： “客果有能也，吾负之，未尝见也。 ”请而见之，谢曰： “文倦于事，愦于忧，而性懦愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？ ”冯谖曰： “愿之。 ”于是约车治装，载券契而行，辞曰： “责毕收，以何市而反？ ”孟尝君曰： “视吾家所寡有者。 ” 驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。 券遍合，起，矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。 长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰： “责毕收乎？来何疾也！ ”曰： “收毕矣。 ”“以何市而反？ ”冯谖曰： “君云 视吾家所寡有者 。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充
23、下陈。君家所寡有者以义耳！窃以为君市义。 ”孟尝君曰： “市义奈何？ ”曰： “今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。 ”孟尝君不说，曰： “诺，先生休矣！ ” 后期年，有毁孟尝君于闵王，齐王谓孟尝君曰： “寡人不敢以先王之臣为臣。 ”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖： “先生所为文市义者，乃今日见之。 ” （节选自战国策 齐策四） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释 ，不正确的一项是：（ ） A左右以君 贱 之也贱：卑微 B 比 门下之客比：和 一样，等同于 C 过 其友过：拜访 D臣窃 矫
24、 君命矫：假托 【小题 2】以下各句中的 “之 ”的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：孟尝君笑而受 之 A比门下 之 客 B项伯乃夜驰 之 沛公军 C行李 之 往来，共其乏困 D左右皆笑 之 【小题 3】以下各组句子中，全都表明冯谖具有非凡的才智的一组是（ ） 长铗归来乎！食无鱼。 乘其车，揭其剑，过其友，曰： “孟尝君客我。 ” 约车治装，载券契而行 矫命以责赐诸民，因烧其券 先生所为文市义者，乃今日见之 左右以君贱之也，食以草具 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（ ） A冯谖生活贫困，他托人转告孟尝君，愿到他门下做食客。孟尝君虽然知道冯谖
25、没什么才能，但还是收留了他。 B冯谖以无法养家为由要回去，孟尝君亲自向他了解家里情况，知道他家中有老母，就派人给他母亲送去衣食。 C冯谖到薛地收债，很快就办完事，又马不停蹄，一大早赶回齐都，这让孟尝君感到十分奇怪。 D冯谖曾主动问孟尝君，到薛地要买些什么东西回来。后来，除了义， 他什么东西都没买，虽然做了一番解释，但孟尝君心里还是不快。 【小题 5】将下列句子翻译成现代汉语。（共 12分） （ 1）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（ 2分） （ 2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（ 2分） （ 3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（ 2分） （ 4）驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉
26、来合券。（ 3分） （ 5）先生所为文市义者，乃今日见之。 （ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1） (您 )为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢 邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了（ 2）太子和宾客凡是知道这件事的，都穿着白衣服戴着白帽子来送他（ 3）冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓全部找来核验契据。（ 4）您为我买的 义 ，今天才见到作用了。（ 5）先生为我买回的 义 ,今天终于见到了。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， A
27、项解释不正 确，由原文上下句大意内容可知， A项，贱：轻视，看不起。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 D 项与例句均为代词，代 “冯谖 ”。 A 结构助词 “的 ”； B项，动词，到；C项，主谓之间，取消句子独立性。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否。 索要食鱼，是抱着 “姜太公钓鱼，愿者上钩 ”的心理，以检验孟尝君，是智慧的表现。 这样做实则是
28、为孟尝君扬名，是智慧的表现。 记叙事件发生的过程，不能视作表现。 “仁义 ” 换来了长远的更大的利益是他最为精明有才智的表现。 孟尝君赞颂其成功，从侧面表现其智谋 左右人不了解冯谖。所以选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项 相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 B项，孟尝君是通过他人之口了解到冯谖家中情况的。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为
29、辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “驱 ”为 “赶车 ”， “之 ”为动词 “到 ”，定语后置句（太子及宾客知其事者）， “为 ”介词 “给、替 ”， “市 ”为 “买 ”。 考点：理解 并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗，回答下列问题。（共 8分） 东 坡 苏 轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确 坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注】 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡 ,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 荦确：山石大而多的样子（地貌）
30、。 【小题 1】第一句描绘了一幅怎样的画面？在全诗中有何作用？（ 4分） 【小题 2】请结合全诗赏析 “铿然 ”一词的妙用。（ 4分） 答案：【小题 1】第一句是全诗的铺垫，（ 1分）描绘出一幅雨后东坡月夜图，（ 1分）营造了一种清明幽静的气氛，（ 1分）以映衬作者心灵明澈的精神境界（ 1分）。 【小题 2】 “铿然 ”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比（ 2分）；联系前文对道路坎坷的交代，“铿然 ”却表现了作者行走时的愉悦，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可先抓住主要景物，展开联想想
31、象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。主要景物，如雨、月色；月色清辉照洒在雨洗后的东坡上，自然描绘的是一清明幽 静的月夜图，衬托了诗人精神境界。从下文作者叙述来看，第一句在全诗中起着铺垫作用。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手： 理解 “铿然 ”一词在句中的意思； 看 “铿然 ”一词是否运用了什么手法； 看 “铿然 ”一词的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。 采用了 的表现手法（或修辞方法），生动形象
32、地写出了 的 特点，表达了诗人 的情感。 “铿然 ”的声音与幽静的月夜自然形成鲜明的对比，与 “莫嫌荦确 ”相照应，诗人对 “铿然 ”的喜爱，表现了他乐观、坚守信念的情怀。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的新闻，概括主要内容，不超过 40字。（ 4分） 近来，共青团中央发起了一项 “青年好声音 ”网络活动，鼓励青少年结合自身学习工作实际，写下对 24字社会主义核心价值观的认识和体会。活动开展一周多的时间里， 33万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上，编创和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过 900
33、0万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主 旨的活动，为网络空间注入了强有力的青春正能量。 答案：为弘扬社会主义核心价值观，团中央发起了 “青年好声音 ”网络活动，广大青少年积极响应，为网络注入了正能量。 试题分析：此题考查压缩语段的表达能力。解答此题，可抓住信息核心， “谁做了什么 ”来概括，这是新闻的核心内容，然后根据字数的要求，适当删增相关信息。此题 55字要求，核心信息是 “团中央发起了 “青年好声音 ”网络活动，广大青少年积极响应 ”，显然要在此基础上添加此次活动的目的、意义。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 某中学文学社举办 “感动心灵 我最崇敬的课文人物 ”评选
34、活动，请从入选的烛之武和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求： 请先将所选人物姓名写下来，然后写颁奖词； 符合人物特征； 语言表达生动、连贯、得体； 至少运用一种修辞手法。 (4分） 答案：刘和珍：你是真的猛士， “敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 ”始终微笑的刘和珍君，你极力我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行 ”！ 试题分析：解答此题，首先要了解颁奖词的知识，颁奖词是随着 “感动中国 ”而蹿红的新题型。要求有激情，语言生动。试题以课本人物为对象，符合 “回归课本 ”的趋 势。这两个人物中学教材中都有，要充分利用教材中的材料，巧妙化用原文。语言要富有激情。例如，刘和
35、珍，要结合着他的性格与人物事迹等来组织答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句中的空缺部分。（共 8分） （ 1）恰同学少年，风华正茂， ， 。 （毛泽东沁园春 长沙） （ 2）寻梦？撑一支长篙， 。（徐志摩再别康桥） （ 3）因人之力而敝之，不仁； ， ； 以乱易整，不武。（左传） （ 4） ，壮士一去兮不复还。（荆轲刺秦王） （ 5） ，大礼不辞小让。（司马迁鸿门宴） （ 6）君子坦荡荡， 。 （论语） （ 7）沉默呵，沉默呵！ ， 。 （鲁迅记念刘和珍君） （ 8）真的猛士， _,敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅记念刘和珍君） 答
36、案：（ 1）书生意气 挥斥方遒（ 2）向青草更青处漫溯（ 3）失其所与，不知（ 4）风萧萧兮易水寒（ 5）大行不顾惜谨（ 6）小人长戚戚（ 7）不在沉默中暴发，就在沉默中灭亡（ 8）敢于直面惨淡的人生 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法， 不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：遒、漫、溯、知、萧、惜、暴、惨。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “不能没有你 ”为题，写一篇不少于 800字的文章。 要求：抓住 “你 ”的外在特征，写出 “你 ”的内在品质，
37、表达出自己的爱憎。 答案：不能没有你 你是良师，告诉我做人的道理； 你是益友，慰藉我受伤的心灵； 你是石子，铺平我成功的道路。 有时，你很让我讨厌， 但我的生活却不能没有你。 一开始我并没有喜欢你，甚至讨厌你， 但你没有因此而抛弃 我，反而是处处帮着我。慢慢地，我喜欢上了你，甚至发现我的世界根本不能没有你。 汉字是你的语言，我喜欢用这种语言和朋友们互相交流，从字里行间读取她们的心声。而你也用这种语言告诉了我好多好多。 是你告诉我，信任是人与人之间相处的必需品。所谓 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”，只有付出真心才会得到真心。对他人的信任也是对他人的尊重。但是在这个有些浑浊的世界里还必须做到 “害人之心
38、不可有，防人之心不可无 ”。 是你告诉我，做人要有一颗宽容之心。 “金无赤足，人无完人 ”，没有人是完美无缺的。在别人犯下错误时，要以 “人无圣贤，孰能无过？ ”之心去安慰她，告诉她正确做法，让她改正错误。但宽容不是对霸者的忍气吞声，在霸者面前我们需要正义和勇气。 是你告诉我， “不经历风雨怎么见彩虹？ ”。每条通往成功的道路都不是平坦的，也没有一个人会随随便便成功，每个成功的背后都有一段奋斗、拼搏的经历。但是，不是哪条通往成功的路都适合我们。所以，我们在失败的时候，也可以从新选择一条适合自己的路。 是你告诉我，永不言弃固然好，但有时放弃却也很美。无论是人还是物，美的没有一点儿瑕斑的固然好，但
39、适合自己的才是最好的。于其费尽力气去追求遥不可及的东西，还不如为适合自己的多 付出一点儿努力和关心。 是你告诉我，幸福不是金钱 、权贵，幸福不需要在茫茫人海中四处寻觅，幸福的气息就在身边，触手可及。朋友的吹捧不是幸福，朋友的关心和直言相告才是幸福。 你让我的生活不再孤单。你让我参加了穆斯林的葬礼，你让我走进雨巷，你让我听了记梁任公先生的一次演讲，你让我目睹了大卫 科波菲尔的成长史 我的生活不能没有你，语文。 不能没有你 一首歌，一个回忆。我一不小心走进了你的回忆，喜欢戴上耳机静静听那首Vae，从此我的世界里再也不能没有你。 题记。 这世界需要你，因为你是一个音乐的天使。你展开音乐的翅膀，萦绕在
40、我们的耳旁，抚平我们的忧伤，美好的曾经，自废的约定，夹杂着你的歌声，如樱花飞舞，如落英缤纷。轻轻聆听，细细品味：清明雨上，折菊寄思 ;断桥残雪，白堤柳帘 ;粉色信笺，盛满思念 ;如果当时，红雨瓢泼 ;半城烟沙，金戈铁马 ;有何不可，解冻冰河 ;灰色头像，坠落升空。你的音乐充满回忆，眉目当年，流转心间，最真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天。你的音乐溢满伤感，人生若之如初见，又何须感伤离别，飞蛾扑火，单人旅途，仿佛都是无奈的选择。你用音乐眷写青春，你用音乐道出了学生时 代最明媚的伤，我们的世界从此有了你。 这世界需要你，因为你是一位心灵医生。你本该拿起手术刀救死扶伤，却用音乐为我们疗伤。你告诉我们，我做
41、我的改变，又何必纠结 ;你告诉我们，不是穿上情侣装，就可以装情侣 ;你告诉我们，如果爱，就请深深爱 ;你告诉我们，我想牵着你的手，逃离这个星球 ;你告诉我们，一缕青丝，一生珍藏 ;你告诉我们，一起踏过了几座春秋，领悟了爱不是追逐占有 ;你告诉我们，玫瑰花的葬礼，埋葬着深深爱着的你 ;你告诉我们，花开后花又落，轮回也没结果 ;你告诉我们，缓缓流淌的爱，芳菲不尽 ;你告诉我们，你的城府有多深，我 爱的有多蠢 ;你告诉我们，惟爱你，你的声音是幸福的动力 ;你告诉我们 你已经占据了我们半个灵魂，睡觉总会不自觉的听着你的声音，我们的世界需要你。 这世界需要你，因为没有你的世界会降温。你像夜空中的那轮清澈
42、的庐州月，深深的烙在我们心上，给迷路的我们指明了方向 ;喜欢你那迷人的烟花笑，都说烟花易冷，而你却独自灿烂，温暖我们的明天 ;喜欢听你的雪花谣，像是时光倒流，睡在了妈妈的怀抱，安静的独享这久违的幸福感。你是个 “坏孩子 ”，独自承受这变化，因为你懂得 “真情 or假意，自知冷暖 ”。我们世界不能没有你，没有你的世界仿佛是世 界末日。 这世界需要你，因为你是一道看不见的风景。你 “潜伏 ”网络，保持着 “犹抱琵琶半遮面 ”的神秘感，用你的低调谱写了一首首扣人心弦的歌。你一直在那不遥远的地方，为我们鼓掌，却不被所谓的 “正统 ”接受。你 “破冰而出 ”，签约海碟，空降全国，签售专辑，走上荧屏，锻炼
43、自己，我们终于看到了你这道靓丽的风景。我寻你千百度，你在那灯火阑珊处。你是我们心中最美的风景，我们的世界不能没有你。 你的音乐才华令人叹服，你的低调让人佩服，这个高调的世界，需要你的降温。 你说，我们的恋爱是对生命的严重浪费。你说，该在的会在，该走的会走 。我希望你是我们的珍贵，永远都不要离开我们的世界。 试题分析：这是一篇命题作文，审题时，要抓住题目 “不能没有你 ”思考， “不能没有你 ”，思考的角度，可从主语谓宾语三个角度构思，例如，谁不能没有你，原因是什么，所写的对象可以是单数，也可以是复数；可以是人，也可以是物，谓语 “不能没有 ”，应为写作的主体，要注意写出 “不能没有 ”的理由依据。要注意发散思维，选择好记叙的角度。在具体的构思过程中，首先要明确作文题宾语 “你 ”是谁 -可从人、景、物三个角度发散思维。首先想到的是人：亲人、朋友、师长、对手、伟人、名人等；还可 以想到给人以生活乐趣或启示的动物、植物等；也可以是抚慰心灵、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市乡村等；还可以是抽象事物、比如：事业、诗歌、感情等。然后明确陈述对象（主语） -谁感觉 “不能没有你 ”从人、环境、事物三个角度发散。在审题过程中，本质要求抓住 “你 ”的外在特征，写出 “你 ”的内在品质，表达出自己的爱憎。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
