1、2015学年山西省康杰中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 对下列句中加点词的解释，全都正确的一组是（ ）（ 3分） 阙然久不 报 ，幸勿为过 报：报答 而世又不与能死节者 比 比：并列 朝菌不知 晦 朔 晦：农历每月的最后一天 稽 其成败兴坏之纪 稽：考察 虽趣舍万 殊 ，静躁不同 殊：特殊 吾妻来 归 归：回来 臣欲奉诏奔驰，则刘病日 笃 笃：沉重 A B C D 答案： A 试题分析：报：答复或者回信 殊：不同 归：女子出嫁 考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 马是中国人喜爱
2、的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅力的动物。 _， _， _， _， _， _，马己经成为力量与神奇的代表。 还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗 对人们生活的各个方面都产生了重大影响 它帮人们种地运货，和人们一起南征北战 作为六畜之首 马是人类的朋友和伴侣 千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A B C D 答案： D 试题分析：这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。 不能放句首，排除 AB。前面说的是 “马是中
3、国人喜爱的动物 ”领起的总说，自然过渡到 “马是人类的朋友和伴侣 ”这句总说，排除 A、 B两项。然后是具体陈述，运货、征战、习俗、故事，由具体到抽象。符合人的认知习惯，所以排除 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A生态环境改善取得了显著成绩的关键是与政府采取多种措施调动农民退耕还林的积极性分不开的。 B大型肉食动物往往灵敏又胆怯，弱小的食草动物闲散而沉着，这是生存的必然要求。 C为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财，但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 D我不赞成把人类基因组计划比喻成 “曼哈顿原
4、子计划 ”（前者在人文上远远超过了后者）的原因，就是出于这样的忧虑。 答案： C 试题分析 ：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。 A句式杂糅， “关键是 。 ”与 “显著成绩是与 分不开的。 ”杂糅，句式杂糅主要运用句子成分法来做 B不合逻辑，应为“大型肉食动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏而又胆怯 ” D成分赘余，去掉 “的原因 ”，因为括号里已标明原因） 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。
5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（ 3分） A咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。 掐丝跟这些工作比起来，可以说 势均力敌 ，不相上下。 B无论是司马迁 “苟活 ”，还是屈原 “赴死 ”，后人谈到他们，都充满 溢美之词 。 C我很希望在这一问题上，在这一颗 “基因原子弹 ”爆炸之前，通过我们的努力，建立国际性的合作， 防患于未然 ，杜绝灾难发生。 D二次革命失败，很多同志殉义武昌。我是一个书呆子，既非军人，又非政客，更无直接参加革命的资格，只好弄弄长笔， 长歌当哭。 答案： D 试题分析：成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、
6、范围不当、谦敬不当等等。所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。 A“势均力敌 ”指对抗双方势力相当，难分高下，重点落在 “对抗 ” ，用于矛盾冲突的双方； B感情色彩有误， “溢美之词 ”指过分夸奖的言辞，贬义； C词义重复。 “防患于未然 ”与后面 “杜绝灾难发生 ”语义重复；D“长歌当哭 ”指放声歌咏来代替哀哭，多指用诗文抒发胸中的悲愤。与语境相合，恰当） 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中加点字 的读音都正确的一组是（ ）（ 3分） A 龟 （ jn）裂 莞 （ wn）尔一笑栏 J(shn)濒 临（ bn） B 愠 （ yn）
7、色 悄 无声息（ qio） 作 (zu)坊 晤 面（ w） C 筵 （ yn）席岁在 癸 丑（ ku）骄 横 (hn)掺 和 (chn) D蓬 蒿 (ho)长歌 当 (dng)哭乳 媪（ yn） 凝 眸（ mu） 答案： A 试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 B“作 ”为多音字，作坊旧时手工业加工的场所，应读 “zu”； C“癸 ”应读 gu; “媪 ”应读 o 考点：识记现代汉
8、语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成 1 3题。 明代花鸟画 明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟 画大致延续了宋代院体工笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅好诗文书画，尤好花鸟画。他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格面貌多样，有延续南宋院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。不过，这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟画，并无根本突破。从意境与格调方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹。事实上，明代花鸟画
9、的大突破直到中期以后才出现。 明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创 作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴门画派。吴门画派的成就主要在山水画方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的 “吴门四家 ”，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周与文徵明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸；唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，体现了当时的市民趣味。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。 严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。然而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出 了硕果。陈淳早
10、年习元代绘画，后学于文徵明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。如果说陈淳的大写意花鸟充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，那么徐渭的作品则充分发挥了大写意花鸟托物言志的功能，浇胸中块垒，抒澎湃激情。在绘画语言风格方面，他吸收宋、元文人画及林良、沈周、陈淳的长处，兼融民间画师的优点，同时将自己擅长的狂草笔法融入绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物。他是第 一个使用生宣作画的花鸟画家，利用生宣良好的吸水性来控制画面水墨渗化效果，表达特殊韵味。他还以泼墨法作
11、花鸟，用笔墨的纵横捭阖表达自身的愤懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。他的成就超越了早于他的陈淳，后世将二人并称为 “青藤白阳 ”。 【小题 1】下列关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项 是 ( ) （ 3分） A明宣宗时，宫廷画院花的鸟画风格面貌多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。 B “吴门四家 ”花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展出鲜明个性特 征，取得重大突破。 C陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风。 D徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响深远。 【
12、小题 2】下列对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析，不恰当的一项是 ( ) （ 3分） A画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风。 B文人参与花鸟画创作以后，绘画作品更具有生活气息和时代精神特质。 C画家们具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个性。 D画家们大胆尝试，或借鉴山水 画笔法，或引书法笔法入画，或使用新材料。 【小题 3】下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是 ( ) （ 3分） A明宣宗在位期间，宫廷画院的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有取得突破。 B明代中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异，所以取得了最高成就。 C陈淳
13、学习文徵明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法，画风简练放逸又不失法度。 D徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画，很好地表达了他的澎湃激情和愤懑情绪。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知 B“取得重大突破 ”有误，原文是 “在美术史上颇有影响 ”。 考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综
14、合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查归纳和筛选信息的能力。抓住题干中的关键信息 “明代花鸟画取得丰硕成果 ”，以此圈定范围，并将选项与原文进行比较，即 可得知 C项，“具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个性 ”不符合文意，原文是 “在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物 ”。 考点：归纳和筛选文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。 A项， “只是 ”说法太绝对，原文是 “这些风格面貌
15、大多沿袭宋代花鸟画，并无根本突破。 ”B项， “创作风格一开始就标新立异 ”错误，原文是 “他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭 ”。 C 项， “用水墨的干湿浓淡和渗透，表现花叶的技法，画风简练放逸又不失法度 ”的是陈淳，而不是文徵明 考点：分析理解文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下文，完成文后题目。（ 20分） 孤独的灵魂 在这样一个繁星之夜，我读着一本司马迁的传记，脑海中却浮现出另外一个中世纪意大利诗人的影子 但丁。我突然觉得这两个不同时空、不同种族、使用不同的语言和笔的人之间有一种微妙的、无法言说的联系。司马迁与但丁，就像距离遥 远的东西两半球上空的两颗星，悬
16、挂在人类历史的银河中，几千年过去了，依然熠熠生辉。 这是一种什么样的关联呢？头顶的冥冥星空浩瀚且深邃。仿佛显示出一种历史的纵深。 或许是灵魂和命运的相似吧。这是两个什么样的灵魂呢？因为生前受了深重苦难的洗礼，而显得高贵、纯净。他们是拥护统治制度的人，不是起义领袖和宗教异端，所以没有遭到屠杀和火刑。但仅仅是因为他们有着独立的人格，深刻的思想，勇敢正义的灵魂，不愿为世俗、强权、暴政所驾驭和驱使，也同样遭遇了不幸的命运。司马迁因为李陵之祸的牵连，但丁因为佛罗伦萨教皇党内部白党和黑 党之争的牵连，同样被他们时代的统治者判了死刑。最后，司马迁因为交不起五千万铢的赎命钱而改受腐刑。但丁也幸运不到哪去，他在
17、全部财产充公后被驱逐，从此以后过着一种悲痛的流浪生活。 可就是在这两个人背上命运沉重的十字架之时，司马迁写就了史记，但丁写就了神曲。关于这两本无以伦比的传世之作，人们赞誉实在是太多了。我只想借用鲁迅的话来评说史记：史家之绝唱，无韵之离骚。借用卡莱尔的话来评说神曲：但丁用一个沉默 10世纪的声音，向人民唱出他那神秘高深莫测的歌。但这两本书，连同他们的作者，这两位伟大的思想家本 人，在他们的时代并没有得到真诚、中肯的评价。于是，司马迁的余生中伴随着身体上巨大的痛苦，而但丁，终究没能回到他深爱的佛罗伦萨，在 56岁时，客死在佛罗伦萨北部的小城市拉文那。 我们敬畏他们，崇拜他们，歌颂他们，是因为他们是
18、世界性的伟人 ,并不是因为他们像世界一样宽阔，而是因为他们像世界一样深刻。司马迁与但丁，深入了两个不同的 “存在 ”世界的核心。在中国，司马迁这个人将中国的历史追溯到黄帝，建立了中华民族的谱系，确立了我们炎黄子孙的自豪和骄傲。他的思想深入了这个民族的骨髓，他揭示了中华民族赖以生存的信仰和精神原则 。在欧洲，但丁深入了基督教的灵魂，揭示了无所不在的创世两极因素 善与恶。欧洲人几个世纪以来都在顶礼膜拜但丁的思想，即但丁揭示的基督教道德的内涵 永恒的正义，永恒的忏悔，永恒的怜悯。 就是这样的伟大的两个人，却都为他们的时代所不容。可是他们却向死而生。司马迁说： “人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。
19、”而但丁说： “我们因苦难而完善起来。 ”司马迁用十四年的心血铸成史记，他的史记在他死后才公诸于世。而但丁，他完成了神曲后就去世了。仿佛他们来这个世界就是为了带给人们这些思想，他们的思想就像是重病病人 用来延续生命的氧气，一旦他们的思想用文字、木简、羊皮纸这样的物质方式保存下来以后，他们也就完成了历史赋予他们的使命。几千年来，当他们同时代的人和事物如空气中的尘埃，飘散无影，而司马迁与但丁的名字和精神却是闪亮发光的。他们为自己找到了生的另一种形式。 终于说到了生与死的话题。这是一个和宇宙和天空一样严肃和神秘的话题。我觉得这不仅是将司马迁与但丁联系起来的东西，而且是将整个历史伟人的命运联系起来的东
20、西。这个哲学命题在这两个人身上表现得尤为突出。在我看来，他们本身就是一种哲学。他们的一生向我们展示的是生之重，死 之轻，肉的痛苦和灵的升华。他们告诉人类和历史，我们应该轻蔑什么，信仰什么，对什么真诚，对什么漠视，对什么执著，对什么超脱。这是人和自然之间的神秘关系，人类生存的永恒课题。卡莱尔曾经说过，人类的历史就是伟人的历史，历史只是这些伟人思想的外部反应。唯物主义者说这是一种唯心史观。可是，当我们现代人折服于这些几千年来依然鲜活的思想，不由自主地仰视这些伟人的时候，我们清楚：人民是历史的主人，但是伟人在历史中的作用是不可磨灭的。 （有删节） 【小题 1】 下列对文章内容的理解，有错误的两项是（
21、 5分）（ ）（ ） A文题 中的 “孤独 ”，表明司马迁、但丁二人由于具有独特的人格、过人的勇敢、深刻而超群的思想，因而一直不为人们接受与认同。 B第 段 “这是一种什么样的关联呢？ ”一句，既承接上文司马迁、但丁二人“一种微妙的、无法言说的联系 ”，又引发下文对他们 “灵魂和命运的相似 ”的解说。 C第 段引用鲁迅、卡莱尔的话，意在证明史记神曲这两部传世之作的伟大；第 段引用司马迁、但丁的话，意在解说 “向死而生 ”的涵义。 D结尾 “他们为自己找到了生的另一种形式 ”，是指写作史记与神曲，带给人们深入骨髓的思想，完成了历史赋 予的使命，其精神永存，思想永在。 E文章自始至终将司马迁与但丁
22、二人放在一起进行比较，着重求取两人精神方面的共同点，并探究二人的思想上的差异性。 【小题 2】 文章主要写了司马迁与但丁的哪两大相似的遭遇？哪一遭遇更能表现 “孤独的灵魂 ”？为什么？（ 6分） 【小题 3】 第 段 “司马迁与但丁，就像距离遥远的东西两半球上空的两颗星，悬挂在人类历史的银河中，几千年过去了，依然熠熠生辉 ”是一个比喻句。在文中另找一个这样的句子（抄写在答题纸上），说说议论性文本中这类句子的表达作用。（ 5分） 【小题 4】 第 段中 “深入了两 个不同的 存在 世界的核心 ”的意思是什么？（ 4分） 答案：【小题 1】 AE 【小题 2】司马迁与但丁尽管拥护当时的统治制度，由
23、于有独立的人格与思想，不愿为世俗、强权、暴政驾驭和驱使，分别被判了腐刑与死刑（或流放）（ 1分），司马迁与但丁分别在困境中（ 1分）写成史记神曲而不为时代（或时人）认同（或 “真诚、中肯的评价 ”）（ 1分）。后者更能表现 “孤独的灵魂 ”（ 1分）。因为精神产品与思想观念不为时代认可远远比肉体上遭受惩罚更具有孤独性，因为思想、精神的摒弃比生命的失去更具有灵魂的孤独性（抓住“思想 ”“精神 ”与 “灵魂 ”“孤独 ”等关键词大体说通即可得 2分）。（若认为腐刑与死刑更能表现孤独性，不管后面如何说，均减 3分） 【小题 3】例：几千年来，他们同时代的人和事物如空气中的尘埃，飘散无影之时，而司马迁
24、与但丁的名字和精神却是闪亮发光的。（符合比喻 2分）使议论形象生动（或使议论形象化，或使抽象的道理形象化，或富有文采，或具体形象，或文质兼美，或文思畅通，或具有美感， 3分） 【 小题 4】司马迁 “揭示了中华民族赖以生存的信仰和精神原则 ”。（ 2分）但丁“深入了基督教的灵魂，揭示了无所不在的创世两极因素 ”，或 “揭示了基督教道义的内涵 永恒的正义，永恒的忏悔，永恒的怜悯 ”。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： A“一直不为人们接受与认同 ”错，后来为人们肯定与崇拜； E文章并没有 “着重探究二人的思想上的差异性 ”）（答对一个 3分，答对两个 5分） 考点：体会重要语句的丰富含意，品味
25、精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “相似的遭遇 ”可以到文中直接找出，第二问中要能体现 “孤 独 ”二字。抓住 “思想 ”“精神 ”与 “灵魂 ”“孤独 ”等关键词大体说通即可得 2分）。（若认为腐刑与死刑更能表现孤独性，不管后面如何说，均减 3分） 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：找比喻性的句子难度不大，有比喻词，有喻体即可。主要是分析。比喻的效果主要是生动形象。它可以化抽象为具体，化无形为有形。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：抓住重点词 “两个不同的 存在 世界
26、 ”“核心 ”， 司马迁的是 “中华民族赖以生存的信仰和精神原则 ” ，但丁的是 “基督教的灵魂，揭示了无所不在的创世两极因素 ” 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目（ 19 分） 甲文： 小知不及大知，小年不及大年 。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！ 汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶
27、摇羊角而上者九万里，绝云气， 负青天，然后图南，且适南冥也。斥 笑之曰：“彼且奚适也 ？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？ ”此小大之辩也。 乙文：庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂。伐木者止其旁而不取也。问其故，曰： “无所可用。 ”庄子曰： “此木以不材得终其天年。 ”夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰： “其一能鸣，其一不能鸣 ，请奚杀？ ”主人曰： “杀不能鸣者。 ”明日，弟子问于庄子曰： “昨日山中之木，以不材得终其天年； 今主人之雁，以不材死。先生将何处？ ”庄子笑曰： “周将处于材与不材之间， ” 【小题 1】对下列句子中加
28、点字的读音判断正确的一项是（ ）（ 3分） 小 知 不及大知 故夫 知 效一官，行比一乡 有鱼焉，其广 数 千里 彼其于世，未 数数 然也。 A 读音相同， 读音不同。 B 读音相同， 读音也相同。 C 读音不同， 读音相同。 D 读音不同， 读音也不同。 【小题 2】对下列句子中加点字意义判断正确的 一项是（ ）（ 3分） 以 五百岁为春 此木 以 不材得终其天年 奚 以知其然也 请 奚 杀？ A 意义相同， 意义不同。 B 意义相同， 意义也相同。 C 意义不同， 意义也不同。 D 意义不同， 意义相同。 【小题 3】下列对选文内容解释和分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A两段文章都采用
29、了设譬取喻的手法，比喻贴切自然，增强文章趣味性。 B甲文说明万物各有所待，但程度不同，存在着大和小的区别。 C两段文章都极富浪漫主义色彩，意随笔至，随文挥洒。 D乙文说明看待事物不能拘泥不变，要根据事物本身的特点灵活变通。 【小题 4】将文中画线句子译成现代汉语（ 10分） 小知不及大知，小年不及大年（ 4分） 彼且奚适也？（ 3分） 今主人之雁，以不材死。先生将何处？（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 小的聪明比不上大的智慧，短的寿命比不上长的寿命（ “知 ”“年 ”“不及 ”各 1分，文意为 1分） 它将要飞到何处呢？ （ “且 ”“奚 ”
30、各 1分句式 1分） 如今主人的鹅，因为不成材而被杀掉；先生你将怎样对待呢？ ”（ “以 ”“处 ” 各 1分 ，文意为 1分） 诗歌鉴赏 阅读下面的曲子，完成题目。（ 7分） 长亭送别【端正好】 王实甫 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 【小题 1】这支曲子描写了一个怎样的情景？（ 3分） 【小题 2】 “晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ”两句中有两个字用得极有分量，请指出来并加以简析。（ 4分） 答案：【小题 1】飘云的蓝天，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，这些深秋的景物通过意象的组合在凄清萧瑟的西风中融成一体，渲染出寥廓凄凉、令人黯然神伤的凄凉气氛。 【小
31、题 2】 “染 ”“醉 ”两字用得极有分量。两字均用拟人手法，前者不仅把所见景物的感受化为具有动态的心理过程，而且令人宛然如见离人的涟涟别泪；后者既写出了枫林的色彩，更写出了离人在离愁的重压下不能自持的情态。（指出“染 ”“醉 ”1分，答出拟人手法 1分，两个字的分析各 1分） 【小题 1】 试题分析：这是一道意境型的题目。第一步要抓住 “碧云 ”“蓝天 ”“黄花 ”“大地 ”“西风 ”“大雁 ”“红叶 ”，同时要抓住景物的特点；第二步营造的氛围，一般是四字词语，可选择 “凄清冷落 ”“萧瑟凄冷 ”“萧条凄凉 ”等；第三步，体现的情感。（意象和景物分析 2分，情感和氛围分析 1分） 考点：鉴赏
32、文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道炼字题。首先要点出字，一般是动词、活用为动词的形容词、副词，然后解释并指出活用或修辞，第三步代入句中描述，第四步写景效果和表达感情效果（指出 “染 ”“醉 ”1分，答出拟人手法 1分，两个字的分析各 1分） 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是一段介绍微信的文字，请概括其四个方面的特点 (每点不超过 6个字 )（ 4分） 微信是腾讯公司于 2011年初推出的 一款手机聊天软件 它可以通过网络传送语音、视频、图片 (包括表情 )和文字等多种形式的信息，并且支持
33、 iPhone、Android、 S60等不同平台的手机之间相互收发消息 用户可以同时与最多 10个好友进行更加丰富的类似于短信、彩信等方式的聊天 微信软件本身完全免费，使用任何功能都不会收取费用，微信交流时产生的上网流量费由网络运营商收取 1M流量可发约 1 000条文字信息、 1 000秒语音信息以及约 1分钟的视频信息。 微信的特点是 _ _ _ _ 答案： 传送多样信息 跨平台交流 （或 “跨平台 ”） 支持群聊（或群聊） 节省流量 (或 “节省资费 ”)（每点 1分；学生若将 答成 “多形式传送 ”或 “形式丰富 ”，该点不得分） 试题分析：这是一道有条件的压缩概括题。对于这类题目，
34、首先要明确要求，这主要来自题干。题干中有四个信息，一是微信，一是四个方面，一是每点不超过 6 个字，一是特点，定是可以怎样，应该是动词性的短语。然后速读选段，看有没有提示性的词语，类似于 “首先、其次、并且 ”等，看有几个句子，如果正好是四个，只要都与微信有关，基本一句一个；如果少于四句，那么有的句子应该有两个特点；如果多于四句，去 掉与微信无关的句子，有的句子是可以合并的。第一句是总说，可以去掉；第二句中有 “并且 ”二字，说明第二句有两个方面，而四、五两句都与流量有关，可以合并同类项。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 阅读下面文字，根据要求，完成下面题目。（ 6分） 时
35、光流逝，中国传统节日正处于逐渐演变为简单的假日或是商家吸金的噱头的尴尬境地。人们对传统文化的认同感不再强烈，仪式感日益淡化。面对这个状况，某校为了让更多同学广泛深入地了解中国传统节日，准备开展系列介绍交流活动。 【小题 1】下列诗句与哪一个中国传统节日有关？ （ 2分） 黄花应笑关山客，每岁登高在异乡： 不效艾符趋习俗，艾符蒲酒话升平： 【小题 2】请你为学校开展的这项活动拟一条宣传标语。（不超过 30个字，至少运用一种修辞方法）（ 4分） 答案：【小题 1】 重阳 端午节（答对一个给 1分） 【小题 2】尊重传统节日风俗，传播中华文化精髓 / 走近传统节日，传承中华文明 【小题 1】 试题分
36、析： “黄花应笑关山客，每岁登高在异乡 ”：语出明代王灿客中九日。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为 “重九 ”。民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称 “登高节 ”。 庆祝重阳节一般会包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动，所以还有重九节、茱萸、菊花节等说法）；不效艾符趋习俗，艾符蒲酒话升平：语出唐代殷尧藩的端午。 艾符：端午日悬艾蒿于门户，并黏贴符 以祛邪。蒲酒：菖蒲酒，端午日有饮菖蒲酒的传统习俗） 【小题 2】 试题分析：宣传标语一定要简洁，音韵和谐，读起来朗朗上口，同时要突出宣传对象 “传统节日 ”， 1分；突出 “尊重风俗 ”“弘扬精神 ”“传播文化
37、”“传承文明 ”“肩负责任 ”等活动目的或意义， 1分；修辞方法， 2分） 考点：正确运用常用的修辞方法 。能力层级为表达运用 E。 默写 名句名篇默写（每空分，共 10分） 10补出下列句子的空缺部分 【小题 1】人固有一死， _， _，用之所趋异也。（司马迁报任安书） 【小题 2】沉默呵，沉默呵！ _，就在沉默中灭亡。 惨象，已使我目不忍视了；流言， _。（鲁迅记念刘和珍君） 【小题 3】屈原曰： “_， _，是以见放。 ”（屈原楚辞 渔父） 【小题 4】夫人之相与，俯仰一世。或取之怀抱， _；或因寄所托， _。 （王羲之兰亭集序） 【小题 5】外无期功强近之亲， _； _，形影相吊。（李
38、密陈情表） 答案：【小题 1】或重于泰山 或轻于鸿毛 【小题 2】不在沉默中爆发 尤使我耳不忍闻 【小题 3】举世皆浊我独清 众人皆醉我独醒 【小题 4】悟言一室之内 放浪形骸之外 【小 题 5】内无应门五尺之僮 茕茕独立 试题分析：注意重点字的写法。如： “泰 ”、 “ 鸿 ”、 “ 尤 ”、 “ 悟 ”、 “ 骸 ” “僮 ”、“茕茕 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 在喜剧演员戴维中学毕业时，他的许多同学都得到了父母给予的新装、甚至汽车等礼物。 可戴维的父亲只
39、把一枚硬币轻轻放在戴维手上，对他说： “用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到分类广告栏，自己找一个工作，到这个世界闯一闯 。 ”戴维对父亲的做法迷惑不解，但还是照父亲说的去做了。在他事业有成时，他才认识到当初父亲送给了他一件什么样的礼物。戴维感慨地说： “我那些同学得到的只不过是新装或汽车，但是我的父亲给予我的却是一把打开世界的钥匙。 ” 你对这个故事有什么看法、想法呢 请以 “打开世界的钥匙 ”为话题，写一篇不少于 800字的文章。 要求 题目自拟 文意自立 文体自定 答案：打开世界的钥匙 常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困
40、难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途 径和方法。大千世界，总有一把钥匙属于自己。 当乌云遮住了天空的门，阳光便将它冲破，当雾霭隐没了大地的门，和风就把它吹散。也许有一天，当生活的大门向你关闭，前途看似遥遥无期，心中氤氲着苦闷与失意，不要慌恐，无须心急，耐心地找寻，总有一把钥匙会帮你解决难题。 美国作家海伦经历了常人难以想象的磨难，她生活在无光、无声、无语的世界里，坚强的海伦为什么能熬过 87年无光、无声、无语的孤独岁月？她在对时间的珍惜，对光明的渴求和对生活的热爱中，找到了一把属于自己的钥匙，从而打开闭锁的命运之门。她用自己的顽强和聪慧，创造了一 笔无价的精神财富。 有一个和我们一
41、样拥有无数青春梦想的小男孩，在他十岁时因一次车祸失去左臂。一时间，一扇扇人生的门在小男孩面前关上，小男孩那五彩缤纷的人生理想也如肥皂泡一个一个地破灭。但过了不久，小男孩便提出要学柔道，并拜一位日本柔道大师为师。几个月过去了，小男孩已适应了一只手搏击，但奇怪的是，师傅只教他一招。小男孩虽然不明白为什么，可他相信师傅，便日复一日地练习这一招。不久之后，师傅带着小男孩去参加比赛，小男孩仅凭这一招制服了许多比他高大强壮的对手，并获得了冠军。小男孩更加疑惑了，师傅却笑着说： “你几乎掌 握了柔道中最难的一招，而对付这一招的唯一办法就是抓住你的左臂。 ” 谁说自古华山一条路？看看这些名垂千古的人物：吴敬梓
42、、蒲松龄、洪秀全、袁世凯，他们都曾是科场失意者，落魄在别人 “金榜题名 ”的喜乐里，但科举考试的独木桥外，他们另辟蹊径，使自己重新焕发光彩，让世人惊诧，令后人景仰。作为君主，南唐后主的亡国之政足以说明滑进政治的李煜担不起一个国家的重任，但却很难想象，要是少了一个叫李煜的词人，中国文学史的损失有多大！ 有一句古谚说的好，上帝在把你的一扇门关闭时，也会为你留下另一扇门。因此，不要放弃对那把打开成功之门 的钥匙，努力吧，坚持吧，那把钥匙最终会出现你的眼前的 试题分析：这是一道材料加话题作文。首先要读材料，抓住材料的中心，往往是最后一句；然后要弄清楚这把钥匙是什么，可以是什么，它可以是一句话、一首歌、
43、一篇文章，甚至可以是一个表情、一种氛围、一缕气息。话题可以是我们拟题的中心。这可以写成记叙文，抓住细节，写一次经历，一个瞬间开启了自己的世界；也可以写成一篇议论文或议论性的散文。如果写成议论文，列举事例要从不同的角度，不同的领域列举。 “生存 ”，应该是一个历久而弥新的话题，在当今社会更有现实意义。其背景是：就业压力 空前增大，生存竞争空前加剧。而要在竞争中立于不败之地甚至游刃有余，就需要有真才实学，需要有实际本领。在教会孩子、教会学生 “学会生存 ”方面，社会和学校有不可推卸的责任。 拟题可以采用扩句、换词等方式，比如 开启了我的世界 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
