1、2015学年广东省揭阳三中高一上学期阶段考二语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列字的读音有误的一项是 ( ) A蓊（ wng）郁脉（ m）脉琐屑（ xi）弥（ m）望 B倩（ qin）影参（ cn）差斑（ bn）驳煤屑（ xi） C熨（ y）贴点缀（ zhu）酣（ hn）眠婀娜（ nu） D险隘（ y）窘（ jing）步申椒（ jio）桀（ ji）纣 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， D 项， “险隘 ”的 “隘 ”，应读 i。
2、ABC三项读音均正确。所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A市红十字中心血站将 3辆现代化的采血车开上街头，在市区主干道的 3个广场上设立了采血点，采血车每天按时上街，无偿献血者 不绝如缕 。 B从目前播出的情况看，刘 威把这位与他实际年龄相差整整二十岁的老头关守家演绎的 栩栩如生 ，心理、脉博也把握得非常准确。 C王府井人挤人， 熙熙攘攘 ，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。 D王老师 舐犊情深 ，把学生当作自己的子女看待，对他们的关心真是无微不至。 答案： C
3、试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 A“不绝如缕 ” 多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。此处应为 “络绎不绝 ”。 B“栩栩如生 ”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。此处应为 “惟妙惟肖 ”。 C “熙熙攘攘 ”形容人们来来往往、喧闹纷杂的样子。此处正确。 D “舐犊情深 ”比喻对子女的慈爱。此处不当。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A当代表委员审议政府工作报告时，他们可能没有想到，中国两会不仅成为国际社会 “观察中国内政外交的窗口 ”，也被认为是 “观
4、察本年度国际经济形势的一个重要风向标 ”。 B针对欧盟商会的指责，有关人士指出：政府在汽车市场上，只是一个购买者， 作为消费者，在不违背民意授权的情况下，它当然有根据自己的实际选择汽车。 C据中国互联网信息中心统计，截至 2011年 12月，我国网络文学用户已突破2亿多人，这些用户以学生、白领等年轻人为主。 D在网络上，郭德纲的相声、周立波的海派清口一直以极高的速度和数量被人们传阅、下载。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B成分残缺， “选择汽车 ”后加 “的权利 ”； C不合逻辑，
5、 “突破 2亿多人 ”改为 “突破 2亿人 ”； “以极高的速度和数量被人们传阅、下载 ”搭配不当。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面语意连贯的语段，排序最恰当的一组是 ( ) 然而，越是在这样的背景下，深入生活的意义就越为重大。 一是因为在众声喧哗的语境中，只有躬身体验才能去伪存真。 一是因为深入生活，不仅包括信息掌握，更包含着感情培养，而后者正是艺术创作的激情源泉。 在今天信息化的社会里， “秀才不出门 ”固然也能 “尽知天下事 ”。 在这个意义上，正如一位论者所言：现代农业可以搞无土栽培、工厂化生产。 但艺术创作如果也搞无土栽培、工厂化生产，就不可能产生鲜
6、活、富有生气的作品。 A B C D 答案： D 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 总起观点； 分说原因，两句间是层进关系； 类比总结。所以选 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题（共 15分）。 下雨天，真好 琦君 一清早，掀开窗帘看看，窗上已撒满了水珠；啊，好极了，又是个下雨天。雨连下十天、半月、甚至一个月，屋里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒著湿气，我也不抱怨。雨天总是把我带到另一个处所，在那儿
7、，我又可以重享欢乐的童年。 那时在浙江永嘉老家，我才六岁，睡在母亲暖和的手臂弯里。天亮了，听到瓦背上哗哗的雨声，我就放了心。因为下雨天长工们不下田，母亲不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺会儿。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵著要她讲故事。母亲闭著眼睛，给我讲雨天的故事：有个瞎子，雨天没有伞，一个过路人见 他可怜，就打著伞送他回家。瞎子到了家，却说那把伞是他的。他说他的伞有两根伞骨是用麻线绑住，伞柄有一个窟洼。说得一点也不错。原来他一面走一面用手摸过了。伞主笑了笑，就把伞让给他了。 我说这瞎子好坏啊！母亲说，不是坏，是因为他太穷了。伞主想他实在应当有把伞，才把伞给他的。在熹微的晨光中，我望着母亲
8、的脸，她的额角方方正正，眉毛细细长长，眼睛眯成一条线。我的启蒙老师说菩萨慈眉善目，母亲的长相一定就跟菩萨一样。 雨下得越来越大。母亲一起床，我也跟着起来，顾不得吃早饭，就套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在院子里玩。我把阿荣伯给 我雕的小木船漂在水沟里，中间坐着母亲给我缝的大红 “布姑娘 ”。绣球花瓣绕著小木船打转，一起向前流。 天下雨，长工们不下田，都蹲在大谷仓后面推牌九。我把小花猫抱在怀里，自己再坐在阿荣伯怀里，等着阿荣伯把一粒粒又香又脆的炒胡豆剥了壳送到我嘴里。胡豆吃够了再吃芝麻糖，嘴巴干了吃柑子。大把的铜子儿一会儿推到东边，一会儿推到西边。谁赢谁输都一样有趣，我只要雨下得大就好。下雨天老师就来得
9、晚，他有脚气病，穿钉鞋走田埂路不方便。老师喊我去习大字，阿荣伯就会去告诉他： “小春肚子痛，睡觉了。 ”老师不会撑著伞来找我。母亲只要我不缠 她就好。 五月黄梅天，到处粘糊糊的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端著宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子顽皮地张开翅膀，托著娇艳的花朵，父亲用旱烟袋点着它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木犀花散布著淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都是香的。 唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，坐在厨房的条凳上，唱一段秦雪梅吊孝，郑元和学丐。母亲一
10、边做饭，一边听。晚上就在大厅里唱，请左邻右舍都来听。宽 敞的大厅正中央燃起了亮晃晃的煤气灯，发出嘶嘶的声音。煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心。雨哗哗地越下越大，瞎子先生的鼓咚咚咚地也敲得越起劲。唱孟丽君，唱秦雪梅，母亲和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的，我就只顾吃炒米糕、花生糖。父亲却悄悄地溜进书房作他的 “唐诗 ”去了。 八、九月台风季节，雨水最多。那时没有气象报告，预测天气好坏全靠有经验的长工和母亲抬头看天色。云脚长了毛，向西北飞奔，就知道台风要来了。走廊下堆积如山的谷子，几天不晒就要发霉，谷子的霉就是一粒粒绿色的麴。母亲叫我和小帮工把麴一粒粒拣出来 ，不然就会越来越多。这工作
11、真好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，麴会越来越多，我就可以天天滚在谷子里拣麴不用读书了。 如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？到杭州念中学了，下雨天，我有一股凄凉寂寞之感。 有一次在雨中徘徊西子湖畔。我驻足凝望著碧蓝如玉的湖水和低斜低斜的梅花，却听得放鹤亭中响起了悠扬的笛声。弄笛人向我慢慢走来，低声对我说： “一生知己是梅花。 ” 我也笑指湖上说： “看梅花也在等待知己呢。 ”衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。 那是许多年前的事了，笛声低沉而遥远，然而我却仍能依 稀听见，在雨中 （选自经典美文 2007年 07期） 【小题 1】作者为什么说 “下雨天，真好 ”？ (4
12、分 ) 【小题 2】 “彩线穿珍珠 ”是这篇散文在材料组织上的特点，请说说这篇文章的“彩线 ”和 “珍珠 ”分别是什么？ (5分 ) 【小题 3】在作者的笔下，母亲是怎样的一个人？ (6分 ) 答案：【小题 1】因为下雨天总能把 “我 ”带到另一处所，远离纷扰的世界，在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活，体味到人间真情的融恰，可以过得悠哉自在有情趣。（ 4分） 【小题 2】（ 1）、这篇文章的 “彩线 ”是指文章的线索 “雨 ”，也可指文章的主旨“思 乡的感情 ”。（ 2分） （ 2）、 “珍珠 ”是指文章回忆的美好的童年往事。包括：听母亲讲故事、在水沟里漂小木船、坐在阿荣伯 怀里吃东西、采兰花
13、、听唱鼓儿词、滚在谷子里拣麴、和弄笛人在雨中同撑一把伞。 （ 3分） 【小题 3】母亲慈眉善目，长相就跟菩萨一样，她勤快能干，心地善良，善解人意，富于同情心，能用慈善的心去对待身边的人与事。（ 6分） 【小题 1】 试题分析：理解句子的几种方法：（ 1）抓住关键词语理解（ 2）联系上下文理解句意。（ 3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。解答此题，可联系第一段 “雨天总 是把我带到另一个处所，在那儿，我又可以重享欢乐的童年。 ”组织答案：。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：解答此题，要理解 “彩线 ”和 “珍珠 ”的比喻义，即线索和
14、文章内容。线索是贯穿全文的一根线，所以，可从文中找出围绕什么来写的即可。读后可知，本文的线索是 “雨 ”；而 “珍珠 ”就是围绕雨来写的故事内容，例如，听母亲讲故事、在水沟里漂小木船、坐在阿荣伯 怀里吃东西、采兰花、听唱鼓儿词等。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象首先 应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如， “唱孟丽君，唱秦雪梅，母亲和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的， ”
15、刻画出了母亲的善良；以此类推即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面题。（共 16分） 名人之后的平凡人生 孙 郁 周海婴 鲁迅之子， 81岁。 年轻的时候对周海婴有种神秘感：鲁迅之子，会是什么样子呢？有许多关于他的传说，都有点消极，比如其学习平平，缺乏才气，曾受到学校老师的批评，等等。都有点惋惜的口吻，言外之意，鲁迅的后代已不复周家当年的气象了。 其实我们用打量鲁迅的眼光来看他的后人，可能有点问题。思想和艺术很难遗传，这个现象不知道医学怎样解释。周海婴自应有他的路。他 1960年毕业于北京大学物理系无线电专业，毕业后
16、在国家广播事业局工作，退休前担任广播电影电视部政策法规司副司长 逃不出父亲的光环，有时不是他的问题，而是舆论的问题。 我在上个世纪 80年代认识周海婴先生。第一次见面是一个下午，他开着一辆很小的卧车到鲁迅博物馆来。门卫的老大爷不认识他，将其拦住。海婴很生气，说这是我的家，怎么不让进呢。我便前去解释，彼此方得以释然。看到他高高的个子，一身笔挺的西装，觉得有点港台人的气质。那时候大陆人的着装很土，而鲁迅之子的悠然、贵族气，显然呈现着他和常人的距离。 后来总是在会议上见面。那些关于鲁迅的会议，他从不发言，手里带着相机，不时在会场走动，倒仿佛是个专业的摄影师。他游离于学界和文坛，反显得轻松、自如。 我
17、真正与他有了接触，是做了鲁迅博物馆馆长之后。周先 生住在木樨地，家里的摆设很文气，书房里多是与鲁迅相关的书籍。各类木雕、铜像，还有书法作品，显得古雅。他对鲁迅博物馆的现状很关心，提出许多意见和建议。在我的印象里，他似乎把博物馆当成了自己的家。慢慢地，我和他们一家人也渐渐亲近起来。 他在谈天的时候，偶然说些笑话，幽默的语句不时出来。他说话把别人逗笑了，自己并不笑。据前人回忆鲁迅，也有类似的感受，那么这是父亲的遗传也说不定。他是很直截了当的人，快言快语。也常得罪人，说话偶尔带刺。有时候与人不高兴了，马上红脸，愤愤的样子。 许多年间，他为了维护鲁迅的版权和多家出 版社发生纠纷，官司不断。我总觉得出版
18、社和他沟通不够，有着隔阂在。有人因此说海婴看重金钱，批评也偶尔出现过。但他认准了，就坚持，有时甚至写文论争。这种韧性，似乎也有鲁老夫子的痕迹，在坚守自己立场的方面，他许多时候让我想起鲁迅的性格来。 周海婴对鲁迅文本几乎不能说些什么。 1936年父亲去世，他才七岁，但他对母亲是感情极深的。他在母亲那里，得到了最美的爱，风雨之间，一同走过了童年。由于母亲的支持，他学过财会，上过无线电夜校，在辅仁大学社会系念过书，后来转到北大物理系，最终选择了科技的行当。晚年他的一件心事，是出版 母亲的文集，特别是那些被删改的集子。 若说他与鲁迅最大的差异，是没有像父亲那样沉浸在思想与文学的思考里。可是鲁迅希望的青
19、年轻松且合理的度日状态，他是有的。他享受了鲁迅给他带来的各种荣誉，也自如无伪地度过一生。这是鲁迅精神的果实呢，还是一种偏离，都颇可思量。 从鲁迅到周海婴，有两代人反差极大的空间。 中国文化的流变和生存状况的流变，均于此折射出来。 没有创作经验的周海婴，在晚年最大的事情是出版了鲁迅与我七十年。这本书披露的史料很是珍贵，有的是有分量的。一个儿子眼里的父亲，及社会变迁史，总让我们有新奇的感觉。 在他 80岁的时候，周海婴之子令飞邀我一起为海婴策划了摄影展，一时颇有影响。之后，上百名朋友为他做八十大寿的活动，萧军的后人、胡风的后人、冯雪峰的后人等都参加了。那一切都是民间的，没有官方的痕迹。而且他晚年，
20、与历经苦难的鲁迅友人的后代来往甚多。这一点，是有鲁迅的脾气的。鲁迅属于民间，他也活跃于民间。作为一个历史人物，许多从奴隶之路走来的人，在他那里继续了一个故事。 在海婴那里，我们看到了鲁迅精神的片断。这是一个家族生命的延续，在多难而复杂的八十余年的生活里，他恪守了鲁迅希望的 “不做空头文学家 ”的原则，没有偏离 父亲的遗嘱，一直真实地活着。 (选自新世纪周刊 2011年 15期，有删改 ) 【小题 1】下列对本文的有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） (5分 ) A周海婴年轻的时候，学习平平，缺乏才气，曾受到学校老师的批评，人们对其有点惋惜之余感叹鲁迅的后代已不复周家当年的气象了。
21、B上个世纪 80年代周海婴开着一辆很小的卧车到鲁迅博物馆来，门卫的老大爷居然不认识他，将其拦住，觉得他是个港台人，西装笔挺，有贵族气质。 C周海婴先生家里的摆设很文气，书房里多是与鲁迅相关的书籍。他对鲁迅博物馆的现状很关心，提出许多意见和建议，他似乎把博物馆当成了自己的家。这说明他毕竟他是鲁迅之子，逃不出父亲的巨大光环。 D周海婴喜欢摄影，鲁迅的会议他从不发言，手里带着相机，不时在会场走动。晚年活跃于民间，与历经苦难的鲁迅友人的后代来往甚多。 E鲁迅某些精神的片段，在周海婴那里得到了很好的延续。周海婴恪守了鲁迅希望的 “不做空头文学家 ”的原则，成为一个实干的文学家，晚年出版了鲁迅与我七十年，
22、讲述了一个儿子眼里的父亲以及社会变迁史。 【小题 2】下列关于鲁迅对周海婴的影响，归纳不正确的一项是 （ ） (3分 ) A周海婴享受了鲁迅给他带来的各种荣誉，又坚守着自己立场。 B周海婴在晚年的一件心事是出版母亲的文集，特别是那些被删改的集子。 C周海婴做八十大寿的活动，那一切都是民间的，没有官方的痕迹，晚年，与历经苦难的鲁迅友人的后代来往甚多。 D周海婴一直恪守着父亲 “不做空头文学家 ”的教诲，轻松合理真实地生活着。 【小题 3】 “从鲁迅到周海婴，有两代人反差极大的空间。 ”请说明 “反差 ”的具体含义。 (4分 ) 【小题 4】文中第二段在全文中 的作用是什么？请简述。 (4分 )
23、答案：【小题 1】 CD 【小题 2】 B 【小题 3】 “反差 ”是指鲁迅先生是思想和文学的巨匠，而周海婴只是一个普通的科技工作者。（鲁迅和周海婴的身份差异，各 2分，共 4分） 【小题 4】内容上写出人们对鲁迅之子的种种 猜想 ，增添了一种神秘感， 引起读者的兴趣 。手法上 先抑后扬 ，为下文展现一个真实而平凡的周海婴作了 铺垫 。（每点 2分，共 4分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从人物精神及文本主题角度分析， A说他 “学习平平，缺乏才气 ”只是传说。 B觉得有港台人的气质，是作者认为，而非门卫。 E“成为一个实干的文学家 ”错，鲁迅与我七十年只是一本传记式回忆录，他是科技人
24、员，不是文学家。所以选 CD。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可在整体感知文本内容的基础上，找到表述鲁迅对周海婴的影响的相关语段，然后将选项带入进行比较分析。 B项，表述不正确，这是母亲对周海婴的影响。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：理解句子的几种方法：（ 1）抓住关键词语理解（ 2）联系上下文理解句意。（ 3）根据作者要表达的 思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。可联系上文 “若说他与鲁迅最大的差异，是没有像父亲那样沉浸在思想与文学的思考里。 ”然后从鲁迅和周海婴的身
25、份差异角度作答。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查文段在文中的作用，此类题一般要从内容、结构、表现手法等角度，结合着具体语句内容分析，在内容上，第二段主要写对周海婴的一些想象与猜测，由此可从吸引读者阅读兴趣、增添神秘感角度作答；在结构上，从下文对周海婴的赞扬来看，这段在结构上起着铺垫作用；在表现手法上，第二段内容的负面描述 和后面的正面描述，构成了欲扬先抑的手法，起着突出作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。
26、 楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之。虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。 人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见 者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。 令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。 屈原至于江滨被发行吟泽畔颜色憔悴形容枯槁。渔父见而问之曰： “子
27、非三闾大夫欤 何故而至此 ”屈原曰： “举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 ”渔父曰： “夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波 众人皆醉，何不哺其糟 而啜其 何故怀瑾握瑜 ，而自令见放为 ”屈原日： “吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎 ”乃作怀沙之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。 注释： 糟：酒糟 ：薄酒 瑾、瑜 :美玉 ,比喻人具有
28、纯洁优美的品德。 【小题 1】下列句中词语解释错误的一项是 ( ) （ 3分） A屈平既嫉之嫉：嫉妒 B然亡国破家相随属属：连续 C举贤以自佐佐 ：辅助 D然皆祖屈原之从容辞令祖：效法 【小题 2】下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是 ( ) （ 3 分） A内惑 于 郑袖身客死 于 秦 B冀幸君 之 一悟卒以此见怀王 之 终不悟也 C而圣君治国累世 而 不见者众人皆醉 而 我独醒 D卒 以 此见怀王之终不悟也其后楚日 以 削 【小题 3】下列文句中，断句正确的一项是 ( )（ 3分） A屈原至 /于江滨 /被发行吟泽畔 /颜色憔悴 /形容枯槁 B屈原至于江滨 /被发行吟泽畔 /
29、颜色憔悴 /形容枯槁 C屈原 /至于江滨被发 /行吟 /泽畔颜色憔悴 /形容枯槁 D屈原至于江滨 /被发行吟泽畔 /颜色憔悴形容 /枯槁 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )（ 3分） A 段表达了对怀王昏聩的痛惜，同时也赞颂了屈原的远见卓识和政治才能。 B 段采用了寓议于叙的手法，表现了屈原的高洁品质，也写出屈原之死的深远影响。 C作者在记叙屈原的生平事迹时，将屈原的遭际与楚国的处境结合起来，是为了突出强调造成屈原自沉汨罗的政治原因。 D作者把渔父和屈原的观点两相比照，突出了屈原坚持真理、不与黑暗势力同流合污的高贵品质，表达了对屈原人格的赞扬和景仰。 【小题 5
30、】翻译画线句子（ 7分） （ 1）虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。（ 3分） (2）卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。（ 4分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）虽然被流放，但仍眷恋楚国，关心怀王，不忘祖国想返回朝中。（ 大意 各 1分 共 3分） （ 2）终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。（大意 各 1分 共 4分） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， A项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，
31、 A 项，嫉：痛恨。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 B 取消句子独立性； A:于：介词，被 所，表被动；介词，在； C而：连词，表顺承；连词，表转折； D以：由此 ；连词，表修饰。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文 中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据
32、修辞 、对称 、反复、辨句式。 B屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 4】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对 照，找出其中的差异。 C项，突出屈原的政治才能和他对楚国的重要作用。所以选C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代
33、汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：心：关心；返 “返回朝中；卒：终于；短：说 坏话；迁：放逐。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。 他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，想振兴国家，而且反覆考虑这一问题，在他每一篇作品中，都再三表现出来。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。 国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家
34、亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤 臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。易经说： “井淘干净了，还没有人喝井里的水，使我心里难过，因为井水是供人汲取饮用的。君王贤明，天下人都能得福。 ”君王不贤明，难道还谈得上福吗！ 令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒， 终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。 屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸
35、色憔 悴，身体干瘦。渔父看见他，便问道： “您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？ ”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。 ”渔父说： “圣人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？ ”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又 哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？ ”于是他写了怀沙赋。因此抱
36、着石头，就自投汨罗江而死。 屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、景差等人，都爱好文学，而以善作赋被人称赞。但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面，始终不敢直言进谏。在这以后，楚国一天天削弱，几十年后，终于被秦国灭掉。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（ 6分） 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水 夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 注： 此诗写闺中妇人夜思远方的丈夫的情形。 漏水：古人以漏壶滴水计时。 【小题 1】一、二 两句各从什么角度写秋夜？（ 2分） 【小题 2】第三句用了什么修辞手法？三四句对于诗中情感表达上有何作用？（ 4分） 答案：【小题 1】分别从听觉和视觉的角度
37、来写秋夜漫漫，难以入眠。（ 3分） 【小题 2】从修辞上用了拟人的手法，在诗中起了画龙点睛的作用。原来前面的景都是为了最后一句抒情服务的，希望秋霜在寒衣未寄之前不要飞降，思夫之情，何其浓也。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：此题考查表现手法的分析能力。解答此题，可根据第一句计时的漏壶在静夜里响起 “丁丁 ”的滴水声，从听觉的角度写秋夜；第二句天幕上无边无际的轻云在缓慢地 移动，月亮时而被遮住，时而又露了出来，从视觉的角度写秋夜。秋夜漫长，难以入眠。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：第三句 “逼 ”字将秋人格化，故运用了拟人的修辞手法
38、。第四句 “征衣未寄莫飞霜 ”是思妇内心的独白。她既是在向老天爷求告，又是在径直命令上天。无论是求告还是命令，都可以从这天真的出语中窥见她对丈夫的无限深情。前面的写景引出最后一句抒情，运用了拟人的修辞。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想内容和作者的观点态 度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并使前后表述一致。 (6分 ) 朱自清笔下的 “水 ”， 有汪汪一碧的，有晶莹清澈的，有凌空飘逸的， 它们是 琼浆、深潭、瀑布 。他逼真地描绘出水的 色、形、质 。 答案：有凌空飘逸的，有汪汪一碧的，有晶莹清澈的；它们
39、是瀑布、深潭、琼浆。他逼真地描绘出水的形、色、质。（评分标准：每句 2分。） 试题分析：结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理，三处画线的语句应该是相互照应的，但现在看来互不照应。 “ 汪汪一碧 ”应该写深潭、写色， “晶莹清澈 ”写琼浆、写质， “凌空飘逸 ”写瀑布、写形。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 王蒙在蚂蚁的哲学中这样评价蚂蚁： 第一，永不放弃。对障碍物要么翻过，要么绕道而行。 第二，未雨绸缪。整个夏天都在为遥远的冬天做准备。 请按这种格式，写出对另一种动物的评价。 (6分 ) 答案：示例：狗： 第一，忠贞不渝。不管主人穷
40、富，永远不会变心。 第二，爱憎分明。对熟悉的人俯首帖耳，对陌生人狂吠撕咬。 （评分标准：每点 3分，归纳出特点 1分，阐述合理 1分 ，语句通顺 1分。） 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。在描述对象的选取上，要注意符合该种动物的特点，又具有象征意义。两个句子一个赞美，一个批评。在句式结构上，可采用 “第一， 第二， ” 的结构。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 默写下列古诗词（ 10分） （）明明如月， ？忧从中来， 。 （短歌行） （）河汉清且浅，相去复几
41、许。 ， 。（迢迢牵牛星） （） ， 。士也罔极， 二三其德。 （诗经 卫风 氓） （） ，池鱼思故渊。开荒南野际， 。 （归园田居） （）静女其娈， 。 ，说怿女美。 （诗经 邶风 静女） 答案：（ 1）何时可掇 不可断绝（ 2）盈盈一水间 脉脉不得语（ 3）女也不爽 士贰其行（ 4）羁鸟恋旧林 守拙归园田（ 5）贻我彤管 彤管有炜 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：掇、盈、脉、贰、羁、炜、贻。 考点 ：默写常见的名句名篇。能力层级为识记
42、 A。 作文 本大题 1小题 60分。 有人认为财富就是万能的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园；山间明月、石上清石上清流是隐士的财富，宇宙奥秘、人间万物是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的财富；色彩是达芬奇、莫奈的财富；齐白石的财富是虾，徐悲鸿的财富是马。总之，每个人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。 你的财富是什么呢？请以 “我的财富 ”为话题，写一篇文章，要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800字。 答案：我的财富 有些人认为财富就是金钱，那是庸俗。有些人认为财富就是对手，亲情，品质，感悟等等，那是高尚。 写作是余秋雨的财富，画画是吴道子的财富，不仅人有财富
43、，就连动物也有财富，猴子的财富是香蕉，猫的财富是鱼等等。财富不一定是物质的，有些财富是无形的，比如：亲情。而我呢？我也不例外，我有三个财富，一是对手，二是亲情，三是知识。 一个好的对手，是你前进的动力。 有些人说到对手就很害怕，而有些人呢？不仅非常开心，而且还会感谢对手呢。我有一个对手，她不仅成绩好，而且品格也不错，每次无论是作业，还是小中大考试，我都会以她为目标。 如果这次作业对的没有她多，下次我会更加认真，如果考试没她好，我一定会在下次考试前花更多的时间用来复习，直到我超越了她，她是我的对手，更是我的好朋友。对手就是这样，可以激励你，比吃兴奋剂还管用。 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
44、当我们 “哇哇 ”落地时，睁开眼睛，第一眼看见的就是妈妈，妈妈是我的启蒙老师，教育我怎么做人，妈妈是无私的，她可以用自己的生命来保护我们，不让我们受到一点伤害，母爱使世界充满力量。其实母亲就像那春天的小雨，哺乳着刚发出嫩芽的小树苗。母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明。母亲是大地，我就是小草 。而爸爸是大山，太阳。爸爸都是严厉的，虽然他经常打小孩，但是他是希望我们不要走不归之路，爸爸就是一头老黄牛，任劳任怨，从不说苦。我清楚的记着吉祥三宝中有这样一段歌词：爸爸像太阳照着妈妈，那妈妈呢？妈妈像绿叶拖着红花，我呢？你像种子一样正在发芽。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书时！
45、知识是很重要的，它也是我的财富！俗话说的好：读书破万卷，下笔如有神。我们学习知识，不仅是为了生存，更重要的是提高自己的眼界！知识能够改变命运，知识也是我们的良师益友啊！海伦凯勒虽然是个残疾人，但她还是 坚韧不拔，持之以恒的学习知识，并且成功了！有时当一个人心情十分低沉时，他会看书，从里面得到启示。当我们沉浸在知识的海洋中，会快乐的遨游。我爱知识。 我认为：财富不是金钱，她是一种精神，她是一种感悟，她是一种情感等等。她能伴随我们一生，并且能使我们毫无畏惧的一直向前走，直到生命的尽头！ 试题分析：这是一篇话题材料作文，审题时，要根据材料中的内容，仔细分析不同的人对财富的理解。根据材料内容，财富有物
46、质的也有精神的，不同的人对财富的理解有不同的看法。 “我的 ”是指我通过努力而获得的，我拥有的，别人没有的，对我的人生 产生巨大影响力的东西。根据题意， “我的 ”是 “财富 ”的限制词，文中必须写出什么是我的财富，为什么是 “我的 ”财富，即 “我 ”同自己拥有的 “财富 ”之间的情缘或一段动人的故事。所以可参考以下立意： 1 “我的财富 ”是书，表现书给予 “我 ”知识、精神等方面的滋养； 2 “我的财富 ”是我那能够博览古今、与众生交谈的心灵； 3 “我的财富 ”是 “我 ”的挚友，因为他陪伴着 “我 ”成长，和 “我 ”一起品尝人生的滋味。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
