2015学年江苏省江阴市五校高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年江苏省江阴市五校高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音 全都正确 的一组是（ ） A百 舸 争流 g挥斥方 遒 qi什 刹 海 sh跫 音 qing B饿 殍 pio跬 步 ku驽 马 n句 读 du C 戕 害 qing颓 圮 p缱绻 qin qun打 夯 hng D舟 楫 j砍 斫 zhu攒蹙 cun c酾 酒临江 sh 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A 项， “什 刹 海

2、”的 “刹 ”应读 ch；B项， “驽 马 ”的 “驽 ”应读 n； D项， “舟 楫 ”的 “楫 ”应读 j。由此排除 ABD，所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句句式与其他三项 不同 的一项是（ ） A而又何羡乎？ B而今安在哉 C句读之不知，惑之不解。 D蚓无爪牙之利，筋骨之强。 答案： D 试题分析：此题考查文言句式的理解能力。常见的判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ABC三项，均为宾语前置句。 D项，为定语后置句。所以选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中 “其 ”的用法 不同 的一

3、项是（ ） A 其 为惑也终不解矣。 B 其 闻道也固先乎吾。 C夫庸知 其 年之先后生于吾乎。 D 其 皆出于此乎。 答案： D 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 ABC三项，其 :发音词 ,无义。 D其 作副词 ,表示估计、推 测的语气 ,可译为：大概。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各组中加点词意思 相同 的一项是（ ） A所以传道受业解 惑 也。于其身也，则耻师焉， 惑 矣！ B吾 师 道也。不耻相 师 。 C纵一苇之所 如 。如怨如慕， 如 泣如诉。 D 东 望武昌。顺流而 东 也。 答案

4、： B 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， A项，惑：前者 “疑惑 ”；后者 “糊涂 ”； C项，如：前者 ”是 “到 ”；后者 “好像 ”。 D项，东：前者，向东；后者，名词作动词，东下。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列加点字解释 完全正确 的一项是（ ） A 觉 而起，起而归。（睡醒）六艺经传皆 通 习之。（通晓） B是故 无 贵无贱。（无论） 或 师焉，或不焉。（或者） C然后知吾 向 之未始游。（先前）则天地 曾 不能以一瞬。（曾经） D故为之文以 志 。（记）学不可以 已 。（停止） 答

5、案： D 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， A项，通，普遍。 B项，或，有的； C曾，乃、连、尚且、甚至。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列交际语言最为得体的一项是（ 3分）（ ） A一位同学在讨论会上说： “像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。 ” B一位同学在班上的学习方法交流会上说： “我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。 ” C某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。 D某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：

6、这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。 答案： D 试题分析：此题考查语言得体的表达能力。 A项 “略尽绵薄之力 ” 表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。 B项 “殷切期望 ”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。 C项 “莅临 ”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不合适。所以选 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面下列文学常识表述 不正确 的一项是（ 3分）（ ） A荀子，名况，春秋末期赵国人，先秦儒家学派的代表人物，今存荀子，为荀子及其门人所著，荀子主张 “性恶论 ” B韩愈，字退之，世称 韩昌黎，唐代文学家

7、、思想家，和柳宗元共同倡导古文运动，是唐宋八大家之一。 C老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，作品有小说骆驼祥子四世同堂，戏剧茶馆龙须沟。 D苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，父亲苏洵，弟弟苏辙，同列唐宋八大家。 答案： A 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 A项，荀子， “春秋末期赵国人 ”表述不正确，应为战国时期赵国人。所以选 A。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列各句中， 没有语病 的一项是（ ） A中央电视台举办 “中国汉字听写大赛 ”的意义，不仅在于选拔出一批榜样式的 “天才少年 ”，更在于倡导爱汉字、爱汉语

8、、爱中国文化的价值观。 B雾霾天气出现时，老人和孩子尽量少去户外，普通人出行最好戴上口罩。空气重度污染时，人们应减少户外活动。严重污染时，人们就要避免不再去户外活动。 C语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条理的、严密的思维习惯。 D据介绍， 2013年冬季征兵报名系统运行在四川征兵网上，主要设置应征报名、退役就业、 跟踪管理、资格审查、统计分析、发送短信等栏目。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B不合逻辑，删

9、去 “不再 ”。 C成分残缺，加 “养成 ”（有条理的严密的思维习惯）， D语序不当，应为 “应征报名、资格审查、跟踪管理、退役就业、统计分析、发送短信 ”。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面各句中，加点的成语使用 正确 的一项是（ ） A近来，一些不法分子 漠不关心 孩子的生命，残忍地制造了一系列校园血案，引起全社会的无比愤慨与理性反思。 B国庆假日是人们休闲的大好机会，那段时间里，我市步行街上到处都是游玩购物的人，直到深夜，大街上还是 不绝如缕 ，热闹极了。 C也有人想起， 曾几何时 ，连肖邦的音乐也成了违禁品！只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏，

10、只有寥寥无几的人才能进入那些房间。 D以大江健三郎为首的日本有识之士清醒地认识到，日本右翼政客在所谓 “钓鱼岛国有化 ”闹剧中的 危言危行 极大地破坏了中日两国友好的关系。 答案： C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 A项，漠不关心，不能带宾语。要说成 “对 漠不关心 ”。 B不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 D 危言危行：说正直的话，做正直的事。与句意不符。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的作品，完成后面题。 陋室 贾平凹 推开一扇黑门，就进入一个世界了

11、。一墙之外的阳光挺好，却也有风，是从旁边的高楼下过来的，压缩了的，无形而尖硬；这门就随身紧关，一切复沉沦于黑暗 了。 主人是玩墨的，这黑屋大致也和谐。 “爱屋及乌 ”嘛，眼睛看墨的颜色多了，便从门缝里斜射进来三根五根的光线，光线的一切的生动里，也能欣赏出这一处墨用得匀，用得活，有其亮色和韵味。 屋的开间是三米，入深也是三米，三三得九，如果再有一点纵横，一切就好了，是一个囫囵数字的平方。再如果主人是一个无所为的人，一张桌子上置一个花瓶，插几枝假花，玻璃下压几张影星美人图，一个书架上放几排油瓶、醋瓶、酒瓶、那也就满足了。偏主人玩墨是玩在纸上的，这桌上桌下、书架里书架外，全堆放了纸卷，一屋子易燃之品

12、。那么，锅盆碗盏，衣物用 什就寸土必争，竟然能巧妙地放下三个沙发：一个大沙发，白日迎宾待客，夜里供儿子安眠，鬼知道儿子却能在沙发上长就那么高个子！两个小沙发，永远是夫妇享受的地方了，而且恰到好处，沙发前可以放一个永不熄灭的火炉。人以食为本，火炉上的水壶日夜是醒着的。醒着的是难受的，所以总唠唠叨叨。 主人常常在沙发上坐了，取笑水壶不旷达。 当然，始终不醒的是另一个房子，长沙发紧边的地方，有一个门洞。门洞没有帘子，好了，这正是黑帘子，永远于所有来客是一种神秘。如果有一只猫进去，放大了瞳孔，就知道这是主人的卧屋，七平方米的，妙在安一张 双人床，不松不紧。而又是从床上到床下，是书是报是纸卷。一个黑封了

13、的窟，最宜于入静，因此主人一直未失眠过。 蜈蚣有一百条腿，但并未嫌弃过腿多，云鹤有两条腿，但也并未抱怨过腿少，甚至它落下来，还喜欢一腿独立！实在没有地方让家具立脚，因为人腿太多了。惟高高的乱纸堆上，明亮亮是一台小小的座钟，座钟里有一猫头鹰，怪眉怪眼。猫头鹰是夜之魂，能在这里最好，满屋有了一种庄严感。 脸一日洗几遍，脸还是不干净，眼一生不洗，眼永远是亮的。空余的地方发挥不了拖把和扫帚的功能，也就不去花那份钱，反正人是活动的，是天生的避尘珠。奇 怪的是空气没有因空间狭小而稀薄，为了看清人之呼吸，就以香烟为有形的空气，吸进一口，吐出三口，袅袅扶摇到屋顶，祥云笼罩，大可在俯察品类之盛后，再可仰观宇宙之

14、大了。 主人的不修边幅，是典型环境中的典型人物也。 但卧屋里挂有一把胡琴，外室里悬有一柄长剑；胡琴被尘土封住，又没弹，但它响动的是一首无声的音乐，长剑被尘土封住，但它舞动的是一幅无形的英姿。当屋垂吊的一盏电灯，视认为一轮太阳，门后挂着的一片圆镜，视认为一轮月亮，太阳永不落，月亮永不缺。儿子说：还有八颗星星，两颗在他脸上，两颗在妈妈脸上，四颗在爸爸脸上， 因为老子有一副眼镜。夜里或许断电了，炉火光亮，人之初是善的，人之影却诡变，在四面墙上忽大忽小，忽长忽短，自己常常为自己吃惊和感动。 工作了一天，身心都十分疲倦了，进入这个世界，窄小却温暖，昏暗而安妥，无害人之熬煎，亦无被害之惶恐。 男的有妻，女

15、的有夫，夫妻有子，有酒且饮，无酒清谈，随形适意，其乐无穷。夫妇又坐在两个小沙发上了，看芦苇顶棚上老鼠打架，打得那么激烈，结果就一只掉下来，不免说一声 “有什么过不去的！ ”然后观起西墙上的裂缝。裂缝好宽，斜斜下来，有分有合的图案，看作是一棵秃树，也看作是一个枯笔字，更多的 看作是抽象的画，常看常新。最得意的，也最欣赏不够的是东南墙角上的蜘蛛网，大若雨帽，经纬高超，尘烟熏迷，丝粗如绳，那是人工所不能及的艺术品啊 11主人是搞艺术的人，人亦成了艺术。这艺术真美。 12主人是谁，说出来我知道，你知道，而且在这个唐都古城里的差不多的有职有位的更知道。因为在他们宽敞明亮豪华的住宅里，挂满了通过各种渠道得

16、来的行、草、隶、篆字幅，且常常对来访者介绍说： “瞧，这字绝吧，我们这儿杰才济济，这便是著名的书法艺术家薛铸写的呀！ ” 【小题 1】综观全文，简要概述陋室的特点。（ 4分） 【小题 2】赏析文中 画线句子的表现手法与表达效果。（ 6分） 【小题 3】文章最后一段的作用是什么？请简要分析。（ 4分） 【小题 4】本文写了书法家薛铸的陋室及陋室生活，请探究其丰富意蕴。（ 6分） 答案：【小题 1】（ 4分）光线阴暗，空间狭小（拥挤），家具简陋，房间破旧。（每点 1分） 【小题 2】（ 6分）细节描写（或者：神态、语言描写），通过看老鼠打架、欣赏裂缝等生活细节，表现陋室夫妇安贫乐道、富有情趣的生活

17、态度。（手法 1分、效果 2分）；运用比喻、拟人、排比等修辞，生动形象地描绘了陋室夫妇生活的乐趣。（手法 2分、效果 1分） 【小题 3】（ 4分）内容上，揭示了文章主旨，通过写一些有职有位的人的住宅挂满了陋室主人的各种书法，反衬出主人非凡的艺术成就和安贫乐道的人格特征；结构上，画龙点睛。豪宅的宽阔与文题呼应。巧妙地解开上文他是谁这个悬念，显示了作者匠心。（每点 2分） 【小题 4】（ 6分）环境好坏并不能决定一个人的生活质量或品味；真正的美不在于物质的奢华而在于精神的丰满（善待生活的态度）；以达观的心态面对人生；有艺术追求或人生追求的人往往生活得很充实，具有超凡脱俗的品质；善于发现生活中的美

18、。（每点 2分，答出三点得 6分） 【小题 1】 试题分析：此题考查概括物象的特点的能力。解答此题，可在整体感知文意的基础上，找出与陋室相关的描写性或议论性、评价性的语句，修饰性的语句可直接提取，描述性的可以通过自己的语言概括即可。例如， “一切复沉沦于黑暗了 ”可概括为光线暗； “屋的开间是三米，入深也是三米，三三得九 ”“竟然能巧妙地放下三个沙发 ”“实在没有地方让家具立脚 ”写出了空间的狭小； “西墙上的裂缝。裂缝好宽 ”写出了房屋的破旧。综合起来即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可先根据画线句 子答出运用的表现

19、手法，然后再结合着表现手法答出其作用即可。由看老鼠打架、欣赏裂缝等生活细节，很容易判断运用的是细节描写，作者通过这些生活细节，将一对安贫乐道、富有情趣的生活态度的陋室夫妇的形象表现的淋漓尽致。由 “看作是一棵秃树，也看作是一个枯笔字，更多的看作是抽象的画 ”可知，运用的是比喻、排比、拟人等修辞手法，生动形象的表现出陋室夫妇的乐观态度。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题可从内容和 结构上来分析作答。在内容上，要通过分析一些有职有位的人的住宅挂满了陋室主人的各种书法，答出这

20、种衬托的表现手法的作用，即衬托主人非凡的艺术成就和安贫乐道的人格特征。在结构上，可从结束全文，点明人物身份，照应题目的角度作答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，解答此题，可分别从陋室主人从事的书法艺术、陋室主人的形象特征所体现的思想精神境界、合指前两项内容的角度分析陋室主人的品质与环境无关。然后可结合着对这句话的后两项 “艺术 ”的理解，来阐述人生感悟。如 陋室主人善待生活的态度、对艺术人生的追求，乐观的心态等方面答题。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读江南的冬景中语段，回答下列问题。 你

21、试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再 上一层细得同粉也似的白雨， 上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要 景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以 几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中 上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的 “暮雨潇潇江上树 ”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ 【小题 1】上面语段描摹了江南的冬景，请用简洁的语

22、言概括这幅图景，并归纳该图景的特点。（ 2分） 【小题 2】下列各组为语段空格处所填的动词，与原文相符的应是（ ）（ 3 分） A 飘 染 添 点 画 B 洒 加 点 添 画 C 洒 加 添 点 染 D 飘 加 点 添 染 答案： 【小题 1】寒村微雨图，悠闲 【小题 2】 B 【小题 1】 试题分析：解答此题，可在整体感知内容大意的基础上，先抓住主要景物，例如，冬日农村、雨，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点。 “你说还够不够悠闲 ”可从悠闲的角度作答。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可结合

23、着字的本身含义，联系上下文具体语境分析，由 前文 “图 ”，下文 “一层细得同粉也似的白雨 ”可得出运用 “洒 ”字；由下文 “背景 ”可得出 运用 “加 ”；由下文的 “一只 ”可得 出 “点 ”； 由 “几个 ”可得出 “添 ”；由上文 “加一味红黄 ”和下文的 “月晕 ”可得出 “画 ”。所以选 B。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 文言文阅读（ 22分） 卫臻字公振，陈留襄邑人也。父兹，有大节，不应三公 之 辟。太祖之初 如 陈留，兹曰： “平天下者，必此人也。 ”太祖亦异之，数诣兹议大事 。从讨董卓，战于荥阳 而 卒。太祖每涉郡境，辄遣

24、使祠焉。 会奉诏命，聘贵人于魏， 因 表留臻参丞相军事。追录臻父旧勋，赐爵关内侯，转为户曹掾。文帝即王位，为散骑常侍。及践阼，封安国亭侯。帝 幸 广陵，行中领军，从。征东大将军曹休表得降贼辞： “孙权已在濡须口。 ”臻曰： “权恃长江，未敢抗衡，此必畏怖伪辞耳 。 ”考核降者，果守将诈所作也。 明帝即位，进封康乡侯，加侍中。诸葛亮寇天水，臻奏： “宜遣奇兵入散关，绝其粮道。 ”乃以臻为征蜀将军， 假 节督诸军事，到长安，亮退。还，复职，加光禄大夫。是时，帝方隆意于殿舍，臻数切深。及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之。诏曰： “殿舍不成，吾所留心，卿推之何？ ”臻上疏曰： “古制侵官之法，非恶其勤事也

25、，诚以所益者小，所堕者大也。臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职， 以 至陵迟矣。 ” 幽州刺史毋丘俭上疏曰： “陛下即位已来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之士克定辽东。 ”臻曰： “俭所陈皆战国细术，非王者之事也。吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚 用 百姓疲劳故也。且渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣。 ”俭行，军遂不利。 后迁为司空，徙司徒。正始中，进爵长垣侯，邑千户，封一子列侯。 （选自三国志 魏书，有删改） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ 3分） （ ） A太祖之初 如 陈留如

26、：到、往 B帝 幸 广陵，行中领军幸：皇帝到某地 C乃以臻为征蜀将军， 假 节督诸军事假：借 D诚 用 百姓疲劳故也用：因为 【小题 2】下列加点词的意义和用法 完全相同 的一组是（ 3分）（ ） A不应三公 之 辟不知日 之 入 B战于荥阳 而 卒惑 而 不从师。 C 因 表留臻参丞相军事 因 坐法华西亭，望西山，始指异之。 D惧群司将遂越职， 以 至陵迟矣举匏樽 以 相属 【小题 3】文中哪几件事能体现卫臻的深谋远虑？请用自己的话概括。（ 4分） 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 12分） （ 1）太祖亦异之，数诣兹议大事。（ 3分） （ 2）权恃长江，未敢抗衡，此必畏怖伪辞

27、耳。（ 3分） （ 4）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（ 3分） （ 5）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（ 3 分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 识破吴国降将的谎言； 建议派兵断绝诸葛亮粮道； 反对收押兰台令史； 反对出兵攻辽。（答出一点得 1分，四点 4分） 【小题 4】（ 1）曹操也觉得卫兹很奇特，好几次去他那里商议大事。 （ 2）孙权虽然有长江作依靠，却也不敢和我军抗衡，这一定是敌军因害怕而散布的谣言。 ” 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的

28、语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C项，假 :给、授予。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A项，结构助词，的 /主谓间； B项，表顺承 /表转折； C项，介词，趁机 /因为； D项，前后均为 “而 ”。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小 题 3】 试题分析：解答此题，可先从文中找到卫臻言行举止的语句，然后疏通句意，根据句意筛选出体现卫臻的深谋远虑的语句，用自己的话概括出来即可

29、。例如，第三段，臻奏： “宜遣奇兵入散关，绝其粮道。 ”体现了他的深谋远虑。以此类推即可。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：异、诣、砺、惑、伪、 辞。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 卫臻，字公振，陈留郡襄邑县人。父亲卫兹，节操高尚 ,曾拒绝三公的征召。太祖（曹操）初次到陈留郡，卫兹就说 :“平定天下的人，必定是这个人啊。 ”曹操

30、也觉得卫兹很奇特，好几次去他那里商议大事。后来卫兹跟随曹操讨伐董卓，战死在荥阳。太祖（曹操）每次从郡境内路过，必定派遣使者前去祭拜他（卫兹）。 正值曹操奉诏为献帝到魏地挑选贵人，他借此上表让卫臻留下来担任参丞相军事。为追念其父卫兹的功勋，又赐封卫臻为关内侯，转任户曹掾。曹丕即魏王王位后，任命卫臻为散射常 侍。等到当了皇帝，曹丕又封卫臻为安国亭侯。曹丕要亲自去广陵，让卫臻做中领军，陪同前往。征东大将军曹休给曹丕送来表章，说得到了吴军降将的口供，称 “孙权已经来到濡须口 ”。卫臻说 :“孙权虽然有长江作依靠，却也不敢和我军抗衡，这一定是敌军因害怕而散布的谣言。 ”待详细审问降将后，才知道果然是吴军

31、守将制造的谣言。 明帝曹睿即位，卫臻被晋封为康乡侯，加封为侍中。诸葛亮进犯天水，卫臻向明帝建议说 :“应该派一支奇兵急赴散关，断绝蜀军粮道。 ”明帝就任命卫臻为征蜀将军，授予他符节，让他都督指挥这次军事行动，刚到长安，诸葛亮就退兵了。卫臻回到洛阳后，继续担任原来的职务，又加封为光禄大夫。当时 ,明帝正热衷于修建宫殿，卫臻多次恳切地规劝。等到殿中监擅自拘留了兰台令史，卫臻又把这事报告了明帝。明帝下诏说 :“宫殿盖不成，我已经收心了，你怎么又管起这事来了呢 ”卫臻上疏说 :“古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊。臣每天观察这类事情，大多如此。因此，我恐

32、怕将来各职司会逐渐越职，以至犯了大罪。 ” 幽州刺史毋丘俭上疏明帝说 :“陛下即位以来，没有做出得以书写记载的业绩。眼下吴、蜀倚仗地势险要，也不是短时间 就能平定的，不如姑且用国中闲置的兵力，前去克定辽东。 ”卫臻对明帝说 :“毋丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的计谋，并非成就王业者应该做的大事。东吴连年举兵，进犯边境，而我国仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找机会讨伐它，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故。况且辽东的头领公孙渊从小生长在海上，对辽东的统治已经沿续了三代，他们对外安抚少数民族，对内整修武备习练战阵，而毋丘俭却想用一部分军队长驱直入，早上到达，晚上就回来，他的想法太狂妄了。 ”毋丘俭

33、出兵果然失利。 后来卫臻升任司空，转任司徒。正始年间，卫臻晋爵为长垣侯， 食邑一千户，他的一个儿子被赐封为列侯。 诗歌鉴赏 阅读下面宋诗，然后回答问题。 寄黄几复 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱 。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】 此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州（今属山东）德平镇。黄几复：诗人少时好友，时为广州四会县令。 蕲：求。三折肱：古语有 “三折肱，知为良医 ”的说法，这里是说黄几度政治经验丰富，可做大事。 【小题 1】 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯 ”被称为 “奇语 ”，请从对比手法运用的角

34、度进行简要赏析。（ 3分） 【小题 2】请结合诗的后四句，简要概括黄几复的形象特点。（ 2分） 【小题 3】请简要赏析这首诗的结句。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3 分） “桃李春风 ”与 “江湖夜雨 ”，一忆京城相聚之乐，一抒别后相思之苦，形成对比；（ 1分） “一杯酒 ”与 “十年灯 ”，一言欢会极其短促，一说飘泊极其漫长，形成对比；（ 1分） 通过对比，凸显了诗人对友人的思念之情。（ 1分） 【小题 2】（ 2分）为官清廉、怀才不遇、好学不倦。（每点 1分，答出两点 即可） 【小题 3】（ 3分） 运用想象， 描写了友人生活环境的凄凉， 表达了对友人境遇的不平和惋惜。（每点 1分。）

35、 【小题 1】 试题分析：此题考查赏析表现手法的能力。题干要求从对比的手法角度赏析，故答题时，可从诗句中找出对比点，然后结合着对比点分析，例如， “桃李春风 ”与 “江湖夜雨 ”，这是 “乐 ”与 “哀 ”的对照； “一杯酒 ”与 “十年灯 ”，这是 “一 ”与 “多 ”的对照。明媚欢快与凄凉孤独对比，自然表现的是诗人对友人的思念之情。综合起来组织答案：即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析： 1确定手法 -思考方向。写人的手法，可以用以景写人 以物写人 以事写人 以典写人，很明显，这首诗是以事写人、以典写人， 2确定重点（即这首诗写了

36、人物的哪些方面） -定点概括。可以从侧重遭遇、侧重心情、侧重品质、侧重身份四个方面考虑。读后发现，这首诗是以事写人、以典写人，故侧重的是遭遇和品质， “四立壁 ” 表现出友人为官清廉；运用典故 “三折肱，知为良医 ”，表现了友人的怀才不遇； “读书头已白 ”表现了友人的好学不倦。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【 小题 3】 试题分析：赏析诗歌结尾两句，可从运用的表现手法及表达作用角度赏析， “想见 ”一词表明是运用的想象手法，想你清贫自守发奋读书，如今头发已白了罢，隔着充满瘴气的山溪，猿猴哀鸣攀援深林里的青藤。用凄凉的环境描写衬托了友人生活环境的凄凉及境遇

37、的不平，表达了作者的惋惜之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D、评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写除下列名篇名句中的空缺部分。 （ 1）锲而舍之，朽木不折； ，金石可镂。 （ 2）故不登高山，不知天之高也； ，不知地之厚也。 （ 3）闻道有先后， ，如是而已。 （ 4）爱其子，择师而教之；于其身也， ，惑矣！ （ 5）日暮乡关何处是， 。 （ 6）纵一苇之所如， 。 （ 7） ，羡长江之无穷。 （ 8）耳得之而为声，目遇之而成色， ，用之不竭 答案：（ 1）锲而不舍 （ 2）不临深溪（ 3）术业有专攻 （ 4）则耻师焉（

38、5）烟波江上使人愁 （ 6）凌万顷之茫然。（ 7）哀吾生之须臾 （ 8）取之无禁 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默 背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：锲、攻、焉、顷、茫、臾、凌。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 70分） 以 “约定 ”为题，写一篇 记叙文 ，字数不少于 800字。 答案：约定 约定，是需要我们倾尽所有去遵守的。 我们的友情沉淀了三年，如今早已彼此密不可分。中考，好似一双无情的大手，硬生生地拉开了我们距离。如今，我们天各一方，

39、各自演绎着自己的生命篇章。 还记得中考后成绩出来的那一天，泪水肆无忌惮地从我们的眼中迸发而出 我是觉得我的世界崩塌了，结果真的哪般地不如人意。四个人 却被分到了三个学校！这是多么令人抓狂啊。 那天，我们抱在一起，真的哭了好久。突然， “老大 ”的乐观又感染了我们，她说： “我们不哭，又不是以后不会再见了！ ”我们几个想想也对，于是三下五除二地把泪水擦干。手牵着手向门外奔跑而去，大概这就是我们的默契吧，谁也没有说去哪里，我们只是一个劲儿地跑，似乎在追逐着什么 不知跑了多久，大概是我们累了吧。气喘吁吁地扶着树，看着彼此的 逖 颐遣还诵蜗蟮卮笮 似鹄础：退 窃谝黄鹱苣苷业秸媸档淖约骸 br“我们一起

40、做个约定怎么样？ ” “好啊 ” “三年之后，高考录取通知书上的大学要是同一个名字！那时候我们再次来这里相聚，好不好 ” 我们笑了，也许这个约定会落空，至少我们有努力的方向。 “友谊万岁 ” 好似全世界都在回放着我们的笑声，见证着我们的约定。 那天，我们一起唱歌，一起写赠言，一起跑，一起笑，一起互相调侃 我们努力抑制离别的悲伤，让彼此安心。 夜，悄悄地来了。 我们的约定依旧在我的脑海荡漾着，我思考着，没有她们的生活会怎么样 艳来了，她轻轻地拍了我的肩膀，说： “不用太伤悲，天下没有不散的筵席，何况我们是朋友 _永远的朋友！在新的学校 要好好照顾自己，不要被人欺负，骄傲一点，知道吗？ ”她永远像一个大姐姐，在我难过的时候抚慰我的心， “别忘记我们四个人的三年之约。 ” 我进入了梦乡，在梦里，我看到了三年后的我们 试题分析：这是一篇命题作文，要求写一篇记叙文，构思时，要理解约定的含义，约定所表现出的人物精神及思想情感。可以从生活经历中选取与约定相关的事例，通过精心布局与安排，来表达约定的主题，将内心的感悟、人物的形象及情感通过描写、议论等表达方式，比喻等修辞手法表现出来。要适当的运用与约定相关的名人名言及古诗句等。 考点：能写论述类、实用类和 文学类文章。能力层级为表达运用 E。