1、2015学年江苏省盐城中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的读音和字形 全都正确 的一组是 ( )（ 3分） A老趼 (jin)铁 砧 (zhn)陨 身不恤 桀 骜不驯 B 谂 知 (nin)蘸 水 (zhn)芸芸 众生 偃 仰啸歌 C 惩 罚 (chng)铁 臼 (ch)流 觞 曲水宠命优 沃 D 螫 针 (sh)椽 子 (chun)莞 尔而笑放浪形 骸 答案： D 试题分析： A “陨身不恤 ”为 “殒身不恤 ”B谂知 shn zh C铁臼 (ch) 宠命优渥。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要
2、有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合；一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结 构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A；识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中加点的成语使用
3、 不恰当 的一项是 ( )（ 3分） A蓑 身上有序地排布着斑点和条纹，像一张藏宝地图那样暗怀 不为人知 的玄机。 B人的全部的尊严就在于思想，思想由于它的本性，就是一种可惊叹的、 无与伦比 的东西。 C “人类基因组计划完成之日，就是人类自己灭亡之时 ”，这种说法虽然太极端，但绝不是 骇人听闻 的说法。 D菜吃饭， 量体裁衣 ，写文章按什么顺序，用什么方法来说明，都要服从表达的需要；只有这样才能将事情说得清楚。 答案： C 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，
4、同时，注意多义词语的积累记忆。 C“骇人听闻 ”应为 “耸人听闻 ” 骇人听闻：使人听了感到恐惧、害怕，一般用于描述恐怖的事件造成的影响。例子：这个骇人听闻的故事把我们吓得不得了。耸人听闻：夸大事实，博取注意，有吹牛的意思，带有贬义。例子：张三整天就会讲些耸人听闻的话，不可信的。 A不为人知：这件事或这个事物不被另外的人了解，知道。就是很少人知道的意思。 B无与伦比，指事物非常完美，没有能与它相比的同类的东西。 D量体：用尺量身材的大小长短。裁：裁剪。量好了体型再裁剪衣服，节省布料。比喻根据具体情况办事。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列关于文学和文化常 识说法
5、正确 的一项是 ( ) (3分 ) A庄子，名周，春秋末期人著名的哲学家、文学家，是道家学说的代表人物。他倡导精神超脱，主张屏除世俗名利，入于 “逍遥 ”之境。 B王实甫，名德信，字实甫，元代戏曲作家。他的作品有崔莺莺待月西厢记等，塑造了崔莺莺、红娘、窦娥等典型的妇女形象。 C莎士比亚英国剧作家，诗人。他的四大悲剧包括麦克白、哈姆雷特、奥赛罗、李尔王，故事均取自英国的历史传说。 D兰亭集序记录王羲之和当时的名士在兰亭举行的修禊诗会的事情，修禊是古人在农历三月初三群聚于水滨 嬉戏洗濯的一种游春活动，以此来祓除不祥和求福。 答案： D 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作
6、品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中， A庄周，战国中期人； B窦娥是关汉卿笔下的人物； C莎士比亚的四大悲剧不全取材于英国，有的是欧洲的历史传说。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列加点词解释 正确 的一项是 ( ) (3分 ) A太上不 辱 先，其次不辱身（使 受辱）本图宦达，不 矜 名节（怜悯） B前辟四窗， 垣墙 周庭（砌上围墙）德合一君，而 征 一国者（征召） C 颜色 憔悴，形容枯槁（脸色） 向 之所欣，俯仰之间（过去） D故九万里则风斯在下矣，而后乃今 培 风（
7、凭） 要 之死日，然后是非乃定（要领、关键） 答案： C 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 A矜，课本注释上解释为 “顾惜 ”，或作 “看重，重视 ”解释； B征，信； D要之，总之。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子中句式与例句 相同 的一项是 ( )
8、(3分 ) 例句：彼且恶乎待哉 A夫人不能早自裁绳墨之外 B又杂植兰桂竹木 于庭 C背负青天而莫之夭阏者 D仰观宇宙之大，俯察品类之盛 答案： C 试题分析：例句为宾语前置句。 A省略句。 B状语后置句。 D定语后置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 谈文人的 “素心 ” 何谓 “素心 ”？陶渊明移居诗曰： “闻多素心人，乐与数晨夕。 ”清代大儒纪晓岚给 “素心 ”的定义是 “心如枯井，波澜不生，富贵亦不睹，饥寒亦不知，利害亦不计，此为素心者也 ”，他这个境界定得太高。我倒是赞成辞海对 “素心 ”的诠释 “心地纯朴 ”，
9、而文人潜心学问，自然更应有一份素心。 我想起了施蛰存先生。施先生享年 99岁，早负盛名，写过不少小说，是中国“新感觉派 ”的主要作家之一，又翻译过不少文学作品，成就颇丰。他谦抑低调，自称一介寒儒。有评论家评论他 “推崇庄子文选，确实修成了庄子式的淡泊 ”，绝非夸张。他 “心若幽兰、静如 止水 ”。 1993年，施蛰存被授予 “文学艺术杰出贡献奖 ”，颁奖大会上，先生说： “奖励， 奖 的目的就是 励 ，我已是年近九十的老人，不需要鼓励了，所以，我认为这个奖应该授予年轻人。 ”按照庸俗的观点，施蛰存有点不识抬举，但仔细品味，倍觉施先生言辞之剀切、襟怀之旷达。 坊间有 “南施北钱 ”一说，南施即施
10、蛰存，北钱指钱钟书。两人有诸多共性，比如学贯中西、博古通今，再比如集多家（作家、翻译家等等）于一身，除此之外，两人皆有风骨。当年，中央电视台东方之子栏目名噪一时，很多人以成为 “东方之子 ”为荣耀，而钱钟书一再拒邀。 曾有香港记者写文赞美钱钟书，钱钟书回曰， “大稿活泼有感情，但吹捧太过，违反我的人生哲学，也会引起反感 ”。又曾有学校打算为钱父钱基博办百年诞辰纪念会，孰料钱钟书表示不愿意“招邀不三不四之人，谈讲不痛不痒之话，花费不明不白之钱 ”。这就是学人狂傲中的坚守。 相反，一些学人对名利有狂热的追求，对权力有入骨的向往。诚然，要求所有的学人像施蛰存、钱钟书一样有学问、有底线，并不现实，但是
11、达不到他们的高度，不等于就主动放弃下限。现在，我们时常看到报章上有些半拉子学人自吹自擂，甚至请人捉刀吹捧自己，还有人在自己的作品研讨会上 ，把各种夸张的吹捧照单全收，此种现象，岂不怪也欤？ 钱钟书说： “大抵学问是荒江野老屋中，二三素心人商量培养之事，朝市之显学，必成俗学。 ”做学问也好，搞其他艺术也罢，以纯洁的心地，修炼为一名素心人，绝不是坏事。 【小题 1】根据全文内容概括文人的 “素心 ”体现在哪几个方面。（ 6分） 【小题 2】如何理解文中画线句的含意？（ 6分） 【小题 3】请简要概括本文的写作思路。（ 6分） 答案：【小题 1】 心灵纯朴宁静。 淡泊名利。 对事业的执著。 不媚俗，
12、坚守文人的风骨。（ 6分） （答 3点得 4分，答 4点得 6分） 【小题 2】 学 者要生活简朴，做学问要耐得住寂寞； 做学问要化功夫切磋、商量和培养； 在繁华热闹之地做被人哄抬的学问，不是真正的学问。（每点2分） 【小题 3】 先解释素心的含义，引出观点。 其次，以施蛰存和钱钟书的事例正面论证文人应有的 “素心 ”。 接着批评当下文人急功近利的现实，从反面论证观点。 最后得出结论，强调做学问搞艺术，都要有 “素心 ”。（答 3点得 4分，答 4点得 6分） 【小题 1】 试题分析：回答此题，需要从文中 “我倒是赞成辞海对 素心 的诠释 心地纯朴 ，而文人潜心学问，自然更应有一份素心。 “、
13、 “有评论家评论他 推崇庄子文选，确实修成了庄子式的淡泊 ，绝非夸张。 ”、 “又曾有学校打算为钱父钱基博办百年诞辰纪念会，孰料钱钟书表示不愿意 招邀不三不四之人，谈讲不痛不痒之话，花费不明不白之钱 。这就是学人狂傲中的坚守。 ”、 “一些学人对名利有狂热的追求，对权力有入骨的向往。 ”等加以分析概括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，需要把 “大抵学问是荒江野老屋中，二三素心人商量培养之事，朝市之显学，必成俗学。 ”翻译出来即可得出答案：。需要把握几个要点。 考点：理解文中重要句子的含 意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：
14、解答此题，需要结合全文，按照论述顺序，联系一般论说文的论述顺序。从文章可以看出：文章是先引出观点；其次，正面论证文人应有的 “素心 ”；接着从反面论证观点；最后得出结论，强调做学问搞艺术，都要有 “素心 ”。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的作品，完成后面题目。 只想和你接近 吴念真 直到我十六岁离家之前，我们一家七口全睡在同一张床上，睡在那种用木板架高铺着草席、冬天加上一层垫被的通铺。 这样的一家人应该很亲近吧？没错，不过，不包 括父亲在内。 父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门。同样的，孩子们也是。 小时候特别喜欢父亲上小夜班的那
15、几天，因为下课回来时他不在家。因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确的形容是 “猫不在，老鼠呛须 ”。 午夜父亲回来，他必须把睡得横七竖八的孩子一个个搬动、摆正之后，才有自己可以躺下来的空间。 那时候我通常是醒着的。早就被他开门闩门的声音吵醒的我通常装睡，等着洗完澡的父亲上床。 他会稍微站定观察一阵，有时候甚至会喃喃自语地说： “实在啊 睡成这样 !”然后床板轻轻 抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，整个人被他抱了起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好。 喜欢父亲上小夜班，其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻 短短半分钟不到，却完全满足的亲
16、近。 长大后的某一天，我跟弟弟妹妹坦承这种装睡的经历，没想到他们都说： “我也是！我也是！ ” 有一年父亲的腿被落磐压伤，伤势严重到必须从矿工医院转到台北一家外科医院治疗。 由于住院的时间很长，妈妈得打工养家，所以他在医院的情形几乎没人知道。某个星期六中午放学之后，不知道是什么样的冲动， 我竟然跳上开往台北的火车，下车后从火车站不停地问路走到那家外科医院，然后在挤满六张病床和陪伴家属的病房里，看到一个毫无威严、落魄不堪的父亲。 他是睡着的。四点多的阳光斜斜地落在他消瘦不少的脸上。他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外，脚指甲又长又脏。 不知为什么，我想到
17、的第一件事，竟然就是帮他剪脚指甲。护士说没有指甲剪，不过可以借我一把小剪刀。然后我就在众人的注视下，低着头忍住一直冒出来的眼泪，小心地帮父亲剪脚指甲。 当我剪完父亲所有的脚指甲，抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁开眼睛看着我。妈妈叫你来的？不是。你自己跑来没跟妈妈说？没有。 直到天慢慢转暗，外头霓虹灯逐渐亮起来之后，父亲才再次开口说： “暗了，我带你去看电影，你晚上就睡这边吧 !” 那天夜晚，父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，去看了一场电影。 那是我人生中第一次一个人到台北，第一次单独和父亲睡在一起，第一次帮父亲剪脚指甲，却也是最后一次和父亲一起看电
18、影。 那是一家比九份升平戏院大很多的电影院，叫远东戏院。那 天上演的是一部日本片，导演是市川昆，片名叫 “东京世运会 ”。 片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，它还不时在我脑海里上演着。 （选自吴念真这些人，那些事） 【小题 1】赏析第 段文字的写作特色。（ 4分） 【小题 2】第 段在文中有什么作用？请简要分析。 (4分 ) 【小题 3】简要分析文中父亲这一人物形象。 (6分 ) 【小题 4】有人评价吴念真的散文 “深沉而有暖意 ”的，请联系全文，探究此特点体现在哪些方面。（ 6分） 答案：【小题 1】 从听觉、嗅觉和触觉方面描写，写父亲深夜呵护孩子。（ 2分） 运用动作、语言（ 1分）和
19、 细节描写（ 1分），表现父亲对孩子深沉的爱。 【小题 2】 内容上：总结上文抒发感慨，四个 “第一次 ”表达自己成长的欣慰，更表达和父亲相处并一起看电影的幸福（ 1分），同时有微微遗憾：没有更多时光和父亲在一起。（ 1 分）结构上：承上启下，是对上文叙事的收束（ 1 分），也引出下文对电影院和电影内容的补写。（ 1分） 【小题 3】 老实本份，勤劳肯干。做矿工养活全家，常上夜班，还曾受工伤。 深沉寡言，坚毅顽强。面对生活的困苦，他坦然、坚强面对。 深爱孩子。表面平静，内心火热，以他独有的方式关爱着孩子。（每点 3分） 【小题 4】 人：父亲外表坚强，深沉寡言，却内心柔软。体现了深沉而有暖意。
20、 事：两件事，其一写父亲曾让孩子害怕，但孩子喜欢夜间父亲来探望；其二，写父亲受伤，独自疗伤，因此作者有了和父亲亲近的机会。两件事都有冷峻的一面，更有暖意的一面。 情：父与子之间表面沟通并不和谐，内心却深藏着爱，这种爱表现得深沉却有暖意。 笔法：作者语言不动声色，没有渲染，但字里行间却蕴含最真挚的情感，深沉而有暖意。答出三点即可） （或答： 父亲的形象 “深沉而有暖意 ”。父亲是矿工，工作辛劳、困苦使他深沉少言，看似冷漠，但内心火热，对家庭对孩子有 情有爱。 人物的情感。 “深沉而有暖意 ”，家里孩子多，生活严峻，父亲和孩子很少沟通，表面并不和谐，但彼此内心却深藏着爱和暖意。 作者写作语言冷峻，
21、简练而朴实的语言蕴含着内在的力量，蕴藏深挚情感，读者感受到父子间深情，有浓浓的暖意。） 【小题 1】 试题分析：本题考查散文的写作特色，体会效果。首先分析运用了什么描写方法，是从什么角度描写的，这样写有什么表达效果。分析可知有动作、语言描写，还有细节描写，如 “拉过被子 ”；再从描写角度方面分析，可知从听觉、嗅觉和触觉方面描写，生动细腻。 考点：分析作品体裁的基本特征 和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：考察某一段文字在文章中的作用，要从两方面把握。一是内容方面，看这段内容写了什么，表达什么情感；二是结构上看，看此段内容与上下文的关系。显然，文章第 7段是发抒感慨
22、，是在上文叙述基础上发抒的，感慨的内容也较复杂，要分析出来。结构上看，是承上启下。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查把握散文中的人物形象。一般概括人物特点，可从他的身份职业、道德品格、性格脾气这三方面考察：父亲的职业是矿工， 工作方面勤劳肯干，兢兢业业；而品格方面，他坚强刚毅，坦然面对困难；个性方面，很爱孩子，用他特有的方式来表达爱。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，
23、做到言之成理，有理有据。注意从从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后面题目。 尹思贞，京兆长安人。弱冠以明经 第，调隆州参军事。属邑豪蒲氏骜肆不法，州檄思贞 按 之， 其奸赃万计，卒论死 ，部人称庆，刻石叹颂。迁明堂令，以善政闻。擢殿中少监，检校沼州刺史。会契丹孙万荣乱，朔方震惊，思贞循抚境内，独无扰。 尹思贞，是京兆长安人 ,20岁的时候因为通晓典籍而被推荐 ,补了隆州的参军。当时晋安县有姓蒲的豪族，横行霸道，违法乱纪。隆州的州官下文命令尹思贞查办，思贞查到了数以万计的奸行和赃物，最终根
24、据律法将他杀了。州里的人拍手称快，刻在石碑上记载歌颂这件事。尹思贞升职当了明堂县令，凭着仁德从政而闻名。又升迁当了殿中少监，兼任沼州刺史。恰逢契丹孙万荣作乱，北方受到惊扰，思贞安抚境内，惟独未受惊扰。 神龙初，擢大理卿。雍人韦月将告武三思大逆，中宗命斩之，思贞以方发生月注 ，固奏不可，乃决杖，流岭南。三思 讽 所司加法杀之，复固争，御史大夫李承嘉助三思，而以他事劾思贞，不得谒。思贞谓 承嘉曰： “公为天子执法，乃擅威福，慢宪度，谀附奸臣图不轨，今将除忠良以自恣邪 ”承嘉惭怒，劾思贞，为青州刺史。 或问曰： “公敏行，何与承嘉辩 ”答曰： “石非能言者，而或有言。承嘉 恃 权而侮吾，义不辱，亦不
25、知言从何而至。 ”治州有绩，蚕至岁四熟，黜陟使路敬潜至部，叹曰： “是非善政致祥乎 !”表言之。 神龙年初，他被提拔为大理卿。雍州人韦月将控告武三思谋反。中宗皇帝得知大怒，命令处斩韦月将。思贞以正处在春天萌发滋长的月份，坚持上奏，请求不要行刑，改判韦月杖责流放到岭南。三思命令负责此事的部门不按照刑律而杀害韦月将。思贞 又据理力争。承嘉应三思的要求，以其它事做借口弹劾思贞，不让思贞进入朝廷。思贞对承嘉说： “你是为天子而执法的，却擅自作威作福，漠视朝廷法度，媚附奸臣，图谋不轨，杀了忠良的臣子不就是为了让自己能够为所欲为吗？ ”承嘉惭怒，弹劾思贞，思贞被贬为青州刺史。有人问： “你不擅言辞，为什么
26、与承嘉辩论呢？ ”回答说： “石头不擅说话，有时也要说。承嘉依仗权势侮辱我，在道义上不能受辱，也不知怎么就会说了。 ”他的治理很有政绩。青州境内有一种蚕，一年能够繁殖四次。黜陟使（官名）兼卫州司马路敬潜八月来到这里，见到蚕茧叹息： “ 如果不是为 发推行善良的政治，又怎么会弄到这样呢 ” （这不是良好的政事导致出现祥瑞吗 !）特意写表推荐思贞。 睿宗立，召授将作大匠，封天水郡公。仆射窦怀贞护作金仙、玉真观，广调工匠，思贞数有损节。怀贞 让 之，答曰： “公，辅臣也，不能宣赞王化，而土木是兴，以媚上害下，又听小人谮以延辱士，今不可事公矣。 ”乃拂衣去，阖门待罪。帝知之，特诏令视事。怀贞诛，拜御史
27、大夫，累迁工部尚书。请致仕，许之。思贞前后为刺史十三郡，其政皆以清最闻。 睿宗即位后，征召他将作大匠，封天水郡公。当时的左仆射窦怀贞大兴土木建造金仙、玉真两观，使用了大量的 工匠，思贞经常节约减少（用人量）。怀贞很愤怒，常责备思贞。思贞说： “你身居这样的要职，责任重大，影响广泛。你没有推广皇帝的圣明，反而大兴土木，媚上害下，又听信小人诬陷的话，污辱了大臣，如今我不可以再侍奉你了 ”于是拂袖而去。回家闭门很多天没有出来等待定罪。皇帝知道了此事 ,特地下命令让他办理公事。窦怀贞被处死后，任命他为御史大夫，不断升迁做到工部尚书。最后，上表请求退休，皇帝就同意了。他前后做了 13个郡的刺史，都以政绩
28、最清明而闻名。 (取材于新唐书 ) 注：发生月： (春天 )萌发滋长的月份。 【小题 1】下列语句 中加点词语的解释， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A州檄思贞 按 之按：审查 B三思 讽 所司加法杀之讽：讥刺 C承嘉 恃 权而侮吾恃：依仗 D怀真 让 之让：责备 【小题 2】下列语句编为四组，全都能说明尹思贞 “坚守正义 ”的一组是（ ）（ 3分） 思贞循抚境内，独无扰。 思贞以方发生月，固奏不可。 慢宪度，谀附奸臣图不轨，今将除忠良以自恣邪。 是非善政致祥乎。 仆射窦怀贞护作金仙、玉真观，广调工匠，思贞数有损节。 乃拂衣去，阖门待罪。 A B C D 【小题 3】下列对文章内容的理解和
29、分析， 不符合 文意的一项是（ ）（ 3分） A尹思贞为官敢于惩办不法豪强蒲氏，在非常时期能采取措施安定一方百姓。 B皇帝命令斩杀告发武三思谋逆的韦月将，尹思贞坚持认为不可，韦月将得以不死。 C武三思授意加害韦月将，尹思贞坚持论争，因斥责帮助武三思作恶的李承嘉而遭到报复。 D尹思贞指斥窦怀贞滥用权力、兴土木讨好皇帝，因此被关押而等候定罪。 【小题 4】将下列句子译成现代汉语： （ 9分） （ 1） 其奸赃万计，卒论死。（ 3分） （ 2）或问曰： “公敏行，何与承嘉辩 ”（ 3分） （ 3）古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。（选自报任安书）（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B
30、【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）（尹思贞）（查证）揭发蒲氏数以万计的奸行和赃物，最终按律法判罪处死。（ 2）有人问他： “您不擅言辞，为什么与承嘉辩论呢？ ”(3)古人重视对士大夫施刑的原因，大概为了这个吧。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B项，讽：暗示。 考点：理
31、解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 是其善治政， 是其善治政受称赞。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回 到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 D 项中， “因此被关押等候定罪 ”错，实为尹思贞闭门不出等候定罪。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本
32、题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运 用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1） ：揭发；定语后置；卒：最终；论：判罪。四点，各 1分；（ 2）或：有人；敏行： “讷言 ”的委婉说法。若译成 “勤勉修养自身 ”也可；何：为什么，怎么。三点，各 1分。“敏行 ”如果直译为 “行为敏捷勤勉 ”亦可；（ 3）所以： 的原因；状语后置；殆：大
33、概。三点，各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 尹思贞是京兆长安人。二十岁时 因考中明经科进士，调任隆州参军事。下属县邑的豪强蒲氏骄纵不守法，州府传文书令尹思贞审查他，揭发他的不正当得来的钱财上万，终于定罪处死，辖区百姓道贺，刻石碑赞颂。升为明堂县令，因良好的政事出名。提拔为殿中少监，任检校 持荽淌贰 昶醯怂锿蛉僮髀遥狈揭淮 苷鹁 颊臧哺 衬诿裰冢 啦皇芫 拧 br神龙初年，提拔为大理卿。雍地人韦月将告发武三思叛逆，唐中宗下令斩韦月将，尹思贞认为正处在春天萌发滋长的月份，坚持奏告不能斩杀，就判处杖刑，把他流放到岭南。武三思暗示主管官员施加法令杀韦月将，尹思
34、贞义坚持争论， 御史大夫李承嘉帮助武三思，因而拿别的事情弹劾尹思贞，使尹思贞不能见官陈述。尹思贞对李承嘉说： “您为天子执行法令，竟擅自使用权威，轻视法度，阿谀依附奸臣图谋不轨，现在您将要除掉忠良来自己任意妄为吗 ”李承嘉羞愧恼怒，弹劾尹思贞，让尹思贞做了青州刺史。有人问他说： “您勤勉修养自身，为什么要与李承嘉辩论呢 ”他回答道： “石头不能说话，可是有时也会发出声音。李承嘉依仗权势侮辱我，我坚持正义不受辱，也不知道这些话从哪里来的。 ”他治理青州有政绩，蚕甚至一年结四次茧，黜陟使路敬潜到他的辖区，感叹道： “这不是良好的政事导致 出现祥瑞吗 !”上奏章说此事。 睿宗即位，征召尹思贞授官职为
35、将作大匠，封他为天水郡公。仆射窦怀贞总管兴建金仙、玉真两座道观，大量征用民夫工匠，尹思贞多次减少用人数量。窦怀贞责备尹思贞，尹思贞回答道： “您是辅佐大臣，不能辅助君王宣扬教化，却大兴土木，来讨好皇帝损害百姓，又听小人诬陷的话来在朝廷上侮辱土人，现在不能侍奉您了。 ”他就拂衣离去，关上家门不出等候定罪。皇帝知道了此事，特地下命令让他办理公事。窦怀贞被处死后，尹思贞被任命为御史大夫，多次提升为工部尚书。后请求辞职，皇帝答应了。尹思贞前后当了十三年郡的刺史，他的政事都因清明最佳闻名。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答问题 灞上秋居 唐 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白
36、露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。 注释： 灞（ b）上：又作 “霸上 ”，古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。 郊扉：郊居。 【小题 1】赏析颈联的表达特色。（ 4分） 【小题 2】尾联和前三联是什么关系 全诗表达了什么情感？（ 4分） 答案：【小题 1】颈联抓住秋季典型景物进行描写，意象（空园、白露等）鲜明，哀景衬哀情（ 1分）；其中 “空园白露滴 ”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂（ 2分）； “孤壁野僧邻 ”则是运用烘托，以只有 “野僧 ”这样一个邻居，衬托作者的孤身一人的情景（ 1分）。 【小题 2】
37、1、本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自己的爆发蓄势；尾联直抒胸臆，是前三联哀景的因果揭示，也是情绪上的陡转，由悲凄沉郁到昂扬愤激，具有很强的艺术感染力。（意思对即可） 2、感情：客居的思乡之情和怀才不遇的悲愤之情。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析：颈联让画卷再向下推移， 它不仅显示了更大的空间，更细的景物，而且出神入化，展现了诗人的心境。这时夜阑人静，连秋虫都已停止了歌唱，只有露珠滴落在枯叶上的响声，一滴接着一滴，虽很微弱，却很清晰。这句 “空园白露滴 ”用的是以 “动 ”烘托 “静 ”的手法，比写无声的静更能表现环境的寂静，露滴的声音不但没有划破
38、长夜的寂静，反而更使人感到静得可怕。试想，连露滴的声音都可听到，还有什么比这更寂静的呢？下一句 “孤壁野僧邻 ”同样是用烘托的手法。明明要说的是自己孑然一身，孤单无依，却偏说出还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的 野僧为邻，诗人的处境的孤独就显得更加突出了。这两句在写景的同时进一步写出了诗人的心境：秋夜孤房连露滴的声音都可听到，正说明他思潮起伏，长夜无眠；而所与为邻的只有一个野僧，表明他正想到自己已经被抛出世外，不知何日才能结束这种生涯。正是因为这样，所以诗的最后两句也就与前面的描写自然衔接起来，不显得突兀。本题可据此回答。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表
39、达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自己的爆发蓄势；最后两句直接说出诗 人的感慨： “寄卧郊扉久，何年致此身？ ”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面一段文字的画线处补写恰当的句子。要求：内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，每句不超过 10字。 (3分 ) 在文艺创作方面，也存在 问题，存在 问题，存在 问题。文艺不能在市场经济大潮中
40、迷失方向，不能在为什么人的问题上发生偏差，否则文艺就没有生命力。低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯感官娱乐不等于精神快乐。精品之所以 “精 ”，就在于其思想精深、艺术精湛、制作精良。 答案：、有数量缺质量或有 “高原 ”缺 “高峰 ”， 2、抄袭模仿、千篇一律， 3、机械化生产、快餐式消费。 试题分析：本题要求补写句子，一定注意结合文本内容加以分析，联系上下文。学生的答案：如果从文本出发，答到： “艺术作品的商品化；作品的低俗、快餐化；缺少（内容形式完美的）精品。 ”也符合要求。 考点：语言表达简 明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇的空缺部分。
41、（ 1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ； ，形影相吊。（陈情表） （ 2）若夫乘天地之正， ，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（逍遥游） （ 3） ，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。（逍遥游） （ 4）恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系， 。（长亭送别） （ 5）举世皆浊我独清， ，是以见放。（渔父） （ 6）惨象，已使我目不忍视了；流言 ， 。（记念刘和珍君） （ 7） ，厚积而薄发。（苏轼 杂说） （ 8）牢骚太盛防肠断， 。（毛泽东七律 和柳亚子先生） 答案：、茕茕独立 2、而御六气之辩 3、覆杯水于坳堂之上 4、恨不倩疏林挂住斜晖 5、众人皆醉我独醒 6、尤使我耳不忍闻 7、
42、博观而约取 8、风物长宜放眼量 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经 典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “茕茕 ”、 “辩 ”、 “坳 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，根据材料选取角度，自拟
43、题目，写一篇不少于 800 的文章；文体不限，诗歌除外。（ 60分） 有位外国作家写过一篇短文：有一天，父亲邀我到林间漫步，我高兴地答应了。父亲在一个弯道处停了下来，短暂的沉默后，问： “听到了什么声音？ ”我说：“小鸟的声音。 ”父亲说： “是的，只有在宁静之处才能更好地聆听鸟 鸣。你还听到什么声音？ ”我仔细听了几秒后，说： “有马车的声音。 ”父亲说： “恩，是一辆空马车。 ”“你怎么知道是空的？ ”父亲答： “马车越空，噪音就越大。 ” 答案：参考例文： 宁静致远 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 题记 手表丢失了该如何寻找？翻箱倒柜、盲目追求，只能一无所获；保持安静、倾听滴答，便可轻易
44、寻得其实这件小事何尝不是透露了人生的智慧？一味盲目追逐不停下来思考，不去营造心灵宁静的后花园，便难以寻得人生的真谛。 当步履匆匆取代了闲庭信步，我们还如何看到凌晨四点钟未眠的海棠花？当车水马龙取代了小楫轻舟 ，我们还如何渡进梦中的芙蓉浦？朋友啊，你盲目追逐的是繁华喧嚣的街市，还是纸醉金迷的霓虹？你心灵宁静的后花园是否已经荒芜？寻一片宁静吧！且听风吟，去寻求人生的真谛。 他曾一袭白衣在公主宴席上惊绝四座，他也曾官至右丞福禄双得，但在囿居于禅寺里的那段宁静时光，他方才找到心灵的栖宿 “曲径通幽处，禅房花木深 ”使他真正于宁静中找到了心的入口， “万籁此都寂，但余钟磬音 ”使他获得了心的淡泊常建正是
45、在慢下脚步的宁静思索中悟得禅意，在淡泊中明志，在宁静中致远。或许我们说身不由己，当然不如他隐居空门但即使生活在喧闹的都市，心灵依 旧可保持宁静譬如去书中轻抚前人留下的琴弦。 何不跟着林逋去欣赏 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 ”的幽美？何不随着张先去探寻 “沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影 ”的静谧？何不撷一朵 “蝶恋花 ”，走一趟 “踏莎行 ”，赏一轮 “西江月 ”，拂一缕 “浣溪纱 ”？在每一个落花的季节，在每一个有藻荇的湖畔，在每一个落日的搂头，轻抚前人留下的琴弦，独坐一室，有茗相伴，虽是暂时的逃遁，心灵又何尝不是淡泊而宁静的？ 朋友啊，不要盲目追逐了！宁静致远，为心灵营造一片宁静的后花
46、园，方可悟得人生之真谛啊！非淡泊无以明志，非宁静无以致远，当我们的 心平静下来时便可清晰地听到那 “手表 ”的走动声了 滴答，滴答，滴答 这篇议论文正确地把握了材料的主旨，提炼出 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ”的观点，审题、立论正确，文体选择恰当。围绕 “宁静致远，为心灵营造一片宁静的后花园，方可悟得人生之真谛啊 ”这个核心话题，分别阐述，分论点的设置合理，论据充实，能给人有益的启示。从整体布局上看，文章 “总 分 总 ”的结构，完整严谨，过渡自然。从论证过程和方法上看，文章合理运用了例证、引证、对比论证等方法，论据充足、论证有力。文章审题准确，感悟深刻，思维缜密，结构严谨。 试题分析：立意参考： 宁静以致远。在喧嚣的环境里，保持心灵的宁静，追求精神的丰富。 要脚踏实地努力，追求实在的能力，要有真材实学，不要夸夸其谈，满瓶不动半瓶摇。 教育方式宜循循善诱，和风细雨，启发引导，不能急风暴雨式的粗暴无情。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
