1、2015学年江西省南昌市八一中学三校高二 1月联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 阅读下面的文字，完成后面题。（ 9分，每小题 3分） 人类正面临生物入侵威胁 我国每年损失数百亿元。 生物入侵是指某种生物从原的分布区域扩散到一个新的地区，在新的区域里，其后代可以繁殖、扩散并维持下去。如何防止和抵御生物入侵已经成为各国科学家们密切关注的重大研究课题。 关于生物入侵的历史可追溯到很久以前，但对生物入侵的研究历史并不很长。1958年爱尔通出版了动植物入侵的生态学一书，才奠定了入侵生物学的基础框架，并预见到生物入侵的数量和危害程度会大量增加。全球入侵物种计划（ GISP）是 1997 年建立的。它是
2、应 80 个国家和联合国代表的共同要求而成立，专门应对生物入侵的国际组织。 事实上，近十年有关有害生物入侵和扩散危害的报告引起了众多国家的高度重视。据美国普渡大学研究人员的调查，在美国印第安那州低收入的公寓楼内，约 50%的公寓有德国小蠊危害。我国也同样如此， 20世纪中期被称为 “洋蟑螂 ”的德国小蠊入侵我国，如今已成为城市主要害虫。前两年加拿大 “一枝 黄花 ”在上海蔓延后影响多种本土植物物种的生存。今年，上海又首次发现原产美洲，卵有剧毒且又凶猛的雀鳝淡水鱼，幸好专家表示雀鳝淡水鱼不适合在上海地区的水温和水质等自然条件下生存繁衍。 生物入侵所带的经济损失触目惊心。据 1999年美国前总统克
3、林顿在签发总统令时提到，按照一些专家的估计，生物入侵每年对美国造成的损失高达 1230亿美元。而我国，据 2002年报告，仅 11种主要入侵生物每年所造成的损失即高达574亿元，生物入侵所造成的总体损失可能达到数千亿元人民币。 我国生物学家徐汝梅认为： 20世纪 50年代，人们意识到化 学污染对环境的巨大影响及其对人类健康的巨大威胁。而从 90年代后，人们开始关注人类所面对的另一巨大威胁 生物入侵。可以说，随着全球经济一体化进程的加速及交通运输业的飞速发展，货物及人员在全球各地区间快速、大量流动，自然会给作为载体的外生物提供广阔的迁移空间和异地入侵的环境。显而易见，如今人类正面临生物入侵的全球
4、性的挑战。 虽然生物入侵有一个复杂的链式过程。但一个新的入侵生物，一旦被发现对某地的生态环境造成重大影响时，说明它已经在该地区扎住了根，再想消灭它是很困难的，甚至是不可能的。正如中科院上海生命科学研究 院植物生理生态研究所研究员黄勇平博士说的那样：防范生物入侵是一项保障国家环境生态安全的大问题，涉及现代化农业发展和资环境保护等许多内容。 全球入侵物种计划的国际组织（ GISP）研究表明，对于生物入侵，预防比控制其爆发更为可行，也更为经济。在生物入侵的链式过程中，抓住早期关键环节，即从入侵对象的引入到建立种群实施严格的、科学的监控，就能起到事半功倍的作用。 【小题 1】下列对 “生物入侵 ”概念
5、的理解符合文章内容的一项是（ ） A “生物入侵 ”是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状并对本地生态系统造成一定 危害的现象。 B一些翻山越岭、远涉重洋的 “生物移民 ”（也许是一种细菌、一种植物或者一种动物）到异国他乡，由于失去了天敌的制衡获得了广阔的生存空间，生长迅速，占据了湖泊、陆地，而 “土著生物 ”则纷纷凋零甚至灭绝。这就是生物入侵。 C “生物入侵 ”是某个物种在某个生态系统中原没有这个物种，是通过人为有意或者无意地从其他生态系统中引入到这个生态系统中。 D生物入侵是指某种生物从原的分布区域扩散到一个新的地区，在新的区域里，其后代可以繁殖、扩散并维持下去。 【小题 2】
6、下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A全球入侵物种计划（ GISP）是 1997年建立的。它是应 80个国家和联合国代表的共同要求而成立，专门应对生物入侵的国际组织。 B 1958年爱尔通出版了动植物入侵的生态学一书，才奠定了入侵生物学的基础框架，并预见到生物入侵的数量和危害程度会大量增加。 C生物入侵问题虽然在众多国家已经到触目惊心的地步，但是事实上有关有害生物入侵和扩散危害的报告并没有引起众多国家的高度重视。 D有害生物入侵我国也很严重： 20世纪中期被称为 “洋蟑螂 ”的德国小蠊入侵我国，如今已成为城市主要害虫。前两年加拿大 “一枝黄 花 ”在上海蔓延后影响多种本土植物物种的生存。 【
7、小题 3】依据原文的信息，下列推断不正确的一项是（ ） A生物入侵给我国所带的经济损失触目惊心， 据 2002年报告，仅 11种主要入侵生物每年所造成的损失即高达 574亿元，生物入侵所造成的总体损失可能达到数千亿元人民币。 B随着全球经济一体化进程的加速及交通运输业的飞速发展，货物及人员在全球各地区间快速、大量流动，自然会给作为载体的外生物提供了广阔的迁移空间和异地入侵的环境。 C生物入侵有一个复杂的链式过程，一个新的入侵生物，一旦被发现对某地的生态环境造成重大影响时，说明它已经在该地区扎住了根，再想消灭它是很困难的，甚至是不可能的。 D在生物入侵的链式过程中，抓住早期关键环节，即从入侵对象
8、的引入到建立种群实施严格的、科学的监控，就能起到完全抵制外有害生物的入侵的作用。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：此题考查理解文中重要概念的含义的能力。解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到论述 “生物入侵 ”的语段，然后将选项分别代入原文进行 比较分析， A B C三项是对 “生物入侵 ”这个概念的理解，但是不符合这篇文章内容的意思。只有 D项符合该篇文章的意思，是文章中的原话。所以选 D。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分
9、别代入原文，进行比较分析，找出选项与原文内容的细微差别，做出判断取舍， C项，原文是 “事实上，近十年来有关有害生物入侵和扩散危害的报告引起了众多国家的高度重视 ”。所以选 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点，将选项分别代入原文，与文中作者的观点进行比较，分析选项是否正确， D 项，“在生物入侵的链式过程中，抓住早期关键环节，即从入侵对象的引入到建立种群实施严格的、科学的监控，就能起到事半功倍的作用。 ”并不能起到完全抵制外来有害生物的入侵的作用。所以选 D。 考点：分析概括作者在文中的观
10、点态度。能力层级为分析综合 C 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（ 3分） 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。_这样，画的境界就无限地丰富了。如 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ”，诗人从一个小房间 “望 ”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了丰富的审美感受。 一切亭台楼阁，都是为了 “望 ”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。 窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。 不但 “游 ”可以发生 “望 ”的作用，即便是 “居 ”，也同样要 “望 ”。 在园林建筑艺术中，窗子起着 “望 ”的重要作用，有了窗子，内外就能发生交流。 其中，
11、“望 ”最重要。一切美术都是 “望 ”，都是 欣赏。 而且同一个窗子，从不同的角度望出去，景色都不相同，于是引发人们不同的联想。 A B C D 答案： A 试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。读后可知， “中国古代园林艺术中 望 的重要作用 ”，可根据 中的 “其中 ”，推断到后面语段强调 “望 ”的重要作用， 正好如此。 强调“窗子 ”在 “望 ”中的作用。由此很容易选出 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中，没有语病的一项
12、是（ ）（ 3分） A说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。 B济南惨案纪念钟于 4月 28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成， 5月 3日将开门迎客。 C每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。 D知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往激起他们一腔报国之情。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项两面对一面， “能
13、否被利用 ”与 “没抱太大的希望 ”不对应； B项 “5月 3日将开门迎客 ”句缺少主语； C项 “提前 ”与 “预支 ”语意重复。故选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加横线的词语，使用恰当的一项是（ ）（ 3分） A湛江人与湛江企业的 鱼贯而入 ，造成了湛江资金特别是民间资金的大量外流，业内人士测算，眼下湛江至少有数千亿民间资金流向外地。 B “崇尚科学文明，反对迷信愚昧 ”图片展，将伪科学暴露得 淋漓尽致 ，使观众深受教育。 C本杂志将 洗心革面 ，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。 D由于体能消耗过大，国青队在下半场时打法渐渐有
14、些走样；先失一球的日本队也顾虑自己的球门再度失守， 投鼠忌器 ，疲于应付，无意争胜。 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 A项 “鱼贯而入 ”意思是像鱼那样一个跟着一个地进入。用于此处不合逻辑，可改为 “鱼贯而出 ”。 B项 “淋漓尽致 ”形容文章或讲话等表达得详尽细致、充分彻底。 C项 “洗心革面 ”比喻彻底悔改。用于此处不合语境。 D项“投鼠忌器 ”意思是想扔东西打老鼠，又怕打坏了老鼠旁边的器物；比喻欲除恶人而又有所顾忌，不好下手。用于此处不合语境。故选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读
15、 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） 保护人 【法】莫泊桑 玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！ 有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。 起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说： “您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置
16、上，是有权力的。 ” 一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。 一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起。他看看神父，关切地问： “请问您到那一区去？ ” 神父有点犹豫，过了一会儿才说： “我朝王宫方向去。 ” “如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。 ” 神 父抬起头，望望他： “多谢，我接受您这番好意。 ” 玛兰接
17、着说： “您巴黎多半是为散心吧。 ” 神父回答： “不，我有事。 ” “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。 ” 神父好像挺为难。吞吞吐吐地说： “啊！是一件无关紧要的私事 一点小误会。您不会感兴趣的。是 是一件内部的 教会方面的事。 ” “哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。 ” “先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。 ” “哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替 您托托关系。包在我身上好了。 ” 神父嘟囔着说了许多感恩的话。 玛兰高兴极了。 “哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，
18、瞧吧，有了我，您的事情解决起一定非常顺利。 ” 他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到： “亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。 ” 他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。 这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒，吩咐人送报纸。他打开报纸念到：有个桑蒂尔神父，被控告做过许多 卑鄙龌龊的事 谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信 我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为 他一下就蹦起去找珀蒂
19、帕。 珀蒂帕对他他说： “唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。 ” 他张皇失措地说： “别提了 您瞧 我上当了 他这人看上去那么老实 他耍了我 卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？ 对，找总主教！ ” 他突然坐下了，伏在珀蒂 帕的桌子写道： “总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于 “ 他把信封好，扭转头对同事说： “您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。 ” （据郝运译文删改） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析
20、和概括，最恰当的两项是（ 5分） A由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。 B在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后， “他对他们也尊敬起 ”。这样描写达到了照应上文的目的。 C玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。 D给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训， “千万别再替人写介绍信了 ”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。 E桑蒂尔神父起初并不想用 “一件无关紧要的小事 ”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这
21、种神情表现了他内心的犹豫。 【小题 2】小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（ 6分） 【小题 4】这篇小说以 “保护人 ”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（ 8分） 答案：【小题 1】答 C给 3分，答 D给 2分，答 E给 1分；答 A B不给分。 【小题 2】 自私，趋炎附势，见风使舵； 伪善，爱慕虚荣，自高自大； 天真，热心，却没有原则。 【小题 3】 补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理； 加
22、速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入 高潮； 给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。 【小题 4】观点一：使主题思想更加集中、深刻。 以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实； 讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象； 揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去 “保护 ”，体现了作者对社会公正的思考与追求。 观点二：使人物形象更加鲜明、突出。 抓住 “保护人 ”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格； 以 “保护人 ”为线索，使对比手法更加突出 ，有利于揭示人物性格的前后
23、反差； 通过 “保护人 ”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。 观点三：使情节结构更加紧凑、有序。 以 “保护人 ”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓； 以“保护 ”与 “被保护 ”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序； 围绕 “保护人 ”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。 【小题 1】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据小说中的内容及结构，将选项分别代入原文进行比较分析， A不是 “回报的方式 ”，而是炫耀的方式。 B不是 “照应上文 ”，而是引起下文。 E除了 “犹豫 ”外，应该还有不安和恐惧，或说受宠若惊。所
24、以选 CD。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。答题时，可从玛兰的语言、行为举止、对神父的态度的前后反差，以及小说情节的转变等方面来综合分析。从玛兰成为 “行政法院参事 ”之后的一系 列语言和动作，可以看出他爱慕虚荣，自高自大的特点；而帮助老神父这件事则可以看出他热心却没有原则的特点；而之后面对报纸的报道和珀蒂帕的批评所表现出的动作和说的话则可
25、以看出他自私，趋炎附势，见风使舵的特点。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查对文章结构和故事情节的把握能力。引用了报纸上的一段报道，对小说故事情节的作用，首先自然起着补充故事情节的作用，通过报纸上报道这一情节使得玛兰前后截然不同的表现更符合逻辑；同时，从下文玛兰的言行举 止等内容可知，引用这段报道，起着推动故事情节的发展的作用；从读者的角度，玛兰的事情上了报纸，很容易吸引读者阅读兴趣，留下想象的空间。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的探究题，解答
26、此题，首先要从题干中的小说主题思想、人物形象、情节结构等方面任选一种作为自己的观点，然后根据自己的选择观点，进行探究即可，但必须观点合理，言之有理即可。若从主题思想方面要注意把握文章主旨：讽刺法国当时可悲的社会现实和黑暗的官场，从而表现出作者对公正和光明的追求。若从人物 塑造方面，主要考虑动作和语言的描写，及玛兰前后的不同表现的对比来集中地表现小说的讽刺色彩。若从情节结构方面则主要考虑以 “保护人 ”为中心如何来展开故事情节。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） 科学巨人玻尔 1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开
27、，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的 “决斗 ”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解 释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的 “爱因斯坦一玻尔论战 ”，有人称之为物理学史上的 “巅峰对决 ”。 爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论一相对论和量予力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的泉 ”
28、。爱因斯坦也称赞说： “很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。 ” 与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为 “哥本哈根学派 ”。后的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。 哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在 1917年申请，并于 l921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的 40年间，
29、他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊 ，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了 600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为 “哥本哈根精神 ”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个 科学学派应有的优秀特质。 希特勒上
30、台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。 德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。 1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他 们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。 二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。 l957年，美国福特基
31、金会将第一届 “原子为了和平 ”奖授予玻尔，以表彰他 “在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样 ”。 （摘编自邹丽焱玻尔传） 相关链接 玻尔（ 1885 1962），丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于 l913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出对应原理 ”。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。 l927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获 1922年诺贝尔物理学奖。 （摘自辞海第六版） 1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说： “虽然
32、哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作 我的职责是在这里尽我的全部力量。 ” （摘自戈革玻尔集） 【小题 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱 因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。 B玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。 C玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。 D玻尔不但有
33、科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。 E玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了 “原子为了和平 ”奖 。 【小题 2】为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的 “巅峰对决 ” 请结合材料简述原因。（ 6分） 【小题 3】文中说： “玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。 ”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些 “优秀特质 ”。（ 6分） 【小题 4】玻尔 “特有的人格魅力 ”表现在哪些方面 请结合材料谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】答 B给 3
34、分。答 E给 2分。答 A给 1分。答 C D不给分。 【小题 2】从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论一相对论和量子力学 ；从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。 【小题 3】拥有站在学术前沿的核心领导人物；有堪称骨干的科学家群体；创造了独特的学术精神。 【小题 4】追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。 【小题 1】 试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，可从传记内容、
35、手法、风格等方面分析， A项， “波尔也感念爱因斯坦的支持 ”文中依据不足；C项， “参加抗敌组织 ”理 解错误，文章没有依据，参加的是 “教授组织和原子弹研制工作； D项，对应的原文是 “控制原子武器的协议 ”，不是 “禁止使用核武器的协议 ”。所以选 BE。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息并整合文中信息的概括能力。作为一道局部文意的概括题，答题时，要找出答题区间，然后结合着 “巅峰对决 ”在文本中的含义，提取出关键词语，概括作答即可。例如，第一和第二段开头，注意关键词 “科学巨人 ”“背后是 ”“几乎所有的物理学家都被析因并参
36、与进来 ”。 “巅峰对决 ”是指最高级别之间的较量，这主要从对决双方的身份地位、争论内容以及影响力等角度分析。辩论的爱因斯坦和玻尔都堪称当时物理学界的巨人；他们的辩论是现代物理学的两大基础理论之间的较量；几乎所有理论物理学家都被他们的辩论吸引并参与进来。综合起 来概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。答题时，可从文中找到与玻尔的言行举止及议论性评价性相关的语段，然后根据提示从团队的领导、骨干成员和团队精神概括作答，文章的第三段和第四段，关键词语 “玻尔周围聚集许多物理学家 ”“研究风格 ”“学术精神 ”。哥本
37、哈根学派有着具有独特人格魅力的引领学术导向的领导，有着异常活跃且成就卓著的科学家团队，并且有着富有激情与活力、不断进去的学术精神。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【 小题 4】 试题分析：此题考查探究传主人格魅力的能力。解答此题，先答出玻尔 “特有的人格魅力 ”的具体表现，然后结合原文事例作具体的解释。此题注意文章的大致结构，开始主要是和爱因斯坦的争论，主要体现胸怀，中间是形成 “哥本哈根 ”学派，对青年的帮助，末尾主要是营救受迫害的人，注意 “相关链接 ”部分，体现赤子之心。由此可从积极追求真理，积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的科学事业，有革新的勇气，设法营救受纳粹
38、迫害的科学家，充满了人道主义关怀等方面作答。要注意结合文本材料和链接 2组织答案：。 考点：探究文本中的某些问题，提出 自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 19分）。 何灌 何灌字仲，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之日： “君奇士也，他日当据吾坐。 ”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其。忿而举兵犯我，灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌日： “即灌是也。 ”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑追灌射皆彻甲，为河东将，与夏人遇，铁骑追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯
39、后骑，羌惧而引却。知宁化军、丰州，徙熙河都监 。见童贯不拜，贯憾焉。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰： “敌在吾目中矣。 ” 提点河东刑狱，迁西上阁门使，领威州刺史、知沧州。以治城鄣功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言： “水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。 ”奏上，报可。安抚使忌之，劾云板筑未毕而冒赏，夺所迁官，仍再贬秩，罢去。 未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言： “汉金城、湟中谷斛八钱，今西宁、湟、廓即其地也，汉、唐故渠尚可考。若先葺 渠引水，使田不病旱，则人乐应募
40、，而射士之额足矣。 ”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。 陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰： “太尉不能耶？ ”曰： “非也，以礼让客耳。 ”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之 。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。 靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。 灌至，乞入见，不许，而令控守西隅 。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。（节选自宋史 何灌传 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的 一项是（ ）（ 3分） A辽人常越境而 汲 汲：取水。 B灌 迎 高射之，发辄中迎：面对。 C敌惊以为
41、神，逡巡 敛 去敛：躲藏。 D铁骑追，灌射皆 彻 甲彻：穿透。 【小题 2】以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是（ ）（ 3分） 灌亲申画界堠，遏其 或著崖石皆没镞 至洞胸出背，叠贯后骑 愿以运费增价就籴之 得善田二万六千顷 陪辽使射玉津园，一发破的 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己；在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。 B何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动
42、，徽宗很快明白了连战形势。 C何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。为完成运粮任务，建议拿原本打算用以运粮的资费，就地在边境地区加价买粮。；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。 D何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成：金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 （ 2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）他整理弓箭，再次射中，观看的人称诵
43、赞叹，皇帝亲自赐酒慰劳他。 （ 2）何灌到滑州，请求入见皇上，皇上没有允许，而是命令他控制防守西面。 【小题 1】 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C项，敛，退缩，收缩。本题可理解为收兵。所以选C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否表明何灌行事有成。陈述主体是 “何灌 ”，事由是 “行事有成 ”。
44、“行事有成 ”的意思是 “做事情成效显著 ”。 都表明何灌射技了得，对辽人有震慑之效， 表明何灌修缮水渠引水的建议富有成效。 只是做法，未见其效， 只是建议，也未见其效，故排除 。所以选 D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D项， “拒不降敌 ”，于文无据，因为并没有敌人对何灌劝降。何灌没有阻止溃退，而是望风溃败。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文 中某些关键性语句，如重
45、点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：第一句重点词语是 “复 ”（又）、 “中 ”（射中）、 “诵叹 ”（称赞，赞叹）、 “劳 ”（慰劳）。第二句重点词语是 “乞 ”（请求）、 “许 ”（答应）、 “控守 ”（据守）、 “西隅 ”（西边角，西面）。第二句尤应注意将省略部分补出。注意 “乞入见、控守、西隅 ”的翻译，补充出 “不许 ”的省略和整句句意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 何灌，字仲，是开封祥符人。 何灌因为武选登第，担任河东从事的官职。河东经略使韩缜对他说： “您
46、是位奇士啊，将总有一天会坐上我的位子。 ”（后）何灌担任府州、火山军巡检的官职。辽国人经常越过边境取水，何灌亲自发告划定边界，禁止辽国人前。辽国人忿怒地兴兵进犯。何灌迎着敌军高高地向上射箭，每射必，有时射中山崖，箭头都能没入到岩石之中。敌军大惊，把他当做神人，迟疑徘徊了好久，终于退缩离去了。之后过了三十年，契丹的萧太师与何灌相会，说起往昔的事情，历数何巡检的神妙箭法。何灌说： “那就是我何灌啊。 ”萧太师震惊地起身向何灌行礼。何灌在河东路做将领，与西 夏人相遇，敌人的装甲骑兵追过，何灌射出的箭都能贯穿敌人的铠甲，甚至于洞穿前胸，从后背射出，叠连贯穿后面的骑兵，西夏人害怕地退走了。张康国把何灌推
47、荐给徽宗，徽宗召见了他，询问西北边境的情况，何灌用笏在御榻上电画，并以衣服上的花纹作为敌我态势向皇帝讲解。皇帝说： “敌人都在我的眼里了。 ”何灌担任提点河东刑狱，迁西上阁门使、并兼任威州刺史、治理沧州。因为修治城障有功，再升任转运使。朝廷下令运粮三十万石到太原等三州。何灌进言说：“河水太浅负载不起大船，如果改用陆路运输又要用八千辆车，这时沿边麦子正好成熟，可以用运输粮 草的费用就地加价收购麦子。 ”奏请报上去，得到了许可。过了不多久，何灌又治理岷州，引邈川水溉闲置的田地上千顷，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后平调到河州，不久又回到岷州，并担任 “提举熙河兰湟弓箭手 ”之职。何灌向朝廷进言：
48、“如果先修缮水渠引水，使耕田不受旱灾之苦，那么人民就会乐于参加招募，而所需要的弓箭手的名额就能够招足了。 ”朝廷听从了何灌的建议，兴修水利。不到半年，就得到了质量良好的耕地二万六千顷，招募到了弓箭手七千四百人，是其他行政路区相比是最成功的。何灌曾陪同辽国使者在玉津园射箭，一箭就射中了靶心，第二次 射却没有射中。辽国使者说：“太尉不行了吧？ ”何灌答道： “不是，我是出于礼节让让客人你。 ”他整理弓箭再次射中了靶心，观看的人赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳他。何灌升任步军都虞候。金兵南下进犯，朝廷全部调出禁军交付梁方平带领守卫黎阳。靖康元年正月二日，金兵打到滑州，梁方平往南败逃。何灌的军队也望风而溃。整个黄河南岸没有一个人可以抵挡敌军，金兵于是径直南下进攻京城。何灌到京城，乞求入见皇帝，不被允许，而命令他守卫西部边防。何灌在京师城下坚守奋战了共三天，受伤死在战场上，当时六十
