1、2015学年河南省武陟县第一中学西区高一 9月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧 ，给大家留下了深刻的印象。 B陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了 瓜田李下 的田园生活。 C抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守、 久假不归 的现象。 D五四时期，革命青年为了救亡图存、振兴中华而 奔走呼号 ，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。 答案： D 试题分析：奔走呼号：一面奔跑，一面呼唤。形容处于困境而求援。 A巧舌
2、如簧：舌头灵巧，能言善辩。形容能说会道，善于狡辩，含贬义。 B瓜田李下 ”一词源于 “瓜田不纳履，李下不整冠 ”，意指正人君子要主动远离一些有争议的人和事，避免引起不必要的嫌疑。也指易引起嫌疑的地方。此处望文生义。 C久假不归：原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。 不能理解为 “长期请假不回来。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点成语使 用恰当的一项是（ ） A客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影，尽管照片有些褪色，但温馨和美的亲情依然 历历在目。 B为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制定上可谓是 处心积虑 。
3、 C沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现并不断 求全责备 ，他才戒掉了网瘾。 D他在晚会上 出神入化 的近景魔术表演，不仅令无数观众惊叹不已，还引发了魔术道具的热销。 答案： 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语音输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。 B依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的九十一家大小银行，只有七家未能符合规定的 6%的一级资本比率。 C老北京四合院处于皇城天子脚下，受到等级制度的严格约束，在形制、格局方面难免会有些千篇一律，显得呆板而缺乏创意。 D大型情景音舞诗画剧天安门，一
4、开场就采用 “幻影成像 ”与舞台真人的互动，营造出远古 “北京人 ”穿越时空向人们跑来。 答案： C 试题分析： A项搭配不当， “高 雅、时尚、方便 ”不属于 “功能和作用 ”。 B项，句式杂糅， “依据欧洲银行已完成的压力测试结果 ”或 “ 结果显示 ”。 D项，成分残缺， “营造 ”后面缺少宾语中心语，可在 “跑来 ”后加 “的效果 ”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病的
5、一项是（ ） A今年 6月以来，斯诺登踢爆的美国监听门事件一直在发酵。除滥用 法权和先进技术外，这事件也反映出美国的自信已出现危机。 B “中国达人秀 ”这类零门槛的选秀节目，让拥有才华和梦想的任何一个普通人，都可以展示天赋和潜能，也让我们懂得平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想，相信奇迹。 C日本首相安倍晋三执政一周年之际悍然参拜靖国神社。更令人愤怒是，安倍在声明中言之凿凿地称，参拜是为了重温日本将绝不发动战争，是为了 “持久的和平 ”。这是何等荒谬的诡辩！ D据新华社报道，北京时间 8日凌晨 4时，日本东京在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的奥委会全会上，一举击败西班牙的马德里和土耳其的伊斯坦布尔
6、，获得 2020年夏季奥运会的举办地。 答案： A 试题分析： B项 “关键 ”与 “是否 ”矛盾。 C项， “重温 ”的后面缺少宾语中心语。 D项搭配不当。 “获得 ”与 “主办地 ”不搭配。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面横线处的 语句，衔接最恰当的一项是（ ） 太阳刚下山， 。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。 菜园中还散发着阳光留下的
7、余温 菜园完全是另外的景致了 待到月亮升起的时候 只见月光像泉水一样倾泻下来 分不清哪里是花，哪里是菜 把那些开花的不开花的植物全都渡上一层银光。 A B C D 答案： A 试题分析：由 “太阳下山了 ”可知 必为首句，然后写月光下菜园的景象， 交代月亮升起， 这菜园景象的总领句，再按照逻 辑关系不难推出 的顺序。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用
8、E。 下列诗句都是描写秋景的，与沁园春 长沙意境相似的一项是（ ） A枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 B自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。 答案： B 试题分析：本题考查对诗歌意境的鉴赏能力，考生解答时需抓住意象来分析，看所给诗歌使用了哪些意象，意象是清新亮丽的，还是晦暗萧瑟的，由这些意象组成了什么样的画面，意境特点怎么样。 B项中的诗句与沁园春长沙中的意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度
9、。而 A、 C、 D项则比较感伤肃杀。 考点： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 现代文阅读。（ 20分） 将消逝的物语：油纸伞 李振南 每当在春风又绿江南岸的季节，深夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时，我的思绪便会穿越时空，抵达江南小镇的小巷和它的油纸伞。 在我的脑海里，油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，这个梦离我们越来越远了，只有在那些发黄的典籍里，还能依稀看到它们的影子，也只 有在以假作真的影视画面里，能模糊地
10、见到它们的赝品。 油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具慧心的匠人所造，现已无从考证。但我想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨氤氲着的江南，很容易使人产生创造的灵感。于是，一把把油纸伞，从江南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸皓齿的女子，或是一袭青衫的书生，静静地在雨中沉思、遐想或踟蹰彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。正像在雨巷里徘徊的诗人，苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。也正像民间传说中的 白蛇传里，是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情故事。 油纸伞走向乡下，肯定是白蛇传以后的事了。这种竹木结构，用纸糊
11、成的雨伞，都无一例外地散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝刺鼻，那黄黄的颜色，温暖着打伞人的心。记得，小时候乡下农人的家里，多半都是有一把油纸伞的。现在，我想起来，我家也有一把手柄长长的油纸伞，虽然不知道使用了多少个年头，伞面也已破旧，然而孩提时每每撑开，总会有山水的味道，有亲人的味道，在雨中一路追随陪伴。 我家的油纸伞属于祖传或是母亲陪嫁过来的，我至今仍不得而知。按照我们这里的乡 风，油纸伞是 “有子生 ”的谐音，是吉祥的象征。所以，过去在闺女出阁时，其父母总要送上一把油纸伞讨个吉利。我家门角里的这把油纸伞是不是母亲的陪嫁物，我一直没有问过，那时也不懂得问。 过去，乡下的油纸伞，一般是妇女和儿童
12、的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他们讲究的是实用，不需要诗情画意的伞。我儿时使用油纸伞都是在上学或放学的路上，又大又笨重的油纸伞，它的重量和宽度早已压过我弱小的肩头，有时候需要用很大的力气才能将它撑开。在斜风骤雨中，油纸伞和人都晃荡在乡间泥泞的土路上，这时，雨模糊了视线，风吹淡了田园的颜色 ，雨和伞构成一组天然的乐器，雨在伞背叮叮咚咚地敲打着音乐，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份乐曲的慰藉。 油纸伞仅陪我走过童年和少年的时光，从尼龙雨衣的出现，它便被搁置在每户人家的墙角、厨背而渐渐地破损、霉变，直到永远地消失。如今，油纸伞早已被式样繁多的自动伞、折叠伞所取代，它们做工精细，变化无穷，如
13、五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第开放。虽然我清楚地知道，它们也源于油纸伞的构想，是油纸伞的沿袭，但已缺乏了油纸伞的诗意。因为它们已没有了木质的温润，油纸的芬芳；没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉，已缺失了一个民族的古典情怀。所以，当若诗若梦的油纸伞逝去后，我们就再已无缘读到一首像雨巷那样令人心澄眼热的诗歌和白蛇传那样缠绵绯恻的故事。（摘自中国散文家 2011年第 2期，有删改） 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括，不符合原文意思的两项是（ ）（ ）（ 6分） A “我 ”现在依稀能看到油纸伞的影子，是在梦境里，是在以假作真的影视画面里。 B江南的雨使独具慧心的匠人
14、产生创造的灵感，油纸伞应运而生，沿袭千年而不绝。 C追忆小时候在乡下用过的油纸伞，作者印象深刻的是雨和伞敲打出的音乐。这样写增加了文章的趣味性。 D文中对于油纸伞是母亲陪嫁物的猜测，是虚实结合的写法，说明家里的这把伞在我的心中有着不同寻常的意义。 E文章最后把油纸伞和自动伞、折叠伞做对比，是为了说明即使现代各式各样的伞更精细更美好，而油纸伞所承载的古典情怀和诗意却是永远无法替代的。 【小题 2】文中第三段提到雨巷和白蛇传有什么作用？（ 6分） 【小题 3】结合文本，探究油纸伞物语的丰富内涵，并简要分析。（ 8分） 答案：【小题 1】 B D（答对一项得 3分，答对两项得 5分） 【小题 2】把
15、油纸伞和文学作品相联系，说明了它的历史悠久，是爱情的信物。（ 2分）丰富充实了文章内容，增加了诗意和浪漫，提升了它的文化内涵。（ 2分） 【小题 3】（ 1）由于江南多烟雨，江南人的雅致和悠闲，才有了油纸伞的诞生，并使之成为一种地域文化。（ 2）油纸伞的轻巧典雅，表现了丁香姑娘的秀美，演绎了许仙和白娘子的爱情故事。油纸伞由此充满文学的诗意和古典情怀。（ 3）油纸伞在普通家庭具有实用价值和亲情的味道，又是吉祥的象征。（以上观点仅供参考。观点 3分，分析 3分，分析略。） 【小题 1】 试题分析： B “沿袭千年而不绝 ”的说法 不准确，油纸伞行将消逝。 D“虚实结合的写法 ”的说法有误，应属于虚
16、写。这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：一般情况下，引用诗词可以增加文章的诗意，丰富文章的内涵，有时会使文章显现出一种古朴文雅的风格；而引用传说故事，可以增强文章的活泼度 ，使文章更具有可读性。本文引用的白蛇传和雨巷都与爱情有关，也都与伞有关，而白蛇传的故事由来已久，所以这里的引用写出了伞的历史，也写出了伞的浪漫，有
17、丰富文章内容的作用。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：解答本题时，考生可通读全文，梳理出相关信息，然后逐一归纳总结。第一、二段，写出江南多雨，油纸伞是常见之物；第三段，写出了油纸伞的历史，写出了油纸伞是爱情的食物；第四段以后，写出了油纸伞在 “家 ”中的价值，是亲情的体现，寄托了作者的乡思与乡情。考生在组织答案 ：时要先明确自己的观点，然后结合文本具体内容加以分析。注意言之成理。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文字，完成问题。（ 18分） 夜 缒 而出，见秦伯，曰： “秦晋
18、围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何 厌 之有？既东封郑，又欲肆其西 封 ，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋 ，唯君图之。 ”秦伯 说 ，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 【小题 1】下列句子加点的词，解释正确的一项是（ ）（ 3分） A夜 缒 而出缒：用绳子拴着人或物从上向下送。 B又欲肆其西 封 封：封地。 C秦伯 说 说：说话，谈话。 D夫晋，何 厌 之有厌：讨厌，厌烦。 【小题 2】下列对文段分
19、析有误的一项是（ ）（ 3分） A一个 “缒 ”字体现出这次行动是秘密进行的。大军压境，烛之武敢只身前往虎狼之军，足见其勇纾解国难的勇气。 B烛之武从秦国的利益出发，先分析 “越国以鄙远 ”的难处，接着指出亡郑实际上是增加了 秦国的土地，秦强就意味着晋弱，晋国国君是不会轻易让秦国就这样得到好处的。这就从根本上动摇了秦晋联盟的基础。 C烛之武重提 “朝济而夕设版焉 ”这段历史，是为了让秦伯警惕晋的狡猾：灭郑以后秦国仍然会一无所获。 D从一 “说 ”一 “盟 ”一 “还 ”，可知烛之武的一席话扭转了战局，秦伯不但撤军，还与郑结盟。烛之武的三寸之舌强于百万之师。 【小题 3】把下列句子翻译成现代汉语
20、。（每句 6分，共 12分） （ 1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ （ 2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）越过别的国家而把远的土地（郑国）当做边邑，您知道那是很难的，怎么可以用灭亡郑国来使您的邻国增加土地呢？（重点词：越国，以，鄙，远，各 1分，整句通顺 2分。） （ 2）如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人，（以后）秦国的使者往来经过这里，郑国可以供应他们缺乏的钱粮，这对您也没有什么害处。（重点词：东道主，行李，共，乏困，各 1分，整句通顺 2分。） 【小题 1】 试题分析： B封：疆界。
21、 C说：通 “悦 ”，高兴。 D厌：通 “餍 ”，满足。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实 词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：烛之武站在秦国的立场上说话，获得了秦伯的好感。第一步，先处处为秦着想，分析了 “越国以鄙远 ”的难处，然后指出亡郑实际上是增加了别国的土地，削弱了秦的势力，接着分析了存郑对秦有益无害。第二步充分利用秦晋之间的矛盾，指出晋的忘恩负义和贪得无厌，打动了秦伯的心。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查
22、的是理解并翻译句子的能力，解答 时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1） “越国 ”，越过别的国家； “以 ”，来； “鄙 ”， “把 当作边邑 ”； “远 ”， “远方的土地 ”。（ 2） “东道主 ”，东方道路上的主人； “行李 ”，使者；“共 ”，供应； “乏困 ”，缺乏的钱粮。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 当夜把烛之武用
23、绳子从城墙上坠下去。见到秦穆公，烛之武说： “秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩 张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还
24、是多多考虑这件事。 ”秦伯心悦诚服，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成问题。（ 14分） 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著 (zhu)风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【小题 1】 这两首词都写到了梅花的生存环境，这些描写对表现梅花具有重要的作用。从词中找出相应的词语，填在相应的横线上。（每空 2分，共 8分） 毛词： ，表现梅花 的特点。陆词
25、： ，表现梅花的 的特点。 【小题 2】最能显示出两位诗人思想境界的词句分别是什么？（ 6分） 答案：【小题 1】飞雪，悬崖，百丈冰（ 2分） 坚强不屈，以苦为乐。（ 2分） 驿外断桥边，黄昏，风和雨 （ 2分） 遗世独立，寂寞，孤独（ 2分）。 【小题 2】毛词：待到山花烂漫时，她在丛中笑。（ 3分）陆词：零落成泥碾作尘，只有香如故。（ 3分） 【小题 1】 试题分析： 毛诗中写道，风雨送春归去，但漫天大雪又将春天迎了回来。 “已是悬崖百丈冰 ”一句，描绘出寒冬中梅花严酷的生存环境。但就在逼人的环境和险恶的氛围中，竟然 “犹有花枝俏 ”。 “悬崖 ”表明环境是如此险峻， “百丈冰 ”显示出寒
26、威如此只酷烈，而梅花就在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着，一个 “俏 ”字，不仅描画出梅花的艳丽形态，更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。诗人笔下的梅花充满着自豪感，坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志。诗人以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下，勇敢地迎 接挑战，去展示自己的俊俏。写出梅花的美丽、积极、坚贞，具有新时代革命者的操守与傲骨。 陆游咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。上片写梅花的遭遇：它落根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写出梅花的
27、孤独、寂寞。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “待到山花烂漫时，她在丛中笑 ”诗人把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天使者，为我们送来春的讯息。而当寒冬逝去，春光遍野的时候，梅花却独自隐逸在万花丛中发出欣慰的欢笑。梅花，它在诗人眼中是一名战士，它与严寒搏斗，它只为了赢得春天，通报春天的来临，然后退去，并不强夺春天的美景。这一形象是大公无私、默默奉献的形象。梅花在新中国里，它的形象已被诗人塑造成型，更加丰满高大了。 “零落成泥碾作尘，只有香如故 ”。前句承上句的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。这句七个字四
28、次顿挫： “零落 ”，不堪雨骤风狂的摧残，梅花纷纷凋落了，这是一层。落花委地，与泥水混杂，不辨何这者是花，何者是泥了，这是第二层。从 “碾 ”字，显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，这是第三层。结果呢，梅花被摧残被践踏而化作灰尘了。这是第四层。看，梅花的命运有多么悲惨，简直令人不忍卒读。但作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇引起人们的同情；从写作手法说，仍是铺垫，是蓄势，是为了把下句的词意推上最高峰。虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，请看， “只有香如故 ”，它那 “别有韵 ”的香味，却永远如故，一丝一毫也改变不了呵。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级
29、为鉴赏评价 D。 阅读下面的诗歌，回答问题。（ 6分） 断章 卞之琳 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 【小题 1】对这首诗赏析不恰当的一项是（ ） A诗中形象地解释了人与风景的关系：人不仅是风景的组成部分，而且是风景的重要组成部分。风景里有了人，风景才会有灵气，才更生动。 B三、四句写皎洁的月亮成了 “你 ”的窗子的装饰品，而 “你 ”成了别人 楼上的人的梦境的装饰品。 C全诗四行，分为两个段落，分别静态 地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺
30、术效果。 D作为一首象征诗，这首诗用朴实单纯的语言，展现出一幅明丽的生活画面，语言明白如话，内涵却丰富深邃，达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。 【小题 2】对这首诗主旨的分析不恰当的一项是（ ） A这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。 B这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。 C这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 D这首诗一两幅优美的画面隐喻，暗示人生中许多 “相对 ”的关系。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 1】 试题分析：将 “别人 ”理解为 “楼上的人 ”太实，与全诗意境不符。 “明月装饰了
31、你的窗子 ”，这不就是自然之景对桥上人白日里忘情于景的知遇之恩的热情回报吗？从 “你 ”的那扇被 “明月装饰了 ”的窗口上，可以想见到，此刻展现于桥上人眼际的是一幅美丽迷人的月夜风光图啊！那桥、那水、那楼、那船、那柳 那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷蒙、缥缈的 如织月色之中，与白日艳阳照耀下的一切相比，显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意。 自然之景以其特有的方式回报了桥上人的多情，而桥上人又如何回报楼上人的一片美意？诗以 “你装饰了别人的梦 ”这一想象天外的神来之笔对此作了饶有情致的回答，从而使楼上人那在现实生活中本是毫无希望的单恋之情得到了惬意的宣泄。诗里虽然没有一句爱情
32、的直露表白，但这个玫瑰色的梦又把那没有表白的爱情表现得多么热烈，显豁，而由这个梦再来反思白日里的那一 “看 ”，不是更觉得那质朴无华的一 “看 ”缠裹了多少风情，又是多么激人堰思无尽吗？ 考点：鉴 赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：断章全诗只有四句共 34字，但其涵蕴的人生哲理却相当丰富，为人们的欣赏提供了诸多可能性。诗人自己曾说过，断章 “写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互作用。人（ 你 ）可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人（ 你 ）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。 ”
33、第一节两句写的是两幅画面。第一幅是 “你 ”站在桥上欣赏风景。 “风景 ”在此是一空框结构，人们可以根据自己的意识倾向去 填充； “你 ”亦是一个泛指，可指文化心理结构不同的任何人。所以 “你站在桥上看风景 ”是一幅随意性很大的变动中的画面。正是这一特点，它才被不同欣赏者所喜爱。第二幅画： “看风景人 ”在楼上看 “你 ”。 “你 ”变成了 “看风景人 ”的欣赏对象，当 “你 ”欣赏风景时， “你 ”自己却不知不觉中被他人观看。这两幅画因 “看风景 ”而构成一个立体空间。第二节写当 “明月 ”装饰你的窗子， “你 ”赏心悦目时， “你 ”也许成为他人梦中的活动者，给别人带来愉悦。虽然只有四句，
34、但它却写出了世间人事的相互依存、相互作用的关系。万事万物的区别、分割都是相对的、暂 时的，联系是内在的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。人们往往因年龄、身份、阶级以及地域的不同而以为他们各不相同，以为他们生活在相互隔绝的世界里，而事实上人们永远因某些共同的东西而联系在一起，你中有我，我中亦有你，只是有时人们没有意识到这种联系而已。当你谈论别人时，褒也好，贬也好，你自己也被别人或褒或贬。别人可能使你的生活变得美好，你同样可给别人以福音。此诗只是诗人刹那间的 “意境 ”、感想，但内涵却无限丰富，暗含着人事的复杂关系。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 名
35、句 默写。（每空 1分，共 14分） （ 1）见贤思齐焉， 。 （ 2）子贡问曰： “有一言而可以终身行之者乎？ ”子曰： “其恕乎！ ， 。 ” （ 3）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作， 。 （ 4）余立侍左右， ，俯身倾耳矣以请。 （ 5） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （ 6）巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。 ， 。 （ 7）看万山红遍， ，漫江碧透， 。 （ 8）满载一船星辉， 。 （ 9）往事越千年，魏武挥鞭， ， ，换了人间。 （ 10） ，乌蒙磅礴走泥丸 答案：（ 1）见不贤而内自省也 （ 2）己所不欲，勿施于人 （ 3）征于色发于声而后喻 （ 4）援疑质理 （ 5）庭下如
36、积水空明 （ 6）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 （ 7）层林尽染，百舸争流 （ 8）在星辉斑斓里放歌。 （ 9）东临碣石有遗篇 萧瑟秋风今又是 （ 10）五岭逶迤腾细浪 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法 。如： “勿 ”“征 ”“喻 ”“援 ”“质 ”“庭 ”“柯 ”“舸 ”“斑斓 ”“碣 ”“萧瑟 ”“逶迤 ”“腾 ”
37、等。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面一段材料，写一篇文章。 在一篇介绍 “相声百年展 ”的文章中，作者提到了著名的相声大师侯宝林一段往事。他在排练相声关公战秦琼时，特地请教了京剧艺术家：关公那个代表性的亮相姿势，究竟是左手捋髯、右手背在身后，还是右手捋髯、左手背在身后？对大师的这种做法，人们无不感慨。你有何感受？ 要求：字体端正，卷面整洁；不得抄袭；文体自选，题目自拟；不少于 800 字。 答 案：细节细节成功 细节如炎炎夏日中的一丝凉风，寒冬中的一缕阳光，漆黑夜空中的一点星光，又如叶尖上的一滴露珠，红花旁的一片新叶。细节，引领着我们走向成功。注重细节，就掌握了
38、成功的主动权。相声大师侯宝林之所以能成为令人敬仰的前辈，与他每一次的表演都非常注重细节密不可分。注重细节，是取得成功的关键。 一个人要想在事业上有所成就，学习上有所进步，都必须注重细节。我国著名气象学家竺可桢教授便是一位注重细节的人。竺可桢教授喜欢走路上班，而不用国家配给他的轿车。有人笑他对自己苛刻，而竺可桢教授对此只是一笑置之。因为他 每天走路上班是为了记录当天的气象情况，以此作为研究的材料。终于，经过这样日复一日，年复一年的记录、整理、研究，他在气象学方面又取得了更大的成功。有人问他为什么要这样取材，直接在电脑上找材料不也一样吗？他却说： “气象每天在变，我们要留意细微之处，这些电脑是没有
39、的。 ”竺可桢教授的亲身经历告诉我们：细节是取得成功的关键，不注重细节的人是难以取得成功的。 生活中有很多细节值得我们去回味，也有许多看似微不足道的细节值得我们去注重。也许有时一句简单的话语，一个微小的动作，就会给我们带来机遇，带来成功。 我渴望成功，可又 总是觉得成功是件遥不可及的事情，于是就抱怨命运的不公。直到有一天我看到这样一个故事：一个前来应聘的女中专生在面试时，被告知学历不够不能被录取，就准备离开。忽然，她的手被一颗凸出来的小钉划了一下。她回头拿起桌上的镇纸石轻轻敲了几下，钉子进去了。她正要离开时，却被叫住了 她被正式录用了。而录用的理由，恰恰就是她那一连串看似简单却极少人会做的动作
40、，还有她脸上一直没有消失的微笑。这些细节，让她在应聘中取得了成功。这个故事给了我很大的震动：那个看似寻常的细节却改变了一个原本确定的结论，使不可能也变成了可能。 太平洋 是由一滴一滴水汇集而成的，撒哈拉沙漠是由一粒一粒沙堆积而成的，喜马拉雅山是由一颗一颗石子组合而成的，而生活可能就是由一张纸片，一杯热茶，一声问候，一个微笑，一连串简单的动作连接而成的。要想在生活中取得成功，就要注重生活中的每一个细节。 细节，生活之源；细节，成功之始。一个一个的细节助我们踏上成功之旅！ 试题分析：这是一道材料作文题。下笔前要准确审题，而审题的关键在于读懂材料，把握材料的主旨。一则材料可以有多个角度的立意，但最准
41、确的立意，或者说最佳立意应该是扣住材料主旨的立意。这则材料是一段叙事性材料，其主旨 隐含在叙述中，但并不晦涩，很容易提炼出 “认真 ”、 “细致 ”、 “注重细节 ”等主旨。从不同角度去揣摩材料内涵，可以得出不同的作文立意：一是抓住 “细节 ”二字，可以得出 “细节决定成败 ”的道理；二是抓住 “请教 ”二字，可以得出“要虚心求教 ”的观点；三是体味侯宝林先生探究问题的特点，得出 “要有认真的态度，要学会做人，学会做事 ”的作文立意。主旨确定后，考生可选择自己擅长的文体进行写作。例如考生从 “注重细节 ”的角度来立意，若写议论文，则可论述为什么要注重细节，怎样注重细节等；若写记叙文，则可叙述注重细节从而取得成功的故事，或不 注重细节而导致失败的事情等；若写散文，则可抒发对注重细节而取得成功的人或事的赞美之情，等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
