1、2015学年河南郑州四十七中高一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 (2分 ) ） ( ) 幕后推手策划 “贾君鹏 ”事件是为了钱，专业策划团队炒作其他人当然也有其目的，可谓 。 为了能够成功地完成栽赃任务，他苦思冥想，终于决定 ，直接把夏言拉过来陪审，期望能够在公堂上有所突破。 他这人很有意思，喜则开怀大笑，怒则切齿拊心，愁则 ，乐则得意忘形。 A项庄舞剑，意在沛公图穷匕见发上指冠 B醉翁之意不在酒孤注一掷无精打采 C项庄舞剑，意在沛公孤注一掷无精打采 D醉翁之意不在酒图穷匕见发上指冠 答案： C 试题分析：注意常见的成语错误类型：
2、望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。 “项庄舞剑意在沛公，和 “醉翁之意不在酒 ”的意思均是指意在彼，不在此；但是前者一般用作贬义，后者一般用于褒义和中性；图穷匕见，图：地图；穷：尽；见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。用在这里语境不符；发上指冠 :头发 直竖，把帽子都顶起来了。形容极度愤怒。不能用来形容悲伤。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项没有语病的一项是 ( ) A不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不
3、幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。 B市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。 C也许每个人心中都有自己的 “雨巷 ”，那夜走过的林阴小道成了他的 “雨巷 ”，那 “雨巷 ”滴落到他的心底，濡湿了最柔软的地方。 D诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。 答案： D 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等
4、问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。 需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， A项，关联词语的位置不当，应将 “不仅 ”放在 “该诗 ”后面； B项， “生活用品 ”包括 “床上用品 ”，不能并列。 C项， “雨巷 滴落 濡湿 ” 搭配不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 对下面六句话顺序的编排，最恰当的一组是（ 2分） ( ) 刘邦的话，则表现出他能屈能伸的性格 张良则足智多谋，外柔内刚 如
5、项羽在本文中虽只说了几句话，却可看出他的寡谋轻信的性格特点 鸿门宴语言的最大特点，就是善于用符 合人物身份特征的口语传达人物的神采与个性 这些人物之所以性格鲜明，无不得力于个性化的人物言语描写 而范增则老谋深算，急于事功，代替主人做一些危险的事 A B C D 答案： A 试题分析：该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，就 6个小句子，逐一分析，并采用排除法，逐一排除，注意逻辑顺序。 “这 ”承前指，不能做开头，排除掉 D项； 相对， 中的如字表示他应在 前。所以最后选 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读舒婷的思念，指出说法不够恰
6、当的一项 ( ) 思 念 一幅色彩缤纷但缺少线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独琴弦，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默等待， 夕阳一样遥遥注目， 也许藏有一个重洋， 但流出来， 只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。 A诗的第一节用了比喻的手法，表达了作者在 “思念 ”牵缠中最真切动人的体验，那是美丽的惆怅和失望的茫然。 B诗的第二节用了比喻与衬托相结合的手法：前两句用比喻，极言时间之长和距离之远，写出了 “思念 ”的难以等待和可望而不可及的焦灼感；后两句用衬托手法，以 “只有两颗泪珠 ”反衬思念之深。 C诗的最后一节用直抒胸臆的手法点明中心，是全诗
7、的 “诗眼 ”所在。 D全诗运用象征手法，以 “缺少线条的挂图 ”等事物象征希望难以实现，也表现对美好生活的渴望之情。 答案： D 试题分析：结合标题及内容看，此诗并没有运用象征手法，而是借用独特、精美、多姿多彩的比喻意象来表现那种温柔、缠绵而又凄惋的情思。象征，指用某一特定的具体形象暗 示另一事物或某种意义。这是新诗常用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。（ 19分） 在 异 乡 海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打杖了。米兰 的深秋冷飕飕的，天黑得很
8、早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常从院子里开始。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说： “一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。 ” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生： “我也能重新踢足球吗，主任大夫？ ”他的剑术
9、非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢 的小伙子；他在前线待得不长，所以没有得到勋章。 起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如 “ ”， “ ” ，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含意：我的受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，
10、我 对他说，意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。 “嗯，不错， ”少校说， “那你为什么不研究一下语法呢？ ”于是他就教我语法。不久，我感到意大利文完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，不敢同他交谈了。 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？ ”少校问我， “注意，语法要正确！ ” “回美国。 ” “结婚了吗？ ”
11、“没有，但很想。 ” “你太蠢了。 ”他看上去很恼火， “一个男人决不能结婚。 ” “为什么，少校先生？ ” “别叫我少校先生。 ” “为什么男人不应该结婚？ ” “不该，就是不该， ”他怒气冲冲地说。 “即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。 ” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？ ” “肯定会失掉， ”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。 “肯定会失掉， ”他几乎大吼了， “别跟我争辩！ ”接着他对看管机器的护理员叫道：
12、“来，把这该死的东西关掉！ ” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起， ”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀， “刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。 ” “噢 ”我惋惜地说， “非常遗憾。 ” 他站在那儿，咬着下嘴唇。 “忘掉痛苦， ”他说， “难哪！ ” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。 “我简直忘不掉悲痛。 ”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的
13、姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死的。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿 弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 （本文有删改） 注： 本文写于第一次世界大战后。 米兰：意大利西北部城市。 意大利语：意为 “友爱 ”， “克己 ”。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ 5分） A “我 ”和一群伤兵每天都到
14、医院治疗， “我 ”伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的剑手，战后却不想击剑了。 B很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了 “我 ”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对 “我 ”的态度， “我 ”感到很伤心。 C当 “我 ”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫 “我 ”，表情可怕，少校这种似乎不近情理的言行，表达了他的无限悲愤。 D少校爱他的妻子，而妻子却早早离他而去。他不愿看到 “我 ”重蹈他的覆辙，遭受如此悲痛的丧妻之苦，所以竭力反对 “我 ”结婚。 E作者用血肉丰满的艺术典型、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。
15、 【小题 2】小说开头的环境描写有什么作用？（ 4分） 【小题 3】小说结尾，医生为安慰上校，找了许多经过治疗康复了 的手的照片挂在墙上，而 “少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着 ”，作者这样写有什么用意？（ 4分） 【小题 4】小说标题 “在异乡 ”含有多重意蕴，请结合全文，谈谈你的看法。（ 6分） 答案：【小题 1】答 B， 3分；答 C， 2分；答 D， 1分。 【小题 2】介绍了故事发生的时间、地点和环境特点 (2分 )；营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围 (2分 )；为整个故事的展开奠定了沉重的悲情基调 (2分 )。 【小题 3】 强调说明少校对生活已经丧失信心，完全
16、不同于原来的理性又诙谐而且关心他人，说明少校的精神世界完全垮了， 塑造少校在遭受了身体、精神和爱情创伤之后仍能坚强生存下去、热爱生命的硬汉子形象。 暗示了人物的悲惨结局，深化了小说的主题。 (答出一点给 2分，答出两点给满分 ) 【小题 4】在异乡这个篇名，我认为再也贴切不过。其理由 :一、战火纷飞的意大利，对于叙事者 (美国士兵 )来说是异乡他国。二、远离战场的米兰城，对于经历血与火的伤兵是另一个世界，是异乡。三、战争创伤导致这些九死一生的军人远离社会，与正常生活 “隔绝 ”，孤 寂地生活在另一个世界里。 (每点 2分 ) 【小题 1】 试题分析：此题需要结合文本内容，逐项排查， A“我 伤
17、愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的剑手，战后却不想击剑了。 “错； E项， “简单白描的手法 ”错。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查分析小说中环境描写的作用的能力，解答此题，应先明白小说中景物描写的一般性作用，然后再根据文本的具体特点进行分析其景物描写的特点和作用。一般来说，小说中环境描写的作用有以下几点：（ 1）渲染、营造某种氛围或气氛；（ 2）展 开、推动故事情节发展；（ 3）象征和暗示，交代任务身份，表现人物性格；（ 4）衬托人物心情；（ 5）交代任务活动环境；（ 6）深化文章主题。本文结尾的景物描写营造了一种凄凉的
18、氛围的同时，也给人精神鼓舞。本题可据此加以归纳概括回答。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：结尾段的作用一般从内容和结构上考虑： 1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。 2、委婉含蓄，意在言外，发人深思。 3、暗示主题，强化情感。本题可以结合文本内容作答。 考点：体会重要语句的 丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：小说标题作用一般有以下作用：交代主要的人物形象；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；贯穿全文，起线索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，
19、深化主题；寄托作者情感；展开情节，前后呼应；对比讽刺，强化效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。本题可以结合文本内容加以概括即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完 成后面题目。（每题 2分） 王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。 秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师 。秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信： “吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？ ”李信曰： “不过用二十万人。 ”始皇问王翦，王翦曰： “非六十万人不可。 ”
20、始皇曰： “王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。 ”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郡，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军走。 始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰： “寡 人以不用将军计李信果辱秦军今闻荆兵日进而西将军虽病独忍弃寡人乎！ ”王翦谢曰： “老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。 ”始皇谢曰： “已矣，将军勿复言！ ”王翦曰： “大王必不得已用臣，非六十万人不可。 ”始皇曰： “唯听将军计耳。 ”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。王翦行，请美
21、田宅园池甚众。始皇曰： “将军行矣，何忧贫乎？ ”王翦曰： “为大王将，有功终不得封侯，故及大王之向臣，臣亦及时以请园池为子孙业耳。 ”始皇大笑。王翦既至关，使使还请善田者五辈。或曰： “将军之乞贷，亦已甚矣。 ”王翦曰： “不然。夫秦王 I 暴而不信人。今空秦国 甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我邪？ ” 王翦果代李信击荆。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问军中戏乎？对曰： “方投石超距。 ”于是王翦曰： “士卒可用矣。 ”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦
22、因举兵追之，令壮士击，大破荆军。至蕲南，杀其将军项燕，荆兵遂败走。秦因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆王负刍，竟平荆地为郡县。因南征百越之君。而王翦子王贲，与李信破定燕、齐地。 秦始皇二十六年 ，尽并天下，王氏、蒙氏功为多，名施于后世。 （节选自史记 白起王翦列传） （注） 1超距：跳跃。古代的一种游戏，用于习武。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A于是 引 兵而西引：率领。 B王翦言不用，因 谢 病谢：道歉，谢罪 C老臣 罢 病悖乱罢：通 “疲 ” D李信果 辱 秦军辱：使 受辱 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A翦言不用， 因
23、 谢病不如 因 善遇之 B寡人 以 不用将军计 以 其无礼于晋 C归老 于 频阳若亡郑而有益 于 君 D荆数挑战 而 秦 不出荆轲知事不就，倚柱 而 笑 【小题 3】用斜线（）给下面短文画横线的部分断句正确的一项是（ ）（ 2分） A寡人以不用将军计李信果辱秦军今闻荆兵日进而西将军虽病独忍弃寡人乎 B寡人以不用将军计李信果辱秦军今闻荆兵日进而西将军虽病独忍弃寡人乎！ C寡人以不用将军计李信果辱秦军今闻荆兵日进而西将军虽病独忍弃寡人乎！ D寡人以不用将军计李信果辱秦军今闻荆兵日进而西将军虽病独忍弃寡人乎！ 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A秦王派李信攻打楚国，开
24、始频频胜利，却不知道楚军正在跟踪追击他们，结果楚军大败李信部队，并杀死秦七个都尉。 B秦军大败后，秦王亲自找王翦，请他出任统帅。王翦认为，虽然自己老糊涂了，但他相信只有秦王能再次任用像他这样的良将。 C王翦临出发时，请求秦王赐予许多良田、美宅、园林池苑等，目的是表示自己出征的坚定意志，不让性情粗暴对人多疑的秦王对他产生怀疑。 D王翦抵达战场，不肯出兵交战，而是每天让士兵休息，供给好的饭食；荆军屡次挑战，秦军就是不肯应战，荆军就向东去了，王翦趁机追击他们，大败荆军。 答案 ：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 B 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加
25、大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B项 :谢：辞官，后文语境是“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将 ”，意思是 “老臣病弱疲乏，昏聆无能，希望大王另择良将。 ”因此，此处应是 “辞官 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。 A项：于是 /趁 B项：因为 C项
26、：在 /对 D项：转折连词 /修饰连词。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲； 对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时
27、应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。此句大意为： “我由于没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。现在听说楚军一天 天向西进军，将军虽然染病，难道忍心抛弃了我吗！ ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 B项，关键是对 “唯大王更择贤将 ”理解错误
28、， “唯 ”不是 “只有 ”，而是 “希望 ”的意思， “更 ”不是 “再次 ”而是 “更换 ”“另外 ”的意思。 考点：归纳内容要点，概括 中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 王翦，是频阳东乡人。少年时就喜好军事，后来奉事秦始皇。秦始皇灭掉了韩、赵、魏三国，赶跑了燕王喜，同时多次战败楚军。秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最后打败燕军捉到太子丹，秦始皇认为李信贤能勇敢。一天，秦始皇问李信： “我打算攻取楚国，由将军估计调用多少人才够？ ”李信回答说： “最多不过二十万人。 ”秦始皇又问王翦，王翦回答说： “非得六十万人不可。 ”秦始皇说： “
29、王将军老喽，多么胆怯呀！李将军真是果断勇敢，他的话是对的。 ”于是就派李 信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，就推托有病，回到频阳家乡养老。李信攻打平与，蒙恬攻打寝邑，大败楚军。李信接着进攻鄢郢，又拿了下来，于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。其实，楚军正在跟踪追击他们，连着三天三夜不停息，结果大败李信部队，攻入两个军营，杀死七个都尉，秦军大败而逃。 秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说： “我由于没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。现在听说楚军一天天向西进军，将军虽然染病，难道忍心抛弃了我吗！ ”王翦推辞说： “老臣病弱疲乏，昏聩无能
30、，希望大王另择良将。 ”秦始皇再次表示歉意说： “好啦，将军不要再说什么了！ ”王翦说： “大王一定不得已而用我，非六十万人不可。 ”秦始皇满口答应说： “就只听将军的谋划了。 ”于是王翦率领着六十万大军出发了，秦始皇亲自到灞上送行。王翦临出发时，请求赐予许多良田、美宅、园林池苑等。秦始皇说： “将军尽管上路好了，何必担忧家里日子不好过呢？ ”王翦说： “替大王带兵，即使有功劳也终究难以得到封侯赐爵，所以趁着大王特别器重我的时候，我也得及时请求大王赐予园林池苑来给子孙后代置份家产吧。 ”秦始皇听了哈哈大笑起来。王翦出发后 到了函谷关，又连续五次派使者回朝廷请求赐予良田。有人说： “将军请求赐予
31、家业，也太过分了吧。 ”王翦说： “这么说不对。秦王性情粗暴对人多疑。现在大王把全国的武士调光特地委托给我，我不用多多请求赏赐田宅给子孙们置份家产来表示自己出征的坚定意志，竟反而让秦王平白无故地怀疑我吗？ ” 王翦终于代替李信进击楚国。楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来对抗秦兵。王翦抵达战场，构筑坚固的营垒采取守势，不肯出兵交战。楚军屡次挑战，始终坚守不出。王翦让士兵们天天休息洗浴，供给上等饭食抚慰他们，亲自与士兵同饮同食。过了一段时间，王 翦派人询问士兵中玩什么游戏？回来报告说： “正在比赛投石看谁投得远。 ”于是王翦说： “士兵可以派用了。 ”楚军屡次挑战，秦军不肯应战，就领兵向东去了
32、。王翦趁机发兵追击他们，派健壮力战的兵丁实施强击，大败楚军。追到蕲南，杀了他们的将军项燕，楚军终于败逃。秦军乘胜追击，占领并平定了楚国城邑。一天后，俘虏了楚王负刍，最后平定了楚国各地设为郡县。又乘势向南征伐百越国王。与此同时，王翦的儿子王贲，与李信攻陷平定了燕国和齐国各地。 秦始皇二十六年（前 221），兼并了所有的诸侯国，统一了天下，王将军和蒙将军的功劳最多，名声流传 后世。 请把下面的句子翻译成现代汉语。（ 7分） （ 1）秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师。（ 3分） 译文： _ （ 2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。荆轲刺秦王（ 2分） 译文： _ （ 3）今入关，财物无所取，妇
33、女无所幸，此其志不在小。鸿门宴（ 2分） 译文： _ 答案：（ 1）秦始皇已经灭掉了韩、赵、魏三国，赶跑了燕王，同时多次战败楚军。（ 3分） （ 2）将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。（ 2分） （ 3）（刘邦）现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处（ 2分） 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
34、本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1） “既 “走 ” “数 ”各 1分；（ 2） “见 ”“陵 ”各 1分；（ 3） “小 ”1分，大意 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（ 8分） 题龙阳县青草湖 唐温如 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。 【小题 1】诗评家认为 “西风吹老洞庭波 ”中 “老 ”字用得好，请分析它的妙处。（ 3分） 【小题 2】仔细品味 “醉后不知天在水，满船清梦压星河 ”和徐志摩再别康桥“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌 ”的诗句，从情感的角度分析它们的相同点和不同点。（
35、5分） 答案：【小题 1】用拟人手法，抒发悲秋之情 (或表现了诗人的迟暮之感 )。(意思对即可 ) 【小题 2】相同点 :都流露出作者淡淡的喜悦之情。 (意思对即可 )不同点 :前者写梦境中的欢乐，衬托现实生活的失意与失望，是以喜托悲；后者侧重回忆康桥，是再别康桥一诗中表现作者依恋康桥之情的高潮部分。 【小题 1】 试题分析： “老 ”字，一般用于写人的方面，这里，作者是用拟人手法，再结合“一夜湘君白发多 ”这一句加以分析即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据 “满船清梦压星河 ”、 “ 在星辉斑斓里放歌 ”可知都流露出作者的喜
36、悦之情；而不同点，需要结合两首诗的不同主旨即内容加以分析归纳。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面一段文字的横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 10字。（ 3分） “自媒体 ”时代最大的特点是信息量多、反应速度快，来源繁杂，但 ，这就造成公众在快速浏览信息的同时又怀疑信息的真实性的局面。此次失联客机事件中，马航等在信息透明度方面的一些缺失，又给媒体的准确报道增加了难度。在这种 “复杂电磁环境 ”下，就要求正规媒体充分发挥自身的权威性，把握好信息 之间的平衡，须知此时此刻，跟 “自媒体 ”比快，是断乎比不过
37、的。而公众在信息满天飞的当下，恰恰需要 哪怕稍稍慢半拍也无所谓，毕竟正规媒体的信度还是最重要的。 答案： 真伪难辨（或可信度差） 快捷性和准确性（或速度和信度） 精确的信息。（答相近意思的词语也可得分） 试题分析： “自媒体 ”时代最大的特点，是信息量多、反应速度快，来源繁杂的特点，后面一个 “但 ”转折，所以此句的内容应是 “自媒体 ”的缺陷，再结合后面的 “又怀疑信息的 ”，此句应为 “可信度差 ”之类的内容。 注意前面是 “正规媒体 ”，句尾 “毕竟正规媒体的信度还是最重要的 ”以及后面的 “跟自媒体比快 ”，应该是 “信度和速度 ”的平衡。 前面有 “跟自媒体比快 ”，后面结句又说 “
38、哪怕稍稍慢半拍 ”，再结合后面的 “信度还是最重要的 ”，应该强调的还是 “精确性 ”。注意前后连贯，应该是 “精确（或可 信之类的词语）的意思 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面一段话，用一句话概括这段话的意思。 (不超过 15字 )（ 3分） 中国是美国的债权大国，总价值超过 2万亿美元。美元的国际汇率很大程度上受到中国的限制，而汇率直接影响到美国经济危机后的恢复情况。美国希望中国增加进口，使美国的产品可以自由地进入中国市场，从而减少贸易顺差。中国目前经济发展对美国仍有一定依赖性，中国内需水平还不是很高，消费质量远远落后于美国，中国希望
39、作为世界货币的美元能够保持稳定，不要出现通胀和贬 值的问题，以便保护在美国的金融资产。 答：_ 答案：中国希望美元保持稳定。 试题分析：本题考查压缩语段。根据 “中国希望作为世界货币的美元能够保持稳定，不要出现通胀和贬值的问题，以便保护在美国的金融资产。 ”这句话加以概括即可。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 4分） 携来百侣曾游， 。（沁园春 长沙） ，小人长戚 戚。（论语 述而） 寻梦？撑一支长篙， 再别康桥 高渐离击筑，荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。 答案： 忆往昔峥嵘岁月稠； 君子坦荡荡； 向青草更青处漫溯； 为变徽之声。
40、试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答 完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “峥嵘 ”、 “ 稠 ”、 “ 溯 ”、“ 徽 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，按要求作文。 有些事情，经历了才能理解
41、；有些道理，实践了才能感悟。美与丑，善与恶 ，这一切的一切，只有岁月才能读懂。请以 “只有岁月才能读懂 ”为题，写一篇文章。 要求：必须写成记叙文，不少于 700字；结合自己的生活经历，不能抄袭或套作。 答案：参考例文： 只有岁月才能读懂 如果母爱是汪洋大海，一次又一次不知疲倦地拍抚她心爱的大地，那么父爱便是坐落在远处的高山，总是以沉默的姿态，观望着岸边的一切。 我一直读不懂父亲的爱，就如同一个稚嫩的只字未识的孩童，读不懂他潜意识中最爱的卡通漫画一样。 在我小时候，父亲充当的更多是老师的角色。他要求我不许做这，不准干那。我就是在这样的管教中长大的。我一直对自己感到悲哀，为什么我会成为他的儿子，
42、为什么我不能像其他朋友那样，在外人面前得到父亲的夸奖？他没有给予我这些，有的只是在大人或朋友面前指责我的不足。父亲，我真的不懂你 有时偶然会想起小学 时的那一幕 放学，我和几个要好的同学相约在球场踢球。我们尽情地在球场上奔跑。因为足球是我们共同的爱。然而我们正在兴奋地拼抢时，一个熟悉的身影在球场边出现，他的模样随着他从阴暗的廊道里走到阳光下而一点一点地清晰起来 是父亲！我们一下子安静了下来，似乎地球停止了转动，任凭足球从我们脚下滚过。我依顺地向父亲走去，但脚步却越来越慢。父亲也背过身，在前面走。这个画面，如同一个威武的士兵，后面跟着一个被抓了现形的坏蛋，父亲一直没有说话，留给我的只是他那黑 的
43、背影。就这样，父亲把我带离了球场。 我一直无法理解父亲， 为什么他如此反对我踢球，特别是在放学的时候。而每当放学，父亲只允许我在他的办公室写作业。直到如今，我对办公室那种阴冷无情的感觉，依旧挥之不去。 或许我们终究不明白的事，能读懂它的，只有岁月了吧。 又是一个暑假。又一次，我偶然上网，却意外地收到父亲的一封电子邮件。字字句句，我至今历历在目： “孩子，我多么担心你 担心你出去玩的时候不安全，担心你玩过了头，忘记了读书的要义，忘记了肩上的责任 ” 那封信，如同久违的知音，拨动了我生命中的心弦，那是一段饱含父亲深沉之爱的文字。读完那封信，我竟有想哭的冲动 只有当 我们初涉尘世，被浮世的严风吹刮后
44、，终于体会到了现实苍闾烟火的不易。父亲对我的要求，不仅仅是为了自己脸面与不曾实现的未竟愿望，那要求，也是生活本身的意义。 岁月读懂了父亲，岁月也教会我读懂了父亲。考上一中，考进实验班，这一切让外人看来 “奢侈 ”的荣誉，终于换来了父亲深藏已久的笑靥，然而令人伤心的是，岁月也在父亲的身上留下了足迹。 父亲到底是老了。经过时间的磨砺和苦难的洗礼，年轻时的英武已荡然无存。虽然我天天面对的仍然是父亲高大魁梧的身材，但他的言语已变得和蔼许多。我看着这时的父亲，像看着一个下了战场的，解甲归田 的士兵。父亲终于与苍茫岁月握手言和，展露出柔软的内里，有了儿女情长。 我的父亲啊，真地懊悔我要用这么长的岁月才读懂
45、了你。读懂了你，是我生命中最幸福的事！ 文章开头以 “如果母爱是汪洋大海，一次又一次不知疲倦地拍抚她心爱的大地，那么父爱便是坐落在远处的高山，总是以沉默的姿态，观望着岸边的一切。 ”为领起，引出下文对 “我一直读不懂父亲的爱 ”的叙述，中间叙写相关事件，直至最后写出 “岁月读懂了父亲，岁月也教会我读懂了父亲 ”、 “读懂了你，是我生命中最幸福的事！ ”，来加以深化文章的主旨。全文一气呵成，感情真挚、自然，语句流 畅。不失为一篇佳作。 试题分析：本作文审题不难，只需抓住 “有些事情，经历了才能理解；有些道理，实践了才能感悟。美与丑，善与恶 ，这一切的一切，只有岁月才能读懂 ”这一提示语分析即可，注意一般写成记叙文。突出对 “岁月 ”经过与 “读懂 ”之间的联系，加以拓展开来；要注意叙写事件的条理性和真实性。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
