1、2015学年浙江省绍兴一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A笔 杆 （ gn） 脊 骨（ j）絮 叨 （ dao）百 舸 争流（ g） B慰 藉 （ j）颓 圮 （ p） 蛩 音（ qing） 彳亍 而行（ chch） C 跬 步（ ku）经 传 （ zhun） 戕 害（ qing） 锲 而不舍（ qi） D 箕 踞（ j） 愀 然（ qi） 赭 色（ zh） 绿 林豪客（ l） 答案： C 试题分析： A脊骨 j 慰藉 ji D 愀然 qio。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要
2、有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列古代文学常识，表述不正确的一项是 ( ) A词，又称诗余、长短句等，一般而言，一首词的创作遵照 “调有定格、句有定数、字有定声 ”的原则。按风格来分，词可分为婉约词和豪放词两大类。如苏轼、辛弃疾，就是宋代豪放词 的创作大家。 B韩愈，字退之，被苏轼誉为 “文起八代之衰，道济天下之溺 ”，位居唐宋八大家之首，他倡导 “文以载道 ”， “惟陈言之务去 ”， “辞必己出 ”。 C柳宗元与韩
3、愈并称 “韩柳 ”，他们共同领导了唐代的诗歌革新运动。柳宗元的文集有昌黎先生文集，其中 “永州八记 ”是其山水小品文的代表作。 D赋是我国古典文学中的一种讲究辞采、体物铺陈的文体，介于诗歌和散文之间。其主要特点在于：语句上以四六句为主，并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。苏轼的赤壁赋属于文赋，其较之传统的辞赋，更富于灵活变化。 答案： C 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中， C项，古文运动，河东先生集。
4、考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 从常见文言句式的角度看，下列各句与例句句式特点相同的一项是 ( ) 例：此非孟德之困于周郎者乎 A客有吹洞箫者 B不拘于时，学于余 C渺渺兮予怀 D句读之不知，惑之不解 答案： B 试题分析：此题需要结合句子逐项排查即可。 A定语后置 B被动 C主谓倒装 D宾语前置，例句是被动句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 对下列各句中加点词活用情况的分类正确的一项是（ ） 方其破荆州， 下 江陵 不知东方之既 白 侣 鱼虾而友麋鹿 顺流而 东 也 始指 异 之 萦 青 缭白 假舟楫者，非能 水 也 小学而 大 遗 耻 学于师 穷山之
5、 高 而止 A / / / B / / / C / / / D / / / 答案： C 试题分析： 名词活用作动词，下，攻下；东，东进；水，游泳。 形容词活用作动词，白，变成白色。 意动用法，侣，以 为伴侣；异，认为很奇异；耻，以 为耻辱。 形容词活用作名词，青，青山；大，大的方面；高，高处。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中，加点词语的意义与其现代汉语中的意义相同的一项是（ ） A是故弟子 不必 不如师 B古之 学者 必有师 C肴核既尽，杯盘 狼籍 D 然后 知吾向之未始游 答案： C 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的
6、120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 A不必：不 一定 B学者：求学的人 D然后：这样以后。这三个词与现代汉语意思不一样。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各组句子，含有通假字最多的一项是（ ） A虽有槁暴，不复挺者浩浩乎如冯虚御风 B君子生非异也授之书而习其句读者 C意有所指，梦亦同趣山川相缪，郁乎苍苍 D或师焉，或不焉举匏尊以
7、相属 答案： A 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 A有 又，暴 曝，冯 凭 B生 性，读 逗 C趣 趋，缪 缭 D不 否，尊 樽。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A青，取之 于 蓝而青于蓝师不必贤 于 弟子 B吾
8、尝终日 而 思矣攀援而登， 箕踞 而 遨 C非吾所谓传其道解其惑 者 也客有吹洞箫 者 D非蛇鳝 之 穴无可寄托者颓然就醉，不知日 之 入。 答案： B 试题分析：此题需要逐项分析。 A从 /比 B表修饰的连词 C 的人 /定语后置的标志 D的 /取消句子成分独立性的结构助词。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点 ：理解常见文言虚词在文中
9、的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中加点字的解释，全部错误的一项是（ ） A驽马十 驾 （驾车），功在不舍官盛则近 谀 （阿谀，奉承） B萦青缭白，外与天 际 (边界，边际 )金 就 （靠近）砺则利 C日与其 徒 （弟子）上高山，入深林飘飘乎如 遗 （遗忘）世独立 D心凝形 释 （解除束缚），与万化冥合 倚 （按照）歌而和之 答案： C 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需
10、要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 A 驾：马拉车走一天的路程。 B际：交汇。 C徒：随从。遗：遗忘。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列关于中国现代诗歌的叙述，有误的一项是（ ） A相信未来是诗人食指的代表作，写于 1968年。本诗表现了年轻人在特定的历史年代的 复杂心态，他们对现实感到失望，但又憧憬着美好的未来。 B朦胧诗一改新诗 “明白如话 ”的特点，内容含蓄隽永。它往往借助象征、比喻、暗示等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。 C海子是一个极有天
11、赋的诗人，他对诗歌的特殊情感，使他和他的诗歌与众不同。其代表作有亚洲铜、麦地、海洋三部曲等。 D戴望舒，现代诗人，早期诗歌意象朦胧、含蓄，他因雨巷的发表轰动一时，被称为 “雨巷诗人 ”。 答案： C 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中，海洋三部曲的作者是食指。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ） A我要用手 /指那涌向天边的 /排浪 B当 /蜘蛛网 /无情地 /查封了 /我的炉台
12、 C怅 /寥廓 /问 /苍茫大地 /谁 /主沉浮 D曾 /记否 /到中流 /击水 答案： A 试题分析：现代诗歌节奏划分，应 遵循以下原则： 1、语义单位划分法，如词或词组； 2、成分划分法，主谓宾，定状补； 3、助词依附法，即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内； 4、诵读检验法，节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感，一旦划分影响表达则无价值。因此，划分节奏后诵读一下，看是否影响表达。本题中， A项，应这样划分节奏：我要用手 /指那涌向天边的排浪。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 下列字形书写全都正确的一项是（ ） A流岚虹霓阿谀逢迎符录咒语奕奕闪光 B通衢大道茕茕孑立窗
13、临远阜直接了当 C残羹冷炙饿殍遍地攒蹙累积 不绝如缕 D横朔赋诗曝背谈天方天画戟神明庇佑 答案： C 试题分析： A符 咒语 熠熠闪光 B直截了当 D横槊赋诗。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 如果我们不能在
14、物质文明建设的同时， 出刚健峻拔的民族品格和自信自谦的民族精神，最终，精神的贫乏将使中华民族难以真正崛起。 哥伦布到萨拉曼卡来的具体 当然是不可能找到参证的了，但我愿意带着冒险家出发前的心境想想安适如何怂恿了冒险，小街如何觊觎着大海。 打着民主旗号搞 “台独 ”的分裂活动是对包括台湾同胞在内的 13亿中国人民的严重挑衅， 是对台海地区 亚太地区的和平稳定构成的重大威胁。 A培育形迹也 /乃至 B培植形迹更 /和 C培育行迹也 /乃至 D培 植行迹更 /和 答案： C 下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A面对突如其来的全球经济危机，我们只有以冷静的心态沉着应付， 等闲视之 ，才能开拓
15、创新，化危机为机遇，找到一条新的发展之路。 B他明察暗访，四处打听，然而要在人海茫茫的广州寻找一个行踪不定的人，简直有如 海底捞针 。 C近些年，某些地区拓宽马路，扩建广场，竞相上马各种形象工程的做法 蔚然成风 ，人民群众对此意见很大。 D当然我们不能以此来要求心智不高内力不坚的所有 芸芸众生 ，但我仍然很高兴看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子。 答案： B 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。 A等闲视之
16、 :把它看成平常事，不加重视。不合语境。 C蔚然成风 :形容一种事物逐渐盛行，形成风气。感情色彩不当。 D“芸芸众生 ”与 “所有 ”重复。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句 是（ ） A近年来，我国干旱天气发生频率居高不下，水资源危机正步步逼近，如何加强干旱地区的用水问题和全国性的节水行动已迫在眉睫。 B由于全球金融危机的影响仍未消除，使得西方主流文化价值受到普遍质疑，引发了人们对以儒学为代表的中国传统文化的极大兴趣。 C这份 “春风送岗位 ”活动宣传材料提醒外出务工人员要到各级劳动保障部门开设的就业服务机构求职，以避免合法权益不受侵害 。
17、 D未来三年内，中国将建成四十二条高速铁路客运专线，转变长期以来铁路客货混运的发展模式，并带动沿线区域的经济快速发展。 答案： D 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑
18、分析法和规律标志法等。此题中， A搭配不当， “如何加强干旱地区的用水问题和全国性的节水行动 ”表达错误。 B成分残缺，可以删掉 “由于 ”。 C否定不当，删去 “不 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（ ） A人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。 B墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸千秋岁 咏夏景 中的 “人散后，一钩新月天如水 ”。 C闲聊之中，我忍不住问她为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方。她摇摇头，无奈地笑了。 D “还愣着干嘛？ ”妈妈大声地
19、训斥我： “还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办 ” 答案： D 试题分析：标点符号包括两大类：点号和标号，共有 16种，使用方法的条条框框多，层次繁复，死记硬背，费时费力，且未必见效。因此，复习时应将一些容易错用、混用的标点作一番比较分析，熟悉标点符号使用中的常见失误，明辨其标点使用上的差异即可。点号分为句末点号（句号、叹号和问号和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类；标号主 要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。考生应熟练掌握各种标点符号的用法和作用。本题正确用法为：当 “XX说 ”插人到所说的话中间时， “XX说 ”后面应用逗号，否则前面的话就没有着落，因此 D项中
20、“妈妈大声地训斤我 ”后面的冒号应改为逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 在儒家传统中，孔孟总是形影相随， 。 既有论语，则有孟子。 孔曰 “成仁 ”，孟曰 “取义 ”，他们的宗旨也始终相配合。 今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比 做柏拉图。 既有大成至圣，则有亚圣。 史记说： “孟子序诗书，述仲尼之意。 ” A B C D 答案： D 试题分析：该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，就 5个小句子，逐一分析，并采用排除法，逐一排除。根据整个句子的句意， 应是首领句，引领下文，然后根据句首词
21、语标志，确定答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句由于修辞不当而影响表达效果的一项是（ ） A一颗心似火，三寸笔如枪。 B她边唱歌边给孩子们缝衣服，缝进了母亲的期望嘱托。 C最近的事态发展进一步证明，某些国家表面谈友好，暗地派间谍；当面讲安全，背后搞颠覆；嘴里唱裁军，实际搞扩军。 D铁锤声从车间传来，响亮，清脆，似机枪，如排炮。 答案： D 试题分析：本项，确切的说是因为语法的错误，可以改成 “响亮、清脆的铁锤声从车间传出，似机枪，如排炮。 ”另外比喻句中的 “本体 ”和 “喻体 ”要有一定的“相似 ”之处，排炮的声音应该是震耳欲聋的那种声
22、音，比喻不准确。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读想北平的节选部分，完成后面题目。（共 8分） 想北平（节选） 伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大 “历史的都城 ”。我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我 “家住巴黎 ”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际， 使我能摸着 那长着红酸枣的老城墙 ！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我
23、可以 快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 虽说巴黎的布置比伦敦罗马匀调得多，可是比起北平来还差点儿。北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们 成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西
24、山呢！ 好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北平的 “草花儿 ”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般 的美丽。果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！ 是的，北平是个都城
25、，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。 【小题 1】作者笔下的北平具有多方面的特点，请根据第 段，写出其中三个主要特点： (每处不超过 10个字 )（ 3分） 【小题 2】第 段中划线的 “我能摸着 那长着红酸枣的老城墙 ”一语，在文中有何作用？（ 3分） 【小题 3】第 段加点的 “草花儿 ”能否换成 “花草儿 ”？至少说出两个理由。（ 2分） 答案：【小题 1】既复杂而又有个边际；动中有静，使
26、人快乐安适；在人为之中显出自然 (或：布局合理匀调；或：设备完全又有空闲 )；花多菜多果子多（或物产丰富）；贴近自然。（每点 1分，写出其中 3点即可得 3分） 【小题 2】表明北平 “有个边际 ”；表现北平特有的历史文化内涵；表达 “我 ”对北平的亲切感和依恋情。（ 3分，每点 1分） 【小题 3】不能 换。理由： 花草儿是花儿和草儿，草花儿是指花，文中主要指花儿， “草花儿 ”更符合文意； 草花儿的称谓暗示花儿便宜可以多养，显示其平民化； 草花儿的称呼体现了包括作者在内的老百姓对它非同一般的亲切感和喜爱感。（ 2分，写出 2点即可） 【小题 1】 试题分析：回答此题，需要结合文本中 “不像
27、北平那样既复杂而又有个边际 ”、“ 北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。 ”、 “ 北平在人为之中显出自然 ”、 “ 但我却喜爱北平的花多菜多果子多 ”等四句话加以概括即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据 “虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际 ”、 “面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要
28、的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 ”等加以分析概括。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：回 答此题，需要首先明确北京方言与其余地方语言的不同之处，其次要分析这两个说法的区别点，结合文本主旨加以分析即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 课外阅读（共 10分） 生命中的土地 黄安详 提及苏东坡，我们常常会产生这样的联想：一叶在大江中自由游弋的小舟，一位才华横溢的诗人，再或是一个无可救药的浪漫主义者。但实际上，东坡，这个在民族的记忆深处烙下深深印记的名词， 它与我们浪漫的想象竟是
29、那么的遥远。 贬居黄州的次年（ 1081 年），在友人马梦得的帮助下，苏轼请得了一块荒地，开 始了他的田间劳作生活。据陆游入蜀记： “自州门而东，冈垄高下；至东坡则地势平旷开豁，东起一垄颇高。 ”由此， “东坡 ”便以其朴实的面目走进了苏轼的生活，也走进了民族的记忆 它只是一片土地，一片贫瘠荒芜的土地！ 在中国古代历史上，能接近土地的诗人并不少，但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走近土地的，就微乎其微了。苏轼当是其中的一位。虽然我们很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的，但我们确实可以从诗作中看到他很投入地参加了生产劳动。东坡八首记载了一幅幅清新的画面：“崎岖草棘中，欲刮一寸毛。
30、 ”诗人正准备薅锄杂草。 “喟然释耒叹：我廪何时高。 ”诗人正释耒长叹，由衷感慨耕作之不易。 黄州五年，是苏轼人生旅程中最凄凉、最痛苦、最寂寞的日子，但是，困境中的苏轼为自己找到了一条出路，找到了一块属于自己的土地。繁杂的农活给诗人不仅带来了一身的劳累，也带来了田间的收获（以填饱他 “不合时宜 ”的肚皮），而且还带来了精神上的满足和快乐。东坡一诗是这样写的： “雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头地，自爱铿然曳杖声。 ”我们从 “野人 ”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲，从 “莫嫌 ”和 “自爱 ”中读出了旷达和恬淡，从 “铿然曳杖声 ”中听到了一位智者与自然的交流。这首充满乡土气息的诗
31、歌说明这位落魄的诗人已将自己的根深深地扎进了土地，固执地在土地中寻找着生活的乐趣和精神的寄托。 由此，不禁联想到了另一位同样高智商的诗文大家。读起柳子厚墓志铭的时候，我们心中不由顿生凄凉！清幽冷峻较之于豁达放旷，不只是文学风格之异，还是一种心胸之别。在惋惜这位唐宋文学的先贤最终没能从永州的阴影中走得更远之时，我们不由要为苏轼赞叹了！ “此心安处是吾乡 ”，这是我们何敢企及的境界呀！他不仅走出了黄州，还走向了更远的惠州（今广东）和更更远的儋州（今 海南）。当苏轼手把犁锄垦荒于东坡的时候，他的心胸就像土地一般无限地延展开了，而无端的中伤、恶意的毁谤、曾经的羞辱等等，就如冰雪般在这片土地上消融殆尽。
32、此时，我们应当意识到中国的历史上不仅是多了一位 “东坡居士 ”，更是多了一位思想者和艺术家。 似乎是冥冥苍天特意安排了苏轼 这位民族的杰出子民 在蒙受了巨大冤屈之后，去完成一项开辟宋代文学新纪元乃至中国文学新纪元的伟大创举。苏轼在黄州留给我们的不只是数亩开垦的农田，也不只是一个凄美的故事。当他的趾甲缝里塞满了东坡上的泥土、他的才情和黄州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激荡的时候，便意味着赤壁怀古和赤壁赋的诞生，意味着宋代文学走向了一个新的里程。 又一个 “不知东方之既白 ”的夜晚，我们与东坡相会于书卷中，倾情地阅读着这块永远读不完、读不透的土地。 东坡之于苏轼，就如南阳之于孔明、成都之于 杜
33、甫、岳麓之于朱熹、桐城之于姚鼐 在一次又一次反复的吟诵中，我们对世界、对生命、对完美、对缺憾的体察一天一天地深化，直到有一天，我们发现，东坡与苏轼一起最终成为了我们精神的源泉与归宿。 每个人的生命中都有一块属于自己的土地！ 【小题 1】第 段中，作者为什么说东坡 “与我们浪漫的想像竟是那么的遥远 ”？（ 2分） 【小题 2】文章第 段中，作者联想到了柳宗元，有什么作用？（ 2分） 【小题 3】结合全文，总结出 “东坡 ”这一生命中的土地对苏轼产生了哪些影响？（ 3分） 【小题 4】请简要谈谈你对 “生命中的土地 ”的理解。第 段列举了其他人属于自己的 “生命中的土地 ”，请再举出一例，使用 “
34、 之于 ”的格式。（举苏轼、柳宗元、诸葛亮、杜甫、姚鼐为例，不得分）（ 3分） 答案：【小题 1】因为现实中的东坡一点也不浪漫，它只是一片贫瘠荒凉的土地，而在黄州（东坡）的五年，是苏轼人生旅程中最凄凉、最痛苦，也是最寂寞的一段时期。（ 2分） 【小题 2】柳宗元与苏轼构成对比，突出了苏轼的乐观豁达、心胸开阔。（ 2分） 【小题 3】 生活方面， “东坡 ”给诗人带来了田间的收获，填饱了他 “不合时宜 ”的肚皮； 精神方面， “东坡 ”使诗人从自然中获得了满足和快乐（或者 ：生活的乐趣和精神的寄托）； 思想方面， “东坡 ”让诗人认识到劳动的艰辛，更促使他的心胸变得宽广豁达，思想日趋成熟，成为一
35、位思想者； 文学方面， “东坡 ”丰富和推进了苏轼的诗文创作，他并最终开辟了宋代文学新纪元乃至中国文学的新纪元。（写出其中 3点即可） 【小题 4】 “生命中的土地 ”是指人的思想精神家园（或：精神源泉与归宿），它能涵养人的精神世界，让人获得思想上的发展和成熟。（ 2 分）（举例 1 分）江东之于孙权，就如鲁镇之于鲁迅，江南至于杜牧，四川之于郭沫若，东北之于张作霖。 【小题 1】 试题分析：这个句子出现在第一段 ，需要结合开头段的作用加以分析概括。文章开头段的作用一般有： A、点题； B、交代下文要写的内容，引出所写的对象；C、设置悬念； D、增强艺术吸引力； E、渲染氛围，奠定全文感情基调；
36、 F、与下文形成呼应； H、为下文作铺垫； I、与下文形成对比等。本文开头段也是社会环境描写，交代了故事发生的时间背景，渲染氛围，奠定全文感情基调。本题结合文本分析即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：一般来说，在文中写其他人物，都是为了与主人公形成鲜明的对比，更好地表达 中心服务，本题注意结合文本内容加以分析。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题回答，需要从生活方面、精神方面、思想方面、文学方面等加以分析归纳概括得出答案：。 考点：分析作品体裁的基本特征和
37、主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：回答第一问，需要注意结合文本内容加以分析概括，联系主旨分析；第二问，注意例句内容，联系积累知识，加以解答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读始得西山宴游记，完成后面题目。（共 10分） 自余 为 J人，居是州，恒惴栗。其隙也，则 施施 而行， 漫漫 而游，日与其徒，上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕 以 卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。 觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日，因坐法华西亭
38、，望西山，始指异之。遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅 ，穷山之高而止。攀援而登， 箕踞 而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积， 莫得遁隐。萦青缭白，外 与 天际，四望如一。然后知是山之 特立 ，不 与 培 v为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋 乎 与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是 乎 始。故 为 之文 以 志。是岁，元和四年也。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 2分） A 施施 而行施施：缓慢行走
39、的样子。 B 漫漫 而游漫漫：远远地。 C 箕踞 而遨箕踞：席地而坐，两腿前伸呈簸箕状。 D然后知是山之 特立 特立：独特卓立。 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（ ）（ 2 分） A自余 为 J人故 为 之文以志 B醉则更相枕 以 卧故为之文 以 志 C萦青缭白，外 与 天际不 与 培 v为类 D游于是 乎 始洋洋 乎 与造物者游 【小题 3】下列对文章的理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A文章开头先写以前对永州异山秀水的游览，表明这些幽泉怪石给作者带来精神的愉悦和解脱，以此作为铺垫来比照映衬西山之游。 B文中两次写满酌而醉，第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑
40、郁的内心感受，第二次表现作者感到从未有过 的快慰，前后构成对比。 C作者虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题 “始得 ”点明此游之意义，并以 “始与未始 ”结构全文。 D作者对西山特立之貌的描写赋予了自己卓尔不群的人格和恢弘远大的志向，西山即我，我即西山，达到了物我合一的境界。 【小题 4】用现代汉语翻译文中划线的句子。（ 4分） 觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】醒来之后就起身，起身后就返回。我原以为凡是永州稍有特异之态的山水，都已为我享有了，但
41、还不曾知道西山的奇异和独特。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B项，漫漫：随意地，没有目的地。 考点：理解常 见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。 A成为 /写 B而 /来 C和 D表停顿 /词尾。做此类题目，要
42、着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等
43、。 A项， “以此作为铺垫来比照映衬西山之游。 ”错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词 、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：觉、归、怪特。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐
44、惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草而坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了 就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了；可是我还未曾知道西山的奇异特别。 今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的
45、土地，就全在我们的坐席之下了。这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之远，实际 上有千里之遥。（这为千里之内的景物）聚集、紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏。青山萦回，白水缭绕，外与天边相接。向四面望去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。（游过西山）
46、然后才知我以前不曾真正游赏过，真正 的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。 语言表达 红楼梦、水浒传、三国演义、西游记四大名著熏陶了中华民族，使华夏文化积淀了深厚的底蕴。请你选择其中一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。（ 2分） 上联：读水浒，明侠肝义胆； 下联： 。 答案：阅红楼，见怨女痴男；阅三国，见虎斗龙争；阅西游，见千神百魔。 试题分析：此题要求补写下联，其实是考查仿写。仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例 句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致
47、，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 默写（每小题 1分，共 6分） （ 1）积善成德， ， 。（荀子劝学） （ 2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ， ，如是而已。（韩愈师说） （ 3）白露横江，水光接天。 ， 。（苏轼赤壁赋 ） （ 4） ， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋） （ 5）恰同学少年，风华正茂； ， 。（毛泽东沁园春 长沙） （ 6）三人行，必有我师焉。 ， 。（论语 述而） 答案：（ 1）而神明自得 圣心备焉（ 2）闻道有先后 术业有专攻（ 3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（ 4）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟（ 5）书生意气 挥斥方遒（ 6）择其善者而从之 其不善者而改之 试题分析：本题考查 “默写常见的名句
