1、2015学年湖南省浏阳一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 一般西洋读者认为中国诗富于暗示，也即言有尽而意无穷。下列所举诗句不属于此类的是（ ） A听得见的音乐真美，但那听不见的更美。（济慈） B此时无声胜有声。（白居易） C此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明） D相看两不厌，唯有敬亭山。（李白） 答案： D 试题分析： “相看两不厌，只有敬亭山 ”并非言有尽而意无穷。用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。 “相看两不厌 ”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。结句中 “只有 ”两字也是经过锤炼的，更突出诗人
2、对敬亭山的喜爱。 “诗人愈是写山的 “有情 ”，愈是表现出人的 “无情 ”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 下列句中划线成语（熟语）使用正确的一句是（ ） A罗老师患有严重的胃病，不仅不能饮美酒，对面前的佳肴，也只能 浅尝辄止 。 B袁校长日前在北京考察课程改革时，对当前一些流行的教育理念 反戈一击 ，其观点令人耳目一新。 C书香校园活动组织还可以，我们不要 求全责备 了。 D我们一中高二年级的同学如果为一时的挫折吓倒，灰心丧气， 吃一堑，长一智 ，那么，我们就什么事也做不成。 答案： C
3、 试题分析： 浅尝辄止 ，比喻不肯下功夫深入钻研。反戈一击指调转矛头；向自己原来的营垒进攻。比喻掉转方向；对自己阵营的坏人坏事进行斗争。 吃一堑长一智 ，本为石匠师傅打石磨时，石胚 吃一 钎，石胚即 长一 齿之意。堑：壕沟，比喻困难、挫折。智：智慧，见识。意思是说受到一次挫折，便得到一次教训，增 长一 分才智。是经过失败取得教训的道理。 C求全责备多用于否定的语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面的句子组合成一段连贯的话，最恰当的一组是（ ） 这边厢，欧阳太守醉于山水，与民同乐；那边厢，范仲淹吁叹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 现在，我们还真得感谢庆历五
4、年的贬谪事件。 真可谓，生死一知己。 要不然，中国文坛上又怎么可能同时诞生醉翁亭记与岳阳楼记这样的千古雄文呢？ 这样的醉意，不就是世间最高境界的醉意吗！ 欧阳太守在人生的起伏颠折中，自责自求，亲历亲为，其实不就是将范氏 “忧乐 ”蕴含的至高境界，收归于 “醉意 ”二字之上吗？ A B C D 答案： A 试题分析：要注意内容的前后照应，考虑语脉是否相承。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的选项，进而确定其先后顺序，使其语脉的链条相衔接。譬如此题 句为总领句。 句靠两篇文章连接对应的。 句中 “醉意 ”一词
5、的照应。 考点： 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 关于古代文化常识，下列说法不正确的是（ ） A相传大禹治水，将全国划为九个州，所以以 “九州 ”这一名词代指中国。 B古人纪年，主要有干支纪年和帝王纪年两种，例如 “壬戌之秋，七月既望 ”中的 “壬戌 ”用的就是干支纪年。 C古人纪月日，除了用序数，还用一些特殊称谓，如用 “晦 ”表示每个月的初一， “望 ”表示十五， “朔 ”表示月末。 D古人非常注意礼节，如果从长者面前过，要小步快走，称为 “趋 ”，以示敬意。如滕王阁序中的 “他日趋庭，叨陪鲤对。 ” 答案： C 试题分析： “朔 ”表示每个月的初一，
6、“晦 ”表示月末。 此类题判断需要熟悉传统文化里关于时间的常识及典故知识。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 分析两个小句子的句间的关系，选出关系不相同的项（ ） A好读书，不求甚解 B臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 C性嗜酒，家贫不能常得 D不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 答案： D 试题分析： ABC均属于转折关系， D并列关系 此题要求学生对文言句意有非常好的语感，仅粗通句意是远远不够的。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面各题。（ 21分） 臼声 马金章 山根当选了村主任，一帮乡干部来给他庆贺。吃过喝过，乡书记醉歪歪地说：新
7、官上任三把火，山根，你第一把火咋烧？山根说：建庙。 书记先一愣，然后哈哈笑起来。 山根说：真的，建庙。 书记认为山根开玩笑，说：好，你建，你建。 书记一帮人走后，山根叫来各村民组长。组长们看着狼藉的杯盏碗碟和一堆白酒、啤酒瓶子，心疼得个个木着脸。 山根 说 ：乡干部是来给我庆贺的，这招待费，我掏。 木着脸的村民组长知山根看透了他们的心思，不好意思地说：公客，咋能让你掏。 我掏。山根点支烟，狠吸一口：我接这村主任，账上没一分钱不说，却有五万元的债窟窿，这债窟窿，都是招待上级客人戳的。 组长们听了，像杨白劳恨黄世仁一样一个比一个激愤起来。山根压压手。他见大家静下来，继续说，乡上、县上干部，在别村吃
8、得喝得，在咱村，不能不吃不喝 这几天夜里，我老梦见姜三娘，她坐在石臼前，一下一下舂米。我琢磨，给姜三娘建座庙吧。 听了村主任的话，组长们都想起姜三娘的故事，说： “该 ，该给姜三娘建座庙哩。 ” 有个年轻人说不能叫庙，叫纪念亭。 对，纪念亭。 说建就建，几天后，在村头两搂粗的大槐树旁，一座青砖绿瓦、飞檐挑脊的小亭立了起来。 这之后，乡里县里再来干部，山根就将他们安顿在姜三娘纪念亭旁的村食堂。他递过菜谱说：点，点，咱村有爱戴干部的传统。早年间，姜三娘自己不吃不喝，都让咱地下党吃。这会儿有了，不在乎这几个钱，点，点，山根这样一说，干部们就不忍心多点。 干部们离开姜村，说来也怪，眼前老晃着姜三娘一仰
9、一合舂米的身影，听到噗噗的舂米声。 有干部说：真中邪了。 这事传到了县委机关，县委机关来人调查。来人认为这是传播封建迷信，责令拆除这庙。 村人反驳：这不是庙，是纪念亭。供奉的不是神，是人。来人硬要拆，村人就站成人墙，不准他们近前。事情反映到县委书记那里，县委书记亲自来到姜村。 山根看惊动了县委书记，谦恭地领书记来到纪念亭。两搂粗、浓阴足有半亩地大的国槐树下，卧一尊闪着幽幽蓝光的石臼，不远，就是那小亭。 山根说，书记，我当村主任后，一看村里欠的那厚厚一沓招待费条子，老梦到姜三娘 三娘魂灵不散呢。 书记心一惊，瞟山根一眼：这村主任，啥素质。自己身为书记，责任重啊。 山根不看书记的脸色，只顾讲他的故
10、事： 那年月，一名身受重伤的地下党员，在堡垒户姜三娘家养伤。卧床的伤员顿顿都吃上香喷喷的小米饭。每天，窗外姜三娘噗噗的舂米声，声声传到伤员的耳里，看着三娘花白的头发、微驼的脊背、瘦小的身子，伤员想，自己哪天才能帮三娘舂米呢？伤员的身体渐渐好起来，那天，他强撑着到臼前一看，三娘春的竟是米糠。再到厨房一看，篮里有几个糠团。他明白了：三娘每天杵臼，是用舂声告诉他家中不缺粮啊 后来，再有伤员，都住姜三娘家。村里谁家舂谷，约定似的，都来国槐树旁的姜三娘家舂。用噗噗的舂米声告诉伤员房 东的殷实富足。 书记听到这里，喉结咕咚咕咚上下滚动。书记背过脸，掏出手绢在眼上擦了擦 。 这天，书记对随从人员和村主任作了
11、如下指示：一、拆除这个庙样的建筑物，建一座姜三娘纪念馆。款项由县财政拨付。二、抓紧征集整理与姜三娘有关的文物资料。三、保证纪念馆今年 “七一 ”建党节前竣工。 县委书记回到县里，和有些干部一样，当夜梦见银发飘飘的姜三娘在舂米。臼声噗、噗、噗。 书记十分感叹：姜三娘英魂不散啊。 【小题 1】结合典型事例分析山根这个人物形象的特点。（ 6分） 【小题 2】本文写山根的同时，还写了一位乡书记和一位县委书 记。试简要分析这两人在文中的作用。（ 6分） 【小题 3】标题 “臼声 ”的含义是什么？请结合全文简要回答（ 4分） 【小题 4】假如你是山根，你会怎么做？你觉得山根建亭的做法可取吗？请谈谈你的看法
12、。（ 5分） 答案：【小题 1】清廉：主动承担招待乡干部来给他庆贺招待费；（ 2分） 聪明：通过建纪念亭来提醒领导不忘革命传统；（ 2分） 正直：不看县委书记的脸色只顾讲姜三娘的故事，敢作敢为，坚持正义。（ 2分） 【小题 2】（ 1）衬托：乡书记反托出山根的清廉，县委书记正衬出山根的正直。（ 2分） （ 2）推动情节发展或造成情节陡转：建亭 -拆庙 -建一座姜三娘纪念馆。（ 2分） （ 3）揭示主旨：通过一反一正这两个人物形象更好地凸现了文章的主旨。（ 2分） 【小题 3】（ 1）姜三娘爱党为人的品质，像臼声一样深入人心。（ 2分） （ 2）是警示之声，警示了如今脱离了群众的大吃大喝腐败的共
13、产党的干部。（ 2分） 【小题 4】 谈可取不可取都可以，只要价值观正确，言之成理即可。（ 5分） 【小题 1】 试题分析：面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人 物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题在考查小说中人物关系。衬托 ,即在描写某一事物或某一情境时 ,不直接描述本
14、体 ,而是用与本体相类、相关或相反的事物从旁陪衬 ,这样 ,两件事物或两样景物 ,一主一次 ,一个衬托另一个 ,如绿叶扶持红花 ,客体烘托主体 ,使得主体更加鲜明突出 ,主题得到更加充分的说明 ,思想感情的表达更加 强烈。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本试题考查小说题目对于主旨的揭示作用。关于小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）有以下几点： 1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。 3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。 4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
15、 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题为探究题，较为开放。注意答题的规范 与条理。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 25分。其中，选择题 15分，每小题 3分；翻译题 10分） 王旦字子明，大名莘人。旦幼沉默，好学有文，父佑器之曰： “此儿当至公相。 ”太平兴国五年进士及第为大理评事知平江县迁殿中丞通判郑州 。表请天下建常平仓，以塞 兼并 之路。真宗即位，拜中书舍人。帝素贤旦，尝奏事退，目送之曰： “为朕致太平者，必斯人也。 ”逾年，以工部侍郎参知政事。 契丹犯边，
16、从幸澶州。雍王元份留守东京，遇暴疾。命旦驰还，权留守事。旦曰： “愿宣寇准，臣有所陈。 ”准至， 旦奏曰： “十日之间未有捷报时，当如何？ ”帝 默然 良久，曰： “立皇太子。 ”旦既至京，直入禁中，下令甚严，使人不得传播。及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊，忽闻后有驺呵声，惊视之，乃旦也。三年，拜工部尚书，同中书门下平章事。 宫禁火灾，旦驰入。帝曰： “两朝所积，朕不妄费。一朝殆尽，诚 可惜 也。 ”旦对曰： “陛下富有天下，财帛不足忧，所虑者政令赏罚之不当。 臣备位宰府，天灾如此，臣当罢免。 ”继上表待罪，帝乃降诏罪己，许中外封 事言得失。后有言荣王宫火所延，非天灾，请置狱劾，当坐死者百余人。旦
17、独请曰： “始火时，陛下已罪己诏天下，臣等皆上章待罪， 今反归咎于人，何以示信 ？且火虽有迹，宁知非天谴耶？ ”当坐者皆免。 寇准数短旦，旦专称准。帝谓旦曰： “卿虽称其美，彼专谈卿恶。 ”旦曰： “理固当然。臣在相位久，政事缺失必多。 准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也 。 ”帝以是愈贤旦。 （节选自宋史 王旦传） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A旦幼 沉默 ，好学有文沉默：沉稳文静 B为朕 致 太平者，必斯人也致：达到 ，实现 C一朝 殆 尽，诚可惜也殆：必将，一定 D寇准数 短 旦，旦专称准短：揭短，说 坏话 【小题 2】下列划线词属于古今异义的是
18、那一项 （ ） A以塞 兼并 之路 B帝 默然 良久 C使人不得 传播 D一朝殆尽，诚 可惜 也。 【小题 3】下列各组句中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A 以 塞兼并之路 请立太子为王， 以 绝秦望。 B惊视之， 乃 旦也 臣 乃 敢上璧 C所虑者政令赏罚 之 不当 所居 之 官辄积年不徙 D卿虽称 其 美 其 一人夜亡，告之 【小题 4】对文中划线句子断句正确的一项是（ ） A太平兴国五年 进士及第 为大理评事 知平江县 迁殿中丞 通判郑州 B太平兴国五年 进士及第为大理 评事知平江县 迁殿中丞 通判郑州 C太平兴国五年 进士及第为大理评事 知平江县 迁殿中丞通判郑州 D太平兴
19、国五年 进士及第 为大理评事 知平江县迁殿中丞 通判郑州 【小题 5】对文章意思理解不正确的一项是（ ） A王旦小时候聪明好学，他的父亲认为他将来可以官至宰相。 B真宗认为王旦贤达，可以帮助他实现创建太平盛世的美好愿望。 C宫内发生火灾，王旦认为自己是宰相，天降如此灾殃，有责任，应当罢免。 D皇帝班师回朝，王旦的子弟、亲属都赶到郊外去迎接王旦，他们突然听到背后有人大声赶马，吃惊地回头一看，竟然是王旦，这样把王旦接回了家。 【小题 6】将文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）陛下富有天下，财帛不足忧，所虑者政令赏罚之不当。（ 4分） （ 2）今反归咎于人，何以示信？（ 3分） （
20、3）准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 4】 A 【小题 5】 D 【小题 6】（ 1）陛下富有天下，损失了一些资财，不必过分忧虑；所最应忧虑的，是政令或有不明，赏罚或有不当。 （ 2）现在回过头来又把罪过归在别人身上，拿什么来显示信用？ （ 3）寇准对陛下没有任何隐瞒，更体现了他的忠心与正直，这就是我看重寇准的原因。 【小题 1】 试题分析：殆，几乎、差不多。 “殆 ”没有 “必将、一定 ”的用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “兼并 ” 古义
21、 ：同时并列，两全。清 李渔凰求凤 翻卷： “徵文考行，二者难兼并，若个堪居绝等，推敲不厌详明。 ”； ；并吞。指土地侵并，或经济侵略。墨子 天志下： “今天下之诸侯，将犹皆侵凌攻伐兼并。 ”荀子 王制： “卫弱禁暴，而无兼并之心。 ”汉 晁错论贵粟疏： “此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A“以 ”均为连词，表目的，可译为 “来 ”； B“乃 ”副词， “竟 ”/副词，“才 ”； C“之 ”助词，取消主谓短语的独立性 /助词， “的 ”； D“其 ”代词， “他 ”/代词，“其中 ” 。 考点
22、：理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题中 “知、迁 ”为官职升迁调动的术语。要熟悉常见的官职名。另外在文言文中，一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：他们并没有把王旦接回家，王旦此前早已回京。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：此题中重要实词为 “虑、咎、益 ”。固定格式为 “何以、所以、无所 ”。文言文翻译中的得 分点有： 重要的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）重要的文言虚词（考试说明中规定的 18个虚词）；文言句式
23、（省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式）；文言特殊用法（通假字、互文句式、偏义复词，特别是词类活用）。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 王旦，字子明，大名府莘地人。王旦幼年时沉稳文静，爱好学问，言语有文采。他的父亲王佑非常器重他，说： “这孩子将来会当卿相。 ”太平兴国五年，考中进士。担任大理评事、平江县知县。后来晋升殿中丞，任郑州通判。上表请求在全国兴建常平仓，以杜塞兼并的途径。真宗即位，王旦被授予中书舍人的职务。皇帝一向认为王旦贤能，王旦有一次有事向皇帝上 奏，退下来的时候，皇帝目送着他说： “帮助我实现太平的，一定是这个人啊。 ”过了一年，王旦以工部侍
24、郎的职衔参知政事。 契丹入侵，王旦跟随皇帝出征澶州。雍王元份留守东京，忽然得了急病。真宗命令王旦急速返回东京，代理留守事务。临行前王旦对皇帝说： “请求您召见寇准，臣有话要说。 ”寇准到来后，王旦启奏皇帝说： “假如十天之后我还没有接到前线的捷报，应当怎么办？ ”真宗沉默了很久，说： “那你就立皇太子为帝吧。 ”王旦返回京师后，直入宫禁，颁布严令，要求任何人不得走漏消息。等到皇帝班师回朝，王旦的子弟、亲属都赶到郊外去迎接王旦， 他们突然听到背后有人大声赶马，吃惊地回头一看，竟然是王旦（这才知道原来他早已回京了）。 景德三年，被任命为工部尚书，授予同中书门下评章事之职。 有一次，宫内发生火灾，王
25、旦闻讯后，立即奔赴现场察看。皇帝很伤感地对王旦说： “两朝的积蓄，我从来不敢任意花费，这一回被一场火灾差不多全烧光了，实在太可惜了！ ”王旦回答说： “陛下富有天下，损失了一些资财，不必过分忧虑；所最应忧虑的，是政令或有不明，赏罚或有不当。我凑数当了宰相，天降如此灾殃，我有责任，应当罢免。 ”随即上表请求治他的罪。皇帝也表示天降灾殃应由皇帝承担责任， 下了罪己诏，并要求朝廷内外臣民多提意见，议论朝政。后来有人说，火灾是由荣王宫失火延烧进来的，并非天灾，请求将有关人员逮捕治罪，应定罪处死的有一百多人。王旦为此独自奏禀皇帝说： “当初火灾发生后，陛下已经下了罪己诏告知天下人，大臣们也都上了奏章承担
26、责任。现在回过头来又把罪过归在别人身上，拿什么来显示信用？况且火灾的缘起虽然有个过程，既然蔓延到宫里来了，怎能说就不是天灾呢？ ”（于是）有关人员全都得到赦免。 寇准多次反映王旦的短处，王旦却总是称赞寇准。皇帝对王旦说： “你虽然称赞寇准的优点，而他总是反映你的过错。 ”王 旦说： “道理本来就是这样。我在宰相的位置上时间久了，处理政事的过失必然会多。寇准对陛下没有任何隐瞒，更体现了他的忠心与正直，这就是我看重寇准的原因。 ”皇帝因此更加认为王旦贤能。 诗歌鉴赏 阅读下面这首明诗，完成题目。（ 9分） 湖上晚归 蒋士铨 湿云鸦背重，野寺出新晴。 败叶存秋气，寒钟过雨声。 半檐群鸟入，深树一灯明
27、。 猎猎西风劲，湖心月乍生。 【小题 1】 “寒钟过雨声 ”一句中 “过 ”字很见工力，请分析。（ 4分） 答： 【小题 2】诗的尾联营造了怎样的意境 表达了诗人什么样的感情 （ 5分） 答： 答案：【小题 1】 （ 1） “过 ”，动词，穿过（超过，盖过）；（ 1分）这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。（ 1分）点明了钟声寒的原因，化无形为有形 ,（ 1分）生动形象，具体地传达出了诗人所感受到的秋意。（ 1分）（意思对即可，共 4分） 【小题 2】 尾句写归来时的景象，诗人选取西风、湖心月等意象，描绘了猎猎秋风一扫阴雨，令人清爽；明月新生，月华与水光交相辉映，营造了皎洁幽静
28、（清爽开阔）的美妙境界（ 2分）表达了作者回家时的喜悦与兴奋（或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情）。（ 3分 【小题 1】 试题分析：本题考查古 诗中的炼字问题，对炼字的分析，一要写出手法，一般有修辞写修辞，其次还原诗中写画面。本诗中 “过 ”，动词，穿过（超过，盖过）；这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。点明了钟声寒的原因，化无形为有形 ,生动形象，具体地传达出了诗人所感受到的秋意。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：答本题时，一定范围只能在最后尾联上，位置不错，先写画面，分析意境，结合全诗来写感情。尾句写归来
29、时的景象，营造了皎洁幽静（清爽开阔）的美妙境界表达了作者回家时的喜悦与兴奋 （或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情）。这首诗写湖上晚归所见暮秋景致 ,题材本属熟见。然而由于作者体察入微而又独具手眼 ,不仅精择富于特征的意象构筑画面 ,而且炼字锻句 ,刻意为工 , 真切地传达了他的感受 , 铸塑出一种独特的美的意境。 考点：鉴赏作品的形象、感情和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 读语段，完成 1-2题 签赏诗歌，离不开我们读者感情的共鸣。 如果我们善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程，有时还会超出诗人创作时的愿意，反而生发出新的指趣。 如 “沉舟侧畔（ pn）千帆过，病树前
30、头万木春 ”“山从水复疑无路，柳暗花明又一村 ”等诗句，都被后人赋于了新的寓意。 所以，我们今天也完全可以自己学习、生活的实际情况，在全新的意义上借用古典诗篇、诗句来表达自己的意思和感情。 【小题 1】四个句子中汉字书写和读音没有错误的是哪个句子（ ） A B C D 【小题 2】四个句子中，有语病的是哪一个（ ） A B C D 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 1】 试题分析：签 -鉴 指 -旨 从 -重 赋于 -赋予。形成错别字原因归根结底是对字义、词义理解不正确。形、音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手。因此，要正确识记汉字字形，应在学习中做到字不
31、离词，以义正字，以词正字。此题中 “畔 ”字只有一个读音，必须强化记忆。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音、字形。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析： “反而 ”用错 ，反而在使用时前面应有 “不但不、不仅没有 ”之类的关联词语与之照应。病句分析，主要从句子成分分析入手，提取主谓宾，如果没有问题再分析小的修饰成分。如果出现了关联词，要考虑搭配和错位。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 默写 古诗文默写。（ 14分，每空 l分） （ 1）天长地久有时尽， 。 （ 2） ，洞庭波兮木叶下。 沅有芷兮澧有兰， 。 （ 3）泻水置平地， 。 人生亦有命， ？ ？吞声踯躅不敢
32、言 （ 4）映阶碧草自春色， 。 三顾频烦天下计， 。 ，长使英雄泪满襟。 （ 5）楼船夜雪瓜洲渡， 4。 塞上长城空自许， 。 出师一表真名世， （ 6） 花自飘零水自流， ， 。 答案：（ 1） 此恨绵绵无绝期 。 （ 2） 袅袅兮秋风 ， 思公子兮未敢言 。 （ 3） 各自东西南北流 。 安能行叹复坐愁 ？ 心非木石岂无感 ？ （ 4） 隔叶黄鹂空好音 。 两朝开济老臣心 。 出师未捷身先死 （ 5） 铁马秋风大散关 4。 镜中衰鬓已先斑 。 千载谁堪伯仲间 （ 6） 一种相思 ， 两处闲愁 。 试题分析：注意重点字的写法。如： “袅 ”、 “济 ”、 “鬓 ”等。每句 1分，句中有误该
33、句不得分 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 作为儿童教育专家，孙云晓曾应邀参加北京当地某电视台的节目录制。那次节目现场，有个跳新疆舞的男孩引起了他的注意：孩子能歌善舞，很有表演才能，但却让人感觉 “不舒服 ”。男孩演唱的全都是爱情歌曲，歌词与大胆的情爱表达有关。小家伙一边抑扬顿挫地引吭高歌，一边向台下的女性观众抛媚眼，极尽挑逗之能事 孙云晓愤怒了。他在节目录制间歇找到孩子。 “你多大了？ ” “7岁。 ” “你刚才唱的那些歌，自己明白其中的意思吗？ ” 似懂非懂地摇摇头。 “为啥要做出那些哗众取宠的动作与表情？ ” 没有作声 孙云晓后来知道
34、，这孩子早几年 就已走上舞台表演。在电视导播与摄制组的策划和指导下，他的怯场与难为情很快就消失了，大胆与暴露成了家常便饭。而男孩获得的，竟是台下观众一片惊奇与兴奋的欢呼与掌声。童趣与天真，开始离这个孩子越来越远。 又一个电视节目录制现场，这回是一档谈话类节目。孙云晓的注意力再次聚焦于现场唯一的一个孩子身上。节目开拍，只见孩子像个老演员一般，不但 “接口令 ”快速敏捷，而且油腔滑调，一直对在场成年人的观点提出辩驳、胡搅蛮缠，时不时地冒出很多成人化语汇。 “这小家伙像是个职业的儿童嘉宾，身上一股浓重的职业味儿！ ”孙云晓回忆，电视导 演不断地露出微笑，拍摄完毕后一个劲儿拍着孩子的脑袋，对其称赞不已
35、。这一切，让孙云晓觉得 “恐怖 ”。 而今，电视选秀节目已经遍地开花，观众的期待也日益高涨，口味越来越难以捉摸。俊男靓女这类 “青春宝贝 ” 不再是收视率的保证，穿着奇装异服、以 “迷你版 ”成人形象示众的儿童一茬茬地出场。 请围绕材料，自选角度，自拟标题，自定立意，写一篇不少于 800 字的议论文。 答案：当孩子不再天真 同样在 2011年全国两会上被热议的，还有儿童的成人化问题。演员宋春丽在两会上以自己亲身经历痛陈 “成人化 ”儿童节目之危害，认为大量少儿不宜的 内容充斥电视节目，严重危害了儿童的身心健康。 事实上，成人化的不仅仅是儿童电视节目，儿童服装、儿童玩具、儿童歌曲、儿童间的友谊
36、毫不夸张地说，今天几乎儿童的一切都在成人化。新华社 “新华纵横 ”年初曾经报道，在浙江杭州的新华书店，一本名为令人战栗的格林童话的书堂而皇之地摆在儿童读物柜台，其中的内容不堪入目： “白雪公主与父亲乱伦，母亲因妒成恨痛下杀手，长发公主成为巫婆报复男人的工具 ” 而在沈阳的五爱市场儿童文具区，成人化的文具造型和图案更是比比皆是，一个笔袋上正在热吻的卡通男女图案旁边，写着火辣辣的说明 “ 对你的爱蠢蠢欲动 ”。 汗颜吗？无语否？且慢 ，因为还有更让人惊讶的事情发生。 有网友在论坛上分享了这样一个故事：有一次我哥哥参加一个宴会，没带老婆去，我女儿问为什么不带舅妈去？她那个 8岁的同学悄悄给她分析：
37、“宴会有很多美女，你舅妈去了会吃醋的。 ”成人的话语，就这样成了孩子们的口头禅；成人的思维，让本该童真的心不再单纯。 不单纯的孩子在舞台上是什么样？半月谈曾经报道称，在一些选秀舞台，为了让自己的孩子能够脱颖而出，父母的最大任务就是教导孩子如何讨好评审和观众。于是，荧幕上孩子们说话越来越圆滑，舞台上孩子们的表现越来越老成，甚至哗众取宠。 “很傻很天真 ”的孩子不再吃香， “很黄很暴力 ”却能让他们脱颖而出。 当孩子沦为成人娱乐的附属品，天真就注定要过早地离他们远去。一部观音山让范冰冰直呼自己找回了少女时代，童星出身的她曾直言，十几岁成名令自己失去了对少女时期的体会。网友艾欣则在博客上讲述了自己观
38、看某综艺节目后的感受：有一个小选手，大概只有 7 岁的样子，在海选晋级后就和妈妈说：妈妈，您太辛苦了，我只能用成绩来报道您，谢谢妈妈。说着说着，泪水就稀里哗啦往下流。 “可我对眼前的这个小孩却没有丝毫的感动，甚至有点觉得这个小孩不那么可爱。不知道为什么，总觉得一个 7岁的 小孩不应该是这个样子的。 ” 同样，去年在 “中国达人秀 ”节目中成名的 “小周立波 ”张冯喜，以模仿周立波的海派清口而引发爆笑连连。但周立波本人对其的评价则耐人寻味：是个天才，但是没有天真。 失去了天真的童年，还是真正的童年吗？作家史铁生在我与地坛中说，一个人长大了若不能怀恋自己童年的痴拙，若不能默然长思或仍耿耿于怀孩提时光的往事，当是莫大的缺憾。 试题分析：是一道材料作文题。写材料作文，要认真读材料，从中提炼出一个中心来，并以此为中心作文。写作时可从以下两个方面去构思： 1从教育者的角度去构思：（ 1）还孩子 一个真正的童年。教育应该多一些反思。 2从受教育者的角度去构思：（ 1）请给我一个自由的空间，一片纯洁的净土。 其它立意只要吻合材料主旨亦可。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
