1、2015学年甘肃天水市一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A漫 溯 （ su）百 舸 （ g ）慰 藉 （ ji） 强 人所难（ qing） B夜 缒 （ zhu）拜 谒 （ y）踟 蹰 （ ch）浪 遏 飞舟（ ） C忸 怩 （ n） 跫 音（ qing）不 惮 （ dn）有 恃 无恐（ sh） D箕 踞 （ j） 谥 号（ y）刀 俎 （ z）怒发冲 冠 （ gun） 答案： B 试题分析： 本题考查正确辨析汉字读音的能力。这是识记类题目，需要平时注意积累形近字、同音字的读音 ,同时注意普通话与方言的区别。此题材料基本来源
2、于课文。A溯应读 s； C怩应读 n，惮应读 dn； D谥应读 sh。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 人类一直面临着三个基本矛盾：人与自然的矛盾、人类社会内部的矛盾、人自身的矛盾。 。 世界上规模最大的皇宫 我国的故宫，其核心建筑三大殿的名称，集中反映了这一中国传统的哲学思想。 这三大殿的名称反映了中国传统文化的价值取向，就是追求和谐。 化矛盾为和谐，始终是中国人的梦想与追求。 中 和殿，中庸平和，喻人世和谐。 保和殿，心态和顺，身体安适，喻人的身心和谐。 太和殿，天地祥瑞，喻人与自然和谐。 B C D 答案： A
3、 试题分析：本题考查句子排序能力。句子排序的基本依据是句子间的逻辑关系，本题逻辑关系如下：有了矛盾，要解决矛盾，所以应接 ，然后举事例 ，根据语境 “人与自然 ”“人类社会内部 ”“人自身 ”三点即可确定 的顺序，最后很自然接 。故选 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A左传是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 B国语是我国最早的一部国别体史书，记载了周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的史实。 C战国策是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，主要记载了战国时期谋臣策士的计策及有
4、关的谋议或辞说。 D资治通鉴是我国古代最大的编年体通史，由司马光等花了 19年时间编成。编书的目的是 “鉴前世之兴衰，考当今之的失 ”。 答案： A 试题分析：本题考查正确辨析文学常识。在中学语文学习的整个过程中，文学常识是语文能力的主要组成部分，是学生文化素养的一部分，应该逐步积累。A、编年史。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列各项对课文内容的理解，有误的一项是（ ） A记念刘和珍君语言精辟、深刻，发人深思。并能将抽象事理形象化，如 “人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手 ”。 B文天祥在指南录后序一文中，采用
5、了叙抒议相结合的手法，简要地记叙了他出使元营的斗争情况 以及逃脱后的艰险遭遇，并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的。文章交错使用长短句、排比句、对偶句，有力地表现了诗人坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情感。 C小狗包弟通过叙述小狗包弟的故事，以及自己的情感体验，反映出在文革那个动乱的年代，连狗都难以幸免，任何圣灵都可能遭受不测。从而深刻地揭露了文革的罪恶，作者呼唤人性，同时具有可贵的严于自我解剖的精神。 D “书生意气，挥斥方遒 ”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。 答案： D 试题分析：本题考查对课文内容的理解。 D “不吝惜 ”错，是说热 情奔放，劲头正足。 考点：分析作品体
6、裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 下列各句中没有语病且句意明确的一项是（ ） A近年来，国际市场的变化以及随之而来的订单减少，是直接导致以加工型为主的珠江三角洲区域电子信息产业发展速度下降的主要原因。 B纪委工作报告提出了 “干部清正、政府清廉、政治清明 ”的建设目标，不是一个新概念，应该关注三者之间的逻辑关系和因果关系，提高党和国家预防腐败能力的建设。 C警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 D在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音？正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。 答案： D 试题分析：本题考查辨析并修改病句
7、的能力。病句类试题多用语感审读法，结构分析法，提取主干法，比较法等方法进行判断。 A项，句式杂糅， “直接导致 下降 ”或 “是 的主要原因 ”。 B项，搭配不当，建设目标不是 “概念 ”，应该为 “提出的 干部清正、政府清廉、政治清明 ，不是一个新概念 ”； C项，警方表示不满的对象既可以是对报案人表示不满，也可以是对围观者表示不满。 考点：辨析 并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点成语使用 恰当 的一项是（ ） A由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春节刚过，北海公园就 涣然冰释 ，让喜欢滑冰的人大失所望。 B近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量 蒸
8、蒸日上 ，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。 C在座谈会上，代表们结合实际情况， 广开言路 ，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。 D为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈 粉墨登场 ，重新排演了雷雨等经典剧目。 答案： D 试题分析：本题考查正确使用成语。 A“涣然冰释 ”，流散、消失得像冰块消融一样，比喻嫌疑、疑虑、误会等完全消除。用于此处属望文生义。 B“蒸蒸日上 ”形容事业天天向上发展，十分兴旺。这里不能用来形容 “专利申请质量 ”。 C“广开言路 ”指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。一般用于上级，此处用来指代表们畅所欲言，不合语境。 D此处 “粉墨登场
9、”用的是本义，指演员化装上台演戏，但现在多用贬义。此处用本义是正确的。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 选出下列无错别字的一组（ ） A陨身不恤含垢忍辱阴谋秘计长篇累牍 B脍炙人口痛定思痛赁屋授课黯然泣下 C微漠悲哀桀骜不训鸾凤和鸣淋漓鲜血 D甚为寥落无端谍血菲薄祭品嗷嗷待哺 答案： B 试题分析：本题考查辨析汉字正误的能力。错别字考题一般以考同音别字为主，注意并积累同音字、形近字在字义和字形上的区别。 A项，陨 殒； C项，训 驯； D项，谍 喋。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成（ 13） -
10、（ 16）题。（ 17分） 两株玉兰树 陈忠实 清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原 北坡上，在父母的坟头烧了一堆被视为阴币的黄纸。尽管明知这是于逝者没有任何补益的事，然而每年此日不仅不能缺少，甚至早早就泛溢着一种甚为急切的情绪。自己心里明白，上坟烧纸和跪拜的行为，无非是为消解对父母恩德亏欠太多的负疚心理，获得一种安慰。 天气很好。温润的风似有若无。西斜的依然明媚的阳光下，原坡和河川满眼都是蓬勃的绿色和黄色，绿的是返青的麦苗，黄的是盛开的油菜花，间有零星散落在坡梁上杏花的粉白。 回到老屋小院，便坐在前院闲聊。许是那种负疚心绪得到消解，许是得了这明媚春色的滋润，竟是一种难得的轻松和平静。记不得
11、 是谁颇为惊诧地叫了一声，玉兰树开花了。我便朝大门右侧的玉兰树看去，在树梢稍下边的一根分枝上，有两朵白花。我的心微微一颤，惊喜得轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花。那是两朵刚刚绽放的玉兰花，雪白，鲜嫩，纤尘不染，自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上，洁白如玉，便想到玉兰花的名字确属恰切。玉兰树尚不见一片叶子，叶芽刚刚在枝条上突出一个个小豆般的苞，花儿却绽放了。我久久地看那两朵花儿，竟然不忍离去。玉兰花在我其实也算不得稀罕，见得也早也多了，之所以发生一缕不寻常的惊喜，这是开在 自家屋院里的玉兰花，而且是我栽植的玉兰树苗，便有了一种情结；还有一种非常因素，就是这
12、株玉兰树苗成长过程的障碍性经历，曾经让我颇费过一番心思。 几年前我重回原下小院读书写字，一位在灞河滩苗圃打工的乡党，闲聊中听说我喜欢玉兰花，便给我送来一株不过食指粗的幼苗，我便在大门右侧的围墙根下挖坑栽下了。为了便于浇水和保护，我在玉兰幼苗四周用砖箍了一圈护栏。得到我的用心守护和浇灌，玉兰树苗日见蹿高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生机盎然，我便期待花苞的出现。恰好盼到玉兰树应该发苞开花的规定期树龄，不仅没有开花，失望且不论，等到叶 子成型，我发现了非常的征象，本应是深绿色的叶子，却呈现着浅黄；即使到盛夏烈日暴晒的时候，各种树叶都变得深绿近青的颜色，我的玉兰树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这
13、是一种病态的表征。村里乡党见了，有说是蛴螬咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根，等等。后两种说法不能成立，我栽植时填的是农家粪土，不缺肥更不会发生烧根的事，倒是蛴螬啃食树根有可能发生，却也无可奈何。我曾扒土寻找蛴螬，一只也未见到。我就怀疑大约是玉兰根自身发生了什么病患。 等到第二年，玉兰树仍然是满树病态的黄叶，自然不会开花了。我便有所 动摇，这株病态的树会不会自愈？需得几年才能缓解过来？如果等过几年不仅缓解不了反而病情加重以致枯死了，那我就会白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。突然想到，
14、任它继续存在着，如果真的挨过了病患，当一树健康墨绿的叶子呈现在小院里的时候，我会获得一种别样的欣慰和鼓舞；如果万一病患发展到发生枯死，再换植一株也无妨，这株玉兰树便保存下来。约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却 不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的镢头没有举起来 今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利。遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受。 （选自新民晚报，有删改） 【小题 1】下列对散文有关内容的分析和概括，最恰
15、当的两项是 ( ) ( ) (3分 ) A文章开头写上坟烧纸和跪拜的行为，是为了引出下文写我要回到老家小屋，表达我对生老病死的思考。 B作者突然看见玉兰树开花了，内 心微颤，惊喜得轻叫一声，这说明他根本没想到这颗玉兰树还会开花。 C文章先写玉兰花开，再写玉兰树的遭遇，增强了文章的艺术感染力。 D玉兰树得以保存下来，是因为作者把玉兰树视为一个活生生的生命，是对生老病死参悟的结果。 E文章以 “一颗玉兰树 ”为线索，通过这颗曾经快要病死今又开花的玉兰树，表达了对父母的感恩与思念之情。 【小题 2】简述第二段景物描写的作用。（ 4分） 【小题 3】请概括说明文章中这两朵玉兰花有什么特点？描写这两朵玉
16、兰花时作者运用了什么修辞手法？（ 5分） 【小题 4】结合全文，仔细品味文章最后 “多了一缕人生况味的感受 ”，那是一种怎样的感受？谈谈你的理解。（ 5分） 答案：【小题 1】 CD 【小题 2】 通过对美好春景的描写，引出下文要描写的对象 -玉兰树。 借生机勃勃的春景与下文遭遇过生存劫难的玉兰树相对比，表达其生命的顽强与美好。（ 4分） 【小题 3】 特点是鲜嫩、纯洁、生机勃勃；（ 2分） 在描写玉兰花时作者运用了拟人和比喻的修辞手法，如 “自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上 ”，将玉兰花拟人化； “洁白如玉 ”则是比喻的手法，形象生动地描绘出了这两朵玉兰花的鲜嫩、纤尘不染。 （ 3分）
17、【小题 4】 生命是顽强的，在遭遇挫折的时候，不要轻言放弃。这一颗幼小而又带病的玉兰树最终能开花，正是生命顽强的完美体现。 每一个生命都值得尊重。生命都是平等的，只要它是生命，就应该尊重。 遭遇过生存劫难之后的生命，更显珍贵。（ 5分） 【小题 1】 试题分析：此题 ACD考查考生对文章结构的分析把握， A项考查了第一段在结构上的作用， “引出下文写我要回到老家小屋 ”分析不当，写作者扫墓归来，为的是引出了第二段对美好春景的描写； C项梳理了文章的总体结构，先写玉兰花开，再写玉兰树的遭遇； D项分析了本文的线索。 BED分析了文章的内容主旨， B项 “根本 ”过于绝对，由文中 “约略记得去年夏
18、天回家，玉兰树的叶子变绿了 ”一句可以看出，玉兰树的病情已经有了好转，作者也庆幸自己没有挖掉它；D项分析了文章的主旨，作者把玉兰树视为一个活生生的生命，是对生老病死参悟的结果； E项说到 “表达了对父母的感恩和思念之情 ”，理解错误，该文抒发的是对生命的思考（ 3分） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题要求考生分析文本第二段景物描写的作用，对景物描写作用的分析一般从交代故事发生的时间地点，揭示作品的 时代背景，渲染气氛、烘托人物心情，展示人物性格，推动情节的发展等角度思考。答题时首先要概括该段所写内容，再从作用上加以分析。第二段描写了美好春
19、景，引出下文要描写的对象 -玉兰树。（推动情节的发展） 借生机勃勃的春景与下文遭遇过生存劫难的玉兰树相对比，表达其生命的顽强与美好。（展现了 “人物 ”性格） 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题分为两问，第一问属于信息筛选题，只要到文中找到相应区间，对两朵玉兰花的特点加以归纳概括即可，描写玉兰开花在第三段，文 中有现成的词语可以摘抄，归纳出来为 “纯洁（雪白、纤尘不染、洁白如玉） ”、 “鲜嫩 ”、“生机勃勃（自在而又尽情） ”。第二问考查手法，区间仍是第三段，题干已经指定考生分析的是修辞手法， “自在而又尽情地展示在细细的一根枝
20、条上 ”赋予了玉兰花人的感情色彩，运用了拟人的修辞手法； “洁白如玉 ”运用了比喻的修辞手法，分析时要对手法的效果加以分析。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题考查本文的主旨，作者通过写玉兰树遭遇病情、经历磨难最终开花，赞扬了玉兰树生命力顽强，也表达了自己对玉兰树的尊敬。玉兰树遭受病情后，作者把它当成一个生命来对待，让它免遭夭折，表现了对生命的尊重；玉兰树遭遇挫折，并未轻言放弃，努力开花，顽强不屈；经历磨难后的玉兰树，迎来了开花的精彩，生命更显珍贵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面
21、的文言文，完成小题。 (张 )良尝闲从容步游下邳圯 (音 y，桥 )上。 有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。 顾谓良曰： “孺子，下 取履！ ”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰： “履我！ ”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去，良殊大惊，随目之。父去里所 (所，表约数；里所，即一里路左右 )，复还，曰： “孺子可教矣！后五日平明，与我会此。 ”良因怪之，跪曰： “诺。 ”五日平明，良往，父已先去，怒曰： “与老人期，后，何也？ ”去，曰： “后五日复早来！ ”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰： “当如是。 ”出一编书，曰： “读此，则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我
22、济北，谷城山下黄石即我矣。 ”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。 良 因异之，常习诵读之。 (史记 留侯世家 ) 淮阴侯韩信，始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐 (内室的床 )食。食时，信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。信钓于城下，诸母漂。有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰： “吾必有以重报母。 ”母怒曰： “大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎？ ”淮阴屠中少年有侮信者，曰： “若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。 ”众辱之，曰： “信能死，刺我；不能死，出我 下。 ”
23、于是信孰视之， 俯出 下，蒲伏。 一市人皆笑信，以为怯。 (选自史记 淮阴侯列传 ) 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (2分 )( ) A 顾 谓良曰： “孺子，下取履！ ”顾：回头看 B 旦日 视其书，旦日：第二天 C始为 布衣 时，贫无行布衣：平民百姓 D 若 虽长大，好带刀剑，中情怯耳若：假若 【小题 2】下列各组句子中加点的词的用法相同的一组是 (2分 )( ) A食时信往，不 为 具食乃 为 装遣荆轲 B常 从 人寄食饮张良是时 从 沛公 C直堕 其 履圯下吾 其 还也。亦去之。 D父 以 足受一市人皆笑信， 以 为怯 【小题 3】下列对文意的理解不正确的一项是
24、 (2分 ) ( ) A张良能忍辱为老父取履，穿履，并能听从老父训导，如期赴约，终有所得。 B从张良愕 忍 怪 异的心理变化中，可以看到他性格转变的过程。 C漂母的大怒是为了激发韩信作为男子汉的尊严。 D韩信受胯下之辱中，在他 “孰视 ”、 “蒲伏 ”中表现了他的心理活动。 【小题 4】将下列句子翻译为现代汉语。 (9分 ) (1) 有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。 (3分 ) (2) 于是信孰视之，俯出 下，蒲伏。 (3分 ) (3) 良因异之，常习诵读之。 (3分 ) 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）有一个老人，穿着褐色的衣服，到了张良
25、站的地方，径自把他的鞋子丢到桥下。（ “老父 ”“衣 ”“褐 ”各 1分） （ 2）在这时韩信仔细的打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了出去。 (“孰 ”“蒲伏 ”“俯出胯下 ”各 1分 ) （ 3）张良于是认为这件事很奇怪，经常反复诵读它。（ “因 ”“异 ”“之 ”各 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查正确理解文言实词的能力。文言实词的考查多在一词多义、古今异义、词类活用、通假等文言现象上设置考点，此题以考查实词的一词多义为 主。 D项，若，第二人称代词，你。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查正确理解文言虚词的能力
26、。 A 项，介词，为，替，给 /动词，准备，打点。 B项，都为动词，跟随，跟从。 C项，代词，他的 /表示商量或希望的语气词，还是。 D项，介词，用 /动词，认为。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查对文言文的理解能力。正确理解文本内容考点，需要在文本中找出相关内容与选项进行比较，分析异同，进而进行判断。 C项，原文为“母怒曰： 吾哀王孙而进食。 ”，即漂母因为可怜他才给他吃的。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查文言翻译能力。文言翻译，除关注文言实词虚词所涉及的通假字、一词多义、古今异义等文言
27、现象外，还要注意是否包含特殊句式，这些都是考点，有时也是得分点。此题的重要词句有：衣：穿，名词活用做动词；堕：掉落；俯出 下：省略句，倒装句；异：感到奇异，意动用法。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所 在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说： “小子，下去把鞋（给我）取上来！ ”张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪大，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说： “给我把鞋穿上！ ”张良（想）既然已经替他把鞋取上来，于是挺着身子跪着给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。张良非常吃
28、惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（对张良）说： “可以把本事传给（你）这个年轻人。五天之后天亮时，在这里跟我相会。 ”于是张良感到很奇怪，下跪说： “好。 ” 五天之后天亮时，张良到那里去。老人已经先在那里了，（他）非常生气 地说：“（你）跟老年人约会，（比老人还）慢来，怎么能（这样）呢？ ”又说： “五天之后早点来相会。 ”（说完就）离开了。五天之后鸡叫的时候，张良就到那里去。老人又已经先在那里了，（他）又非常生气地说： “（你又比老人）慢来，为什么（这样）呢？ ” （说完就）离开了，说： “五天之后再早点来相会。 ”五天之后，张良不到半夜就到了那里。过了一会，老人也到了，（
29、他）很高兴地说： “应该像这样（才对）。 ”（老人）拿出一册书，说： “（你）读了这个就可以成为帝王的老师了。今后十年（你）将建立（一番事业），十三年后你将在济北见到我，谷城 山下的黄石就是我了。 ”（说完）就离开了，再没有说别的话，也不再出现。第二天（张良）看那卷书，原来是太公兵法。张良就感到很惊异，常常反复地诵读它。 淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，一早把饭煮好，在床上就吃掉了。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩
30、信也明白他们的用意。一怒之下，最终离去不再回来。 韩信在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗涤丝 棉，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃。几十天都如此，直到漂洗完毕。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定重重地报答老人家。 ”大娘生气地说： “大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗？ ” 淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说： “你虽然长的高大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。 ”又当众侮辱他说： “你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。 ”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。 语言表达 高中语文
31、教材中的许多文 化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写两句话。 要求： 体现景点或意象特征； 句式一致； 运用拟人和反问的修辞手法。 雨巷 康桥 橘子洲 大堰河 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗 答案：示例： 1：康桥，你的温婉艳丽，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？ 2：雨巷，你的凄婉迷离，你的幽怨冷漠，不正好应和了我彷徨的心境吗？ （符合意象特征 1分，句式 1分，修辞：拟人、反问各 1分） 试题分析：本题考查仿用句式。回答此类试题，要按题干要 求作答，此题有三点要求，其表达形式是： （仿写对象 文化景点或
32、文学意象），你的_，你的 _(反复 )，不正好 _了我 _的 _吗？ 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空 1分，共 10分） 指点江山， ，粪土当年万户侯。 消散了 /甚至她的太息般的眼光 / 满载一船星辉， 。 但我不能放歌， 。 ，壮士一去兮不复还 ! 复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。 于是荆轲遂就车而去， 。 我还有什么话可说呢？ 。 真的猛士， ， 。 答案： 激扬文字 丁香般的惆怅 在星辉斑斓里放歌 悄悄是别离的笙箫 风萧萧兮易水寒 士皆 目 终已不顾 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了 敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓
33、的鲜血 试题分析：本题考查学生背诵默写名家名句的能力。背诵默写功夫在平时积累，要按照教材要求全面掌握，不应该有遗漏。此题内容和字词难度都不大。此题容易写错的字词：惆怅、斑斓、笙箫、 、缘由、直面。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，根据要求 写一篇不少于 800字的文章。 上帝召开一个会议 ,想了解赐给动物们翅膀后 ,它们是如何使用的。 鹰说 :我用翅膀在天空中飞翔 ,一切猎物都逃不过我的眼睛 ,我因此生活无忧。 鸵鸟说 :我用双腿在荒漠里奔跑 ,翅膀从未派过用场 ,它已成了沉重的负担。 企鹅说 :我已把翅膀变作鳍 ,它使我和鱼一样 ,能够在海洋遨游。 上帝忽
34、然发现还坐着一个人 ,便奇怪地问 :你没有翅膀 ,来这儿干啥 人说 :上帝啊 ,虽然你没有赐予我翅膀 ,但我的灵魂可以飞翔 ,它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方。 要求 :选择一个角度构思作文 ,自定立意 ,自拟标题 ,自选文体 。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：参考作文 隐形的翅膀 记得有这样一句话 :“没有比人更高的山 ,没有比脚更长的路。 ”每个人的一生都会经历各种苦难 ,但是当上帝关上一扇门的同时 ,也会打开一扇窗 ,因此我们要插上隐形的翅膀 ,从窗子飞出去。 这隐形的翅膀是信念。 2004年奥运会上 ,中国男子体操队因接连失利而与冠军失之交臂 ,随之而来
35、的是民众的不理解 ,媒体的斥责。这无疑在他们的心中蒙上了一层阴影。他们得去面对、承受和思考。在 2008年 ,他们用成功的泪水写下了这 4年来辛苦的战绩 ,证明了他们从来 都没有放弃过 ,气馁过 ,也从未受到过外界的影响。这是因为他们的心中有坚定的信念 :“一定会更努力地完成 2008年的奥运会。 ”信念犹如一双隐形的翅膀 ,带着曾经失败的人寻找成功的路。 这隐形的翅膀是自尊。 “路漫漫其修远兮 ,吾将上下而求索。 ”屈原面对腐朽的君王发出了 “怨灵修之浩荡兮 ,终不察夫民心 ”的感慨 ,但是现实的黑暗并没有驱使他与世俗的贪官同流合污 ,他一直坚持自己的原则 :“宁溘死以流亡兮 ,余不忍为此态
36、也 !”在正直与腐蚀的矛盾中 ,他选择正直 ,而不是摒弃自己的尊严。自尊犹如翅膀 ,带着屈原捍卫自己的人格 ,逃离世俗的黑暗 。 这隐形的翅膀是拼搏。 或许有人会说高三是幸福的 ,是美丽的 ,我说高三是一种拼搏 ,我们要有足够的体力和足够的信心面对。高三是苦的 ,但也是甜的 ,它让我们在题海中摸索、挣扎 ,挣扎过后会有 “山重水复疑无路 ,柳暗花明又一村 ”之感。拼搏需要时刻保持清醒 ,例如 ,在做一道题目的时候 ,用一种方法不成功时 ,就用另一种方法。一味坚持换来的只能是疲惫和失败。 男子体操队之所以取得成功 ,是因为他们的灵魂深处有坚定的信念 ;屈原之所以不与世俗同流合污 ,是因为他的心灵
37、深处坚如磐石的自尊 ;高三之所以是美的 ,是因为拼搏之后会品尝到甘甜。这些隐形的翅膀能带领我们到达理想的彼岸 ,到达脚步不能到达的地方 ,看到更美丽的世界。 试题分析：这是一道新材料作文题 ,立意的角度比较多，从不同角度可以确定以下立意 : 从鹰的角度 :充分发挥优势 ,才能创造出更美好的生活。 从鸵鸟的角度 :不能正确运用优势 (天赋 ),优势也可能丧失甚至转化为劣势。 从企鹅的角度 :创造性地运用条件 /善于根据环境改造条件。 从鹰、企鹅的角度 :成功者善假于物也。 从鹰、鸵鸟、企鹅的角度 :成功者善于利用有利条件 ,而失败者则恰恰相反。 从上帝的角度 :上帝是公平的 !上帝 关上一扇门
38、,必会打开一扇窗。 从鹰、鸵鸟、企鹅和人的角度 :命运是公平的 ,让你在失去什么的同时得到别的东西。 从人的角度 1人的生命短暂而脆弱 ,但因为拥有了某种美好的事物 (信仰、追求、理想、幻想等等 )而使生命获得新的高度。 2在精神世界里 ,人类享有高贵的自由。 3生活总有不尽如人意的地方 ,但我们应该拥有更崇高的精神追求。 4崇高的灵魂可以弥补生命的缺陷。 5人类如果失去了理想 ,世界将会怎样 6人不能决定生命的长度 ,但可以延展生命的广度和宽度 ,所依靠的是思想 (或信仰等 )。 孟子说 :“大匠诲人 ,必 以规矩。学者亦必以规矩。 ”又说 :“能与人规矩 ,不能使人巧。 ”“规矩 ”是初学者所必须遵守的 ,没有规矩 ,不成方圆 ,在熟练掌握 “规矩 ”的基础上 ,才能有所突破和创新。同学们经过 “入格 ”的训练后 ,才可以追求 “出格 ”的自由与从容。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
