1、2015学年福建省德化一中高三第三次质检语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） （ 2分） （ 1）张教授把祖辈 _下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。 （ 2）望着那 _的夜空，他又回想起那 _的童年，因为每一颗星都闪烁着小时候妈妈讲给他的许多动人的故事。 （ 3）新上任的检察长衣着 _，其貌不扬，但脸上刚毅的神色似乎在告诉人们些什么。 A流传 悠远 幽远 俭朴 B留传 幽远 悠远 简朴 C留传 悠远 幽远 俭朴 D流传 幽远 悠远 简朴 答案： B 试题分析：此题考查词义辨析的能力。解答此题，可结合着词语的意义，结合着具体语境分析，
2、 “流传 ”是 “事迹、作品等传下来或传播开 ”的意思， “留传 ”是“遗留给后代 ”的意思； “悠远 ”指 “离现在时间长或距离大 ”， “幽远 ”是 “幽深 ”的意思； “简朴 ”侧重 “简单 ”， “俭朴 ”侧重 “俭省 ”。故选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项对作品故事情节的表述， 不正确 的两项是（ ）（ ）（ 5分） A在觉新办公室，琴告诉大家，梅表姐嫁了不到一年就守了寡，现在变得有点憔悴。觉新听到这消息，心里很难受。（家 ） B冯云卿在公债市场狠亏了一笔，何慎庵提出一个翻本计划：让冯的女儿冯眉卿勾引赵伯韬，从赵的口中探得消息。（子夜） C
3、爱斯梅拉达带着她心爱的小山羊离开了狂欢的节日广场。当来到广场的一条小巷时，爱斯梅拉达被弗罗洛和卡西莫多劫持。刚巧皇家卫队经过此地，侍卫长弗比斯救下了她。（巴黎圣母院） D玛丝洛娃怀孕后被赶出了家门，分娩时染上了产褥症，孩子被送到育婴堂，不久就死了。玛丝洛娃走投无路之下，沦为妓女。（复活） E张飞一路平定蜀中郡县，巴郡太守严颜依靠城池的坚固进行抵抗，张飞强攻却是打 不下。最后，孔明用计活捉了严颜。张飞对他以礼相待，严颜感其恩义，于是投降。随后，严颜一马当先，打下了他所管辖的地方。（三国演义） 答案： AE 试题分析：此题考查分析和理解故事情节的能力。答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细
4、微差别，然后做出判断，可用排除法。 A项， “觉新听到这消息，心里很难受 ”有误，觉新此时正陪张太太买衣料，并没有听到这个消息； E项， 不是 “孔明 ”，应是 “张飞 ”； “严颜一马当先，打下了他所管辖的地方 ”应是 “严颜所管辖的地方都望风归顺 ”。所以选 AE。 考点：识记文学常识。能力层 级为识记 A。 现代文阅读 实用类文本阅读（ 15分） 张益唐：重生的数学奇才 人们现在已经知道，曾经名不见经传的张益唐成就之突出，可以跟当年陈景润攻坚哥德巴赫猜想相提并论。从人生故事来说，张益唐比陈景润要精彩，甚至比被拍成电影美丽人生的约翰 纳什都要精彩。 “我听说普林斯顿的几个教授当时谈论的一个
5、热点问题就是，张益唐是谁？怎么没听说过这个人？ ”他自嘲。 张益唐 1978年考上北大数学系，本科毕业后继续念完硕士。 1985年，他来到美国普渡大学攻读数学博士学位， 1992年毕业。按照这个路径，其实他的学术生涯应该走得很顺利才对，但就是在普渡期间出现了波折。他与导师、来自台湾的代数专家莫宗坚产生了分歧，其中既有对学术的不同理解，也有彼此间性格的冲突。 “我不太愿意提普渡的这种经历。普渡最近要给我一个杰出校友，我说我不会去领这个奖的。可以这么说，北大是我唯一的母校。 ”张益唐说。 只有在异乎寻常的情况下，一个博士才会拒绝认可培养自己的学校。没有导师呵护推荐的博士毕业生在学术圈的前景，就跟孤
6、儿独自面对社会差不多，加上当时正逢苏联解体，不少数学家拥入美国寻找机会，获得学术岗位的竞争格 外激烈。张益唐毕业时，没能找到工作。六七年间，他做过汽车旅馆小工、送过餐馆外卖，甚至还将全部家当搬进过汽车里，过着流浪者般的生活。 转机出现在 1999年。另一位北大校友帮他联系到新罕布什尔大学授课，开始算编外人员，几年后才转正。在学术圈中，讲师是份辛苦活，待遇与拿到终生教职的教授、副教授们相差巨大。不过在高校拥有一间自己的办公室，加上有图书馆资源可以充分利用，他已经很满意。这一呆就是 14年，其间几乎没有与学术界发生联系。 但他没有放弃数学，他的研究从未停止，他专注于孪生素数和另一个重大课题黎曼猜想
7、。这份坚持 实属独特。 张益唐还喜爱俄罗斯文学、勃拉姆斯和唐诗宋词。 “有没有一首诗可以表达现在的心情？ ” “唐诗宋词？ ”他略作停顿， “好吧，我就说两句。我不想说它的出处：庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。 ” 张益唐学术生涯的契机出现在 2012年夏天的科罗拉多州，当时他已经 57岁。在好友齐雅格家的后院抽烟的时候，他有了一次顿悟。接下来的 6个月，他完成了论文素数间的有界距离。他成功地证明，的确存在无穷多个差值小于7000万的素数对。虽然从 7000万降到 2才能最终证明孪生素数猜想，但张益唐的这一研究成果随即被数学界认为在 孪生素数猜想这一终极数论问题上取得了重大突破，光明已经明确无
8、误地出现在黑暗隧道的尽头。 著名数学家亨里克 伊万尼茨是数学年刊的编辑之一，他接到张益唐的投稿以后非常兴奋，连续工作了 7天，从头到尾完成了整个验算和核实，最后确认无疑。 普林斯顿数学系教授皮特 萨纳克也担任过数学年刊的编辑，他用一个普通人能理解的说法来概括张益唐成功的原因：假如数论工具像一辆汽车， “他不仅开这辆车，他更深入到了发动机部分，进而改进了发动机的工作方式，这极不寻常 ”。 张寿武、萨纳克、伊万尼茨这些顶尖数学家从不指望为自己的职业找到实用价值。不管孪生素数猜想取得的突破多么轰动，它也无法跟 GDP连到一块。人类固有的好奇心才是推进纯数学研究的第一驱动，数学家只求探究的问题深刻而且
9、关键。 张益唐也从另外一个角度来看待数论研究，他说： “本来这些问题都非常简单，中学生都懂，聪明一点的小学生都懂，可它们内部却蕴藏着那么多秘密，要在逻辑上证实却又那么困难，这里头有一种特殊的美感。 ” 张益唐成名后，海内外各种邀请纷至沓来，不过他最喜欢的还是包括三重含义的 “普林斯顿 ”：作为历史名镇的普林斯顿 、作为世界顶尖学府的普林斯顿大学和开展纯理论研究、爱因斯坦工作过多年的普林斯顿高等研究院，这里推崇学术的小镇环境或许比哈佛耶鲁更有魅力。从 2014年开始，张益唐将以访问学者身份加入普林斯顿高等研究院，他无需承担任何来自教学或者科研经费的压力，可以将全部精力专注于理论研究。 “这里跟人
10、间仙境一样。爱因斯坦把仙气留在普林斯顿，我有这个感觉 。 ”他说。 （南风窗 2013年 11月 24日，有删改。） 【小题 1】下列关于文章内容的概括和分析， 不恰当 的两项是（ ）（ ）（ 5 分） A文章标题 “重生的数学奇才 ”准确地概括 了张益唐艰难的学术生涯，生动地表现了张益唐从多年数学研究的失败中重生的经历。 B张益唐对自己在普渡大学读博士时的所遭受的事感到不满，他以不接受普渡大学所给予的杰出校友奖表达了抗议。 C文章开头拿张益唐与陈景润和约翰 纳什相比，借两位人所熟知的数学大师衬托张益唐所取得的巨大成就与传奇人生。 D张益唐在孪生素数领域和黎曼猜想方面取得突破性的进展，主要是因
11、为他在新罕布什尔大学任教从而拥有便利的研究条件。 E纯粹数学家们并不在意自己的研究成果是否能够发挥实用价值，他们被数学本身所吸引，这也是让张益唐 坚持下来的动力。 【小题 2】本篇人物报道多处引用受访者的话，从全文看这种写法有哪些作用？请简要概括。（ 4分） 【小题 3】文末画线句涵义丰富，请结合全文谈谈你的理解。（ 6分） 答案：【小题 1】 AD 【小题 2】直接引用所报道人物的话，使报道更加真实可信；（ 2）有助于塑造人物形象，更鲜明地表现出张益唐研究数学的执着与对数学研究的热爱，使报道对象形象丰满；（ 3）简明扼要地提示每层次内容，使文章重点和行文思路更清晰。（任答两点即可，其他答案：
12、言之成理亦可酌情给分 【小题 3】（ 1）表明了张益唐对普林斯顿大学优美环境的喜 爱之情；（ 2）从这句话可以看出张益唐对纯粹的学术研究的热爱，爱因斯坦的 “仙气 ”就指良好的学术氛围；（ 3）表明了张益唐留在普林斯顿的强烈意愿；（ 4）经过多年的努力，张益唐终于 “重生 ”，他希望暮年继续钻研，在这所世界顶尖学府发挥所长。（任答三点即可，其他答案：言之成理亦可酌情给分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可根据对文本内容的理解，从传记内容、传主精神等角度分析作答， A项，多年数学研究的失败不正确； D项，黎曼猜想的突破性进展理解不正确。所以选 AD。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为
13、分析综合 C。 【 小题 2】 试题分析：此题考查引用在传记中的作用，解答此题，可结合着引用的一般性作用，结合着具体文本内容分析作答，传记引用的一般性作用有：在传记中，直接采用大量原始材料 引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。故答题时，可从丰富传主人物形象、增加文本的真实性、可信力等角度组织答案：。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查探究重要语句在文中含义的能力。解答此题，可结合着对文本内容、人物形象及主旨的理解，抓住关键 词 “普林斯顿 ”“人间仙境 ”，联系上文 “作为历史名镇的普
14、林斯顿、作为世界顶尖学府的普林斯顿大学和开展纯理论研究、爱因斯坦工作过多年的普林斯顿高等研究院， ”从传主的思想感情和人物精神追求等角度分析作答。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面题。 心不厌细：舌尖上的中国为什么这样红 杨葵 一部纪录片红成这样，出乎很多人意料，包括总导演陈晓卿，他反复在公开或私下场合表示，舌尖上的中国（ 以下简称舌尖）于他而言，只是一部正常而普通的纪录片而已，他不赞成关于该片的溢美之词。这在当下是一种难能可贵的创作态度，有事儿说事儿，不漫无边际，
15、专注本职工作。依我看，这也是舌尖的内在风格 实在。 但今天来说舌尖为什么这样红，还是要从文化角度说。这又分虚实两面。 虚的一面从梁启超说起。梁启超曾总结有清一代的学术思想，一言以蔽之曰考证，曰总结。如果把今天放回历史大坐标中观察，无论是学术还是创作，都还在考证、总结这一脉络的延续位置。我们这辈人的悲哀之一是创造力贫乏，也许只配来总个结、考个证。从这 一点说，舌尖握住了时代命门，它把几千年中国人舌尖的滋味，做了一次泛泛的总结和考证。又因它选取的角度既灵且巧，态度务实低调，就在隐秘的潜意识层面合上了时代节拍，击中了每个观众。 这是虚的层面。至于实的层面，要突出一个 “细 ”字来讲。这与前边的虚谈仍
16、然一脉相承 总结、考证，本来就是在细节上下功夫。 来说细的。前两日与友人聊天，感叹近两年突然冒出那么多既有钱又有闲之人，在各个领域内下功夫地玩，深入地玩，大到朝圣、养生，细到香、茶、木头、瓷、陶，甚至 瓷 壶，都玩到登峰造极的程度。这也是时代特色之一。 曾 经的中国人太细了。最近读过清代文震亨的长物志，看看目录就知道那时文人之清雅，到了多细的地步。单说文房用具，也就是书桌上摆的玩意儿，笔格、笔床、笔屏、笔筒、笔船、笔洗、笔觇、水中丞、水注、糊斗、蜡斗、镇纸、压尺、裁刀 还有很多；现代人呢？以我此刻书桌为例，电脑、圆珠笔、即时贴，没了。 舌尖领人在味觉上向更细处一步步地探掘，重拾我们曾有的静心、
17、细心、耐心。眼耳鼻舌身，色香声味触，每一项往细处探掘，都有太平洋一样广阔的境界，心不厌细，只看你能走多远。 只求温饱的吃，那叫囫囵 籽剩 捉蓝脊瞬簧希 荒 苈 阕罨 镜纳 嫘枰庵皇浅缘囊庖逯 唬 斗侨 俊腿缤 炔瑁 蟛韪着 鑫 饪剩 绻 瞧凡瑁 琛 裎卤 庑 疾凰盗耍 侨肟谥 螅 嗉狻 嗝妗 想瘛 郊铡耷钕钢碌拿烂畹饶闾寤帷 br 舌尖以其细，征服了平日里吞食牛饮的普通人。物质世界越浑浊不堪，人就对心灵世界的清净越渴盼，而吃之一项，由最物质出发，通过一系列的细节探掘，直达心灵世界的修道之旅，在满足陈晓卿反对的那种大而无当的民族骄傲心理的同时，又能够满足很多人的食色之欲，不红说不过去。 返回来再
18、 录妇洹 谘鄱 巧嗌淼牟忝媲笙腹倘 豢上玻 绻 辉诖嘶 霞绦 靶校 褪俏尬街 浮 纭渡嗉狻芬黄 渡嗉狻分皇歉銎鸬悖 绻 煌粼谏嗉猓 钦媸橇 朗车拿呕姑蝗搿 桓隼喜枞怂悼啵 谇桓惺艿降目嗖皇钦娴目啵 婵嗳胄摹杷 饣袄此怠渡嗉狻罚 醋髡呙窍胨档模 u入心的味道。 【小题 1】下列对 “细 ”的理解， 正确 的一项是（ ）（ 3分） A “细 ”是一种难能可贵的创作态度，有事儿说事儿，不漫无边际，是一种务实的创作风格。 B从文化角度来说， “细 ”包含虚与实两面。两者相辅相成，不可或缺。 C一系列的细节探掘，是直达心灵世界的修道之旅，能拓宽我们人生之路的广度和深度。 D “心不厌细 ”的前提是真苦之
19、心，物质世界的浑浊也是往细处探掘的重要条件。 【小题 2】纪录片舌尖上的中国走红的原因有哪些？（ 3分） 【小题 3】文章结尾提出的 “入心的味道 ”包含哪些深意？（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 该片遵循有事儿说事儿，不漫无边际，务实低调的内在风格； 它把几千年中国人舌尖的滋味，做了一次总结和考证，符合时代节拍； 领人在味觉上向更细处一步步地探掘，重拾我们曾有的静心、细心、耐心。（每点1分） 【小题 3】 心不厌细，每一项往细处探掘，会让人生境界更宽阔； 现代人囫囵 籽剩 狈 残摹 感摹 托模 薹涤忻烂畹男牧樘寤幔虎畚镏适澜缁胱遣豢埃 牧槭澜绺 枨寰唬 贝镄牧槭澜绲男薜乐 谩
20、 康 分） 【小题 1】 试题分析：此题答题区间在第 5第 6第 7段，可根据这三段对细的叙述，将选项代入原文进行比较分析， A “难能可贵的创作态度 ”是指 “实在 ”，而不是“细 ”，属于张冠李戴； B “虚与实 ”指的是舌尖红的文化成因， “细 ”是 “实 ”的突出层面； D “前提 ”不对， “物质世界的浑浊 ”作为条件显得牵强。所以选 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，可从文中找到与纪录片舌尖上的中国走红相关的语段，根据语段的提示，筛选出来并提炼性的概括。例如，第一段 “这在当下是一种难能可
21、贵的创作态度，有事儿说事儿，不漫无边际，专注本职工作。依我看，这也是舌尖的内在风格 实在。 ”可从该片的风格来概括； “舌尖握住了时代命门，它把几千年中国人舌尖的滋味，做了一次泛泛的总结和考证。又因它选取的角度既灵且巧，态度务实低调，就在隐秘的潜意识层面合 上了时代节拍，击中了每个观众。 ”提取出 “它把几千年中国人舌尖的滋味，做了一次泛泛的总结和考证。 ”进行概括；第 7段，“舌尖领人在味觉上向更细处一步步地探掘，重拾我们曾有的静心、细心、耐心 ”。综合起来概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查理解句子在文中含义的能力。解答此题，要
22、在理解文章内容的基础上，抓住关键词 “入心 ”，联系上文纪录片舌尖上的中国走红的几个原因，从写作意图、文章的主旨等角度分析其含义。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下文面的文言文，完成后面题。 宝界山居记 【明】归有光 太湖，东南巨浸也。广五百里，群峰出于波涛之间以百数，而重涯别坞，幽谷曲隈，无非仙灵之所栖息。天下之山，得水而悦；水 或 束隘迫狭，不足以尽山之奇。天下之水，得山而止；山或孤孑卑稚 ，不足以 极 水之趣。太湖漭淼 苟 sup ，沉浸诸山，山多而湖之水足以贮之。意唯海外绝岛胜是，中州无有也。 故凡屏列于湖之滨者，皆挟湖以为胜。 自锡山过五里湖，得
23、宝界山。在洞庭之北，夫椒、湫山之间。仲山王先生居之。先生早岁弃官，而其子鉴始登第，亦告归。父子并中 年失偶，而皆不娶。日以诗画自娱。 因长洲陆君，来请予为山居之记。 余未至宝界也，尝读书万峰山，尽得湖滨诸山之景，虽地势不同，无不挟湖以为胜。而马迹、长兴，往往在残霞落照之间，则所谓宝界者，庶几望见之。昔王右丞辋川别墅，其诗画之妙，至今可以想见其处。仲山之居，岂减华子冈、欹湖诸奇胜；而千里湖山，岂蓝田之所有哉？摩诘清思逸韵，出尘 sup 之外，而天宝之末， 顾 不能自引决，以濡羯胡 之腥膻。以此知士大夫出处（ ch）有道，一失足遂不可浣，如摩诘，令人千载有遗 恨 也。今仲山父子嘉遁于明时 ，则其于
24、一切世分若太空浮 云，曾不足入其胸次矣。何可及哉！何可及哉！ （选自归有光散文选集有删节） 【注】 卑稚：矮小。 漭淼 苟矗 ng tng）：水势广阔浩荡，相连不断。 梗 ）：灰尘。 羯胡：匈奴人的别称，此处代指安禄山。 明时：政治清明的时代。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A水 或 束隘迫狭或：如果 B不足以 极 水之趣极：穷尽 C 顾 不能自引决顾：转折，却 D令人千载有遗 恨 也恨：痛恨 【小题 2】根据文章，下列句子 全部直接 写太湖的一组是（ ）（ 3分） 广五百里 重涯别坞，幽谷曲隈 天下之水，得山而止 山或孤孑卑稚 漭淼 苟矗 两 钌
25、 唯海外绝岛胜是，中州无有也 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是 （ ）（ 3分） A第 段写太湖的独特之美主要是为了衬托宝界山的美，为下文写王氏父子作铺垫。 B第 段的主要内容是交代宝界山的地理位置、王仲山父子的概况及作者写记缘由。 C第 段写王维并说明 “士大夫一失足遂不可浣 ”，是为了表达作者对失节之士的批判。 D “何可及哉！何可及哉！ ”作者用反复手法，表达了作者对王氏父子退隐有道的赞赏。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）故凡屏列于湖之滨者，皆挟湖以为胜。（ 3分） （ 2）因长洲陆君，来请予为
26、山居之记。（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）因此凡是像屏风一样排列在湖水之滨的山，全是依仗湖水而更加出奇。（屏、胜各 1分，语意通顺 1分） （ 2）通过长洲的陆先生，来请我写一篇山居的记（或：记述文章）。（因、记各 1分，语意通顺 1分） 【小题 1】 试题 分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， D项，恨：遗憾。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在
27、文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 是间接描写太湖； 是描写山的； 是描写海外绝岛。所以选 A。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 C 项，不是为了批判，而是为了衬托王氏父子退隐的 “有道 ”。所以选 C。 考点：归
28、纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：屏、胜、因、记。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 太湖，是东南的大湖。占地五百里，数以百计的山峦挺立在湖波之间，而且山崖重重叠叠，山谷弯曲幽静，没有一处不是神灵仙子居住的地方。天下的山，因为有水而更加壮丽；水域如果局促狭窄，就不能完全显示出山的雄奇。天下的水，因为遇山 而停止，山如果孤零
29、矮小，又不能完全显现出水的奇趣。太湖水势浩荡，相连不断，中间配以群山，山多且湖水足以贮藏这些山峰。我觉得只有海外仙岛能与之媲美，中原是没有这种景观的。 因此凡是像屏风一样排列在湖水之滨的山，全是依仗湖水而更加出奇。 从锡山经过五里湖，就到了宝界山。宝界山在洞庭湖北面，矗立于夫椒山和湫水山之间。仲山王先生就居住在这里。先生早年辞官，他儿子科考中举之后也回到家乡。父子两人都是中年丧偶，而且都没有再续弦。每日以吟诗作画为乐。通过长洲的陆先生，来请我写一篇山居的记。 我没有到宝界山，（但）曾经在万峰 山读书，看遍了周围湖滨山川之景，（虽然地势各有所不同，）但山峰都因为有湖水的环绕而更加美丽。而马迹、长
30、兴更（常）是在夕阳落山之际被晚霞映照，而宝界山，我马上就能看到了。当年王维曾经有辋川别墅，而他的诗赋画工之精妙，至今仍然能让我想象到其居所的胜迹。仲山先生的居所山环水绕，湖滨名胜异常绝妙（哪里会比王维笔下的华子冈、欹湖的景色逊色呢）；况且千里烟波，又岂是内陆能够看到的景观（又哪里是蓝田地方所有）？王维清思俊逸，遗世独立，远离尘嚣，但仍然不能以死来避开天宝年间安史之乱的浑浊。因此不难看出，士大夫出世入世都是有 讲究的，一旦进入尘世就很难再一尘不染了，就像王维，至今今人仍有遗憾。如今仲山父子隐居于政治清明的时代，尘世间一切事务对他们来讲都如浮云过眼，从来没有扰过他们的心境。这种境界如何能达到啊！怎
31、么能达到啊！能达到啊！ 阅读下面孟子、论语选段，回答问题。（ 6分） 孟子曰： “君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财 者，有答问者，有私淑艾 者。此五者，君子之所以教也。 ”（孟子 尽心上） 孟子曰： “教亦多术矣。予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。 ”（孟子 告子下） 孟子曰： “大匠不为拙工 改废绳墨，羿不为拙射变其彀率 。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。 ”（孟子 尽心上） 孺悲欲见孔子，孔子辞以疾。将命者出户，取瑟而歌，使之闻之。（论语 阳货） 注 财：通 “材 ”。 私淑艾：不是直接作为学生，而是自己仰慕而私下自学的。 彀率：拉开弓的标准。 【小题 1】根
32、据 、 、 三个选段，简要概括孟子的教育思想。（ 3分） 【小题 2】结合以上材料分析，孔子对孺悲的教育方式与材料中孟子所阐述的哪一种教育方式相似？请说说这种教育方式的合理性。（ 3分） 答案：【小题 1】 教学方法多种多样，但教 无定法，要因材施教。 教师对学生要严格要求，不能人为降低标准。 教师要重在启发引导，传授方法，以身作则，激发学生的学习积极性。（评分标准：共 3点，答出一点得 1分，意思基本符合，即可给分。） 【小题 2】孔子对孺悲的教育方式与孟子的 “不屑之教诲 ”类似（ 1分） “不屑之教诲 ”的方法，是从反面激发学生的自尊心，（ 1分）目的是使学生自我反思，发现不足，感到羞愧
33、，从而奋发向上（ 1分）。（评分标准：能结合选段分析“不屑之教诲 ”的目的作用，意思基本符合，即可给分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可先根据对文段内容的疏通及 理解，分别才三段文字中筛选出属于孟子教育思想的语句，然后再综合起来概括即可。 “君子之所以教者五 ”“教亦多术矣 ”可从教育方法多种多样、因材施教的角度概括； “君子引而不发 ”可从教师要重视启发诱导的方法； “孔子辞以疾 ”可从对学生要严格要求的角度概括作答。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：可根据 “取瑟而歌，使之闻之 ”的句意概括出孔子对孺悲的教育方式，然后与孔子前面的
34、教育方法进行比较，很容易得出与孟子的 “不屑之教诲 ”类似。在理解这种教育方式的合理性时，可从 “不屑之教诲 ”的目的与作用角度分析作答。例如，从激发学生的自尊心与进取心角度组织答案：即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： （一） 孟子说： “君子用以教育的方式有五种：有像及时雨那样滋润教化的，有成全德行的，有通达才能的，有解答疑问的，有让学生私下拾取以修养自身的。这五种就是君子用以教育的方式。 ”（孟子 尽心上） 孟子说： “教育也有多种方式方法。我不屑于教诲他，本身就是对他的教诲。 ”（孟子
35、 告子 孟子说： “高明的工匠不因为拙劣的工人而改变或者废弃规矩，后羿绝不因为拙劣的射手而改变拉弓的标准。（教导别人正如教人射箭）君子拉满了弓而不发箭，只做出要射的样子。他恰到好处地做出样子，有能力学习的人便跟着他做。 ” （孟子 尽心上） 孺悲想见孔子，孔子以生病为由推辞不见。传话的人刚出门，孔子便取来瑟边弹边唱，有意让孺悲听见。（论语 阳货） 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（ 6分） 虞美人 清 蒋春霖 水晶帘卷澄浓雾，夜静凉生树。病来身似瘦梧桐，觉道一枝一叶怕秋风。 银潢 何日销兵气？剑指寒星碎。遥凭南斗 望京华，忘却满身清露在天涯。 注释 蒋春霖，晚清词人。曾亲历咸丰间兵事
36、，漂泊江淮间，多感伤之作； 银潢：银河。化自杜甫洗兵马： “安得壮士挽天河，尽洗甲兵长不用！ ” 南斗：即斗宿，南斗六星。 【小题 1】 “病来 ”二句表意生动哀婉，堪称神来之笔，请赏析。（ 3分） 【小题 2】词的下片表达了作者哪些情感，请简要概括。（ 3分） 答案：【小题 1】 “病来 ”二句诗人以梧桐自比，（手法 1分）通过风中梧桐萧索枯瘦的形象，生动地刻画了诗人病后憔悴之态，（结合诗句分析 1分）委婉含蓄地抒发了 漂泊之苦和离乱之痛。（思想情感 1分） 【小题 2】 对战乱平息的渴望； 对山河破碎的悲愤； 对帝都京城的思念，对朝廷的忠诚； 漂泊天涯的愁苦。（一点 1分，任 3点即可满分
37、） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从表现手法及表达效果的角度，抓住关键词句分析，“似瘦梧桐 ”“怕秋风 ”表现出了梧桐树枯瘦的形象，由此可得出，作者以梧桐树的枯瘦来自比，将自己病后的憔悴之态生动形象的刻画出来，然后再结合着注释 “曾亲历咸丰间兵事，漂泊江淮间，多感伤之作 ”将作者的漂泊与离乱之苦的思想感情表达出来即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查分析作者思想感情的能力。解答此题，可在整体感知这首词的内容的基础上，结合着词的注释，抓住下阙的关键词来分析。 “何日销兵气 ”表现的是对战乱平息的渴望； “望京华 ”写出
38、了词人对山河破碎的悲愤之情； “在天涯 ”写出了漂泊天涯的愁苦之情。可任选 3点组织答案：即可。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 阅读下面的材料，完成后面的题目。（ 7 分） 在光明日报 “汉字 宜简不宜繁 你怎么看 ”的调查中，某专家提出了 “中 小学生应该学点儿繁体字 ”的建议。 对于 “中小学生应该学点儿繁体字 ”这一建议，你有什么看法 请简要阐述。 （要求：表达简明连贯，言之成理， 150字左右。） 答案：我认为 “中小学生应该学点儿繁体字 ”的建议合情合理。首先，学点繁体字有助于传统文化的传承，比如在阅读古籍、欣赏书法作品等学习生活中，常常
39、会碰到繁体字，如果不学点繁体字，在理解和欣赏方面就会有所障碍。其次，港澳台及海外华人进行中文交流时普遍使用繁体字，学点繁体字既有助于与其交流与沟通，也有助于提高阅读其中文书刊的效率。（观点合理 2分，理由 4分，表达 1分。 其他答案：，言之成理亦可。） 试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，首先要明确自己的观点，即是否赞同 “中小学生应该学点儿繁体字 ”这一建议，然后结合着繁体字的特点及优点，从文化的传承、人文交流与合作等角度阐述自己的观点和理由。言之有理即可。注意表达要简明连贯。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 找出下面文字中的四处语病，写出
40、有语病句子的序号，并修改。（ 4分） 近些年，为了治理水土流失，全国大兴植树造林，人工造林以 7000万亩以上的速度每年推进，人工林保存总面积达 到 8亿亩，人工造林速度和面积均居世界第一。 各省森林覆盖率也均有明显提高，但悬殊很大。 森林覆盖率是增强了，但 “远看青山在，近看水土流 ”的景象却随处可见。 从遥感影像上看，这些地区的森林覆盖率似乎不低，水土流失依然严重的原因是由林下缺少灌木或草本植被覆盖，土壤表面裸露程度高造成的。 这种现象，被专家称为 “林下水土流失 ”。 答案： “每年 ”调至 “以 7 000万 ”前。 语意重复，将 “悬殊 ”改为 “相差 ”。 “增强 ”改为 “提高
41、”。 “原因是 ” 和 “由 造成的 ”两种句式留一种就可。 试题分析：此类题目要在理 解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 语序不当； 语意重复； 搭配不当； 成分赘余。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 名著导读 简答题（选做一题）（ 5分） 【小题 1】阅读下面红楼梦选段，依据原著故事情节，回答问题。 一句话未了，忽见一个老婆子忙忙走来，说道： “这是那里说起！金钏儿姑娘好好的投井死了！ ” 金钏儿因何投井自尽？她死后，王夫人和宝钗对此作何反应？请简述。 【小题 2】阅读下面欧也妮 葛朗台选段，根据原著故
42、事 情节，回答问题。 客人散尽之后，欧也妮声音激动地说道： “所长，我知道你喜欢我的是什么。 我不应对你隐瞒，先生，我心里有一股熄灭不了的感情。 可是你得帮我一次大忙，才能得到我的婚约和产业。 ” 引文中的 “所长 ”是谁？欧也妮让他帮忙的是什么事？请简述。 选（ ） 答案：【小题 1】 金钏儿因王夫人认为她与宝玉调笑，被赶出贾府， 含羞赌气投井自尽。 她死后，王夫人心里不安， 给了银子让她家处理后事； 宝钗安慰王夫人，说金钏儿是自己失足落井而死。（ 5分，每点 1分） 【小题 2】特 篷风。（ 1分）答题要点： 欧也妮要他赶到巴黎，连本带息清偿叔父的债务， 把收据和借券交给查理， 当面转交一
43、封表达祝福的亲笔信， 交还查理寄存的梳妆匣。（ 4分，每点 1分） 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。注意答题时，要忠于原名著红楼梦欧也妮 葛朗台的故事情节及人物形象简述。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1） ，子无良媒。（诗经 卫风 氓） （ 2）此中有真意， 。（陶渊明饮酒） （ 3） ，齐彭殇为妄作。（王羲之兰亭集序） （ 4）飞湍瀑
44、流争喧 ， 。（李白蜀道难） （ 5）猥以微贱，当侍东宫， 。（李密陈情表） （ 6）人生如梦， 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 答案：（ 1）匪我愆期（ 2）欲辨已忘言（ 3）固知一死生为虚诞（ 4） 崖转石万壑雷（ 5）非臣陨首所能上报（ 6）一尊还酹江月 试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对 课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：愆、辨、诞、 、陨、尊。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材
45、料，根据要求作文。（ 70 分） 牵牛花，你永远高挂在别人身上，开自己的花。 上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 要求：（ 1）必须符合文体要求；（ 2）角度自选，立意自定，标题自拟；（ 3）不要脱离 材料内容及含意的范围；（ 4）不得抄袭，不得套作。 答案：借人精华，以铸辉煌 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。 君子生非异也，善假于物也。我举双手赞成荀子的这句话。 在现实生活中我们该向别人学习的时候应当不要死要面子，诚诚恳恳地虚
46、心向别人学习，也就应了孔子的 “择其善者而从之，其不善者而改之 ”。 所谓真诚，也就是 “知之为知之，不知为不知 ”，不要不懂装懂。尽管有时候别人说话的语气和用意格外伤人，因为你自己是在向别人学习，一定要忍。想一想别的什么事情，咬咬牙关，一切都会过去。 人生，之所以精彩，不过是因为人生中我们在不断的向别人学习，不断地提高自己，完善自己，达到另一高峰，登峰造极。 金无足赤，人无完人。一个人不会十全十美，如果一个人想更加完美，必须虚心学习，这样是铸就辉煌的必由之路。 唐太宗对侍臣说过 “人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失 ”。 没有礁石，大海便没有了激昂澎 湃的浪花
47、；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳 万物之美丽，都要借助于他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。 蒲公英没有飞翔的动力，却凭借风的吹拂，将种子撒向了山川大地；紫藤萝没有挺拔的躯干，却凭借枯树的攀依，向世人展示了自己的美丽；三峡本是封闭的群山，却凭借水流的冲击，造就了今天的奇伟瑰丽；月亮本无耀眼的光芒，却凭借太阳的反射，赢得了世人的无限赞誉 平凡的事物因为借了他物的长处才有了不平凡的成功，要想补己之 短，只有巧借他物。 借来一抹亮丽，让自己美好，付出一点温暖，让他人光亮。 试题分析：这是一篇材料作文，审题时时，可根据材料内容构思立意。牵牛花虽然花茎很细，很不起眼，但是它善于把自己的身体全部
