1、2015学年福建省清流一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（ ）（ 5分） A蒋干为了立功，再次自告奋勇前往江东探视军情。周瑜与庞统经过密议，又一次将计就计，使蒋干引导着庞统来到曹营。徐庶见到庞统，教他用连环计。庞统借机向曹操献了锁战船的连环计，为火攻曹操创造了条件。 B曹操以为胜券在握，安然地大宴长江，月光下横槊赋诗。谋士们一再提醒防范吴军火攻，曹操皆不以为意，以为东吴缺少火攻所必需的东南风。 C周瑜见没有火攻的好风向，焦急而病。孔明说要为他借东风，周瑜高兴地筑起了 “七星坛 ”，然后把各路军马调度停当，等候东风吹起。为了躲避周
2、瑜的加害，东风一起，孔明便在赵云的接应下回到了夏口，然后布置人马待时截击曹操。 D曹操看出黄盖的粮船有诈，赶紧逃跑。伴随大风刮起，黄盖带领诈降船只，乘机放起火来，火船顺风而下，曹军战船顿时一片火海，阵营大乱。大火借着风势，一直烧到岸上的大营，曹军全面溃败。曹操被张辽救上小船，得以逃脱，此时军营、战船火焰腾空，曹军大势已去。 E曹操急率人马撤退，在奔往乌林的路上，被吕蒙追 杀；在去合淝的路上又被太史慈、陆逊伏击；在往彝陵逃命时，又先后被赵云、张飞冲杀，曹操被杀得胆战心惊。华容道遇关公，关羽念及旧情，放过曹操。 答案： AD 试题分析： A徐庶没有教庞统用连环计，而是在事后见到时揭穿此计。 D不是
3、曹操看出，而是程昱看出。不是赶紧逃跑，是派人阻止。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 加点字注音全正确的一项是：（ 2分） A炊 馔 （ zhun） 赍 发 (j) 踹 开 (chui) 茕 茕孑立 (qing) B 糍 粑 (z) 央 浼 (min) 喧 阗 (tin) 命运多 舛 (zhun) C叫 嚣 (xio) 毗 邻 (p) 隘 道 (y) 一 蹴 而就 (c) D岑 寂 (chn) 迤 逦 (y) 接 榫 (shn) 气息 奄 奄 (yn) 答案： A 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，
4、读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 B命运多舛 (cun)， C一蹴而就 (c)， D岑寂 (cn)。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线上的成语，句义最贴切的一组是（ ） （ 2分） （ 1）话本以描写精彩动人的情节和塑造 的人物形象见长。 （ 2）外国有些诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力和 的神威。 （ 3）诗人只是含蓄地点拨你，然后给你以 般的想象的自由。 （ 4）政府如果放任房价上涨，甚至将其看作是刺激经济的手段，往往会 。 A 栩栩如生 惊世骇俗 天女散花 望梅止渴 B生动活泼 惊
5、世骇俗 五彩缤纷 饮鸩止渴 C 生动活泼 惊天动地 天女散花 饮鸩止渴 D 栩栩如生 惊天动地 五彩缤纷 望梅止渴 答案： C 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中没有语病的一句是（ ） （ 2分） A我们党在领导社会主义建设实践中，总是站在国家安全，发展战略全局，来谋划国防和军队建设，纳入社会主义现代化建设总体布局。 B最近房价的下滑，造成商品房大量积压，引起消费者信心指数连续下降，给经济发展蒙上了一层阴影。 C国际社会普遍认识到，海洋资源的开发利用是人类走出当前人口
6、剧增、资源枯竭、环境恶化的困境和未 来发展的重要出路。 D香港市民所表现出的良好的世界公民意识令人欣慰，相比之下，祖国内地某些人腰缠万贯却很少关心社会公益事业的现象，则令人遗憾。 答案： D 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A“站在 ”缺少宾语中心语，应在“全局 ”后加 “的高度 ”； B语序不当， “造成商品房大量积压 ”和 “引起消费者信心指数连续下降 ”应调换顺序； C，搭配不当，应删去 “和未来发展 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面文字，完成相应的题目。 (11分 )
7、 文人在社会历史的舞台上一直扮演着不可或缺的角色。文人既不同于一生主要从事政治的政治工作者，也不同于主要从事科学研究的科研人员，而主要指在思想意识、文化领域从事研究和创作的人员。因为这些人能真正在思想意识领域起着举足轻重的导向作用，在宣传部门和媒体单位具有一定身份和地位，他们掌握着宣传传播的媒介工具。 同为文人，因为受客观环境的影响不同和自身的主观倾向不同，文人在其置身于社会的表现也不同，归纳起来，主要有三种表现：纯文人、文化战士、媚俗文人。 “身在三界外，不在五行中 ”、 “不食人间烟火 ”，这恐怕是纯文人所采取的或向往的思想境界吧。他们对社会上的种种丑恶现象和流俗敏感、愤怒、厌恶，嫌而避之
8、。害怕那些俗人俗事会玷污了自己，避而不及，甚至会 “挖耳洗面 ”，以洁视听。这类文人，对社会的发展往往持消极悲观的态度，认为理想的社会状态在现实中是不存在的。但他们又不同于那些缺少思想、随波逐流的凡夫俗子，而是把大量的思想和热情投入到文学作品中，在作品中表达他们的向往和喜怒哀乐。于是便有了陶渊明的桃花源记，于是便有了种种的神话故事和英雄小说，于是便有了神鬼狐与人相恋、卖油郎独占花魁的故事 ，于是便有了吟山歌水、风月无边的妙句佳文 不管怎么说，正是由于这些纯文人的存在，从而才有了人类社会的浩如烟海的文化遗产。虽然其中不乏 “烟灯烟枪 ”之类，但也有大量的 “奇珍异宝 ”、典章佳文，让后人徜徉其中
9、，流连忘返 文化战士这一提法可能过激了一点，但不用 “战士 ”这一词仿佛又不能概括这一类文人的特点。这一类文人的最大特点就是深切关注当世的社会生活，把文艺当作向黑暗挑战、明辨是非、捍卫真理的一种武器。他们的作品往往具有明显的社会属性，具有鲜明的立场和善恶观念。他们的文艺观点不仅反映在向那些他们认为是反动的、腐 朽的、自私的、诡辩的文学思想作斗争，也表现与那些单纯 “吟风弄月、无病呻吟、八股学究、痴人说梦 ”的纯文学以及那些 “玄幻戏言、调笑逗乐、艳事性趣 ”类的媚俗文学的远离。李白所神往的学习的 “蓬莱文章、建安风骨 ”，以及韩愈、柳宗元所倡导的古文运动就是反映了文学要有发扬正气、扬清涤浊、争
10、辩是非、关注人民生活的境界和勇气。鲁迅先生是举世公认的 “文化战士 ”的楷模。毛泽东更是一位高瞻远瞩、胸怀博大、善于明辨是非的 “文化战士 ”的领袖。鲁迅笔下的 “阿 Q精神、痛打落水狗、解剖自我 ”等精神。毛泽东笔下的 “白求恩精神、阶段分析、论持久 战、星星之火，可以燎原、人民战争 ”等等这些思想成为警省世人、明辨是非、坚定信念的不灭的明灯和有力武器。永远给人们以启示和力量。如果说纯文人是在逃避现实，安于幻想，把理想和现实割裂开来的话，那么文化战士则是将理想和现实联系起来，从现实中寻找实现理想的突破口和途径。哪怕理想与现实是多么的遥远，但也决不做逍遥的隐士，也不做屈服的奴隶。而是以 “出污
11、泥而不染的崇高品格 ”，以战士的斗争精神积极开展社会实践。他们认为真理永远是不会被磨灭的，乌云终究遮不住太阳，所以他们敢于斗争，坚持斗争，甘于奉献和牺牲。 媚俗文人从根本上 说不是一个真正的文人，只能算是一个为了实现个人私利的投机分子或商人。媚俗文人以迎合所谓 “大众 ”为文学路子，从而达到推销自己，获得名利的目的。他们的作品多数情况下是迎合大众的低级趣味，主要是迎合那些思想尚未成熟的爱好新奇的年青人的口味。他们可以放弃立场，可以没有立场，所以他们会嘲笑那些热血文人。他们会说文学仅是游戏而已。他们以自己获得的名利为依据，以作品的销售量和点击率的虚高，反驳讽刺那些对他的作品进行批评的人。他们为了
12、防止自己的作品遭到剖析和抨击，会运用这样那样的所谓流派、所谓手法、所谓主义等来解释有时连他 们自己也说不清的某些作品。向世俗势力低头，这是媚俗文人的另一种表现。在特定的历史背景下，媚俗文人可以是很优秀的投机分子，他们可以炮制出大量的混淆是非、为虎作伥、歌功颂德的作品来。从整体上来看，媚俗作品不注重作品的文学性。也不注重思想性。与其说是 “文学作品 ”，倒不如说是以文学面貌出现的 “商品 ”，所以这类作品被 “纯文人 ”和 “文化战士 ”都拒之门外。它们只是作为世俗大众的 “文化快餐 ”匆匆过场了事。 当然，人是复杂的，能动的。纯文人、文化战士、媚俗文人有时并没有截然的界线。一个文人有时可能表现
13、为这种文人，有时也可能表 现为另一种文人。作为热爱文学的人，与广大的人民群众同呼吸共命运，这是任何一个有责任心和使命感的文人应该采取的态度。文人作为人类社会发展史中精神财富的创造者，更应该为人类的和平、发展、和谐、平等、文明服务。实际上，当你的胸怀装下了万里江山，装下了地球甚至宇宙，装下了千千万万人的痛苦与快乐，你肯定也是一位充实的快乐的人。因为你再也不会被 “自己的享受、自己的升官发财、自己的居于人下 ”等等这些庸俗痛苦的事情而委曲求全、疲于奔波了。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ” “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 ” “横眉冷 对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ” “先天下之忧而忧。后
14、天下之乐而乐。 ” 好了，无需多说，先人们已经做了很好的回答。 (选自网络文章纯文人 文化战士 媚俗文人，有删节 ) 【小题 1】根据文意，以下说法正确的一项是 ( )(2分 ) A正是由于这些纯文人的存在，才有了人类社会的浩如烟海的文化遗产。因而纯文人的创作是最有价值的创作。 B文化战士这一类文人的最大特点就是他们的作品中体现了一种斗争精神：与天斗、与地斗和与人斗。 C媚俗文人从根本上说不是一个真正的文人，所以他们不需要有文学创作的能力与灵感。 D作为一个真正意义上的文人，应该有创作的责任心和历史的责任感，与人民同呼吸，与时代同命运。 【小题 2】下面哪一项不能作为文学创作的例证 ( ) (
15、2分 ) A于是便有了吟山歌水、风月无边的妙句佳文。 B李白所神往的学习的 “蓬莱文章、建安风骨 ”。 C “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ” D媚俗作品与其说是 “文学作品 ”，倒不如说是以文学面貌出现的 “商品 ”。 【小题 3】文章结尾引用了多位名家的名句，这样写有什么作用 (3分 ) 【小题 4】本文例举了三种文人的特征，请用简洁的文字概括文化战士和媚俗文 人的特点。 (4分 ) 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】增添文采，总结全文；进一步强调自己的观点：一个真正的文人，应该有创作的责任心和历史责任感，与人民同呼吸，与时代共命运。 (答出一点得 2分，答出两点得
16、 3分 ) 【小题 4】 “文化战士 ”决不做逍遥的隐士，也不做屈服的奴隶，而是以 “出污泥而不染的崇高品格 ”，以战士的斗争精神积极开展文学创作。 “媚俗文人 ”是以迎合所谓 “大众 ”为文学路子，从而达到推销自己的文化投机商。 【小题 1】 试题分析： A “因而纯文人的创作是最有价值的创作 ”不正确，因为纯文人的作品中也有糟粕。 B “文化战士这一类文人的最大特点就是他们的作品中体现了一种斗争精神 ”这种说法不对，因为追求真理才是他们的本质，他们是为了追求真理去斗争的。 C “媚俗文人 他们不需要有文学创作的能力与灵感 ”也不正确，媚俗文人也需要有文学创作的能力与灵感，只是他们的能力与灵
17、感是为媚俗服务的。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这句话不是例证，只是一句评论。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【 小题 3】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是突出观点；结构作用是总结全文。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成小题。
18、竹子为什么会开花 师傅越来越性急了，大棍和小柱都有这种感觉，虽然师傅没有对他们发过火，教他们识别草药也很耐心 。可大棍和小柱还是感觉到，师傅的性子越来越急，恨不得两个徒弟几天之内，把所有的草药知识全学会。其实两个徒弟都学得很卖劲。 师傅是草药郎中，一头白发，满脸皱纹，原来直挺的腰背已显佝偻。他有一手绝活，专治疑难杂症，医院治不好的顽疾，他几副草药，就能让顽疾断根，千里外的患者都慕名而来。他平时很少把方子示人，采药一个人去山里采，配药一个人在屋里配，再聪明的患者也搞不清他到底用了什么药。他家的祖传秘方，从不传给外人。可师傅的儿子不想继承他的衣钵。师傅的儿子是名大学生，对草药没有半点兴趣。师傅就毅
19、然决定，把祖传医术传给 外人，大棍和小柱就成了他的徒弟。每天，他都要把徒弟带到山上，采下一味一味的草药，给他们讲病理，谈药性，教他们如何对症下药。 现在，师傅又带着两位徒弟，在山里转来转去。 正是盛夏季节，白花花的日光灼在身上，像被烈火炙着，汗珠滋滋冒出。师傅的衣服全湿透了，粗重的喘息比风扇还响，喘得大棍和小柱心里十分难受。师傅，回家去吧，转久了会中暑的。 师傅瞪了他们一眼，像要发脾气，见大棍和小柱都怯怯地闪开眼光，才没有把脾气发出来，只是轻轻地叹了口气，说，不在山里转，怎么认得草药？ 两人连连点头，师傅说得有道理，草药长在山野， 上山才能认得，关在屋子里是学不会的。他们不再劝师傅回家了，跟着
20、师傅转来转去。转到了一片竹林前。竹林郁郁葱葱，青翠欲滴，在白花花的阳光里碧波一样荡漾。 师傅在一块岩石上坐下来，望着竹林出神。等喘息平稳了些，看着两位徒弟问，你们认得多少种草药了？ 大棍说，我已认得一百多种。 小柱说，我也认得这么多。 两人都有点沾沾自喜。 师傅却眉头紧蹙，面孔板得铁紧，语气里透出不满，说，世上的草药好几万种，认得一百多种就满足了？ 两位徒弟垂下头去。 师傅意识到自己的话重了点，又把语气缓和下来，问大棍，治疗毒蛇咬伤，用哪几味草药 ？ 大棍想也没想，噼里啪啦地回答，如行云流水，十分顺畅。 师傅又问小柱，无名肿毒怎么识别？哪些草药疗效最佳？ 小柱略一思索，不慌不忙地逐一回答，声音
21、不高，却有条理，一二三四，滴水不漏。 师傅满脸皱纹里绽开了一丝笑容，瞬即又吝啬地收了回去，望着两位徒弟说，你们要卖劲学习，我死了就不能教你们了。 大棍说，师傅怎么会死，活一百二十岁都不成问题。小柱也说，师傅寿比南山，永远不会死的。 师傅摇了摇头，说，世上哪有不死的人？竹子也会开花。说着抬起头来，望着前面的竹林，眼里织出神往。 竹子怎么会开花？小柱奇怪地问着，视线落在竹林上，心里充满了疑惑。他长这么大了，从来没见过竹子开花，师傅怎么说竹子会开花呢？他期待地望着师傅，想得到师傅的解释。师傅却站起来了，带着他们向更高的山上爬去。 小柱的意识却还没离开竹子开花，扯扯大棍，问，你听说过吗，竹子也会开花？
22、 大棍望着竹林，手在头上挠着，挠着挠着就记起了什么，说，我听我爹说过，竹子会开花。 你爹告诉过你吗，竹子为什么会开花？小柱好奇地追问。 大棍眯细眼睛，把爹对他说过的话，一字一句地讲给小柱听：天大旱了，地下水干了，竹子晓得自己活不长了，就拼出 全身精力，挤出全部养分，开花，结籽，让籽落到地上，等到大旱过去，竹子又长出来了，又是一片郁郁葱葱的竹林 小柱瞪圆了眼睛。原来竹子也有灵性，大限临头时拼命开花，为的是延续家族生命。 大棍的眼睛也瞪圆了，望着师傅的背影，神情突然有点慌乱。小柱，师傅他 师傅他什么？小柱莫明其妙。 大棍压低了声音，说，我俩没跟他以前，师傅去医院看过病，回来后就急忙收了我俩做徒弟，
23、莫非师傅 大棍不敢说下去，两眼望着竹林。 【小题 1】下列对原文的概括和分析， 不正确 的两项是 (4分 )( ) A小说写 “师傅 ”的儿子不想继承衣钵， 隐含作者对年轻一代不能继承传统，传统医术后继无人的担忧。 B “师傅 ”对大棍和小柱两位徒弟期望很高，他言传身教，耐心传授祖传医术，严格要求徒弟，堪称良师。 C大棍和小柱虽然个性不同，但都勤奋好学，淳朴厚道，敬重 “师傅 ”，最终也都得到了 “师傅 ”的认可。 D小说运用语言、动作和心理等描写手法刻画 “师傅 ”，塑造了一位医术高明、宅心仁厚的草药郎中形象。 E小说采用第三人称的叙事手法，主要叙述 “师傅 ”带徒上山学药一事，情节虽不复杂
24、但却能引人深思。 【小题 2】小说中提到 “一片竹林 ”，在结构上有何作用？请简 要说明。 (4分 ) 答：_ 【小题 3】小说结尾说 “莫非师傅 大棍不敢说下去，两眼望着竹林 ”，有何含义？请根据文本谈谈你的理解。 (4分 ) 答：_ 答案：【小题 1】 AD 【小题 2】 与标题竹子为什么会开花照应，将写 “师傅 ”和写 竹子联系起来。 引出“师傅 ”望着竹林出神，以及小柱的质疑和大棍的回答，推动悬念的解开。 (每点2分，意思答对即可 ) 【小题 3】 “师傅 ”已 “大限临头 ”。 “师傅 ”就像大旱的竹子一样，拼尽全力开花，要在有限的生命里，把所有的草药知识和祖传医术全部传授给徒弟。
25、“师傅 ”的高风亮节令人敬仰。 (每点 2分，意思答对两点即可 ) 【小题 1】 试题分析： A “对年轻一代不能继承传统，传统医术后继无人的担忧 ”牵强附会。 D小说并未用 “心理描写手法 ”来刻画 “师傅 ”。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为析 综合 C。 【小题 2】 试题分析：题干中结构二字是一个重要的限制和提示。小说中与结构有关的作用，其实就是情节作用，主要有呼应前文 (包括标题 )，推动情节 (引出下文 )，设置悬念等几种，考生应注意掌握小说的文体特征，熟悉小说的术语运用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分
26、析：小说的亮点在 “竹子 ”，难点也在 “竹子 ”。显然， “竹子 ”在文中象征着师傅的形象，因此，回答结尾句的含义，首先要读懂 “竹子 ”的象征意义，即答出师傅像 “竹子 ”一样，想要传承草药技术的可贵精神品质。其次， “莫非 师傅 ” 一句中的省略号，包含着徒弟对师傅举动的猜测和对师傅的情感，答题时，应该用明确的语言将这些隐藏起来的话外音表达出来。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面孟子选段，回答问题。（ 5分） 孟子谓戴不胜曰： “子欲子之王之善与？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？ ” 曰： “使齐人傅之
27、。 ”曰： “一齐人傅之，众楚人咻之？虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年 “虽日挞而求其楚，亦不可得矣；子谓薛居州 ”，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如王何？ ”（滕文公下） （ 1）从 “一齐人傅之，众楚人咻之？虽日挞而求其齐也，不可得矣； “一句中，可概括出一个成语 ；孟子以此设喻，向戴不胜提出了怎样的建议？（ 3分） （ 2）请结合上面选段，联系实际，谈谈学习者与所处环境的关系。（ 2分） 答案： （ 1）一傅众咻 多引荐贤士以辅佐宋王，以改变不利于宋王向善的环境。 （ 2）学习者
28、所处的环境有社会环境和教育环境，环境的好坏对学习者影响很大，良好的环境可以促使学习者品行良好、学业有成。但人不能一味依赖环境，逆境一样可以磨砺人。（言之有理即可） 试题分析： 这是一道理解国学经典语句含意的题目，此类题目的前提是正确翻译，通晓文意，并在此基础上深刻理解文意。译文：孟子对戴不胜说： “你希望你的君王学好吗？我明白地告诉你。假定有个楚国大夫在这里，想让他的儿子学齐国话，那么请齐国人教他呢，还是请楚国人教他呢？ ”戴不胜说 ： “请齐国人教他。 ” 孟子说： “一个齐国人教他，许多楚国人哇啦哇啦干扰他，即使天天鞭打他，逼他学会齐国话，也不可能学会的了。如果带他到齐国都城的闹市上住上几
29、年，即使天天鞭打他，要他讲楚国话，也不可能的了。你说薛居州是个好人，让他住在宋王宫中。如果在王宫中的人，不论年龄大小、地位高低，都是薛居州那样的人，宋王还能同谁一起干坏事呢？如果在王宫中的人，不论年龄大小、地位高低，都不是薛居州那样的人，宋王又能同谁一起做好事呢？仅仅一个薛居州，能对宋王起什么作用呢？ ” 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺 术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文言文，完成后面的题目。（ 17分、选择题各 2分） 萧相国何者，沛丰人也。高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令 图书藏之。沛公为汉王，以何为丞
30、相。汉王所以具知天下扼塞 ，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。 汉王引兵东定三秦，何以丞相留守巴蜀，镇抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为 侯，所食邑多。群臣皆曰： “臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十战，攻城略地，大小各有差 。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？ ”高祖曰： “诸君知猎乎？夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能走兽耳，功狗
31、也。至于萧何，发踪指示，功人也 。且诸君独以身承受我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。 ”群臣皆莫敢言。于是乃令萧何第一，赐带剑履上殿，入朝不趋。 汉十一年，陈 反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。召平谓相国曰： “祸自此始矣。上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置卫者，疑君心矣。 夫置卫卫君，非以宠君也 。愿君让封勿受，悉以家私佐军，则上心悦。 ”相国从其计，高祖乃大喜。 何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问曰 ： “君即百岁后，谁可代君者？ ”对曰： “
32、知臣莫如主。 ”孝惠曰： “曹参何如？ ”何顿首曰： “帝得之矣！臣死不恨矣！ ” 孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯。 （节选司马迁史记 萧相国世家） 【注】 律令：法令。图书，实为图籍文书的省称。 扼塞：险要难行的军事要地。 【小题 1】对下列句子加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A汉王 引 兵东定三秦引：带领 B汉王 数 失军遁去数：数落 C何素不与曹参相 能 能：和睦 D臣死不 恨 矣恨：遗憾 【小题 2】下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是 ( ) A 何 以 丞相 留守巴蜀 臣 以 险衅，夙遭闵凶 B 而 发踪指示兽处者人也 死 而 有知，其几何离 C 诸君知猎 乎 相与
33、枕藉 乎 舟中 D 悉以家私佐军， 则 上心悦 沛公 则 置车骑，脱身独骑 【小题 3】以下句子分为四组，全都表现萧何作为丞相尽忠本职的一组是 ( ) 何独先入收秦丞相御史律令图书藏之 镇抚谕告，使给军食 何常兴关中卒，辄补缺 为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑 帝得之矣！臣死不恨矣 A B C D 【小题 4】下列对原文的叙述，正确的一项是 ( ) A当刘邦的军队攻进咸阳城大肆抢掠财宝的时候，萧何却独以政治家敏锐的眼光收走了秦的律令图书，为汉王朝治理关中地区提供了详备的文献资料。 B刘邦对群臣争功很生气，他完全否定了将领们 “被坚执锐 ”“攻城略地 ”的功绩，认为他不过是一群 “能得走兽 ”的
34、“功狗 ”罢了。 C汉王平定陈 叛乱之后，认为萧何诛杀淮阴侯有功，授予萧何相国的官职。 D萧何主动力荐韩信及曹参，表现了他的远见和大度。 【小题 5】翻译下列课文中的句子（ 9分） （ 1）何独先入收秦丞相御史律令 图书藏之。 （ 2）奚以之九万里而南为？ （ 3）天之苍 苍，其正色邪，其远而无所至极邪？ 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 A 【小题 5】 （ 1）唯独萧何首先进入宫室收取秦朝丞相及御史掌管的法律条文、地理图册、户籍档案等文献资料，并将它们珍藏起来。 （ 2）哪里用得着高飞九万里而后再向南飞去呢？ （ 3）天色深蓝，是它的真正颜色呢，还是
35、因为天高远因而看不到尽头呢？ 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。数：多次。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项 译为 “凭 身份 ”， 译为 “因为 ”。 B项 为转折连词， 表假设 “如果 ”。 C项 表疑问， 翻译为 “于 ”，介词。 D项均为副词，于是，就。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为分析理解 B。 【小题 3】 试题分析： 是萧何做丞督事时的事。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析： B项刘邦没有完全
36、否认将领们的功劳； C项授萧何相国之事发生在高祖平定陈稀的过程中； D项萧何并未主动推荐曹参，说 “主动力荐 ”不妥。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分 析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 相国萧何是沛县人。高祖起兵后当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。沛公进咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何首先进入宫室收取秦朝丞相及御史掌管的法律条文、地理图册、
37、户籍档案等文献资料，并将它们珍藏起来。沛公立为汉王，让萧何当丞相。汉王之所以能详细地了 解全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。萧何向汉王推荐韩信，汉王任命韩信为大将军。 汉王带兵东出 ,平定三秦，萧何以丞相的身份留在巴蜀，镇守安抚 ,发布政令，告谕百姓，为在前方作战的军队供给粮食。汉王二年，汉王联合诸侯一起攻打项羽，萧何留守关中。他制定各种法令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑。汉王在战场上多次损失军队逃走萧何常常征发关中的士卒，随时补充军队的损失。汉王五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由于群臣争功，过了一年仍然
38、没 有把功劳大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，把他封为 侯，给他的食邑很多。功臣们都说： “我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗。攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，都立了大小不等的战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只不过舞文弄墨发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理 ”高祖说： “诸位懂得打猎吗 打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在诸位只能奔走追获野兽，功劳不过像猎狗。至于萧何，他能发现踪迹指示方向，功劳如同猎人 何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我
39、，他的功劳是不能忘记的。 ”群臣听了，都不敢再说什么。于是就下令定萧何在功臣中位居第一，赐给他特殊的礼遇：可以带剑穿鞋上殿，上朝时可以不按礼仪小步快走。 高祖十一年，陈 反叛，高祖亲自统率军队，到达邯郸。战事还没有结束，淮阴侯韩信又在关中谋反，吕后采用萧何的计策，杀了淮阴侯，高祖听说淮阴侯已经被杀的消息后就派遣使者拜丞相萧何为相国加封食邑五千户，并令五百名士卒、一名都尉做相国的卫队。召平对相国说：您的祸患从此开始了，皇上在 外作战风餐露宿，而您留守京城，并不需要冒着矢石去冲锋陷阵。但皇上却要给您加封食邑、设置卫队。皇上对您起了疑心啊。设置卫队保护您， (其实 )这不是用来宠信您的。希望您辞让封
40、赏不要接受，把自己的全部家财私产拿出来赞助军需。这样皇上就会高兴。 ”相国听从了他的计策，高祖果然大为高兴。 萧何向来与曹参不和，到萧何病重时，孝惠帝亲自去探望相国的病情。顺便问他： “您如果去世了，谁可以继承您的职位 ”萧何回答说： “了解臣下的莫过于君主。 ”皇上接着问： “曹参这个人怎么样？ ”萧何磕头说： “皇上您找到合适的人了！我死而无憾了！ ” 孝惠二年，相国萧何去世，谥号为文终侯。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6分 ) 与夏十二登岳阳楼【注】 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注】乾元二年
41、 ,李白流放夜郎 ,第二年春天行至巫山时遇赦 ,回到江陵 在南游岳阳时 ,写下了这首诗 评诗时常用 “诗眼 ”的说法，所谓 “诗眼 ”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中， “诗眼 ”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答案：诗眼分别是 “引 ”和 “衔 ”。（ 2分）高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷，月出山中，就像是山（或 “远山 ”“君山 ”）为人们衔来了美好与团圆。（或：“引 ”字形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境； “衔 ”字形象地写出了山（或君山）懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境）（ 2分）“引 ”和 “衔 ”两字形象地写出了诗人
42、遇赦后喜悦（或 “欢乐 ”）的心情。（ 2分） 这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义临时语境义，该字使用的表达技巧表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面的 “通知 ”在格式、内容、表达得体方面有五处错误，请指出并改正。 通 知 高二全体师生： 学校定于 11月 15日召开高二年段学生大会，望高二全体师生准时参加。无故旷会者，后果自负。 x月 x日 xx中学办公室 修改： 答案： 删掉开头称谓。 应加具体时间，如 “下午 4点 ”。 没有地点，可补上 “操场 ”或者 “大礼
43、堂 ”。 “无故旷会者，后果自负。 ”不得体，删掉。 时间应写在落款的下方。（每点 1分） 试题分析： 通知不用开头称谓。 开会时间应该具体到几时几分。 开会要有具体地点。 “无故旷会者，后果自负。 ”语言不得体。 时间格式不对。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 简述题（两题任选一题）（ 5分） （ 1）人们将办事不成功称为 “走麦城 ”，这个典故出自三国演义，请简述这个故事。 （ 2） “周瑜打黄盖 一个愿打，一个愿挨 ”说的就是苦肉计，请简要叙述这一情节。 答案：（ 1）蜀将关羽失守荆州，退守麦城，想从小路突围前往西川，王甫劝他走大道，关
44、羽说就是有埋伏，他也不怕， 关羽率关平等二百余骑，从麦城北门冲出，遇东吴伏兵四面杀来，将关羽等人用绊马索绊倒，关羽被马忠捉了。 孙权将关羽父子斩杀。 （ 2）赤壁之战时，为了让曹操上当，周瑜决定使用苦肉计。黄盖奋勇当先，于是在军事会议上，黄盖假装与周瑜意见不和，甚至出言甚有轻视之意。于是周瑜下令将黄盖斩首，因为黄盖是有功的老臣，因此诸将苦苦求情，周瑜将处罚改为笞刑，将黄盖打得卧床不起。这正是做给诈降吴营的蔡中蔡和看的，于是阚泽为黄盖献诈降书，蔡中蔡和又恰好将这一假情报传回了曹营，曹操便深信不疑，以至于后来的赤壁惨败。 试题分析：这是一道 概括故事内容要点题，可以选择自己更熟悉的小题，根据对小说
45、内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列名句名篇中空缺的部分（ 8分，每小题 1分。） 1 ，鸟倦飞而知还。 ，抚孤松而盘桓。 2登东皋以舒啸， _ _。 （归去来兮辞） 3渔舟唱晚， _ _；雁阵惊寒， 。（滕王阁序） 4但以刘日薄西山， _ _， ，朝不虑夕。 ，晚有儿息。 （ 陈情表） 答案：、云无心以出岫， 景翳翳以将入 ； 2、临清流而赋诗。 3、响穷彭蠡之滨； 声断衡阳之浦。 4、但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅， 门衰祚薄 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是
46、注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 一位哲学家想把一头牛赶进牛栏，无论是他在前面使劲地拉，还是在后面狠狠地鞭打，牛就是死活不进栏。一位路过的农夫见了，笑着从地上扯了一把青草，放在牛的嘴前。想不到，牛跟 着农夫乖乖地走进了牛栏。谁能说农夫不如哲学家有智慧呢？ 要求：选择一个角度写成一篇不少于 800字的 议论文。 立意自主，标题自拟，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 答案：蛮干不如巧行 “假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ”说明我们做事情要
47、学会运用技巧，而不是一味地蛮干，否则，只能是费力不讨好，事半功倍。（引用名句入题） 材料中的哲学家只是一心想靠蛮力把牛赶进牛栏，而不知道用一把青草引牛进入栏中，最终，尽管他耗费大把力气，但也没成功，却是农夫的巧妙运用青草，不费吹灰之力就把牛引进了栅栏。（引材料） “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ”，隔着千年的光阴，这易水边的悲歌萦绕耳际，清晰可辨，千年的时光或许吹干了易水，凋零了古木，却风化不了世人对荆轲的记忆，这个走在刺秦路上的英雄已将他的忠肝义胆刻进了华夏儿女的记忆。与此同时，荆轲刺秦失败，而被杀的惨痛教训也给我们以深深的警示，假如当初太子丹不催促荆轲行动，而让他做好充分准备，方法得 当，或许荆轲不会死于秦殿之上；假如当初荆轲能够静心思考，想到一个万全之策，而不是鲁莽上殿刺秦王，那么历史可能从此改写。 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何 ”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由得泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在己怀，他最终也自
