1、2015学年福建省莆田一中高一上学期期中试语文试卷与答案（带解析） 选择题 文学名著阅读（ 9分） 1、下列各项中，对作品故事情节叙述不正确的两项是（ ）（ ）（ 4分） A老太爷的寿辰刚过去，觉民的亲事就正式提出来了。冯乐山托了人来做媒，老太爷自然一口应承。觉新为觉民的前途悲伤，下定决心帮他争取。 B嫂子的惨死最终让觉慧看透了这个家，他决意离开家。觉新哀求他不要走，但觉慧去意已定，觉新最终答应帮忙。觉新去跟长辈们说了觉慧的事，遭到他们的反对后，决定秘密进行。在兄长以及同学们的帮助下，觉慧最终乘船去了上海。 C各路诸侯联合进军京师，讨伐董卓、董卓派华雄率兵迎战，华雄连斩联军数将，各路诸侯惊慌，
2、关羽请求上阵。袁绍起初不同意，但是袁术与曹操赞同关羽出战，袁绍才同意。曹操令人斟上一杯热酒为关羽壮行。 D曹操兴兵讨伐张绣，行军途中，间一路麦熟，百姓因惧兵祸，不敢刈麦。曹操于是下令： “大小将校，凡过麦田， 但有践踏者，并皆斩首。 ”百姓无不称颂，可是曹操自己的坐骑因为受了惊吓践踏了麦田，曹操表示要自刎谢罪，被人劝阻后，决定割发代首，严明军纪。 E、孙策怒斩于吉道人后，病情日益加重。临死前，他取印绶授予孙权，并嘱咐说： “倘内事不决，可问张昭；外事不决，可问周瑜。 ” 答案： AC（ 4分） 试题分析： A觉新并没有帮助觉民。 C袁术不同意关羽出战斗。此类题目往往涉及到对名著中名句掌握情况的
3、考查；还涉及到了对作品中情节、人物形象的把握情况的考查；以及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积 累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）（ 2分） A美国政府似乎以为，二战以后干涉别国内政屡遭失败的事实 不足为训 ，仍然在世界上四处推行霸权主义强权政治。 B学校的校园网已经建成并投入使用，班班都有多媒体设备，教学效率大大提高，我们真是 大快人
4、心 。 C五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而 奔走呼号 ，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。 D现在的球队好像害怕去争执，球员们都有些逆来顺受了，他们把什么事情都放在心里，在私底 下窃窃私语 ，这对球队是不利的。 答案： C （ 2分）。 试题分析： A项 “不足为训 ”意思是不值得作为效法的准则或榜样。这个词的意思与教训没有关系，用在这里属于望文生义； B “大快人心 ”指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。用在这里属于对象误用 C、 “奔走呼号 ”指一面奔跑，一面呼唤。形容处于困境而求援。 D、 “窃窃私语 ”指背地里小声说话。成语是高考常考考点，其测试重点是：一
5、感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 课内古文字词解释。（ 4分） 1且君尝为晋君 赐 矣 2 微 夫人之力不及此 3乃引其匕首 提 秦王 4秦王 购 之金千斤、邑万家 5范增数 目 项王 6沛公已去， 间 至军中 7愿大王少 假借 之 8常以身 翼 蔽沛公 答案：赐：恩惠 2微：没有 3提：掷击 4购：重金征求 5目：使颜色 6间：从小路 7假借：原谅 8翼：像翅膀一样
6、试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面文学作品，根据要求答题（ 9分） 说话 贾平凹 我出门不大说话，是因为我不会说普通话。人一稠，只有安静地听，能笑的也笑，能恼的也恼，或者不动声色。口舌的功能失去了重要的一面，吸烟就 特别多，更好吃辣子，吃醋。 我曾经努力学过普通话，最早是我补过一次金牙的时候，再是我恋爱的时候，再是我有些名声，常常被人邀请时。 但我一学说，舌头就发硬，像大街上走模特儿的一字步，有醋熘过的味儿。自己都恶心自己的声调，也羞
7、于出口让别人听，所以终没有学成。后来想，毛主席都不说普通话，我也不说了。而我的家乡话外人听不懂，常要一边说一边用笔写些字眼，说话的思维便要隔断，越发说话没了激情，也没了情趣，于是就干脆不说了。 数年前同一个朋友上京，他会普通话，一切应酬由他说，遗憾的是他口吃，话虽说得很慢，仍结结巴巴，常让 人没有气儿了、要过去了的危险感觉。偏有一日在长安街上有人问路，这人竟也是口吃，我的朋友就一语不发，过后我问怎么不说，他说，人家也是口吃，我要回答了，那人以为我是在模仿戏弄，所以他是封了口的。受朋友的启示，以后我更不愿说话。 有一年夏天，北京的作家叫莫言的去新疆，突然给我发了电报，让我去西安火车站接他，那时我
8、还未见过莫言，就在一个纸牌上写了 “莫言 ”二字在车站转来转去等他，一个上午我没有说一句话，好多人直瞅着我也不说话。那日莫言因故未能到西安，直到快下午了，我迫不得已问一个人 X次列车到站了没有，那人先把我手中的 纸牌翻了个个儿，说： “现在我可以对你说话了，我不知道。 ”我才猛然醒悟到纸牌上写着 “莫言 ”二字。 这两个字真好，可惜让别人用了笔名。我现在常提一个提包，是一家聋哑学校送我的，我每每把 “聋哑学校 ”的字样亮出来，出门在外觉得很自在。不会说普通话，有口难言，我就不去见领导，见女人，见生人，慢慢乏于社交，越发瓜呆。但我会骂人，用家乡的土话骂，很觉畅美。 这么说的时候，其实心里很悲哀，
9、恨自己太不行，自己就又给自己鼓劲，所以在许多文章中，我写我的出生地绝不写是贫困的山地，而写 “出生的地方如同韶山 ”，写不会说普通话时偏写道 ：普通话是普通人说的话嘛！ 一个和尚曾给我传授过成就大事的秘诀：心系一处，守口如瓶。我的女儿在她的卧房里也写了这八个字的座右铭，但她写成：心系一处，守口如平。平是我的乳名，她说她也要守口如爸爸。 不会说普通话，我失去了许多好事，也避了诸多是非。 世上有流言和留言 流言凭嘴，留言靠笔 我不会去流言，而滚滚流言对我而来时，我只能沉默。 【小题 1】作者不会说普通话，请阅读全文，概括作者不会说普通话的原因。（ 2分） 【小题 2】 “写不会说普通话时偏写道：普
10、通话是普通人说的话嘛！ ”如何理解这句话？（ 3分） 【小题 3】 “不会说普通话，我失去了许多好事，也避了诸多是非。 ”对此你有什么看法或理解，请联系现实生活谈谈。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 1） “我 ”说不好普通话，声调怪。（ 2）说家乡话很畅美。（ 3）不是完全不会说普通话，是少说话的意思，是不愿说，怕多说话遭人误解。（ 4）不说普通话，少说话，有时是拒绝流言的好办法。（一点 0 5 分， 2 分） 【小题 2】（ 1）这句话包含着作者的嘲讽之意， 作者刻意曲解 “普通话 ”，作者不是贬低普通话本身，而是说要少说话，（ 3）表达对某些世态人情的厌弃，（ 4）对当正直人的一种执着和
11、坚守。（答对 1点 得一分，共 3分） 【小题 3】（ 1）这句话表明：作者对少说话的得与失有着清醒的认识，表明自己宁可做一个堂堂正正的人，也不愿意去惹人世间的种种是是非非，体现了作者孤高自洁的品德。 (2)的确，现实人生有种种是非，我们有时很难禁受得住诱惑或伤害，少说话可以远离是是非非，做一个正直的普普通通的人，过普普通通的生活。 或：的确，少说话体现了作者在是是非非面前保持正直品格的坚守，值得肯定，但是，孤高自洁，只是 “穷则独善其身 ”的一种生活态度，在是非面前采取躲避的态度，对整个社会道德的提升并没有太大的作用，作为一个新时代的 人，应该积极扬善去恶，甚至是嫉恶如仇，为这个社会的道德建
12、设贡献自己的力量，即 “穷也要兼济天下 ”。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：本题需要通读全文筛选出相关信息，然后归纳总结，从文章中来看，可以筛选出下列信息： “我不会说普通话 ”“舌头就发硬，像大街上走模特儿的一字步 有醋熘过的味儿 ”“用家乡的土话骂，很觉畅美 ”“受朋友的启示，以后我更不愿说话 ”“不会说普通话，我失去了许多好事，也避了诸多是非 ”。从这些信息中就很容易总结出答案：了。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分 析：这类题目要把句子放在原文中理解，作者自己不会说普通话 “其实心里很悲哀，恨自己太不行，自己就又给自己鼓劲 写不会说普
13、通话时偏写道：普通话是普通人说的话嘛！ ”有对自己的安慰，也有自嘲。不说普通话也说明自己有自己的长处，不是普通人，结合全文来看，就是对人世是非的批判，也是对自己人格坚守的一种表白。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道半开放性的题目，考生首先要理解这个句子在文中的含义，这个句子出现在文章结尾，有卒章显志的作用，因此要结合 全文来理解，表明了作者对社会对人世的清醒认识。第 2问要答出自己对这句话的理解，考生可以赞同作者的观点，也可以否定作者的观点，无论怎么样回答都要注意观点明确，言之成理。 考点：对作品进行个性化阅读和有
14、创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 把下文中的句子译成现代汉语。（ 4分） 1所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 2大行不顾细谨，大礼不辞小让。 答案：派遣将官把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 2干大事不拘泥于小节，行大礼不必计较小的谦让。 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。遣：派遣
15、。非常：不一般的，非同寻常的。大行：干大事。细谨：小节。让：谦让。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成各题。（ 12分） 吴德基传 明 宋濂 吴德基者，名履，婺之兰溪人也。有司举于朝，为南康丞。南康俗悍，其民以为丞儒者也， 易 之，德基自如，数月皆周知其情伪，有所发 ，一县惊伏。德基乃更以宽化之。民有诉，召使前与语，弗加咄叱；民或援丞裾相尔汝，弗责也。 县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之。一民逸去，命卒笞之，不肯伏，走入山，骂令曰： “官当在县，何以至此为？ ”令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利， 获 六七人下狱，扁钥甚严。德基计民无罪，自出
16、巡狱，叱卒释之。卒以他辞解。德基槌碎狱门遣之，曰： “若 无罪，还告父兄无恐。 ”乃往告令，令怒，曰： “民无 道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶 ？ ”德基曰：“犯使君者一匹夫尔，其乡人何罪？且法乃天子法，岂使君解怒具乎？ ”令意惭，乃已。 入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守核其孳息状，与藉不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃何少也？ ”欲责欺罔罪而征其偿，诸县皆已勒民买驴，德基独戒民勿偿。守怒，问德基： “潍不偿驴，何辞也？ ”德基曰：“民实不欺妄，乌可责其偿？国家富极海内， 为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？ ”守语塞。德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者
17、皆罢之。山东民愿以羊牛代秋税者，官从其言 。德基与民计，羊牛后有死 患，不如纳粟便，独收民粟。他县牛羊送陕西，民驱走二千里，皆破家，鄄以潍独完，令役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰： “有牛家送牛，虽劳不敢怨，使人代之，脱道中牛死，谁当代偿耶？ ”力争不奉命。 德基为吏，不求成名，以爱民为先，民感之，居潍二年，召还，潍民遮门抱其足泣拜， 曰： “自得吾父，潍民肤无笞瘢。今舍我去，愿得只履事之，以慰我思！ ” 德基至京师，遂 事归。濂为德基交甚狎，时亦致仕将归，呼德基谓曰： “若愿受长者教乎？ ”德基曰： “唯，何以命之？ ”廉曰： “慎毋出户，绝世吏勿与交。 ”德基至 家，如廉戒，君子多其能受
18、善言云。 （选自宋学士全集有删改） 【小题 1】对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ 2分） A其民以为丞儒者也， 易 之易：改变 B 获 六七人下狱获：拘捕 C 若 无罪，还告父兄无恐若：你们 D德基至京师，遂 事归谢：辞职 【小题 2】下列各组语句全都表现吴德基 “爱民 ”的一组是（ 2分） 德基自如 擢知莱之潍州事 德基独戒民勿偿 不如纳粟便，独收民粟 潍民肤无笞瘢 民有诉，召使前与语 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是（ 2分） A县令周以中征调乡民不成，反遭乡民斥骂，便施以刑罚，并罪及无辜，吴德基劝他不要滥用国法泄愤。 B在吴德基看来，百
19、姓未隐瞒官驴的繁殖数量，而莱守强令百姓偿驴，不合情理，违背了为吏之道。 C县令役使千人代送邻县牛，吴德基认为其命不可从，因为牛正在送途中折损，会没有人代为赔偿。 D作者与吴德基关系亲密，辞去官职的时间相近，作者所言 “慎毋出户 ”等，提现了对朋友的关爱。 【小题 4】请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？（ 3分） （ 2）为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？（ 3分） 答案：【小题 1】 A（ 2分） 【小题 2】 D（ 2分） 【小题 3】 C（ 2分） 【小题 4】 (1）百姓不懂道理，当众羞辱我，你却放了他们，
20、为什么（怎么能）轻视我到这种地步？（ 3分） (2）当官的人应该广施恩德，泽被百姓，替百姓解除疾苦，难道应该在意少了几匹驴吗？（ 3分） 【小题 1】 试题分析：易：轻视。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 说的是德基不在意别人的轻视， 说的是德基升迁。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章
21、取义，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析： “县令役使千人代送邻县牛 ”无中生有。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意， 力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特
22、殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。无道：不懂道理。众：当众。释：放了。轻：轻视。宣布德泽：广施恩德，泽被百姓。为：替。宁：难道。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 吴德基，名叫吴履，婺州兰溪人。被官吏推荐给朝廷，朝廷任命他为南康县县丞。南康的百姓认为县丞是一个读书人，都轻视他，吴德基处之泰然。几个月后他详尽地了解了当地的虚实，做了一些揭露奸人，破获案件的事，全县的人都很吃惊。吴履于是放宽政策，教化百姓。百姓有来告状的，吴德基就把百姓叫到跟前和他谈话，从不
23、加以呵责。老百姓有人拉着吴德基的衣襟，以你我相称，吴德基也不责怪。 知县周以中刚上任，征调百姓运输物品到郡里而征调不到，就亲自到乡里去征调。一个村民想要逃跑，周以中命令衙役鞭打他，村民不服，跑入山中，骂县令说： “你在县里当官，到这里来干什么？ ”县令恼怒，胥吏与衙役趁机用语言挑拨县令，想要诬陷一个村民贪图钱财和利益，拘捕了六七个人关进狱。门窗紧锁，看管非常严。吴德基核查发现百姓没有罪过，亲自去狱中巡视，叱责狱卒立即释放百姓，狱卒用其他的说法推辞，吴德基用木槌砸碎狱门释放了百姓，说： “你们没有罪，回去告诉父亲兄弟不要害怕。 ”于是前去告诉县令周以中。县令恼怒 ，说： “老百姓不讲道理，当众侮
24、辱我，你竟然释放了他们，为什么轻视我到这般地步呢？ ”吴德基说： “触犯大人的只是一普通百姓罢了，他的同乡有什么罪 况且法律是天子的法律，难道是大人您发泄愤怒的工具吗？ ”县令周以中感到惭愧。事情就这样平息了。 吴德基入朝拜见皇上后，被提拔为莱郡潍州的知州。有百姓饲养了四十匹官驴，莱郡太守核查官驴繁殖的情况，与登记在册的情况不一致，说： “驴应该一年生产一头驴驹，现在几年应该有几头驴驹，为什么这么少呢？ ”想要追究养驴百姓欺骗蒙蔽的罪过，并征收他们的赔偿。各县都已下令让百姓卖驴赔偿，只有 吴德基告诫百姓不要赔偿。太守发怒，问吴德基： “潍州不赔偿驴，什么借口？ ”吴德基说： “百姓实际并没有欺
25、骗，怎么可以追究他们赔偿？国家富有四海，做官的人应当宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，国家难道还缺少了几头驴吗？ ”太守无言以对。吴德基又趁机谈了几种不利于百姓的情况，太守不敢再说什么。 连同其他各县已经赔偿的都免除了。山东有百姓愿意用牛羊代替秋季赋税，官府同意了他们的要求。吴德基跟百姓商量，羊牛有生病死去的隐患，不如交纳粮食方便。只有潍州收百姓的粮食。其他县的牛羊要送到陕西，百姓驱赶牛羊走两千里路，都倾家荡产， 全郡只有潍州百姓得以保全。上级官府下令让派一千人运送邻县的牛，吴德基列出不能这样做的理由，说： “有牛的人家自己送牛，虽然劳苦但不敢有怨言。让别人代替送牛，如果途中牛死了，谁承担赔偿呢
26、？ ”极力抗争，没有接受命令。 吴德基当官，不追求成名，把爱护百姓放在第一位，百姓对他非常感激。在潍州任职两年，被召回京。潍州百姓拦在门口抱着他的脚哭泣跪拜，说： “自从您做了我们的父母官，潍州百姓的身上再也没有鞭打的瘢痕。现在您离开我们，希望能得到您的一只鞋供奉起来，来安慰我的思念之情！ ” 吴德基到了京城，就辞职回家。宋濂是吴德基 的朋友，关系非常亲密，当时也已退休将要回家，喊住德基对他说： “你愿意接受年长者的教诲吗？ ”吴德基说：“好，要教诲我什么？ ”宋濂说： “谨慎不要出门，断绝和官吏的往来，不要和他们交往。 ”吴德基回到家中，遵循宋濂的告诫，道德品行高尚的人赞美他能接受有益之言。
27、 阅读下面两则论语部分内容，根据要求答题（ 5分） 子曰： “不仁者 ,不可以久处 约 ,不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。 ” 子曰： “富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不 处 也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁， 造次 必于是，颠沛必于是。 ” 【小题 1】请解释加点词的意思 （ 1）约 : （ 1分） （ 2）造次： （ 1分） 【小题 2】请说说选段对仁者行仁提出怎样的要求 (3分 ) 答案：【小题 1】约：穷困，困窘；（ 1分） 造次：紧急，仓促（ 1分） 【小题 2】仁者要安于仁道，坚定执着；仁者有正确的义利观，追求富贵必须凭
28、正当的方式和手段，否者，宁受清贫。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “仁者安仁 ”指出仁者是安于仁道的； “富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不 处 也 ” 指出追求富贵必须凭正当的方式和手段； “贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也 ”指出贫穷如果不是用正当的方法摆脱的，就应安于贫穷。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【译文】 孔子说： “没有仁德的人不能长久地处
29、在贫困中，也不能长久地处在安乐中。仁人是安于仁道的，有智慧的人则是知道仁对自己有利才去行仁的。 ” 孔子说： “富裕和 显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果离开了仁德，又怎么能叫君子呢？君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。 ” 诗歌鉴赏 古代诗歌阅读（ 5分） 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 【小题 1】诗人运用了哪些反映时间变化
30、的 意象 来表现其情感？（ 2分） 【小题 2】请结合全诗，评析第三联中 “穿 ”， “数 ”二字的艺术效果。（ 3分） 答案：【小题 1】意象有：日暮、月初白、流萤、孤灯（ 2分） 【小题 2】诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。 “穿 ”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地 “数 ”起了流萤。 “数 ”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：本题考查意象，难度不大，考生只要找出能体现时间的意象，列出就可以了。日暮，说明已到傍晚时分；月初白，太阳刚刚升起；流萤、孤灯，都 是晚上才
31、有的景象。这几个意象的连用，表明了时间的变化。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查炼字，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。 “独行穿落叶 ”，踽踽独行之状如见， “穿 ”字尤妙。 “闲坐数流萤 ”，独坐百无聊赖，只得藉数流萤以遣闷，其 髻巡黄降男那榭梢韵爰 靡弧笆 弊郑 饬骄涫 哑涓丛拥拿 苄那樽 胄蜗笙拭鞯幕 妫 荒芽闯觯 渲幸 肿攀 硕陨 畹母惺芎褪贝 依氲挠白印 移涝唬骸按肆 酒剑 挥谩 郑 憔蹙 裾耨担 轿逖允缘谌 治 郏 且病！弊慵 擞米种 br考点：鉴赏文学作品
32、的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请根据上联写出下联，必须是有关孔子的教育方面的内容。（不考虑平仄） 上联：因材施教桃李芬芳 下联： （ 2分） 答案：以文会友星月灿烂（ 2分） 试题分析：本题考查对联的写作，对联写作上要做到词性相同，结构一致；对应工整，音韵协调；内容相关，意境完美。本题从内容上看，所写下联要表现孔子教育方面的内容，格式上要和上联构成对偶， “因材施教 ”是成语， “桃李芬芳 ”是主谓短语，所以下联也最好使用一个成语和一个主谓式短语。考生答案：符合上述要求即可。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 简答题（任选一题作答，字数不得超
33、过 120字。）（ 5分） 甲、阅读下面的三国演义第四回选段，完成后面的题目 当晚王允设宴后堂，公卿皆至。酒行数巡，王允忽然掩面 大哭。众官惊问，王允曰 “ 想高皇诛秦灭楚，奄有天下；谁想传至今日，乃丧于董卓之手；此吾所以哭。 ”众官皆哭。坐中一人拊掌大笑曰： “满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，还能哭死董卓否？ ” 拊掌大笑的是谁？他用什么计策来对付董卓？请简述相关情节。 乙、阅读下面的三国演义第三十六回选段，完成后面的题目 正望间，忽见徐庶拍马而回。玄德曰： “元直复回，莫非无去意乎？ ”遂欣然拍马向前迎问曰： “先生此回，必有主意。 ” 徐庶拍马而回有什么主意？因何事徐庶要离开玄德？请简述相
34、关情节。 答案：甲：曹操（ 1分）曹操借王允七星宝刀进 府伺机行刺（ 1分）。曹操见董卓倒身卧于床上时，急抽出宝刀，待要行刺，不料董卓从衣镜中看见曹操的动作，转身相问（ 1分）。曹操灵机一动，忙称自己有口宝刀，欲献董卓（ 1分）。事态败露，曹操出逃。（ 1分）。 乙：徐庶拍马而回是为了向刘备推荐孔明。（ 1分）曹操命人接来徐庶母亲，本欲以此骗来徐庶，但徐某是大义之人（ 1分），曹操只能令人仿徐母字体，诈修家书一封。（ 1分）徐庶看信，泪如雨下，述说身世，句句真情。（ 1分）为救老母，徐庶决定去见曹操。（ 1分） 试题分析：本题考查的是对三国演义中情节的了解，要求考生熟读三国演义，并熟悉小说全部
35、情节，考试时考生只需要按要求选取原文中相关段落，把相关情节的开端结局概括地叙述出来即可。另外，本题要求两小题任选一题，考生可选择自己熟悉的一个题目来做，以便提高得分率。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 语言文字运用（ 7分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 去哈佛没多久，我就成了一个被考试和作业追赶、为分数而焦虑的学生。背着大书包，汗流夹背地在校园里奔波，我将过去学生时代的救命法宝统统拿出来应对哈佛考试和作业，没想到这些凋虫小技 简直是 （比喻力量太小，解决不了问题），无济于事。尝过苦头之后，我终于顿悟：在哈佛读书应该要用 “哈佛
36、模式 ”。 【小题 1】语段中有两个错别字，请指出并加以修改 答： 为 ；（ 1分） 改为 。（ 1分） 【小题 2】根据括号内成语的意思填写正确的成语。 答案：【小题 1】 “夹 ”改为 “浃 ”，（ 1分）； “凋 ”改为 “雕 ”（ 1分） 【小题 2】杯水车薪（ 1分） 【小题 1】 试题分析：字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注 重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：本题考查根据意思
37、写词语，比较简单，考生只需平时对成语的含义多加积累即可。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 5分） 1携来百侣曾游， 。（毛泽东沁园春 长沙） 2她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（戴望舒雨巷 ） 3寻梦？撑一支长篙， 。（徐志摩再别康桥） 4 ，士皆垂泪涕泣。（战国策 荆轲刺秦王） 5我还有什么话可说呢？ 。（鲁迅记念刘和珍君） 答案：忆往昔峥嵘岁月稠 2到了颓圮的篱墙 3向青草更青处漫溯 4为变徵之声 5我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的
38、篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个 重点字的写法。如峥嵘、稠、颓圮、篱、漫溯、徵、衰、缘。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 作文（ 40分） 邻里街坊，总是有许许多多有趣的人，或老或小，或男或女，他们特点鲜明，个性突出，他们身上许许多多的事，总会让我们难以忘怀，越是思索越是回味无穷。 请根据上面提示，以瞧瞧这人写一篇记叙文，字数少于 800字。 答案：瞧瞧这人 瞧瞧这人，这人是我对门的邻居 张姨
39、。 张姨今年三十多岁，有一头被剪短的头发，眉毛清秀，眼睛大大（戴着眼镜才大），很有学问的样子。 张姨脾气暴躁，还有点迷信。有一次 ，她儿子去楼下空地玩，发现了一根骨头，心想： “哇！ 史前骨化石 啊！ ”就把骨头拿回了家，对她说： “老妈！看啊！ 史前骨化石 ！ ”她一看，不分青红皂白，抓过儿子就打，说： “你怎么捡回来个骨头，万一有传染病怎么办？快扔掉！ ”她儿子当然不想扔了，捡了多好的一个东西啊，为什么要扔掉？于是儿子就和她僵着，张姨就接着就使劲打儿子。儿子受不了了，抱着骨头跑来我们家求救，张姨一路追赶着，我和妈妈急忙拉开了他们，好说歹说，张姨的儿子才把骨头扔了，过了好一阵张姨还所得呼呼喘
40、气，还用香来 “驱邪 ”，可她不用专门的香，而是用蚊香！是 驱蚊还是驱邪啊？真是迷信的人。 张姨虽然有时脾气不怎么样，但有时也很温柔。有一次，张姨的儿子和我一起在院子里玩，天气太热，不一会，汗就像豆子般的流下来，张姨拿了两条凉毛巾，走到我们面前说： “来，给你们擦擦。 ”接着，她又叫我们进屋来等着，说给我们烧什么鸡，我想： “肯定是一个超级小的鸡翅。 ”结果相反，不是超级小的鸡翅，而是一只整鸡，端过来并对我们说： “这是我专门给你们准备的奥尔良鸡，尝尝看，好不好吃？ ”有点咸，不过还真挺好吃。我们俩吃得满嘴流油，张姨在一边慈爱地看着我们，那眼神温柔极了。 张姨还很臭美。听妈妈说 张姨以前身体苗
41、条，现在比较 “发福 ”了，她老在大家面前嘀咕： “我变胖了！ ”“我要减肥！ ” 可是你总是见不到她的实际行动，倒是时不时的看见她买了一大堆鸡鸭鱼肉提回家。有一次，她买了件的新衣，一回家就对着镜子打扮了起来，然后来到我们家给我妈妈看，她自己左看右看，上看下看，嘟囔了一句话： “我怎么穿都觉得好看！ ”我和妈妈忍住笑，连连点头说好看好看。 其实张姨是个称职的设计师。听妈妈说她对工作总是认真负责，经常加班到 12点多钟。她们设计的建筑分布在全国好多个省、市。她获得了不少荣誉证书，有全国的、省级的，市级的，一等奖 ，二等奖 能铺满一个沙发。 瞧瞧这个人，这就是我的邻居张姨。 试题分析：这是一则命题作文，从所给材料看， “这人 ”应该选择自己熟悉的邻居、朋友来写，可以是老人，也可以是小孩子，可是是男人，也可以是女人。他们是 “有趣的人 ”， “他们身上许许多多的事，总会让我们难以忘怀，越是思索越是回味无穷 ”，这就提示考生最好是写有正能量的人，通过写他们在生活中的一些小事，来反映他们的鲜明个性和可贵的精神品质。从文体上看，本文限定为记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真 实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
