1、2015学年贵州省玉屏中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）。（ 3分） 你看屋里的图书字画，家伙器皿，布置得清雅整洁，不像公坊以前 的样子了。 村子四处起了不少新房，因为盖得错错落落， ，使郭祥绕了不少弯，才走上正街。 七尺阔、十二尺深的工房楼下， 地躺满了十六七个 “猪猡 ”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。 A乱七八糟杂乱无章横七竖八 B杂乱无章横七竖八乱七八糟 C乱七八糟横七竖八杂乱无章 D横七竖八乱七八糟杂乱无章 答案： A 试题分析：此题考查词义辨
2、析的理解能力。解答此题，可结合具体语境分析，乱七八糟，处于混乱状态 ;混杂的一堆 ,一团糟。杂乱无章，无条理、无规律。横七竖八，横竖错杂。形容杂乱无章 ,极不整齐。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践 血肉造成的 “机器 ”终究和 钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作， ， ， ！ ， ，淌着冷汗，还是被逼着在做工。 面色像死人一样的惨
3、喘着 身体像弓一样的弯 咳着 手脚像芦柴棒一般的瘦 A B C D 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。由选项可知，属于对包身工的描写，按照由下往上的顺序来描写，由手到身体再到面色，由此可得出 B项正确。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，表意明确，没有语病的一句是（ ）。（ 3分） A听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 B有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他
4、的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。 C大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是 “中国韵文里头所表现的情感 ”。 D停泊在港湾中的皇家游轮 “不列颠尼亚 ”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个 “日落仪式 ”的背景。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A“发生 爱好 ”不搭配； B“记忆力 畅通 ”不搭配； C“大约 ”“左右 ”重复。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。
5、 飞向太空的航程（节选） 2003年 10月 15日清晨，朝阳晖映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架。乳白色的 “神舟 ”五号飞船内，杨利伟 中国第一个航天员正静候着一个举国关注的时刻。上午 9时整，随着一声惊天动地的巨响，巨型运载火箭喷射出一团桔红色的烈焰，托举着载人飞船拔地而起，直刺九霄 这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。 为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。 1957年 10月 4日，苏联成功发射人造卫星的消息，震动了最早具有飞天梦想的中国人。中
6、国是嫦娥的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类 “真正的航天始祖 ”万户的国度。在航天时代到来之际，中国，不能再一次落伍。 翌年 5月 17日，毛泽东在中共八届二中全会上，挥动了他那扭转乾坤的大手：“我们也要搞人造卫星！ ”北京、上海、南京、天津等全国各个科研机构和高等院校，纷纷行动起来。 1970年 4月 24日，中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了天空。然而，由于经济实力有限等各种原因，中国的飞天梦想只能尘封。 1986年 3月，由 4位著名科学家联名上报党中央的 “国家高新技术发展建议 ”被邓小平批准。这就是著名的 “863计划 ”。 “863计划 ”的出台，对中国开始载人航天探索起到
7、了催化剂作用。 1992年 9月 21日，中共中央政治局常委召开会议，作 出实施中国载人航天工程的战略决策。然而，要真正依靠自己的力量把航天员送入太空，还有许多困难需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的运载火箭；第二是安全返回技术；第三是要研究出具有良好的生命保障系统，为太空中的航天员提供安全舒适的工作环境。 从载人航天工程立项开始，中国航天人在短短年时间里就攻克了载人航天的一道道难题：在北京建立了航天员培训中心；研制出了高安全性、高可靠性的“长征 ”二号型运载火箭；建立了体现尖端和前沿科技集成的飞船应用系统；新建成了载人飞船发射场、陆海基载人航天测控通信网和飞船着陆场。 1999年 11月
8、20日 6时 30分， “神舟 ”一号实验飞船从酒泉卫星发射中心新建成的载人航天发射场飞向太空并于第二天准确着陆。 2001年月日，在新的一年刚刚到来的时候， “神舟 ”二号发射成功，这是 “飞天 ”故乡对人类又一个新纪元的最高致意。 2002年 3月 25日， “神舟 ”三号飞船发射升空。 9个月后的 12月 30日， “神舟 ”四号飞船在低温严寒条件下发射成功。 进入新的一年，整个中国都在期盼着这一时刻的早日来临。 在这个金色的秋日，这一刻终于到来了。在万户的飞天尝试过了 600多年后，又一个勇敢的中国人 杨利伟，向太空飞去 一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻！ 【小题 1】下列对 “863
9、计划 ”的理解，不正确的一项是（ ）。（ 3分） A这是由位著名科学家联名上报党中央的 “国家高新技术发展建议 ”促成的国家高新技术发展战略。 B这是在邓小平批准的由位著名科学家联名上报党中央的 “国家高新技术发展建议 ”基础上制定的国家高新技术发展战略。 C这是 1992年 9月 21日，中共中央政治局常委召开会议作出的实施中国载人航天工程的战略决策。 D 1986年月启动的国家 “高技术研究发展计划 ”的出台，对中国开始载人航天探索起到了催化 剂作用。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）。（ 3分） A 1957年 5月 17日，毛泽东在中共八届二中全会上，坚定地说：
10、 “我们也要搞人造卫星！ ”于是，北京、上海、南京、天津等全国各个科研机构和高等院校，纷纷行动起来。 B 1957年 10月 4日，苏联成功发射人造卫星的消息，震动了有人类 “真正的航天始祖 ”万户国度的最早具有飞天梦想的中国人。 C中国航天人在短短年时间就攻克了载人航天的一道道难题：在北京建立了航天员培训中心；研制出了高安全性、高可靠性的 “长征 ”二号型运载火箭；建立了 体现尖端和前沿科技集成的飞船应用系统；新建成了载人飞船发射场、陆海基载人航天测控通信网和飞船着陆场。 D 1999年 11月 20日 6时 30分， “神舟 ”一号实验飞船从酒泉卫星发射中心新建成的载人航天发射场飞向太空并
11、于第二天准确着陆，到 2002年 12月 30日，“神舟 ”四号飞船在低温严寒条件下发射成功，这是 “飞天 ”故乡对人类又一个新纪元的最高致意。 【小题 3】根据原文内容和结构，下列理解和分析不正确的一项是（ ）。（ 3分） A从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的 “航天始祖 ”万户，我们这个 古老民族的飞天梦已经做了几千年。 B本文首尾两部分记录的是 “神舟 ”五号载人飞船的发射场景，中间则穿插了中国航天史的简要回顾，二者很自然地衔接在一起，这是首尾圆合型结构。 C “飞向太空的航程 ”既实指 “神舟 ”五号飞船发射的过程，也喻指中国的航天梦经过几代人不懈的努力，终于取
12、得了成功这一探索过程。 D从载人航天工程立项到 1999年 “神州 ”一号发射并成功返回仅仅经历了 7年，但从 1970年成功发射第一颗人造地球卫星到 2003年 “神舟 ”五号飞船将航天员送入太空，却经历了 33年，就是因为前一段时间经济实力有限而尘封了中国的飞天梦想。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题，可在整体感知文章内容大意的基础上，从文中找到论述“863计划 ”的相关语段，然后将选项带入进行比较分析，找出选项与原文细微的差别，做出判断取舍。 C项， “实施中国载人航天工程的战略决策 ”对 “863计划 ”的理解不正确，定义狭隘
13、。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别带入原文，与原文进行比较分析，做出判断， A项， “1957年 5月 17日， ”与原文内容不符，应为 1958年。所以选 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点分析选项是否符合推理， D项， “中国的飞天梦想的尘封 ”不仅是因为 “经济实力有限 ”。所以选 D。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完
14、成后面题。（ 25分 ) 小 狗包弟（节选） 巴金 一个多月前，听人讲起一位艺术家的和狗的事情。据说艺术家隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。 “文革 ”期间，他给人揪回来，说他 “里通外国 ”，是个反革命，批他，斗他，他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。认识的人看见半死不活的他都掉开头去。忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他 的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用
15、，它一定要留在它的朋友的身边。最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。 我想起我曾经养过的那条小狗。那是 1959年的事情，当时一位熟人给调到北京工作，把他养的小狗送给我。狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是 “斯包弟 ”。我们简化了这个名字，就叫它做 “包弟 ”。 包弟在我们家 待了七年，同我们一家人处得很好。它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人
16、走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。 有一次大概在 1963年或以后的夏天，一家日本通讯社到我家来拍电视片，就拍摄了包弟的镜头。又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟非常喜欢。两年以后，她再到北京参加亚非 作家紧急会议，看见我她就问： “您的小狗怎样 ”听我说包弟很好，她笑了。 我的爱人萧珊也喜欢包弟。在三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她总要向服务员讨一点骨头回去喂包弟。 1962年我们夫妇带着孩子在广
17、州过了春节，回到上海，听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动，我仿佛又听见由起女士的问话： “您的小狗怎样 ” “您的小狗怎样 ”倘使我能够再见到那位日本女 作家，她一定会拿同样的一句话问我。她的关心是不会减少的。然而我已经没有小狗了。 1966年 8月下旬红卫兵开始上街抄四旧的时候，包弟变成了我们家的一个大包袱，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄四旧的红卫兵引到我家里来。当时我已经
18、处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢 据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家 ，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。 十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。 包弟送走后，我下班回家，上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾摔掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我
19、再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅 自己 !我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运 整整十三年零五个月过去了 我好像做了一场大梦。满身的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。这绝不是容易的事。 即使在 “说谎成风 ”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我
20、要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。 【小题 1】下列 对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）。（ 5 分） A包弟在 “我 ”家待了七年，同 “我们 ”一家人处得很好。在 “我 ”“半靠边 ”时，别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在 “我 ”的身边。最后被打断了后腿，才痛苦地拖着伤残的身子走开了。 B包弟把巴金一家人当做亲人，当主人不在家时守候在门前，多令人感动！当主人回来时，与主人亲热，仿佛老朋友重逢一般，多么懂感情的小狗。 C当红卫兵开始上街抄 “四旧 ”时，小狗包弟就成了 “我 ”全家人的一个包袱，使“我们 ”整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会被红 卫兵抄走
21、。 D送走包弟后， “我 ”下班回家，虽然听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖，跟着我进屋，但因为它毕竟离开了 “我 ”家，我便感到轻松。 E整整十三年零五个月过去了， “我 ”好像做了一场大梦，还清了心灵上的欠债后， “我 ”便又怀念包弟。 【小题 2】从文中看，包弟是怎样的一条狗？请结合全文作简要分析。（ 6分） 【小题 3】文章第一段为什么要从那位艺术家的遭遇开篇？（ 6分） 【小题 4】作者为什么以一条小狗反映 “文化大革命 ”的现实？这是什么手法？你从中得到什么启示？（ 8分） 答案：【小题 1】 B 3分 D 2分 【 小题 2】（ 6分。定义 3分，分析 3分。要求言之成理，语句通顺
22、）包弟是一条日本种的，聪明可爱，听话忠诚，有情有义的黄毛小狗。当他有所求时，就会作揖。它不咬人，见到陌生人，告知主人，忠于职守而并不讨人厌，当客人来时，懂得讨巧，为大家带来欢乐。当主人不在家时守候在门前，多令人感动！当主人回来时，与主人亲热，仿佛老朋友重逢一般，多么懂感情的小狗。 【小题 3】（ 6分，每 1点 2分。要求言之成理，语句通顺） 先说别人的故事，然后引入自己的故事，具有引入、铺垫的作用。 与后文 “我与包弟 ”的故事形成照应。 艺术家与狗的故事，作 者与狗的故事，都说明当时社会人性的扭曲，“文革 ”造成的人祸惨烈，这类事在全国十分普遍，从而深化了的主题。 【小题 4】（ 8分。
23、“手法 ”1 分；表述 4分，其中每点 1分，符合下述要求 1分；“启示 ”3分，其中每点 1分，符合下述要求 1分。要求：言之成理即可；评分重点放在表达上，一是结构清晰，二是有理有据。层次不清，或泛泛而论，字数过少酌情扣分。） 通过一条小狗的遭遇，让人看到 “文革 ”的一角，连狗都难以幸免，让人看到了 “文革 ”对人的精神的伤害。 通过包弟的遭遇，看到一个作家是如何真诚地解剖自己，用真理和良心感染读者。 通过小狗的遭遇，唤醒人们的自我反省意识。这是 “以小见大 ”的写法。 写作启示： 关心社会现实，重视文章的现实意义。 以小见大，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。 【小题 1】
24、 试题分析：此题考查对文章内容的理解能力。解答此题，可根据对文章内容的理解来分析选项是否正确， D项， “我 ”“轻松 ”的原因表述不够明确； A 项，描述的是艺术家遇到的狗； C 不是怕狗被抄走； E “还清了心灵上的欠债 ”不对。所以选 BD。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题是一道变型题 ，分析包弟形象首先应结合着文中叙述性、议论性、评价性的语句，从身份、地位等总体上把握包弟形象特点，然后根据文中描写包弟的语句直接提取或概括即可。例如， “它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒
25、打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。 ”塑造了一个听话懂事乖巧的小狗形象。以此类推即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题也就是回答第一段在文章中的作用，第一段和全文的关系是怎样的。从形式和内容两个方面作答。在形式上，先言其它小狗，再写自己的小狗，很明显是引入话题，为下文做铺垫的作用。从下文叙述的内容来看，也起着照应作用。在内容上，可结合着写作意图分析，艺术家和狗的故事与我和狗的故事，都反映了社会现实，因此深化了主题。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题是
26、一道相对开放性的探究题，解答此题，可先概述小狗的遭遇以及我的小狗包弟的遭遇，然后自然引出社会现实，从而表现出了 社会主题。以小狗来反映社会现实，是典型的以小见大的写法。第二问，可联系现实并结合自己的感悟来阐述启示。可从现实意义和大众命运的角度来阐述。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 鸿门宴（节选） 司马迁 项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉 以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：
27、 “君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。 ”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ”项王曰： “诺。 ”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰： “今日之事何如？ ”良曰： “甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰： “此迫矣！臣请入， 与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立， 目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰： “客何为者？ ”张良曰： “沛公之参乘樊哙者也。 ”项 王 曰 壮 士 赐 之 卮
28、 酒 则 与 斗 卮 酒 哙 拜 谢 起 立 而 饮 之 。项王曰： “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮士！能复饮乎？ ”樊哙曰： “臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰： 先破秦入咸阳者王之 。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ ”项王未有以应，曰： “坐。 ”樊哙从良坐。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
29、（ ）。（ 3分） A范增 数 目项王数： shu 屡次 B 若 属皆且为所虏若属：你们这班人。若，你们 C 刑 人如恐不胜刑：用刑 D还 军 霸上军：驻扎，驻军 【小题 2】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。（ 3分） A项王曰 /壮士 /赐之卮酒 /则与斗卮酒 /哙拜谢 /起 /立而饮之。 B项王曰 /壮士 /赐之卮酒 /则与斗卮酒 /哙拜谢 /起立而饮之。 C项王曰壮士 /赐之卮酒 /则与斗卮酒 /哙拜谢 /起立而饮之。 D项王曰壮士 /赐之卮酒 /则与斗卮酒 /哙拜谢 /起 /立而饮之。 【小题 3】下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）。（ 3 分 ） A宴席的四面
30、座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中 “项王、项伯东向坐 ”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自 高自大。 B樊哙勇猛粗犷、清醒机智，是本文中写得最生动突出的一个人物。 C鸿门宴会上，范增反复提醒项羽控制刘邦未果，紧急招呼项庄进帐舞剑，寻机杀掉刘邦。 D樊哙闯帐引起了项羽的警觉，他手握剑柄跪直身子，头发直坚起来，瞪眼看着樊哙，眼眶都要裂开了。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 （ 2）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 答案
31、：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）特意派遣将士把守函谷关， 是为了防备别的盗贼的进入和发生意外的事变。 （ 2）项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并时常用自己的身子，像鸟展开翅膀一样地掩护刘邦，项庄终究得不到机会刺杀刘邦。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， D项，部队，军队。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体
32、的感知，把能断开的先断开， 然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题注意项王与樊哙的对话内容进行断句，标志词如 “曰 ”等。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译不对。 D 项，对象搞错了。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心 意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】
33、 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：非常（意外的事变）、翼（像鸟展开翅膀一样，名词作状语）、蔽、击。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首词，完成后面题。 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 /彷徨在悠长，悠长 /又寂寥的雨巷， /我希望逢着 /一个丁香一样的 /结着愁 怨的姑娘。 她是有 /丁香一样的颜色， /丁香一样的芬芳， /丁香一样的忧愁， /在雨中哀怨， /哀怨又彷徨； 她
34、彷徨在这寂寥的雨巷， /撑着油纸伞 /像我一样， /像我一样地 /默默彳亍着， /冷漠，凄清，又惆怅。 她默默地走近 /走近，又投出 /太息一般的眼光， /她飘过 /像梦一般的， /像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 /一枝丁香的， /我身旁飘过这女郎； /她静默地远了，远了， /到了颓圮的篱墙， /走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， /消了她的颜色， /散了她的芬芳， /消散了，甚至她的 /太息般的眼光， /丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 /彷徨在悠 长，悠长 /又寂寥的雨巷， /我希望飘过 /一个丁香一样的 /结着愁怨的姑娘。 【小题 1】诗中的 “我 ”“姑娘 ”，形象鲜明，请你任选一个对象，
35、根据诗作，说说这是一个怎样的形象，若能简要的分析更好。（ 5分） 【小题 2】一首好的抒情诗，应该是艺术美的结晶。它会超越时间和空间的限制而唤起人们审美的感情。试指出本诗所用的一种修辞手法或表现手法，并作简要分析。（ 6分） 答案：【小题 1】（ 5分） “我 ”是诗中的抒情主人公，是雨巷中彳亍彷徨，在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求的游子形象。诗中 “丁香一样的姑娘 ”就是这种美好理想 的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。诗人在雨巷中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她和 “我 ”一样充满了愁苦和惆帐，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。 【小题 2】（ 6分
36、。手法 1分，分析 5分） 象征 比喻 排比 反复 顶针 在结构上采用重章叠句的写作手法，使诗歌具有一唱三叹的音乐美感。 分析：在第二节的描写中， “她有丁香一样的颜色 /丁香一样的芬芳 /丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨 ”。诗人把她比作丁香花，采用了比喻手法。这一组句子句式整齐，语气贯通，又是排比手法。 “在雨中哀怨 ，哀怨又彷徨 ”，上一句结尾的最后一个词，是下一句开头一个词，是顶真修辞手法。诗中反复“丁香一样 ”这个短语，是反复的修辞手法。表达效果是：极力表现姑娘美丽的外表，空虚的灵魂，纯洁的心灵。排比、比喻的作用： 形象生动地再现她的美丽动人的外貌、羞涩的内心、纯情的品质。 排
37、比增强了语势，使语气贯通。 顶真修辞形成循环往复的句式，使诗歌具有音乐的美感。 【小题 1】 试题分析：考查鉴赏诗歌的形象。回答时包括三个方面：（ 1）是什么形象；（ 2）形象的具体特征是什么；（ 3）形象的意义是什么（作者情感）。图景就是画面的意境，要 看画面选取了什么意象，意象的特点是什么，再结合作者、背景来回答。丁香一样美丽，妩媚动人，但她多愁善感，孤高冷漠，内心怯弱；她受过伤，但她不媚俗，有纯洁的心灵，默默地忍受孤独。她，让人望面生畏，是个冷美人形象，更是作者理想中的追求者。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查赏析辨析手
38、法的能力。解答此题，可结合着具体诗句和关键词来分析，例如第二节 “她有丁香一样的颜色 /丁香一样的芬芳 /丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨 ”，在这节描写中，诗人采用了比喻手 法，将自己喻为丁香花。句子句式整齐，语气贯通，所以运用了排比的修辞手法。以此类推。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据上联，用下面的词语组成这幅对联的下联。（ 5分） 上联：燕剪秧针，绣就寰中千幅锦； 下联： 天下 柳线 一家 莺梭 织 春 成 答案：燕剪秧针，绣就寰中千幅锦； 莺梭柳线，织成天下一家春 。 试题分析：对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要
39、注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。本题要注意名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 请用简洁的语言介绍高中语文必修一 “名著导读 ”要求中的论语或大卫 科波菲尔。（ 6分） 答案：论语是中国春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。它较为集中地反映了孔子的思想。 由孔子弟子及再传弟子编纂而成。全书共 20篇、 492章。南宋时，朱熹将它与孟子大学中庸合为 “四书 ”。论语作为孔子及门人的言行集，内容十分广泛，多
40、半涉及人类社会生活问题，对中华民族的心理素质及道德行为起到过重大影响。是儒家学派经典之作。作为一部优秀的语录体散文集，它以含蓄隽永的语言，记述了孔子的言论。论语中所记孔子循循善诱的教诲之言，或简单应答，点到即止；或启发论辩，侃侃而谈；富于变化，娓娓动人。而且论语教给了后人如何为人处世的道理。 （大卫 科波菲尔是英国小说家查尔斯 狄更斯的第八部长 篇小说，被称为他 “心中最宠爱的孩子 ”，于一八四九至一八五零年间，分二十个部分逐月发表。全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以 “我 ”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻
41、的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了 19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。） 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。解答此题，可从论语或大卫 科波菲尔任选一个来简述即可。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表
42、达运用 E。 默写 补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1分，共 6分） (1)沁园春 长沙中， “看万山红遍，层林尽染 ; 。鹰击长空，鱼翔浅底， 。 ”一个 “看 ”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 (2) 鲁迅记念刘和珍君中要人们不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起来，“将更奋然而前行 ”，中国才有得救的希望。对 “真的猛士 ”的要求是 “ ， 。 ” (3)成语 “图穷匕见 ”出自荆轲刺秦王，课文中的原句是 “ ， 。 ” 答案：（ 1）漫江碧透，百舸争流 万、类霜天竞自由（ 2）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（ 3）轲既取图奉之，发图，图穷而匕
43、首见。 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字 的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：漫、舸、竞、淋漓、既、匕首。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 我 6岁时，母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。 拔光仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫叔叔的就叫 叔叔，该叫婶婶
44、的就叫婶婶，奶奶这才住了手。 秋后我家盖房子，父亲给石头砸了脚，可是上梁的那天，很多和我家有 “仇 ”的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说： “娃娃平时喊人喊得很亲热，不看大人面，也看娃娃面哩。 ” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：道德中最大的秘密 江苏省太仓高级中学 王 哲人说： “友善是道德中最大的秘密。 ” 题记 “一向和善的奶奶 ”“劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶 ” 这位奶奶，朴素地懂得人与人之间的相处之道。 “很多和我家有 仇 的人前来帮忙。 他们说： 娃儿平
45、日喊人喊得可好，不看大人面，也看娃儿面哩。 ” 这，无疑是播下友善之种后的收获。 说起友善，我不由想起读过的一则故事：一个少年企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小偷，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得挺开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又 把琴送给了少年。后来，当少年再去寻找女孩时，女孩因患骨癌已离开了人世。她青色的墓碑上镌刻着 “把友善奉献给这个世界，所以我快乐 ”。少年从此变了样，他在贫困和苦难中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火。最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调 把它献给那
46、位女孩。 小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。她也许永远不会想到，她的友善、宽容和爱心 就如紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚底上，怎样震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立信念，扬起了生活的风帆。 一次友善的交谈，一 首优美的曲子，就这样改变了人的一生。其实，温和与友善在生活中无时不有，无处不在，我自己也曾真切地感受过。 有一回，我在推自行车时，没有注意到路边的行人，一不小心把一位老太太的裤子给扯了个大口子。我一时不知所措，只能一个劲儿地道歉。我该怎么办？我以为这次我将难以脱身了。我摸着口袋里的钱，希望那仅剩的 30元能解决问题。我抬起头，刚想说出 “赔钱给你 ”，不料老太太淡淡地对我一
47、笑： “看看，我都老糊涂了，走路也没当心。小姑娘，别在意啊。 ”我顿时愣在那儿，眼看着老太太转过身，渐渐走远了 从那以后，我养成了推自行车时先看 看旁边是否有人的习惯，因为老人那淡淡的一笑已深深印在了我的心中。 友善是什么？我想，友善是天空，包容天地间的万物；友善是氧气，孕育新的生命；友善是阳光，使人心不会霉变；友善是雨露，滋润着美德的生成。朋友，请奉献你的友善，那是人与人和谐相处的润滑剂，是心与心沟通的立交桥，也是一种爱的储蓄、善的播种；它让你和你身边的人感情更纯真，也让这个世界、让我们的生活更加和谐。 试题分析：这是一篇材料作文，材料中包含着两个 “出人意料 ”：一是 “拔光仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功 ”时，竟遭到 “一向和善的奶奶 ”的棍棒教训；二 是 “上梁 的那天，很多和我家有 仇 的人前来帮忙 ”，而且他们的理由竟是“不看大人面，也看娃儿面 ”。由此看来，本则材料的整体意蕴在于 “没必要记一辈子仇、老死不相往来 ”“生活中我们应怀一份友善之心，善于化干戈为玉帛 ”“人与人之间当和睦相处，有时一句问候、一张笑脸，就能消解所有的仇怨，赢得他人的帮助 ”之类。本题也可从奶奶教育 “我 ”的角度展开联想或畅谈感想。参考拟题如下：冤冤相报何时了相逢一笑友善的力量播种爱。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
