1、2015学年陕西省西安中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A 涎 （ xin）皮 怂 （ sng）恿 轴 （ zhu）线咬文 嚼 （ ju）字 B 迤 （ y）逦蓬 蒿 （ go）寒 砧 （ zhn）茕茕 孑 （ ji）立 C簪 笏 （ h） 踹 （ chui）水付 梓 （ z）得鱼忘 筌 （ qun） D酒 馔 （ zhun）岩 岫 （ yu） 矜 （ jn）育 锱 （ z）铢必较 答案： C 试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读
2、音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 A嚼（ ju只有一个词 “咀嚼 ”） 咬文嚼 jio字 ； B蓬蒿（ go） 蓬蒿 ho ； D岩岫（ yu） 出岫（ xi山洞： “云无心以出，鸟倦飞而知还）。故答案：选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字 的一项是（ ） A遐想懿范惆怅入场券委屈求全 B告罄岑寂尺牍掉书袋唉声叹气 C布署拔擢疏朗杀手锏命途多舛 D孤鹜荟萃悸动蓬间雀默守成规 答案： B 试题分析：识记并正确书写常用汉字是高考要求之一。可以依据形声字、词义、组
3、合词的特点来识别。 A委屈（受到不公平的待遇，心里难过；受到不应有的指责或待遇，心里难过） 委曲求全（委曲：曲意迁就。勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步）； C布署 部署（指安排，布置；处理；料理） ； D默守成规 墨守成规（墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法）。故答案：选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点字词解释有误的一项是（ ） A归去来兮辞： “或命巾车，或 棹 孤舟 ” 棹 浆，这里名词用作动词，用浆划 B滕王阁序： “屈 贾谊于长沙，非无圣主 ” 屈 使动用法， “使 屈身 ”“使 遭受委屈 ” C逍
4、遥游： “适莽苍者，三餐而反，腹犹 果然 ” 果然 事实与所说所料相符 D陈情表： “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊 ” 吊 安慰 答案： C 试题分析：本题考查文言实词中的词类活用、古今异义、一词多义。文言文中词类的活用依然有规律可循。可以依据其位置、在句中担当的任务等来辨别。C项中的 “果然 ”是古今异义，古代的意思是 “很饱的样子 ”；今天的意思是 “确实如此，表示事实与所说或所料相符 ”。故选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 从前做诗文的人都倚靠文料触机幼学琼林 之类的书籍，要
5、找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是 “柳腰桃面 ”“王嫱西施 ”，才子都是 “学富五车，才高八斗 ”；谈风景必是 “ ”，叙离情不离 “ ”；做买卖都有 “端木遗风 ”，到现在用铅字排印书籍还叫 “付梓 ”“杀青 ”。 三国演义为我们展现了一幕幕传奇，那些的英雄壮举，只有放在与命运抗争的大背景下来看，才更显得。 “秋风五丈原 ”将这种反抗命运的悲剧渲染到了极点： “孔明强支病体，令左右扶上小车，出寨遍观各营，自觉秋风吹面，彻骨生寒。乃长叹曰： 再不能临阵讨贼矣！悠悠苍天，曷此其极！ ”， 这就是令杜甫感叹的 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 ”。 柳岸灞桥 春花秋月 可歌可泣 慷慨激昂 B春
6、花秋月 柳岸灞桥 可歌可泣 慷慨激昂 C柳岸灞桥 春花秋月 慷慨激昂 可歌可泣 D春花秋月 柳岸灞桥 慷慨激昂 可歌可泣 答案： B 试题分析：本题是考查词语的运用。主要看与语境合不合、修饰对象当不当、褒贬当不当、范围当不当、谦敬当不当等等。所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。春花秋月，是指春天的花，秋天的月，指春秋佳景或泛指美好的时光。柳岸灞桥，古都长安的送别之地，灞桥在唐朝时设有驿站，凡送别亲人与好友东去，多在这里分手，有的还折柳相赠，因此，此桥也曾叫做 “销魂桥 ”，流传着 “年年伤别，灞桥风雪 ”的词句。 中第一处是“风景 ”，那自然是 “春花秋月 ”，第
7、二处是 “离情 ”，自然是 “柳岸灞桥 ”。可歌可泣，值得歌颂、赞美 ，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹，褒义词，多指事迹。慷慨激昂，精神振奋，情绪激昂，充满正气，褒义词。 中第一处说的是“英雄壮举 ”，所以应该是 “可歌可泣 ”。故选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A资本主义的思想体系和社会制度，已有一部分进了博物馆；其余部分，也已日薄西山，气息奄奄， 人命危浅 ，朝不虑夕，快进博物馆了。 B为什么非要诉诸法律来解决呢？我可以跟大家讲讲我的心情。我也是走投无路， 逼上梁山 呀！ C我们要老实说：埋 葬别里科
8、夫那样的人，是一件 大快人心 的事。 D老厂长为人大气，待人和蔼， 战战兢兢 地做人，勤勤恳恳地工作，深受全厂职工拥戴。 答案： D 试题分析：本题考查成语的运用。主要看语境、对象、褒贬、谦敬等等。首先要了解成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。 A 中 “人命危浅 ”，是比喻人将死亡，或腐朽事物即将灭亡。句中说 “资本主义的思想体系和社会制度 ”中的其余部分也已 “日薄西山，气息奄奄 ”，使用正确。 B项 “逼上梁山 ”，是比喻被迫进行反抗，比喻在不得已的情况下做某种事情。句中说 “走投无路 ”，使用正确。 C项 “大快 人心 ”，指坏人受到惩罚或打击，或坏事得以取缔，人们心理非常
9、痛快。句中说 “埋葬别里科夫那样的人 ”，使用正确。 D 项 “战战兢兢 ”，形容非常恐惧、小心谨慎的样子。与句中 “老厂长为人大气，待人和蔼 ” 整个语境不合。故选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各诗句所涉及的传统节日，正确的一项是（ ） 唐代 王维： “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ” 宋代 辛弃疾： “东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 ” 宋代 王安石： “千门万户 尤眨 馨研绿一痪煞 ！ br 宋代 秦观：“柔情似水， 佳期如梦，忍看鹊桥归路。 ” 唐代 姚合： “渚闹渔歌响，风和角粽香。 ” A 重阳 元宵 春节 七夕 端午 B 春节 重阳
10、元宵 冬至 清明 C 重阳 春节 元宵 七夕 冬至 D 元宵 春节 端午 重阳 七夕 答案： A 试题分析：本题考查学生对诗句的理解和对文化常识的了解。要想知道传统节日，首先要知道这一传统节日中的特点。第一句中主要有 “登高 ”“插茱萸 ”，可以知道是 “重阳 ”，因为重阳登高是习俗；第二句中有 “东风 ”“花千树 ”，说的是元宵节的灯火；第三句中的 “新桃 ”和 “旧符 ”指的是春联，到了宋代，民间将桃木板改为纸制春联，但仍习惯称为 “桃符 ”；第四处中的 “柔情 ”“佳期 ”“鹊桥 ”，说的自然是七夕节；第五处中的 “粽香 ”，粽子飘香的时候自然是端午节了。故选A。 考点：识记文学常识。能
11、力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读微型小说胸章 ，完成文后题目。 胸章（丁维法） 何局长省里开会回来，胸前佩戴的那枚银光闪闪的 “为人民服务 ”胸章引得大家无不看上两眼。调皮的打字员芳芳非要借戴几天不可。何局长一本正经地说：“这不中，这是白金的，一枚就是一千多元呢！ ” 为了落实省土地工作会议精神，何局长带着秘书走了十一个县市区。所到之处，何局长胸前的那枚胸章无不引起注意。 十多天的活动中，何局长有一种行为使田秘书捉摸不透：刚到一地时何局长胸前的胸章总是银光闪烁，可到了晚上进到舞厅直到第二天离开时就看不到那枚胸章在他胸前闪烁了；在赶赴另一个县市区的路上，他又从 兜里掏出那枚胸章端端正正地挂在
12、胸前 回到机关后，人们再没见到何局长佩戴那枚胸章。那位打字员遇到局长又撒娇地说： “何局长，你把那枚胸章借我戴一天不行吗？ ”何局长耸耸肩膀说： “对不起，这次下乡丢掉了。 ”何局长把脸转向田秘书， “是吧，小田？ ”田秘书只好顺着杆子爬。 田秘书终于明白了局长的用意。他连续给十一个县市区土管局长打了电话： “何局长在北京阿波罗金店花几千元买的那枚白金胸章可能在你们那里丢掉了。老领导这几天很心痛，请你一定帮助仔细查找一下。 ”各县市区土管局长接到电话都能清楚地忆起何局长来时胸前银光闪闪，走 时却没见到他戴胸章。一定是丢在自己这里了；可上哪儿找？不如派人进京买一枚送去算了。 电话打下去第五天开始
13、，各县市区土管局长陆续来找何局长汇报会议落实情况，走前都留下了一个小红包，说： “何局长，您丢的那枚白金胸章找到了，请您查收。 ” 几天工夫，这位何局长便得到了价值几万元的白金胸章。 【小题 1】对何局长佩戴 “为人民服务 ”白金胸章一事的解读，不恰当的一项是（ ） A何局长佩戴一枚白金胸章，是为了炫耀，引人瞩目。 B何局长用一千多元买一枚胸章，就是为了作钓铒，让下属给他送相同的礼。 C何局长何时佩戴或何 时摘去白金胸章的行为意向，田秘书十分清楚。 D何局长竟然花一千多元买一枚 “为人民服务 ”胸章，无疑具有强烈的讽刺意味。 【小题 2】下面对划线句子 “何局长耸耸肩膀说： 对不起，这次下乡丢
14、掉了。 何局长把脸转向田秘书， 是吧，小田？ ” 的理解，正确的一项是（ ） A通过神态的描写，揭示何局长取信于人的心理。 B通过语言的描写，揭示何局长随机应变的机智。 C通过神态和语言描写，剖露出何局长内心的诡谲。 D通过神态和语言描写，剖露出何局长油腔滑调的本性。 【小题 3】下面对这篇微型小说的赏析，不恰当的一项是（ ） A作品刻画人物时运用了语言描写，神态描写，心理描写等表现方法。 B作品以小见大，虚构的情节所折射出的社会问题发人深思。 C小说构思精巧， “为人民服务 ”胸章竟以白金铸就，旨在直接显示它的份量与价值。 D小说语言生动，情节诱人，颇有审美情趣。 【小题 4】请简述小说的主
15、题。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】主题：通过一枚小小的胸章，讥讽何局长的虚伪与贪婪，以及 “市区土管局长 ”们的趋炎附势，揭示社会问题，发人深思。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成文后题目。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下
16、之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下 矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 。 【小题 1】对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A宠命 优渥 优渥：优厚 B朝不 虑 夕 虑：保证 C日 薄 西山 薄：迫近 D 更相 为命 更相：交互 【小题 2】对下列各句中词语 “矜 ”的意思的判断，正确的一项是（ ） 凡在故老，犹蒙 矜 育； 本图宦达，不 矜 名节； 愿陛下 矜 悯愚诚，听臣微志 A 与 相同 B 与 相同 C 与 相同 D 都不相同 【小题 3
17、】下面四个句子中， “之 ”作代词的一项是（ ） A非独蜀 之 人士及二州牧伯所见明知 B臣尽节于陛下 之 日长 C 之 二虫又何知 D外无期功强近 之 亲 【小题 4】对画线句子的翻译，正确的一项是（ ） A我活着当以牺牲生命相报，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情，臣下我怀着犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表希望把我的心情愿望传达给您。 B我活着当以牺牲生命相报，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情，臣下我当备犬马以酬谢陛下的知遇之情，恭敬地呈上此表希望能听到您的心声。 C我活着当以牺牲生命相报，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情，臣下我怀着犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表希望能听到您的
18、心声。 D我活着当以牺牲生命相报，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情，臣下我当备犬马以酬谢陛下的知遇之情，恭敬地呈上此表希望把我的心情愿望传达给您。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 A 【小题 1】 试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。可以采取代入文本法、成语迁移法、句子成分分析法等等。首先采取代入文本法，利用上下文的语境来推敲词义。 B项 “朝不虑夕 ”中的 “虑 ”可以联系语境 “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅 ”，由此可以知道，这句话的意思是 “早晨不能想到晚上会怎样 ”， “虑 ”是 “考虑、想到 ”，更能体现祖母身体之弱，病情之重。所以答案
19、：选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查文言实词中的一词多义。词语的意思与语境和对象有关。“矜 ”的意思有 “怜悯，怜惜 ”“自尊，自大，自夸 ”“庄重，拘谨 ”。 “凡在故老，犹蒙矜育 ”中的 “矜 ”联系语境 “故老 ”可以知道此处应是 “怜惜 ”； “愿陛下矜悯愚诚 ”中的 “矜 ”根 据语境也应该是 “怜惜 ”； “本图宦达，不矜名节 ”中的 “矜 ”联系语境“图宦达 ”“名节 ”，应该解释为 “顾惜 ”。故选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查文言虚
20、词中 “之 ”的用法。 “之 ”的用法包括：代词、结构助词、音节助词、动词等等。其用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。题干中的要求是 “之 ”作代词，既做代词，那在句中要么在动词后，要么在句首。由此可以排除 ABD，答案：只能选 C。 ABD中的 “之 ”应是结构助词 ，解释为 “的 ”； C中的 “之 ”是近指代词，解释为 “这 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺
21、。重点词是 “犬马 ”，名词做状语，犬马一样； “闻 ”，动词使动用法，使 听到。抓住这两点即可选出答案：。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 下面一首临江仙，选自水浒传第 11回 “朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 ”中。阅读后按题意 填空。（ 2分 2 4分） 临江仙 闷似蛟龙离海岛，愁如虎困荒田，悲秋宋玉泪涟涟。江淹初去笔，项羽恨无船。 高祖荥阳遭困厄，昭关伍相忧煎，曹公赤壁火连天。李陵台上望，苏武陷居延。 这首词大量铺陈，写尽林冲初上梁山，在白衣秀士王伦严限日期紧逼 “投名状 ”时的窘境，写尽了林冲的愁闷心怀。前两句运用了 的修辞手法，写豹子头林冲的时乖命蹇，贴
22、切而又形象。后面八句运用了 的修辞手法，借历史上名人（帝王、武将、文臣、文人骚客等）的多舛命途，写出此时林冲的遭遇，很有历史内涵，发人深省。 答案：比喻、排比（或 “用典 ”）（ 2分 2分） 试题分析：本题考查诗歌中艺术手法的运用。诗歌中的艺术手法主要包括四大类：修辞手法、描写手法、表现手法、抒情手法。此题在题干中已经给出了明示 “修辞手法 ”。第一处考查的是 “闷似蛟龙离海岛，愁如虎困荒田 ”这两句，诗句中 “似 ”和 “如 ”两个比喻词告诉我们是使用了比喻的修辞，此时的林冲如离开海岛的 “蛟龙 ”困在荒田的 “猛虎 ”；第二处考查的是后八句，这八句中连续使用八个历史人物 “宋玉 ”“江淹
23、 ”“项羽 ”“高祖 ”“伍相 ”“曹公 ”“李陵 ”“苏武 ”，用他们的命运来写林冲的遭遇，既是排比又是用典。 考点：鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面一首唐诗，完成文后题目。（ 5分 2 10分） 柳州二月榕叶落尽偶题（柳宗元） 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注】这首诗写于诗人遭贬柳州后的柳州刺史任上。 【小题 1】春天应该是一个令人欣喜的季节，是什么原因使诗人产生 “春半如秋 ”的感觉？ 【小题 2】第三、四两句将环境景物和诗人内心情感结合得自然无痕，请以 “乱 ”字为例作简要分析。 答案：【小题 1】主要是两
24、方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫 落叶。（ 2）二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，虽是春日，却感觉如秋天一般。（ 3分） 【小题 2】三、四两句因内心之情感受外物，以环境景物体现人物心情。（ 2分）一个 “乱 ”字正是诗人此时心境的写真，莺啼本无所谓 “乱 ”，是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣啁哳难闻。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：诗歌鉴赏题有一个特点，那就是常常在题干中给出很多暗示。比如本题， “春天应该是一个令人欣喜的季节 ”，言外之意，本诗中的 “春半如秋 ”应是伤感之情。本题要求回答的是产生这种情感的原因。引发情感的无外两点，一是景，
25、一 是事。从景上来看，标题中已有 “二月榕叶落尽 ”第四句中又出现 “榕叶满庭 ”，二月春光正浓之际反呈现百花凋零、榕叶满庭的暮秋景象，自然产生“春半如秋 ”的感觉；从事上来看，注释中有 “遭贬 ”的境遇，第一句中有 “宦情羁思 ”的直白，惨淡之景自然引发了惨伤之情。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题是考查情感的体现方式。题干中说 “三、四两句环境景物和诗人内心情感结合 ”，既考查景又考查情感。 “山城过雨 ”，人们似乎还难于体味这场雨的份量和内涵，故后面紧接着补写了 “百花 尽 ”三字。此雨非早春润物之雨，它横掠山城，下得大
26、，来得猛，涤荡万物。此一句，遥扣题面，把第二句 “春半如秋 ”四字亦落到实处，同时又引带出末尾一句。 “榕叶满庭莺乱啼 ”。柳州多檀椿树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个 “乱 ”字，字面是写 “莺啼 ”之纷扰，景物本身是没有情感的，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映， “一切景语皆情语 ”，因人的心绪烦乱，所以才觉得 “莺乱啼 ”。 考点：评价文学作品的思 想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分 ，风飘飘而吹衣。（归去
27、来兮辞） ，鸟倦飞而知还。（归去来兮辞） 既窈窕以寻壑，。（归去来兮辞） 层峦耸翠，上出重霄；，。（滕王阁序） ，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，。（滕王阁序） 至人无己，神人无功，。（逍遥游） 臣少多疾病，九岁不行，至于成立。（陈情表） 既无伯叔，终鲜兄弟，晚有儿息。（陈情表） 答案：船摇摇以轻 云无心以出岫 亦崎岖而经丘 （ 4）飞阁流丹，下临无地 （ 5）渔舟唱晚 声断衡阳之浦 （ 6）圣人无名 （ 7）零丁孤苦 （ 8）门衰祚薄 试题分析：注意重点字的写法。如： “”（形容船在水面上轻快地行进）、 “岫 ”（山洞）、 “崎岖 ”、 “流丹 ”、 “衡阳之浦 ” “无名 ”、 “零丁 ”“祚 ”
28、等。每句 1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60分） 有一则谚语说： “如果你想翻墙，请先把帽子扔过去。 ”因为你的帽子在墙那边，你已经别无选择，必须想方设法翻过去。这其实是一种 “逼迫 ”；因为有了逼迫，你才会尽力发挥自己的潜能。 请体会材料内涵，联系生活实际，写一篇文章。 【要求】 题目自定； 除诗歌外文体不限； 不少于 800字 答案：逼自己成功 逼自己成功，就是告诉自己，成功绝不是躺在温柔的月色下睁眼可见的星星；逼自己成功，就是告诉自己，成功绝不是沉浸在美丽的梦想里伸手可捉的幻象！一个 “逼
29、”，告诉自己，自己必须面对不可逃避的压力，一个 “逼 ”字，告诉自己，自己必须迎难而上。人不 逼，不成功！ 封建集权王朝鼎盛代表的明王朝，在张居正的时代已经疲敝无力，危机重重。江河日下，逼得有志之士，不得不想尽办法拯救已显颓势的明王朝。张居正则是有志之士中的佼佼者，他目睹时局的败坏，忧心忡忡地写下这样的诗句： “风尘暗沧海，浮云满中州。目极心如，顾望但怀愁。 ”深切的忧患意识，逼得他他无意留恋悠闲的生活，在同僚沉醉歌台舞榭的日子里，他闭门谢客，攻读历朝典章，剖析政务；因循守旧、积重难返的社会风气逼得张居正拿出果敢而又凌厉的魄力，使原本可能会寸步难行的改革取得最后的成功。没有明王朝的的危机重重直
30、逼，张居正 何能坚定改革的决心？没有明王朝的积重难返直逼，张居正又怎能义无反顾？没有逼，就不会有改革的成功；没有逼，就不会有明朝晚年的中兴！ 张居正被逼，挽救了一个国家，而因被逼而成就自我，走向成功的事例不胜枚举。王道缺，礼乐衰，孔子被逼，论诗书，作春秋，成为一代大儒，德泽后人，彪炳千秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语 他们都是因社会险恶的环境和自身悲惨的遭遇所逼，将内心的郁结化作流传千古的著作，成就了自己，铸造了辉煌！ 一个懒懒散散，从不逼迫自己的人是很难成功的。众所周知，通向成功的路上布 满荆棘，当自己置身于其中，自己不逼迫自己突围，裹足不前，失败不是必然的吗？中国有句古话： “莫等
31、闲，白了少年头 ”，不仅仅告诉我们要珍惜时光，更重要的告诉我们，人一生青年时光弥足珍贵，不逼着自己努力前进，抓紧时间成就事业，而是浑浑噩噩，过一天算一天，做一天和尚撞一天钟，想尽一切办法为自己的无所成绩找借口，不逼自己追求成功，其结果必然是 “空悲切 ”！仲永沉浸在幼时的天赋中，不思前进，不逼着自己想更高的目标前进，结果不是沦为一个平庸的人吗？ 当然， “逼 ”也是要有限度的，也是要讲方法的。现在很多家长为了 “逼 ”出孩子所谓 的 “潜力 ”，为了让孩子考上一所名校，不惜花费大量金钱，将孩子送进奥数班、特长训练班、天才少年班 小小年纪被各种超出自身能力的试题、比赛逼的失去了信心，逼的惧怕学习
32、，逼的失去了少年应有的阳光和朝气，试问这种 “逼 ”意义又何在呢？盲目的 “逼 ”，其结果只能是失败！ 进入 21世纪，时代前进的步伐加快了，竞争日益激烈了，源于内心的 “逼 ”更多的变成来自外界的 “逼 ”了，但无论怎样，人总是要朝着前方迈进，人总是要朝着成功追寻。逼自己，只要源于纯洁的动机，只要尺寸得当、方法适合， “逼 ”，就是我们走向成功的动力。 试题分析：可 以从以下考虑立意： 1在什么情况的逼迫下，取得了什么样的成功。 在生存危机的逼迫下，有动物在物竞天择后适者生存；在家庭压力的逼迫下，有人全力以赴不负重望；在就业艰难的逼迫下，有人重新开始重新学习开创新人生；在激烈竞争的逼迫下，有
33、企业穷则思变创新发展；在政治压力的逼迫下，有黑人打破种族歧视，夺得政权；在经济压力的逼迫下，有穷人改写的贫穷的命运创造了财富；在民族危亡的逼迫下，国家发愤图强成功崛起 2为什么逼能创造成功？ 别人逼迫自己或自己逼迫自己，不给自己留退路，全力寻求出路。负重前进，自我加压，去除懈怠 。常言道：有压力才有动力。被逼，心态就会改变，目标就会明确。被逼，就会分清轻重缓急，抓紧时间，就会马上行动。寻求突破，大胆创新，一定要跨过这道坎，从而激发巨大的潜能，迸发无穷的力量。 3如何在被逼的境遇中创造成功？ 有人在逼迫中失落，有人在逼迫中崛起。要通过什么样的努力才能走向成功呢？唯有冷静分析，坚强面对，积极寻找对
34、策，百炼成钢，迎难而上。 4如果没有逼的环境，身处优裕闲逸的环境，就难有成功。 关注现实，有一些人在毫无压力中懈怠了自我，在安逸中放纵了自我，在轻松中麻醉了自我。失去了奋斗的动力，迷失了前 进的目标，找不到生活的寄托，开始滑坡，开始堕落，开始变质，走向推向的深渊。 在困难面前，在危机面前，有人束手无策，听天由命；有人则变压力为动力，积极找寻解决困难的办法，于是成功也就跟着被 “逼 ”出来了。当外部有压力逼你的时候，你的学识、才干等将会有很大的长进，你的企业会有大进步，你的国家会有大发展。 “逼你成功 ”的例子俯拾即是： “盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语
35、；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 ”所有这些，都是典型的事例。 再综观当代文坛，哪个成功的作家没有被逼过？他被报社、出版社的人逼，也被他自己逼。读者逼主编；主编逼作家；作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想写也得写。问题是，多少惊人的作品就这样诞生了。 从某种意义上说，逼学生的老师，何尝没有逼自己？ “教学相长 ”不也是 “教学相逼 ”吗？常言道： “用进废退。 ”当外部有压力逼你 “用 ”的时候，你的学识、才干等将会有很大的长进。因此，你应该虔诚地感谢外力对你的 “逼 ”。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
