1、2015学年黑龙江大庆市铁人中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 (3分 ) A马航 MH370“失联 ”牵动着每位中国人的心，但马总理 3月 24日发表的声明不孚众 望，中国和其他多个国家的舰船仍在不遗余力地搜寻 “黑匣子 ”和飞机残骸。 B今年 3月 15日开始施行的修订后的消费者权益保护法叫停经营者以各种方式设置的霸王条款。但目前不少商家对此 置之度外 ，设最低消费等霸王条款的现象依然存在。 C巴西世界杯首轮 ,卫冕冠军西班牙在 1-5惨败给荷兰之后，又以 0-2不敌智利，遭遇两连败提前出局，这一战果令人 叹为观止 。 D为了应付
2、高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生将目无全牛 。 答案： A 试题分析：本题中， B项 “置之度外 ”意为 “不（把生死、利害等）放在心上 ”，用错对象。 C项的 “叹为观止 ”意思设计赞叹事物好到极致；不适合此句语境。 D项的 “目无全牛 ”形容技艺达到极其纯熟的境界，有褒义，不适合此句语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 给下面语句排序，衔接恰当的一项是（ 3分） 因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血 管系统产生一定的干扰。 人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。 即使
3、在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。 如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。 A B C D 答案： D 试题分析：此题考查语意连贯的能力。答题时，可先归纳题中 4 句话的总话题，然后研究这 4句话之间的逻辑关系和它们之中的关键词（主要是代词和关联词语）。题中， 4句话的总话题是电磁辐射对人的大脑和神经系统的影响。只有 同总话题最接近，而且没其他关联词，故以此句排在首位。于是排除 A、 C两选项。又因为 同 构成因果关系，比较 B、 D 选项，可知只有 D 最合适。 考点：语言表达简明、连贯、得
4、体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是 (3分 ) A不仅韩剧自星星的你有爱情的美好，有穿越时空的奇思妙想，也有诚实守信、谦恭礼让的传统美德，而且充满了时尚文化元素，给中国观众留下了深刻印象。 B “余额宝 ”是由国内第三方支付平台 “支付宝 ”打造的一项全新的余额增值服务，这类产品兴起的根本原因是与利率没有市场化、存在较大的存款差价有莫大关系。 C一代又一代儒家学者以 “返本开新 ”为宗旨，不断对论语进行创造性的诠释，由此形成了中国思想史上的经学传统。 D父母对孩子监护管理的缺失是造成青少年流浪乞讨的根本原因。所以，能否进一步完善未成年人的监护制度，是解决
5、青少年流浪乞讨问题的重要途径。 答案： C 试题分析：解答病句辨识题的最基本也最常用的方法是分析句子结构。其中，A项语序不当， 关联词 “不仅 ”应放在 “自星星的你 ”之后。 B项句式杂糅，应改为 “根本原因是 ” 或 “与 有莫大关系 ”；另外， “一项 ”应放在 “由 ”前面。D项不合逻辑，两面与一面不照应，应去掉 “能否 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题 道教不仅是江南山水之美的发现者，而且是江南山水之美的培育者，或者说，江南山水能够在六朝时成为一个千古不朽的审美形象，道教在其中发挥的塑造与培育作用是不能低估的。六朝时佛、道
6、勃兴，道教在他们审定的那些洞天福地旁边修建了具有较高美学品质和神圣气质的道观，在这些道观的衬托下，朴野的江南山水开始弥漫出强烈的人文气息，获得了高贵、卓越和更加完善的形貌特征。如元嘉末陆修静在庐山构筑精庐，居处修道，号太虚观。由于陆修静崇高的威望，太虚观的建设受到了当时达官贵人和皇家的大力支持，以至于到了北宋时，太虚观仍然是南方道教规模最 大、最重要的宫观。太虚观屋宇宏丽，倚崖濒泉，观后有苍翠古樟和陆修静手植的古松，这些都为提升庐山的审美品质、丰富其审美意蕴起到了十分重要的作用。不仅庐山如此，整个江南山水都因六朝时为它布上的浓郁的道教色彩而让人们产生更多更美的想象和回味。 六朝时期，道教领袖们
7、将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结合，通过吟诗作赋、弹琴绘画，将自己对生活、对自然以及对人与山水环境关系的思考与体悟生动地表达出。道教在对江南山水的审美实践中形成的这些独创性的作品不断地融入人们的审美意识，进一步使江南山水超越了自然 的局限性而含蕴了丰富的人类自由精神。如郭璞的 “游仙诗 ”就颇具道家特色。这些游仙诗往往着力于描绘类似于 “青溪千余仞 ”“绿萝结高林 ”的江南山水美景和 “静啸抚清弦 ”“仰思举云翼 ”的逍遥的神秘道士，它们共同组成的和谐意境既是道教的理想生活，也是供世人把玩江南山水精神意味的动人乐章。 六朝开放的社会心态促进了儒道释三家的融合，使得众多儒
8、士深入江南山水之中，与佛僧、道士们论道谈仙，并在此过程中创作了大量吟咏赞美江南山水的优秀艺术作品，从而为江南山水成为六朝社会审美生活的中心奠定了坚实的基础。在这些作品中，有的是藉山水以 体道，如孙绰游天台山赋中的 “赤城霞起而建标，瀑布飞流以界道 ”“双阙云竦以夹路，琼台中天而悬居 ”。有的俨然把道家所构建的虚灵世界当成了自己安身立命的现实。如对司马氏政权不满而又感到世事不可为的阮籍在其创作的多首咏怀诗中都表达了不屑于世俗欢乐，而愿到江南山水中追随神仙、获得永恒慰藉的愿望。可以看出，道教将道和仙置入江南山水中，构成了六朝文人吟咏江南山水进行文艺创作的十分重要的诱因。 总之，作为一种重自然、重养
9、生的本土宗教，道教在六朝时期成为推动对江南山水进行审美，确立人与自然的审美关系的重要力量，既是偶然的也是必然的。道教的根底在江南山水，以此审视中国古代审美文化，许多中国美学中的玄奥、精妙命题便都可以作出更为科学合理的解释。 (选自 2013年 2月 28日甘肃社会科学，作者吴海庆。有删改 ) 【小题 1】下列对 “道教对江南山水审美品质的培育 ”的理解，不正确的一项是 （ ） A道教在江南山水审美品质的塑造与培育方面功不可没，其审美追求使江南山水在六朝时成为一个千古不朽的审美形象。 B 六朝时兴盛的道教在山水美景旁修建的具有较高美学品质和神圣气质的道观，将朴野的江南山水赋予强烈的人文气息。 C
10、吟诗作赋、弹琴绘画是道教常见的审美活动形式，这些活动将人们对人与山水环境关系的思考与体悟生动地表达出。 D道教的审美实践使山水超越了自然的局限性而蕴含了丰富的人类自由精神，从而不断地影响和塑造了人们的审美意识。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A郭璞的 “游仙诗 ”能体现出将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结合的风格，颇具道家特色。 B陆修静在 庐山修建太虚观，得到了官方的大力支持，以至于到了北宋时，太虚观仍然是道教规模最大、最重要的宫观。 C儒道释的融合使得吟咏赞美山水的优秀艺术作品涌现，从而为江南山水成为六朝社会审美生活的中心奠定了坚实基础。
11、 D阮籍对司马氏政权不满，但又感到世事难以改变，故其许多作品中都流露出到山水中追随神仙、获得永恒慰藉的愿望。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） A六朝文人吟咏江南山水时，常常将道和仙置入山水自然中，藉山水以体道，将道家所构建的虚灵世界当作自己的追求。 B游仙诗将江 南山水美景和逍遥的神秘道士组合在一起，既表现了道教的理想生活，客观上也引领人们品味江南山水精神。 C洞天福地使江南山水获得了更加高贵、更加完善的形貌特征，提升了审美品质，丰富了审美意蕴，给人更多美的感受。 D立足道教的根底在江南山水这一观点审视中国古代审美文化，许多中国美学中玄奥、精妙命题便可以作出更为
12、科学合理的解释。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：解答此题，可根据题目中 “道教对江南山水审美品质的培育 ”界定的范围，在文中筛选相关信息，然后将各选项表述与之对照。其中， D项错误在于， “道教的审美实践使山水超越了自然的局限性而蕴含了丰富的人类自由精神，从而不断地影响和塑造了人们的审美意识 ”的说法颠倒了因果关系。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， B项错误在于扩大了范围，根据文本，只能说 “太虚观仍然是南方道教规模最大
13、、最重要的宫观 ”。 考 点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， C项错误在于，根据文本，不是 “洞天福地 ”，而是 “在道观的衬托下 ”。该项犯了偷换概念的错误。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面问题。 侯伯宇：一个高级知识分子的风骨 1930年 9月 11日，侯伯宇生于天津。从少年时起，侯伯宇就在父亲爱国思想的影响下，立志 “科学救国，作出更好的武器 ”。 建国前夕，侯伯宇放弃了台湾 大学的学业和出国的机会，辗转回到北京
14、。 1951年，抗美援朝战争爆发。正在清华大学读书的他，毅然投笔从戎，报名参加志愿军，并将父亲给他的四年学费、生活费 1000美元全部捐出。 1953年，新中国 “一五 ”计划工业建设急需懂外语又有数理基础的人，侯伯宇放弃了回清华继续深造的机会，赴鞍山黑色冶金设计院当了一名俄语翻译。 1956年国家号召“向科学进军 ”，他积极响应，考取了西北大学物理系。 1973年，侯伯宇主动投身西部建设，并最终在西北大学扎根，一干就是 37年。其间，国内外很多高校和科研单位以优厚的条件邀请他去工作，他都 一一谢绝。他说： “西部更需要我，这里的学生更需要我。 ” 侯伯宇一生致力于理论物理研究，取得了一系列国
15、际领先的研究成果，做出了很多开创性的贡献。上世纪 50年代后期，侯伯宇致力于群论在物理学中应用的研究，解决了苏联国际权威未能证明的重要公理和量子化学权威未能提出的重要公式。 1983年，侯伯宇与美国学者合作推导出一系列非定域守恒流的结果，运用对偶变换找到了给出所有无穷多个守恒流生成元的办法。这一研究成果被国际学术界称为 “侯氏理论 ”，是当时世界上以中国人姓氏命名的 20项现代科技成果之一，被誉为 “中国的骄傲 ”。 侯伯 宇一生成果卓著，在国际理论物理学界名气很大，但他却从不接受新闻媒体对他的采访和宣传。有一次，他的学生在帮助他整理申报科学院士材料时，发现他居然舍弃了发表在影响非常大的学术刊
16、物上的论文，反而收录了一些发表在普通期刊上的论文，非常不解。他解释说，有些论文，虽然发表的期刊档次很高，但实际上的学术价值却不及另一些论文，我要选择那些更具生命力的文章。 上世纪 80年代，侯伯宇一手创办西北大学现代物理研究所，重点培养硕士研究生、博士生。在教学过程中，侯伯宇十分重视教学研究，努力寻找有利于学生接受的教学法，非常注重创新和提 高课程起点，把授课内容与研究课题密切结合，把自己的最新研究成果介绍给学生，讲授国际上正在发展的最新、最先进的内容。他认为 “学生必须对本学科的全局有通盘的了解，这样才能判断学科生长点，选择能带动学科的课题 ”。 侯伯宇注重开阔学生的学术视野，经常邀请世界一
17、流的科学家到物理所为学生上专业课，千方百计送学生到国内外著名高校或研究机构访学进修。在他的努力下，西北大学现代物理研究所 1985年获批为全国首批博士后科研流动站，很多诺贝尔得主和国际著名物理学家相继前访问，建立交流合作关系，为学生作报告、开讲座，实现人才培养的 创新性和国际化的很好结合，培养的学生具有国际意识，有能力参与国际交流和国际前沿研究。 30多年，侯伯宇培养出了一批高水平的学生，许多人在读研究生期间就在现代物理前沿取得了一系列创造性的成果。如今，多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，其中李卫、顾樵的研究成果被学术界冠名 “侯 李变换 ”和“顾效应 ”。中国科学院院士戴元本说：
18、“侯伯宇为我国理论物理队伍培养了一大批人才，特别是对于得到广泛认可的我国理论物理 西北军 的形成，做出了重大贡献。 ” （陕西日报有删改） 相关链接 1950年， 20岁的侯伯宇第 一次递交了入党申请书。 1980年，先后三次向党组织递交入党申请书的侯伯宇，在 50岁之际加入了中国共产党。（中国青年报） “我誓要以创新湮灭顽疾之苦痛，以创新消灭死。誓以我有生之年，在国际竞相攀登科研高峰中顽强登顶，以作为最后的礼物。 ”（侯伯宇自传） 在学界，大家都知道侯伯宇有两 “怪 ”：一是出去开学术会议，无论国内国外，从不参加游玩，总是抓紧时间在宾馆看文献；二是不当官、不退休，晚年依然坚持在科研第一线。
19、（中国青年报） 【小题 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A侯伯宇因与美国学者合作推导出当时世界上以中国人姓氏命名的 20项现代科技成果之一的 “侯氏理论 ”，被誉为 “中国的骄傲 ”。 B侯伯宇在申报科学院士的材料中收录了一些发表在普通期刊上的论文，是因为他认为论文的学术价值与学术刊物的档次水平没有关系，有些档次并不高的期刊上刊发的论文更有学术价值。 C本文摘取侯伯宇的若干人生片段，记叙了他刻苦钻研理论物理、献身科学和教育事业的经历，介绍了一位杰出物理学家的重要成就和贡献。 D尽管侯伯宇一生成果卓著，但这并未影响他把在国际竞相攀登科研高峰中顽强登顶作为
20、 有生之年的奋斗目标。 E侯伯宇的多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，这是因为他注重开阔学生的学术视野，经常邀请世界一流的科学家到物理所为学生上专业课。 【小题 2】侯伯宇有哪些先进的教学理念？请简要概括。（ 6分） 【小题 3】作为一位杰出的物理学家，侯伯宇的贡献有哪些？请结合材料简要分析。（ 6分） 【小题 4】作者为什么说侯伯宇具有 “一个高级知识分子的风骨 ”？请结合材料，谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】 C、 D（ C 3分； D 2分； E 1分） 【小题 2】 重视教学研究，钻研行之有效利于学生接受的 教学方法。 强调课程内容与研究课题的密切结合。 强调学生应
21、形成对本学科的通盘了解。 注重培养学生的创新意识。 注重开阔学生的学术视野，培养学生的国际意识。（答出任意三点 6分） 【小题 3】第一：理论物理研究方面： 研究群论在物理学中的应用，解决了苏联国际权威未能证明的重要公理和量子化学权威未能提出的重要公式。 创立了 “侯氏理论 ”。（ 3分）第二：物理教育方面： 创办西北大学现代物理研究所，并促成了该所 1985年获批全国首批博士后科研流动站。 为我国理论物理队伍培养了一大批人才，特别是对于得到广泛认可的我国理论物 理 “西北军 ”的形成作出巨大贡献。（ 3分）（要求：概括出两方面并做出具体阐述。没有概括酌情扣分。） 【小题 4】侯先生是一位真正
22、的学者，他为我们树立了一个纯粹学者的榜样。 爱国爱党、矢志不渝的风险精神：从小立下爱国志愿，国难当头，投笔从戎，响应国家号召投身科学，扎根西部；始终没有动摇入党的信念，三次向党组织递交入党申请书， 50 岁加入了中国共产党。 勇于探索，不断创新的奋斗精神：一生致力于理论物理研究，不断创新，做出了很多开创性的贡献，如 “侯氏理论 ”。还誓以创新对抗顽疾之苦痛。 精心培育人、甘为人梯的师德风范：注 重教学研究，努力寻找有效的教学方法，把自己的最新研究成果介绍给学生，开阔学生视野，为学生深造创造条件，培养出了一大批物理人才。 朴实无华、淡泊名利的人格品质：从不接受新闻媒体对他的采访和宣传，不当官、不
23、退休，晚年依然坚持在科研第一线。（答出一点给 2分，答出两点给 5分，答出三点给 8分。不结合文本分析酌情扣分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现正误。A项错误在于，被誉为 “中国的骄傲 ”的是 “侯氏理论 ”，而非侯伯宇。 B项错误在于 “没关系 ”过于绝对。 E项表述不完整。侯伯宇 的多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，有三个原因，除了他注重开阔学生的学术视野，经常邀请世界一流的科学家到物理所为学生上专业课，还有千方百计送学生到国内国外著名高校或科研机构进修。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分
24、析：回答此题，应抓住 “先进教学理念 ”一词，在文本中筛选相关信息。比如，他钻研行之有效利于学生接受的教学方法，这是他重视教学研究的体现；他强调课程内容与研究课题的密切结合；他强调学生应形成对本学科的通盘了解；注重培养学生的创新意识；他培养学生的国际意识， 注重开阔学生的学术视野；等等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答此题，应抓住 “作为一位杰出的物理学家的贡献 ”一语，从理论物理研究方面和物理教育方面，在文本中筛选相关信息，并作出具体阐述。 考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：回答本题，要从
25、 “一个高级知识分子的风骨 ”一语出发，在文本中筛选有关信息。可先做总体概述，再分点作答。比如，从侯先生从小立下爱国志愿，国难当头，投笔从戎，响应国家号召投身科学，扎根西部；始终没有动摇入党的信念，三次向党组织递交入党申请书， 50岁加入了中国共产党，这说明他具有爱国爱党、矢志不渝的风险精神；侯先生一生致力于理论物理研究，不断创新，做出了很多开创性的贡献，还誓以创新对抗顽疾之苦痛，这说明他具有勇于探索，不断创新的奋斗精神；侯先生注重教学研究，努力寻找有效的教学方法，把自己的最新研究成果介绍给学生，开阔学生视野，为学生深造创造条件，培养出了一大批物理人才，这说明他具有精心培育人、甘为人梯的师德风
26、范；侯先生从不接受新闻媒体对他的采访和宣传，不当官、不退休，晚年依然坚持在科研第一线，这说明他具有朴 实无华、淡泊名利的人格品质。所有这些，都说明他是一位真正的学者，他为我们树立了一个纯粹学者的榜样。 考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面问题。 横田少佐 希尔尼（新加坡） 我站在海山街口 ，东张西望。这一带的景物，对我说，熟悉又陌生。对于蹲在五脚基、忙着拍照的横田先生说，这一切，陌生又熟悉。四十年前，我的祖父，蹲在这里，等待过关，过后，当他登上夜行军车，就不再回了。横田先生的祖父那一伙人呢？当年这一群无辜命运的主宰者！今天我们前拍摄的，是
27、要印证历史的冷漠？ “没有什么好拍的！ ”我拉了横田一把。 “到别处走走吧，要不然三两天内走不遍你的目标呢！ ”我把一袋摄影器材背起，然后朝向广合街、豆腐街一带走去。一路上我甚少开口，他也乐得自然摄取景物。作为对待一位海外社友的态度说，我是有点冷待了远方的朋友。不 过，当社长告诉我，他的祖父当年曾经是 “昭南 市政会 ”的一员时，我对横田先生的到访，心灵上产生一种强烈的抗拒感。 “横田先生，你应该随你的祖父一同前才对，他可以告诉你更多的过往。不是吗，不久前就有一批前朝遗老这儿威耀一番。 ” “哦，不，家祖以前只在这儿居留一段非常短的时期，后因病回国。 何况，近年他不良于行 ” “不然，他会再度
28、南下 进出 一番？ ” 我有点冲动地打断了他的说话： “历史是一切过往的见证，谁也不能改变它的评价。 ” “是的，祖父说过，他们当年被派担任保护八十万市民日常生活的职责是有待评估的。 ” 我的天！我不再开口。脑子是有点儿混乱。大屠杀、良民证、共荣圈、宪兵队、慰劳所、奉献金等等似曾相识的名词，在我脑海里翻滚着。在那漫长的日子里，一切少不了血与泪。在湛蓝、宽朗的天空下，紧张的空气，向路人飞扑，仿佛要说服人们，一切过往不曾发生过。站在横田先生的旁边，一切很难忘怀。譬如说我们在南京街吃午餐时，我想起了南京。譬如说在伊丽莎白道，我们蹲在林谋盛烈士的纪念塔前拍鱼尾狮的英姿时那一股无名的感触。黄昏时分，我们
29、站在市政厅，不，政府大厦前拍纪念照。 “到十合百货公司去吧！刚开张不久的。 ” 我说。听说正式营业那 一天，有二十万人涌了进去抢购。他们是成功的，侵略别人不需要武力。我们越过马路，朝莱佛士城走过去。 “慢着。 ” 横田又拿起照相机，朝向那探天的浮雕对焦距。夕阳、浮雕、车浪、晚霞，一幅日落而息的安详图景。我们走过围栏，偌大的纪念碑，鲜有游人。碑的四周，池草萋萋；远处，车声隆隆。我想起广岛原爆，片片残瓦，层层钟声，串串纸鹤，和平雕像，小女孩的心声，慰灵碑，一切的一切 “这是什么？ ” “哦，长生殿。 ” 我有意无意地说着： “那年你们的祖父留下的一点纪念。 ” “你是说他们出钱建的？ ”横田认真地
30、说。 “不，是他们提供机会罢了！ ”我趋前，拍拍灰坛，说道： “我的祖父、八叔一家，都葬在这儿！ ” “干什么？ ” “他们都在当年 皇军进出 时无辜被杀的！ ” “无辜？ ”横田用惊慌的眼神望着我。 “这石碑，是对当年许许多多蒙难同胞的一种纪念与追悼。 ” “多少？ ”我出示了手掌。 “五十？ ”我摇头。 “五百？ ”摇头。横田走到我跟前，一脸狐疑： “你没有开玩笑吧？难道是五千？ ”我没有回应，我不想让他知道正确的数目，他还没有这个心理准备，让历史去告诉他吧！清白的历史是不会说谎的。良久，横田的脸色依旧十分难看。 “祖父不可能欺骗我 啊！他说当年是这儿保护市民的！ ” “我的祖父也不可能欺
31、骗我，他确确实实躺在里头。 ” 暮色已沉，我看不清横田先生的脸色，好一阵子，他回身把摄影器材收好，说道： “我不去逛百货公司了，让我回旅店，我需要休息及冷静想想。 你能过一趟吗？我们谈谈。 ” 我点头。 “这也好，我先送你回去。 ” 我望一望腕表。 “差一点给忘了，我那两个小侄正等着用车，听说 听说晚上有个西城秀树的演唱会 ” 注： 少佐：二战日军军衔，横田少佐是横田先生的祖父。 海山街是新加坡大屠杀的集中出发地。 1942年 2月 15日新加坡全岛沦陷，两天 后日本占领军总司令宣布新加坡更名为 “昭南岛 ”。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，错误的两项是（ 5分）（ ） ( )
32、A小说讲述了一个发生在新加坡的故事，并暗含着一段同样发生在新加坡的历史，语言蕴藉，表现手法多样，情节步步深入，主题发人深省，读耐人寻味。 B文章开头写对海山街口一带的景物， “我 ”是 “熟悉又陌生 ”，横田先生是 “陌生又熟悉 ”，这两种说法富有深意，值得回味。 C小说以人名为标题，既有突出小说人物的意思，又有以 “少佐 ”这一军官名凸显小说主题的意思，因为到访的横田先生曾经在这里犯下侵略 罪行。 D清白的历史是不会说谎的。横田先生到新加坡到林谋盛烈士的纪念塔、长生殿等地拍摄，表现了他赎罪者的心理。 E “他们是成功的，侵略别人不需要武力 ”，表明 “我 ”对日本百货公司在新加坡受欢迎的些许
33、无奈。 【小题 2】小说在人物塑造上主要使用了什么表现手法？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说中横田先生这一形象有哪些特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】关于小说的结尾段，有人说是点睛之笔，有人说是蛇足赘余，你的看法是什么？请结合全文进行探究。（ 8分） 答案：【小题 1】 C（ 3分） D（ 2分）。 【小题 2】对 比手法。 “我 ”和横田先生的对比： “我 ”对日寇战争罪行的铭记和横田纯粹拍照的无知。 横田先生前后的对比：先前的被蒙蔽、无知和后来的醒悟、明白真相。 “我 ”祖父和横田先生祖父的命运的对比。 (答出两点即可 ) 【小题 3】 对历史无知：片面听信祖父的话，误以为
34、当年祖父的侵略行径是正义之举。 良知未泯：当得知历史真相后惭愧、悔恨、反省。 对爱好执着：热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神。 【小题 4】 (示例一 )我认为是点睛之笔。 使人物形象更加丰满：通过 “我 ”侄子们对日本歌星的崇拜，从侧面烘托了 “我 ”的心情和形 象。 使主题更加丰富：通过 “我 ”侄子们要去看日本歌星的演唱会，反映了年轻国人喜欢日本文化的现实。 使小说构思更巧妙：故事情节不落俗套，出人意表，耐人寻味。 (示例二 )我认为是蛇足赘余。 故事情节已完整，无须再节外生枝：小说写到横田先生邀 “我 ”去住处聊聊之处停止即可，不必再往下写。 人物形象已塑造饱满，不需要再增添
35、其他无关人物： “我 ”侄子们和西城秀树的插入纯属多余。 小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余，去掉为好。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。题中， C 项错误在于， “在这里犯下侵略罪行 ”的是横田先生的爷爷。D项错误在于， “表现了他赎罪者的心理 ”不合文意，横田先生纯粹是为拍摄而拍摄，并无什么深意。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此题，可在略知文本以的基础上进行。文本中，写了 “我 ”对日寇战争罪行的铭记和横田纯粹拍照的无知，这是 “我 ”和横田先生的对比：写了横田先生先前
36、的被蒙蔽、无知和后来的醒悟、明白真相，这是横田先生自身的对比；写了 “我 ”祖父和横田先生祖父的命运的对比。因此，小说在人物塑造上主要用了对比的方 法。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答本题，要根据小说对该人物所做的种种描写和叙述进行分析。比如，小说写横田先生片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举，这说明他对历史无知；小说写横田先生在得知历史真相后惭愧、悔恨、反省，这说明他良知未泯；小说写横田先生热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神，这说明他对爱好有一种执着精神。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟
37、作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道答案：并不唯一的探究性题目。答题时可根据自己的想法自由选择答案：。若认为是点睛之笔，可从其能使人物形象更加丰满，使主题更加丰富，使小说构思更巧妙等方面论述。若认为是蛇足赘余，则可从故事情节已完整，无须再节外生枝；人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物；小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余等角度分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。 宋绶，赵州平棘人。绶性孝谨清介，言动有常。为儿童时，手不执钱。家藏书万余卷，亲自 校雠，博通经史百家。 绶幼聪
38、警，额有奇骨，为外祖杨徽之所器爱 。徽之无子，家藏书悉与绶。绶母亦知书，每躬自训教，以故文章为一时所尚。年十五，召试中书，真宗爱其文，迁大理评事，听于秘阁读书。大中祥符元年，复试学士院，为集贤校理，与父皋同职。 时太后犹称制五日一御承明殿垂帘决事而仁宗未尝独对群臣也。绶奏言： “唐先天中，睿宗为太上皇，五日一受朝，处分军国重务，除三品以下官，决徒刑。宜约先天制度，令群臣对前殿，非军国大事，除拜皆前殿取旨。 ”书上，忤太后意，改龙图阁学士，出知应天府。太后崩，帝思绶言，召还，将大用，而宰相张士逊沮止之，复加翰林侍读学士。 有诏罢修寺观，而章惠太后以旧宅为道观，谏官、御史言之。帝曰： “此太后奁中
39、物也，谏官、御史欲邀名邪？ ”绶进曰： “彼岂知太后所为哉，第见兴土木违近诏，即论奏之。且事有疑似，彼犹指为过。或陛下有大阙失，近臣虽不言，然传闻四方，为圣政之累，何可忽也。太祖尝谓唐太宗为谏官所诋，不以为愧。何若动无过举，使无得而言哉？ ” 郭皇后废，帝命绶作诏曰： “当求德阀，以称坤仪。 ”既而左右引富人陈氏女入宫，绶曰： “陛下乃欲以贱者正位中宫，不亦与前日诏语戾乎？ ”后数日，王曾入对，又论奏之。帝曰： “宋绶 亦如此言。 ”时大臣继有论者，卒罢之。 帝春秋富，天下久无事，绶虑宴乐有渐，乃言： “人心逸于久安，而患害生于所忽。 故立防于无事，销变于未萌。事至而应，不亦殆欤？ 臣愿饬励群
40、司，不以承平自怠。 ”又上： “驭下之道有三：临事尚乎守，当机贵乎断，兆谋先乎密。能守则奸不能移，能断则邪不能惑，能密则事不能挠。愿陛下念之！至若深居燕间，声味以调六气，节宣以顺四时，保养圣躬，宗社之休也。 ”再迁吏部侍郎。 时宰相吕夷简、王曾论议数不同， 绶多是夷简，而参知政事蔡齐间有所异，政事由此依违不决 ，于是四人者皆罢。绶以尚书左丞、资政殿学士 留侍讲筵。 元昊反，刘平、石元孙败没，帝以手诏赐大臣居外者，询攻守之策。绶画十事以献。复召知枢密院事，迁兵部尚书、参知政事。时绶母尚在，绶既得疾，不视事，犹起居自力，区处后事。 （选自宋史） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项
41、是（ 3分）（ ） A以故文章为一时所 尚尚 ：崇尚 B书上， 忤 太后意 忤 ：违背 C绶虑宴乐有 渐渐 ：加剧 D绶既得疾，不 视事视事 ：重视工作 【小题 2】文中 “时太后犹称制五日一御承明殿垂帘决事而仁宗未尝独对群臣也 ”一句，断句正确的一项是（ 3分）（ ） A时太后犹称制五日 /一御承明殿 /垂帘决事 /而仁宗未尝独对群臣也 B时太后犹称 /制五日一御承 /明殿垂帘决事 /而仁宗未尝独对群臣也 C时太后犹称制 /五日一御承明殿 /垂帘决事 /而仁宗未尝独对群臣也 D时太后犹称 /制五日一御 /承明殿垂帘决事 /而仁宗未尝独对群臣也 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正
42、确的一项是（ 3分）（ ） A宋绶性格孝谨清介、聪明机警，少时便手里不拿钱财，家里藏书颇丰，得以博览群书，再加外祖杨徽之的施爱有加，母亲悉心调教，为日后取得功名打下了基础。 B对太后垂帘听政之 事，宋绶直言己见，招惹太后不满，将其改任为龙图阁学士，又调出朝廷任职应天府。后皇帝打算重用他，又被张士逊阻挠。 C各位大臣劝谏皇帝重视章惠太后修建道观一事无果，宋绶上谏时便晓皇帝以理，举出 “唐太宗为谏官所诋，不以为愧 ”的例子阐述自己的观点。 D因为几位大臣常常政见不一，朝事难以有效解决，宋绶等人被解除朝职，后因为给拿不定主意的皇帝献计，宋绶亲自面见皇帝，后又得以回朝任兵部尚书、参知政事等职。 【小题
43、 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）绶幼聪警，额有奇骨，为外祖杨徽之所器爱。（ 5分） （ 2）故立防于无事，销变于未萌。事至而应，不亦殆欤？（ 5分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）他小时候就非常聪明机警，额头有奇骨，深得外租杨徽之所器重。（得分点：额、为、器各 1分，大意 2分。）（ 2）所以应该在没有事情的时候就严加防范，在坏事还没有萌芽的时候就消除它。事情发生了才反应，不也太危险了吗？（得分点：销、萌、殆各 1分，大意 2分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中
44、，D项的 “视事 ”应解释为 “到职工作 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答文言断句题，要在初识文意的基础上进行。根据文中动词的宾语或补语以及其他特殊标志断句。题中，动词 “称 ”的宾语 “制 ”之后应断句；动词 “御 ”的补语 “承明殿 ”后应断句； “垂帘 ”作 “决 ”的状语，其宾语 “事 ”后应断句；动词 “对 ”的宾语 “群臣也 ”之后应断句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答本题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， D项错误在于， “后因为给拿不定
45、主意的皇 帝献计，宋绶亲自面见皇帝 ”的说法不对，皇帝只是没有注意，不是 “拿不定主意 ”；且文本中并未交代是否面见皇帝。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “额 ”即 “额头 ”； “为 ”表被动； “器 ”即器重。第（ 2）句中的 “销 ”通 “消 ”， “消除 ”之意； “萌 ”即 “萌芽、发生 ”； “
46、殆 ”是危险之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】宋绶，赵州平棘人。宋绶性格孝顺恭谨又清正耿直，言行非常有规律。还是很小的时候，手里从不拿钱。家里藏书有万余卷，亲自校对书籍以正误谬，通晓经史百家。他小时就非常聪明机警，额头有奇骨，深受外祖杨徽之器重。徽之无子，家里的藏书全都给了宋绶。宋绶的母亲也有文化，常常亲自教化，因此文章深受当时崇尚。十五岁的时候，皇帝召来面试中书，真宗喜爱它的文章，升为大理评事，任其在秘阁读书。大中祥符元年，又在学士院面试，任集贤校 理，与他的父亲宋皋职位相同。 当时太后掌权，五天到一次承明殿，垂帘断事，当时仁宗不曾单独面对众臣决事。宋绶上
47、奏说： “唐先天中年，睿宗做太上皇，五天接受一次群臣朝拜，处理国家要务，任命三品以下的官员，裁决刑罚。我们应该遵奉先天旧有制度，让群臣到前殿奏对，除非国家大事，任免官员都到前殿听旨。 ”奏书呈上，违背了太后的旨意，改任龙图阁学士，后又调出朝廷任职应天府。太后驾崩之后，皇帝深思宋绶所言，召令还朝，将要重用，当时宰相张士逊阻止了这件事，后任翰林侍读学士。 当时有诏令停建各种寺观，章惠太后拟把旧宅改建为道观，谏 官和御史上言这件事。皇帝说： “这是太后的私有财产，谏官、御史想求取好名声吗？ ”宋绶劝谏说： “他们怎能知道太后的所作所为啊，只是看见大兴土木有违最近的诏令，就上书表述自己的观点。再说事情
48、也有嫌疑之处，他们还能指出过错。如果陛下有大的过错，即使近臣不说，也能传播到各地，而成为圣明政治的拖累，怎么可以忽略呢。太祖曾经说太宗被谏官诋毁，也不认为是羞愧的。哪如举动没有过错，使他们没有什么可以说的呢？ ” 郭皇后被废弃，皇帝让宋绶拟制诏令： “应当追求德绩，适合天下母亲的表率形象。 ”不久就有近臣拉陈氏富人家的女子入宫，宋绶 说： “陛下您竟然打算用卑贱的女子居于中宫，这不和以前的诏令相违背吗？ ”几天以后，王曾入朝奏对，又上奏陈述自己的观点。皇帝说： “宋绶也这么说。 ”当时大臣相继有论奏的，终于搁止了这件事。 皇帝年轻，天下长时间无事，宋绶忧虑皇帝宴饮欢乐加剧，于是说： “人的内心往往在长久安定的时候变得安闲，那么祸害就会在所忽略的方面滋生出。所以，应该在没有事情的时候就严加防范，在坏事还没有萌芽的时候就消除它。事情发生了才反应，不也太危险了吗？我希望在思想言行方面整训百官，不因为太平而懈怠。 ”又上书说： “统率部下的方法有三：遇事就重 视坚守节操，面对机会重要的是立即决断，最初
