1、2015届内蒙古一机一中高一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句中加点词语的解释有误的一项是（ ） A、楚左尹项伯者，项羽 季父 也（叔父） 沛公起 如 厕（去，往） 窃 为大王不取也（私下里） B、乃令张良留 谢 （感谢） 其 意 常在沛公（神情，神态） 秦时与臣 游 （交往） 若 属 皆且为所虏（辈，群） 闻大王有意督 过 之（责备） 亡 去不义（逃跑） 度 我至军中（估计） 不 胜 杯杓（能承担，能承受） 孰与 君少长（和 相比，哪一个 ） 答案： B 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项解释
2、不正确，由原文上下句大意内容可知， B项，谢：告辞、告别；意：意图；游：交往。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一句是 (3分 ) A我国正在实施公民旅游素质提升工程，在又一个 “黄金周 ”到来之际，每位游客尤其是出境游客应该意识到自己是祖国的 “形象大使 ”。 B随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低 ，有光即可充电。 C北京奥运会火炬接力的主题是 “和谐之旅 ”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐杜会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。 D根据 “全国国民阅读调查 ”数据显示看，国
3、民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B项语序不当而导致表意不明， “具有指纹识别功能 ”并非 “使用了太阳能电池 ”的结果，应把 “具有指纹识别功能 ”提到 “它使用 ”的前面。 C项成分残缺， “表达 ”缺少宾语中心词，可在句末加上 “的愿望 ”。 D项结构混乱，可删去 “显示看 ”，或改为 “从全国国民阅读调查 数据来看 ”。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下
4、列句子不属于倒装语序的一项是（ ） A客何为者？ B然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。 C项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 D张良是时从沛公。 答案： D 试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题可根据句子的大意来分析判断， D项，由其大意内容 “张良就是在这个时候跟随刘邦的 ”可知，不属于倒装句，是个普通句式。所以选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中加点的字与选项中加点字意义相同的一项（ ） 例：乃夜驰 之 沛公军 A久而久 之 B子欲何 之 C取 之 不尽，用之不竭 D以子 之 矛，攻子之盾 答案： B 试题分析：此类文言虚词题
5、，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。例句：之，动词 “到 去 ”； A用在时间副词后，补足音节； B之 :动词 ,去、往的意思 ;C之，代词； D之，结构助词， 的。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句中加点词的用法相同的一组是（ ） 乃遂收盛樊於期之首， 函 封之 又 前 而为歌曰 乃朝 服 ，设九宾 顷之未发，太子 迟 之 使使以 闻 大王 箕 踞以骂曰 今行而无 信 ，则秦未可亲也 皆白 衣冠 以送之 A B C D 答案： C 试题分析：此题考查文言词类活用的理解能力。 名词用作状语； 名词用作动词； 名词用作动词； 迟
6、在这里是意动用法，认为。 使动用法，使 闻； 箕 ,名词作状语； 名词； 名词用作动词。所以选 C。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中加点词与 “烛之武退秦师 ”中的 “退 ”用法不同的一项是（ ） A若不 阙 秦，将焉取之 B越国以 鄙 远 C若 亡 郑而有益于君 D项伯杀人，臣 活 之 答案： B 试题分析：此题考查文言词类活用的理解能力。例句，为使动用法； A阙，使动用法； B项，鄙，名词的意动用法，以 为鄙；把 作为边邑。 C使动用法。 D项，活，使动用法。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下面对各句句式特点
7、解说不正确的一项是（ ） A以其无礼于晋，且贰于楚也。（倒装句中的介宾结构后置） B是寡人之过也。（判断句） C夫晋，何厌之有？（宾语前置） D以乱易正，不武。（被动句） 答案： D 试题分析：此题考查文言句式的理解能力。 D项， “以乱易正，不武。（被动句） ”解释不正确，此句应为判断句。所以选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子，加点词解释错误的一项是（ ） A 若 舍郑以为东道主（若：假如）以乱 易 整，不武 （替代） B焉用亡郑以 陪 邻（陪： 增加）因人之力而 敝 之 （损害） C 共 其乏困 (供：供给 )朝 济 而夕设版焉（济：渡河） D夫
8、晋，何 厌 之有 (厌：厌烦 )微 夫人之力不及此（微：略微） 答案： D 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， D厌：满足。微：假如没有。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 给填入下文横线上的词语排序 ，正确的一项是 （ 3分） 河南新郑市西 10公里处欧阳寺村，有宋代大文学家欧阳修的墓地。 。 墓祠大殿门楣上方横匾上，有书法家欧阳中石先生题写的 “欧阳文忠公祠 ”六个大字。 1075年欧阳修死后，被赐葬于新郑县旌贤乡刘村（今新郑市辛店镇欧阳寺
9、村）。 其墓地坐北朝南，前有墓祠，后为坟冢。 按照宋制，朝中文武大臣，死后必葬开封京畿五百里内。 同年敕建寺院，称欧阳寺，并赐祀田 2100亩。后人遂称刘村为欧阳寺村。 A B C D 答案： C 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。从文段内容来看，可按照方位、门楣、设墓地于此的原因来排列，由此得出答案：为 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中加点成语使用恰当的一项是（ 3分） A我国政府斥巨资力保本届奥运会万无一失，安全保卫工作可谓
10、细致周到。战斗机在空中盘旋，舰艇在海上游弋，警察在街道巡逻：这真有点 风声鹤唳 的味道。 B古代很多文人在官场失 意后不再热衷于功名，转而到山野求 田问舍 ，过着惬意的隐居生活。 C对联这种具有浓厚传统文化特色的文学样式自问世之日起，就以其 尺幅千里 的特色赢得了广大创作者和欣赏者的青睐。 D如今的美国，妄图君临天下，称霸全球，到处指手画脚，干预别国内政。尚未从伊拉克战争的泥淖中脱身，又想移师伊朗。一时间海湾地区再度 风云际会 ，变化莫测。 答案： C 试题分析：解答此题，可结合具体语境分析， A风声鹤唳：形容惊慌疑惧，自相惊扰，含贬义。 B 多方购买天地产业，谋求个人私利，喻指没有远大的志向
11、，含贬义。 C尺幅千里：一尺长的画，描绘了千里长的景，喻指事物外形虽小，但是包含的内容丰富。 D风云际会：像风云那样遇到机会，比喻遇到得以施展才能的好机会。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 文言文阅读 阅读文本选段，完成后面题。（共 19分） 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。 顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之，曰： “日以尽矣。荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳。 ”荆轲怒，叱太子曰： “今日往而不反者，竖子也。今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之。请辞决矣！ ”遂发。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖
12、，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声 ，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰： “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ ”复为慷慨羽声，士皆 目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉，嘉为先言于秦王，曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。 ” 【小题 1】下列词语解释不正确的是（ 3分）（ ） A秦之遇将军，可谓 深 矣。深，刻毒； B 请 辞决矣请：请允许我 C今日往不 反 者反：反复
13、D厚 遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给 【小题 2】下列句中的 “之 ”与例句意义与用法都相同的是（ 3分）（ ） 例：臣之壮也，犹不如人 A千金之资币物 B太子迟之 C行李之往来 D顷之未发 【小题 3】下列句中加点词的用法不同的一项是（ 3分）（ ） A乃遂收盛樊於期之首， 函 封之 B 又 前 而为歌曰 C 乃 朝服 ，设九宾之礼。 D 皆 白衣冠 以送之 【小题 4】翻译下列句子。（共 10分） （ 1）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 （ 2）仆所以留者，待吾客与俱。 （ 3）于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 (
14、1)这样，将军的仇报了，燕国被欺凌的耻辱也除了。 (2)我停留的原因，是在等待我的（一个）朋友与（他）一起。（ 3）于是荆轲就上车走了，始终没有回头。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C反：通 “返 ”，回来 。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。例句，之，取消句子的独立性，不译。 A 结构助词，的； B 项，之，代词； C项，之，取消
15、句子的独立性； D项， “之 ”都是放在时间词语的后面，语音助词，不用翻译。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查文言文词类活用的理解能力。 A函：名词用作状语，用匣子； BCD三项，均为名词用作动词。所以选 A。 考 点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：之、而、见、所以、俱
16、、去、顾。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题。（共 19分） 田单 将攻狄，往见鲁仲子。仲子曰： “将军攻狄，不能下也。 ”田单曰： “臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒，破 万乘之燕，复齐墟。 攻狄而不下，何也？ ”上车弗谢而去，遂攻狄。三月而不克之也。田单乃惧，问鲁仲子曰： “先生谓单不能下狄，请闻其说。 ”鲁仲子曰： “将军之在即墨，坐而织蒉 ，立则丈插 ，为士卒倡曰： 可往矣！宗庙亡矣，魂魄丧矣，归于何党矣！ 当此之时，将军有死之心，而士卒无生之气。闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。此所以破燕也。当今将军东有夜邑 之奉，西有淄上 之娱，黄金横带，而
17、驰乎淄、渑之间，有生之乐，无死之心，所以不胜者也。 ”田单曰： “单有心，先生志之矣。 ”明日乃厉气循城，立于矢石之所，乃援桴鼓之，狄人乃下。 注： 田单：战国时齐人，以功封安平君。 蒉（ ）：草编的筐子。 丈插：即 “杖锸 ”，拄着铁锹。 夜邑：地名。 淄上：地名。 【小题 1】下列句中加点词语的解释，不恰当的一项是： A上车弗 谢 而去道歉 B先生 志 之矣通 “识 ”，知道 C三月而不 克 之也。攻下 D明日乃厉气 循 城沿 -巡视。 【小题 2】以下例句中的 “所以 ”，和 “此所以破燕也 ”中的 “所以 ”意义、用法不同的一组是（ 3） A师者，所以传道受业解惑也。 B亲贤臣，远小人
18、，此先汉所以兴隆也。 C事所以不成者，乃欲以生劫之。 D所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 【小题 3】鲁仲子在战前预言： “将军攻狄，不能下也。 ”从原文本意来看，他这样说的主要依据是（ 3分） A先前田单织蒉杖锸，贫困窘迫；而今黄金横带，四处游乐，已经丧失斗志。 B过去田单城廓狭小，背水一战；如今东有夜邑，西有淄上，因而尾大不掉。 C眼下情况已和破燕时不同。现在情况是田单享有厚俸，溺于欢娱，只有士卒奋臂欲战，当时情况完全相反。 D目前情况已和破燕时不同。当时情况是田单有死之心，因而士卒无生之气，现在情况完全相反。 【小题 4】把文中划横线的句 子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）臣
19、以五里之城，七里之郭，破亡余卒，破万乘之燕，复齐墟 （ 2） 先生谓单不能下狄，请闻其说。 （ 3）明日乃厉气循城，立于矢石之所，乃援桴鼓之，狄人乃下 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）我曾以区区即墨五里之城，七里之郭，带领残兵败将，打败了万乘的燕国，收复了失地；（ 2）先生说我攻不下狄城，请听听您讲的道理吧（ 3）第二天，他就激励士气，巡视城防，选择箭弩能命中敌人的优势地势，擂鼓进军，狄城终于被攻下了。 【小题 1】 试题分析：此题考查考生根据上下 文解释词义的能力。在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下
20、文推断出其词义， D项解释不正确，根据上文田单和仲子的对话可以看出，田单非常生气，根本就谈不上什么 “道歉 ”， “感谢 ”，只能是 “没告辞就走了 ”，答案：当选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。文言文里的 “所以 ”，有的表示原因，可译为 “ 的缘故 ( 原因等 ) ”；有的表示根据、依 靠、凭借，可译为 “ 的根据 ( 方法等 ) ”、 “靠它来 ”“用来 ”等。例句中的 “所以 ”表原因，可译为 “ 的原因 ”， A中的 “所以 ”表示根据。BCD中的 “所以 ”
21、，均表原因。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断，可抓住 ( 筛选出 ) 鲁仲子一席话 ( 从 “将军之在即墨 ”到 “所以不胜者也 ” ) 中的主要内容即可很容易地得出答案：为 D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基 础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：以、之、复、闻、厉、所、鼓、
22、乃、下。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 语言表达 舌尖上的中国是国产优秀纪录片的代表，阅读下面的专题报道，探究该片可供借鉴的成功经验，写出你的探究结果。（ 5分） 舌尖上的中国选择了食材、主食、烹饪等 7个主题，生动展示了千百年来中国东西南北不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化。每一集都采用了新颖的剪辑方式破天荒地将同一种食材在不同地域的变化进行了组合和嫁接；同时使用了最新技术设备，以 “微距摄影 ”的方式让观众体验到许多食材的神秘转化过程。无论哪个民族、哪个阶层、哪个年龄段的观众都能在片中找到情感的寄托和精神的共鸣。该片凝聚我们的文化认同，让和谐健康的文化内涵深入
23、人心。自去年播出后，该片已行销世界 43个国家和地区，进入欧美主流电视节目市场。 探索结果： 答案： 选题富有民族特色。 手法创新，制作精良。 考虑受众面，能引起广泛共鸣。 注重积极的社会效益。 关注国际影响。 试题分析：解答此类题，要先整体感知材料内容，本材料一共五句话，这五句话依次从记录片的选题特色、剪辑手法和制作方式、受众面、社会效益、国际影响等角度介绍舌尖上的中国。可从这几个方面探究其成功经验。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 活动结束后，校刊记者要为此次活动写一篇新闻稿，标题为 “走近中国纪录片 ”。请你根据以上材料，帮他拟一个能表明中学生 “走近中国
24、记录片 ”意义的副标题。（不超过 15字）（ 2分） 副标题： 答案：示例：关注现实生活中的人和事 试题分析：副标题，一般是对正标题的补充，因此解答此题，可在感知消息内容的基础上，首先要注意综合以上所有材料提炼总结中国记录片的特点，从而探究对中学生来说 “走近中国记录片 ”的意义。此外，还要注意副标题的表述应简明扼要。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 名句名篇默写。（共 15分） 1 ，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（论语） 2故天将降大任于是人也， ， ，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 。（生于忧患，死于安乐） 3一鼓作气， ， 。彼竭我盈，故克之。（曹刿论战
25、） 4亲贤臣，远小人， ；亲小人，远贤臣， 。（诸葛亮出师表） 5无丝竹之乱耳， 、 。（刘禹锡陋室铭） 6荆轲刺秦王中 “易水诀别 ”片段慷、慨悲壮，士皆垂泪涕泣，荆轲所唱“_， _”让人读来心下凄然。 7毛泽东在沁园春 长沙中描写了壮丽的湘江秋景，如诗中所写 “看万山红遍，层林尽染， _，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底， _。 ” 8烛之武退秦师里表现 烛之武以利诱秦的话有 “_， _，_，君亦无所害 ”。 答案：学而时习之 2必先苦其心志 劳其筋骨 3再而衰 三而竭 4此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也 5无案牍之劳形 6风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 7漫江碧透 万类霜天竞自由 8若舍
26、郑以为东道主，行李之往来，共其乏困 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：筋、衰、 所以、倾颓、形、萧、竞。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作（ 60分） 题目：等待 。 要求：（ 1）先补充完整题目，然后以此为题目作文； （ 2）体裁不限（诗歌除外）； （ 3）不少于 800字 答案：等待幸福 不是每一次努力都有收获，但是每一次的收获都必须要用努力换取。人生不如意之事远比快乐要多。当我们看到生活的这样面目，我们是否能
27、够仍然热爱这个世界呢？ 或许不能，因为内心的悲哀，我们收起仰望的目光；因为沮丧和失望，我们熄灭了内心的希望。这是应有的结果吗？错，雪莱说过：冬天来了春天还会远吗？这告诉我们：当我们遭遇厄运时，只需等待一会儿，幸福就会来到。 等待让我们抛下烦恼。生活就犹如一幅画，幸福是白纸，而痛苦则是白纸上溅落的几星墨渍。我们往往只着眼于画面上的黑点，而忘记了旁边的大片空白。生活中也是这样，加入我们死死抓住烦恼不放，我们的内心就会被挤得没有放下幸福的空间了。为了百分之一的黑否认了百分之九十九的白，这无疑是一个自我毁灭的恶性循环。我们为何不像稻香 中场的那样呢 -追不到的梦想换个梦不就得了。 ”将人生的不幸与烦恼
28、统统丢弃，让压抑的自我有一个足以放松的空间，我们才能以一个更积极的态度面对人生。 有了多余的空间，心才装得下平淡。摒弃了喧嚣，川端康成才看见了未眠海棠的娇羞，著作了一篇传神美文；放宽了心灵，梵高才看见了向日葵的如火热情，描绘了一幅传世名画；释放了灵魂，达利才看见了人世丑态，成就了一位鬼才画家。这些人之所以非凡，既是因为他们拥有高于世俗的才华，也是因为他们的目光不为苦难所蒙蔽，触目到了生活的本质。给心灵留有空间也是给才华、思想留下空间。 品味 到了平淡之美方知幸福的所在。当你觉得平淡生活是美的，你便会看到平淡之景的不平凡。路草的生机；野花的艳丽；骄阳下清凉的树荫；河水里自在的鱼儿；夏日里窗外雨声
29、的点点滴滴仿佛一切都是有灵气的，这不正应验了一句老话：平平淡淡才是真。当我们感觉到快乐，幸福就会在不知不觉中降临。那种悄然而至的幸福，如清风，吹散不仅仅是炎热，也是心中的阴霾。 幸福便是如此简单的事情，它往往跟在厄运的尾巴后到来。所以当我们遭遇不幸的时候，就等待吧。时间可以淡化烦恼和痛苦，并带来希望，我们便可以专心收获快乐了。 试题分析：由题干 要求等很容易判断这是一道半命题作文。生活中有许多等待的例子，可以由实写到虚写，由近到远、由眼前到未来等多角度补全命题，可以将题目组成一个动宾短语，可以填写诸如 “等待再见 ”“等待幸福 ”“等待奇迹的出现 ”等；或者组成一个偏正短语，可以填写诸如 “等待的日子 ”“等待的痛苦 ”“等待的时光 ”等，从而写出独具特色的作文材料。可以写成写人记事的记叙文；也可以写成散文，回忆性的散文，充满思考的人生感慨。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
