2015届吉林省长春外国语学校高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届吉林省长春外国语学校高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）选择题依次填入下列各句横线处的成语，使用恰当的一项是（ 3分）但他人谁会想到他为了争一点无聊的名声，竟肯如此，无所不至呢。资本家之间也都明争暗斗，，相互倾轧。美国总统奥巴马虽然连任成功，但是他的感召力已经今不如昔，他能否力挽狂澜，拯救美国经济，也许人们还要小李出国留学三年归来，邻居对他都，如今的他已不是当年那个不学无术的吴下阿蒙，其个人风采及渊博知识与三年前迥乎不同。 A钩心斗角尔虞我诈拭目以待刮目相看 B尔虞我诈钩心斗角拭目以待刮目相看 C钩心斗角尔虞我诈刮目相看拭目以待 D尔虞我诈

2、钩心斗角刮目相看拭目以待答案： B 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。尔虞我诈：表示彼此互相欺骗。钩心斗角：比喻用尽心机，明争暗斗。拭目以待：擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 (3分 ) 日月山是农牧区的分水线。 ; 。在这八月的高原上，远望起来，，，绘成了一幅奇妙的画面。，。，又曾流传着多少英雄的故事和美丽的传说呢。向西看，眼前是崇山峻

3、岭，是绿色一片，是茫茫无边的草原向东看，眼前是农舍、湟水、麦田、青稞和菜子花一边是金色的天地一边是绿色的天地就在日月山两面，以不同的生活方式，耕田种地，打猎放牧，和大自然进行着斗争，创造着财富、奇迹千百年来，青藏高原上的各族人民，就在日月山上出入这日月山上曾经走过了多少虔诚的教徒、喇嘛和善舞的各族男女 A B c D 答案： A 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。下列各句中，没有语病的一项是（

4、3分） A碱性的钙剂可以起到中和胃酸的作用，在餐后服用，能够减少胃酸对胃黏膜的刺激，因此建议大家补钙最好每天少量多次效果最好。 B在很多人的印象中，眼镜是从国外传入的舶来品。 1972年，江苏赣江甘泉二号汉墓出土了一枚水晶放大镜，经鉴定，属于东汉后期，中国人已在享受眼镜之益了。 C天宫一号成功发射，只是完成了空间站建设的第一步，接下来要做的是交会对接实验，这是两个航天器在空间轨道上会合、并在结构上连成一个整体的关键技术。 D国庆长假期间，出现了路上车满为患、车祸频发，景区人满为患、人败景致等问题，因此有人呼吁，将十月定为国庆月，让各省根据实际情况灵活安排假期。答案： D 试题分析：此类考查

5、句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项 “最好 ”和 “效果最好 ”句式杂糅， B项主语前后不一致。 C项 “完成 ”和 “第一步 ”，搭配不当。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。关于重阳节的来源，向来最为人们津津乐道的，是南朝续齐谐记所载的东汉汝南人桓景经方士费长房指点登山辟邪躲过一劫的故事。不过这个说法，并不可信。齐谐是一部志怪书，连作者自己也没有把它视作史实。晋葛洪神仙传说，费长房在东汉时曾做过汝南市掾，后来跟仙人壶公入山修道去了。而桓景，在有关东汉、三国史事的文献资料中都

6、寻觅不到影子，仅仅在宋书符瑞志中提到东晋成帝时有个太守叫桓景。春秋战国时期对山神的崇拜已很普遍，并形成了一套祭祀礼仪，而这种登高祭祀活动，在人类早期是作为最直接的生存需求出现的。原始先民依靠采集和狩猎谋生，群居穴处，辗转山林。山林间生长着各种植物，隐栖着许多飞禽走兽，物产丰饶，早就引起人们的关注。山上云雾弥漫，而人们又观察到云气能致雨，以为山岳为神龙居所，有降雨的能力。而且，山峰插入云霄，高不可攀，人们以为是登天的梯子或撑天的柱子，上面是神仙的居所，并且虔诚地相信，只要登上它，就能超越芸芸众生。原始先民领略了莽莽群山千变万化的自然现象，因而滋生了 “万物皆有灵 ”的神秘自然观念，崇拜、敬

7、畏山岳山神，并且激发了登临神山圣境的强烈愿望。 “崇 ”字从 “山 ”从 “宗 ”，说明 “崇拜 ”原来就是专对山岳而言的。秦统一中国后，一直到汉朝，皇帝对山川祭祀都非常重视，每年都要巡狩、祭牡或封禅名山大川，各地登高的活动也随之兴起。据史料记载，约于刘邦在中原创立汉朝之时，割据岭南的南越王赵佗就曾登临越秀山，君臣饮宴游乐。与刘邦同时代的汉闽越王无诸，也在九月九日率领臣属登上福州的于山，插莱萸，饮菊花酒，宴集游乐。这些登高活动，比桓景的所谓 “登高避祸 ”要早二百多年。最早明确记述九月九日登高习俗的是三国初期魏文帝曹丕的九日与锺繇书：“岁往月来，忽复九月九日。九为阳数，而日月并应，俗嘉其名

8、，以为宜于长久，故以享宴高会。 ”九是最大的阳数， “九九 ”相重，又与 “久久 ”谐音，故认为是适宜于长久、十分吉利的节日。稍后，南朝梁宗懔的荆楚岁时记记述了当时的重阳节俗： “九月九日，四民并藉野饮宴。 ”北朝杜台卿的玉烛宝典进而解释说： “其时黍秫并收，因以黏米嘉味触类尝新，遂成积习。 ”这些记载都说明重阳节的最初涵义并非辟邪避灾，而是欢庆祈福。农历九月，夏季作物已经成熟，晚秋作物也丰收在望。黍秫收割后，各家各户满怀丰收的喜悦，品尝以黍米或秫米做成的新米饭，娱神又娱人。士农工商各行各业的人，成群结队到都外铺草为席，设宴饮酒，欢乐相庆，答谢山川大地赋予的恩惠，并祈求神灵继续保佑，使人们

9、丰表足食，得以长寿。古人说： “重九须登高，不高无节气。 ”自各地开山建刹以来，重阳登高便由人类原生态山岳山神崇拜，过渡为朝觐山神与菩萨的朝山活动，并最终演变为群众性的登山娱乐体育活动。（选自光明日报，有删改）【小题 1】下面有关 “重阳节 ”的表述，符合原文意思的一项是 A重阳登高源自登山避邪的故事，原始先民在领略群山千变万化的过程中，滋生了 “万物皆有灵 ”的神秘自然观念，并激发了登临神山圣境的强烈愿望。 B古人认为， “九 ”是最大的阳数，而 “九九 ”相重，又与 “久久 ”谐音，因而 “重阳节 ”被认为是一个适宜于长久、十分吉利的节日。 C重阳登高的习俗由来已久，早在春秋战国时

10、期，人们就登高祭祀，汉朝时南越王赵佗、汉闽越王无诸等也曾在重阳节这一天率群臣登山饮宴游乐。 D重阳节的最初涵义并不是欢庆祈福，而是辟邪避灾。这从南北翱时期的荆楚岁时记和玉烛宝典等著作的有关记述和解说中可以得到证明。【小题 2】下面理解和分析，不符合原文意思的一项是 A作者说齐谐是一部连作者自己都未将其视作史实的志怪书，言外之意是续齐谐记中关于桓景登山辟邪一事的记载也不宜作为可信的史实来对待。 B山林物产丰饶，能为依靠采集和狩猎谋生的原始先民提供最直接的生存资料，这是他们崇拜山岳山神的一个重要原因。 C高耸入云的山峰如同登天的梯子或撑天的柱子，人们虔诚地相信，只要登上它，就能超越芸芸众生。

11、D史料记载的重九登高活动可以追溯到比所谓桓景登高避祸早二百多年的汉初，但直到春秋战国时期才有了重阳登高习俗的明确记述。【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A晋葛洪神仙传说，费长房在东汉时曾做过汝南市掾，而有关东汉、三国史事的文献资料中却均无桓景其人的记载，可见费长房指点桓景登高避祸的说法并不可信。 B古人说： “重九须登高，不高无节气。 ”自各地开山建刹以来，重阳登高便由原生态山岳山神崇拜过渡为朝觐山神与菩萨的朝山活动。 C重阳节的习俗兼有 “娱神 ”“娱人 ”两种功能，前者在于感谢自然的恩泽，祈求神灵的保佑；后者则在于亲朋相会宴饮，共享丰收喜悦。 D “重九须登高 ”，

12、如今，重阳登高已演变为一种群众性的登山娱乐体育活动，这与古人登高祈福的风俗一脉相承，只是随着时代变迁，节日的风俗略有变化。答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析： A应该是 “重阳登高源自原始先民的山岳山神崇拜 ”。 C“早在春秋战国时期，人们就在重阳佳节登高祭祀 ”错误，春秋战国时期的登高祭祀活动不一定是在九月初九重阳节那天，时间混淆。 D应该是 “重阳节的最初涵义并不是辟邪避灾，而是欢庆祈福 ”。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为分析理解 B。【小题 2】试题分析： D时间表述不准确，应该是 “直到三国时期才有了重阳登高习俗的明确记

13、述 ”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【小题 3】试题分析： D“随着时代变迁，节日的风俗略有变化 ”错，应该是 “说明随着时代变迁，节日的风俗也会随之变化 ”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。阅读下面的文字，完成小题 2乘以 3得 8 赵新我小时候很笨， 7岁了还没有上学，不识字也不识数，当然更不会算账。村里人笑话我，说我是个傻二小。有一天，我们村开了一家小小的杂货铺，杂货铺就在我们家的斜对面，掌柜的是我本家赵泰爷爷，一个很斯文的白胡子老头。开张那天，他在大门上贴了一副鲜红的对联。我问赵泰爷爷这对子上写的什么，赵泰爷爷告诉我，上联是 “

14、有酒今日醉 ”，下联是 “没钱你别来 ”。我问他这两句话啥意思，赵泰爷爷说，傻二小，这还不好说吗？回家问你爹赵清和去！回到家里，我真把那副对联给爹念出来了，并问爹这是什么意思。爹是一个 40多岁的农民，满头黄尘，一脸汗水。爹想啊想，想啊想，终于在抽了一袋旱烟后说，他那副对子一是劝说和鼓动人们买他的东西；二是他做买卖不赊账。爹说赵泰这个人虽然识文断字，可是很小气，很抠，财迷脑瓜不久赵泰爷爷把横批贴了出来概不赊欠！我又把那横批的事跟爹说了，爹笑着说，二小，你这个爷爷把一枚钱看得比磨盘还重，你可别去买他的东西，小心他糊弄你，欺骗你！我冲爹点了点头，好像很听话，但是我在心里想，你不给我钱

15、，我去干什么？人家又不赊账！那天我们家里来了客人，爹要点火做饭时，突然发现家里没了洋火（火柴），就交给我两毛钱，让我赶紧去买洋火。爹告诉我是 2分钱 1盒洋火，我们买 3盒，剩下的钱 1分也不能花，要如数拿回来。进了赵泰爷爷的铺子时，那位白胡子老头正趴在柜台上噼里啪啦打算盘。他头戴一顶瓜皮帽，身穿一件蓝布长衫，鼻梁上架了一副老花镜，比学校的老师还显得有文化、有尊严。他把算盘推到一边，俯下身来摸着我的头说，二小，人家别的孩子都上学了，你为什么不上？我说，爹不让我上学，说我们掏不起书钱！他说，你爹糊涂！掏不起书钱不会借？他还让你当一辈子傻二小呀？他猛地把柜台一拍，短见，你爹真正是短见！赵泰

16、爷爷的脸红了，那把雪白的胡子也抖动起来。他坐下去歇息一阵，这才问我买什么，身上带了多少钱。他很仔细很认真地告诉我，他铺子里的洋火是 2分钱 1盒，你要 3盒，用乘法算， 2乘以 3得 8。他说，你身上带着两毛钱，用减法算，两毛减去 8分，我应该再找给你 1毛钱。那天晚上，爹好一阵激动，好一番感慨，好一番叹息！爹先是批评赵泰爷爷，这个赵泰，想钱想疯了吧？不顾仁义道德，不看同宗同家，光天化日之下欺负我们，他的良心呢？爹说，他可真会打算盘哪！ 1盒洋火 2分钱， 3盒应该是 6分钱，从哪里跑出来的 2乘以 3得 8啊？两毛钱减去 6分钱应该 1毛 4分钱，他多收了咱们 4分钱。 4分钱是个小数吗

17、？两盒洋火呀！爹接着批评我，你真是个傻二小！你就不会算一算？木头啊！昏黄的油灯下 ,爹流泪了。他的泪水掉下来 ,砸得桌面啪啪响。我说 ,爹 ,那你找他去 ,让他把钱退回来 ! 爹说 ,他是我的长辈 ,我怎么去找他呀他财迷脑瓜 ,他会耍手段 ,他要是不认账呢撕破了脸面 ,吵闹起来 ,岂不让人笑话罢罢罢 ,忍了吧 ,和为贵。你明天上学去吧 ,爹给你借钱去 ! 第二天我就上学了，钱是爹借来的。我发现我不笨，老师教的字，我都会写；老师讲的话，我都能记住。一天傍晚，赵泰爷爷穿着那件长衫到我家里来了。赵泰爷爷对爹说，赵清和，听说你让二小上学啦，真的吗？爹说，真的呀！没钱我们可以借，我们不能

18、再受别人的欺负啦！赵泰爷爷笑了，这就好，这就好，你早该这么做你忙吧，我走啦！爹说，三叔，你别夸奖我，我这可是被人逼的呀！赵泰爷爷走了之后，爹突然在水碗底下发现了四分钱！爹的手突然一抖 ,碰洒了那碗还在冒着热气的水【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A文章的大量笔墨都在刻画我爹的形象， “爹 “贫穷、淳朴、本分、老实又有点狭隘，因为在困难时期，赵秦爷爷不顾仁义道德，不看同宗同族光天化日之下欺负我们，我被赵秦爷爷骗去 4分钱，爹一怒之下才送我上学。 B作者善于设置悬念，赵泰的爱财、 “骗财 ”到后来真相大白以及父亲的愤怒、感激等情节，环环相扣，引人入胜。

19、C “他的泪水掉下来，砸得桌面啪啪响 ”，运用了夸张、比喻的手法，表现了“爹 ”对于赵泰不看同宗、贪图小利的痛心。 D本文多处运用了生动的细节描写和心理描写不仅突出了人物形象，也暗示了特定的时代背景，使情节真实可信。 E小说写到赵泰穿着 “长衫 ”，比学校的老师还显得有文化，表现了赵泰盛气凌人的姿态，婉转地表达了对赵泰的讽刺。【小题 2】小说主要塑造了赵泰爷爷这一人物形象，请结合文章分析他的性格特点。【小题 3】小说标题新颖简洁又独具匠心，请分析小说标题的作用。【小题 4】请结合文本谈谈小说结尾的作用。答案：【小题 1】 AB 【小题 2】重利、重义、有远见卓识的小商人【小题 3】

20、一个错误的算式激发了读者的阅读兴趣，它是行文的线索【小题 4】交待了 “我 ”爹去世时的自然环境，也暗示了小说的结局，读书改变了我们一家的命运，暗示父亲的愿望实现了，放心地离开了人世；衬托了赵秦的智慧与远见，进一步突显了人物有文化、有见识的形象特点；读书改变了 “我 ”的命运，贫穷愚昧被富足文明代替，揭示了作品主题。【小题 1】试题分析： C没有运用比喻手法， D没有多处运用心理描写， E没有表达出对赵泰的讽刺。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。【小题 2】试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体

21、把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。【小题 3】试题分析：这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。【小题 4】试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。本题目主要突出其

22、内容作用，其内容作用是突出人物形象，深化主题。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。胡宿，字武平，常州晋陵人，宿为人清谨忠实，内刚外和。登第，为扬子尉，县大水，民被溺，令不能救，宿率公私船活数千人。以荐为馆阁校勘，进集贤校理。通判宣州，囚有杀人者，特抵死，宿疑而讯之，囚惮楚不敢言。辟左右复问，久乃云： “旦将之田，县吏缚以赴官，莫知其故。 ”宿取具狱阅，探其本辞，盖妇人与所私者杀其夫，而执平民以告也。知湖州，前守滕宗谅大兴学校，费钱数十万。宗谅去，通判、僚吏皆疑以为欺，不肯书历。宿诮之曰 “君辈佐滕候久矣，苟有过，盍不早

23、正？乃俟其去而非之，岂昔人分谤之意乎 ” 坐者大惭谢。其后湖学为东南最，宿之力为多。筑石塘百里，捍水患，民号曰胡公塘，而学者为立生祠。唐介贬岭南，帝遣中使护以往。宿言： “事有不可测，介如不幸道死，陛下受杀直臣之名。 ”帝悟，追还使者。泾州卒以折支不时给，出恶言，且欲相扇为乱。既置于法，乃命劾三司吏。三司使包拯护弗遣。宿曰：“泾卒固悖慢，然当给之物，越八十五日而不与，计吏安得为无罪？拯不知自省，公拒制命，纪纲益废矣。 ”拯惧，立遣吏。拜枢密副使。曾公亮任雄州，赵滋颛治界河事。宿言于英宗曰： “忧患之来多藏于隐微而生于所忽自滋守边北人捕鱼伐苇一切禁绝由此常与斗争。南北通好六十载，内外无患，

24、近年边遽来上，不过侵诬尺寸，此城砦之吏移文足以辨诘，何至于兴甲兵哉？今 |绅中有耻燕蓟外属者，天时人事未至，而妄意难成之福。愿守两朝法度，以惠养元元，天下幸甚。 ”宿以老，数乞谢事。治平三年，罢为观文殿学士、知杭州。明年，以太子少师致仕，未拜而薨，年七十二。赠太子太傅，谥曰文恭。（选自宋史卷三百一十八列传第七十七，有删节）【注】折支：军饷。颛：通 “专 ”。【小题 1】对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A 辟左右复问辟：避开 B宿取具狱阅具：全部 C乃俟其去而非之非：指责 D筑石塘百里，捍水患捍：抵御。【小题 2】对文中画波浪线部分的断句，正确

26、。 B胡宿为官刚正，对错误敢于批评。湖州前任太守花巨资兴办学校，下属官员当时不说什么，待其离任后则怀疑其中有欺，胡宿对他们进行了严厉责备，并把他们打发走了。 C胡宿客观公正地看待问题，正直敢言。泾州士兵因军饷迟发想相互煽动作乱，胡宿认为士兵确实有罪，而有关官员和庇护三司吏的包拯也有罪。 D胡宿洞察事物，明辨事理。赵滋担任守边官员以来，因一些小事南北不断发生摩擦，对此，胡宿主张 “外和 ”，由地方官员用文书向对方辨明即可，不必动用武力。【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分）（ 1）盖妇人与所私者杀其夫，而执平民以告也。（ 2）今 |绅中有耻燕蓟外属者，天时人事未至，而

27、妄意难成之福。答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 (1) 原来是一个妇女与奸夫合谋共同杀害了她的丈夫，却捉住这个农民来诬告他。 (2) 现在官员中有些人耻于燕蓟被辽人占据，（但）天时人事的条件还不具备，却妄想难以成功的收复失地的事。【小题 1】试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。辟：使避开。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。【小题 2】试题分析：断句前首先要把文章：读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文

28、）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。 “贡 ”与 “使者 ”、 “官吏 ”与 “书 ”、 “甲子 ”与 “轼 ”均为名词，前者做宾语，后者做主语，故中间需停顿； “曰 ”为对话，故其后需停顿；文言虚词 “而 ”前需停顿； “吾 ”一般用做主语，前面需停顿；文言虚词 “然 ”前需停顿。考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。【小题 3】试题分析： B“并把他们打发走了 ”无中生有。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【小题 4】试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性

29、的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成小题三月晦日偶题秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。【小题 1】诗歌前两句采用了什么手法写出了人们对春去的伤感之情，请结合诗句简要分析。（ 4分）【小题 2】结合全诗分析这首诗与其他诗人所写暮春之景的诗歌表现的情感有何不同 (6分 ) 答案：【小题 1】拟人手法，因为新陈代谢，是自然运行的铁的规律！但那些 “痴心儿女 ”却想 “挽留春 ”，不欲让春归去。这样写足了人们对春将逝去时的怅惘之感。【小题 2】繁华

30、似锦（ “芳菲 ”）的春天归去，又有什么值得留恋的呢？那 “阴阴 ”的 “夏木 ”同样 “可人 ”呢！诗人的乐观、豪放、豁达，跃然纸上！【小题 1】试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【小题 2】试题分析：诗首先从节令上着手，说自然界的风物，随着季节的转换而不断更新，而痴心儿女何苦要对春天苦苦留恋；三四句从反对痴心儿女对春天的逝去而伤心遗憾上着手，指出对繁花的凋谢不需要抱恨，接下来的夏天，树木荫浓，同样令人高兴。诗一反旧例，

31、没有悲伤的情调，却是顺其自然，豁达通变。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。语言表达下面是关于 “通俗 ”的一段文字，请根据上下文，补写横线处的内容，。要求内容贴切，语意连贯，语句通顺，没处不超过 15字。（ 6分） “俗 ”有通俗与庸俗之分。平易浅显是指通俗，。中国古代许多著名文人都推崇通俗。白居易，王安石誉之为 “白俚 ”。惠洪冷斋夜话云： “白乐天每作诗，令老妪解之。问曰：解否妪曰解，则录之，不解则易之。 ”可见。 “看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛 ”这两句诗道破了通俗的秘密。答案：俗不可耐是指庸俗有意识地追求通俗，通俗的诗是不卑俗、也不

32、浅薄的。试题分析：这是一道语句扩展的题目，注意核心事物描写，特征明显，语言连贯，文意完整，不要写成简单的联词成句的文字游戏，要有符合语境。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。根据下图，用一段文字概括如何设计理想住宅，字数不超过 100字。注：文本框中填入的内容是：以人为本生态和谐空间舒适生活节能答案：设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气，为人们提供恒温、恒湿、 “恒

33、氧 ”的舒适生活空间；采用雨水收集和生活用水净化处理系统以实现水资源的多次使用，高效采集太阳能以满足家庭用电需求，为人们提供最佳的节能生活方式。试题分析：这是一道图文转换试题，此类试题一般通过分析图标中的文字、数字、字母的组合和线条、图形的变化来推出其包含的寓意。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。默写补写出下列名篇名句的空缺部分（ 1）荀子的劝学中用比喻手法，反面强调学习必须专一的一句是，，。（ 2）杜牧的阿房宫赋中用，两个四字短语，写出了秦人对六国的金银珠宝不甚珍惜。（ 3）论语八则中强调学与思的辩证关系的一句是，。答案

34、： (1) 蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也鼎铛玉石金块珠砾 (3)学而不思则罔思而不学则殆试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。作文阅读下面文字，根据要求作文。（ 60分）有人在飞机上发现这样一个现象：同样是 30岁到 40岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为呢

35、还是行为影响了位置要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于 800字。不得套作，不得抄袭。答案：位置与行为具有相互影响现实生活中，有这样一种现象，在机场贵宾厅里面的人大多都在阅读，而在普通舱侯机区的人全在玩手机。这种现象不免引起人们的思考，人的行为与位置是怎样的一种关系？首先，说位置影响了行为。在安静的图书馆里没有一个人说话，就连翻书声都很轻，大家都在阅读，图书馆里鸦雀无声。我相信在这种环境下刚刚进入图书馆的人也会闭上嘴巴，轻声慢步的走进来找他想看的书。在这种比较好的环境下，很少有人愿意让自己成为异类与他人不同。所以，哪怕不习惯也会让自

36、己融入进去眼前的环境，这说明位置影响人们的行为。后说，行为也会影响位置。社会分为不同阶层，而这阶层的划分正是由我们的行为所决定的。爱学习肯吃苦的人考上了好大学，以后就有了一份好的工作，这就意味着有了高收入。他所处的阶层肯定与高考落榜没有工作的人不一样。当初大家都是一样的，但有的人有毅力肯学习，有的人贪玩游戏人生。因此，不同的人生态度，不同的行为便影响了人的不同位置，也就会有不同的人生。统而言之，行为与位置是互相影响的。不同行为的人有不同的位置，不同位置的人有不同的行为。 “物以类聚，人以群分 ”这八个字便直白的说明了这种关系。再说，位置行为互相转化。行为与位置的关系并非是一成不变的，它

37、们之间的关系是在一定的条件下，互相影响，互相转化的。毛泽东年年轻时有意在闹市中读书，他并没有因外界的喧嚣而改变自己专注的行为，所以当我们所处这种不良位置时，一定要坚定自己的行为，不要为其所变，要有 “出淤泥而不染，濯清连而不妖 ”的品性。相反，国外有一知名大学的一位教授，其人学识渊博，在学术上取得较好的成就，但他经常辱骂学生，上课时常迟到或者接听电话。最终也被该校辞退。这说明在良好位置上的人并不一定就会拥有好的行为。我们不要因为位置的优越而忘了自己的身份，因而得意忘形。所以，我们要规范自身的行为，严格要求自己，不甘沉沦，心中有信念有信仰，并为实现目标努力拼搏，增加正能量，积极向上，让自己

38、娈得更加优秀。朋友，如果你现在身处一个好的位置，请你更加严格地规范自己的行为，让你变得更加优秀吧。即使有缺点和毛病，也不可怕，从现在就开始改变自己，为自己提升到一个优秀的位置，那里有更多的更优秀的人才，用正能量感染着你，带你一同进步。试题分析：立意解读：这是材料作文，格式是材料 +要求。材料从飞机及机场的现象入手，提出问题 “到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？ ”问题具有思辨性。 “行为 ”词典解释为 “受思想支配而表现在外的活动 ”，写作时， “行为 ”可以引申，可以具体化，如 “勤奋苦读 ”是行为， “踏实苦干 ”是行为， “执着追求 ”是行为，“在困难面前毫不屈服 ”

39、是行为，；反之， “懈怠懒散 ”是行为， “萎靡不振 ”“自暴自弃 ”亦是行为， “位置 ”词典解释为： “（ 1）所在或所占的地方；（ 2）地位。 ”从材料中看，正因为人们的社会地位不同、经济条件不同，所以他们分别处于“头等舱 ”“经济舱 ”，由此，写作时， “位置 ”可以理解为人的社会地位、人的生命价值以及社会评价等。就这道作文题的 “立意 ”看，主要有三种情况： (一 )行为影响了位置意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。二）位置影响了行为意思是当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行动，正如 “居高声自远，非是藉秋风 ” 三）从辩证的角度考虑，位置与行为具有相互影响的关系。所选立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立意；如果所写内容只涉及 “行为 ”或 “位置 ”的一个方面，却没有涉及 “行为 ”“位置 ”的关系的，属于基本合题，如果所写内容与材料毫无关系另起炉灶的，则属于跑题。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

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