1、2015届宁夏石嘴山市平罗中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用不当的一项是（ 3分） 都说 “三百六十行，行行出状元 ”，这话不假。青年人经过专业化的学习，都会成为 ，所以不必鄙视职业技术学院的毕业生。 三人当初合资创办企业的时候投入资金多少差异很大，所以在年终分红之时就有人提出来不能 ，要有所区别。 清华大学偏工程性、技术性、应用性，所以清华大学工程院院士多；北京大学偏理论性、科学性、基础性，所以北大科学院院士多。两所大学都是国内顶尖级的， 。 A春兰秋菊各有千秋平分秋色 B春兰秋菊平分秋色各有千秋 C各有千秋平分秋色春兰秋菊 D各有千秋春兰秋菊
2、平分秋色 答案： B 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。春兰秋菊：比喻各有所长，各有值得称赞的地方； 平分秋色： 解释 比喻双方各得一半，不分上下；各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。 考点：正确使用 词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ 3分） （ ） 然而，我们的大脑对音乐的感知却不是这样。 所以要有交响乐，也正是这样的 “和声 ”才使
3、得我们这个世界充满趣味。 例如管弦乐的合奏，音波虽然混合，但是管乐声和弦乐声仍然保持各自的特点。 物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加合，声音就是这样的。 整体可以大于部分之和，这一事实现在对大多数人来说已经是显而易见的了，但是曾经让物理学家们感到非常窘困。 虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们 的耳朵，但是这两种声音的 “和声 ”对我们的情感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独作用。 A B C D 答案： D 试题分析： “语意连贯 ”是指语句之间的连接贯通，它是语言表达的标准之一，也是在规范的基础上提出的更高要求。连贯的考查，大多采用排序与语句复位或 “嵌入式 ”两种题型
4、。解答的关键就是要把握语段的话题与中心，理清语段的结构层次以及句子之间的逻辑联系。本题的选文仍是一个议论性的语段，阐述的是 “生成整体论 ”中 “整体 ”与 “部分 ”的辩证关系。 “生成整体论 ”强调两点，一是整体功能不等于部分之和，可以大于或小于部分之和；二是仅仅通过分解来了解整体是不充分的，因为部分与部分之间有相互作用。借助句中 “然而 ”、 “所以 ”、 “虽然 ”等明 显表逻辑关系的词语，以及 “例如 ”等有较强提示作用的词语，选出正确答案： D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是 (3分 ) ( ) A这次招聘，
5、一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。 B我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲影响，其实不是这样的。 C熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。 D近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的 持续上涨，引起了有关部门的高度重视。 答案： B 试题分析：该题考查常见的语病，兼顾结构和语意两个方面的语病类型。这四个选项句子字数不多，结构不算复杂，所以难度相对不大。 A “担任 ”和 “岗位 ”不搭配，动宾搭配不当 C歧义， “个性格开朗外向、不拘小节 ”可以是生活中的，也可以指荧幕上的； D介词掩盖主
6、语，造成成分残缺，缺少 “引起 ”的主语。此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意题目中 “语病 ”“句意明确 ”的要求， “句意 ”常指句子存在语意方面的语病。做题时首先根据自己训练中积累的经验、语感判断，这样可以判断一 般难度的语病。然后语法分析，划分句子成分，先看句子主干是否存在结构问题，然后看句子枝叶是否存在结构问题，句子在结构上的语病主要有以下几个：搭配不当、多余、成分残缺、语序不当、句式混乱杂糅、中途易辙。最后分析语意，看看是否存在语意上的语病，语意语病有以下几个：歧义、自相矛盾、指代不明、不合逻辑（否定失当、主客观颠倒）。同一个题中，三个选项中的语病类型一般不会相同，可以用排
7、除法分析下一种语病类型，从而判断正确选项。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是 (3分 ) A严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人 不寒而栗。 B这次军事学习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻 反戈一击 ，才夺回了战场上的主动权。 C近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量 蒸蒸日上 ，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。 D在全省经济发展座谈会上，李教授的讲话直击时弊，同时又颇具前瞻性，对于当前经济工作而言，可谓 空谷足音 。 答案： D 试题分析：本题考查近义词辨析。
8、辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用 对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。不寒而栗，指不冷而发抖，指恐惧心理引起的惊抖。用在此处不合适；反戈一击，向自己原来的营垒进攻比喻掉转方向 ;对自己阵营的坏人坏事进行斗争，用在这里不合语境；蒸蒸日上，一天天地向上发展，形容发展速度快，这里用法不合适。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 中国居民的消费结构正在从生存型、温饱型向小康型、富裕型结构过渡。消费的功能更加多样化，消费标识功能正在逐渐增强。在我国的居民消费结构中，食品 等基本生活消费的支出比例在下
9、降，科教文卫等消费支出的比例在不断升高，消费结构正在逐渐升级，越来越呈现出现代社会消费结构的特征。 然而，值得注意的是我国消费结构呈现出明显的层级性，即不同阶层在消费上体现不同的需求。在较低阶层的消费结构中，满足基本生存需要仍是这些阶层消费的主要目的，主要的消费支出仍集中在生活必需品上面；而在较高的社会阶层中，消费支出更多属于发展型和享受型消费。对这些阶层来说，消费承载了更多的社会意义和文化意义，休闲式消费、社交式消费、身份性消费、炫耀式消费是他们消费的主要方向，消费更多的是与 自我身份表达、社会认同联系起来。 大环境为人们的自由流动创造了很多机会，富裕之后的人们有了社会流动的欲望和可能，人们
10、不再像以前一样囿于政策体制的局限，一生在同一个地方生活。如今，人们的流动欲望被激活，社会流动呈现出常态化，社会阶层结构正在趋向异质多元的现代型社会结构发展，逐渐从封闭、僵化、凝固的社会阶层结构向开放、流动、分化、重组的社会阶层结构转变，具体表现在：各种新兴阶层、边缘阶层逐渐涌现，阶层之间分化速度加剧，不同阶层之间在不断地分化重组，阶层位序在重新排列，中间阶层的比例在迅速扩大，中下阶层的规模在 逐渐缩小，现代型社会结构在不断分化与融合的彼此推进中日趋形成。 传统的家庭结构经历着巨大的变迁，原有的纵向型、谱系型的大家族式的结构正在缩小，家庭规模正在向小型化发展。新的家庭结构类型不断出现，在城市出现
11、了诸如丁克家庭、空巢家庭、单身家庭等；在农村，隔代家庭比例迅速上升，漂泊家庭和分离的核心家庭比例增加。此外，家庭成员间的关系出现平等化趋势，父权制、宗法家长制的情况正在大大改变。与之相伴，也带来了诸多社会问题：如空巢家庭养老问题，农村的留守老人、留守儿童、留守妇女问题，传统家庭观念、亲情感的日趋淡薄。在社 会日趋多元、异质化日增的今天，我国的家庭结构如何顺应社会结构发展的趋势，使家庭结构的调整与现代社会结构的发展相契合，理应成为今后政策制定时要考虑的重要方面。 丰衣足食之后，社会结构的变化还会表现在民主意识的增强对政治结构的改善提出新要求，对政府职能从管理向服务转变提出新要求，对社会管理格局中
12、要特别重视社会组织、大众参与提出新要求，对文化产品的数量和质量提出新要求，对人际交往结构提出新要求，等等。 (选自谢志强中国社会结构变动趋势应对，有删改 ) 【小题 1】下列关于 “社会结构 ”的表述，不符合文意的一项是 ( ) A中国居民消费结构正在逐渐升级，消费的功能更加多样化，科教文卫等消费支出比例不断攀升。 B在较低阶层的消费结构中，消费的主要目的是满足基本的生存需要，消费支出主要集中在生活必需品上面。 C我国的家庭结构顺应社会结构发展的趋势，与现代社会结构发展相契合，已在政策制定时考虑了。 D阶层结构发生了转变，主要体现在人们的社会流动欲望被激活，社会流动呈现出常态化，趋向异质多元。
13、 【小题 2】下列表述，不符合原文意思的一项是 ( ) A我国的消费结构呈现明显的层级化，总体上由温饱型向富裕型过渡，消费标识功能正在逐渐增强。 B丰衣足食后，社会结构的变化会在民主意识的增强方面提出新要求，这正是社会结构变化的目标。 C家庭结构由传统的大家族式结构向小型化家庭结构转变，带来了留守儿童、留守妇女等问题。 D社会阶层结构融合与分离之时，中间阶层的比例在迅速扩大，中下阶层的规模在逐渐缩小 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( ) A不同阶层在消费上体现不同的需求，在较高的社会阶层中，更集中于发展型和享受型消费。 B中国社会结构的重大变化，使人们自由流动更加频繁
14、，各种新兴阶层、边缘阶层逐渐涌现。 C社会阶层从温饱型消费向丰衣足食后的发展型消费转变后，社会结构的方方面面必须作出切实的回应和变革。 D家庭结构发生变化，农村隔代家庭、丁克家庭比例增加，这给农村发展带来了重大难题。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念类注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理类注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。根据原
15、文第 自然段中 “理应成为今后政策制定时要考虑的重要方面 ”可知， D项混淆了 “已然 ”和 “未然 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， B 项，“这正是社会结构变化的目标 ”表述不当，属于无中生有。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： D项，探讨的是农村家庭结构变化。根据原文 “在城市出现了诸如丁克家庭、空巢家庭、单身家庭等；在农村，隔代家庭比例迅速上升 ”可知， “丁克家庭 ”应属于城市家庭结构新变化，张冠李戴。 考点：分析概括作者在文中的
16、观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 20分） 王烈：甘做乡野一画贤 罗先哲 王烈学画之初，就对竹兰情有独钟。四十余年来，他对宋代文同至清郑燮、蒲华等一百五十余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓，力创新意，建造着属于自己的艺术殿堂。 20 世纪 70 年代中期，一个偶然的机会，王烈得知山东艺术学院院长于希宁教授家中有一部日文版的支那书画大成兰竹集。这部书在山东已是孤本，于先生视为家宝，从不外借。一个深秋飘雨的季节，王烈从淄博赴济南于先生家登门求借。他首先做了自我介绍，又当场作画。于先生被王烈的真诚和执著所感动，破例将画集借给王烈，但与其约法三章
17、：一是只能自己看；二 是必须亲自送还，不准邮寄，不准托人捎送；三是限期七天。王烈抱起画集，如获至宝地急速赶回淄博。他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里。整整五天六夜，他未走出房门，一遍又一遍地反复看，又临摹了二百八十六张兰竹画。第七天中午，王烈赶往济南，推开于先生的家门。当于老得知他在五六天内竟然临摹了那么多兰竹画时，惊讶得半天说不出话来。王烈异常疲惫地赶回淄博，回到宿舍怎么也脱不下鞋子 脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿。正是凭着这种执著精神，他的绘画技法越来越精。 “师从古人，师从造化，师从我心 ”是王烈从事国 画创作以来坚定不移的信念。20 世纪 70年代初到 80年代中期，
18、王烈九下江南写生。其间，同去的画友都忙里偷闲逛城市，买东西，他则一头扎进竹林里，细细观察体会，找素材、写生，一画就是几个小时。风雨雾露、春夏秋冬，不同时间不同环境不同季节竹子的变化，历历在目，颇有心得。每次从江南返回淄博后，几百张写生素材摆满了床上地下，王烈一张一张地回想着翠竹的长势与变化。一时兴起，挥毫即作，江南幽篁，亭亭立于纸上。每一张画中，都融入了他的心血和才智，韵味无穷。 在传承与变革的问题上，王烈经过多年的思索，有了自己独特的见解，并 且坚定不移地实践着。一是探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人，精、简、奇、崛；二是在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的词语，使题款与画
19、作和谐一体，珠联璧合。东营市作家协会主席在一篇散文里写道：“王烈先生的兰竹，按其功力来说，已经可以进入大师之境界，但先生的闲云野鹤孤傲不群却影响了作品的传播。 ” “闲云野鹤，孤傲不群 ”。王烈的身上始终保持着传统文化人的这种品格。 20 世纪 80 年代中期，已届不惑之年的王烈，远离闹市，在颜山城南山顶一间小屋里住了下来 那原是看林人的山房，这座小山房，不足二十 平方米，四周无路，全是碎石，路滑难行。他在这里一住就是三年。除非有紧急的事情他才下山到单位去，平常就在此专心致志地创作，生活非常艰苦，他却十分舒心。 1993 年内退后，王烈毅然离开城市，回到老家利津县台子庄的老宅子里。干干净净的农
20、家院落，低矮的院墙，简陋的木门，门上方镶着 “兰竹苑 ”的牌匾，院里栽种着翠竹和兰草，满院滴翠。屋前有供来访朋友喝茶、聊天、下棋用的石桌石鼓。堂屋门口贴着他书写的一副对联，上联是：泥舍久居心自乐，下联为：篱院长守身更舒。横批：老屋隐士。 有媒体记者采访他，问他为何避居乡间，王烈坦 诚地说： “我作为一个画家，在什么情况下才觉得遗憾和愧疚？决不是因为没有得到地位、金钱和荣誉，而是作品缺少激情和灵感，没有把内在的感情倾泻出来。艺术需要孤独，艺术家需要静心。 ” 王烈对自己的绘画要求非常严格。每次画好一幅画，总是要挂在画室的墙上自己先看。看上几天后觉得不足，心中萌生出新的章法和构思，就铺纸挥墨另画。
21、就这样，一而再，再而三，每作一幅画他都认为不完美。 “画，愈画愈难。 ”这是王烈经常挂在嘴边的一句话。他时常对人们说： “我画画永远从零开始，永远在起跑线上。 ” 王烈在艺术创造上一贯主张求真，鄙视哗众 取宠，不愿包装与炒作，始终以一种平和的心态进行国画艺术的探索。不逐名利，务实自励，默默耕耘。 “退掉官方协会茧，甘做乡野一画贤。写兰写竹写自我，自由自在天地间。 ” （选自名人传记，有删改） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【 】 (4分 ) A在传承与变革的问题上，王烈认为艺术家应更多地师从古人，但不能拘泥于古人，更不必借鉴今人。 B传记开头详细记述王烈向于希宁教授
22、真诚求借孤本的情形突出了王烈对绘画艺术的真诚热爱和执着追求。 C “画，愈画愈难 ”在文中的意思是当画艺达到极高境界 后，再想有所突破、提升十分困难的。 D王烈远离闹市、避居乡间的主要原因是要避开官场俗务，获得自由的创作空间，找到创作激情和灵感。 E王烈认为画家不应因为没有得到地位、金钱和荣誉而遗憾和愧疚，而应因作品缺少激情和灵感而感到遗憾和愧疚。 【小题 2】王烈 “师从古人，师从造化，师从我心 ”的具体表现分别有哪些？ (5分 ) 【小题 3】文章用了哪些艺术手法展现王烈的大师风范？结合文本任选两种简要赏析。 (5分 ) 【小题 4】王烈 “闲云野鹤，孤傲不群 ”的文化品格，得到了人们的尊
23、重，但也“影响了作品的传播 ”，对此你有怎样 的认识？请结合全文，谈谈你的看法。（ 6分 答案：【小题 1】 B 3分， D 2分， E 1分。选 A、 C不得分。 【小题 2】师从古人：他对一百五十余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓；执着求借于希宁教授珍藏的支那书画大成兰竹集，并刻苦临摹。（ 2分）师从造化：九下江南写生，细细观察体会，找素材、写生，一画就是几个小时。（ 2分）师从我心：探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人；在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的词语，使题款与画作和谐一体，珠联璧合。（ 2分）（该题题干问 “具体表现分别 有哪些 ”，所以每一
24、方面应答至少两种表现；不分点酌情扣分。） 【小题 3】 细节描写。例如， “他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里 ”、 “回到宿舍怎么也脱不下鞋子 脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿 ”等细节，真实地展现了王烈对于艺术的执着追求。 引用。例如，东营市作家协会主席的评价、王烈 “兰竹苑 ”的对联、接受采访的回答等，真实地展现了王烈的孤傲不群与淡泊宁静。 侧面展现（衬托对比）。 A，以环境衬托。通过写 “小山房 ”的艰苦环境展现王烈在创作上的专心与投入；通过写 “兰竹苑 ”的简朴清幽，衬托王烈的孤高淡 泊。 B，以他人映衬。通过于先生的被感动侧面展现王烈对绘画的执着；通过 “同去的画友
25、都忙里偷闲逛城市，买东西 ”对比出王烈对绘画的投入；通过当今画坛一些人 “哗众取宠，包装炒作 ”的不良作风，反衬王烈的不逐名利，务实自励。 【小题 4】我的认识：作品要充实激情和灵感，把内在的感情倾泻出来。艺术需要孤独，艺术家需要静心；画家对自己的绘画要求要严格。画画永远从零开始，永远在起跑线上；在艺术创造上要主张求真，鄙视哗众取宠，不能包装与炒作，始终以一种平和的心态进行国画艺术的探索。不逐名利，务实自励，默默耕耘。 【小题 1】 试题 分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题
26、都是涉及文章细节的题目。 A 项 “更多地师从古人 ”、“不必借鉴今人 ”，表述不当； C项对文中语句理解有误， “当画艺达到极高境界后 ”表述不当。 E，原文信息的关系不是 “不应 而应 ”，是 “不是 而是 ”，也就是说，原文王烈只是说自己的人生观，而非要求他人。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道文意的 概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生分析文中主要表现手法的作用。传记塑造人物的方法通
27、常有正面描写和侧面描写两种。正面描写，作者运用了多处细节描写，真实地展现了王烈对艺术的追求。侧面则引用别人对王烈的评价，丰富了王烈的性格，也增加了文章的真实性和说服力。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释。 考点：探究文本
28、中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。 (20分 ) 数学家的爱情 李伶伶 数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学 运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。 一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是 79 80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要 80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着 80元，就说，你们算错账了，不是 80元，是 79 80元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎
29、么收费我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？ 79 80元和 80元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。 女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。 数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。 后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。 那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。
30、 要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。 于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付 182元，女友说是 188元。让客 人自己算，结果跟数学家一样。 最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友
31、，说，这位先生算得对。 数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来 200元钱，女老板找给他 18元。客人拿着找回的零钱走了。 数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。 数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了， 否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。 女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人
32、。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，他们结婚了。 结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。 最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！数学家很生气，说，你怎么能这样！ 数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老板不理解，
33、数学家为什么这么对她。 (选自小说选刊，有改动 ) 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (4分 ) ( )( ) A小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。 B数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本 上是性格使然。 C小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。 D小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。 E小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。 【小题 2】小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次 “看看 ”，试就此对人物心理加以以分析。 答：
34、_ (5分 ) 【小题 3】小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。 (5分 ) 答：_ 【小题 4】数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？ (6分 ) 答：_ 答案：【小题 1】 B 、 D。 【小题 2】 女老板的两次 “看看 ”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。 数学家女友的两次 “看看 ”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。 【小题 3】 使故事情节平中见奇，形成高潮； 使女老板和数学家的形象更加丰满； 进一步揭示人
35、际交往中情商重要性的主题； 增添作品的情趣，让人回味。 【小题 4】赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。启示： 处理问题要坚持 原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通； 原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。 【小题 1】 试题分析：此题需要结合文本内容加以分析。 A “刻画了社会众生相 ”于文无据； C “又包含明显的调侃意味 ”属于无中生有； E “启发读者思考爱情的真正涵义 ”不属于本文主旨。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题需要结合文本内容加以分析即可，从文
36、中 “让客人自己算，结果跟数学家一样。 ”、 “数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不 讲道理，就没再找她。 ”等可以概括答案：。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：结尾段的作用一般从内容和结构上考虑： 1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。 2、委婉含蓄，意在言外，发人深思。 3、暗示主题，强化情感。本题可据此回答。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。
37、要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。注意从从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。本题可据此回答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。 沈鲤，字仲化，归德人。嘉靖中举乡试。师尚诏作乱，陷归德，已而西去。鲤策贼必再至，急白守臣，捕杀城中通贼者，严为守具。贼还逼，见有备，去。四十四年，成进士，改庶吉士，授检讨。大学士高拱，其座主 又乡人也，未尝以私谒。 神 宗在东宫，鲤为讲官。尝令诸讲官书扇，鲤书魏卞兰太子颂以进，因命陈清大义，甚悉。神宗咨美，遂蒙眷。比即位，用宫寮恩，进编修。 旋 进左赞善。每直讲，
38、举止端雅，所陈说独契帝心。帝亟称之。连遭父母丧，帝数问沈讲官何在，又问服阕期，命先补讲官俟之。万历九年还朝。 明年秋，擢侍讲学士，再迁礼部右侍郎。寻改吏部，进左侍郎。屏绝私交，好推毂贤士，不使知。十二年冬，拜礼部尚书。鲤初官翰林，中官黄锦缘同乡以币交，拒不纳。教习内书堂，侍讲筵，皆数与巨 接，未尝与交。 及官愈高，益无所假借，虽上命及政府指，不徇也 。 鲤素鲠亮。其 在部持典礼，多所建白。念时俗侈靡， 稽 先朝典制，自丧祭、冠婚、宫室、器服率定为中制，颁天下。帝忧旱，步祷郊坛，议分遣大臣祷天下名山大川。鲤言使臣往来驿骚，恐重困民，请斋戒三日，以告文授太常属致之，罢寺观勿祷，帝多可其奏。初，藩府
39、有所奏请，贿中贵居间，礼臣不敢违，辄如志。至鲤，一切格之。 中贵皆大怨，数以事间于帝。帝渐不能无疑，累加诘责，且夺其俸 。鲤自是有去志。而时行 衔鲤不附己，亦忌之。鲤遇事秉正不挠。压于一贯 ，志不尽行。而是时一贯数被论，引疾杜门，鲤乃得行阁事。云南武弁杀税使杨荣，帝怒甚，将遣官逮治。鲤具陈 荣罪状，请诛为首杀荣者，而贷其余，乃不果逮。时一贯虽称疾杜门，而章奏多即家拟旨，鲤力言非 故事 。 鲤既积忤一贯，一贯将去，虑鲤在，贻己后忧，欲与俱去，密倾之。帝亦嫌鲤方鲠，因鲤乞休，遽命与一贯同致仕。赓 疏乞留鲤，不 报 。既抵家，疏谢，犹极陈怠政之弊。年八十，遣官存问，赉银币。鲤奏谢，复陈时政要务。又五
40、年卒，年八十五。赠太师，谥文端。 （节选自明史 沈鲤传） 注： 座主：主考官。 ：宦官。 时行：指申时行，明代官员。 一贯：指沈一贯，明代官员。 赓：指朱赓，明代官员。 【小题 1】对下列句子中加点的词的 解释，不正确的一项是（ 3分） （ ） A赓疏乞留鲤，不 报 报：报答 B 稽 先朝典制稽：考察 C鲤力言非 故事 故事：先例 D 旋 进左赞善旋：不久 【小题 2】以下各组句子中，全都直接表明沈鲤 “鲠亮 ”的一组是（ 3分） （ ） 屏绝私交，好推毂贤士，不使知 比即位，用宫寮恩，进编修 中官黄锦缘同乡以币交，拒不纳 至鲤，一切格之 鲤具陈荣罪状，请诛为首杀荣者，而贷其余 而时行衔鲤不附
41、己，亦忌之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） （ ） A沈鲤很有远见和谋略。师尚诏作乱，攻占归德又向西逃去后，沈鲤估计贼人还会再来，于是告诉驻守大臣严加防守，后贼人果然返回。 B沈鲤忠君爱国。八十岁的时候，皇帝派遣官吏探望他，他不仅上奏答谢，而且极力陈述懈怠政务的弊端。 C沈鲤关心百姓疾苦。在皇帝因担心旱灾而想要派遣大臣到全国的名山大川祈祷时，沈鲤怕增加百姓负担而向皇帝进谏。 D沈鲤很有才学。他曾非常详尽地解释太子颂的大义。神宗即位，讲官中只有他的陈说符合皇帝的心意，因此得到皇 帝的赞赏。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 1
42、0分） （ 1）及官愈高，益无所假借，虽上命及政府指，不徇也。 （ 2）中贵皆大怨，数以事间于帝。帝渐不能无疑，累加诘责，且夺其俸。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）等到沈鲤官阶更高，更加不需要借助他们的势力，即使皇帝的命令以及政府的意图，他也不会（轻易）顺从。 （ 2）得势的宦官都很怨恨，多次借事端在皇帝面前挑拨。皇帝渐渐不能没有猜疑，多次责问沈鲤，并剥夺了他的俸禄。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大 的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构
43、分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。解答此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 A 项，解释不正确，由原文上下句内容可知，报，回复。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题 考查归筛选文中信息的能力。此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否直接表明沈鲤 “鲠亮 ”。 是神宗对沈鲤官职的任命 是间接表现。所以选 D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为
44、 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。解答此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体 的上下文来判断： B项，极力陈述懈怠政务的弊端是在他刚刚抵家后。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者
45、可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性 语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：假借、虽、指、徇、间、累、诘责、 “间于帝 ”，状语后置句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 沈鲤，字仲化，归德人。嘉靖年间乡试中举。师尚诏叛乱，攻占归德，不久
46、向西逃去。沈鲤估计贼民一定会再来，急忙告诉驻守大臣，捕杀城中与贼民勾结的人，严加防守。贼民返回，逼近城池，看见有了防备，便离去了。嘉靖四十四年，考中进士，改任庶吉士，授职为检讨。大学士高拱 ，是他的主考官和同乡，未曾因私事拜访。 神宗在东宫的时候，沈鲤任讲官，神宗曾经指令诸位讲官在扇子上书写文字。沈鲤书写了魏卞兰的太子颂进奉，神宗于是要他讲清大义，沈鲤讲得非常完备。神宗赞美他，于是他蒙受宠爱。等到神宗即位，因为在东宫任幕僚的恩惠，晋升为编修。很快又晋升为左赞善。每次秉直讲授，举止端庄雅正，陈说的事情独合皇帝的心意。皇帝极为称赏他。他的父母接连去世，皇帝多次询问沈讲官在哪里，又询问服丧期满了没有
47、，指令让他先补任讲官。万历九年，返回朝廷。 第二年秋天，晋升为侍讲学士，又升迁为礼部右侍郎。不久改 任吏部职，升任左侍郎。沈鲤断绝私人的交往，喜好推举贤士，不使人知晓。万历十二年冬季，被任命为礼部尚书。沈鲤起初做翰林官时，宦官黄锦因为是他同乡送礼给他，他拒不接收。教导于内书堂，侍讲经筵，都多次与大宦官接触，未曾同他们交往。等到沈鲤官阶更高，更加不需要借助他们的势力，即使皇帝的命令以及政府的意图，他也不会轻易顺从。 沈鲤一向正直、光明。他在礼部主持典礼，有许多建议。考虑到时俗的侈靡，考察先朝的典礼制度，在丧祭、冠婚、宫室、器服方面全都确定标准，颁布全国。神宗担忧旱灾，步行到郊外的祭坛祈祷，议论分别派遣大臣到 全国的名山大川祈祷。沈鲤劝谏说使臣往来滋扰地方，恐怕又加重百姓负担，奏请皇帝斋戒三日，用文告授予太常负责此事，罢除寺观的祈祷，神宗大都同意了他的奏疏。起初，藩府有事奏请，贿赂得势的宦官为内援，礼部大臣不敢违背，总是满足他们的想法。到了沈鲤执政时，一概革除。得势的宦官都很怨恨，多次借事端在皇帝
