1、2015届安徽省蚌埠铁中高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加横线成语使用恰当的一句是（ 3分） A宣布退休的达赖再次向其信徒发出号召，鼓动信徒参与 “和平运动 ”，联想起三年前的拉萨 “3 14”事件，再一次证实达赖所谓 “非暴力 ”，只不过是 欺世盗名的幌子。 B云南盈江地震已发生三个月，救灾重建工作方兴未艾，正渐入佳境，记者亲眼所见，前往盈江的各地对口支援人群 车水马龙 ，川流不息。 C作为苏州工业园区最具代表性的标志性建筑、中国最高门型建筑的东方之门，十分大气， 器宇轩昂 ，于 1月 18日正式合拢。 D考察队员刚到仁羌，就沉浸于壮美的景色之中。然而初夏的仁
2、羌天气，阴晴不定，变幻莫测，乍暖还寒， 五风十雨 ，给考察队员带来很多不便。 答案： A 试题分析： A 形容欺骗世人，窃取名誉。 B 车水马龙，成语。形容车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。此处不合语境 C器宇轩昂，形容人精力充沛，风度不凡。出自明 罗贯中三国演义第三回。此处对象误用。 D五风十雨 :（五日一风 ,十日一雨）五天刮次风 ,十天下场雨。形容风调雨顺。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有病句的一句是（ 3分） A 3月 1日，位于河南省永城市侯岭乡境内的商丘市级文物保护单位的 “还金闾碑 ”被拆除，此事吸引了国内诸多媒
3、体的极大关注。 B金砖国家领导人第四次会晤在新德里举行，中国、巴西、俄罗斯、印度、南非五国领导人将全球治理、可持续发展、金砖国家合作等问题深入交换意见。 C香港特别行政区第四任行政长官选举结果揭晓，现年 57岁的梁振英当选为香港特区第四任行政长官，其多年来的夙愿终于实现。 D 8月 16日零时起，我国铁路实施新的列车运行图，新图使部分高铁降低速度；各席别票价在现行票价水平基础上，下浮 5%左右。 答案： D 试题分析： A“吸引 ”和 “关注 ”搭配不当； B项成分残缺，在 “将 ”后加上 “就 ”；C“多年来 ”与 “夙愿 ”重复病句分析，主要从句子成分分析入手，提取主谓宾，如果没有问题再分
4、析小的修饰成分。如果出现了关联词，要考虑搭配和错位。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 列词语中划线的字，每对的读音完全相同的一组是 （ 3分） A 落 笔 /落 照剥 削 /瘦 削 不堪 靡 靡之音 /风 靡 一时 B 刹 那 /古 刹累 赘 /果实累 累强 弩之末 /强 人所难 C 佣 工 /佣 金 攒 射 /万头 攒 动 解 甲归田 /解 囊相助 D 殷 红 /殷 切 绰 约 /绰 绰有余擢发难 数 /数 典忘祖 答案： C 试题分析： A（ A落笔落照 都读（ lu） 剥削瘦削不堪都读（ xu） 靡靡之音风靡一时都读（ m） B刹那（ ch） /古刹都读（ ch）累赘 /
5、果实累累都读（ li）强弩之末读（ qing）强人所难读（ qing） C佣工（ yng）佣金（ yng）攒射 /万头攒动都读（ cun） 解甲归田 /解囊相助都读（ ji） D殷红读（ yn）殷切 读（ yn） 绰约 /绰绰有余都读（ chu） 擢发难数数典忘祖都读（ sh） 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面各题。 罗素最终以政治学完成了他对伦理学的探讨。 从伦理学到政治学的过渡似乎是情理之中的事情，因为罗素从来就不是为了建立伦理学体系而谈伦理学的 。他的伦理视野并不像一般伦理学家那样限于个人、他人、社会的范围，而是扩展到群体与
6、群体、民族与民族、国与国之间的关系。他在本书中对政治学的思考，也不是意欲研究政治学的理论问题，而是着重探讨了与伦理学密切相关的、具有紧迫 现实意义的政治问题。罗素首先回顾了自文明开始以来有组织的激情冲突，讨论了这种冲突造成的人类幸福的损失，力图找到冲突的原因，为苦难中的人类指出一条道路。 罗素看到，迄今为止人类用自己的知识创造出这样一个可悲的世界：只有少数人才能享受，而大多数人却过着比野生动物还悲惨得多的生活；人类心灵的构成目前仅仅适应以狩猎为生的阶段；人类的智力和想象力并没有增进人类的幸福，甚至无法使它保持在人猿相揖别时的程度；人类用远见缔造了政府和军队，而它们的建立却旨在保护掌权者的财产权
7、，使他们能够骄奢淫逸地生活，大多数人则以更艰苦的劳 作换取比原始状态下还少的报酬。天灾人祸频频向人们袭来，各种可怕的战争威胁笼罩在人们头上，尤其是在二十世纪，人类的不幸超过了以往历史上全部苦难的总和。 罗素认为，人类命运多舛的最根本的原因就是激情（即冲动和愿望）的冲突。除了对生活必需品的需求之外，人在政治上的愿望主要有四种；占有欲、竞争心、虚荣心和权力欲。占有欲是希望尽可能多地占有财富，或者说是对财富的权利。它是无穷无尽的动机之一，不管你可能获得多少，你总是希望获得更多。满足是一种永远逃避着你的梦想。竞争心是更为有力的动机，它使人们宁愿忍受贫困也要把竞争对手 搞垮。虚荣心是一个巨大的潜在动机，
8、它随着受到的滋养而增长，但权力欲是压倒一切的，这种欲望随着权力的体验而迅速地膨胀。人类的这些愿望永远也不会得到满足，也会因此而不得安宁。 然而，人类不应因此就对自身悲观失望，把自己看成是黑暗的、野蛮的，看作恶魔力量的化身，看作尽善尽美的宇宙面孔上的一个污点是很容易的，但却不是全部的真理。人，正如俄尔甫斯教派所言，也是星罗棋布的苍天之子，人的躯体尽管同天体世界的伟岸身躯相比是微不足道和软弱无力的，但人类却具有一经产生就惊天动地和辉煌无比的巨大能量，她能够映照出整个宇宙世界，以想象和科学知识跨越时空的千山万壑。人类的激情也不是不可改变的材料，它能够为环境、教育和机遇所影响。政治上的各种愿望既可以引
9、向有益的行为，也可以引向有害的行为，倘若人类要生存下去，就要为各种激情找到无害的出路。 人类，不仅要把大自然看作自身的敌人，把人生看成一场制服大自然的斗争，而且要以体现自身特质的精神去超越现实世界，构造新的幸福的世界，人类的出路就在于改变激情，改造自身。 这是罗素伦理思想的真谛。 （节选自伦理学和政治学中的人类社会 前言） 【小题 1】对第一段画线语句的含义的理解，正确的一项是 （ 3分 ） A罗素不是为建立伦理学体系而研究伦理学，而是在为人类寻找出路，因此由伦理学研究过渡到政治学研究也就顺理成章。 B伦理学研究的对象是个人、他人和社会，政治学研究的对象是群体与群体、民族与民族、国与国，两者之
10、间关系非常密切。 C在罗素看来，从伦理学研究过渡到政治学研究是合乎情理的，因此，罗素不想为了建立封闭的伦理学体系而研究伦理学。 D罗素之所以不想建立一个封闭的伦理学体系，是因为他意识到，如果不过渡到对政治学的研究，就无从为人类寻找出路。 【小题 2】下列对文章思路的分析，不正确的一项是 （ 3分） A第一段概括罗素伦理学的重要特点 和政治学关系密切，突出罗素伦理学实践性强这一主要特征与其伦理研究的目的。 B第二、三两段介绍罗素伦理学的主要内容，第二段陈述其对人类历史与现实的反思，第三段陈述对人类苦难根源的分析。 C最后三段批评罗素对人类前途的看法：人类如果不能为激情找到出路，就不可能继续生存下
11、去。充满了悲观主义的色彩。 D文章整体上采用了 “总 分一总 ”结构；正文部分则采用了层进结构，基本上吻合于 “是什么 为什么一怎么样 ”这一思路。 【小题 3】下列对罗素伦理观点的概括，正确的一 项是（ 3分） A人类社会充满着不平等的现象，现行的政治制度只是旨在保护少数人的特权，这一切都是人类用知识创造的，所以知识即罪恶。 B人类之所以充满苦难，是因为具有占有欲、竞争心、虚荣心与权力欲这四种基本愿望，只要它们不会消失，人类就不得安宁。 C人类要追求 “全部的真理 ”，不要盲目妄自尊大，应该认识到自己在尽善尽美的宇宙面前是微不足道、软弱无力和满是污点的。 D人类要建设一个幸福的世界，不仅要征
12、服自然，同样要征服自己，其核心就在于正确认识自己，将自身的激情引向有益的行为。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：本句阐述罗素伦理学的一个重要特点，就是和政治学关联密切，不是为伦理而伦理，伦理学研究的是 “人 ”的问题，政治学研究的是 “制度 ”的问题，个人的幸福只有在合理的制度中才能得以实现，这是罗索政治学的一个重要命题。 B项答非所问，表述的是罗素的 “伦理视野 ”开阔，而非其伦理学与政治学之间的关联。 C D两项都有颠倒因果的错误。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：错误有二处：第一是四、五两段表
13、达对人类前途的看法，最后一段是总结；第二是罗素 认为人类可以为激情找到出路，对人类的前途是乐观的。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A项无中生有，人类用知识创造的社会固然充满了苦难，不等于知识本身是罪恶的。 B项偷换概念，原文是 “不会满足 ”而非 “不会消失 ”，愿望的满足固然可能通过 “有害的行为 ”，也可以通过 “有益的行为 ”。 C项曲解原意，原文是说人类要对白身有信心，通过白身的努力可以改变世界，政变自己。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成下面各题。 随风吹笛 林清玄 远远的地方吹
14、过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。 侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为箫的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。 由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。 我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。 竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的 林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯有
15、竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼，父亲就告诉我们 “逢竹林莫入 ”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。 这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田埂坐下来，独自听那一段音乐。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭 我想，有音乐的地方一定是安全的。 等我站在竹林前面时， 整个人被天风 海雨似的音乐震慑了 ，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。 竹子本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了
16、小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。 每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里滔天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种 喜悦的颤动。 我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独坐一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，有时不逊于在山中
17、听蝉。 后来我也喜欢录下自然的声籁，像溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明溪水的录音带，在溪水 琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。 但是我听过许多自然 之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。 可惜的我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次
18、，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到，原来要听上好的自然声音仍是要有福分的，它的变化无穷，是每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。 失去对自然声音感悟的人是最可悲的， 当有人说： “风景美得像一幅画 ”时，境界便低了。 那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。 （选自林清玄散文选） 【小题 1】文章由 “远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着
19、呼呼的响声 ”开篇，有什么作用？（ 6分） 答： 【小题 2】解释下列两句话在文中 的含义。（ 6分） （ 1）整个人被天风海雨似的音乐震慑了。 答： （ 2）当有人说 “风景美得像幅画 ”时，境界便低了。 答： 【小题 3】在描写 “竹林的交响 ”时，还插入了很多描写蛙声、鸟声、雷声、蝉声、溪水声等的笔墨，有什么用意？（ 6分） 答： 【小题 4】作者通过写 “随风吹笛 ”得出了哪些感悟？请简要概括。（ 6分） 答： 答案：【小题 1】（ 1）照应题目（ 2）为揭示 “笛声 ”真相做铺垫、引出下文“笛声 ” 【小题 2】（ 1）竹林乐声声势宏大，不同凡响，让作者心存敬畏。（ 2分）（ 2）因
20、为自然风景是活动的、变化无穷的，如果把自然风景简单的理解为一幅静止的画，那是没有真正感悟自然。（ 2分） 【小题 3】（ 1）多角度渲染 “自然的声籁 ”，使内容更加充实；（ 2）与 “竹林的交响 ”映衬比较，彰显 “竹林的交响 ”的美妙。 【小题 4】（ 1）自然的声音是美好的（ 1分） （ 2）自然的声音能净化人的心灵（ 1分）（ 3）人要亲近崇敬自然（ 1分） 【小题 1】 试题分析：此题考查段首句的作用。理解文首句子，一般可以从开篇引题，点明题旨、引导（铺垫下文）、奠定情感基调，充当文章线索等方面去分析理解。本句主要是点明文题为下 文铺垫。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解
21、 B。 【小题 2】 试题分析：第一句从竹林乐声的特点和作者的内心感受来理解，第二句从自然风景变化无穷的特点来理解此句的含义。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查散文中渲染、衬托的手法与技巧。技巧的考查不能脱离具体情境笼统表述，那样架空分析是答题最忌讳的。所有的手法与技巧无非是为了表情达意。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：理解作者的思想，一是通过作者对事 物描写的文字来理解，二要从文中作者发表感慨的语言句（一般在过渡段和文尾处）来理解。本题可抓住最后两段从人与自然的关系人对自然的态
22、度和情感这个方面来理解。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面各题。 秦 士 录 （节选） 宋 濂 邓弼，字伯翊，秦人也。身长七尺，能以力雄人。邻牛方斗不可擘，拳其脊，折仆地。然好使酒，怒视人，人见辄避，曰： “狂生不可近，近则必得奇辱。 ” 一日独饮，萧、冯两书生过其下，急牵入共饮。两生素 贱 其人，力拒之。弼怒曰： “君终不我从 ，必杀君，亡命走山泽耳，不能忍君苦也！ ”两生不得已，从之。酒酣，解衣箕踞。两生雅闻其酒狂，欲起走，弼止之曰： “勿走也！弼亦粗知书，君 何 至相视如涕唾？今日非速君饮，欲少吐胸中不平气耳。四库书从君问。
23、 ”两生遽摘七经数十义扣之，弼历举传疏，不遗一言。弼笑曰： “君等伏 乎未也？ ”两生相 顾 惨沮，不敢再有问。弼索酒，被发跳叫曰： “吾今日压倒老生矣！古者学在养气，今人一服儒衣，反奄奄欲绝，徒欲驰骋文墨，儿抚一世豪杰。此何可哉！君等休矣。 ”两生素 负 多才艺，闻弼言，大愧，下楼，足不得成步。 泰定末，德王执法西御史台，弼造书数千 言，袖谒之。阍卒 不 为 通，连击踣数人，声闻于王。王令隶人 廴耄 拗 鍪 唬骸肮 魏尾焕褡呈浚俊蓖腥宋胖 运蹙蓖律唷踉唬骸岸 院抛呈浚 獬置 脑耄 暗羌岢呛酰俊痹唬骸澳堋！薄鞍偻蚓 校 纱檀蠼 酰俊痹唬骸澳堋！薄巴晃 螅 帽琢旌酰俊痹唬骸澳堋！蓖豕俗笥以唬骸肮
24、檬灾 ！蔽仕 耄 唬骸疤 悸砀饕唬 菩劢 ！蓖跫疵 耄 u阴戒善槊 者五十人，驰马出东门外，然后遣弼往。王自临观，暨弼至，众槊并进；弼虎吼而奔，人马辟易五十步，面目无色。 已而烟尘涨天，但见双剑飞舞云雾中，连斫马首堕地，血涔涔滴。王抚髀欢曰：“诚壮士！诚壮士！ ” 王上章荐诸天子，会丞相与王有隙，格其事不下。弼环视四体，叹曰： “天生一具铜筋铁肋，不使立勋万里外，乃槁死三尺蒿下，命也，亦时也。尚何言！ ”遂入王屋山为道士，后十年终。 注释 秦：地名，今陕西一带。 阍（ hn）卒：守门的兵士。 槊（ shu）：长矛。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A两生素 贱
25、 其人，力拒之贱：轻视。 B两生素 负 多才艺负：依仗 C 阴 戒善槊者五十人阴：阴险。 D 两生相 顾 惨沮顾：看。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 3分） A君 何 至相视如涕唾然则 何 时而乐耶 B君等伏 乎 未也君子博学而日参省 乎 己 C阍卒不 为 通，连击踣数人于是秦王不怿， 为 一击缶 D不使立勋万里外， 乃 槁死三尺蒿下必以长安君为质，兵 乃 出 【小题 3】下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） A这是一篇人物传记，作者选取了邓弼生平两件奇事，着力进行描绘，生动地刻画出邓弼英勇雄壮、言行奇特、豪爽狂放的个性。 B邓弼强迫两位儒生
26、喝酒，并让两位儒生拿七经来考问他。他不仅对答如流，而且痛骂了两位儒生，显示了邓弼博学而又傲慢的性格。 C文章描写了邓弼空怀文经武略，最终老死尘埃而不为时用的经历，以此来寄托作者自己身世的慨叹和对社会的讽喻。 D宋濂散文，素以简洁质朴见长，而这篇文章却别具一格。叙事曲折生动，不时穿插几笔描写，略作点染，使情节、人物丰富多彩。 【小题 4】把画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）君终不我从，必杀君，亡命走山泽耳，不能忍君苦也！ 译文： （ 2）王自临观，暨弼至，众槊并进；弼虎吼而奔 ，人马辟易五十步，面目无色。 译文： 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题
27、4】（ 1）你们（如果）最终也不答应我，（我）一定杀了你们，（然后）亡命逃往荒山僻野罢了，不能忍受你们的窝囊气 !（ 4分） （ 2）德王亲自到场观战，等到邓弼到达（东门外），埋伏在那里拿着长矛的士兵一起逼进；邓弼吼声如虎，直奔向前。所有人马，惊惧倒退五十步，大惊失色。（ 6分） 【小题 1】 试题分析： “阴 ”在这里的意思是 “暗中、暗地里 ”。这是教材中常见义项，根据上下文很容易推导出来。 A项 “贱 ”属于意动用法， “把 看作下贱 ”，就是 “轻视、看轻 ”的意思。 B项 “负 ”，有人认为解释为 “自负 ”更好，其实质是一样的。D项 “顾 ”，常见词，就是 “看 ”的意思。 考点：
28、理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：两个 “为 ”都是介词，都是 “替 ”的意思。 A项两个 “何 ”字，第一个是副词， “为什么 ”；第二个是代词， “什么 ”。 B项两个 “乎 ”字，第一个是句中语气助词，不要翻译；第二个是介词， “对 ”。 D 项两个 “乃 ”字，第一个连词， “却 ”；第二个副词， “才 ”。 考点：理解常见文言虚词 在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “傲慢 ”，没有根据， “狂放 ”不是 “傲慢 ”； “痛骂 ”也过于严重。 C 项可能会引起争议，目的是引起考生对选文文体和作者的关注，本
29、文不属于纪传体历史散文，而是一篇人物传记，作者 “言外之意 ”很明显。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：（ 1）句三个关键词： “亡命 ”， “逃命 ”的意思； “走 ”， “逃跑 ”的意思；“苦 ”， “因受气而苦恼 ”的意思。一个宾语前置句式 “不我从 ”，不接受我的邀请。四个得分点。（ 2）句 五个关键词： “临 ”，到； “暨 ”，到； “并 ”，一起； “虎吼 ”，像老虎一样吼叫； “辟易 ”，因畏惧而退缩。整句通顺 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 邓弼，字伯翊，陕西人。身高七尺，
30、能以力大服众。邻居的牛正在相斗，无法分开，邓弼用拳敲牛脊背，牛骨折倒地。然而（他）爱喝酒，怒目看人，人们碰到他就躲开，说： “他是狂人，别接近他，接近他一定会遭到大祸。 ” 一天，邓独自喝酒，有萧、冯两个读书人路过楼下，（邓弼）赶忙下去拉他们一同喝酒。这两个读书人一向瞧不起邓弼，竭力推托。邓弼火了，说； “你们（如果）最终也不答应我，（我）一定杀了你们，（然后）亡命逃往山泽罢了，不能受你们的窝囊气 !”萧、冯两人不得已，答应了他。酒兴浓时，解开衣衫，岔开双腿，像簸箕一样的坐着。两个书生向来听说他是个酒疯子，想起身跑掉。邓弼拦住他们说： “别跑呀 !我也粗略读过一点书，你们怎么把我看做口水鼻涕一
31、样？今天并不是要邀请你们陪饮，是想稍稍吐出胸中的不平之气。四库全书，随你们提问。 ”两人于是从七部经典中，摘出几十条来问，邓弼一一举出传文和疏证，不漏掉一句话。邓弼笑着问： “你们服不服？ ”两人彼此相看，颜色惨淡，不敢再发问了。邓 弼又叫添酒，披散了头发，跳着叫道： “我今天压倒 饱学之士 了！古人读书在养气，今人一穿学士衣，反而气息奄奄。只是想舞文弄墨，视一世豪杰为小儿，这怎么可以呢？你们算了吧 !”两位书生，一向自以为多才多艺，听了邓弼的一席话，大为惭愧，下楼时，连脚都不知道怎么迈步了。 泰定末年，德王任西御史台执法长官，邓弼写了几千言的书奏，袖揣着去晋见。管门的人不给传达。一连打倒几个
32、人，声音让德王听到了。德王叫侍卫把邓弼抓进去，想鞭打他。邓弼大声说： “大人为什么不以礼节对待壮士 ”堂上的人听了这番话，大家都缩起脖子，吐出舌头。德王 说： “你自称壮士，懂得拿起兵刃，大呼直前攻占坚固的城堡么 ”回答： “行 !”德王问： “于百万军中，能够刺杀大将吗？ ”回答： “行 !”“在兵败突围时，能够保护主帅（安然脱险）吗？ ”回答： “当然 !”德王对左右的人说： “暂且试一试吧 !”又问邓弼需要什么，邓弼说： “铁甲一副，战马一匹，雌雄宝剑两口。 ”德王吩咐照给。暗里派出精于用长矛的壮士五十人，飞马出东门外（埋伏）。然后叫邓弼前去。德王亲自观战，当邓弼到达东门外，埋伏在那里拿
33、着长矛的士兵一起逼进；邓弼吼声如虎，直奔向前。所有人马，惊惧倒退五十步，大惊失色。接着烟尘蔽天 ，只见双剑飞舞在云雾之中，连连砍下的马头落在地上。德王拍着大腿，高兴地说： “真是英雄 !真是英雄 !” 德王上本向天子保荐邓弼，正赶上丞相与德王不和，这件事被搁置下来。邓弼上下打量自己的身躯，叹了口气说： “天生一副铜筋铁骨，不让我立功于万里之外，却枯死在三尺蒿草下，是命，也是运，有什么好说的 !”于是到山西王屋山当了道士，十年之后，就死掉了。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面各题。（ 8分） 野步 【宋】周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 野步 【清】赵
34、翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 【小题 1】从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者形象。（ 4分） _ 【小题 2】这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。（ 4分） _ 答案：【小题 1】第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；（ 2分）第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象（ 2分）。 【小题 2】两首诗三、四句都运用了拟人的手法。（ 1分）周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了， “烂醉 ”二字形象地表现出蝴蝶沉
35、醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将“秋风 ”拟人化，认为它是 “管闲事 ”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人 的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：诗人在这首诗中，以清新悠雅的语言风格，描绘了春日野步所得之景，抒发了自己淡然闲适、钟情田园的感情。体现了一个闲来无事，悠游草野的隐士形象。分析人物形象可从人物描写入手，看人物性格的具体表现。人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰
36、等。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题 考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。此处手法是拟人的手法，周诗赋予蝴蝶以人的感情，赵诗将 “秋风 ”拟人化，再答出作用。手法技巧的鉴赏首先明确答出运用的手法技巧，接着结合具体语句谈它的运用，然后围绕句意谈其运用的效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据语境，仿照划线的句子，在横线上补写出合适的句子。（ 3分） 山， 包罗万物，孕育生灵，默默奉献之态可谓仁哉 水， ， ， 。一山一水，一静一动，亦是一藏一露。
37、山水之间饱藏着人生真谛，做人当学山，也当学水。 答案：飞湍直下 崖转石 万马奔腾之势可谓壮哉 试题分析：仿写时一定要注意紧扣 “水 ”的特点，可以从 “水 ”的灵动、智慧（仁者乐山知者乐水）、奔泻气势等角度入手，但要和横线后的 “动 ”“露 ”等特点相照应，所写内容也应包含人生哲理。做好语言仿写题，一定要看清楚题目的具体要求，分析透例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。同时平时要注意对排比、比喻、对偶、名言警句等好句子的积累欣赏。只有这样，才能把这类试题做好。 考点：选用、仿用、变换句 式。能力层级为表达运用 E。 随着 “私家车 ”的普及， “车标语 ”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车
38、尾标语中任选一则，写一段鉴赏性文字（不少于 40字），并自拟一则车标语。（ 6分） 距离产生美。 你让我也让，心宽路更宽。 （ 1）鉴赏性文字：_ （ 2）车尾标语： 答案： 安全回家最近路。 人与人近点，车与车远点。 试题分析： 语意双关，有距离才有美 ,另一层意思是请保持好车距 ,只有保持一定的距离，相 互才是安全的 ,才是一件 “美 ”事。 它运用了对偶的修辞手法 ,将“你 ”“我 ”“心 ”“路 ”巧妙对应相连，不仅含蓄形象的提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。 标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。 1字数要适中。由于考虑到人们的视线所及，一般字数
39、不宜过多。 2内容要积极。标语的内容一定要积极健康，既要亲切、友善，为大多数受众喜闻乐见，又要清新明快、生动活泼有文采，确实起到营造气氛鼓舞士气的作用。 3用语要通俗。既然标语非常讲究实用性， 4句式要整齐。 考点：语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 将下面的一段话整合成一个单句，给 “清明节 ”下定义。（不超过 45字）（ 6分） 清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的 106天。中国传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。历书：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。 ”清
40、明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆 ”之说。清明节是一个祭祀祖先的节日，传统活动为扫墓。 清 明 节 是 答案：清明节是农历二十四节气之一的一个大约始于周代、在仲春与暮春之交以扫墓活动祭祀祖先的传统节日。 试题分析：所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是： 被定义概念 =种差 +邻近属概念（ “种差 ”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（既和其它属概念的本质的差别）， “邻近属概念 ”是指包含被定义者的最小的属概念。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列
41、名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分）（ 6分） 甲： 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。（ 1） _，（ 2）_。 （ 3） _，（ 4） _。（ 5） _，（ 6） _。 （杜甫蜀相） 乙：（ 1）制芰荷以为衣兮， （屈原离骚） （ 2）倩何人唤取，红巾翠袖， ？ （辛弃疾水龙吟） （ 3）人生自古谁无死？ 。 （文天祥过零丁洋） （ 4） ，塞上风云接地阴。 （杜甫秋兴八首（其一） （ 5） ；处江湖之远则忧其君。 （范仲淹岳阳楼记） （ 6） ，石破天惊逗秋雨。 （李贺李凭箜篌引） 答案：甲 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老
42、臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 乙 （ 1） 集芙蓉以为裳 ; （ 2） h英雄泪 （ 3）留取丹心照汗青 （ 4）江间波浪兼天涌 （ 5）居庙堂之高则忧其民 （ 6）女娲炼石补天处， 试题分析：注意重点字的写法。如： “”、 “汗青 ”、 “娲 ”、 “频烦 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。名句默写要在理解字义的基础上加以识记，如果能够联系其他词语巧妙记忆，会事半功倍。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，按要求作文 在一次追思 “文化昆仑 ”钱钟书先生的活动中，清华大学一位老师这样说： 修身齐家治国平天下 前面还有两句是 格物致知、诚意正心
43、，这便是让我们心有所止，心在焉。钱先生学问做的如此出色，就是因为 心在焉 。但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人 则是 “心不在焉 ” 请以 “心要在焉 ”为题，写一篇议论文，不少于 800字。 【注意】 立意自定。 文体自选。 题目自拟。 不少于 800字。 答案：心要在焉 蟹六跪二螯，只能托身于蛇鳝之穴，全因心躁之故；蚓无爪牙之利，却能上食埃土，下饮黄泉，只缘用心一也。故欲成事，必先凝神守一，唯心在焉，方能滴水穿石。 凝神守一，心在焉，必先心有所止。观当今社会，浮躁之风盛行，名利已然成众心之所向。于本职，则已心不在焉，何以成事？ 庄子 达生篇提到一个驼背老人，他用竿子粘蝉就好像
44、从地上拾取一样。这是为什么呢？只因老人 “唯 蜩翼之知，吾不反不侧，不以万物易蜩之翼 ”。这就是心在焉，有所止 一心只专注于蝉的翅膀，从不左顾右盼，绝不因纷繁的万物而转移注意力， “用志不分，乃凝于神 ”。 凝神守一，心在焉，还需心有所指。心在焉，不是单纯地 “用志不分 ”，心有所止；而是在此之后有所指。只有有了明确的指向，才能够做到真正的用心，才能够真正专注于一事，实现 “术业有专攻 ”。因此，若要心在焉，就既要心有所止，更要心有所指。 仍是庄子 达生篇，有个叫梓庆的能工巧匠，他擅长刻木制成乐器， “见者惊犹鬼神 ”，连鲁侯也问他秘诀。原来他在制作乐器前必 “齐以 静心 ”，这便是心有所止；
45、而后才进入山林，观察各种木料的质地，当他选中契合的木料时，乐器的形象已了然于心，之后才动手制作，这便是心有所指。心在焉，就要像梓庆那样心有所指，找寻到那块合适的木料。 凝神守一，心在焉，终要心有所执。心在焉，不只心有所止，也不只心有所指，还需心有所执。这 “执 ”，不是拗执，而是执着，是对心之所指的执着奋斗。 林书豪，一个不久前还不为人知的板凳球员，是什么魔力让他一飞冲天，在纽约刮起一股 “林来疯 ”，并登上美国时代周刊的封面？究其实，是因为他心中一直以来就有一个梦想 进入 NBA打球！ 所以，哈佛毕业后，他未曾想过如何进名企、赚大钱，而是加入职业球队，继续执着追求自己的篮球梦想。尽管两年多来
46、他一直只是二线队员，甚至数次降级，两度被开，可他依然初衷不改，孜孜以求，哪怕是睡沙发床，坐冷板凳，也不言放弃。正如他所说： “努力，努力，再努力！ ”这就是凝神守一，心在焉，有所执。 凝神守一，心要在焉。唯心有所止，有所指，有所执，才能专其业，攻其术，得其果。 人问： “名利为逐，术业难攻，如何是好？ ” 我答： “若能凝神守一，心要在焉，便得花开心中，硕果累累。 ” 试题分析： 1由 “导语 /材料 ”引出 “标题 /话 题 ”的作文题在引出标题和话题之前，肯定有一个导语或者有一个材料，所以，第一步是读懂 “导语 /材料 ”，准确理解 “导语 /材料 ”的表层意思。要特别注意，理解这类作文题
47、的 “导语 /材料 ”必须准确、客观，千万不能离开 “标题 /话题 ”任意主观发挥。 2提炼 “导语 /材料 ”的关键词 由 “导语 /材料 ”引出 “标题 /话题 ”的作文题型审题的关键是能否抓住关键词。 写作这种题型的作文，很重要的一点是要在认真审读 “导语 /材料 ”的基础上准确筛选出关键词。 所以，面对这类作文题，必须首先抓住 “导语 /材料 ” 核心意思，提炼出关键词。 3准确理解 “标题 /话题 ”词中的关键词 从考场作文反映的问题看，低分作文很多是因为考生不能揭开 “导语 /材料 ”和“标题 /话题 ”表面隐喻，透视出所给 “导语 /材料 ”和 “标题 /话题 ”的寓意，造成偏题跑题，结果一着不慎，满盘皆输。 所以， “标题 /话题 ”词中的每一个字都非常关键，审题必须抓出关键词，立意必须扣紧关键词
