1、2015届山东省临沂市卧龙中学高三上学期第三次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都 不相同 的一组是 A 供 应 /供 职桂 冠 /冠 心病 横 暴 /横 征暴敛 B 杉 木 /潸 然 辟 易 /辟 邪说 差 劲 /差 之毫厘 C 匡 正 /诓 骗 轴 心 /压 轴 戏 露 面 /藏头 露 尾 D 漩 涡 /旋 风 胚 芽 /毛 坯 房 量 力 /量 体裁衣 答案： B 试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层级为 A级， A gng/gng， gun， hng/hng； B sh/shn， b/p， ch/ch； C kung，zhu/z
2、hu， lu/l； D xun/xun ， pi/p， ling。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中， 没有 错别字的一项是 A安详凑合临界点披沙捡金 B膨胀冒然水蒸气别出心裁 C博弈赋予百叶箱真知灼见 D就绪收讫荧火虫平心而论 答案： C 试题分析：本题重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来
3、寻找不合语境的别字。A披沙拣金； B贸然； D萤火虫。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语， 最恰当 的一项是 经过细致的摸查暗访，焦作警方彻底 捣毁了生产假冒伪劣消防产品的 “黑窝点 ”， 了大量的生产原料和上千件成品。 要积极鼓励条件的乡村集体经济组织对本地新型农村合作医疗给予适当 ，但集体出资部分不得向农民摊派。 不要逃避和 ，因为这个世界上每个人都有着自己应担负的责任，我们不应该逃避，更不应该畏惧。 A扣压扶持推托 B扣押扶持推脱 C扣压扶植推脱 D扣押扶植推托 答案： B 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词
4、义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。扣压：把文件、意见等扣 留下来不办理。扣押：拘留；扣留。扶持：侧重于帮助、支持。扶植：侧重于培植。 “推脱 ”意指不肯承担责任，而 “推托 ”是指借故拒绝，所拒绝的不一定是 “责任 ”；同时，此句空缺处选用 “推脱 ”，亦照应后文的 “责任 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用 正确 的一项是 A从表面上看， “傍洋品牌 ”是国内乳业的无奈之举，而实质上，却是国内乳业 作茧自缚 ，咎由自取 B尚的道德能够产生强大的感召力，领导干部作为人民的公仆，应当也必须是道德的楷
5、模，这样才能 上行下效 ，促进社会和谐发展。 C这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点 敝帚自珍 的意味。 D钱塘江大潮号称 “天下第一潮 ”，在钱塘江边，滔天巨浪，迎面扑来， 瓦釜雷鸣 般的巨响，让岸边观潮的游客惊骇不已。 答案： A 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。 A作茧自缚：做了某件事，结果反而使自己受困； B上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面 或下辈的人就怎样做，多指不好的事。
6、这里褒贬误用； C敝帚自珍：珍，贵重，爱惜。比喻东西虽然不好，自己却非常珍惜，而 C项语境意是写 “一位已故著名作家的作品 ” 是别人的东西，因此适用对象不当； D瓦釜雷鸣：比喻无德无才的人占据高位，威风一时。这里是望文生义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中， 没有语病 、 句意明确 的一句是 A目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。 B整个 8月份，南京人比平时少吸了 3764吨 PM10和 1750吨的 PM2 5，下降比例达到 44%和 36%。青奥会的实践证明，对空气污染预先预测，提前采取
7、应急措施，的确会对空气恶化起到缓解作用。 C这一次媒体发挥了重要的作用，但如果社会的根本问题解决不了，谁又敢保证乞讨儿童这样的悲剧不会再次上演呢？ D快的打车和滴滴打车两家运营商竞争愈演愈烈，为抢占市场，击败对手，一家投入 lO 亿元用于奖励使用其软件的出租车司机和乘客。 答案： C 试题分析：解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后 依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。 A搭配不当，应删去“问题 ”，或把 “成熟 ”换为 “解决 ”； B“预先预测 ”重复； D“一家 ”有歧义，表意不明。 考
8、点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 中国书法是与中国文化特殊土壤密不可分的独特艺术形式。书指书体，即汉字。法指书写文字的方法和技巧。中国书法通过高超的艺术技巧，把文字书写的法则提高到一种艺术的境界，使之凭借汉字独特的形式和丰富的内涵，发展成为一种积淀着中华民族的审美情趣、哲学思考和文化心理的艺术种类。 以韵为核心的书法艺术，并不以精熟的技巧与繁复的法度程序为最高境界，相反，它崇尚的是那种言语不能传达的意味，它同时启示了其中所含蓄的类似于诗的余味，以及对简朴到深远的艺术手法的重视。当思想感情和境界在自己的艺术形式中达到完美的升华时，韵的意味
9、也就从作品中显现出来了。崇尚韵致的最终目的就是要脱俗，使艺术家无论在人格形态还是在艺术形态上均要达到一种卓尔不群的境界。韵如橄榄，它需要慢慢地去体会、涵咏。如果说 “不俗 ”是表示精神升进中的超越状态，那么 “韵 ”则象征着精神超越的极致。而 “韵 ”的获取则是在一切艺术本体之外的，即就书法而言，学者型书家较之于工匠型书家更为人所推崇的原因也就在于此。 在中国的书法史上，书法家绝大多数都有超绝的风度才情，书法只不过是其气质风采和神情心性的自然流露，是切断凡俗意识而垂直上升到超常的精神生活领域的一种标志。因而，书法只是 文人 “聊抒胸臆 ”的 “余事 ”，所谓逸笔余兴，无所为方能有所为，这种心境
10、中所表现出来的艺术才是高级的、超俗的、儒雅的。各家不同风格的书法，都让人感觉到艺术品只不过是其真我本性、生命气息的折射。它不着痕迹，空灵蕴藉，以微妙的暗示与含蓄，让人去感受突破一切人为的形式与法则的境界。在生硬、挺健、雄浑之外欣赏一种超然的清淡。“韵 ”作为生命状态的极致体现，让艺术家如痴如狂如醉。它让我们在和古人典范作品交流中无时无刻不在感受到那流溢而出的令人神往的迷人气息。在瞬间的感悟中，让观者脱离现实的环境，沉浸在超越时空限制的审美快感 之中，这就是古典书法作品中所设定的审美情境的奥妙所在。古人在观赏作品时须净手、屏息，以让自己有如对至尊的敬畏感，让自己慢慢地进入到这种 “天人合一 ”的
11、境界之中，去体味、领悟和感受这种超越性的存在。 “韵 ”虽然不是一种物质，但是，在艺术家和观者共同创设的审美心理场中，它成了一种可感、可嗅、可触、可闻的物质实在。人在这种 “参与 ”的过程中，达到顿悟，使审美的障碍得以消解，从而进入无碍的自由世界之中。 “韵 ”作为文化心理情结，使中国的艺术更为注重精神体现，表现出一种逍遥于天地之间的快活情绪，因而，艺术也就成了躲避世俗 风雨的避风港。艺术家很少去参政议政，他们只是在放浪形骸、游心于天地之间之中获得快慰和满足。这样，艺术也就很少具有批判性，因为，它与俗世生活的发展并不同步，它有着自身发展的轨道。 【小题 1】下列对于 “韵 ”的理解， 不正确
12、的一项是（ 3分） （ ） A “韵 ”是书法艺术的核心，它指的是书法艺术中所蕴含的那种无法用言语传达的、类似于诗的意味。 B “韵 ”的意味从作品中显现出来，需要艺术家的思想感情和境界在他的艺术形式中达到完美的升华。 C “韵 ”是生命状态的极致体现，使艺术家对它痴迷癫狂地追求，它赋予古代经典之作 令人神往的气息。 D “韵 ”是一种抽象的东西，可是艺术家和欣赏者有共同的审美心理，可以感受到它和物质一样存在着。 【小题 2】下列对原文的结构和内容分析 正确 的一项是（ 3分） （ ） A第 段阐释书法的意义，指出书法是中国特有的一种艺术形式，它积淀着中华民族的审美情趣、哲学。 思考和文化心理
13、，离不开中国文化的特殊土壤。 B第 段阐明书法艺术的核心 “ 韵 ”的内涵。韵不注重书写的技巧，更注重类似于诗的余味、简朴到深远的艺术手法，期望达到最终目的 脱俗。 C第 段中指出书法家追求以无所为的方式达有所 为的目的。用超绝的风度才情挥洒成的书法，才能体现高雅的韵味。 D第 段指出中国艺术自身有发展的规律，更注重精神体现。艺术家们放浪形骸，于无碍的自由世界之中获得快慰和满足。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析 不正确 的一项是（ 3分）（ ） A学者型书法家着眼于获取书法本体之外的韵，工匠型书法家着眼于书法本体，所以前者比后者更为世人所推崇。 B古典书法作品中所设定的审美情境，可以
14、让欣赏者在瞬间的感悟中超脱世俗，得到超越时空限制的审美快感。 C古人先净手、屏息再欣赏作品，这样就可以欣赏时，产生如对至尊的敬畏感，尽快进入 “天人合一 ”的境界。 D艺术家只是关心人生在世的快慰和满足，并不怎么关心政治，这就造成了他们创造的艺术很少具有批判性的特点。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念类注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类 ”“张冠李戴 ”。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。原文中说 “韵不是一种物质，但是，在艺术家和观者共同创设
15、的审美心理场中，它成了一种可感、可嗅、可触、可闻的物质实在 ”。 “共同创设 ”不等于 “共同的审美心理 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， A项“书法是中国特有的一种艺术形式 ”错，原文说 “中国书法是与中国文化特殊土壤密不可分的独特艺术形式 ”； B项 “不注重书写的技巧 ”错，原文是 “不以精熟的技巧与繁复的法度程序为最高境界 ”； C项 “达有所为的目的 ”错，原文 “所谓逸笔余兴，无所为方能有所为 ”为作者评价，书法家们不以 “有所为 ”为目 的。 考点：分析文章结构，把握文章思路。
16、能力层级为分析综合 C。 考点：【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， “尽快进入 ”错，原文为 “慢慢地进入 ”， “这样就可以 产生 ”判断绝对化。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 倾听蛙鼓 杨军 蛙鼓，顾名思义。夏秋之交，蛙鼓在经过了一年的蛰伏和历练后，终于在一片潮湿的、漫溢着湿润的氛围中开始欢鸣。一声声，如浪如波，铺天盖地席卷而来，声势浩大中又透出一份精慎细腻，且不烦耳，让人听了心旷神怡。 故乡在滇西，那里气候温和，水量充沛，是蛙鼓栖身的理想之地。在美丽的故乡，我是枕着蛙鼓声长大的。那曼
17、妙动听的蛙鼓，在我听来，如一首清雅高亢的诗，又如一曲遒劲有力的生命进行曲。 蛙鼓唱起来的时候是激越壮观的。日落西山，当最后一抹红云隐退时，蛙鼓终于沿着清风流动的方向，沿着水草间的缝隙，在草芽拔节、花苞绽放的瞬 间来了。开始是一两声，接着是蛙声一片。在乡间的一角，借着空气和微风这无声的翅膀，蛙鼓透着细瓷的质感清清脆脆地传过来，只闻蛙声，不见蛙影，让人可以随意想象蛙的模样。 在乡村的黄昏，张开耳膜，最先听到的一定是这像镰刀放倒麦子一样的放倒夜色的蛙鸣。蛙鼓来时，一如淅淅沥沥的雨声，循序渐进，坚韧激越，恍然间，已是气势磅礴却又整齐有序的一片。屏息静听，又宛如一曲来自城市的金属管弦合奏，如此清丽，如此
18、跌宕起伏，如此雄浑壮观；这时，暮风也微微的、柔柔的，夹杂着泥香吹来了，伴着蛙鼓声拂过人的发梢眉间、眼角耳际 我常常 被那些熟悉亲切的来自蛙鼓的乡音所感动。在灰蒙蒙的城市高楼中，许多陌生面孔的话语和负重的心绪常常将我折磨得不堪憔悴。唯有那欢悦的、了无愁绪的蛙鼓声，飘荡着，拥挤着，声声入耳，从遥远且熟悉的乡间向我的梦境中传来。那一声一声刻进心灵深处的亲切乡音，用它高亢的鼓点快慢有致地抚慰着我的内心世界，愈合我的忧伤，熨帖我的困乏，让我跟随着这生命律动的声音，在灵魂深处与一生走不出的故乡临近。 蛙鼓这东西是有灵性的。它此起彼伏，前呼后应，一个高潮接着一个高潮。在短短的瞬间便唤醒天空，唤醒大地，唤醒庄
19、稼，唤醒花草 在蛙鼓的合 唱声中醒来，耳畔飘拂着大自然幻化出来的美妙灵息。这丝丝缕缕的天籁之音，宛如行云流水，又仿佛我故乡土地上父老乡亲脱手而出的种子，撒到哪里，长到哪里。 无时无刻不在我的灵魂深处流淌着生命的韵律。那种源于生命，发自内心的美妙音乐，一如天籁，一丝一丝叩击着耳膜，撞击着生命的动感。 在温暖的乡间，蛙鼓唱的时间长了，累了，随着一声清亮而感染力极强的蛙鸣，更多的蛙鼓便会四声三声，以至两声一声，慢慢的越来越稀薄，瞬间便了无声息，那流动的韵脚也随之化为弥散的音符，在大地和天空之间洇染溶化开去。这时只有人的内心还在强烈地跳跃， 在脉搏震颤的节律中感悟那从自然时空中迸涌而出的、富有生命穿透
20、力的鼓点。 蛙鼓这东西又是极富诗意极富含蓄的。不是么？看到一片落叶，听到一声蝉鸣，你或许会想到一首意境深远的诗，一段难忘难了的情。而倾听蛙鼓，你会感到这之中不仅有诗、有情，还有画；有寓意深邃的哲理，也有耐人寻味的意韵。这是对生命的本质感悟。它夹杂着泥巴味、青草味、乡土味的歌唱，是乡村一切声音里最美妙的一种。的确，没有蛙鼓的乡村，又怎么称得上是完美的乡村呢？ 蛙鼓最让人受用的不是它的鼓噪，而是它鼓噪中渗透了哲理意味和活力的那种不屈不挠展示其生命力 和生命态度的精神。蛙鼓给人的永远是一种坚定的无畏的生命韧性，一种激昂的奋发向上的斗志和豪情。蛙鼓所昭示的，永远是一种伟大的生命力的存在。 我曾经痴痴地
21、聆听过蛙鼓，对那种执着的生命表白方式产生了一份浓厚的情结，以至不愿走出那浓郁的氛围。但我终究走出了。我想我是明白蛙鼓的意味的。对我来说，蛙鼓蕴含着简洁、生动的生命过程。在内心需要清洗的时候，在平淡、诗意的生活中偶尔睁开眼睛，张开耳朵，倾听一下蛙鼓，那也是一件非常幸福的事。 （佛山文艺 2013年第 7期，有改动） 【小题 1】从全文看，蛙鼓有那些特点？请简要概 括。（ 4分） 【小题 2】简要分析第 段在文中的作用。（ 4分） 【小题 3】简要赏析第 段中画线的句子。（ 4分） 在短短的瞬间便唤醒天空，唤醒大地，唤醒庄稼，唤醒花草 在蛙鼓的合唱声中醒来，耳畔飘拂着大自然幻化出来的美妙灵息。这丝
22、丝缕缕的天籁之音，宛如行云流水，又仿佛我故乡土地上父老乡亲脱手而出的种子，撒到哪里，长到哪里。 【小题 4】本文写蛙鼓，却多次提到 “生命 ”一词，你认为作者借写蛙鼓表现了那些 “生命之思 ”？ 答案：【小题 1】 铺天盖地，声势浩大，激越壮观； 富有灵性； 极富诗意，含蓄； 渗透了哲理意味和活 力（展示了生命力和生命态度）（每点 1分） 【小题 2】 表明了欢悦的、了无愁绪和高亢的蛙鼓对身处异乡憔悴不堪的我的抚慰，强调了蛙鼓对人的灵魂的作用。（ 2分） 承上启下，由上文对蛙鼓声音的具体描写过渡到蛙鼓对人的生命和灵魂的影响，由实到虚，升华主题。（ 2分） 【小题 3】 运用排比（比拟），连用几
23、个 “唤醒 ”，句式整齐，富有气势，充分表现了蛙鼓的灵性和生气。 运用比喻，将蛙鼓比作 “行云流水 ”“种子 ”，形象生动地写出了蛙鼓的美妙和强大的生命力。（每点 2 分，手法和作用各 1 分） 【小题 4】 要像蛙鼓一样有源于生命，发自内 心的表现，这样才能撞击着生命的动感； 要像蛙鼓一样具有不屈不挠展示其生命力和生命态度的精神、坚定的无畏的生命韧性和一种激昂的奋发向上的斗志和豪情； 要像蛙鼓一样在简洁、生动的生命过程中，进行执着地生命表白。 蛙鼓一样的乡音刻进灵魂深处，成为生命的一个组成部分，能够清洗人的内心。（每点 2分，答出三点即可） 【小题 1】 试题分析：回答本题，可从文中有关描写
24、中加以分析概括即可。 “一声声，如浪如波，铺天盖地席卷而来，声势浩大中又透出一份精慎细腻，且不烦耳，让人听了心旷神怡。 ”、 “蛙鼓这东西是有灵性的。 ”、 “蛙鼓这东 西又是极富诗意极富含蓄的。 ”、 “蛙鼓最让人受用的不是它的鼓噪，而是它鼓噪中渗透了哲理意味和活力的那种不屈不挠展示其生命力和生命态度的精神。 ”等加以分析概括即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题的审题，要注意结合本段中 “我常常被那些熟悉亲切的来自蛙鼓的乡音所感动。在灰蒙蒙的城市高楼中，许多陌生面孔的话语和负重的心绪常常将我折磨得不堪憔悴。
25、”、 “让我跟随着这生命律动的声音，在灵魂深处与一生走不出的故乡临近。 ”，并联系文本主旨，结合结构 上的安排等加以分析即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析 “在短短的瞬间便唤醒天空，唤醒大地，唤醒庄稼，唤醒花草 在蛙鼓的合唱声中醒来，耳畔飘拂着大自然幻化出来的美妙灵息。这丝丝缕缕的天籁之音，宛如行云流水，又仿佛我故乡土地上父老乡亲脱手而出的种子，撒到哪里，长到哪里。 ”这个句子，注意 “唤醒 ”是排比句； “宛如 ”和又仿佛 ”是比喻等加以分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D
26、。 【小题 4】 试题分析：本题是 探究题，回答时，注意结合题干，亮明观点；概括情节，照顾问题；联系背景，概括主旨；明确小说创作意图。此题需要结合文本内容，联系文章主旨，发挥想象力，注意联系 “蛙鼓 ”对待生命的观点给予人的启示。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 凌策字子奇，宣州泾人。世给事州县。策幼孤，独厉志好学，宗族初不加礼，因决意渡江，与姚铉同学于庐州。雍熙二年举进士，起家广安军判官。改西川节度推官，以强干闻。淳化三年，就命为签书两使判官。后拜定州通判。李顺之乱，川陕选官多惮行，策自陈三莅蜀境，谙其民俗，即命知
27、蜀州。还朝，命为广南西路转运使。又入为户部判官。 先是，岭南输香药，涂邮置卒万人，负担抵京师，以烦役为患。 诏策规制之，策请陆运至南安，泛舟而北，止役卒八百，大省转送之费。卢之翰任广州，无廉称，以策有干名，命代之，赐金紫。广、英路自吉河去板步二百里，当盛夏时 瘴起，行旅死者十八九。策请由英州大源洞伐山开道，直抵曲江，人以为便。 后知青州。东封，以供亿之勤，入判三司三勾院，出知扬州。 属江、淮岁俭，颇有盗贼，以策领淮南东路安抚使，进秩司封。 时洪州水，知州李玄病，上与宰相历选朝士，将徙策代之。上曰： “南昌水潦艰殆，长吏当便宜从事，不必禀于外计也。 ”王旦言： “策莅事和平，可寄方面，望即以江南
28、转运使授之。 ”饶州产金，尝禁商阴市鬻，或有论告，逮系满狱。策请纵民贩市，官 责 其算，人甚便之。五年，召拜右谏议大夫、知益州。初，策登第，梦人以六印加剑上遗之，其后往剑外凡六任，时以为异 。策勤吏职，处事精审，所至有 治 迹。九年，自蜀代还。真宗尝对王旦言： “策有才用，治蜀敏而有断。 ”旦曰： “策性淳质和，临事强济。 ”上深然之。是秋，拜给事中、权御史中丞。时榷茶之法 注 弊甚，策与翰林学士李迪、知杂御史吕夷简同议经制，稍宽其旧。明年疾甚，不能朝谒，累遣中使挟医 存 问，赐名药。天禧二年卒，年六十二。 （节选自宋史，有删改） 【注 ：榷茶之法：茶叶专卖法。 【小题 1】对下列句子中加点的
29、词的解释， 不正确 的一项是 A长吏当 便宜 从事便宜：不须请示，灵活处置 B策请纵民贩市，官 责 其算责：责问 C处 事精审，所至有 治 迹治：治理得好 D累遣中使挟医 存 问，赐名药存：看望，问候 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法 相同 的一组是（ ） A宗族初不加礼， 因 决意渡江 因 人之力而敝之，不仁 B李顺 之 乱，川陕选官多惮行自书典所记，未 之 有也 C 以 供亿之勤，入判三司三勾院臣 以 供养无主，辞不奉命 D谙 其 民俗 其 孰能讥之乎 【小题 3】下列句子中， 全都 表明凌策 “处事与人为便 ”的一组是 泛舟而北，止役卒八百，大省转送之费 由英州大源洞伐山开
30、道，直抵曲江 长吏当便宜从事，不必禀于外计也 纵民贩市，官责其算 处事精审，所至有治迹 同议经制，稍宽其旧 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是 A凌策幼年丧父，独自奋发学习，后来渡江和姚铉一起在庐州求学。雍熙二年考中进士，初次任职为广安军判官。不久改任西川节度推官，以能力强闻名。 B洪州发生水灾时，知州李玄病重，皇上准备调凌策接任，并认为南昌常年水患严重，地方长官可以相机行事。宰相王旦认为凌策去洪州就能使事情缓和。 C起初，凌策刚刚考中进士时，梦见有人把六枚印放在剑上送给他，他后来到剑外任职总共六次，当时的人们都感到惊奇。 D由于凌策在蜀地工作勤奋，
31、处事精审，深得皇帝赏识，任命凌策为给事中、代理御史中丞，在此期间他和几位大臣又共同改革了茶叶专卖之法。 【小题 5】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）先是，岭南输香药，涂邮置卒万人，负担抵京师，以烦役为患。（ 5分） （ 2）属江、淮岁俭，颇有盗贼，以策领淮南东路安抚使，进秩司封。（ 5 分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小 题 4】 B 【小题 5】（ 1）在这之前，岭南运送香药，沿途驿站安排士兵万人，由士兵肩挑背负抵达京师，因为繁杂的劳役成为灾祸；（ 2）适逢江、淮歉收，盗贼很多，朝廷用凌策兼任淮南东路安抚使，进级为司封。
32、 【小题 1】 试题分析：实词类题目答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。 B 项，“责 ”为 “索取 ”义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。对于文言虚词类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。连词，因为； A连词，于是 /介词，凭借； B助词，主谓
33、之间，取消句子独立性 /助词，宾语前置的标志； D代词，那里的 /副词，表反问。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。注意题干信息是我们筛选文中信息的出发点和归宿，它给我们筛选信息指明了方向，只有把 握了应对指向，才能行之有效地筛选信息。在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法。 A项， 不是凌策说的话； 是凌策治理有方。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要
34、注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 B项，王旦说的是凌策做事平和公正。莅：治理，掌管。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能 力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理
35、解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到 “信、达、雅 ”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）先是、输、涂、以 为 ；（ 2）属、颇、进 秩、句子大意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 凌策字子奇，宣州泾县人。世代在州县任职。凌策幼年丧父，独自奋发学习，同族人起初不以礼相待，于是他决定渡江，和姚铉一起在庐州求学。雍熙二年考取进士，初次任职为广安军判官。改任西川节度推官，以能力强闻名。淳化三年，被任命为签书两使判官。后任定州通判。李顺作乱时，选派到川陕的官员大多害怕到任，凌策自己表示曾三次到过蜀地，熟悉当地民俗，朝廷就任命他为蜀州知州。回朝后，被任命
36、为广南西路转运使。入朝为户部判官。此前，岭南运送香药，因此沿途驿站 安排士兵万人，分设二百个驿站，由士兵肩挑背负抵达京师，并且因为繁杂的劳役成为灾祸。诏令凌策筹划这件事，凌策请求先由陆路运到南安，然后向北改为水运，只用士兵八百人，大大节省了运费。卢之翰在广州任职，没有廉洁的名声，因凌策能力很强，就命他接替，并赏赐金紫。广州、英州地区从吉河到板步二百里，每年盛夏瘴气四起，来往过客十死八九。凌策请求从英州大源洞开山修路，直抵曲江，人们觉得很方便。 后来任青州知州。东岳封禅时，因勤于供给，入京任判三司三勾院，出朝任扬州知州。适逢江、淮歉收，盗贼蜂起，朝廷任命凌策兼任淮南东路安抚使 。进级为司封。这时
37、洪州发生水灾，知州李玄病重，皇上与宰相逐个挑选朝中大臣，准备调凌策接任。皇上说： “南昌常年水患严重，地方长官可以相机行事，不必事事向上级禀报。 ”王旦说： “凌策做事平和公正，可以把一个地区交给他，希望随即将江南转运使职也授予他。 ”饶州产金，曾有令禁止私人买卖，有时接到举报，逮捕关押的人挤满监狱。凌策请求允许自由买卖，由官府索取利税，人们感到很方便。（大中祥符）五年，任命为右谏议大夫、益州知州。起初，凌策刚刚考中进士时，梦见有人把六枚印放在剑上送给他，他后来到剑外任职总共六次，当时的人们都感到 惊奇。凌策勤奋工作，处事精细审慎，所到之处有政绩。（大中祥符）九年，从蜀地被接替还京。真宗曾对王
38、旦说： “凌策有才干，治理蜀地时机敏而又果断。 ”王旦说： “凌策性情淳朴温和，办事精明干练。 ”皇上很赞同他的意见。当年秋天，任命凌策为给事中、代理御史中丞。当时的茶叶专卖之法弊端很多，诏令凌策与翰林学士李迪、知杂御史吕夷简共同负责修订，使旧法稍稍放宽。第二年病重，不能上朝，皇帝多次派宦官带医生前来探望，赏赐名贵药物。天禧二年去世，享年六十二岁。 诗歌鉴赏 阅读下面这首清词，完成题目。（ 8分） 鹧鸪天 纳兰性德 独背残 阳上小楼，谁家玉笛韵偏幽。一行白雁遥天暮，几点黄花满地秋。 惊节序，叹沉浮， 华如梦水东流。人间所事堪惆怅，莫向横塘问旧游。 【小题 1】请赏析本词上阕所运用的艺术手法及效
39、果。（ 4分） 【小题 2】请分条简答本词所表达的思想感情。（ 4分） 答案：【小题 1】 绘形绘声绘色（或视听结合，或调动多种感官感受）：描写残阳西挂、白雁成行、黄花委地，点染白、黄、残阳暮色等色调，氤氲玉笛幽怨之音；调动多种感官感受，写登高见闻，描绘秋天黄昏萧瑟伤感景象，传达孤独落寞、萧索感伤之情； 视角推移：仰观遥望天际雁，俯察近观地上花； 情景交融（融情入景、以景写情）：根据 “独 ”、 “残 ”、 “谁 ”、 “一 ”、 “几 ”等几个量词来写景，其实是把情融入其中了。（每点 2分，任意答出两点给 4分） 【小题 2】 惊叹节序变化、时光易逝； 感慨命运浮沉变幻； 感伤青春、繁华、美
40、好如梦； 咏叹人生有如一梦 的惆怅悲凉； 孤独和对友人的怀念。（每点 1分，任意答出四点给 4分） 【小题 1】 试题分析：此题回答，需要结合词句 “独背残阳上小楼，谁家玉笛韵偏幽。一行白雁遥天暮，几点黄花满地秋 ”加以分析， “上小楼 ”与 “玉笛韵 ”是视听结合，“白雁遥天暮 ”与 “黄花满地秋 ”是视觉变化，整个上阕又是情景交融。据此分析即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：表达感情的句子尽在下阕中，根据 “惊节序，叹沉浮， 华如梦水东流。人间所事堪惆怅，莫向横塘问旧游 ”可以分析得知：惊叹节序变化 ；感慨命运浮沉变幻；感伤青
41、春；惆怅人生；对友人的怀念之情等。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。（只写序号）（ 4分） 医院和医护人员的天职是治病救人，这是共识。 当然，不可否认这其中确有因医疗不当或过错造成的非正常死亡，医院和医护人员对此应承担相应的法律责任。 换句话说，患者或其家属依法维权，是法律赋予的权利。 因为， “过度维权 ”是刺向医患关系的一把尖刀，既伤人又伤己，其结果只能是 “双输 ”，而不可能是 “双 赢 ”。 但这里有一个前提，那就是患者及其家属一定要依法理性维权，不可抛开法律而 “过度维权 ”和 “过激
42、维权 ”。 但面对千差万别的疾病和人类医疗技术的局限，也注定了在许多情况下医院和医护人员并无回天之力。 答案： 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，本题中，浏览六个句子，中心句应是 ，然后根据句首提示当中的关联词语等，加以分析，答案：应是 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能 力层级为表达运用E。 把下面的长句改写成四个连贯的短句，可以适当调整语序，增减词语，但不得改变原意。（ 4分） 非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言的通过数据表格、图表和曲线图、图解文字、目录、索引等
43、形式组成的文本直观、简明、醒目、概括的，并在现代社会运用广泛的阅读材料。 答案：非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、目录、索引等组成，它具有直观、简明、醒目、概括性强等特点，它在现代社会得到广泛运用。（共 4分。每个短句 1分） 试题分析：把长句改成短句的方法是：第一步： “提取主干 ”。即把长句中的基本结构抽取出来单独成句。这样做，可以明确句子的中心意思；第二步：剥离修饰、限制成分，使其单独成句。剥离的原则是：由达到小，先看一下有几层修饰、限制成分，然后找到每一层的动词谓语和其对应的主语，从而形成独立的单句。如果主语是省略的，可
44、以用指代语，构成指代关系；第三步：整合信息，调整句序，合理表达。即合理安排各内容要点的表述顺序，使语言连贯畅通。这时，为了表达的需要，可以适当补加必要的关联词或指示代词。本题可依此方法解答。 考点：语言表达简明 、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。（ 4分） 韩愈在答李翊书中勉励李翊在治学作文上下工夫，希望他能达到古人立言境地。治学作文要像 种植果树施肥养根，等待它结果 ；像 点油灯，加上油，期望它发光 ；像 ， ， 。他说 树根深厚的，果实才能丰美 ； 灯油充足的 ， 发光才能明亮 ； ， 。 答案：像养母
45、鸡，喂它食物，期望它生蛋 食物充足的，鸡蛋才会更好 像养花卉，施肥浇水，期望它开花 肥水充足的，花朵才会美丽 像种庄稼，浇水施肥，盼望它打粮 水肥充足的，粮食才会丰收 像养肥猪，喂它食物，盼望它长肉 食物充足的，肉质才会肥美 （ 4分。其他合理答案：亦可酌情给分，比喻合理即可） 试题分析：做仿写题应坚持以下四个原则： 1结构一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间的一致； 2话题一致。包括陈述对象一致和中心主旨一致； 3修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张； 4格调一致。仿写句子不仅要求正确掌握基本的语言操作技能，而且要求具有一定的审美情趣。例
46、句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句 的格调应该与其保持一致。本题注意联系句中意象，结合生活中的意象等加以分析写作即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1） ，以手抚膺坐长叹。 （李白蜀道难） （ 2）人生如梦， 。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古） （ 3） ，帘卷西风，人比黄花瘦。 （李清照醉花阴） （ 4）三岁为妇，靡室劳矣。 ，靡有朝矣。 （诗经 氓） （ 5）此情可待成追忆， 。 （李商隐锦瑟） （ 6） ，凝绝不通声渐歇。 （白居易琵琶行） 答案：（ 1）扪 参历井仰胁息 （ 2）一尊还酹江月
47、（ 3）莫道不消魂 （ 4）夙兴夜寐 （ 5） 只是当时已惘然 （ 6）冰泉冷涩弦凝绝 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点，侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “胁 ”、 “酹 ”、 “夙 ”、 “寐 ”、“惘然 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的
48、名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 一次，一学生回家，见几只鸡在树下觅食，便抓一把谷子撒去。鸡见了谷子，争抢着，打斗着。他又连接撒了几把谷子。这下，鸡再也打不起来，相安无事地吃起来。奇怪，这些鸡为何前后变化如此之大呢？ “起初你撒了一把谷子，鸡吃不饱，当然会争。后来，你加了几把谷子，鸡见谷子够大家吃个饱，自然就不争了。 ”父亲说。 要求选好角度，确定立意，明确文体 ，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：参考例文： 万钟于我何加焉 孟子曰： “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取
