1、2015届江西省九江外国语学校高三 8月暑假测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音全都正确的一项是 A 中 （ zhng）看游 说 （ shu）不 省 （ xng）得轻 鸢 （ yun）剪掠 B鞭 笞 （ ch） 噱 （ xu）头牛皮 癣 （ xun） 黠 （ xi）中有憨 C 晕 （ yn）车消 弭 （ m） 干 （ gn）细胞返 璞 （ p）归真 D 瞅 （ chu）见眼 睑 （ lin） 霰 （ xin）弹枪煮豆燃 萁 （ q） 答案： B 试题分析： A项，中 zhng看； C项，返璞 p归真； D项，眼睑 jin。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字
2、、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组是 A尺犊肄业白内障作壁上观 B聒噪谙熟无名火鞭辟入理 C缱绻琼筵伤原气字字珠玑 D拘谨沉湎百叶窗拾人牙慧 答案： D 试题分析： A项，尺犊一尺牍； B项，鞭辟入理一鞭辟入里； C项，伤原气一伤元气。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一
3、般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 第一次庭审时，原告律师向法庭所作的 _，揭露了三年原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。 正如严锋评价莫言的作品所说的： “恣肆汪洋，元气充沛，想象力惊人，_中国的历史与现实都挖掘很深。 ” 浙江是 _的海岛大省，海岛总数约占全国的一半，海岛开发利用一直是浙江海洋经济发展的一个重点。 A申诉对于名副其
4、实 B申诉关于名正言顺 C申述对于名副其实 D申述关于名正言顺 答案： C 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。 申诉 :指诉讼当事人或其他公民对发生效力的判诀或裁诀不服时，依法向法院提出重断处理的要求申述 :指详细说理、来意等。 指出朋确的对象用 “对于气表示关联、涉及的事勿用 “关于 ”;“对于 ”组成的介词短语作状语放在主语前后都可以， “关于刀胡咸的介词短语作状语，只能放在主语前， 名副其实 :名称或名声与实际一致。名正言顺 :指名分正当，说话合理。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能
5、力层 级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一句是 A中央文明委近日制定下发的关于推进志愿服务制度化的意见，为志愿服务的制度化、规范化、经常化指明了前进方向，提供了遵循的基本原则，各地各部门要认真研究落实。 B针对嫦娥三号任务， “航天测控可视化系统 ”增加了对月球表面探测，规划出“玉兔 ”的安全行走路径。 C 2014年，全球超过 150个国家和地区的 7000多座城市参与世界 “地球一小时 ”熄灯活动取得了快速发展，中国共有 127个城市加入该活动。 D表现主义是近代欧美文学一个重要的现代主义流派，它从绘画开始，随后波及音乐、诗歌、小说、电影、文学等。 答案： A 试题分析：辨析病句首先应
6、熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等 角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， B项、成分残缺，应在 “探测 ”后加 “的功能 ”， C项，句式杂糅， “参与 ”后加上 “的 ”D项，不合逻辑，文学包含
7、 “诗歌 ”和 “小说 ”，不能并列。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中标点符号使用正确的一句是 A英国和阿根廷倾全国之力，为争夺马尔维纳斯群岛主权归属大打出手（英国称福克兰群岛），制造了一场被称为 “导弹时代首次战争 ”的马岛战争。 B组委会日前宣布，一台大型后现代多媒体舞台剧 “寻衣记 云缕心衣欧迪芬 ”，将于 2004年 3月 26日、 27日在上海大剧院上演。 C当时，人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的；二是空间和时间是由不可分的小段组成的。 D这段写的是杨志替北京大名府（现在河北省大名县东）留守梁世杰（蔡京的女婿）押送生辰纲往东京，
8、在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。 答案： D 试题分析：标点符号包括两大类：点号和标号，共有 16种，使用方法的条条框框多，层次繁复，死记硬背，费时费力，且未必见效。因此，复习时应将一些容易错用、混用的标点作一番比较分析，熟悉标点 符号使用中的常见失误，明辨其标点使用上的差异即可。点号分为句末点号（句号、叹号和问号和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类；标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。考生应熟练掌握各种标点符号的用法和作用。本题正确用法为：A项，将括号移至 “群岛 ”后； B项，引号改为书名号； C项，分号改为逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列关于
9、名著的说明，不正确的一项是 A一日，曹操忽请刘备饮酒。两人煮酒对饮口当曹操说自己和刘备为英雄时，刘备闻言失惊落筷，时值雷声大作，刘备忙借惧雷来掩饰失惊的情状。(三国演义 ) B孙权听从谋臣的建议，谎称国太病危，骗孙夫人携阿斗回吴，让刘备皇荆州来换阿斗。孙夫人携阿斗离去时，被赵云、张飞截下，留下阿斗，只放回了孙夫人。 (三国演义 ) C刘备为替张飞复仇，亲率大军讨伐东吴。孙权起用青年将领陆逊，陆逊坚守不战，之后趁蜀军疲惫不堪、戒备松懈之时火烧蜀军连营，蜀军溃败。 (三国演义 ) D傻大姐在园中拾到一个绣有春宫画的香囊，王夫 人大怒，王夫人要查清物主，令凤姐和王善保家的一起抄检大观园。在怡红院里，
10、晴雯愤怒地倒出了所有东西，毫无私弊之物。晴雯被王夫人赶出，抱恨而死。 (红楼梦 ) 答案： C 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中， C项， “张飞 ”应为 “关羽 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 新时代的国风与家风 戴 兆国 冯友兰在贞元六书中曾论及中国的国风。他在谈论抗战的时候，指出中国面对日本的侵略，保持着 “退而不溃 ”的态势。在局部上中国面临着失败，但是却
11、永未被敌人所破。无论是军队还是人民都是如此。中国之所以能够保持这样的组织力，在于中国人的道德力。这种道德力构成了中国的国风。因为中国的国风蕴含着强大的道德力，所以中国注定立于不败之地。 具体而言，中国的国风既有儒家墨家的严肃，又有道家的超脱。儒家和墨家的严肃表现在，对家国和各种民间组织的信心。中国人走到哪里都能够以中国人的方式结合在一起，不被外邦人所欺凌，这是儒家 和墨家的积极精神。道家的超脱又能够让中国人在许多事情上放得下，满不在乎。积极的严肃的精神是负责任的担当，超脱则是能够放下的担当。这样的国风几千年延续下，形成强大的民族心理和坚韧的民族性格，使得中国人能够面对任何艰难困厄，而不至于消沉
12、。这样的国风促使中国人取得了抗战的胜利，也迎了新中国的建立，更迎了改革开放的伟大时代。 面对激烈竞争的时代，中国人在传统国风的感召下，勇于改革创新，创造出一个令全世界都为之动容的新的时代。当然，维系优良的传统国风，我们还需要建设优良的家风。在当前的文化建设中，国风的形成必然依赖于 家风的建设。 家庭是社会的最为基本的细胞。在这个意义上，我们可以说，任何时代的家庭都需要一种普遍的家庭道德。传统中国人所提倡的孝老爱亲的家庭道德就是这一类。孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人
13、的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。古人虽有忠孝不能两全的说法，但是，只要每一个人在家庭中尽到孝亲、在社会上尽到忠诚的职责，两者就可以得到统一。因为这是家风最为基本的要求。一个孝老爱亲的人多半也是有利于社会 的人，一个忠诚于民族和国家事业的人多半是大孝于家庭之人。家风的最为普遍的道德要求是形成优良国风的基础。 时代变迁带了家庭结构的改变，家风自然也就会发生变化。新时代的家风自然要脱去传统社会封建家长制度下的压迫和苛责。随着现代中国大家族制度的解体，三从四德之类的传统家风就不再适应时代，而要代之以民主、平等、和谐的家风。传统家庭依靠家长的权威加以管理，现代家庭则依赖于家庭成员之间的信任，彼此平
14、等交流，共同建立起民主和谐的家庭关系。家庭中的长辈和晚辈、平辈之间需要保持平等对话的关系，在家庭具体事务上要具体协商。目前中国家庭中最为重要的是对老年人的关心和对孩子的教育。不要让老人空巢，不要让孩子留守，这是当前家庭最为重要的职责，也是好的家风的最为突出的标志。可能有人会说，外出打工、工作繁忙、工作特殊等等都会导致一些无法照顾老人和孩子的困难。但是，我们应该深知，一个总是不完满的家庭，往往就是有缺陷的家庭，就是家风有问题的家庭。这样的家庭没有好的家风，就会失去对家庭道德的遵守，就可能给家庭成员的发展带负面的影响，也会给社会带更多的问题。古人说： “家和万事兴。 ”当家庭出现了问题，当家风不醇
15、正，一个人的事业也是不完美的。我们与其 追求一种破碎的 “成功 ”事业，做一个不完整的 “成功 ”人士，还不如坚守一份家庭的温暖，为社会贡献一个安宁的港湾。当一个个家在平静中度过岁月，作为大家的国也就会稳定如初。 家风影响国风，国风也影响甚至决定家风。家风是从社会各个方面和角度吹出的人情之风。当人人走出家庭，带着家的温暖，装着家的期盼，怀着家的未，为社会奉献自己的才智，一个富强、文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影响家风，家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、学风向上、文风大振，民风一定醇美，家风也就会醇正。光明清正的国 风，醇美和谐的家风，应该是我们盼望的时
16、代之风。 (2014年 2月 13日中国文化报，有删改 ) 【小题 1】关于中国的 “国风 ”，下面表述不正确的一项是 A中国的国风蕴含着强大的道德力，所以抗战时中国军民能够保持组织力，中国注定能够立于不败之地。 B中国的国风既有儒家墨家的严肃，又有道家的超脱，二者相结合形成了中国国民勇于负责任的担当精神。 C中国人能够面对任何艰难困厄而不至于消沉，与几千年延续下的国风所形成的强大民族心理和坚韧民族性格密切相关。 D在竞争激烈的今天，中国人创造出一个令全世界都为之 动容的新的时代，这与传统国风的感召密不可分。 【小题 2】对新时代的 “家风 ”建设的理解，下列表述不正确的一项是 A新时代的家风
17、建设需要对传统的家庭道德加以继承，中国人所提倡的孝老爱亲就是一种最重要的家庭道德。 B新时代的家风要脱去封建家长制度下的压迫和苛责，要通过家庭成员之间的信任和彼此平等交流建设。 C目前好的家风最为突出的标志是对老年人的关心和对孩子的教育，不让老人空巢，不让孩子留守。 D没有好的家风，就会失去对家庭道德的遵守，不仅可能影响家庭成员的发展，也会给社会带更多的问题。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是 A国风的形成依赖于家风的建设，国风中的道德力也能够影响家风，后者正是本文论述的重点。 B一个人在家中尽孝，在社会上尽忠，这是家风最为基本的要求，而这一要求恰恰是形成优良国风的基础。
18、C外出打工、工作繁忙、工作特殊等使一些家庭无法照顾老人和孩子，从而导致家庭有缺陷，家风有问题。 D作者认为，如果能坚守一份家庭的温暖，为社会贡献一个安宁的港湾，就可以算得上 “完整 ”的成功人士。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：论述 类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念类注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理类注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 B项，积极的严肃的精神
19、是负责任的担当，超脱则是能够放下的担当。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，新时代家风建设继承的应是普遍的家庭消德而不是传统的家庭道 德，文中也没提“最重要 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， A前者是论述的重点所在； C强加因果； D曲解文意。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 斜眼 毕淑敏 没考上大学，我上了一所自费的医科学校。
20、开学不久，我就厌倦了。我是因为喜欢白色才学医的，但医学知识十分枯燥。拿了父母的血汗钱读书，心里总有沉重的负疚感，加上走读路途遥远，每天萎靡不振的。 “今天我们讲眼睛 ” 新的教授在讲台上说。 这很像是文学讲座的开头。但身穿雪白工作服的教授随即拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖给我们看，郑重地说： “这是我托人一大早从南郊买到的。你们将做医生，一要有人道之心，二不可纸上谈兵。 ”随手尽情展示那个血淋淋的球体，好像那是个成熟的红苹果。 给我们讲课的老师都是医院里著名的医生。俗话说山不在高，有仙则灵。但教授演示到我跟前时，我故意眯起眼睛。我没法容忍心灵的窗口被糟蹋成这副模样。从栅栏似的睫毛缝里，我看到教授
21、质地优良的西服袖口沾了一滴牛血，他的头发像南海观音的拂尘一般雪白 。 下了课，我急急忙忙往家赶。换车的时候，我突然发现前面有一丛飘拂的白发。是眼科教授！我本该马上过去打招呼的，但我内心是个孤独羞涩的女孩。我想只上过一次课的教授不一定认识我，还是回避一下吧。 没想到教授乘车的路线和我一样。只是他家距离公共汽车站很远，要绕过我家住的机关大院。 教授离开了讲台，就是一个平凡的老头。他疲惫地倚着椅子扶手，再没有课堂上的潇洒。我心想他干脆变得更老些，就会有人给他让座了。又恨自己不是膀大腰圆，没法给老师抢个座。 终于有一天，我在下车的时候对教授说： “您从我们院子走吧，要近不少路呢。 ” 教授果然不认识我
22、，说： “哦，你是我的病人吗？ ” 我说： “您刚给我们讲过课。 ” 教授抱歉地笑笑： “学生和病人太多了，记不清了。 ” “那个院子有人看门。让随便走吗？倒真是节约不少时间呢。 ”教授看着大门，思忖着说。 “卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩，都所向无敌。您跟着我走吧。我们院里还有一座绿色的花园。 ”我拉着教授。 “绿色对眼睛最好了。 ”教授说着跟我走进大院。 一个织毛衣的老女人在看守着大门。我和教授谈论着花草经过她身边。我突然像被黄蜂蜇了一下 那个老女人乜斜着眼在剜我们。 她的丈夫早就去世了，每天斜着眼睛观察别人，就是她最大的乐趣。 从此，我和教授常常经过花园。 一天，妈妈对我说： “听说你天天跟一
23、个老头子成双成对地出入？ ” 我说： “他是教授！出了我们大院的后门就是他的家。那是顺路。 ” 妈妈说： “听说你们在花园谈到很晚？ ” “我们看一会儿绿色。最多就是一套眼睛保健操的工夫 ” 我气愤地分辩，不是为了自己，而是为了教授。 妈妈叹了一口气说： “妈妈相信你，可别人有闲话。 ”我大叫： “什么别人！不就是那个斜眼的老女人吗！我但愿她的眼睛瞎掉！ ” 不管怎么说，妈妈不让我再与教授同行。怎么对 教授讲呢？我只好原原本本和盘托出。 “那个老女人眼斜心不正，简直是个克格勃！ ”我义愤填膺。 教授注视着我，遗憾地说： “我怎么没有早注意到有这样一双眼睛？ ”他忧郁地不再说什么。 下课以后，我
24、撒腿就跑，竭力避开教授。不巧，车很长时间才一趟，像拦洪坝，把大家蓄到一处。走到大院门口，教授赶到我面前，说： “我今天还要从这里走。 ” 知识分子的牛脾气犯了。可我有什么权力阻止教授的行动路线？ “您要走就走吧。 ”我只有加快脚步，与教授分开走。我已看见那个老女人缠着永远没有尽头的黑毛线球，阴险地注视着我们。 “我需要你同我一起走。 ”教授很恳切很坚决地说。作为学生，我没有理由拒绝。 我同教授走进大院。我感到不是有一双而是有几双眼睛乜斜着我们。斜眼一定是种烈性传染病。 “你明确给我指一指具体是哪个人。 ”教授很执著地要求。 我吓了一跳，后悔不该把底兜给教授。现在教授要打抱不平。 “算了！算了！
25、您老人家别生气，今后不理她就是了！ ”我忙着劝阻。 “这种事，怎么能随随便便就放过去了呢？ ”教授坚定不移。 我无计可施。我为什么要为了这个斜眼的女人，得罪了我的教授？况且我从心里讨嫌这种人。我伸长手指着说： “就是那个缠黑线团的女人。 ” 教授点点头，大踏 步地走过去。 “请问，是您经常看到我和我的学生经过这里吗？ ”教授很客气地发问，眼睛却激光般锐利地扫描着老女人的脸。 在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地叫阵。她乜斜的眼光抖动着： “其实我 我 也没说什么 ” 教授又跨前一步，几乎凑近老女人的鼻梁。女人手中的毛线球滚落到地上。 文质彬彬的教授难道要武斗吗？我急得不知如何是好。这时听见
26、教授一字一顿地说： “你有病。 ” 在北京话里， “有病 ”是个专用词语，特指有精神病。 “你才有病呢！ ”那老女人突然猖狂起。饶舌人被抓住的伎俩就是先装死，后反扑。 “是啊，我是有 病，心脏和关节都不好。 ”教授完全听不出人家的恶毒，温和地说， “不过我的病正在治疗，你有病自己却不知道。你的眼睛染有很严重的疾患，不抓紧治疗，不但斜视越越严重，而且会失明。 ” “啊！ ”老女人哭丧着脸，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。 “你可不能红嘴白牙地咒人！ ”老女人还半信半疑。 教授拿出烫金的证件，说： “我每周一在眼科医院出专家门诊。你可以找我，我再给你做详细的检查治疗。 ” 我比老女人更吃惊地望着教授
27、。还是老女人见多识广，她忙不迭地对教授说：“谢谢！谢谢！ ” “谢我的学生吧。是她最先发现你的眼睛有病。她以后会 成为一个好医生的。 ”教授平静地说，他的白发在微风中拂尘般飘荡。 从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水。 【小题 1】文中多处写教授的头发，请简析其作用。（ 6分） 【小题 2】请概括教授的形象。（ 6分） 【小题 3】结合文章的标题，探究小说的主题及社会意义。（ 6分） 答案：【小题 1】 点明教授年龄，照应 “老头子 ”； “我 ”喜欢白色才学医，暗示教授对 “我 ”的影响； “拂尘般 ”前后照应，反复出现，突出教授仁慈宽厚，内心纯净，有慈悲之心，人道之心。 (每点 2分。 ) 【小题
28、 2】 仁慈宽厚，善良平和； 医术精湛，注重实践； 关心患 者，医德高尚； 正直坚定，不畏流言。（每点 1分，答对 3点给满分） 【小题 3】 “斜眼 ”一语双关，既指眼疾，更指心灵上的 “斜视 ”、偏见。揭示和批判了无聊小市民斜眼看人，无事生非的鄙俗狭隘的心理，而由此导致的误解或曲解又有蔓延的社会土壤，三人成虎的社会现象需要警惕。体现了作者对当今社会人们心灵斜视现象的思考和批判。 小说通过教授以德报怨，医治斜眼老女人，使 “乜斜 ”的眼的老女人 “笔直 ”的掉泪的故事，既凸显了教授高尚人格的感染力，也提示我们，要想 “乜斜 ”变为“笔直 ”，需要榜样的引导和自身的觉悟，甚至社会的整体反思 。
29、揭示了美好善良的高贵品质一定能够战胜丑恶现象的深刻主题。（每点 3分，意思相同即可。） 【小题 1】 试题分析：文中多处写教授的头发，其作用一般从 “点明人物年龄、前后照应 ”等方面加以分析概括。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析人物形象，需要结合人物言行举止、侧面叙述等方面加以分析概括即可，从文中 “你们将做医生，一要有人道之心，二不可纸上谈兵。 ”、 “教授注视着我，遗憾地说： 我怎么没有早注意到有这样一双眼睛？ 他忧郁地不再说什么。 ”、 “教授赶到我面前，说： 我今天还要从这里走。 ”、 “我需要你同我一起走。 教授很恳
30、切很坚决地说。 ”、 “你明确给我指一指具体是哪个人。 教授很执著地要求。 ”、 “我吓了一跳，后悔不该把底兜给教授。现在教授要打抱不平。 ”、 “种事，怎么能随随便便就放过去了呢？ 教授坚定不移。 ”、 “教授点点 头，大踏步地走过去。 “请问，是您经常看到我和我的学生经过这里吗？ ”教授很客气地发问，眼睛却激光般锐利地扫描着老女人的脸。 ”、 “教授又跨前一步，几乎凑近老女人的鼻梁。女人手中的毛线球滚落到地上。 ”、 “这时听见教授一字一顿地说： 你有病。 ”、 “是啊，我是有病，心脏和关节都不好。 教授完全听不出人家的恶毒，温和地说， 不过我的病正在治疗，你有病自己却不知道。你的眼睛染有
31、很严重的疾患，不抓紧治疗，不但斜视越越严重，而且会失明。 ”、 “教授拿出烫金的证件，说： 我每周一在眼科医院出专家门诊。你可以找我，我再给你做 详细的检查治疗。 ”、 “谢我的学生吧。是她最先发现你的眼睛有病。她以后会成为一个好医生的。 教授平静地说，他的白发在微风中拂尘般飘荡。 ”等加以概括即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：小说标题作用一般有以下：交代主要的人物形象；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；贯穿全文，起线索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感；展开情节，
32、前后呼应；对比讽刺，强化效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情 来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。本题可以结合文本内容，探究小说的主题。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 马孟祯，字泰符，桐城人。万历二十六年进士。授分宜知县。将内召，以征赋不及四分，为户部尚书赵世卿所劾，诏镌二秩 。 甫三日，而民逋悉完，邹元标、万国钦辈 亟称之。续授御史。文选郎王永光、仪制郎张嗣诚、都给事中姚文蔚、陈治则，以附政府 擢京卿，南京右都御史沈子木年几八十未谢政，孟祯并疏论之。 大学士李廷机被劾奏辨，言入仕以 ，初无大谬。孟
33、祯驳之曰： “廷机在礼部昵邪妄司官彭遵古，而聂云翰建言忤时（时，人名），则抑之至死。秉政未几，姜士昌、宋焘、郑振先皆得罪。姚文蔚等滥授京堂 ，陈用宾等屡拟宽旨。犹不谓之谬哉？ ”王锡爵辞召，密疏痛诋言者。孟祯及南京给事中段然并上疏极论。寻陈佥商 之害，发工部郎陈民志、范钫黩货罪。又陈通壅蔽、录直臣、决用舍、恤民穷、急边饷五事。请召用邹元标，放廷机还田里。皆不报。 三十九年夏，怡神殿灾。孟祯言： “二十年，郊庙、朝讲、召对、面议俱废，通下情者惟章奏。 而疏入旨出悉由内侍，其彻御览与果出圣意否，不得而知 ， 此朝政可虑也。臣子分流别户，入主出奴，爱憎由心，雌黄信口，流言蜚语，腾入禁庭，此士习可虑也
34、。畿辅、山东、山西、河南，比岁旱饥。民间卖女鬻儿，食妻啖子，铤而走险，急何能择。一呼四应，则小盗合群，将为豪杰之藉，此民情可虑也。 ”帝亦不省。 吏部侍郎萧云举佐京察，有所庇，孟祯首疏攻之。论者日众、云举引击。山海参将李获阳忤税监，下狱死，孟祯为讼冤，因请贷卞孔时等在狱者，且言： “楚宗一狱，死者已多，今被锢高墙者，谁非高皇帝子孙，乃令至是。 ”皆弗听。四十二年冬，考选科道，中书舍人张光房、知县赵运昌，以言论忤时，抑不得与。孟祯不平，具疏论之。是时三党势张，忌孟祯谠直，出为广东副使。移疾不赴。天启初，起南京光禄少卿，召改太仆。以忧归。魏忠贤得志，为御史王业浩所论，遂削籍。崇祯初，复官。 孟祯少
35、贫。既通显，家无赢资。 惟衔赵世卿抑己，既入台即疏劾世卿，人以为隘。 （选自明史 列传第一百十八） 注 镌二秩：指降二等职。 政府：指宰相府。 京堂：明清时称各衙门长官为京堂。 佥商：令商人办内府器物，佥名以进，谓之佥商。 【小题 1】下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是 A 发 工部郎陈民忠、范钫黩货罪发：揭发 B 皆不 报 报：答复 C因请 贷 卞孔时贷：宽恕 D以 忧 归忧：忧虑 【小题 2】下列加点词的用法和意义相同的一项是 A以 附政府擢京卿 以 其无礼于晋，且贰于楚也 B则抑之至死 于其身也， 则 耻师焉 C孟帧 为 讼冤 既自以心 为 形役 D乃 今至是 太子丹恐
36、惧， 乃 请荆卿曰 【小题 3】下列句子全都能表现马孟祯 “谠直 ”的一项是 以征赋不及四分，为户部尚书赵世卿所劾 请召用邹元标，放廷机还田里 吏部侍郎萧云举佐京察，有所庇，孟祯首疏攻之 谁非高皇帝子孙，乃令至是 为御史王业浩所论，遂削籍 既通显，家无赢资 A B C D 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 12分） （ 1）甫三日，而民逋悉完，邹元标、万国钦辈亟称之。（ 4分） 译文： （ 2）而疏入旨出悉由内侍，其彻御览与果出圣意否，不得而知。（ 4分） 译文： （ 3）惟衔赵世卿抑己，既入台即疏劾世卿，人以为隘。（ 4分） 译文： 答案：【小题 1】 D 【小题
37、 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)刚过三天，老百姓拖久的贬税全都缴纳了，邹元标、力国钦等人屡次称赞他。 (2)可是奏章的传入与旨意的传出都经由内侍，这些奏章全部给皇上看了没有以及旨意是否果真出自皇上。都不得而知。（ 3）只是记恨赵世卿曾经压制过自己，等到进入台阁后就立即上奏弹劾赵世卿，人们都认为他心胸狄隘。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文
38、言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否 通顺来确定答案：的正确与否。 D项，丁忧，父母去世。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。 A,连词，因为 ;B,连词，表承接，就，连词，表转折，却； C、介词，替 /介词，被； D，副词，竟然 /副词，于是、就。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材
39、中的 典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 工作不力，受人弹劾； 被御史王业浩弹劾，于是削去官籍；前两句说的是传受压制， 等到后来通达显贵，家里还是没有多余的钱财；表现传的清廉。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的
40、规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）点：甫、通、圣各1分，大意 1分；（ 2）疏入旨出、彻、果各 1分，大意 1分；（ 3）衔，疏，隘各 1分，大意 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 马孟祯，字泰符，安徽桐城人。万历二十六年进士。被授为分宜知县。正将被召回朝中的时候，因为上交的赋税还不到总额的十分之四，被户部尚书赵世卿弹劾，朝廷下诏削职二等。刚过三天，老百姓拖欠的赋税就全都缴纳了，邹元标、万国钦等人屡次称赞他。接着被授予御史之职。文选郎王永光、仪制郎张嗣诚、都给事中姚文蔚、陈治则等人，因为攀附宰相而被
41、提拔为京官，南京右都御史沈子木年近八十还在继续为官，孟祯一并在奏章中论述这些事情。 大学士李廷机被弹劾后上奏辩解，说自己从当官以，一直没有什么大过错。孟祯反驳说： “李廷机在礼部的时候亲近邪恶 不法的司官彭遵古，而聂云翰因为献言违背了申时行，廷机就将他一直打压直至死去。掌握朝政没多久，姜士昌、宋焘、郑振先皆先后获罪。姚文蔚等人随意授予京官职位，陈用宾等人多次拟写改变皇上意思的圣旨，难道不能说是他的过错吗？ ”王锡爵辞去朝廷的征召，暗中上疏痛骂言官。孟祯以及南京给事中段然一起上疏极力争论。不久又陈述佥商的危害，检举工部侍郎陈民志、范钫贪污纳贿的罪行。又向朝廷陈述广开言路、录用正直的臣子、决定人才
42、的取舍、体恤百穷的穷苦、急筹边境粮饷等五件大事。请求下召任用邹元标，将李廷机削为平民。都没有得到回应。 三十 九年夏天，怡神殿发生火灾。孟祯说： “二十年，郊庙、朝讲、召对、面议等方式都废止了，了解下面情况的途径只剩下奏章了。可是奏章的传入与旨意的传出都经由内侍，这些奏章全部给皇上看了没有以及旨意是否果真出自皇上，都不得而知，这种朝政值得忧虑啊。臣子们都分门别派，崇信一种学说排斥另一种学说，对外物的爱憎都全由自己的好恶，随口乱说妄作评论，各种流言蜚语涌入宫庭，这种士子习气值得忧虑啊。畿辅、山东、山西、河南，连年旱灾饥荒，民间老百姓卖儿卖女，甚至吃妻儿的肉，铤而走险，急迫之下还有什么可选择。一个
43、人发个号召往往四下响应， 于是小强盗聚合成群，最后就成了豪杰之流，这是民情方面值得忧虑的啊。 ”皇帝对此也不警醒。 吏部侍郎萧云举辅佐考察京官，对一些官员进行包庇，孟祯第一个上疏攻击他。谈论此事的人越越多，萧云举只好辞职离开。山海参将李获阳因为冒犯了税监，被关进狱中而死，孟祯替他上诉申冤，趁机请求宽恕卞孔时等在狱中的人，并且说： “楚宗这一案件，死的人已经很多，现在被禁锢在高墙之内的人，谁不是高皇帝的子孙后代呢，竟然让他们到了这种程度。 ”皇帝都不听。四十二年冬天，考核选拔官员，中书舍人张光房、知县赵运昌因为言论忤逆申时行，被压制，没有能 够得到认可。孟祯为之感到不平，全部写进奏章进行评论。当
44、时三党的势力非常强大，害怕孟祯的正直，于是将他外放为广东副使。孟祯上书称病没去赴任。天启初年，起用为南京光禄少卿，接着改为太仆之职。因为丁忧而解官回家。魏忠贤上台后，被御史王业浩弹劾，于是削去官籍。崇祯初年，重新起用为官。 孟祯年少时贫穷，等到后通达显贵，家里还是没有多余的钱财。只是记恨赵世卿曾经压制过自己，等到进入台阁后就立即上疏弹劾赵世卿，人们都认为他心胸狭隘。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（ 8分） 春夕 崔涂 水流花谢两无情，送尽东风 过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 【注】 五湖：春秋时越国大
45、夫范蠡归隐之处，这里指诗人的家乡浙江桐庐一带的大好山水。 【小题 1】简要赏析颔联的艺术特色。（ 4分） 【小题 2】这首诗饱含丰富的情感，请简要概括。（ 4分） 答案：【小题 1】典故：庄周梦蝶（或：杜鹃啼血）（ 1分）；虚实结合：上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，只有 “子规 ”“月 ”相伴；烘托渲染（ 视听结合）：子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。（注意，视听结合分析时不能将蝴蝶一句作为视觉描写）；曲折层递：十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，梦醒而更思乡，子规啼唤
46、，愁上加愁，这三层愁情，一层比一层深。（每点 1分，写出两点即可。） 【小题 2】春逝之伤；思乡之苦；年华易逝，人生迟暮之悲（或 “对范蠡功成身退的羡慕 ”）；故园美好却欲归不得的矛盾。社会动荡，家书经年断绝之忧，仕途坎坷，功业无成的感伤；不甘心而不肯还乡的无奈。 【小题 1】 试题分析：根据 “蝴蝶梦中家万里，子规 枝上月三更。 ”加以分析，结合所学知识， “蝴蝶 ”是化用典故，并由此分析即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据 “水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 ”可以读出：春逝之伤，年华易逝；根据 “蝴蝶梦中家万里，子规枝上
47、月三更。 ”读出：思乡之苦；根据“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 ”读出：人生迟暮之悲；根据 “自是不归归便得，五湖烟景有谁争 ”读出：故园美好却欲归不得。据此得出答案：。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 赤壁 之战前夕，东吴将领合演了 “苦肉计 ”，让曹操相信了他的投降。请简述 “苦肉计 ”的主要人物与情节。（ 3分） 答案：为了确保火攻成功，黄盖与向瑜商量诈降。为了使曹操相信，黄盖故意激怒周瑜，黄盖被打得皮开肉绽。最后曹操得到密信，相信了黄盖的投降。(3分，三个要点 :黄盖、周瑜、商量诈降 挨打 ) 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要按照自己积累的有关知识作出判断即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文填空。（ 8分） （ 1）兄弟不知， A其笑 矣。 _， _。（诗经 氓） （ 2） _， _。开荒南野际，守拙归园田。（归园田居） （ 3） _，而不知其所止； _，羽化而登仙。（赤壁赋） （ 4） _，鸟倦飞而知还。 _，抚孤松而盘桓（归去兮辞） 答案：（ 1）静言思之 躬自悼矣（ 2）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 （ 3）浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 （ 4）云无心以出岫 景翳翳
