1、2015届江西省吉安市永丰中学高三第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A 啮 ( li)啃坍 圮 （ p） 黛 （ di ）色 夙 （ s）兴夜寐 B 媲 （ p ）美阴 鸷 （ zh） 弄 （ lng）堂载笑 载 （ zi）奔 C干 瘪 （ bi）窈 窕 （ tio）租 赁 （ ln） 差 （ ch）强人意 D圭 臬 （ ni）消 弭 （ m） 彳 （ c）亍殒身不 恤 （ x） 答案： B 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考
2、时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 A 啮 ( ni )啃 C、窈窕（ tio ） D、彳（ ch）亍。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A日晷疏浚雷阵雨贻养天年 B 选濡养乌蓬船忸怩不安 C麦杆斑斓黑黝黝流光异彩 D皱褶菲薄辩证法克敌制胜 答案： D 试题分析：此类题目主要考查音近字、形似字等正确书写，容易混淆，可以根据语句的上下文意思并结合着词语意思来分析判断。把握不准的可以用排除法进行筛选。 A、颐养天年 B、遴选、乌篷船 C、麦秆、流光溢彩。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识
3、记 A。 下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A 7月 17日深夜，马航 MH17客机在乌俄边境折翼，机上人员无一生还。据称，客机是被导弹从万米高空击中的。 298人遇难，这一人类的灾难，让人痛心。许多文人纷纷撰文，以托哀思， 长歌当哭 ，也许更能让人铭记教训。 B 7月 14日，在巴西里约热内卢马拉卡纳大球场进行的 2014年巴西世界杯决赛中，德国队 1： 0击败阿根廷队，捧走了大力神杯，但这让阿根廷队球迷难以承受，一些愤怒的球迷便制造了大规模骚乱，这些球迷们的表现真是 差强人意 。 C据韩国朝鲜日报 7月 18日消息，日本首相安倍晋三 17日会见 10名韩国媒体人士时表现出有意与韩
4、国总统朴槿惠举行首脑会谈。但朴槿惠以 作壁上观 的态度应对。 D以色列在当地时间 7月 13日凌晨对巴勒斯坦加沙的安全总部以及警察局进行了空袭，这是自从 7月 8日以色列对该地区发动进攻以来最严重的轰炸行动 。巴以冲突由来已久，但 祸起萧墙 是不争的事实，因为巴勒斯坦不愿屈服于以色列。 答案： A 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。 B、差强人意，望文生义 C、作壁上观，原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。不合语境。D、祸起萧墙，用错对象。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各
5、句中没有语病的一句是（ ） A 7月 18日下午 4时 50分左右，广西南宁市区发生砍人事件，已知两人受伤送院。行凶的元凶是的云南籍汉族 男子已被擒获。 B 7月 18日奥巴马当天在白宫发表讲话称， MH17坠毁是一起 “无法形容、骇人听闻 ”的暴行，他首次证实至少一位美国公民在坠机中遇难。 C 5月 30日，傅莹在新加坡举行的香格里拉对话会上指出，近年发生的海上问题都是一些国家挑衅引发的。中国不会放弃长期坚持的和平解决争议的立场，但面临挑衅，也必须作出强有力的回应，否则对方会更加变本加厉，无法维护地区的安全。 D党风廉政制度建设和反腐倡廉制度建设是一项庞大系统工程，必须总体规划，突出重点，整
6、体推进，既立足解决眼前反腐败工作面临的实际问题，又要从长计议，有利于反腐败惩防体系的长远建设和发展。 答案： D 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A、句式杂糅， B、 “坠毁 ”是 “暴行 ”主宾搭配不当， C、 “更加变本加厉 ”重复赘余。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 填入下文横线处的句子，与上下文衔接恰当的一项是（ ） 人类的一切活动都是在社会中 进行的，人类区别于动物的显著特点是他们的社会性。 。 。 。 。 。可见，道德不是天生的，人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐
7、渐形成的。 每个社会成员的行为，都要对他人及社会产生这样那样的影响。 就是说，任何个人的生存和发展总是以社会为前提。 离开了社会，人们不仅无法从事政治、经济、文化、体育等各种活动，而且也无法取得赖于生存的生活资料。 为了适当而自发地调整人与人之间的关系，这就产生了对道德的需要。 在社会生活中，由于生产和生活的需要，人与人之间形成了复杂的社会关系。 A B C D 答案： A 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
8、 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题 血 乳 无尽的黑暗，冰凉、坚硬的废墟，孤独、无助，惊恐的他号啕大哭，他的嗓子哭哑了，嘴唇干裂 饿。 突然，他的唇触到了一个柔软的东西，热热的、暖暖的，像妈妈的乳房。他努力地探着身子，干裂的嘴唇一口叼住小小的乳头，用力吮吸着，浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。 他吐出乳头，嘶哑着嗓子哭。哭累了，他睡了。 他饿醒了。他的唇又触到了乳头，一口叼住，依旧是腥腥咸咸的，他太饿了，顾不了那么多，用尽全力吮吸着。他口中的乳头触电般地跳了一下，他听到妈妈在虚弱地呻吟，妈妈好像很疼，扭动着
9、身子，呻吟声忽长忽短。妈妈扭动的时候，乳头从他的口 中脱落，妈妈似乎在竭力把身子靠近他，当他再次叼着乳头用力吮吸的时候，他听见妈妈那长长短短的呻吟声又开始了。 不知道过了多长时间，他又醒了，妈妈停止了呻吟。他在黑暗中摸索，寻找着妈妈的乳头，当他叼到妈妈乳头的时候，他感觉乳汁比原来多了，像细细的泉水，源源流入他的口中。他大口喝着，口中的乳头又跳了一下，妈妈的呻吟声低低地传来，他停止了吮吸。他一定是把妈妈吸疼了，妈妈的身体却靠得更紧了，妈妈真好，那么痛，还靠过来让他吮吸，他含着妈妈的乳头幸福地睡了。 他是被上面传来的嘈杂声惊醒的，突然惊醒的他大哭起来，被乳汁浇灌 过的他哭声嘹亮。上面传来喊叫声：
10、“快过来，这里还有幸存者！ ”一阵嘈杂的脚步声响过，有人在喊： “孩子别哭，叔叔来救你了！ ”他哭得更凶了。 哭累了，他又去寻找妈妈的乳头，他把乳头叼在嘴里使劲吮吸的时候，乳汁是凉的，他吐出乳头，他不明白，妈妈的乳汁怎么变成了凉的，是妈妈不爱他了吗？ 叔叔在上面喊： “孩子，别哭，坚持住，叔叔一会儿就把你救出去！ ” 他哭得更厉害了，他一边哭一边用小手拍打着妈妈，他想要妈妈给他喝热的乳汁，妈妈似乎睡着了，一动也不动。 他使劲拍打着妈妈： “妈妈你醒醒！妈妈你醒醒！ ” 妈妈真的生气了，妈 妈的脸一定板得很严肃，像要下雨的样子。 他伸出小手在妈妈的胳肢窝里轻轻地挠着。妈妈生气的时候，他只要伸出胖
11、乎乎的小手在妈妈的胳肢窝挠几下，妈妈就会扑哧一声笑起来，妈妈笑过后，拍着他肉肉的小屁股说： “你这个小调皮，小坏蛋呀！ ” 可是今天，他的法宝失灵了，妈妈再也不理他了。他哭得汹涌澎湃，他要用不停的哭声把妈妈吵醒 他的头顶上空出现了一丝光亮，有人在喊： “看到了，是个男孩！ ”有人又喊：“孩子闭紧眼睛，别睁开呀！ ”还有一个女声在喊： “孩子，别怕，我们来接你了！ ” 他乖乖地闭上了眼睛，一只塑料瓶子递到了他嘴边： “孩子，喝水。 ” 他张开嘴巴，水缓缓流进他的嘴里，凉凉的，甜甜的。温柔的女声在他喝水的时候不停地对他说： “你是最勇敢的孩子，你知道你在下面坚持了多长时间吗？ ”似乎是为了强调时间
12、的长度，她停顿了一下说： “72个小时！ ”他不知道 72个小时是多久，他只知道是在夸他棒，就像是他在家里吃了满满的一碗饭后，妈妈朝他竖起大拇指说，你真棒！他想，现在的他就是最棒的了。想到这里，他的嘴边露出了一丝骄傲的微笑。 当救援人员把他和妈妈从废墟下救出来的时候，人们发现这个四岁小男孩的双唇像一朵鲜艳欲滴的花，那个用娇小的身躯保护着小男 孩的妈妈的胸部赤裸，在她美丽的胸部上灼灼开放着一朵硕大的红花，那朵红花刺疼了所有人的眼睛。 “妈妈 ”永远地闭上了眼睛。这个只有 19岁的女孩，这个还没品尝过爱情滋味的女孩，这个幼儿园里的最年轻的保育员，在地震来临的时候奋不顾身地扑向惊呆了的男孩。三天三夜
13、，她用少女最纯洁的乳房，用她最无私的乳血挽救了一个孩子的生命，她绝美的乳花开放在所有人的心里。 (选自青年博览 2008年 9月下，作者王洋。有删改 ) 【小题 1】分析小说开头画线文字的作用。 (6分 ) 答：_ 【小题 2】小说的叙述视角是 “四岁小男孩 ”，请简析其表达效果。 (6分 ) 答：_ 【小题 3】小说中哪些地方暗示了 “妈妈 ”不是小男孩的妈妈？试做简要概括。 (6分 ) 答：_ 答案：【小题 1】 营造了灾难发生后的恐怖、凶险的环境气氛。 交代了故事发生的具体背景。 为小说情节的发展做了必要的铺垫。 (共 6分，答对一点 2分 ) 【小题 2】 小男孩是幸存者，所以以其视角
14、叙述，具有很强的真实感。 四岁小孩懵懂无知，其感受的模糊性可以很好地弥合想象中可能出现的不合理性。 同时，这种模糊性可以让作者有更大的想象空间。 (共 6分，每点 2分 ) 【小题 3】 浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一 滴的。 他伸出小手在妈妈的胳肢窝里轻轻地挠着，可是今天，他的法宝失灵了，妈妈再也不理他了。(共 6分，每点 3分，找出来并能简要概括即可 ) 【小题 1】 试题分析：本题考查分析作品的结构的能力。要求分析开头一段在全文中的作用，可从营造氛围、交代背景、做铺垫等方面思考作答。 考点：分析作品结构，
15、概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查赏析作品的内涵、品味精彩的艺术魅力的能力。这是 “真实性 ”与 “艺术性 ”相结合的典型范例，答 “艺术性 ”时，可考虑想象的独特。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的 内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：注意 “浓浓的、腥腥咸咸的 ”“妈妈再也不理他了 ”等处的细节描写的伏笔和暗示。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文字，完成小题。 信息时代更需经典阅读 信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。所谓立体，是指信息的丰富性使我们很容
16、易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。 对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而，事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么 选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。 网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是 “脾气 ”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心
17、理，很多青年人在潜意识里以为通过这种 “海量 ”阅 读就可以产生知识和智慧，就可以建立 “三观 ”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。 这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。 经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观 念，也使他们从中感受到扶危济困
18、、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。 如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的春晓： “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 ”春光美好，生命美好，不能因贪睡而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子，一定是热 爱生活的。 打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候安装都不
19、算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。 （ 2014年 3月 19日人民日报） 【小题 1】下列对 “经典阅读 ”的理解，不正确的一项是 A经典阅读作用于人的思维和情感模式，从而能让人们摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来。 B经典阅读可以让人们在潜移默化中习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其在童年、少年和青年时期。 C经典阅读就像大脑的最佳操作系统，任何时候安装都不算晚，但一定是越早安装越好。 D经典阅读又叫基础阅读，
20、在信息时代下重要性突显，它是建立正确的价值观和人生观 的文化基础。 【小题 2】下列有关 “信息时代对年轻人的影响 ”正确的一项是 A信息时代下，普遍的焦虑弥漫在在年轻人中间，使他们感受到了前辈们从未有过的恐慌。 B信息时代为我们提供了获取信息的便利，使我们处在一个与世界的立体联系之中，使凌驾于人们 之上的权威在逐渐消逝。 C网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，所以这不是具有深厚时代文化内容的个性，而很可能是 “脾气 ”。 D阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人通过网络上的 “海量 ”阅读就可以产生知识和智慧，建立 “三观 ”。 【小题 3】下列说法符合文意的一
21、项是 A对于年轻人来讲，信息时代应该是一个幸福的时代，因为这似乎是一个无所不能的时代。 B网络信息较少受到社会理性的约束和过滤，很多年轻人最终从网络中得到的只有空虚和焦虑。 C热爱生活的人一定爱读春晓，他们会把一丝丝的伤感蒸腾为对生清与生命的深情感受。 D经典阅读中小说主要作用于人的思维方式，诗词直接作用于人的情感模式，二者相辅相成，缺一不可。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： D(偷换概念。经典是建立正确的价值观和人生观的文化基础，不是经典阅读 ) 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项原文说
22、的是 “似乎在逐渐消失 ”； C项强加因果； D项原文说的是“很多青年人在潜意识里以为 ”,并不是事实。 考点 ：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A项强加因果； C项逻辑错误，原文是 “爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的 ”； D项 “二者相辅相成，缺一不可 ”属于无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 唐建中初，士人韦生移家汝州，中路逢一僧，因与连镳，言论颇洽。日将夕，僧指路歧曰： “此数里是贫道兰若，郎君能垂顾乎？ ”士人许之，因令家口先行，僧即处分从者供帐具食。 行十余里，不至，韦
23、生问之，即指一处林烟曰： “此是矣。 ”及至，又前进。日已昏夜，韦生疑之。素善弹，乃密於靴中取张卸弹，怀铜丸十余，方责僧曰： “弟子有程期，适偶贪上人清论，勉副相邀。今已行二十里，不至，何也？ ”僧但言且行是。僧前行百余步，韦生知其盗也，乃弹之僧，正中其脑。僧初若不觉，凡五发中之，僧始扪中处，徐曰： “郎君莫恶作剧。 ”韦生知无可奈何，亦不复弹。良久，至一庄墅。数十人列火炬出迎。僧延韦生坐一厅中，笑云： “郎君勿忧。 ”因问左右： “夫人下处如法无？ ”复曰： “郎君且自慰安之，即就此也。 ”韦生见妻女别在一处， 供帐甚盛。相顾涕泣。即就僧，僧前执韦生手曰： “贫道，盗也。本无好意。不知郎君艺
24、若此，非贫道亦不支也。今日固无他，幸不疑耳。适来贫道所中郎君弹悉在。 ”乃举手搦脑后，五丸坠焉。有顷布筵，具蒸犊，犊上札刀子十余，以齑饼环之。 揖韦生就座，复曰： “贫道有义弟数人，欲令谒见。 ”言已，朱衣巨带者五六辈列於阶下。僧呼曰： “拜郎君，汝等向遇郎君，即成齑粉矣！ ”食毕，僧曰： “贫道久为此业，今向迟暮，欲改前非，不幸有一子，技过老僧，欲请郎君为老僧断之。 ”乃呼飞飞出参郎君。飞飞年才十六七，碧衣长袖，皮肉如腊。僧曰： “向后堂侍郎君。 ”僧乃授韦一剑及五丸，且曰： “乞郎君尽艺杀之，无为老僧累也。 ”引韦入一堂中，乃反锁之。堂中四隅，明灯而已。飞飞当堂执一短鞭。韦引弹，意必中，丸
25、已敲落。不觉跃在梁上，循壁虚蹑，捷若猱 。 弹丸尽，不复中，韦乃运剑逐之，飞飞倏忽逗闪，去韦身不尺，韦断其鞭数节，竟不能伤。僧久乃开门，问韦： “与老僧除得害乎？ ”韦具言之，僧怅然，顾飞飞曰： “郎君证成汝为贼也，知复如何？ ”僧终夕与韦论剑及弧矢之事。天将晓，僧送韦路口，赠绢百疋，垂泣而别。 【小题 1】对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A因与连镳，言论颇 洽 洽：融洽 B素善 弹 ，乃密於靴中取张卸弹弹 : 射弹弓 C今 向 迟暮，欲改前非 向 ：已经 D韦引弹， 意 必中意：集中注意 【小题 2】下列各项加点词的意义、用法相同的一项是（ ） A 乃举手搦脑后，五丸坠 焉
26、 然力足以至 焉 B 郎君 且 自慰安之能 不者，若属皆 且 为所虏 C 欲请郎君 为 老僧断之 樊於期乃前曰： “为 之奈何？ ” D 垂泣 而 别际 夜缒 而 出 【小题 3】以下各句中，全都表现僧 “欲改前非 ”的一组是（ ） 僧指路歧曰： “此数里是贫道兰若，郎君能垂顾乎？ ” 僧但言且行是 徐曰： “郎君莫恶作剧。 ” 韦生见妻女别在一处，供帐甚盛 欲请郎君为老僧断之 僧送韦路口，赠绢百疋，垂泣而别 A B C D 【小题 4】将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 12分） (1)士人许之，因令家口先行，僧即处分从者供帐具食。 (2)有顷布筵，具蒸犊，犊上札刀子十余，以齑饼环之。 (
27、3)不觉跃在梁上，循壁虚蹑，捷若猱 。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 （ 1）韦生答应了，于是叫家人先走。僧人安排他的随从先走，回去准备食宿用品。（得分点：许、处理、具） （ 2）过了一会儿，开始摆筵席，端上来的是蒸犊，蒸犊上插着十几把刀子，周围摆着切碎的饼。（得分点：有顷、布、环） （ 3）没想到飞飞竟跳到梁上去了，沿着墙壁慢慢行走，象猿猴一样敏捷。（得分点：不觉、循、虚走） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 D中的意，应该是心想的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为
28、理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目要注意 “意义和用法 ”必须都相同，分析思考文言虚词的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断。 D都是连词，表修饰。A于之，兼词；这里，代词。 B暂且，副词；将要，副词。 C替，给，介词；做，动词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断： 答非所问，排除后选 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻
29、性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点： 理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 唐德宗建中初年，读书人韦生举家迁往汝州，中途遇一僧人，便和他并辔而行，彼此言论很融洽。天快黑时，僧人指着一个岔路说： 离这里不远是我的寺庙，您能不能到那去住一宿？ 韦生答应了，叫家人先走。僧人让他的随从先走，回去准备食宿用品。走了十余里还没到，韦生问僧人。僧人指一处林烟说，这就是。可是，走到那后又往前走了。这时，天已经黑了，韦生有点疑心，他平常就擅长射弹弓，他便悄悄地从靴中取出弹弓，怀中有铜丸十多粒。这才以责备的口气问僧人： 我的行程是有日期的，方才见 到你，由于言谈投
30、机，便应邀而来，现在已经走了二十里啦，怎么还没到？ 僧人只说走吧，他自己往前走了百多步，韦生看出了他是一个大盗，便拿出弹弓射他，正打中他的脑袋，僧人起初像不知道似的，打中五发后，他才用手去摸打中的地方，僧人慢慢说： 郎君（指韦生）你不要恶作剧。 韦生也无可奈何，不再打了。又走了一段时间，到了一处庄园。好几十人打着火把出来迎接。僧人请韦生到一厅中坐下，笑着说：郎君不用担心。 又问左右的下人，夫人的住处已经安排好了吗？又说，郎君就在这里好好休息吧。韦生看到了妻子子女住在了另一处，住处安排得很好 。夫妇互相看着都哭了，僧人来了，拉着韦生的手说： 我是个大盗，本来未怀好意，不知郎君你有这么高的武艺，除
31、非我，别人是受不了的。现在没别的事，感谢你没有怀疑我，方才我中郎君的弹丸都在这。 说着举手摸脑后，五个弹丸便落下来。过了一会儿，开始摆筵，端上来的是蒸犊，蒸犊上插着十几把刀子，周围摆着切碎的饼。请韦生就座。又说，我有几个结义弟兄，我叫他们拜见你。说完，有五六个穿红衣扎巨带的人站在阶下。僧人喊道： 拜郎君，你们若是遇到郎君，早粉身碎骨了。 吃完饭，僧人说，我干这一行很久了，现在已经老了，很想痛改前非。不幸的 是我有一个儿子，他的技艺超过我，我想请郎君为我除掉他。他便叫来了儿子飞飞出来拜见韦生。飞飞才十六七岁，穿着长袖的绿衣服，皮肤蜡黄。僧人说，你上后堂去等郎君。僧人给韦生一把剑和五粒弹丸，并向韦
32、生说，我乞求郎君使出所有的武艺来杀他，老僧我今后就没有累赘了。他领韦生进入一个堂中后，他出来反锁了门。堂中四个角落，都点了灯。飞飞拿一短鞭站在当堂。韦生拉紧了弹弓。心想必然打中。弹丸射出时，没想到飞飞竟跳到梁上去了，沿着墙壁慢慢行走，象猿猴一样敏捷。弹丸打光了，也没打中他。韦生又持剑追逐他，飞飞腾跳躲闪，只离韦生有一尺远 。韦生把飞飞的鞭子断成数节，却没有伤着飞飞。时间过去很久了，僧人开了门，问韦生，你为老夫除了害了吗？韦生把方才的经过告诉了他。老僧人怅然若失，对飞飞说： 你和郎君比武，弄得你非得做贼了，只好这么办了么？ 僧人和韦生谈论剑术和弓箭之事谈了一夜，天要亮时，僧人把韦生送到路口，并赠
33、给他绢布一百匹。二人垂泪而别。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。（ 8分） 海人谣 (王建 ) 海人无家海里住，采珠役象为岁赋。 恶波横天山塞路，未央宫中常满库。 【小题 1】这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾。海人被掠夺的珠宝如山般 堆满了库房，这和阿房宫赋中的 “_”句有异曲同工之妙。(2分 ) 【小题 2】这首诗主要运用了哪些表现手法？请简要分析。 (6分 ) 答：_ 答案：【小题 1】 剽掠其人 倚叠如山 【小题 2】对乡村宁静生活的喜爱（ 1分），对归隐乡村的向往（ 1分）。 语言表达 语言综合运用（ 15分） 请按以下要求写一段话，描写 “夜深静坐，时闻雨点敲窗 ”的静谧场
34、景。 要求： (1)侧重听觉描写； (2)以抒情语句收束全篇； (3)运用拟人、比喻两种修辞； (4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体； (5)不少于 200字。 答案：示例：夜深静坐，时闻雨点敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上；点点滴滴，仿佛李斯特黑白键上的驰骋，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏出单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时缓，急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里
35、，无声地滋润着干涸的心田 试题分析：这是一道难度较高的语言综合运用试题，要 求既多又高。从所给材料来看，表达方式应该以写景为主，辅以议论抒情；可以运用拟人、比喻等常用的修辞手法，组织答案：时要兼顾这几点，缺一不可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 名著导读 阅读下面的有关家的材料，回答问题。（ 3分） 家 )中有这样的描写： “可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭。 ” 文中的 “他 ”指的是谁 “他 ”有什么幻梦 答案： “他 ”指的是觉新。他打算中学毕业以后到有名的大学里继续深造，还想到德国 (外国 )留学
36、，梦 想与表妹结婚。 试题分析：本题考查概括内容要点的能力，可以根据自己对相关文学名著情节的掌握情况，用简明的语言概述出相关的情节即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 关于名著内容的表述，不正确的一项是：（ 3分） ( ) A朵拉患了重病，在佩葛蒂去澳前夕离开了人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，期间，艾妮斯始终与她保持联系。当他三年后返回英国时，发觉艾妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西、女仆佩葛蒂愉快地生活在一起。大卫 科波菲尔 B为了笼络关羽，曹操特意取异锦作战袍赐予关羽 ，可是，关羽将新袍穿在里面，旧袍穿在外面，以示不忘刘备旧恩。（三国演义） C克洛德利
37、用甘果瓦把爱斯梅拉达骗出了巴黎圣母院，带到格雷沃广场，指着绞刑架要爱斯梅拉达在死亡和爱他之间选择一个。爱斯梅拉达宁死不屈，让他陷入疯狂之中，又哭又恳求又威胁，最后他绝望了，将爱斯梅拉达交给隐修女看管，叫来了军警。 (巴黎圣母院 ) D黛玉每到春分秋分，必犯旧疾。一天，宝钗来探望她，劝她换个医生，先平肝健胃，而后再用燕窝冰糖熬粥食补。黛玉平常就嫌宝钗心里藏奸，听说又要让她熬燕窝粥，担心惹那些婆子丫头们嫌她多事，非常 生气，数落道： “如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？ ”硬是把宝钗赶走了。 (红楼梦 ) 答案： D 试题分析： D黛玉没有生气，更没有赶走宝钗，而是对宝钗的关心非常感激，并对自己以
38、前的误解表示歉意。 考点：识记名著名篇。能力层级为识记 A。 默写 古诗文填空。（ 8分） (1)于是荆轲就车而去， 。 (2) ，子无良媒。 (3) ，心念旧恩。 (4)采之欲遗谁？ 。 (5)舟遥遥以轻 ， 。 (6)固知死生为虚诞， 。 (7) ，渺沧海之一粟。 (8)或取诸怀抱， ；或因寄所托 , 答案：（ 1）终已不顾。 （ 2）匪我愆期 （ 3）契阔谈宴 （ 4）所思在远道 （ 5）风飘飘而吹衣 （ 6）齐彭殇为妄作 （ 7）寄蜉蝣于天地 （ 8）晤言一室之内 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名
39、句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字 ，按要求作文（ 50分） 今年是甲午战争 120周年，为此，三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：中国人，你还记得 “甲午 ”吗？一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问： “甲午 是个啥？ ”给他解释后，他说： “现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么 甲午 ！ ”。从上海来京旅游的林小姐说： “甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。 ”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说： “那是多少年前的事了，知道了也没用。打
40、仗是当兵的事，做生意就是多赚 点少赔点。 ” 这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。对国人此种现状，你有何感悟和认识？请写一篇议论文，谈谈你的看法。 要求：（ 1）自选角度，自拟标题。（ 2）不少于 700字。（ 3）不得套作，不得抄袭。据此写一篇 700字的文章。 答案：忘记历史等于背叛 有人说现在是知道 “周讯 ”人的越来越多了，知道 “鲁迅 ”的人越来越少了；知道“关之琳 ”的越来越多了，知道 “卞之琳 ”的越来越少了；知道 “马克 ”的越来越多了，知道 “马克 吐温 ”的越来越少了；知道 “比尔 ”的越来越多了，知道 “保尔 ”的越来越少了，知道 “爱情 ”的越来 越多了，知
41、道 “艾青 ”的越来越少了；知道 “就要发 ”的越来越多了，知道 “九一八 ”的越来越少了。对以上材料你有何感想？请以“文化的反思 ”为话题，写一篇文章。要求： 立意自定； 文体自选； 题目自拟； 不少于 800字； 不得抄袭。 生活在物欲横流的时代，世人变得浮躁，浅薄，庸俗。如今，不是有句话说现代人 “穷得只有钱了 ”吗？细细想来，此话真可谓一针见血。 且看这样一种社会怪象：现在知道 “周迅 ”的人越来越多，而知道 “鲁迅 ”的人越来越少；知道 “关之琳 ”的人越来越多，而知道 “卞之琳 ”的人越来越少；知道 “景冈山 ”越来越多，知 道 “井冈山 ”的越来越少 人们似乎面对流行的、时尚的便
42、趋之若鹜，而对民族文化却越来越淡忘。 列宁说过： “忘记历史等于背叛。 ”那么，忘记民族文化，忘记一个民族的精神，这难道不算是背叛吗？ 诚然，恰当地追求时尚本没有什么不妥，这毕竟顺应了社会发展的潮流；然而，先人们所创造的伟大文化，是万不可忘记的。一个遗忘文化的民族就如失却了源头的溪流，如同没有了根本的树木，这样的民族是非常可怕的。 就在我们忘却鲁迅时，德国人却在反思：为什么我们没有 “鲁迅 ”？就在我们只隐约记得春秋时有位叫孙武的名人时，美国西点军校却早已把孙 子兵法定为必读教材，西方的商家也纷纷用孙子兵法来指点迷津；就在我们嘲笑别人学习雷锋时，雷锋却成了西点军人学习的榜样；也就是我们在对外来
43、文化津津乐道之时，西方学者却出人意料地提出了一个令我们震惊的命题 二十一世纪必将是儒学的世纪。 看来，我们确实到了该反思民族文化的时候了。 我们中华民族，有博大精深的文化。从延续至今的汉字到世代流传的古诗，从先民歌唱的诗经到近现代革命者谱写的诗章，从太阴历的制订到 “神六 ”遨游太空，无不反映出中华民族伟大的精神，无不反映出中化文化丰厚的底蕴。既然我们知道 “山无陵，江 水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ ”却为何要用 “1314529”来表达感情？我们自古到至今就写着方块字，却为何要在文章中频频写出那与方块字极不协调的英文字母呢？ 身在文化碰撞与交流的时代，我们更应该明白，铭记我
44、们民族文化的重要，不忘过去，引领未来。因为泱泱大中华，上下五千年，其历史和文化是其他一切民族所无法比拟的。千百年来，不知汇聚了多少文化名人，如孔子、屈原、李白、毕 N、陆游、成吉思汗、毛泽东 数不胜数，而他们留给我们的，便是中华民族在漫漫长路上创造的一部辉煌文化史，我们应该庆幸，先人们为 我们留下这样一笔宝贵的财富。 我们也不能忘记，在法国服装博览会上，中国女子身着从秦朝到清朝的漂亮服饰，赢得了世界美誉。当来自世界各地的人们对中华文化赞不绝口时，难以言表的民族自豪感怎能不油然而生！ 人类自从有了文化便拥有了灵魂。铭记文化，让我们点亮了思想；铭记中华，让她辉映历史的长河；铭记中华文化，让她也似太
45、阳般发出耀眼的光芒，去照亮人类灵魂的夜空有关文化反思的满分话题作文：忘记历史等于背叛！ 试题分析： 在引导学生分析这则材料题旨的时候，首先要让学生明白三个人各谈了什么内容。第一个人把甲午只看作是纪年的 一个标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。这三点内容是材料本身提供的，一般来讲学生能够说出。但仅仅做到这一步还是不够的，还应该归纳三个人谈话的共同点，即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。由此结论再引导学生作一系列的思考 :作为一个中国人该不该忘记甲午战争 该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节 该不该进行中国近代革命史的教育 通过这些思考，学生就会产生共识。那么再进一步从反面发问，对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗 老师 通过这一层层深入的引导分析，学生对材料的题旨就明了了，认识也深刻了，写起作文来也就不会偏题甚至离题。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
