1、2015届江西省崇义中学高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（ ） A 熨 帖（ y） 症 结（ zhng）契 诃 夫（ k）睚 眦 必报（ z） B 滂 沱（ png）下 颚 （ ）峭 楞楞 （ lng）抛头 露 面（ lu） C 靓 妆（ ling） 傀 儡（ ku） 哈 巴狗 （ h） 椎 心泣血（ chu） D 夹 袄（ ji） 揩 油（ ki）玻璃 碴 （ ch）风 靡 一时（ m） 答案： D 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一
2、样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 A症结（ zhng），契诃夫（ h） B抛头露面（ l）， C靓妆（ jng）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中， 没有 错别字的一组是（ ） A惦念凭空一摊血真知卓见 B赍发痉挛唱双簧绿草如茵 C玳瑁迤逦饴拳道盘根错节 D讫今籼米乌篷船对簿公堂 答案： B 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 A 项真知灼见， C 项跆拳道， D 迄今。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入
3、下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) 接到报警后，民警连夜对辖区内的各个宾馆进行了秘密 _，终于在某酒店客房内抓获贩毒人员郑某，缴获毒品 “摇头丸 ”5000多克。 交通肇事后报警并在现场等候处理的行为是否为自首，浙江省、北京市给出了两种截然不同的司法判决结果，这两个互相矛盾的认定， _会混淆视听。 刚一入夏，蚂蚁就开始为遥远的冬天储备食物，以便在万物凋敝的冬季，同样可以丰衣足食。 _，这就是蚂蚁的智慧。 A查访 必然 未雨绸缪 B察访 必定 防患未然 C查访必定防患未然 D察访必然未雨绸缪 答案： A 试题分析： 查访：调查打听案情等。察访：通过观察和访问进行调查，多公开进行。 必然
4、：强调事理上的确定不移或客观必然性。必定：重在 强调说话人对事物的推测或判断确凿或必然。 未雨绸缪：比喻事先做好准备。防患未然：防止事故或祸害于尚未发生之前。两者都用于事先，前者重在做准备，后者侧重防止。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句标点使用无误的一句是（ ） A在这次北人南迁的过程中，有相当数量的是中原士族，史书记载 “中州士女避乱江左者十六七 ”。（晋书 王导传） B对各级干部来说，廉不廉？贪不贪？是一种考验，更是一种抉择。 C “玉兔 ”号月球车登月后需要一条 “被子 ”御寒和一个 “闹钟 ”唤醒，承担这两项任务的是它的供电系统 太阳翼。 D国家卫计委
5、科研所所长马旭预计，今年全国将有 20多个省份放开 “单独二孩 ”，预计新增生育人口大约 200万，这 “对社会资源会形成一定压力。 ” 答案： C 试题分析： A这是句内括号，括号放在后引号和句号之间。 B无疑而问，把两个问号改成逗号。 D把引号内的句号移到引号外。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一句是（ ） A互联网主流机顶盒已经形成基于以 ARM架构为基础的芯片 平台生态系统，拥有海量的应用和开放的软件框架，满足用户的不同需求。 B日本执政党自民党内出现 “反安倍 ”，该党对安倍急于通过内阁决定，为集体自卫权解禁的种种决策唱反调。为此，安倍处境尴尬。
6、 C “扶一把 中美扶爱基金 ”是首个国内聚焦摔伤医疗救助、见义勇为保障的公益项目，有助于解决 “路人摔倒扶不扶 ”的道德难题。 D户籍制度改革牵动无数人的心，因为它带来的将不仅是城市和农村称谓上的变革，更预示着变革背后，人们的命运可能由之发生的改变。 答案： D 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意 句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A “基于 ”与 “以 为基础 ”句式杂糅。 B“出现 ”缺少宾语中心语 C语序不当，把 “首个国内 ”改为 “国内首个 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各项中，对三国演义前六十回内容的表述，正确
7、的一项是（ ） A张松想说服曹操攻打汉中张鲁，解益州之围，准备把西川地图献给曹操。曹操见张松相貌猥琐，不予礼遇。张松失望之余把图献给了刘备，又通过内应，引刘备入主西川。 B周瑜和孙权设下美人计，孔明将计就计，让刘备前往娶亲，致使东吴 “赔了夫人又折兵 ”，周瑜羞愧难当，再次生病。这是孔明三气周瑜。 C桂阳太守赵范投降赵云，并拜赵云为兄，要将嫂子樊氏献予赵云。赵云大怒，打倒赵范，上马出城。后来，关羽问了赵云拒婚缘由，并赞 “子龙真丈夫也 ”。 D鲁肃曾经向孙权推荐过庞统，但庞统因貌恶不被孙权重视。后来诸葛亮建议庞统投靠刘备，刘备也不肯重用庞统，刘备仅命他做耒阳县令，庞统最终也只能郁郁不得志。 答
8、案： A 试题分析： B是孔明二气周瑜。 C不是关羽，而是刘备。 D“庞统最终也只能郁郁 不得志 ”错，刘备了解了庞统的奇才后就悔悟了，任命庞统为副军师中郎将。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成第小题。 家训，是中国历史上的家长用于训诫、教育子弟后代的文字。它包括家诫、家规、家书、家范、家箴、家语、遗训等形式。 家训的产生和发展源远流长，从周文王的诏太子发算起，成文的家训至今已有三千多年的历史了。历代的名人志士、文家学者、文武大臣多以家训的形式训诫子弟、垂饬后代。这些家训有不少一直流传到今天，为我们留下了一笔很宝贵的思想文化遗产。有些家训收集了不少警世
9、哲语，并将这些警世哲语加以编排、分类，读来朗朗上口，对今人也颇有警策意义。有些家训，如颜之推的颜氏家训，除了教子、治家等内容外，还涉及音乐、风俗等内容，简直可以说是一部家教百科全书了。 一般来说，家训的内容包括修身、治家、处世、为学、立志、气节、为政等几个方面 ，其中又以修身、处世、治家为最主要。 封建士大夫历来重视对子孙后代的人格教育，反映在家训中，就是勉子立志、劝子为学、教子修身的内容。教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大，尤其在家书中，更是占绝大部分。其中如 “志当存高远 ”、 “有志者当勉学以就业 ”、 “君子忧天下不忧个人 ”等，足可让人奋发； “生不可不
10、惜，不可苟惜 ”、 “正不可不守 ”、 “清白之家，当以家声为要 ”等，又足可让人守定气节，义不受辱；反映戒骄戒躁、反躬自省、节欲制怒、淡泊寡欲等思想的力诫之言也举不胜举。 因为是 “家训 ”，所以 “治 家 ”在其中占主要地位是可以理解的，由于中国封建时代盛行宗法制度下的大家族，所以 “治家 ”不仅仅是父慈子孝，耕读传家，而且包括了相当部分的有关宗族礼法、墓域祠堂、田产房屋、奴仆侍役等方面的规定。其中立家以勤俭的思想为主，中间还夹杂安贫乐道、耕读传家、教子当早、教子当严、齐家以和、忍让兴家、教子以正等思想，这些思想都是今天应该加以弘扬的。 已广为人知的家书，是家训的一种重要形式。家书往往随事
11、而写，有感而发，尽管不很系统，但富有情感，词气真切。在家书中，有的直接点出了教子的主题，如西汉刘向的诫子歆书、三国诸葛亮 的诫子书等。 与家诫的板起面孔的训诫相比，家书中那些妮娓道来的长者之言，更富于感染力，更能启发、教育和鼓舞下一代。如诸葛亮的 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ”，彭端淑的 “学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣 ”，左宗棠的 “志患不立，尤患不坚 ”等，都是家书中的教育名言。这些名言，今天读来，仍使我们的心为之震撼。 （选自华人时刊， 2011年第十期，有删改） 【小题 1】下列关于 “家训 ”的理解，不正确的一项是（ ） A家训分家诫、家规、家书、家范等多种形式，历史
12、上家长用其对子弟后代进行训诫和教育。 B 家训的产生和发展历史悠久。有些家训一直流传至今，最早的家训是周文王的诏太子发。 C有的家训除了教子、治家等内容外，还涉及音乐、风俗等内容，如颜之推的颜氏家训。 D家训中 “治家 ”这一内容占主要地位，其中安贫乐道、齐家以和等现在也应弘扬的思想在家训中都有所体现。 【小题 2】下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ） A家训的内容主要是修身、治家、处世，而家训中关于学习方法和治学态度方面的论述占绝大部分。 B “治家 ”不仅仅倡导父慈子孝，耕读传家，还起到了强化封建社会宗法制度的作用。 C古代家书富有情感而又词气真切，那些娓娓道来的长者之言比板起面孔的
13、训诫更富于感染力，更能启发、教育和鼓舞下一代。 D古代家书中不乏教育名言，如 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ”，就充分表现出诸葛亮对求学者的教诲与期望。这些名言今天读来仍使我们受到鼓舞。 【小题 3】据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A古代的名人志士多用家训训诫子弟，这些家训既教育鼓舞了子孙，又为今人留下了一笔很宝贵的思想文化遗产。 B家书中那些含有让人奋发、守定气节、戒骄戒躁、淡泊寡欲等思想的训诫之言举不胜举，这和封 建士大夫重视对子孙后代的人格教育有很大关系。 C封建士大夫注重 “勉子立志、劝子为学、教子修身 ”，尤其注重 “劝子为学 ”，在这方面也留下了不少名言警句。
14、D对于家训中有关宗族礼法、墓域祠堂、田产房屋、奴仆侍役等方面的规定，今人需要辩证地看待。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： B曲解文意，原文 “从周文王的诏太子发算起，成文的家训至今已有三千多年的历史了 ”，原文强调是 “成文的家训 ”，并不意味着诏太子发是最早的家训。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： A偷换概念，原文中说 “教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大 ”。 B无中生有， “起到了强化封建社会宗法制度的作用 ”文中无据。 D张冠李戴， “表现出诸葛亮对求学者的教
15、诲与期望 ”错误，文中举例为家书，自然是教诲子弟后代的。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： C“尤其注重 劝子为学 一句错误，文中只是说 “教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大 ”，可见选项是对原文的主观臆断。 考点：筛选并整合文中的信息。 能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成第小题。 古渡头 叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里
16、洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子 ” “唔， ”我放下包袱， “是的。 ” “那么，要等到明天 ！彼 滞溲 鍪氯恕 “为什么呢 ”我茫然地， “我多给你些钱不能吗 ” “钱 你有多少钱呢 ”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发， “年纪轻轻，开口就是钱 ，有钱就命都不要了吗 ” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说： “看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀 ” “从军队里回来。 ” “军队里 ” 他又停了一停， “是当兵
17、的吧，为什么又跑开来呢 ” “我是请长假的。我妈病了。 ” “唔 !” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧 !” “店家， ”老头子用鼻子哼着， “年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗 到连头镇去还要退回七里路。唉 !年轻人 就在我这船中过一宵吧。 ” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候， 他的
18、声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。 “ 就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊 ! 我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢 我，我有一个桂儿。你知道吗 我的桂儿，他比你大得多呀 !你怕不认识他吧 外乡人 那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇 ” “他们呢 ” “他们 那一年，北佬来，你知道了吗 北佬打了败仗，从我们这里过，我 的桂儿给北佬兵拉着，要他做 缸印鸲 豢希 成弦蝗 我，我不肯，脸上一拳 ! 小伙子，你做过这些个丧
19、天良的事情吗 “小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年 我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我 他们说： 等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。 可是，小伙子，我得有钱呀 ! “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱 “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你 ，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱 我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛 ” 他逐渐地说得
20、悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。 可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异 样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。 我目不转睛地瞧着他。 “有什么好瞧呢 小伙子 !过了湖，你还要赶你的路程呀 !” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天， 我凭良
21、心吃饭，我靠气力赚钱 ! 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜 ! ( 有删改 ) 【小题 1】作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。 (6分 ) 【小题 2】作品是怎样叙述渡夫的故事的 这样写有什么好处？请简要分析。 (6分 ) 【小题 3】作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。 (6分 ) 答案：【小题 1】 热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女； 刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱； 坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。 【小题 2】 以 “我 ”的视角来叙事，使事件显得真实可信； 以 “钱 ”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣； 多用对话形式
22、，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中； 情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 【小题 3】 艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声 结尾，余韵悠长，耐人寻味； 情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度； 人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满； 思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。 （答对三个要点即可得满分，其它答案：只要合理，即可酌情给分。） 【小题 1】 试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整
23、体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段 ，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，本题可以从叙述的人称、话题的引入、叙述的形式和情景关系等角度分析，分析三点即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题可以从艺术结构、情感表现和思想内容等方面进行探究。回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之
24、成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成第小题。 文学徐君家传 【清】魏禧 徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生 。君天资英敏，读书观大略，慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。里有争，必造门征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故乡望公 得与二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役 皆身经理之，不以 科 兄弟。君之伯性刚卞，君事之弥谨。季读书，君不 以 贫故竭力 柚 br明末赋役重，首事者往往破家， 君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰： “此真读书人。 ”于是广义田以资通区，置役田给诸甲，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民 于 道路，
25、君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家， 全 活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女 字 君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦，黄之姻某喜豪举，忽罹大祸，君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革 初，州郡望人义士 多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方，每闻盗则挺身出， 纠 里中壮士为守御，贼大恨，卒杀公。 乡里人皆欷 流涕曰： “斯人死，我辈无所恃矣。 ” 或曰：君古游侠之流也。魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。 世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职
26、以供其上，上下相安， 而 盗贼不作。其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏 K 削百姓，自奉以奉上，细民无所依倚。当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大 寇有所恃，不肯失身遽为盗贼。又或畏威怀德，不敢为非，不忍负其人。 故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。 若徐君者， 其 庶几于是者与？嗟乎，是非独为徐氏言之也。 (选自魏叔子文集，有删节 ) 【注】 附学生：明清科举生员名称之一。 乡望公：对徐谦尊父亲的尊称。 鼎革：指改朝换代。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ ） A不以 科 兄弟科：分摊
27、 B 全 活甚众全：全部 C以其女 字 君从子字：许嫁 D 纠 里中壮士为守御纠：聚集 【小题 2】下列句子中加点词的意义和用法， 相同的一组是（ ） A君不 以 贫故竭力 柚 滩荒懿 u以之兴怀 B民 于 道路河内凶，则移其民 于 河东 C上下相安， 而 盗贼不作秦以城求璧 而 赵不许，曲在赵 D 其 庶几于是者与尔 其 无忘乃父之志 【小题 3】以下各组句子中，全都表现徐谦尊侠义之风的一组是（ ） 君天姿英敏，读书观大略 好施与，矜然诺 广义田以资通区 君岁减廪食以资乡里 君为谋舍馆资饮饩不倦 每闻盗则挺身出 A B C D 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 1
28、2分） （ 1）君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰： “此真读书人。 ”（ 4分） （ 2）乡里人皆欷 流涕曰： “斯人死，我辈无所恃矣。 ”（ 4分） （ 3）故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】 （ 1）（ 4分）徐君分条陈述利弊，呈报给巡抚张公，张公看了击节赞赏说：“这是真正的读书人。 ” （ 2）（ 4分）乡里的百姓都哀叹流泪说： “这个人死了，我们这些人没有可依靠的人了。 ” （ 3）（ 4分）所以乡邑中有崇尚道义的人，完全可以用来弥补朝廷治理（ 的不足），补救宰相等有关官员的
29、过失，从而对百姓有功。 【小题 1】 试题分析：本题可以通过语言环境来推断词语的意义。全，使动用法，使 保全。 考点：解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： A介词，因为； B在 /到； C表结果，因而 /表转折，但是； D推测语气，大概 /祈使语气，一定。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答这类试题的思路是，先要准确理解各个句子的意思，并逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判 断选择。 说徐谦尊聪明， 是巡抚张公的行为。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析
30、综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 徐君名谦尊，字玄初，是吴县的附学生。徐谦尊天资聪明反应机敏，读书只看大概，仰慕古代刚直严正、见义勇为的人，乐于周济别人，谨守诺言。乡里有纷争，必定登门去寻求是非曲直，徐谦尊常一句话就能令人折服。家道衰落后，徐谦尊殷勤地奉养父母，所以父亲能够与几个老友在山水间歌咏吟啸，（过这种闲适自在的生活）达二十多年。所有的徭役都是徐谦尊自己承担和料理，从不将（它们）分摊给兄弟。徐谦
31、尊的伯父性格刚强急躁，他侍奉伯父更加恭谨。弟弟读书，徐谦尊没有因为自己家境贫寒的缘故（就阻碍他），而是竭尽力量帮助他。 明代末年，各种赋税徭役 非常沉重，主管这些事的人经常耗尽家产，徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公，张公看了击节赞赏说： “这是真正的读书人。 ”从这以后，张公广施义田来周济全地区的百姓，设置役田给各户丁口，至今百姓还蒙受这些好处。崇祯末年，天旱蝗灾连续不断，许多百姓饿死在道路上。徐谦尊每年都减少（消耗）官府给自己的粮食，余下的用来资助乡里人，又鼓励扶助有劳力的家庭，被他保全、活下来的人很多。他妻子的兄弟中有一年老而无子的人，徐谦尊奉养他二十年，老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都
32、去祭拜他。徐谦尊的一个姓黄的好友父子死于非命，留下两个寡妇和 一个女儿，徐谦尊尽心救助她们，将他的女儿嫁给自己的侄儿，所以黄氏寡妇和孤女一生都没有感到寡居孤独的苦闷。朋友黄某的姻亲喜欢侠义之举，忽然遭受了一场大祸，徐谦尊为援救他，倾尽家财。徐谦尊教育孩子要把亲近贤能，与善者为友作为第一要务。改朝换代（清朝）初年，州郡中有声望的贤人义士大多都到邓尉山、太湖畔避居，徐谦尊不停地为他们资助房屋饮食，不再把得失利害放在心上。乙酉丙戌年间，各种盗贼纷纷出现。徐谦尊以一己之力保障一方百姓安宁。每逢听说有盗贼就挺身而出，聚集乡里年轻力壮之人来防守。盗贼非常痛恨他，最后杀了徐谦尊。乡 里的百姓都哀叹流泪说：
33、“这个人死了，我们这些人没有可依靠的了。 ” 有人说：徐谦尊只不过是个古代侠义之辈而已。魏禧说：崇尚侠义的人因为喜爱大义而会误国，而徐谦尊因为喜好大义而保护百姓，这是他与众不同的地方。社会昌盛之时，居上位者洁身自好励精图治来让百姓得到好处，居下位者尽职尽责来供养上司，上下相安，那么盗贼也就不会起来作乱。社会衰落时，大官们放纵自己的贪婪和武力来统治下属官员，小的官吏就欺负盘剥百姓，用来供养自己的上司，弱小的百姓就没有什么可以依靠的。在这种时候，千户人家的乡里，百户人家的聚集地，假如有豪门巨 室的大人物，喜爱侠义不看重钱财名利，能缓解一方急难的，那么贫穷百姓在饥饿寒冷时就会有所凭依，战争和盗贼出现
34、时有所依仗，就不会失去操守仓促间沦为盗贼。又或者有的人因为畏惧这个人的威力感念恩德，不敢做坏事，不忍心辜负那个人。所以地方上有崇尚节义的人，完全可以用来弥补朝廷治理（的不足），补救宰相等有关官员的过失，从而对百姓有功。像徐谦尊这样的人，大概差不多就是这样的人吧？唉！这篇传记并不是仅仅为徐谦尊所撰写的。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 8分） 奉济驿 重送严公 四韵 杜甫 远送从此别，青山空复 情。 几时杯重把？昨夜月同行。 列郡讴歌惜，三朝出入荣。 江村独归处，寂寞养残生。 【注释】 奉济驿，在成都东北的绵阳县。 严公，即严武，宝应元年代宗即位，六月，召严武入朝。 【小题 1】诗
35、的前两联运用了哪些艺术手法来传达作者的感情？请简要分析。 (4分 ) 【小题 2】这首诗语言质朴含情，试分析尾联所传达的诗人的情感。（ 4分） 答案：【小题 1】 拟人。 “青山空复情 ”一句，把无知无情的青山写成有情有意，似乎是要挡住严武的去路，多情地挽留，一如作者此时心情。 虚实结合。第二联既写 “何时 ”（虚），又写 “昨夜 ”（实），诗 人想到 “昨夜 ”相送的情景，自然憧憬起重逢的情景。 对比。第二联把过去和将来进行对比，加重对严武不舍之情。 （答对一点 2分，答对两点即可，如答 “乐景写哀情 ”也可。） 【小题 2】 抒写诗人送别后的心境。 “独 ”字见别离之后的孤单无依； “残
36、”字含风烛残年的悲凉凄切； “寂寞 ”则道出知遇远去的冷落和惆怅。 这两句充分体现了诗人对严武的真诚感激和深挚友谊，依恋惜别之情溢于言表。（答对一点2分） 【小题 1】 试题分析：诗一开头，点明 “远送 ”，体现出诗人意深而情长。诗人送了一程又一程，送了一站又一站，一直送到了二百里外的奉济 驿，有说不尽的知心话。“青山空复情 ”一句，饶有深意。青峰伫立，也似含情送客；途程几转，那山仍若恋恋不舍，目送行人。然而送君千里，也终须一别了。借山言人，情致婉曲，表现了诗人那种不忍相别而又不得不别的无可奈何之情。 伤别之余，诗人自然想到 “昨夜 ”相送的情景：皎洁的月亮曾和他一起 “同行 ”送别，在月下同
37、饮共醉，行吟叙情，离别之后，后会难期，诗人感情的闸门再也关不住了，于是诗人发问道： “几时杯重把？ ”“杯重把 ”，把诗人憧憬中重逢的情景，具体形象地表现出来了。这里用问句，是问诗人自己，也是问友人。社会动荡，生死未卜， 能否再会还是个未知数。诗人送别时极端复杂的感情，凝聚在一个寻常的问语中。 以上这四句倒装，增添了诗的情趣韵致。前人说得好： “诗用倒挽，方见曲折。 ”首联如果把 “青山 ”一句提到前面，就会显得感情唐突，使人不知所云；颔联如果把 “昨夜 ”一句放在前面，便会显得直白而缺少情致。现在次序一倒，就奇曲多趣了。这正是此诗平中见奇的地方。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能
38、力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：最后两句抒写诗人送别后的心境。 “江村独归处，寂寞养残生。 ”“独 ”字见离别之后的孤单无依； “残 ”字含风烛 余年的悲凉凄切； “寂寞 ”则道出知遇远去的冷落和惆怅。两句充分体现了诗人对严武的真诚感激和深挚友谊，依恋惜别之情溢于言表。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 阅读下面三国演义选段，根据原著故事情节，完成后面题目。（ 3分） “羽少事皇叔，誓同生死；皇天后土，实闻斯言。前者下邳失守，所请三事，已蒙恩诺。今探知故主现在袁绍军中，回思昔日之盟，岂容违背？新恩虽厚，旧义难忘。兹特奉书告辞，伏惟照察
39、。其有余恩未报，愿以俟之异日。 ”（第二十六回） 这是谁写给谁的一封信？写信人最后是如何践诺的，请简述经过。（ 3分） 答案：关羽写给曹操（写信人、收信人顺序颠倒为错）。（ 1分）赤壁之战时，关羽立下军令状，守华容道。（ 1分）曹操果然败走华容道，亲自向关羽求情，关羽几番犹豫之后，关羽选择了 “义 ”，放走曹操，践行了此前的 “报余恩 ”的诺言。（ 1分） 试题分析：这是一道概括情节内容要点题，可以根据对作品内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 古诗文填空。（ 8分，每空 1分） （ 1）高
40、渐离击筑，荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。 ，终已不顾。（荆轲刺秦王） （ 2）兄弟不知， 。静言思之， 。（诗经 氓） （ 3）何以解忧？ 。 ，悠悠我心。（曹操短歌行） （ 4） ，长路漫浩浩。（涉江采芙蓉） 狗吠深巷中， 。（陶渊明归园田居（其一） 答案：（ 1）为变徵之声 于是荆轲遂就车而去 （ 2） A其笑矣 躬自悼矣 （ 3）惟有杜康 青青子衿 （ 4）还顾望旧乡 鸡鸣桑树巅 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、 多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 我们教室内有盆景，教室外有花草树木，哪一株植物给你
41、留下最深刻的印象？请抓住它的形状、颜色、气味等方面的特点，写一段文字，写出你的喜爱之情。 要求：（ 1）主要运用描写的表达方式。 （ 2）运用比喻、拟人两种修辞手法。 （ 3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 （ 4）不少于 200字。 答案：略 试题分析： 没有运用描写的表达方式，扣 6分。 未写出特定植物的特点的，扣 6分。 每少一种修辞扣 2分，少两种扣 4分。 字数不够的，每少 20个字扣 1分。 语意不连 贯的，扣 2分。 其余不合要求的，酌情扣分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面的材料，根据要求作文。（ 50分） 孩子学习成绩
42、不好，父母难免难过，看到孩子又抄作业，更是 “恨铁不成钢育方式只有拳头相向吗？ 每起事件当然有其偶然性，当事父母也没有料到体罚的严重后果，可问题在于，不管有无严重后果，体罚都是错误的。而我国父母体罚孩子的事之所以频繁发生，除了传统的 “棍棒出孝子 ”思想外，更重要的原因在于父母把孩子视为自己的私有财产，认为可以随意处置，孩子的独立人格不被尊重， 孩子和父母之间的关系，不是平等的，而是依附。 很多时候，在父母教训孩子、体罚孩子，周围有人去劝阻时，父母会反驳，这是我的孩子，怎样教育，关你屁事。还有一些时候，父母在谈起孩子的未来时，会说道，我自己没有出息，希望孩子有出息，完成我没有完成的梦想。这都是
43、把孩子作为自己私人财产，把自己意愿强加给孩子的做法，但对这些做法，整个社会习以为常。 在公民社会，未成年孩子，是未成年的公民，其公民权利是和成人平等的。父母和孩子的关系，是监护人和被监护人的关系，也是成年公民和未成年公民的关系，父母不得侵犯未成年公民的权利，否 则，不但会失去监护人的资格，还将面临法律的严惩。 这其实是制定未成年保护法律的基础，我国也以这为基础制定了未成年保护法，可是，整个社会还没有形成尊重、保护未成年公民权益的意识，这是我国体罚、变相体罚未成年孩子层出不穷的社会环境。 要切实保障未成年孩子的权益，在笔者看来，有必要立足未成年公民平等的权利，重 ”。于是，打一顿，让孩子长长记性
44、，这是很多中国家庭教育孩子的方法。惩罚的目的原本是改变孩子的不良习惯，然而前天晚上，就读于下城区某小学四年级的女生小莉，却因抄作业被父亲过度体罚致窒息，后经医院长达 15小时的竭 力抢救，还是永远地离开了这个世界。目前，嫌疑人已被警方刑事拘留，相关调查工作正在进行当中。 对这样的教育，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： (1)写记叙文或议论文， (2)不得透露个人信息。 (3)不得抄袭，不得套作。(4)字数不少于 700字。 答案： “吊打女儿致死 ”谁之过？ 孩子学习成绩不好，父母难免难过，看到孩子又抄作业，更是 “恨铁不成钢 ”。于是，打一顿，让孩子长长记性
45、，这是很多中国家庭教育孩子的方法。惩罚的目的原本是改变孩子的不良习惯，然而 19日晚上，就读于下城区某小学四年 级的女生小莉，却因抄作业被父亲过度体罚致窒息，后经医院长达 15小时的竭力抢救，还是永远地离开了这个世界。（人民网 5月 21日） 一个如花的生命就这样悄然逝去，我们在扼腕叹息的同时，应该反思发生这样的悲剧究竟是谁之过？这仅仅是一个家庭的悲剧吗？我们是否应该反思我们的家庭教育方式是否存在问题？我们长期以来 “唯分数论英雄 ”的应试教育体制是否存在问题？在中国人的传统观念和现实生活中，不少家长认为打骂孩子天经地义，他们信奉 “棍棒出孝子 ”、 “不打不成才 ”等偏激和粗暴的教育方式，那
46、些已经为人父母的家长大多是在父母的打骂中成 长起来的，这种传统的教育方式世代沿袭，已经成为很多家长屡试不爽深信不疑的教育法宝。近日广州妇联公布的一项调查显示，有超过六成的受访者认为打孩子不算家庭暴力。这是一个多么可怕的比例，说明在现实生活中，父母打骂孩子已经成为社会普遍现象。在这样的家庭教育环境下，打骂孩子早已司空见惯，酿成家庭悲剧也在所难免。 小莉的悲剧与其说是一个家庭的悲剧，不如说这是应试教育体制下整个社会的悲剧。长期以来， “唯分数论英雄 ”和 “知识改变命运 ”的观念充斥着我们整个教育环境。小莉的父母都是因为没有文化而从事着繁重的体力劳动，挣着微薄的薪水，因而更加渴望孩子出人头地，把对
47、生活的希望全部寄托在孩子身上，希望孩子能通过知识改变家庭和自身的命运，因此，平日里对女儿的学习十分关注，对孩子教育十分严格，当看到女儿抄作业时，望女成凤的父亲才怒不可遏，恨铁不成钢，对小莉大打出手，最终酿成了悲剧。在 “唯分数论 ”这种教育评价机制下，学生承受着来自学校和家庭的双重压力，这种评价方式无法塑造健全健康的人格，也很难使学生在各方面知识和能力上达到平衡协调的发展。 小莉之死为我们敲响了警钟。这一悲剧时刻提醒着我们，家庭、学校、社会要多给孩子以鼓励、关爱、交流和理解而非打骂。目前，国家也在大力深化教育体制改革，改革方案不断完善，但从学校、学生到家长、社会都需要转变观念，才能真正让孩子轻松学习，快乐成长。 试题分析： 解读上述材料的内容，可以从下面几个方面来审题立意： 1 “恨铁不成钢 ”过犹不及。 2家庭教育要讲究合理合适的方法。 3 “唯分数论英雄 ”和 “知识改变命运 ”的应试教育观念有所改变。 4 不能再有 “棍棒出孝子 ”的陈旧思想。 考点：能写论述类、实用类和文学类 文章。能力层级为表达运用 E
