1、2015届浙江省诸暨市三都中学高三 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ） A鞭笞（ ch ） 矩（ j）形 攻讦（ ji） 前倨（ j）后恭 B旋（ xun）涡 戏谑（ xu ） 干瘪（ bi）量（ ling）体裁衣 C笑靥（ y） 召（ zho）唤 徇（ xn）私 大腹便便（ pin） D收殓（ lin） 稂（ ling）莠 胡诌 (zhu) 令人咋 (z)舌 答案： A 试题分析： B，干瘪正确读音应为干瘪 bi； C，徇私正确读音应为徇 xn 私； D，稂莠正确读音应为稂 lng莠。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统
2、读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A今年 7月 25日是中日甲午战争爆发 120周年。前事不忘，后世之师 ,记住历史 ,不是延续仇恨 ,而是记住教训 ,知耻后勇 ,不再让历史的悲剧 重演。 B与小时代 3赤裸裸地张扬物质主义的 “青春梦想 ”不同，后会无期是用看似散淡随性、实则觊觎名利之术，裱新着上世纪后期以来的陈腐的 “青春叛逆 ”。 C不曾
3、被任何外在的力量裹胁，内心的焦燥不安将裹挟着随之而来的反应向着未知的将来绵延而去。 D消息人士称，当选总统波罗申科以最后通碟形式要求军方在 7日的就职典礼前彻底清除当地民兵武装。 答案： B 试题分析： A项中 “后世之师 ”应为 “后事之师 ”； C项中 “焦燥 ”应为 “焦躁 ”； D项中 “通碟 ”应为 “通牒 ”。 一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即
4、借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ） A中国社会保障研究中心主任褚福灵表示， 逐渐 延长退休年龄是必然趋势。但对不同的劳动者，应该有不 同的政策，不同岗位区别对待，不能一刀切。 B 不管 我国目前面临的海洋权益斗争形势十分严峻，但我们要坚信，随着综合国力进一步提升，我国同周边国家海洋权益争议问题会得到圆满解决。 C整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会 有口皆碑 。 D中国海监船在钓鱼岛领海进行例行巡航执法，这是中方行使管辖权的正
5、常公务活动，无可非议。 答案： D 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度 考虑，一定要切合语境。A项中的 “逐渐 ”应换成 “逐步 ”； B项中的 “不管 ”应该换成 “尽管 ”； C项中 “有口皆碑 ”。碑 :纪功碑。 “所有人的嘴都是活的纪功碑。比喻对突出的好人好事一致颂扬 ”。 “机关作风的变化 ”显然达不到 “建碑 ”来 “歌功颂德 ”的程度，况且这件事情尚未实现，也不是已经被普遍肯定的事情，所以就不能用 “有口皆碑 ”。可改用 “有目共睹 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下
6、列各句中，没有语病的一项是（ ） A户籍制度像一堵无形的墙，不仅催生出大都市与中小城市、沿海城市与内地城市的 “泛二元 ”的格局，而且把城乡切割为二元结构。 B教育部部长袁贵仁讲话指出，要深化教育领域综合改革，必须从解决人民群众关心关注的问题作为改革重点，找准突破口，敢啃硬骨头。 C有公众质疑，张炜的你在高原获奖不但加重了矛盾文学奖对于公众的困惑，而且阻碍了公众进入纯文学领域。 D大范围的雾霾使长三角地区变得 “灰头土脸 ”，绍兴、湖州等地空气质量曾一度达到重度污染程度。 答案： D 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是
7、否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， A项中 “不仅催 生出大都市与中小城市、沿海城市与内地城市的 “泛二元 ”的格局，而且把城乡切割为二元结构 ”应改为 “不仅把城乡切割为二元结构，而且催生出大都市与中小城市、沿海城市与内地城市的 “泛二元 ”的
8、格局 ”； B项中 “必须从解决人民群众关心关注的问题作为改革重点 ”中 “从 ”改成 “把 ”。 C项中 “矛盾文学奖对于公众的困惑 ”应该改成 “公众对于矛盾文学奖的困惑 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面空格处，最恰当的一项是（ ） 我便发现，屋子里的每一寸空隙， 。 ； 。 ； 。 。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的，书却为我营造了一个金光灿烂的世界。 视线所及之处，有书 视线不及之处，亦有书 都漂浮着一缕一缕的书香 书和屋子化成了一个圆满的整体 高高低低地叠着、密密麻麻地堆着 疏疏地散放着、齐齐地排列着 A B C D
9、 答案： B 试题分析：该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，就 6个小句子，逐一分析，并采用排除法，逐一排除。根据 “屋子里的每一寸空隙 ”这一提示， 应是衔 接句，引领下文，排除 A、 D；然后根据叙述角度，排除 C项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 20分） 有月光 谷禾 有月光的晚上，我可以忘却生活的烦恼，去到村头的树林里或小河边，去到庄稼地头或某个无人的地方，在如雨的虫鸣和蛙噪里，在青草气息披拂的风中，安静地坐下来，回忆从前，反思现在，也想一下亲爱的诗歌。或者干脆什么都不想，把身体
10、完全放松了，躺在松松软软的青草上，闭上眼睛，聆听月光脉脉的流淌，在心里感慨，多少青春韶华都在这流淌的月光里老去了，多少壮志雄心都在这流淌的月光里成了飘忽的传说。 现在，月光又溢满天空了，澄碧的蔚蓝似乎在隐隐发出银子的光亮，如果披着衣裳出去走走，你会遇见一个高个子男人，他仿佛迷失在了月光的声音里， 一边凝望着沉睡的小村和远处的田野，目光似乎也被月光溢满了。你知道这就是我了。你继续走下去，也许会遇到更多的人，但不管相遇谁，一定都是被这样的晚上所诱的。 案上的台灯突然熄灭了，我存身的书房陷入了短暂的黑暗，与月光有关的回忆被暂时中断。我下意识地去拉窗帘，刚打开一条缝隙，交织的寒凉就落满了我的面颊。我没
11、有避开，而是把目光继续投向了远天，去寻找丛林般的水泥高楼之间偶尔飘过的那一轮灰白。我知道，自从携家拖口在这座城市定居下来，我已经和真正的月亮，和有月光的晚上越来越生分了。 我成了被月光遗忘的人。禾苗上飘摇的月光 ，草尖上涨潮的月光，露珠里闪烁的月光，池塘里静影沉璧底月光，牛羊眼睛里默默反刍的月光，小河淌水亮汪汪的月光，树叶剪影哗啦啦的月光，白菜顶着雪的月光，照着我沿着母亲的唤声回家的月光，我走她也走的月光，床前照影的月光，地上凝霜的月光，还有月光里睡熟的村庄和醒着的田野，月光牵动着蛙鼓虫鸣和枝枝叶叶，被月光引诱出门的人，似乎都成了古老的回忆。 还记得第一次出远门。 5岁的我按母亲的嘱咐，穿过三
12、个村庄和一条哗哗流淌的小河，去到 3公里以外的另一个村子，给生病的弟弟抓药。我一个人上路，到那个村子，打听着找到医生，递上药方， 抓了药就急忙往家赶，但赶到河边渡口，天还是擦黑了。渡口就在曾外婆家的村子旁，因为经常去那里住，那些在对岸干完农活回村的舅舅和阿姨们差不多都认识我，要带我去曾外婆家，但问清我一定要赶在晚饭前把药送回家后，就不再强留，而是把我拎到肩上，背过了河去。 过了河，我矮小的身影瞬间就融进了一望无际的庄稼地。在一片接一片的玉米林、大豆田、棉花丛和隆起的坟包间疾速穿行，路上已经稀有人影，风吹着庄稼叶子以及庄稼叶子摩擦我的衣服发出的沙沙声，仿佛蚕儿在咀嚼桑叶。偶尔，癞蛤蟆从脚下穿过，
13、瞬间就隐入了田埂另一边的草丛。一只鸟儿倏地 飞起来，在我的目送下，一直飞向蓝幽幽的夜空深处，飞向银盘似的月亮里去了。 因为有月光带着我回家，因为衣服上、鞋子上、脸和手上都沾上了星星点点的月光碎片，我不但没有感到丝毫的害怕，而且到家后很久，心里还被巨大的兴奋和快乐充满着 。如今奔忙在这个城市里，欣赏月光已经成了巨大的奢侈。这里有灯红酒绿，有忙不完的工作，有二十四小时不间断的电视节目，有印刷体的天下大事，却唯独没有月光引诱我出门或带我回家，没有星星点点的月光碎片黏上我疲倦的眉头。 屋子里什么时候已经被柔和的灯光重新充满了。我舒了一口气，去拉严窗帘的瞬间 ，耳畔恍惚传来鸟儿在月光中惊起的声音 那是在
14、如墨的田野上，又圆又大的月亮突然跃上了树梢，正在巢中沉睡的鸟儿仿佛受了惊吓，慌乱中扇动披着月光的翅膀飞了起来，接着，许多鸟儿也纷纷飞了起来 你知道这定是我的错觉了，或者是某块废弃的砖石突然被汽车咆哮的声浪席卷着从最高的楼顶跌落下来。 【小题 1】理解第一段加点词语 “飘忽的传说 ”的内涵。（ 2分） 【小题 2】文章写我第一次出远门有何用意？（ 4分） 【小题 3】赏析第六段画线语句。（ 4分） 【小题 4】文章多次写到 “月光 ”，有什么艺术效果？（ 5分） 【小题 5】简要 概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（ 5分） 答案：【小题 1】 “飘忽的传说 ”是说自己的壮志没有实现，雄心已经被消磨
15、，就像看远古传说般地看待曾经的壮志雄心，飘忽迷离。 【小题 2】（ 1）插入回忆，叙述自己的亲身经历，书写月光下的恬静与诗意。（ 2）更能凸显 “我成了被月光遗忘的人 ”，衬托现在在城市 “欣赏月光已经成了巨大的奢侈 ”失落苦闷之情。（ 3）增加情感体验的真实性，更富感染力。 【小题 3】运用拟人和通感的手法， “碎片 ”一词就把视觉形象转化为触觉形象，形象可感；借助心理描写，生动形象地描绘出月光对五岁的 “我 ”的关怀，表达了 “我 ”在月光陪伴下的兴奋和快乐之情。 【小题 4】（ 1）呼应题目，点明题旨。（ 2）作为文章的线索，贯穿全篇。（ 3）极具诗意的典型意象，与都市的喧嚣形成对比。（
16、 4）象征乡村的恬美与诗意，表达了亲近自然的美好愿望。 【小题 5】 主旨：表达了亲近自然、追求诗意的美好愿望，及对都市远离自然的无奈和叹惋。 感悟：现在奔忙在喧嚣的城市，水泥高楼、灯红酒绿和繁忙工作遮掩了月光，让人徒生欣赏 月光是 “巨大的奢侈 ”之感，生活也远离了诗意。我们应该让自己的灵魂栖诗意地栖居在大地上，不能因生活的喧嚣与繁乱而麻木了恬美与诗意的心。 【小题 1】 试题分析：根据文中 “聆听月光脉脉的流淌，在心里感慨，多少青春韶华都在这流淌的月光里老去了，多少壮志雄心都在这流淌的月光里成了飘忽的传说。 ”这句话加以分析概括得出答案：。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B
17、。 【小题 2】 试题分析：文章写我第一次出远门，其实是插入回忆，叙述自己的亲身经历，衬托现在在城市的不同心情，也是为了增加情感体验的真实性，突出文章主 旨。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “因为有月光带着我回家 ”，这句话是运用了拟人手法， “因为衣服上、鞋子上、脸和手上都沾上了星星点点的月光碎片 ”一句中， “碎片 ”一词就把视觉形象转化为触觉形象，是通感手法，据此分析即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：回答此题，一般要从结构上（对题目的照应、文章的
18、线索）；内容上（文章主旨的深化、内容上的对比、情感的表达等）加以概括即可。 考点：欣 赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：回答此题，只需认真阅读文章最后一段，即可归纳出答案：。 “屋子里什么时候已经被柔和的灯光重新充满了。我舒了一口气，去拉严窗帘的瞬间，耳畔恍惚传来鸟儿在月光中惊起的声音 那是在如墨的田野上，又圆又大的月亮突然跃上了树梢，正在巢中沉睡的鸟儿仿佛受了惊吓，慌乱中扇动披着月光的翅膀飞了起来，接着，许多鸟儿也纷纷飞了起来 你知道这定是我的错觉了，或者是某块废弃的砖石突然被汽车咆哮的声浪席卷着从最高的楼顶跌落下来。 ”其中
19、， 能够看出作者要标的感情；至于感悟，感悟，也应从中归纳。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 9分） 近年来，中国阅读状况出现了诸如阅读环境虚拟化、阅读过程碎片化、阅读内容低俗化、阅读目标猎奇化等一些足以影响国民精神素养、思想水准乃至价值体系的不良现象。针对这一状况，一些有识之士在全国开展了一系列倡导经典阅读、建设书香社会等阅读推广活动。作为中国 “全民阅读形象代言人 ”的朱永新，是近年来阅读推广活动的强力促进者。其新作书香，也醉人，是汇聚其关于阅读的 基本主张和理论探讨的精品读物。 朱永新是我国著名的教育学家，他倡导并在全国 2
20、0多个省区市 1500多所学校推广的 “新教育实验 ”，影响广泛。在朱永新的教育理念中，阅读占有十分重要的位置。基于 “让师生与人类崇高精神对话 ”的新教育理念，朱永新在书香，也醉人一书中首先阐述的一个关于阅读的基本逻辑是：一个人的阅读史造就着他的精神发育史，一个民族的阅读水平决定着这个民族的精神境界，一个没有健康阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能成为美丽的家园；就一个民族而言，阅读不仅是个体的行为，一个国家、一个民 族的共同阅读决定着它的精神力量，而精神力量对于一个国家的软实力和核心竞争力起着关键的培育作用。简而言之，书香，也醉人首先传达的价值阐释是，人的精神世界会因阅
21、读而拓展，民族的精神高度会因阅读而提升；面对当下我国并不乐观的全民阅读状况，阅读经典应当成为个体乃至全民为实现中国梦而选择和坚持的一种生存方式。 如果说论述 “为什么需要阅读 ”是一个理论问题，回答 “怎样进行阅读 ”则是一个实践问题。书香，也醉人把阅读问题从理论倡导提升到了路径描述和政策推进层面，从而显示了其特色和可操作性。 当今的国际竞争，不仅是经济 、科技的竞争，也是文化软实力的竞争。在朱永新看来，提高文化软实力，不仅要继续大力发展和提升教育和科技水平，而且必须重视全民阅读水平的提升。经过对中国全民阅读状况的分析，朱永新认为，没有一个全社会基本认同的基础书目，人们面对良莠不齐的图书海洋时
22、囿于选择的困境而 “望洋兴叹 ”，这是制约全民阅读水平提高的不可忽视的原因。制定基础书目不仅对全民阅读起到导航作用，更重要的是，研制和推广国家基础阅读书目，对于夯实民族共同的思想基础有着重要的促进作用，因为 “只有拥有共同语言、共同经典的民族才是一个民族共同体，而不是聚集在一 起的人群；只有拥有共同基本立场与价值观的社会才是一个真正的社会共同体，而不是一盘散沙 ”。面对近年来图书出版界因商业驱动、销量至上等因素带来的公益性、公信力降低，图书内容泡沫化、快餐化，图书推介缺乏普及性、稳定性和推广意义等问题，朱永新在书中推出了针对不同阅读群体、已经为社会广泛认可的具有一定层次性、多样性、艺术性的阅读
23、书目。 基础书目是书海遨游的航标，阅读氛围的营造、阅读条件的创建则是阅读推广活动的保障，书香，也醉人给出了简洁的描绘和现实的导引。朱永新认为，针对我国一方面已经成为世界上最大的图书生产国， 另一方面又是人均阅读量最少的国家之一的现状，应该把全民阅读作为国家战略来认真实施。他在书中建构了阅读推广活动的立体保障体系：建立阅读基金，为民族未来投资；设立国家阅读节，敲响唤醒人文精神的警钟；在文化贫瘠的广大农村，广泛建立农家书屋；加强基层图书馆建设，使其成为文化传播的毛细血管；扶持公益出版，净化出版市场，推出经典图书；推广实体书店，美化精神花园；打击盗版，助推网络文学健康发展。 阅读推广的关键在青少年，
24、提升阅读水平的难点则在全体国民。对此，朱永新从政策建言走向现身示范，以自身成功的阅读经历和感悟，论述了 领导干部、教师、企业家、父母等不同身份的角色为什么要阅读经典和阅读什么经典等具体问题。相对于研制基础书目和创造阅读条件而言，唤醒懒惰、漠然的阅读个体，激起国民强烈的阅读愿望是阅读推广活动中更为重要、更为困难的工作。只有渴望与人类精神高峰对话的人，才会主动品味经典；只有不断提升自身境界的人，才会自觉徜徉精神家园；只有真正感悟到经典魅力的人，才能沉浸于书海墨香。 【小题 1】下列说法不符合文意的一项是 （ ） A中国阅读状况出现了诸如阅读环境虚拟化、阅读过程碎片化、阅读内容低俗化等危害国民精神素
25、养、思想水准乃至 价值体系的现象。 B教育学家朱永新提出人的精神世界会因阅读而拓展，民族的精神高度会因阅读而提升。 C在回答 “怎样进行阅读 ”时，书香，也醉人把阅读问题从实践提升到了路径描述和政策推进层面。 D近年来，因商业驱动、销量至上等因素，图书出版界产生了公益性、公信力降低，图书内容泡沫化、快餐化等问题。 【小题 2】下列不属于提倡 “阅读推广活动 ”的原因的一项是 （ ） A近年来，中国阅读状况出现了诸如阅读环境虚拟化、阅读过程碎片化、阅读内容低俗化、阅读目标猎奇化等一些足以影响国民精神素养、思想水准乃 至价值体系的不良现象。 B人的精神世界会因阅读而拓展，民族的精神高度会因阅读而提
26、升，阅读经典应当成为个体乃至全民为实现中国梦而选择和坚持的一种生存方式。 C没有一个全社会基本认同的基础书目，人们面对良莠不齐的图书海洋时囿于选择的困境而 “望洋兴叹 ”。 D只有拥有共同基本立场与价值观的社会才是一个真正的社会共同体，而不是一盘散沙。 【小题 3】结合全文，回答书香，也醉人一书中阐述了哪些内容？（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1）人的精神世界会因阅读而拓展，民族的精神高度会因阅读而提升；（ 2）把阅读问题从理论倡导提升到了路径描述和政策推进层面，从而显示了其特色和可操作性；（ 3）对基础书目、阅读氛围的营造、阅读条件的创建给出了简洁的描绘
27、和现实的导引。 【小题 1】 试题分析： C的原句应是 “书香，也醉人把阅读问题从理论倡导提升到了路径描述和政策推进层面 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， C是制约全民阅读水平提高的不可忽视的原因。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据 “朱永新在书香，也醉人一书中首先阐述的一个关于阅读的基本逻辑是：一个人的阅读史造就着他的精神发育史，一个民族的阅读水平决定着这个民族的精神境界，一个没有健康阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香
28、充盈的城市才能成为美丽的家园；就一个民族而言，阅读不仅是个体的行为，一个国家、一个民族的共同阅读决定着它的精神力量，而精神力量对于一个国家的软实力和核心竞争力起着关键的培育作用。简而言之，书香，也醉人首先传达的价值阐释是， 人的精神世界会因阅读而拓展，民族的精神高度会因阅读而提升；面对当下我国并不乐观的全民阅读状况，阅读经典应当成为个体乃至全民为实现中国梦而选择和坚持的一种生存方式。 ”这一段话可以加以归纳概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 李谔，字士恢，赵郡人也。博学解属文。仕齐，为中书舍人，有口辩，每
29、接对陈使。周平齐，拜天官都上士。谔见隋文帝有奇表，深自结纳。及帝为丞相，甚见亲待，访以得失。时兵革屡动，国用虚耗，谔上重谷论以讽焉。帝纳之 。 上谓群臣曰： “朕昔为大司马，每求外职，李谔陈十二策，苦劝不许，朕遂决意在内。今此事业，谔之力也。 ”赐物二千段。 谔见礼教凋弊，公卿薨亡，其爱妾侍婢，子孙辄嫁卖之，遂成风俗，乃上书曰：“臣闻追远慎终，人德归厚，三年无改，方称为孝。如闻大臣之内，有父祖亡没，日月未久，子孙无赖，引其妓妾，嫁卖取财，有一于此，实损风化。妾虽微贱，亲承衣履，服斩三年，古今通式。岂容遽褫衰 ，强傅铅华，泣辞灵几之前，送付他人之室？凡在见者，犹致伤心，况乎人子，能堪斯忍！复有朝
30、廷重臣，位望通贵，平生交旧，情若弟兄。及其亡没，杳同行路 ，朝闻其死，夕规其妾，方便求娉，以得为限。无廉耻之心，弃友朋之义。且居家理务，可移于官，既不正私，何能赞务？ ”上览而嘉之。 谔又以时文体尚轻薄，流宕忘反，上书曰：臣闻古先哲王之化人也，必变其视听，防其嗜欲，塞其邪放之心，示以淳和之路。五教六行，为训人之本，诗、书、礼、易，为道义之门。故能家复孝慈，人知礼让，正俗调风，莫大于此。其有上书献赋，制诔镌铭，皆以褒德序贤，明勋证理。苟非惩劝，义不徒然。降及后代，风教渐落。魏之三祖，更尚文词， 忽君人之大道，好雕虫之小艺 。下之从上，有同影响，竞骋文华，遂 成风俗。江左齐、梁，其弊弥甚，贵贱贤愚
31、，唯务吟咏。竞一韵之奇，争一字之巧。至如羲皇、舜、禹之典，伊、傅、周、孔之说，不复关心，何尝入耳。 及大隋受命，圣道聿兴，屏黜浮词，遏止华伪。自非怀经抱持，志道依仁，不得引预 |绅，参厕 缨冕。开皇四年，普诏天下，公私文翰，并宜实录。其年九月，泗州刺史司马幼之文表华艳，付所司推罪。 自是公卿大臣感知正道，莫不钻仰坟集，弃绝华绮 ，择先王之令典，行大道于兹世。 注释： 引预：引荐。 参厕：参与；置身 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A博学解 属 文 属：写作 B流宕忘 反 反：返回 C何能 赞 务赞：赞扬 D 自非 怀经抱质自非：如果不是 【小题 2】下列各组句子中
32、，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A今此事业，谔之力 也 师者，所以传道授业解惑 也 B朝闻 其 死 围之不继，吾 其 还也 C谔又 以 时文体尚轻薄 樊哙侧其盾 以 撞 D子孙辄嫁卖 之 夫子欲 之 ，吾二臣者皆不欲也。 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是（ ） A李谔在隋文帝登基前已看出他有帝皇的志向，而文帝做丞相时也很看重李谔，他们之间结下了很深的交情。 B文帝即位后 ,李谔多次上书反对当时浮华艳丽的文风，文帝或 “纳之 ”或 “览而嘉之 ” 都能从谏如流。 C李谔认为文风不正起自曹魏三祖，他们撰写文章崇尚文词优美华丽，下面纷纷起而仿效，遂成一种社会风尚。
33、到了江东齐、梁朝，这种文风的危害达到了极点。 D隋文帝为了端正文风，诏令天下公私文书都要写得符合实际情况，并处分了一位因奏表写得浮华艳丽的刺史，引起在朝官员极大的震动。 【小题 4】用 “”给下面文段断句。（ 3分） 物之所以有韬晦者防乎盗也故人亦然夫盗亦人也冠屡焉衣服焉其所以异者退逊之心正廉之节不常其性耳。 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。 (7分 ) （ 1）忽君人之大道，好雕虫之小艺（ 3分） 答： （ 2）自是公卿大臣感知正道，莫不钻仰坟集，弃绝华绮（ 4分） 答： _ 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】物之所以有韬晦者 /防乎盗也 /故
34、人亦然 /夫盗亦人也 /冠屡焉 /衣服焉 /其所以异者 /退逊之心 /正廉之节 /不常其性耳。 【小题 5】（ 1）（曹魏三祖）忽略治理万民的大道，喜好雕琢词句的小技。（ 2）答：从此公卿大臣感觉到（圣人学说）是正道，没有人不深入钻研古籍经典 ，彻底抛弃奢浮华丽的文风。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否
35、通顺来确定答案：的正确与否。 C项，赞：辅佐。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。两个 “也 ”都表判断语气； 前 “其 ”作第三人称代词 “他 ”，后 “其 ”祈使语气，相当于 还是 ；前 “以 ” 表示因果关系，可译为 因为 ，后 “以 ” 表示承接关系，可译为 来 ；前 “之 ” 第三人称代词， “她们 ”，后 “之 ”指示代词，： “这，此 ”。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点，“意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验
36、证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文 中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 B项，李谔上书多次，但每次上书的内容不相同，不都是反对当时浮华艳丽的文风，而 “帝纳之 ”是对他的上重谷论； “上览而嘉之 ”是对他的为 “礼教凋弊 ”上书。
37、考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：物品的所以有隐藏不露的，是为了防备盗贼。人也是一样。盗贼也是人，同样要戴帽穿靴，同样要穿着衣服。他们与常人有所不同的，是安分忍让的心与正直不贪的品格，这种美好的本性不能长久保持不变罢了。 考点：理解并 翻译文中的句子。
38、能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）补出主语分，解释 “忽 ”“好 ”分， “雕虫小技 ”分；（ 2）莫 1分，钻仰坟集 1分，华绮 1分，大意 1分。 考点：理解并翻译文中 的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 李谔字士恢，赵郡人。好学，
39、知道作文章。仕北齐为中书舍人，有口才，常常接待陈国使者。北周武帝平定北齐后，拜授他为天官都上士。李谔见隋高祖有奇异面貌，于是深深与之结交。高祖为北周丞相后，很亲近他，问他为政的得失。那时战争连年，国库空虚，李谔上重谷论，以讽劝高祖，高祖全然采纳 高祖对群臣说： “我过去当大司马时，常求放外任。李谔陈述十二策，苦劝我不要到外地任职，我于是决意在朝内作官。如今这番事业，是李谔出的力啊。 ”赐他缣丝二千段。 李谔见礼教凋敝，公卿刚死，其爱妾、侍婢 ，就被子孙嫁掉、卖掉，于是形成了风俗。李谔上书说： “我听说，追念远逝的人，善始善终，民德才能归于忠厚；三年之丧无改，才称为孝顺。我听说朝中大臣，有父亲祖
40、父去世，日月还不久，其子孙为无赖之徒，就瓜分他们的的女妓爱妾，嫁了、卖了，以取钱财。 即使只有一个事例在如今，就实在有损风化。爱妾虽然微贱，但亲自承接先人的衣服和鞋子，为之服丧三年，这是古今的通例。岂能容忍急急脱下丧服，强迫施上粉黛，让她们在先人的灵牌前哭泣告辞，送到他人的房里去？凡是看到的旁人，尚且伤心，何况还是人子，怎能如此忍心？又有朝廷大臣，位高爵重， 他们之间平生交好，情如兄弟。但到朋友死后，却把朋友当作路人，早晨听到朋友死了，傍晚就劝朋友的爱妾改嫁，方便时甚至自己去求聘，以得到他人爱妾为目的，毫无廉耻之心，抛弃朋友的情义。而且，治家之法，可拿到官府上，既不能正家，又怎能有助于治国？
41、”皇上看了表章，很赞赏。 李谔又因写作文章的人，崇尚轻薄，转相师法仿效，流宕他途而忘记返回正道，于是上书道：我听说，古代的先贤圣哲教化人民，必须改变他们的视听，防备他们的嗜好欲望，堵住他们的邪恶放肆的心，显示他们以淳朴平和的道路。五教六行，是训导人民的根本；诗、书、 礼、易，是崇尚道义的门径。所以能够恢复孝顺慈爱，让人人都知道礼让，调正民风民俗，没有比这更重要的了。凡有上书献赋，写诔文刻铭文的，都是用来褒扬功德，赞扬贤能，注明功勋，证明大理。如非惩恶扬善，于道义上，不让白写白刻这些东西。到了后代，风俗教化逐渐差了。曹魏的三祖，更是崇尚文辞，忽视治国大道，喜好雕虫小技。下面跟从上头，就如影之随形
42、，响之从声，竞比文采，于是成了风俗。江东的齐、梁二朝，其弊病就更重，无论贵贼贤愚，只求吟诗咏词，竞比一韵之奇，争比一字之巧。 当大隋王朝承受天命之后，圣人之道很快（开始）振兴 ，屏退贬黜轻浮（之风），大力阻止华丽虚伪（之习）。假如不是心怀经典，怀抱朴质，志存于道，心依于仁（的人），（就）不能引荐入仕途。开皇四年，广泛地诏示天下，官府的、私人的文章书信，都应该是符合实际的记载。这一年的九月，泗州刺史所写的公文表章华美艳丽，被送到有关的部门问罪。自此以后，公卿大臣都感觉道了（文章的）正路，没有谁不深入研究古代典籍，彻底抛弃华丽绮艳（的文风），选择先王的完美典籍，在当今之世倡行大道。 诗歌鉴赏 阅读
43、下面这首宋词，完成后面题目。（ 7分） 半山春晚即事 王安石 春风取花去，酬我以清阴 。翳翳陂路静，交交 园屋深。 床敷 每小息，杖屦或幽寻。惟有北山鸟，经过遗好音。 此诗作于新法失败后，诗人退居江宁（今江苏南京）半山时。 交交：树枝交接覆盖的样子。 床敷：安置卧具。 【小题 1】前三联塑造了一个什么形象，试作简要分析。（ 3分） 【小题 2】尾联抒发了诗人什么样的情感？（ 4分） 答案：【小题 1】隐者（ 1分）。从他居室周围的环境看出：坡路上林树翳翳，圆屋前枝叶交盖。这绿荫蔽天的环境多么安静和可爱，连圆屋也显得更深远和荫蔽了。（ 1分）从他日常起居看出：有时安闲地坐在床敷（坐具）上憩息，有
44、时着履策杖去探幽寻胜，过得是悠闲自得的生活。（ 1分） 【小题 2】表面上，作者和北山之鸟一起过着恬淡闲适的隐逸生活，表达了对这种生活的喜爱之情。 (2分实际上只有北国鸟给他好音，慰藉她的孤寂，流露出诗人胸中的举世无人相知的痛苦和愤慨。 【小题 1】 试题分析：根据诗中 “翳翳陂路静，交交园屋深 ”、 “ 惟有北山鸟，经过遗好音 ”，结合诗下注释，可知隐者形象。据此加以分析可得答案：。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据 “春风取花去，酬我以清阴 ”这句话暗指内容，联系诗下注释中所交代的背景，便可归纳概括回答。 考点：评价文章的思想
45、内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 南京抗日战争纪念馆的哭墙上有这样一行字 “死难者： 300000”，如果把它改为 “死难者：三十万 ”，你觉得哪种表达效果好？请作简要说明。（ 6分） 答案： “死难者： 300000”表达效果好。（ 1分 )用了六个数字，很有视觉的冲击力，夺人耳目；凭吊者对这一串数字往往会数一数， “个、十、百、千、万 ”等；这样更显得数字的巨大，慑人心魄，加深印象，铭记于心；连用五个 “0”给人更多的联想。 (答出 2点即可 )如答 “死淮者 :三十万 ”表达教果好的，只要能说出理由，酌情给 2分，如 :简洁明了等。 试题分析：这是一道考核语言运用
46、的题目，回答时，要注意分析数字运用的表达效果，据此分析即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面这则材料，在空格里续写合适的一句话，不超过 20个字。 (4分 ) 匠人们在选择小提琴木料时，非常在意树木的年轮。在他们看来，每棵经历岁月洗礼的大树中都藏有一个精灵，而这个精灵正是一把提琴的灵魂。木料选出，风干切割后，放入一个终年不见阳光的房间四到五年。这样，本来混沌的木板就有了灵异，万籁俱寂中那些曾经吐纳的自然之气、收藏的百鸟之声，才会像沙漏一样从木头中渗透出来。琴的制作如此，人的成长也是如此。一个人要成大器，必须 。 答案：长期积淀，韬光养晦。 (
47、4分，每点 2分，意思对即可 ) 试题分析：根据 “本来混沌的木板就有了灵异，万籁俱寂中那 些曾经吐纳的自然之气、收藏的百鸟之声，才会像沙漏一样从木头中渗透出来。琴的制作如此，人的成长也是如此。 ”这句话概括出答案：。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 用一句话概括下面这则文字的寓意。字数不超过 25个字。（ 4分） 约翰 洛克菲勒是世界有名的大富翁，可是他在日常开支方面很节省。一天，他到纽约一家旅馆去投宿，要求住一间最便宜的房间。旅馆的经理说： “先生，你为什么要住便宜的小房间呢？你儿子来住宿时，总是挑最豪华的房间呀！ ”“没错， ”洛克菲勒说， “我儿子有个百万富翁的父亲
48、，可我没有呀！ 答案 ：只有自己经历过创业的艰辛，才懂得节省的道理。（ “创业的艰辛 ”给 2分， “节省 ”给 2分 ) 试题分析：根据对话中 “我儿子有个百万富翁的父亲，可我没有呀！ ”这一句话可以概括出答案：。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1）谨庠序之教， ，颁白者不负戴于道路矣。（孟子） （ 2）问君能有几多愁？ 。（虞美人） （ 3）志士仁人，无求生以害仁， 。（论语） （ 4）多情自古伤离别， 。 （雨霖铃） （ 5）沧海月明珠有泪， 。（李商隐锦瑟） （ 6）落霞与孤鹜齐飞， 。（滕王阁序） 答案： )申之以孝梯之义 （ 2）恰似一江春水向东流 (3)有杀生以成仁 （ 4）更
