1、2015届甘肃省兰州第一中学高三 12月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（ 3分） A井上雄彦要将灌篮高手继续连载下去的消息传出后，很多粉丝激动得捶胸顿足 ，但很快便被证实这是个假消息。 B在广州举行的艺术节上，小型的传统艺术节目表演，有幽雅空灵的古筝，翩若惊鸿 的水袖舞，刚劲有力的蔡李佛拳，以及端庄典雅的汉舞。 C为何上海电气的自主创新总是能与市场需求 丝丝入扣 ？首席技术官黄瓯一语道出天机： “用户支持是根本，在研发过程中要与用户紧紧捆绑。 ” D荧屏上的崔永元 挥洒自如 ，侃侃而谈，一副光彩照人的样子，但光环背后，他付出的艰辛和汗水以及遭
2、受的挫折和失败却很少有人知道。 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 A捶胸顿足：捶：敲打；顿：跺。敲胸口，跺双脚。形容非常懊丧，或非常悲痛。 B翩若惊鸿：比喻美女的体态轻盈。 C丝丝入扣：比喻文章和艺术表演做得十分细腻准确。 D挥洒自如：形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。故选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有语 病的一句是（ ）（ 3分） A截至 2014年底，云南省已经建成 42万个 “爱心水窖 ”，解决和改善了 82 8万山区半山区农村人口的用水困难和 63 6万亩耕地补充灌溉问
3、题。 B转基因是一种现代分子生物技术，它将某些生物的基因转移到其他物种中，改造其遗传物质，使其在形状、营养品质等方面满足人们的需求。 C在农村公路建设投资上，甘肃省去年的投资达到 151亿元，实现全省新改建农村公路里程超过 1 9万公里，农村群众出行条件得到进一步改善。 D “中国好歌曲 ”因原创特色而备受关注，尤其是霍尊的卷珠帘视频微博在不到 24小时的时间里被转发超过了 6万次以上，受欢迎度惊人。 答案： B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项，搭配不当， “解决和改善 ”于 “困难 问题
4、 ”不搭配。 C项，缺宾语，应在 “1 9万公里 ”后加 “目标 ”之类的词语。 D 项，语义重复， “超过 ”和 “以上 ”应删去一个。所以选 B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的 文字，完成后面题。（ 9分，每小题 3分） 文化创造是原有的文化传统的延续和创新，绝不是凭空的臆想和猎奇。正如列夫 托尔斯泰所说， “正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走 ”。牛顿在给胡克的信中写道， “如果我看得更远，那是因为站在巨人的肩上 ”。我们增强文化创造活力，不是站在哪一个巨人的肩上，而是站在一个民族的优秀文化传统的肩上。文学上任何有价值的创造都
5、是在文化传统基础上进行的。中华文化源远流长、博大精深，承载着中华民族的文化基因，是中华民族独特的精神标识，它是中国文学最深厚宽广的思想、情感、文化、 语言和艺术基础。传承和发扬民族文化传统，是我们义不容辞的历史责任。在经济全球化的大趋势下，更应当清醒认识我国传统文化的历史意义和现实价值，坚守文化立场，增强文化自觉和文化自信。要像十八大提出的那样，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。广大作家应当加强对中华传统文化的学习，深入挖掘和提炼有益的思想精神价值，借鉴有生命力的艺术形式，将其融汇在文学创造之中。要怀着自豪、礼敬和虔诚的态度，汲取有益的文化因素，做到厚积薄发，为增强文化创造活力不
6、断提供滋养。要坚持与时俱进，推陈出新，把传统文化与时代精神有机 结合起来，赋予传统文化以新的时代气息，创作更多富有中国特色、中国风格、中国气派的优秀作品。 文化是由人创造的。人在文化发展中是最关键、最活跃的因素。文学创作是一项需要创造热情、创造冲动、创造精神的特殊脑力劳动。作家是否具有足够的创造力，在其作品中是否含有新的文化创造，在很大程度上是由作家素质决定的。要增强文化创造活力，必须不断提高个人的学识，增加生活的阅历，提高对生活的认识，这样创造活力才有 “底气 ”。古人常说，读万卷书，行万里路。作家要向书本学习、向群众学习、向实践学习，不断强化自我修养、砥砺意志品质、提升 道德情操、积聚人格
7、力量。作家应当成为思想的智者。要善于透过纷繁复杂的世间万象看到事物本质，从人民群众的实践创造中总结提炼，把独到的感悟融入自己的作品，使作品有新的内涵、新的创造、新的提升、新的境界。文学创造活力的激发，还要求作家具备 “勇开风气之先 ”的胆量和气魄。邓小平同志曾经指出： “没有一点闯的精神，没有一点 冒 的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。 ”作家很需要这种 “闯 ”的精神和 “冒 ”的精神，不能人云亦云，千人一面、千篇一律。当然，在创造过程中难免会出现失误，全社 会都要允许和宽容在创造过程中的失误，给予更多的包容、更多的体谅、更多的帮助，形成尊重创造
8、、包容差异的氛围。要真正将 “百花齐放、百家争鸣 ”的方针贯彻到创作中去，发扬 “学术民主、艺术民主 ”精神，让作家在潜心进行创造性劳动的时候，更加地心无旁骛，更少后顾之忧，使作家的聪明才智尽情发挥。（选自 2013年 1月 9日人民日报，有删改） 【小题 1】下列对于 “文学创造 ”的理解，不正确的一项是（ ）（ 3分） A有价值的文学创造是在民族文化传统基础上进行的。列夫 托尔斯泰就说过， “正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切， 然后再往前走 ”。 B我国作家的文学创造应融汇中华传统文化中有益的思想价值、有生命力的艺术形式，所以，广大作家应加强对中华传统文化的学习。 C文学创造需要作
9、家不断提高个人的学识，增强生活的阅历，提高对生活的认识，还要求作家具备 “勇开风气之先 ”的胆量和勇气。 D在文学创造过程中难免会出现失误，全社会都要允许和宽容在创造过程中的失误，给予更多的包容、体谅和帮助。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A富有文化创造力的文化人都像牛顿一样 “站在巨人的肩上 ”，即站在一个民族的 优秀文化传统的肩上。 B中华文化源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是中国文学思想、情感、文化、语言和艺术最深厚宽广的土壤。 C只有把传统文化与时代精神有机结合起来，赋予传统文化以新的时代气息，才能创作出更多的中国特色、中国风格、中国
10、气派的优秀作品。 D人是文化发展的最关键、最活跃的因素。作家素质的高低在很大程度上影响着作家创造力的高低和其作品中是否含有新的文化创造。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A在建设优秀文化传承体系、弘扬中华优秀传统文化中，作家应当加强对中华传统文化的学习，把传统文化的精华融汇在文学创造之中。 B文章论述了作家应扎根在实践中，继承优秀文化传统，增强文学创造力，创作出更多的富有中国特色的优秀作品，为建设小康社会做贡献。 C作家要善于通过现象看本质，从实践创造中总结提炼，把独到的感悟融入作品，使作品富有创造性：有新的内涵、新的提升、新的境界。 D作家应该不断地学
11、习，向群众学习，向实践学习，不断强化自我修养，砥砺意志品质，提升道德情操，积聚人格力量。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：此题考查文中重要概念的理解能力。解答此题，可先从文中找到与“文学创造 ”相关的语段，然后将选项代人原文进行比较分析，做出判断取舍， C项， “文学创造需要作家不断提高个人的学识，增强生活的阅历，提高对生活的认识 ”理解不正确。 “文学创造 ”应为 “文学创造力的激发 ”。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查分析和理解文章内容的能力。解答此题，可根据对文章内容的感
12、知与理解，仔细辨识选项与原文内容的细微差别，做出判断， D项， “作家素质的高低在很大程度上影响着作家创造力的高低和其作品中是否含有新的文化创造 ”，表述不正确，前者不是 “影响 ”后者，是前者 “决定 ”后者。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点，将选项代人原文，进行比较分析，找出选项是否符合原文观点， B项， “为建设小康社会作贡献 ”于文无据。文中主要论述文化建设问题，未涉及经济建设问题。所以选 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下
13、面的文字，完成后面题。（ 25分） 从寒门子弟到行政长官 20世纪 30年代，梁振英的父亲梁忠恩只身离开家乡山东威海闯荡香港，在清水衙门当警察。梁振英于 1954年 8月出生，有一姐一妹，是家中独子。二十岁之前，梁振英与家人住在七号差馆宿舍及荷李活道警察宿舍。那里没有独立卫生间，一层楼十几户人家共用一个厕所。小时候，为省一毛钱的电车费，梁振英和姐姐、妹妹都是走路上学。上中学时，为节省每顿一块五毛钱的饭钱，梁振英总是步行半个小时回家，用十分钟时间狼吞虎咽地吃完饭，再匆匆忙忙赶回学校上课。从上幼儿园起，梁振英就已经开始 忍受贫困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，从不抱怨。稍大一点儿时，他就开
14、始分担家务活，帮助母亲买菜、择菜。为了贴补家用，帮附近的塑料玩具厂加工塑胶花。当时梁振英才十一岁，下午到学校上学，其他时间则要干活 要么背着几十公斤重的材料往返家里与工厂，要么与家人一起做塑胶花。这段时光尽管清苦，却被梁振英视为第一堂人生课，不仅培养了他不畏艰辛、自食其力的能力，还让他认识到执著追求的可贵。 梁振英从小成绩优异。他从荷李活道警察小学毕业后考入香港著名的中学 英皇书院，后又进入当时的香港工业学院（现香港理工大学） 修读建筑测量系。取得高级文凭后，梁振英于二十岁那年前往英国布里斯托理工学院（现为西英格兰大学） 攻读估价及地产管理学。在留学英国的三年多时间里，梁振英靠半工半读维持自己
15、的学习及生活费用。他每周打工三个晚上，每次六个半小时，回到宿舍时往往是凌晨了。为了节省车费，他每天上学放学都要步行十多公里。即使这样，他仍然坚持参加社会活动。当时梁振英是当地香港留学生的学生会主席，经常举办中国文化宣传活动，每个星期天他还去教当地的华侨子弟学中文。 1977年，梁振英以全班第一名的成绩从布里斯托理工学院毕业。 学成回港的梁振英， 开始了自己白手起家的创业历程。起初，他加入老牌测量师行 “仲量行 ”，成为一名测量师。过了五年，梁振英被擢升为这家英资公司的合伙人及该企业第一位华人董事。当时年龄不足三十岁的梁振英年薪已高达上千万港元。 1988年，三十四岁的梁振英被评为 “香港十大杰
16、出青年 ”。 1993年，梁振英创立了梁振英测量师行。 2000年，通过互换股份与英国 DTZ及新加坡的戴玉祥产业咨询公司合并，梁振英测量师行易名为戴德梁行。这家布点遍及四十三个国家和地区的国际房地产服务公司，迅速发展成为亚太区最具规模的物业顾问公司。 2006年，梁振英成为 该公司最大的个人股东，首度晋身集团董事局。一年后，梁振英又由戴德梁行北亚区主席升任为亚太区主席。此时，离他事业起步刚好三十年，梁振英已从一无所有的小青年变成了颇具经济实力的香港企业家。 作为香港专业联盟主席，梁振英率先鼓动香港十个专业团体五万多专业人才加强与内地交流。早在 20世纪 70年代末，内地的改革开放刚刚起步，身
17、为香港“专业人士促进现代化协会 ”成员的梁振英，就开始与内地结缘，并频繁穿梭于深港沪之间。 20世纪 80年代初期，中英关于香港问题的谈判开始。 1984年，中英谈判碰上新界的租约问题。当时，新界的全 部土地楼房，不论地区、新旧、用途，地契年期全部在 1997年 6月 27日届满后，由中、英两国共同解决。由于当时内地还没有房地产市场，缺乏经济和合约上的知识，中央想找个香港人咨询意见。有位官员记起一个经常到内地讲课的年轻人 梁振英，就请他帮助写意见书。梁振英立即动笔撰写。几个月后，这份意见书中的建议成为中方意见，并成为中英联合声明附件三关于土地契约的主要内容。 在帮助和支持内地房地产事业发展的同
18、时，梁振英亦开始在政治上崭露头角 。1985年，梁振英出任香港基本法咨询委员会委员； 1988年，三十四岁的梁振英出任基本法咨询委员会秘书长； 1993年，出任香港特别行政区筹委会预委会政务小组港方组长； 1996年出任香港特别行政区筹委会副主任； 1997年出任香港特区第一届行政会议成员、召集人。此外，他还担任第十届和第十一届全国政协常委等职。梁振英不无自豪地回忆道： “参与回归的全过程，为香港回归效力，亲历国家和平统一的阶段性成果，这是我一生中最大的成就和最难忘的经历。 ” （选自 2012年第 6期名人传记，有改动） 【小题 1】下列对传记内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（
19、5分） A梁振英童年时代忍受了贫穷生活 的煎熬，他从不抱怨，积极分担家庭生活的负担。艰苦的生活锻炼了他自食其力的能力和顽强的意志。 B梁振英从小学习成绩优异。在香港取得高级文凭后，前往英国留学，学费和生活费自己打工解决，还经常参加社会活动，以全班第一名成绩毕业。 C梁振英学成回港后，加入了老牌测量师行 仲量行，很快就成了行业的领头人，工作了十年的时间就被评为 “香港十大杰出青年 ”。 D梁振英四十岁时创立了自己的测量行，几年后与英国和新加坡的两家公司合并，他的戴德梁行成为亚太区同行中规模最大的公司。 E本文撷取梁振英人生的若干片段，描写他积极生活、刻苦学习、心系祖国的事迹，记叙梁振英从寒门弟子
20、到成为香港行政长官的历程。 【小题 2】梁振英青少年时代是如何面对贫困生活的？（ 6分） 【小题 3】最后一段画线句子在文中起何作用？请简要说明。（ 6分） 【小题 4】梁振英从寒门学子成长为行政长官，请结合全文谈谈你对梁振英成功原因的理解。（ 8分） 答案：【小题 1】 B项 3分， A项 2分， E项 1分 【小题 2】 默默承受，从不抱怨。他认为清苦的生活是第一堂人生课，认识到执着追求的可贵。 积极面对贫穷的生活：节约花费，走路上学，上 学时间回家吃饭； 年龄不大就分担家务，帮工厂做活赚钱补贴家用。（每点 2分，意思正确即可） 【小题 3】起承上启下的过渡作用。 “帮助和支持内地房地产事
21、业发展 ”是对上文的总结， “在政治上崭露头角 ”引起下文。（作用 2分，分析 4分） 【小题 4】 梁振英小时候的贫困 锻炼了他吃苦耐劳、执着追求的品质，为他的成长及整个人生打下了良好的基础。 优秀的学业为后来成为颇具实力的企业家打下了坚实的基础。攻读估价及地产管理学以全班第一名的成绩毕业后，成为测量师。 具有管理才能，工作不久就被擢升为公司的合伙人及该企业的董事。自己创立 公司后，公司很快就成了亚太国际公司，他升任为亚太区主席。 爱国热情促使他早在内地改革开放刚刚起步时就利用自己在香港的影响力鼓励专业人士加强与内地交流，他也频繁穿梭于深港沪之间。特别是他在涉及香港回归的一系列问题上成为中国
22、政府的得力智囊，从而使他成为香港特别行政区行政长官。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考查分析和概括传记内容的能力。解答此题，可根据对文本内容的整体感知，将选项代人原文进行比较分析， C项分析说梁振英 “很快就成了行业的领头人 ”，与原文不一致，原文只是说 “梁振英被擢升为英资公司的合伙人及该企业华人董事 ”。 D项说 “他的戴德梁行成为亚太区同行中规模最大的公司 ”，与原文不一致，原文是说戴德梁行 “迅速发展成为亚太区最具规模的物业顾问公司 ”。次欠当的项是 E。 E 项说梁振英 “刻苦学习 ”于文无据。所以选 BA。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题
23、2】 试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，要先从文本中找到与梁振英青少年时代摆脱贫困相关的文段，即答题区间，读后可知，可从 文段的第 1小节中找出叙述梁振英奋斗的语句，然后概括出来即可。例如，为节省饭钱，总是步行回家吃饭，但默默承受，从不抱怨；为了贴补家用，帮附近的塑料玩具厂加工塑胶花；这段时光尽管清苦，却被梁振英视为第一堂人生课，不仅培养了他不畏艰辛、自食其力的能力，还让他认识到执著追求的可贵等，可提炼出来概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查语句在文中作用，解答此题，首先要找到这句话所在的语段，然后根据语段在文中
24、的位置，然后再从内容和结构等角度分析作答。尾段在文中的作用一 般要从点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等角度思考， “帮助和支持内地房地产事业发展 ”是对上文的总结， “在政治上崭露头角 ”又引起下文。在内容上，可从梁振英在政治事业上的才能角度作答。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，解答此题，可先结合着传记中梁振英的人物精神及事迹来分析，然后，再结合着梁振英成功的其它条件阐述即可。在人物精神及事迹方面，可从梁振英的吃苦耐劳的精神、优秀的学习成绩、管理才能、爱国主义精神等角度阐述即可。 考点：探究文本
25、中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） 生 命 曹德权 血色黄昏，硝烟滚滚。 日军 56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。 怒江不保。昆明危在旦夕。 整个大后方已感触到战争的迫近。 距惠通桥不到 50公里的泥泞公路上，开来 5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华 师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有 4天没进过一口食物，士
26、兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守 24小时，不惜一兵一卒。 惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。 卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。 不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的 4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时 候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍 !顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来
27、! 大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上： “乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经 4天没有吃饭了，他们空着肚子在和
28、鬼子拼刺刀啊！你们 ” 四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。 小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去： “叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子 好吗 ” 大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸： “你叫什么名字 ”小女孩有气无力地答道： “我叫尤小翠。 ”大胡子颤声说道： “好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？ ”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的
29、石头 。 车队终于怒吼着向怒江方向冲去 。 一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找 一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家 7口人，她是最后一个死去的，她在 3天前饿死了 !”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。 凄厉的枪声伴着一声嚎叫： “小翠妹，所有的中国军人会为你报仇 ! 小日本，中国人是不会死绝的 !” 34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说： “把这馒头的故事 讲给 小青年们 听。 ” （选自微型小说三百篇） 【小题 1】下列对
30、小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A “田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民 ”，说他们 “皮包骨 ”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。 B大胡子少校见到百姓抢馒头， “嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民 ”，这里运用了肖像、动作、心理描写。 C大胡子少校 “丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上 ”这些举动表明了他认为自己无能，让百姓挨饿，从而深感愧疚。 D当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。 E当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可
31、以推想，大 胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。 【小题 2】文章前四段的叙述和描写有什么作用？（ 6分） 【小题 3】文章结尾： “34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说： “把这馒头的故事 讲给 小青年们 听。 ”这个结尾有什么深意？（ 6分） 【小题 4】文章标题是 “生命 ”，但有人认为以 “小翠 ”做文章标题更合适。请就此问题进行探究。（ 8分） 答案：【小题 1】 A 2分， E 3分， B 1分 【小题 2】 交代了故事发生的时间，一个黄昏；同时也交待了故事发生的背景：两军交战，形势危急；为下文抢馒头事件的发 生做了铺垫。（每点 2分，意思正确即可） 【
32、小题 3】这位国军起义将军临死前还保存着这个馒头，说明他认为这个馒头的价值非常大，值得留存；他让人把这个故事讲给小青年听，目的是想让人们把这种精神传承下去；这个结尾深化了主题。（每点 2分，意思正确即可） 【小题 4】观点一： “生命 ”最合适。生命是文章的主要内容：小翠用自己平凡的生命，换来国军的生命，国军用自己的生命换来更多人的生命。生命体现了文章的主旨：小翠用自己的生命换来更多人的生命，这体现了她生命的伟大，也是对生命的讴歌。用 “生命 ”做标题，更有深意，更耐人寻味。 观点二： “小翠 ”更合适。小翠是主要人物，文章后半部分的主要内容是围绕小翠展开的，虽然篇幅不长，但前面都是为小翠的出
33、场做铺垫的。文章的主旨也主要是通过小翠体现出来的，这样一个弱小的生命却有着如此伟大的精神，这是值得讴歌的。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从故事内容、小说主题、表现手法等角度分析， B 项，没有心理描写； C项，并不是他认为自己无能，而是在乞求百姓不要抢馒头，让前线战士吃饱打鬼子； D项，并不是在欺骗她。所以选 AE。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主 要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查文段在文中作用的题，此类题一般要从内容和结构等角度分析作答。内容主要结合文本回答，如交待了故事发生的时间与背景；结构
34、主要从所处的位置入手，前面的段落主要有引出下文或为下文做铺垫的作用。解答此题，在内容上，要先根据前四段的叙述和描写的具体内容进行概括，读后可知，文章的前四段主要介绍了时间和当时的形势，这是故事发生的背景。在结构上，联系下文故事内容，可知，此处的叙述与描写，为下文抢馒头事件的故事情节起着铺垫作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题 。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查对文章主旨的把握能力和探究作者的写作意图的能力。解答此题，可先简要概述这篇小说的主要内容，即一个小女孩，一个平凡的生命，为了让那个国军有馒头吃，有力气去打鬼子，宁可自己挨饿，献出自己的生命的感人故事。然后从作
35、者的写作意图角度，答出小女孩的这种精神给我们带来的人生观和价值观的影响，这种精神必然会值得我们学习，更应该传承下去。这个结尾，在结构上，起着深化文章主题的作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。探讨作者的创作背景和创作意图。 能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：这是一道与文章标题相关的探究题，解答此题，首先要亮明自己的观点， “生命 ”最合适还是 “小翠 ”最合适，然后，根据自己的选择的观点，结合着小说中与小翠、生命相关的故事内容，从人物、文章内容、主旨等角度进行探究。探究时要体现层次性，如以 “生命 ”为标题，文章主要内容是围绕生命展开的，主旨也是通过生命
36、体现出来的，这样用 “生命 ”作为标题更合适。如选小翠更合适，则可以结合着小翠的人物形象、与小翠相关的故事情节、用笔的多少、对故事主旨的表达等角度阐述即可。 考点：对作品进行个性化阅读 和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。（ 19分） 王浚，字士治，弘农湖人也。家世二千石。浚博涉坟 典 ，美姿貌，不修名行，不为乡曲所称。晚乃变节，疏通亮达，恢廓有大志。尝起宅，开门前路广数十步。人或谓之何太过，浚曰： “吾欲使容长戟幡旗。 ”众咸笑之，浚曰： “陈胜有言，燕雀安知鸿鹄之志。 ”州郡辟河东从事。守令有不廉洁者，皆望风自引而 去 。刺史燕国徐邈有女才淑，择夫
37、未嫁。邈乃大会佐吏，令女于内观之。女指浚告母，邈遂妻之。后参征南军事，羊祜深知待之。祜兄子暨白祜： “浚为人志太，奢侈不节，不可专任，宜有以裁之。 ”祜曰： “浚有大才，将欲济其所欲，必可用也。 ”转车骑从事中郎，识者谓祜可谓能举善焉。 除巴郡太守。郡边吴境，兵士 苦 役，生男多不养。浚乃严其科条，宽其徭课，其产育者皆与休复，所全活者数千人。转广汉太守，垂惠布政，百姓赖之。及贼张弘杀益州刺史皇甫晏，迁浚为益州刺史。浚设方略，悉诛弘等，以勋封关内侯。 怀辑殊俗，待以威信，蛮夷徼外，多来归降 。征拜 右卫将军，除大司农。车骑将军羊祜雅知浚有奇略，乃密表留浚，于是重拜益州刺史。 武帝谋伐吴，诏浚修舟
38、舰。浚乃作大船连舫，方百二十步，受二千余人。以木为城，起楼橹，开四出门，其上皆得驰马来往。又画 首怪兽于船首，以惧江神。舟楫之盛，自古未有。浚造船于蜀，其木 蔽江而下。寻拜浚为龙骧将军、监梁益诸军事。 时朝议咸谏伐吴，浚乃上疏曰： “臣数参访吴楚同异，孙皓荒淫凶逆，荆扬贤愚无不嗟怨。且观时运，宜速征伐。若今不伐，天变难预。 令皓卒死，更立贤主，文武各得其所，则强敌也 。臣作船七年，日有朽败，又臣年已七十，死亡无日。三者一 乖 ，则难图也，诚愿陛下无失事机。 ”帝深纳焉。 （节选自晋书 列传十二，有删节） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A浚博涉坟 典 ，美
39、姿貌典：典籍 B皆望风自引而 去 去：离开 C郡边吴境，兵士 苦 役苦：艰苦 D三者一 乖 ，则难图也乖：违背，不一致 【小题 2】下列句子中，全都直接表现王浚 “恢廓有大志 ”的一组是（ ）（ 3分） 美姿貌，不修名行，不为乡曲所称 吾欲使容长戟幡旗 浚为人志太，奢侈不节 陈胜有言，燕雀安知鸿鹄之志 寻拜浚为龙骧将军、监梁益诸军事 臣数参访吴楚同异，孙皓荒淫凶逆，荆扬贤愚无不嗟怨且观时运，宜速征伐 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A王浚任巴郡太守，严明法令，对生育的人实行休整并免除徭役，被保全成活的婴儿有数千人，就任益州刺史后，将盗
40、贼张弘绳之以法，深得百姓爱戴。 B王浚就任益州刺史后，大造连舫大船，舟船规模很大，前所未有。王浚用木材建城，树起高台，有通向四方的大门，城上可以骑马往来。 C王浚后来变得开通豁达，州郡征召他为河东从事，官吏中那些不廉洁的人，听到消息后，都自行离去，刺史徐邈将自己女儿嫁给他。 D武帝谋划伐吴，朝廷百官都劝阻皇帝讨伐吴国，王浚力排众议，上书皇帝分析利弊得失，皇帝非常同意其看法。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分，每句 5分） （ 1）怀辑殊俗，待以威信，蛮夷徼外，多来归降。 （ 2）令皓卒死，更立贤主，文武各得其所，则强敌也。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小
41、题 3】 B 【小题 4】（ 1） 怀柔安抚招来的不同习俗的人，并用威严信用待人，异族境 外，大多前来归顺投降。（ 2）假如孙皓突然死了，更换了贤明的国君，文官武将各有了合适的位置，那么吴国就变成强敌了。 【小题 1】 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C项，苦，意动用法，以 为苦。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，
42、然后根据文意及 句意来判断是否全都直接表现王浚 “恢廓有大志 ”。 是说王浚不注重个人品行的锻造； 是别人对王浚的评价； 是说王浚被任命为龙骧将军、监梁益诸州事。所以选 D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 B项， “用木材建城 ”理解不正确，是在船的四周以木栅为城， “城上可以骑马往来 ”表述错误，从上下文看，应是船上可以骑马往来。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握 文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某
43、些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “怀 ”“辑 ”“威信 ”“徼 ”“令 ”“卒 ”“更 ”“强 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 王浚，字士治，是弘农湖人 ,家中世代为二千石。王浚博通典籍，姿貌俊美，但不注意修养品行博取名声，不被乡里人称道。稍后才改变志节，爽朗旷达，恢宏有大志。曾经修建宅第，在门前开了一条数十步宽的路。有人对他说路太宽有 何用，王浚说： “我打算使路上能容纳长戟幡旗的仪仗。 ”众人都笑他，王浚说： “陈胜说过，燕雀哪能知道鸿鹄的
44、大志呢？ ”州郡征召王浚为河东从事。一些不廉洁的官吏闻其到任，皆望风而去。刺史燕国人徐邈有个才貌俱全的女儿，因选择夫婿而未嫁。徐邈便大会同僚佐吏，令女儿在内观看，女儿看中了王浚，并指着告诉了母亲，徐邈便把女儿嫁给了王浚。后为征南将军参军，羊祜以深交知己待他。羊祜的侄子羊暨对羊祜说： “王浚为人志向太高，奢侈不节，不可单独担当大事，对他应该有所抑制。 ”羊祜说： “王浚有大才，将要实现他的愿望，是可以任用的。 ”后转为 车骑将军从事中郎，有见识的人认为羊祜可算是善于荐贤的人了。 后任巴郡太守，此郡与吴国接壤，兵士苦于战争徭役，生了男孩多不愿养育。王浚制定了严格的法规条款，减轻徭役课税，生育者都可
45、免除徭役，被保全成活的婴儿有数千人。不久盗贼张弘杀了益州刺史皇甫晏，朝廷迁王浚为益州刺史。王浚设下计谋，将张弘等贼人全部杀掉，因功封关内侯。王浚在任，怀柔安抚招来的不同习俗的人，并用威严信用待人，当地各族百姓，多来归附。王浚被拜为右卫将军、大司农。车骑将军羊祜一向知道王浚奇略过人，便密上表章，请仍留王浚于益州。于是复任王浚为益州刺史 。 晋武帝谋划灭吴，下诏让王浚修造舟舰，王浚造连舫大船，方一百二十步，每艘可装载二千余人。大船周边以木栅为城，修城楼望台，有四道门出入，船上可以来往驰马。又在船头画上 首怪兽，以恐吓江神，船舰规模之大数量之多，自古未有。王浚在蜀地造船，削下的碎木片浮满江面，顺流漂
46、下。不久晋武帝拜王浚龙骧将军，监梁益诸军事。 当时朝中大臣对伐吴纷纷议论谏阻，王浚给皇帝上疏说： “臣多次查访研究吴楚的情况，孙皓荒淫凶暴，荆扬一带无论贤愚，没有不怨恨的，观察目前形势，应从速伐吴。今日不伐，形势变化不可预测。如果孙皓突然死去，吴人更 立贤主，文武各得其所，人尽其才，则吴国就成了我们的强敌。再者，臣造船已经七年，船日渐腐朽损坏，另外臣年已七十，死期临近。以上三事如不遂人愿，伐吴更加困难。诚恳希望陛下不要失去良机。 ”武帝内心同意王浚的意见。 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成后面题。 浣 溪 沙 苏 轼 软草平莎 过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕 身 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气
47、如薰。使君 元是此中人。 注释： 莎，指莎草，多年生草木。 耦耕，两人各持一耜（ s，古时农具）并肩而耕。 使君，指作者自己。 【小题 1】这首词表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句作简要分析。（ 5分） 【小题 2】词的下阕用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析。（ 6分） 答案：【小题 1】（ 1）雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后， “软草平莎 ”油绿水灵，格外清新，路面上，净而无尘，作者纵马驰骋，自是十分惬意。（ 2分） （ 2）对农村田园生活的热爱和希冀归耕田园的愿望。 “收拾耦耕身 ”，表现出作者对田园生活的热爱，雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如熏，诗人自然是热爱这样的
48、景色和生活的，最后一句又将这样的情感进一步深化。（ 3分） 【小题 2】（ 1）比喻。 “光似泼 ”“气如熏 ”运用了比喻的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（ 2）对偶。 “日暖桑麻光似泼。风来蒿艾气如熏 ”两句形成工整的对仗，读起来朗朗上口；（ 3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴蓄着作者的喜悦之情。（每点 2分，术语 1分，分析 1分。另外答夸张、视觉嗅觉结合，分析合理也可以得分） 【小题 1】 试题分析：此题考查鉴赏作者的思想感情的能力。解答此题，可结合着具体词句，从表现手法的角度分析作答。读后可知，上下阙均采用了写景和叙事相结合的手法， “新 ”“无尘 ”渲染出了雨后清新、洁净的景象，故烘托出的 作者的心情也是愉悦、惬意的。 “光似泼 ”“气如熏 ”表现的是田园的蓬勃景象， “收拾耦耕身 ”自然表现的是作者的热爱之情。综合起来组织答案：即可。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查表现手法的鉴赏能力。解答此题，可根
