1、2015届甘肃省高台县第一中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 在下面一段话空缺处依次填人词语，最恰当的一组是 (3分 ) 最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的 。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞， ：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而 的点睛之笔。 A用心别树一帜浑成 B匠心别树一帜饱满 C匠心别有洞天浑成 D用心别有洞天饱满 答案： C 试题分析：本题考查考生辨析词语的能力。解答这类题，一是要理解近义词语的含义和区别，二是理解句子的语境。用心：集中注意力，多用心力。匠心：巧妙的心思
2、。别树一帜：比喻另创一家或另创局面。别有洞天：洞中另有一个天地，形容风景奇特，引人入胜。浑成：天然形成。饱满：丰满、充足。依据语段中的 “艺术家 ”“神奇 ”“煞费心血 ”“不露痕迹 ”“奇绝 ”等字眼，第一空应选填“匠心 ”一词，突出 “巧 ”字； “园林 ”是风景胜地，所以排除 “别树一帜 ”； “点睛之笔 ”不能用 “饱满 ”一词来修饰，因为 “点睛之笔 ”所用之笔墨少而恰到好处，不是描绘。 考 点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 (3分 ) 遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。 我在那个遗址上发掘了很久，
3、但一无所获。 如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 箕顶宽敞平坦，烟树索淡，悄寂无声。 而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。 山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。 如此空旷，让人略感凄凉。 A B C D 答案： D 试题分析：这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。语句排序遵循一个逻辑原则，即是 “先言其物而后可言也 ”，比如 句中首次提到 “箕顶 ”，那么才有后文对 “箕顶 ”的描述，所以 应在 后；
4、空格后的 “我在那个遗址上发掘了 ” 句中提到的 “遗址 ”，显然是在告知其前应是 ；而 明显是从上往下看的景象，所以应在 “箕顶 ”之后，即 之后。排除法，即选 D项 考点：语言表达简明、 连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列交际用语使用不得体的一项是 (3分 ) A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激 ! B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉 ! C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老 ! D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意 ! 答案： B 试题分析：本题是对考生交际用语的考查，主要考查说话得体的能力 。所谓得
5、体，就是说话符合特定的场合，符合人物的身份。 “敝 ”是谦辞，用于与自己有关的事物，而不能用于他人或相关事 物。从 B项来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是 “敝校 ”呢？应将 “敝校 ”改为 “母校 ”，但不能改为 “贵校 ”。如果向非校友介绍自己的学校，可用 “敝校 ”，以示谦虚。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列诗句与 “墙头雨细垂纤草 ”对仗工整的一项是 (3分 ) A水面风回聚落花 B数峰无语立斜阳 C楼上春容带雨来 D蝉曳残声过别枝 答案： A 试题分析：本题是个综合性的考查，既考考生对联常识，也考了对仗和词性
6、的相关知识，但难度不大。按照 “对仗 ”的规则 名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；结构对结构（主谓、动宾、定中等） 可知： “墙头 ”对 “水面 ”和 “楼上 ”，（定中短语相对） “雨细 ”对 “风回 ”，（主谓短语相对） “墙头雨细 ”和 “水面风回 ”相对：即可选 A项了。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成文后题目。 当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。戏曲舞台上眼花缭乱的灯光照射， 3D电影院里上下左右晃动的座椅，魔术师利用各种光学仪器制造观众的视觉误差，摄影师借助计算机将一张平庸的面容修饰得貌若天仙 总之，从声光
7、电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备，技术的发展速度令人吃惊。然而，有多少人思考过这个问题：技术到底赋予了艺术什么？关于世界，关于历史，关于神秘莫测的人心 技术增添了哪些发现？在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出中，我们不难看到技术崇拜正在形成。 技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开技术的支持。但即便如此，技术也从未扮演过艺术的主人。史记、窦娥冤、红楼梦 这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅力，而不是因为书写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。然而 ，在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术
8、植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。换言之，这时的技术无形中晋升为领跑者，艺术更像是技术发明力图开拓的市场。 中国艺术的 “简约 ”传统隐含了对于 “炫技 ”的不屑。古代思想家认为，繁杂的技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干扰人们对于 “道 ”的持续注视。他们众口一词地告诫 “文胜质 ”可能导致的危险，这是古代思想家的人文情怀。当然，这并非号召艺术拒绝技术，而是敦促文化生产 审慎地考虑技术的意义：如果不存在震撼人心的主题，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。 这种虚有其表的形式在当下并不少见，见怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白。譬如众多文艺晚会和其他娱乐节目。大
9、额紫荆慷慨赞助，大牌演员频频现身，大众传媒提供各种空间 形形色色的文艺晚会如此密集，以至于人们不得不怀疑：这个社会真的需要那么多奢华呈现吗？除了玩会还是晚会，如此贫乏的文化想象通常预示了主题的贫乏 这种贫乏多半与技术制造的华丽风格形成了鲜明的对比。此时的技术业已游离了艺术的初衷，众多的娱乐节目 而不是艺术 充当了 技术的受惠者。 技术是一个中性的东西，是一种工具，关键在于怎么使用。对于技术的盲目崇拜无异于对于工具的盲目崇拜，这种崇拜的实质，是重技而轻道，重物而轻人。如果任由其泛滥，容易遮蔽掉技术背后真正关键的东西 使用技术的人的作用与良知。前一段诸多社会事件引起舆论大哗的时候，并没有多少人将这
10、些社会事件与技术联系起来。从瘦肉精饲料、三聚氰胺奶粉、毒胶囊的制作到利用电话、互联网精心设计的钱财欺诈，舆论同声谴责的是无量企业、利欲熏心的商家、心狠手辣的骗子以及失职的监管机构，而技术研发者的责任似乎被轻轻放过，人们没有看 到参与这些社会事件的技术人员出面道歉，这个环节成为盲点因而遭到遗忘 文化领域的事情也似乎常常如此。社会的进步、文化的繁荣，需要让技术与道德的关系重回人们的视野之中，如此我们方可避免陷入技术盲目崇拜的陷阱与误区。 （选自新华文摘 2013年第 23期，有删改） 【小题 1】下列关于 “技术崇拜 ”的表述，符合原文意思的一项是（ 3分） A从现象看，技术崇拜就是大型文艺晚会中
11、声光电的全面介入和各种闻所未闻的机械设备等诸多技术手段的过度应用。 B从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用， 许多时候源于艺术生产中的技术消费。 C从结果看，技术崇拜所形成的华丽风格，弥补了娱乐节目艺术主题的不足，从而让娱乐节目成为技术使用的受惠者。 D从实质看，技术崇拜无异于工具崇拜，重技而轻道，重物而轻人，忽视了艺术演变的内在冲动在艺术生产中的作用。 【小题 2】下列对原文思路的分析，不正确的一项是（ 3分） A 段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领域中技术崇拜正在形成，自然引出本文话题。 B
12、段先明确艺术和技术的关系，借着分析文学作品成文经典的原因，指出在现代社会艺术和技术本末倒置； 段联系中国艺术传统，进一步阐述艺术和技术的关系。 C 段与 两段形成递进关系，先指出光怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白，接着通过一些娱乐现象表明由技术主打的娱乐节目主题贫乏，技术游离了艺术的初衷。 D 段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用人员的作用和良知才是真正的关键所在，从而得出重新审视技术和道德关系的结论，与 段相照应。 【小题 3】下列对原文观点的概括，正确的一项是（ 3分） A艺术生产从来离不开技术的支持，若果艺术作品不存在震撼人心的主题，那么炫目的技术就只能是虚有其表的形式
13、。 B古代思想家反对 “文胜质 ”，认为繁杂的技术具有炫目的迷惑性， “炫技 ”势必干扰人们对于 “道 ”的持续关注。 C技术是艺术生产的组成部分，艺术是技术发明力图开拓的市场，因而从事文化生产应该审慎地考虑技术使用的意义。 D如果让技术和道德的关系重回人们的视野，就能避免陷入技术盲目崇拜的误区，就能实现社会的进步和文化的繁荣。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：本题考 查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意
14、或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知分析：从第四段看， C项与原文意思相符。从第一段看， A项中 “大型文艺晚会 ”的限制词使概念外延缩小，有 “以偏概全 ”之误；从第二段看， B项中 “艺术生产中的技术消费 ”和原文中 “工业社会的技术消费 ”含义不同，偷换了概念。从地五段看， D项的 “忽视了艺术演变的内在冲动在艺术生产中的作用 ”与原文 “使用技术的人的作用 ” 含义不同，偷换了概念。此题更偏重对原文内容的理解，要抓住关键词理解文意，不能局限于句子形式的对等 考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： C项中，第四段
15、与二、三段应该是解说关系。解说了第二段中的“现代社会艺术和技术本末倒置 ”的观点 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。： A项正确。从二、三段可以看出。从第三段看， B项中 “势必干扰 ”与原文 “可能干扰 ”观点不符，犯了 “把可能当必然 ”的毛病。从第二段看， C项中 “艺术是技术发明力图开拓的市场 ”与原文中 “更像是 ”意思不一致；另外考虑使用的意义的原因应该是古代思想家告诫 “文胜质
16、”可能导致的危险。从第五段看， D项 “就能 ”过于绝对化，原文中是 “方可避免 ”是必要条件关系。这里关系错误。 考点： 分析理解文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 实用类 下笔不觉师造化 黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他隐居的时期。这并不是纯粹的巧合，无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省，促使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。池阳湖画风之变是一次突变，源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久的思考，还来自苦涩现实对他心灵的影响。其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲： “读书的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定则心静，静则心清，清则心明，明则明白一切事理。作画，墨是
17、黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。 ” 1929年的一件盛事是教育部在上海举办的第一届全国美术展览，南北 国画家都参加。此时在上海美专任教的黄宾虹参加了展出工作，并发表了评介文章美展国画谈。文章提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者；还以为当时沪上流行的一种是细谨、工于涂泽的媚人习气，另一种是自矜才气、沦于放诞的欺人画风，以浮滑为潇洒、以轻软为秀润，真画者反不合时宜。他希望画者能坚持避俗趋雅的操守，力求华滋浑厚的画风，不要因一时俗世弃取而改变。 黄宾虹一向以为书画同源，所以称作画为 “写画 ”。他以为上古时代书画不分，如伏羲画八卦，仓颉造字的一种主
18、要方式就是象形，中国最早的文字中已有横线、纵线、弧线等线条形式；汉以后虽分书画，但仍是道归于一，三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之。他在 1929年编辑的滨虹草堂古印谱里曾谈到古印上的籀篆文字：点画的肥瘦方圆奇正各不同，有助于绘画笔法；而结构的疏密、参差离合、抑扬顿挫、回环往复，更可见章法布置之妙。所以，他作画时要置备金石拓本在案头。他由古玺印这种上古金石实物、临近原始的艺术形式中悟出笔法要旨，认识到书法、文字、金石、绘画都是同一来源，即来源于自然山水，从而找到回归造化之路。 黄宾虹常提到古代书法家从观察自然中有所领悟，如在雨后看车行泥沼 ，车轮在泥中转动犹如笔被纸墨所滞却仍圆转，不疾不徐
19、、不粘不脱，由此笔法大进。他也常以自然山水之理来诠释自己的笔法，如 “平 ”就是如风吹水动、一波三折；“圆 ”如行云流水、宛转自如，而石有棱角、树有桠杈，则是圆中有方； “变 ”则如石有阴阳向背、树有交互参差，山有起伏显晦、水有缓急动静。 1922年他在给友人陈柱尊的信里说到，自己是以山水作字，而以字来作画。可见，他已将山水自然之理、说文六书之法、书法、画法相互打通。 现代画家以画为道抑或以画为艺，这种人生态度和价值取向上的对比，在黄宾虹和张大千身上表现得最为明显。 张大千一生充满传奇色彩，黄宾虹一生平静淡泊。张大千 1925年在上海举办第一次个人画展， 26岁就扬名南北，后又去北平办画展，被
20、称为 “南张北溥 ”，可谓名满天下；而黄宾虹虽较早就有 “南黄北齐 ”之称，但他直至 1943年才在上海举办第一次个人画展，这时他已经 80岁了。黄宾虹自来沪上就以鉴赏、鉴别真伪著称；而张大千仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的大行家罗振玉、黄宾虹及其老师曾髯，可谓出神入化。还有对画与钱的关系，黄宾虹一生力避卖画，多以画赠友人知己。虽有润笔，与他的名气相比也很低，他一直严守传统士大夫不言阿堵的精神，过着 清寂的学人生活；而张大千却有着对金钱的开通看法和潇洒追求，有过极高的润格，也卖商品画，出手阔绰。不同的人生态度最终体现在他们的画中，黄宾虹的画是典型的恪守传统的雅正的士夫画，张大千的画则有趋向民间、
21、时尚的意趣。两人都是一代宗师，只是在境界上和被认可的领域不同而已。 (摘编自吴晶画之大者 黄宾虹传 ) 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A针对当时沪上流行的细谨、涂泽的媚人习气和自矜才气、沦于放诞的欺人画风，黄宾虹推崇细腻、轻软的逸品画格，倡导做 “真画者 ”。 B由于我国书 法、文字、金石、绘画同源异流，道归于一，要研究中国书法、绘画的笔法意蕴，就只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器人手。 C书画家常能从观察自然中领悟到艺术的真谛，如由雨后看车行泥沼悟得笔法的疾徐粘脱，由石的阴阻向背、树的交互参差悟出笔法的变化。 D张大千有着深厚的艺术修养，模仿的水平也极为高超
22、，以至于他仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的书画大行家罗振玉等人。 E本文通过记述黄宾虹博采众长、学习绘画的艰苦历程，描写了他在中国绘画艺术上的理论创见与突出成就，为我们展示了一位艺术家的感人形象。 【小题 2】黄宾虹 一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因 请简要分析。 【小题 3】黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。 【小题 4】尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。 答案：【小题 1】 C给 3分，答 D给 2分，答 B给 1分 ;答 A、 E不给分。 【小题 2】
23、 减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画 ; 对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变 ; 安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。 【小 题 3】 从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的启发 ; 从金石拓本认识到书画同源，悟出画艺回归造化的路径。 【小题 4】观点一：恪守传统，力求雅正 观点一：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。 与平静淡泊中求真务实的人生态度 ; 淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色 ; 避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋浑厚的画风。 观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。 创造与仿作兼顾 ; 对金钱的开通看法和潇洒态度 ;
24、 注重民间时尚意趣。 观点三：既恪守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生。 守正出新，继承与创新兼顾 ; 怀抱艺术理想，追求名山事业 ; 脚踏实地，享受人生。 【小题 1】 试题分析：对文章内容分析概括，应该先浏览选项，然后到文中找到选项所在的语段句子，与选项进行比较即可。 A、黄宾虹提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者，力求华滋浑厚的画风 ;以浮滑为潇洒、以轻软为秀润是沪上流行的画风。 B、三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之，不是 “只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器人手 ”。 D、应是鉴赏、鉴别真伪的大行家罗振玉。 E、本文没有记述黄宾虹博采众长、
25、学习绘画的艰苦历 程，没有描写黄宾虹的突出成就。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这道题目是筛选整合文中的信息。首先要明确问题 “多发生在隐居时期 ”的原因，由此锁定目标第一段；然后从第一段中分层归纳，即可得到答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题依然是筛选整合文章的信息。首先依据题干中所说 “把金石拓本摆在案头 ”来确定答案：所在，文章第三段 “所以，他作画时要置备金石拓本在案头 ”，抓住上下文中的关键语句 “更可见章法布置之 妙、悟出笔法要旨、认识到书法、文字、金石、绘画
26、都是同一来源 ”即可总结出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这道题目是考查对文章的领会。二人的人生态度，对待金钱的态度都来自文中， “你 ”的领会其实就是作者在文中要表达的东西，一切都要依据文本，切不可天马行空书写自己的个人感受。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文学类 血的故事 林海音 南腔北调的夏夜乘凉会上，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。 大家被彭先生的故事迷住了。 彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过大手术， 对于血的一切不够亲切。 今晚又谈到了血型。这位彭先生说，
27、作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢 ! 这时，钱太太开腔了： “干脆说罢，我就怕验出是 AB型的 !” 钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说 AB型是不祥之兆。 “我丈母娘就是 AB型的。 ”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太 “咯 ”地笑了： “还管丈母娘的血型呢 !” 张医师紧接着说： “提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢 !倒是可以请彭先生讲给 你们听。 ” “谈起来，是五年前的事了， ”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢 !“那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。 ” “你就拿眼盯着看
28、!”有人插嘴。 “不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿 ” “结果认识了没有 ” “我们当然有机会认识啦 !日子一久，我们就坠入情网了，互订终身。热带的小姐，实在另有她们可爱之处。 ” “台湾小姐 ”到这时大家才知道是位台湾小姐。 “糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。 ”彭先生接着说。 “我知道，一定是聘金的问题。 ”有人说 。 彭先生悠然地吸着烟，摇摇头： “是我那位老丈人的问题 !” “我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。 ” “他认准了 外省郎 没好的。秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。结果，秀鸾还是投进了
29、我的怀抱。 ” “但是关于你丈母娘的 AB型呢 ”这时钱太太又想起了这件事。 大家笑起来了，彭先生接着讲： “我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来，我的愿望始终就没实现，有时看着秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里 雨里站在门口，我真想冲进去。可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。 ” “真惨 !”林太太不胜唏嘘。 “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。 ” “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽 !” “好大胆子 !”有位先生插嘴。 “你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了，算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老
30、丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。 ” “迭格【注】老泰山凶得来 !” “硬是要不得 !” “有一天， ”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了， “秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说： 爸 爸病了！ 什么病呀？ 肠子！肠子要剪断！快走。！唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！ ” 大家听到这里哄然大笑。林太太说： “彭先生，你解恨了，是不是？ ” “不敢！ ”彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。 “秀鸾说爸爸需要输血，但秀鸾是 A型，小舅子是 B型，丈母娘是 AB型 ” “他们都不能给病人输血，买血要五百块钱 100CC，共需 300CC一千五，秀鸾母女在着急。我对秀鸾
31、说： 这样说来，你爸爸是 O血型的喽？ 秀鸾点点头。我说： 你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是 O型的呀！ “第二天 ，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手， 你金家伙！你金家伙， “你金家伙？是日本话，还是骂人的话？ ” “你金家伙 ，台湾话 你真正好 也！我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热血交流，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！ ”彭先生说到这里，向张医师挤了一下眼，微笑着， “所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用！ ” 故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说： “血型不可不验，明天就去验。张医师，先给我挂个号。 ” “对！对！血型不可不验。 ”大家同声地说。（
32、有删改） 【注】迭格：吴方言，意为 “这个 ”。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分 ) A张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。 B台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。 C“铁石心肠 ”的老丈人有一天 “柔肠寸断 ”，这是他改变对女婿态度的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。 D这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事；巧妙地传达了作品的内在意蕴。 E这篇小说的内容是关于南腔北调的外省 人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的
33、台湾风情，文笔诙谐而又细腻。 【小题 2】小说一开始就写乘凉会上 “南腔北调 ”，这样写有什么作用 请简要分析。 (6分 ) 【小题 3】 “外省郎 ”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说的题目是 “血的故事 ”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以 “血型的故事 ”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（ 8分） 答案：【小题 1】答 C给 3分，答 D给 2分，答 B给 1分；答 A、 E不给分。 【小题 2】： 表明乘凉会上的人们的外省人身份； 提示小说主题的解读路径； 照应下文出现的各种方言。 【小题 3】： 有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、
34、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任； 执著隐忍；面对老丈人的排斥：不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情； 幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。 【小题 4】观点一：以 “血型的故事 ”为题不合适。 “血 ”这个词可让人联想到 “血脉 ”、 “血缘 ”、 “血性 ”等多种含义，如果以 “血型的故事 ”为题，题意就显得单一了； 外省人和台湾人血脉同源，这是 “血般的故事 ” 彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该 “一家亲 ”的主题。 观点二：以 “血型的故事 ”为题合适。 “血 ”有类型之别，而语言有 “南腔北
35、调 ”之分，以 “血型的故事 ”为题，可彰显作者的巧思； 小说的主要内容是围绕血型而展开的，以 “血型的故事 ”为题；可与内容更吻合； 可显示 “验血型 ”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该 “一家亲 ”的主题不相冲突。 【小题 1】 试题分析： A项的问题在于，张医师并不是接过彭先生的话，而是紧接着张太太的话，但这个问题 无聊，不知道考了什么东西。 E项中 “南腔北调的外省人在台湾的爱情故事 ”不对，文中仅仅是彭先生一人而已，不是外省人的群体故事。爱情，也并非本文主旨。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查细节和段落的作用。首先
36、要明了细节本身的内容，细节与上下文的关系（要看细节所在的位置），细节与主旨的关系。 “南腔北调 ”说明人来自天南海北，这是细节本身内容传达出的信息；后文出现很多方言正好与此照应，这是与下文的关系。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小 题 3】 试题分析：这是一道形象概括分析题。首先到文中找现成的词语，一般是形容词；然后找描写人物的句子，人物的语言、动作、肖像、心理，他人对人物的评价，环境对人物的衬托。具体操作：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方
37、法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这道题目是考查标 题的作用，其实也是间接考查对文章主题的把握。标题的作用如下：一是结构上可当线索，串起文章；二是情感上，能透露出 感情；三是主旨上，折射出 的主旨。无论用何为题，都要能体现文章的主题。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后题目。（ 22分） 吴德基传 明 宋濂 吴德基者，名履，婺之兰溪人也。有司举于朝，为南康丞。南康俗悍，其民以为丞儒者也，易之，德基自如，
38、数月皆周知其情伪，有所发 ，一县惊伏。德基乃更以宽化之。民有诉，召使前与语，弗加咄叱；民或援 丞裾相尔汝，弗责也。 县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之。一民逸去，命卒笞之，不肯伏，走入山，骂令曰： “官当在县，何以至此为？ ”令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利，获六七人下狱，扁钥甚严。德基计民无罪，自出巡狱，叱卒释之。卒以他辞解。德基槌碎狱门遣之，曰： “若 无罪，还告父兄无恐。 ”乃往告令，令怒，曰： “民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？ ”德基曰：“犯使君者一匹夫尔，其乡人何罪？且法乃天子法，岂使君解怒具乎？ ”令意惭，乃已。 入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守
39、核其孳息状，与籍不合， 曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃何少也？ ”欲责欺罔罪而征其偿，诸县皆已勒民买驴，德基独戒民勿偿。守怒，问德基： “潍不偿驴，何辞也？ ”德基曰：“民实不欺妄，乌可责其偿？国家富极海内， 为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？ ”守语塞。德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。山东民愿以羊牛代秋税者，官从其言。德基与民计，羊牛后有死疾患，不如纳粟便，独收民粟。他县牛羊送陕西，民驱走二千里，皆破家，鄄以潍独完，令役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰： “有牛家送牛，虽劳不敢怨，使人代之， 脱 道中牛死，谁 当代偿耶？ ”力争不奉命。 德基为吏，不求成名
40、，以爱民为先，民感之，居潍二年，召还，潍民遮门抱其足泣拜， 曰： “自得吾父，潍民肤无笞瘢。今舍我去，愿得只履 事 之，以慰我思！ ” 德基至京师，遂谢事归。濂为德基交甚狎，时亦致仕将归，呼德基谓曰： “若愿受长者教乎？ ”德基曰： “唯，何以命之？ ”廉曰： “慎毋出户，绝世吏勿与交。 ”德基至家，如廉戒，君子 多 其能受善言云。 （选自宋学士全集，有删改） 【小题 1】对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ 3分） A 若 无罪，还告父兄无恐若：你们 B 脱 道中牛死脱：逃离 C愿得只履 事 之事：供奉 D君子 多 其能受善言云多：称赞 【小题 2】下列各组语句全都表现吴德基 “爱民
41、 ”的一组是（ 3分） 德基自如 民有诉，召使前与语 德基独戒民勿偿 不如纳粟便，独收民粟 潍民肤无笞瘢 德基至家，如濂戒 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是（ 3分） A县令周以中征调乡民不成，反遭乡民斥骂，便施以刑罚，并罪及无辜，吴德基劝他不要滥用国法泄愤。 B在吴德基看来，百姓未隐瞒官驴的繁殖数量，而莱守强令百姓偿驴，不合情理，违背了为吏之道。 C县令役使千人代送邻县牛，吴德基认为其命不可从，因为牛在运送途中丢失，会没有人代为赔偿。 D作者与吴德基关系亲密，辞去官职的时间相近，作者所言 “慎毋出户 ”等，提现了对朋友的关爱。 【小题 4】 请把文言文
42、阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？（ 5分） （ 2）为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？（ 5分） 【小题 5】 请用斜线（ /）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断 6处）（ 3分） 与 麾 下 数 十 人 遁 入 山 谷 保 险 自 固 郡 邑 患 苦之 江 阴 侯 吴 良 承 诏 求 寇 已 移 檄 旁 县 兵 且 集 召 德 基 计 事 （选自宋濂吴德基传） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 老百姓不讲道理，当众侮辱我，你竟然释放了他们，为什么轻视我到这般地步呢？ 做官的
43、人应当宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，（国家）难道还缺少几头驴吗？ 【小题 5】 与 麾 下 数 十 人 遁 入 山 谷 / 保 险 自 固 /郡 邑 患 苦之 / 江 阴 侯 吴 良 承 诏 求 寇 / 已 移 檄 旁 县 /兵 且 集 / 召 德 基 计 事 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成 1011题。 点绛唇 访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。 絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 【小题 1】 “卷帘尽放春愁去 ”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（ 6分） 【小题 2】此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈
44、谈你的理解。（ 6分） 答案：【小题 1】此句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象生动。 【小题 2】答案：一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈，缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情。下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。 答案：二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉 香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。 答案：三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟
45、语趣味横生的悠然；例如下片有春在无 人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。 【小题 1】 试题分析：这道题主要考查诗歌的表达技巧，可以考虑的有四个方面：修辞手法、写景手法、表现手法、抒情手法。首先考虑修辞。同时也要结合诗句来分析。题干中给出的目标非常明确 “卷帘尽放春愁去 ”。这一句一个 “卷 ”一个 “放 ”赋予无形的 “春愁 ”以具体的形态，与李煜的 “剪不断，理还乱，是离愁 ”有异曲同工之妙。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这道题目考查情感，而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是 借助意象来表达，找出诗人
46、笔下的意象即可体会情感。答题的模式如下：借助 ，表达了因 而 的感情。此处一定要答出产生这种情感的原因。题干中已经有了情感 “愁 ”“喜 ”，考生只需要到词中找到产生这种情感的原因即可。比如 “愁 ”， “昼长无侣。自对黄鹂语 ”，大好春光却无人相伴，只能和黄鹂交谈，可见寂寞之愁； “絮影 香，春在无人处 ”，春光虽美，却无人欣赏的惋惜之愁； “未成新句 ”，诗句未成的遗憾之愁； “一砚梨花雨 ”，梨花飘落如雨，春景将逝的惆怅之愁。也可以从 “喜 ”的角度或二者皆有的角度作答。 考点：评价文学作品的思想内容 和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面四个字是由象形字 “人 ”（
47、）变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照 “比 ”、 “化 ”两例，用七字句描述 “从 ”、 “北 ”的形体结构与字义。要求： 形义描述合理； 押韵。（ 5分） （从：跟随） （比：并列） （北：相背） （化：变化） 二人排齐向右站 左人正立右倒画 亲密并列肩比肩 人形颠倒表变化 答案：从：一人前行一人后 北：二人站立背靠背 后人跟随前人走 字义相背可意会 本题从所给例句看，每个仿写都分为两部分，第一部分写出字形特点，第二部分写出字 意。根据题干要求，形义描述要合理，所写两个句子之间要押韵。考生答案：符合上述要求即可。 出题人要考查的是学生的仿写能力。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理理逻辑。备考中应以阅读为基础，增加材料储备，同时勤于练习，了解并掌握各种句式特点，熟悉并熟练运用常见的修辞手法，总结并掌握各种题型的解答方法，在训练中不断提高自己的语言运用能力。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 名句名篇默写（ 5分） 【小题 1】但为君故， 。 （曹操短歌行） 【小题 2】泻水置平地， 。 （鲍照拟行路难） 【小题 3】 ，巫山巫峡气萧森。
