1、2015届黑龙江省双鸭山一中高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（ 3分）（ ） 乔峰和乔布斯，都是英雄，一个出自金庸武侠小说，称得上是 ，一个在西方电子技术中引领时代潮流。 他在工作岗位上连续工作三天三夜，这期间两次在身体不适治疗后又回到工作岗位，最终因 而病发，救治无效，不幸离世。 虽然大家都知道教养是一个人处世的通行证，但是，一些人对教养的修炼就是 ，依然不拘小节，我行我素。 A家喻户晓心劳日拙不以为意 B路人皆知心劳日拙不以为然 C路人皆知心力交瘁不以为然 D家喻户晓心力交瘁不以为意 答案： D 试题分析：此类词语使用判断的题目，
2、要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分）（ ） “宰 ”一般人都知道，其义为屠杀牲畜、家禽。那么 “宰相 ”怎么会用这个具有屠夫色彩的 “宰 ”呢？ 。 ， 。 ， 。 。 早期原始祭典中的主祭权集中体现于主宰权 由于这种仪式有着极为重要的宗教意义 因此，在我国原始社会更 高发展阶段出现的许多重要官职的名称，便均与 “宰 ”字有关，如 “太宰 ”“少宰 ”等 原来，杀牲祭神这种仪式，起源于原始社会阶段 也就是在仪式中主持杀牲、割牲和分肉 所以，一个原始部落
3、的首领往往同时又是这个部落最高祭典中的主祭者 A B C D 答案： C 试题分析：语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分）（ ） A据韩国银行和韩国文化观光研究院 9月 30日发布的数据，得益于来韩旅游的中国游客大增，韩国 8月来自外国游客
4、的旅游收入创历史第二高点。 B从习近平十八大当选总书记伊始，即针对国际国内安全形势错综复杂，党内外对如何治党治军众说纷纭，不断提出新观点。 C阿富汗新总统阿什拉夫 加尼打破社会规范，不仅在就职演说中提到妻子的名字，而且公开感谢妻子，此举引发争议导致保守派感到不满。 D全校师生无论是老师、毕业班的学生、非毕业班的学生，都积极参与了这场义卖活动，体现了自己对灾区人民的关心。 答案： A 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢 磨，推敲。 B 项， “针对 ”缺少宾语的中心语。C 项 “此举引发争议导致保守派感到不满 ”杂糅。 D 项 “
5、体现 ”和 “关心 ”搭配不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 墨子 “义 ”探微 徐华 有关 “义 ”的论述，是墨子思想学说体系的一个重要组成部分。纵览墨子全书， “义 ”是贯穿其间的一条主线。 墨子所讲的 “义 ”，归结起来，有两方面的含义：一是 “义行 ”，二是 “义政 ”。所谓 “义行 ”，首先便是尊重和爱护他人劳动果实，杜绝任何不劳而获、非法攫取的企图；同时，作为个体，还应积极履行自身所承担的社会责任与义务， “有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人 ”。所谓 “义政 ”，就是要 “爱民 ”、“利民 ”，想百姓之所想，急
6、百姓之所急， “天下贫，则从事乎富之；人民寡，则从事乎众之；众而乱，则从事乎治之 ”。在墨子看来，这既是为政者的职责所系，也是判断其得失成败的标准。 可见，墨子倡导的 “义 ”，内涵相当丰富，不仅是为人处 世的准绳，同时也是执政治国的理念。墨子的十大主张，几乎都是以此为底蕴展开的。墨子认为，平常之中处处皆可 “见义 ”、 “行义 ”，走在路上看到有人背不动米而及时伸出援手是 “义 ”；以天下苍生的福祉为追求，孜孜不倦、勤勉行政，从而令 “饥者得食，寒者得衣，乱者得治 ”，人民安居乐业，则更是 “义 ”。因此，不能因为 “义 ”小而轻视不为，也不能因为在行 “义 ”的过程中遇到种种困难便畏缩退却
7、。 墨子还分析了当时社会 “少义 ”甚至 “无义 ”的主要原因：一是不愿，二是不能，三是示范群体的集体缺位和失范。在贵义篇里，墨子就曾严厉批评了当时那 些所谓的 “知识精英 ”们 “坐而言义，无关梁之难，盗贼之危 然而不为 ”的消极态度，谴责了为政者为了满足一己私欲不惜置天下人于水火之中的恶劣行径，呼吁他们改弦更张，多为百姓着想，为国家、为社会 “不扣而鸣 ”。 针对上述问题，墨子提出了四条解决办法和思路：首先是使人们明白 “爱人者人亦从而爱之，利人者人亦从而利之；恶人者人亦从而恶之，害人者人亦从而害之 ”的道理，充分认识到 “行义 ”乃是 “两全 ”之举：今天别人有了难处，你去热情帮助，明天
8、倘若你遇到了困难，别人不也会如此吗？只有将心比心、相互扶持，大家才能共渡危急、共襄前行 。其次是建立健全相关制度， “举公义，辟私怨 ”，使善者能真正得赏 “ 举而上之，富而贵之 ”，恶者终得其罚 “ 抑而废之，贫而贱之 ”，藉此鼓励和促进人们 “向义 ”、 “践义 ”，自觉地以 “义 ”为贤、以 “义 ”相亲、唯 “义 ”是尊，并对 “不义 ”者产生震慑效应。再次是示范群体自身应率先垂范、树立榜样。墨子所以 “非乐 ”，不是因为他不知道欣赏歌舞能使人感到愉悦和舒适，而是认为在当时财用不足、民生维艰的情况下，为政者却只顾自己寻欢作乐，这样的行为，是其该做的吗？所谓 “义者，正也 ”，如果连最高
9、权力者自己都不能 “行义 ”，反倒经常地 “毁 义 ”、 “害义 ”，那又如何教民众去 “为义 ”呢？最后，就是各尽其能、同心协力， “然后义事成也 ”。 总之，墨子对于 “义 ”寄予了很高的期望，认为它是 “天下之良宝 ”，是达成其所希冀的 “大不攻小，强不侮弱，众不贼寡，诈不欺愚，贵不傲贱，富不骄贫，壮不夺老 ”、 “刑政治，万民和，国家富，财用足，百姓皆得暖衣饱食，便宁无忧 ”的美好愿景的基本前提与必要条件。墨子关于 “义 ”的学说，与儒家 “义 ”的学说相比，其特色更加突出，内涵更加丰富，实践性也更强。它对后世也产生了深远的影响，值得我们在构建和谐社会的过程中深入发掘并加以借鉴。 （
10、有删节） 【小题 1】下列关于墨子 “义 ”的思想的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A “义 ”的论述是贯穿墨子全书的一条主线，它包含两方面的含义： “义行 ”和 “义政 ”。 B墨子提倡尊重和爱护他人的劳动果实，社会成员应通过努力获取利益，反对坐享其成、不劳而获；同时尽己所能承担自己的社会责任和义务。 C为政者应爱民利民，使百姓生活富足、安宁；这不仅是为政者职责之所在，也是评判其成功的标准。 D墨子认为不能因 “义 ”小而不为，也不能因为在行 “义 ”的过程中遇到困难便停止；因此，生活中时时处处可 “见义 ”“行 义 ”。 【小题 2】下列不符合墨子倡导的 “义 ”的行为的一项是（ ）
11、A尊重和爱护他人劳动果实，任何人都应该亲自参加劳动，自食其力，消灭好逸恶劳思想。 B每个人都应积极履行自身所承担的社会责任与义务，乐于助人，经济上共同富裕，文化道德上共同提高。 C统治者要 “爱民 ”、 “利民 ”，满足人民的所有愿望，及时解决人民的困难，大力发展经济，休养生息，让百姓富裕，社会安定太平。 D统治者以天下百姓的福祉为追求，孜孜不倦，勤勉行政，让人民安居乐业。 【小题 3】下列不属于墨子用来解决社会 “不义 ”甚至 “无义 ”的 办法和思路的一项是（ ） A提高认识，要让人们明白 “行义 ”可以双赢，要设身处地为他人着想，相互扶持，共渡难关。 B加强制度建设，激浊扬清。一方面要让
12、 “行义 ”者得到经济和官职等现实奖赏，促进人们 “向义 ”、 “践义 ”、亲义、尊义，同时也要让不义者得到严厉的惩罚，达到震慑目的。 C最高统治者率先垂范，树立榜样，勤俭节约，带头不欣赏歌舞，寻欢作乐，追求享受。 D每个人都发挥自己的长处，尽一份力所能及的力量，相互帮助，同心协力。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：因果关系颠倒。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：原文是 “想百姓之所想 ”，不能理解为 “满足人民的所有愿望 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 3】
13、试题分析：原文是 “示范群体 ”，不仅仅是最高统治者，另 “墨子所以 非乐 ，不是因为他不知道欣赏歌舞能使人感到愉悦和舒适，而是 为政者却只顾自己寻欢作乐 ”并非否定欣赏歌舞。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字 ,完成小题。（ 25分） 一个了不起的怪老头：辜鸿铭 20世纪初，西方人曾流传一句话：到中国可以不看三大殿，但不可不看辜鸿铭。 辜鸿铭何许人也？他生在南洋，学在西洋，婚在东洋，仕在北洋，是一个标准的东西南北人。他精通英、法、德、拉丁、希腊、马来等种语言，获 13个博士学位。倒读英文报纸嘲笑英国人，说美国人没有文化，第一个将中国的论语中庸翻译成英文和德
14、文。凭三寸不烂之舌，向前日本首相伊藤博文大讲孔学。与文学大师列夫 托尔斯泰书信来往，讨论世界文化和政坛局势，被印度圣雄甘地称为 “最尊贵的中国人 ”。 辜鸿铭博通西欧诸种语言、言辞敏捷的声名很快在欧美 驻华人士中传扬开来。他给祖先叩头，外国人嘲笑说： “这样做你的祖先就能吃到供桌上的饭菜了吗？ ”辜鸿铭马上反唇相讥： “你们在先人墓地摆上鲜花，他们就能闻到花香了吗？ ”英国作家毛姆来中国，想见辜鸿铭。毛姆的朋友就给辜鸿铭写了一封信，请他来，可是等了好长时间也不见其前来。毛姆没办法，自己找到了他的小院。一进屋，辜鸿铭就不客气地说： “你的同胞以为，中国人不是苦力就是买办，只要一招手，我们就非来不
15、可。 ”一句话，让走南闯北见多识广的毛姆立时极为尴尬，不知所对。 同时，作为东方文化的捍卫者，辜鸿铭的声誉也逐渐显赫起来。辜 鸿铭在北京大学讲课时公开对学生们说： “我们为什么要学英文诗呢？那是因为要你们学好英文后，把我们中国人做人的道理，温良敦厚的品德，去晓喻那些四夷之邦。 ”在那个时候，他还称西方为 “四夷之邦 ”。为此，许多人仅仅把他当成一个笑料的制造者，却忽略了他内心的痛苦，忽略了他对东方文化的积极思考，忽略了他对这片土地命运的深切关注，也忽略了他曾做出的坚定而绝望的挣扎。 辜鸿铭生活在一个不幸的时代，在那样一个时代里，只要你是一个中国人，你就只能是病弱的，任人宰割的。 如果你是清醒的
16、，你要抗争，就须付出分外沉痛的代价。面对当时内 忧外患的祖国 ,辜鸿铭为中华传统之断落而忧患，为炎黄文明之涂炭而忧患。他在笔记张文襄幕府纪闻中表达了自己对中国文化的自尊与忧患的深层叹息。 辜鸿铭狂放的姿态，是他带泪的表演，是他以狂放来保护强烈自尊的方式。当时西方人见到中国街市当中遍挂 “童叟无欺 ”四字，常对他说： “于此四字，可见中国人心欺诈之一斑。 ”辜鸿铭顿时语塞，无以自遣。实际上，因为眼界比同时代的人要开阔许多，那种不幸辜鸿铭比任何人都体会得更清楚、更深刻。由此，他不惜用偏执的态度来表达自己对中华文化的热爱。民国建立后 , 他在北大讲授英国文学，用偏激 的行为方式 留辫子、穿旧服来对抗
17、整个社会弃绝中华传统的畸形走向。辜鸿铭一生主张皇权，可他并不是遇到牌位就叩头。慈禧太后过生日，他当众脱口而出的 “贺诗 ”是 “天子万年，百姓花钱。万寿无疆，百姓遭殃 ”。袁世凯死，全国举哀三天，辜鸿铭却特意请来一个戏班，在家里大开堂会，热闹了三天。 辜鸿铭在北京大学任教，梳着小辫走进课堂，学生们哄堂大笑，他却平静地说： “我头上的辫子是有形的，你们心中的辫子却是无形的。 ”闻听此言，狂傲的北大学生一片静默。 【小题 1】下列关于文章内容的概括与分析，最恰当的两项是 （ 5分） （ ）（ ） A辜鸿铭既是一个博学多才、言辞敏捷、具有强烈民族自尊的、了不起的人，也是一个顽固守旧、行为狂放的怪老头
18、。 B文中多处引用辜鸿铭的语言来表现他的性格和思想，第 4自然段中他在北京大学的讲话，蕴含着对东方文化的积极思考。 C面对西方人的嘲笑与无礼，辜鸿铭总是针锋相对，坚决反击，毫不留情，这令西方人对辜鸿铭很反感。 D文章第 5段承上启下，既揭示了上文人物言行反映的深刻思想，也阐明了下文人物狂放态度的根源，使文章内容收放自如。 E辜鸿铭努力捍卫着中华民族的尊严，受到世界各国学者文人的尊敬，却在国内屡遭自己同胞和学生的嘲笑误解。 【小题 2】从文章后 5段看，辜鸿铭的 “了不起 ”、 “怪 ”分别表现在哪些方面？（ 6分） 【小题 3】结尾一段中辜鸿铭的话 “我头上的辫子是有形的，你们心中的辫子却是无
19、形的 ”，有什么妙处？（ 6分） 【小题 4】文中有 “辜鸿铭生活在一个不幸的时代，在那样一个时代里，只要你是一个中国人，你就只能是病弱的，任人宰割的 ”之句，辜鸿铭生活的时代对他有什么影响？你认为我们现在生活的时代带给我们的影响是什么？（ 8分） 答案：【小题 1】 D3分， B2分， E1分 【小题 2】 “了不起 ”表现在： 博通西欧诸种 语言，言辞敏捷。 讥笑西方人，传播捍卫中国文化。 慈禧生日， “贺诗 ”讥讽。 袁世凯丧日，大开堂会，热闹三天。 在傲慢的西方人面前保持作为中国人的尊严。（答出 4点，每点 1分） “怪 ”表现在：留辫子、穿旧服等行为上。（ 2分） 【小题 3】语言深
20、刻、辛辣， “有形 ”和 “无形 ”的对比，使语意鲜明；（ 2分）其中，留辫子是他的偏执行为，他以这种方式来表明自己对中国传统文化遭遗弃的痛心，而头上无辫子、心中却存有诸多守旧思想的人的虚伪也令他不齿。（ 2分）观点一针见血，直击对方要害，表现了人物的灵敏睿智。（ 2分） 【小题 4】 第一 问：辜鸿铭生活在清末民初时期，此时西方入侵，国内混乱，内忧外患使他内心痛苦，绝望挣扎，用狂放的行为维护民族尊严。（ 4分） 第二问：我们现在生活的时代，发展迅速，竞争激烈，在带给我们学习机会的同时，也带给我们许多挑战。我们必须具有积极的人生态度、坚强的意志、强烈的进取心和创新精神才能适应这个时代。（此问题
21、开放性强，观点明确、内容健康、言之成理即可）（ 4分） 【小题 1】 试题分析： A“顽固守旧 ”错，文中虽有穿旧服、留辫子之行为，但这是为了反映人物热爱东方文化、维护民族自尊的品性。 C中 “很反感 ”于文无据。 E从本文看， “屡遭 ”体现得不够。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含
22、义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案：就在前面的句子或后面的句子中，答案：或者是原句，或者需要考生运用 “同义互解 ”和 “虚实互解 ”等方法变通一下即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 权会 ，字正理，河间 人也。志尚沉雅，动遵礼则。少受郑易，探赜索隐，妙尽幽微，诗书三礼，文义该洽，兼明风角
23、，妙识玄象。魏武定初，本郡贡孝廉，策居上第，解褐四门博士。仆射崔暹引为馆客，甚敬重焉，命世子达 尽师傅之礼，会因此闻达。暹欲荐会与马敬德等为诸王师，会性恬静，不慕荣势，耻于仕宦，固辞。暹亦识其意，遂罢荐举。寻被尚书符追著作，修国史，监知太史局事。皇建中，转加中散大夫，余并如故。 会参掌虽繁，教授不阙。性甚儒懦，似不能言，及临机答难，酬报如 响 。动必稽 古，辞不虚发，由是为儒宗所推。 而贵游子弟慕其 德义者，或就其宅，或寄宿邻家，昼夜承间，受其学业。会欣然演说，未尝懈怠。 虽明风角，解玄象，至于私室，辄不及言，学徒有请问者，终无所说。每云： “此学可知不可言。诸君并贵游子弟，不由此进，何烦问也
24、。 ”会唯有一子，亦不以此术教之，其谨密也如此。曾令家人远行，久而不反。其行人还，垂欲至宅，乃逢寒雪，寄息他舍。会方处学堂讲说，忽有旋风瞥然吹雪入户。会乃笑曰： “行人至，何意中停。 ”遂命使人令诣某处追寻，果如其语。每为人占筮，小大必中。但用爻辞、彖象以辩吉凶，易占之属，都不经口。 会本贫生，无仆隶，初任助教之日，恒乘 驴上下。 且其职事处多每须经历及其退食非晚不归曾夜出城东门钟漏已尽会唯独乘驴。 忽有二人，一人牵头，一人随后，有似相助，其回动轻漂，有异生人。渐渐失路，不由本道。会心甚 怪 之，遂诵易经上篇。一卷不尽，前后二人，忽然离散。会亦不觉堕驴，因尔迷闷，至明始觉。方知堕驴之处，乃是郭
25、外，才去家数里。有一子，字子袭，聪敏精勤，幼有成人之量。 不幸先亡，临送者为其伤恸，会唯一哭而罢，时人尚其达命。 武平年，自府还第，在路无故马倒， 乃 不得语，因尔暴亡，时年七十六。注易一部，行于世。会生平畏马，位望所至，不得不乘，果以此终。 （节选自北齐书 卷四十四 列传第三十六 儒林） 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ 3分） A酬报如 响 响：回声 B动必 稽 古稽：根据 C会心甚 怪 之怪：责怪 D 乃 不得语乃：就 【小题 2】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ 3分） A且其职事处多 每须经历及其退食 非晚不归 曾夜出城 东门钟 漏已尽 会唯独乘驴。
26、B且其职事处多 每须经历及其退食 非晚不归 曾夜出 城东门 钟漏已尽 会唯独乘驴。 C且其职事处多 每须经历 及其退食 非晚不归 曾夜出城东门 钟漏 已尽 会唯独乘驴。 D且其职事处多 每须经历 及其退食 非晚不归 曾夜出 城东门钟漏已尽 会唯独乘驴。 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（分） A权会博览群书。少年时潜心钻研郑玄注的易经的奥妙，能够理解其中幽深的含义，熟知诗经书经三礼的文义，懂得占卜的方法，知道天地玄象。 B权会性情淡泊，不慕荣利。崔暹延请权会作宾客，很敬重他，命世子达 拜他为师，推荐他与马敬德等人去辅佐几位王侯。权会耻于做诸王僚属，坚决推辞。 C权会学
27、识渊博，诲人不倦。他虽然掌管的事情很多，但从不中断教书，乐于为学生解答疑惑。权会看似柔弱，不善言辞，但与人论辩时能应声反驳，有理有据。 D权会擅长占卜。替人占卜，无论大事小事都能说中，但回到家里就不再谈论这些，学生求教占卜，他也一言不发。占卜之术密不授人，既不传弟子也不传授儿子。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）而贵游子弟慕其德义者，或就其宅，或寄宿邻家，昼夜承间，受其学业。会欣然演说，未尝懈怠。 （ 2）不幸先亡，临送者为其伤恸，会唯一哭而罢，时人尚其达命。 答 案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 （ 1）（分）仰慕他的
28、德义的贵族子弟，有的直接住到他家中，有的寄居在他邻居家，利用权会早晚空闲时间向他讨教学业。权会总是很高兴地为他们讲解，从不曾懈怠。 （ 2）（分）（权会之子）小时候就有成年人的器量。不幸早亡，送葬的人都悲伤恸哭，权会只是哭了一次就不再哭，当时的人都推崇他的达观知命。 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。怪：以之为怪。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓
29、住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：并非所有的都不予提拔，要看是否 “其材可取 ”。可取的，严词相加，但不久即得以拔擢；材不可取的，就和颜悦色对待来人，免致其心生怨愤。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先 要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成小题 踏莎行 春暮 寇准 春色将阑，莺声渐
30、老，红英落尽青梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。 密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满墉将照。倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。 【小题 1】 “春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小 ” 是从哪两个角度写景的 描绘了一幅怎样的画面 (分 ) 【小题 2】请简要赏析结句 “长空黯淡连芳草 ”。 ( 分 ) 答案：【小题 1】诗句是从视觉和听觉两方面进行描绘的（分）开篇描绘出一幅清幽的暮春风物图（ 1分）。莺儿声老，红英落尽后，梅树上也结出了小小的青色果子；由所闻到所见，犹如画卷般可感可见。（分） 【小题 2】 “长空黯淡连芳草 ”运用 “以景结情 ”手法（分），长空黯淡写女主人公遥望远方，心情黯然；芳草
31、连接长空，表现主人公思念之情绵长（分），表达了抒情女主人公对春色逝去的感伤惋叹，孤寂之情和对远方亲人的思念之情。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： “春色将阑，莺声渐老。红英落尽青梅小 ”已是名句，渐次绘出一幅暮春 风物，莺儿声老，红英落尽后，梅树上也结出了小小的青色果子。由所闻到所见，在在写出一片清幽。 与一般写暮春景色的作品不同，此篇并没有在一开始就极力渲染悲伤的氛围，这几句犹如画卷将展，虽然只是开头，已见佳妙。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 结拍写女主人公心情极度难过，似乎魂都为之 “销 ”，于是去倚楼望远，可是这时候眼睛
32、所能望见的，只是长空暗淡、芳香连绵。而翘望着的那个人，却始终不见归来！这两句以写景收束全篇，余韵无穷。这首伤时惜别之作 ，写得情思绵绵，凄 婉动人。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 用简洁语言概括下列微博语录在内容和表达方面的四个共性特点。（ 20字以内）（ 5分） 面 包：渺小时，比较充实；伟大后，觉得空虚。 指南针：立场坚定，东西再好也不被诱惑。 龙 虾：大红之日，便是大悲之时。 蜘 蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。 答： 答案：（ 1）反映生活，（ 2）充满睿智，（ 3）词语新解，（ 4）巧用修辞，（ 5）幽默生动，（ 6）短小精炼。（
33、4分。答对四点即可） 试题分析：这是一道压缩语段、概括要点的题目，赏析的切入点是语句的内容和形式有何特殊之处。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 在下列一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20个字。（ 6分） 司马谈把先秦诸子划分为 “六家 ”，刘歆在此基础上进一步划分为 “十家 ”。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出， 。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化， 。据 韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是
34、孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。 答案： 这些划分并不完全正确（科学、合理等） 同一家分化出来的不同流派在继承中发展。 评分建议：一点 2 分，意思对即可。 试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列句子中的空缺部分。（ 6分） （ 1）论语 为政载： “子曰： 学而不思则罔，思而不学则殆 。 ”荀子在劝学中对于 “思 ”与 “学 ”持有类似的主见： ， 。 （ 2）李白蜀道难中描写 “剑关 ”的诗句是： “ ， ，万夫莫开。
35、 （ 3）泪眼忧民方为圣，血书写尽史书来，杜甫在登高中深情倾吐自己的忧国伤时之 情： ， 。 答案： (1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 (2)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开 (3) 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字 。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。（分） 徒弟：师傅，你说到底有没有外星人？ 延参法师：你把狗看好了，费那个心干什么？ 以上材料引发了你怎样的思考？ 要求： 自选角度，自拟标题，自定文体； 不少于 800字； 不得套作
36、，不得抄袭。 答案： “看好狗 ”与中国式书生 看好狗，是该做之事，是分内事。生活中，许多问题的出现，当然与没 “看好狗 ”有关。人到心不到，散漫做事；拈轻怕重，选择性做事；好大喜功，为个人私利做事。凡此种种，不仅荒废了 “责任田 ”，更折射出职业精神 的匮乏、职业操守的沦陷。克里姆林宫里的老清洁工说： “我的工作同叶利钦的差不多，他是在收拾俄罗斯，我是在收拾克里姆林宫。 ”从表面看来，二人的工作不可相提并论，但他们都在努力做着自己该做的分内事。在这个意义上，不论是收拾克里姆林宫，还是看好狗，做好本职与分内，不是小事，而是大事。延参法师的那声断喝来得及时，来得好！ 想起了中国式书生。黄仲则有两
37、句诗： “十有九人堪白眼，百无一用是书生。 ”书生无疑是指读书人而言，他们主要是读书立言，对于世事可称不谙，对人际关系往往处理不好，在具体事务面前又时时束手无策，所以总被人们以 “百无一用是书生 ”相揶揄，在文艺作品中也常常被塑造为受嘲弄的对象，本色如此，无可抱怨。 当然，中国的书生并不都是无用和不成熟的，其中不乏指点江山激扬文字的，自不在此列；但有些现代版的所谓中国式书生，却该反思了。儒法墨道百家争鸣的底气没了，粪土万户侯的霸气没了，缺乏思辨随声附和的多了，低头读书自顾不暇的多了。对于 书生而言，如果说目不窥园是过程，那穷经皓首可能是结果，但绝不该是目的。 日前一位新闻界人士编撰专著，在序言
38、中毫不客气地批评了某位著名诗人。该诗人一向倡导关心民众、关怀社会，然而，其所在城市面临威胁环境的化工项目投资，遭到市民强烈反对，该诗人竟然一语不发。而一项关于 “松花江污染事件 ”和 “禽流感问题 ”调查显示， 30%以上的同学称不知道这些事。理工科的占多数，女生多于男生。接受调查的大学生称，时事政治与自己很遥远，也和自己无关。 作为一名即将成型的仅仅只会死读书而不能收获智慧的中国式书生，我为自己写下墓志铭，纪念 我死去的好奇。 只会敲木鱼的小和尚不知人间的阴阳鱼，只懂撞青钟的小沙弥难晓世上的苦乐声。倘若那个遥想外太空的小徒弟，不被师傅的那声 “回去看狗 ”的断喝断了念头，倘若那些不只 “低头
39、看书 ”的读书人也仰望星空，人生，定会别开生面吧！ 评点： 文章一反脚踏实地做好分内事的观点，立意十分新颖。首先肯定做好分内事的必要，随后笔锋一转，以极具现实感的 “不务正业 ”之例引导读者思考其意义与价值。本文逆向立意，小角度切入，通过对中国式书生的拷问，传达对打破束缚、关注生活的做法的肯定，极具个性化特色。 试题分析： 一、审题 1、人 物简单，通过二人的对话来表 现内涵。 2、把握两人的对话的关键点，找到两人对话的结合点，思考两人的话 从结合点出发是同向的还是反向的。 角度徒弟延参法师 关键点有没有外星人费那个心干什么结合点（关心什么）关心离现实较远的虚关注身边该做的事无缥缈的东西脚踏实地。 二、立意（两个方向）肯定活在未来、仰望星空、 活在当下、踏踏实实做 人无远虑，必有近忧好手边事、实干兴邦 否定不求实际、不着边际、目光短浅、缺乏想象、好高骛远 缺乏远大的目标与追求 切合题意立意参考做好身边事、脚踏实地胜于不着边际、从细微 处过生活、 生活的意义在于把握现在、仰头望 天先要脚下看地等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
