1、2015届黑龙江省大庆市铁人中学高三 12月月考（期中）试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（ ）（ 3分） A中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程中，难免会 泥沙俱下 ，出现各种各样的问题。（鱼龙混杂） B她不属于学院派，自然少受那些 清规戒律 的约束，其创作往往天马行空，充满神奇瑰丽的想象。（金科玉律） C最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此 额手称庆 。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。（弹冠相庆） D NBA季后赛中，由于缺少了主力姚明，火箭队内线空虚，在防守上往往
2、顾此失彼 ，实力明显削弱。（捉襟见肘） 答案： D 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。 A项， “泥沙俱下 ”是 “比喻好坏不同的人或事物混杂在一起 ”，而 “鱼龙混杂 ”是 “比喻坏人和好人混在一起 ”，前者的使用范围大于后者。从语境看， “出现各种各样的问题 ”包含人和事物两方面的因素，所以不能替换。 B项， “清规戒律 ”是 “泛指规章制度，多指 束缚人的死板的规章制度 ”，而 “金科玉律 ”是 “比喻不能变更的信条或法律条文 ”，其 “不能变更的法律条文 ”的意义与语境不符。 C项， “额手称庆 ”是 “以手加额，表示庆幸 ”，褒义。
3、“弹冠相庆 ”指 “一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做 ”，贬义。无论从使用对象还是从感情色彩看，前者都不能被后者替换。 D 项， “顾此失彼 ”是指 “顾了这个，顾不了那个 ”， “捉襟见肘 ”比喻 “困难重重，应付不过来 ”，二者意义基本相同，可以替换。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列几句话的排列顺序正确的一项是：（ 3分 ） （ 1）在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。 （ 2）对此，研究者有着不同的看法。 （ 3）那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？ （ 4）生物
4、世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。 A B C D 答案： A 试题分析：解答此题，先从整体感知几个句子的内容，然后按照观点、解释说明、原因、看法等角度分析作答，自然能选出（ 4）；（ 1）是对（ 4）节省能量的进一步说明解释；由 “那么 ”“对此 ”很容易确定先 后 ；所以答案：选 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中 ,没有语病的一句是（ ）（ 3分） A一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查，结果显示超过 50%以上的人有 “手机依赖症 ”，总在期待自己能收到最新信息。 B奥斯卡金像奖设立以来，不仅对世界许多国家的电影艺
5、术有着不可忽视的影响，而且反映美国电影艺术的发展进程，一直享有盛誉。 C北京地铁公司宣布，自 3月 13日起，地铁 1号线中午平峰时 段的列车运行间隔缩短至 3分钟，晚高峰列车运行间隔缩短至 2分 05秒。 D行业新标准的出台将加快大气污染防治工作的真正落实，煤电行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产都将成为减排重点监管对象。 答案： C 试题分析：此题考查修改语病的能力。解答此类题，要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项， “超过 50%以上 ”，成分赘余。 B项， “不仅对世界 而且反映美国 ” 语序不当。 D项
6、， “燃煤行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产 ”，不合逻辑。所 以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 宋 代 家 训 家训，是中国古代的家长出于督促家庭成员尤其子孙修其身、齐其家的美好理想，而对其言行提出的种种规范、劝谕或警戒。 宋代家训的数量远超前代，根据纂述者的身份，分为帝王家训、宗室家训、士大夫家训和百姓家训，其中士大夫家训最多，如范仲淹义庄规矩、包拯家训、陆游放翁家训等。宋代家训继承了传统家训的散文、诗歌、条规等体裁，又创造性地将散文与诗歌融于一体，先以散文叙事，后以诗歌阐发。宋代家训体裁上的另一大发展是辑录体家训的大量
7、出现。辑录体家训就是将宋及宋前历代训家教子的成文文献或相关的家庭规范汇集起来，以历史上的人、事为榜样和范例教育子弟。 宋代家训的繁荣，与宋代社会的发展变化关系密切。宋代由门阀政治时期转入官僚政治时 代，婚姻不重阀阅，选官以科举为主，土地买卖自由。在这样的社会中，贫富无定势甚至贫富易位的现象屡见不鲜。家族如何在竞争中取胜，如何维护家族利益长期不衰，是每个家庭都必须面对的问题。一些家族特别是士大夫家族积极纂述家训，以期通过对家庭成员的道德教化、行为规范等令其修身、齐家，从而维持家族在竞争中的优势地位。 宋人提倡家庭治生，强调辩证节俭和量入为出的基本原则。这些治生内容出现在家训中与宋代商品经济的高度
8、发展有密切关系，也体现了家族维持正常运作的总体考虑和支持科举的良苦用心。宋人把俭朴当做应代代相传的优良传统，认 为节俭是人最高尚的行为，但节俭又不是吝啬，要量力而行， “丰俭随其财力，则不谓之费 ”；对公益事业，则要尽力而为，不要吝惜财产， “不可谓舍财不见获福而不为 ”。这些治生内容得到了后代家训的继承和补充。 重视教育是宋代家训的内核。宋人注重道德教育，在家训中贯穿儒家思想以规范家庭成员的言行，并在强调修身与齐家之后，倡导治国与平天下的追求。宋人还在家训中突出参加科举考试以入仕的教育及其他知识教育，以提高子孙的素质，其中教育贵早、宽严相济等教育原则至今仍有借鉴意义。对子孙教育重视与否，关乎
9、家族能否兴旺发达。宋代鄱阳大族洪 氏，从农、商并重发家开始，到富而重教培养出子孙考中进士，走出了一条由山村农户向士绅人家转变的道路。但此后族中晚辈皆荒废学业，骄奢淫逸，家中再无一人进入士绅阶层，家道走向衰落。 家训的纂述，是为家族的长久兴旺，所以一般不会违反朝廷的法律。有的宋代家训及后续规矩还曾得到朝廷的许可或支持，而朝廷也会给家族政治、经济上的支持和法律上的保护，家庭是社会的细胞，治国与平天下离不开家庭的修整、稳定和繁荣。当对家庭子孙等成员言行的规范、劝谕或警戒不能奏效时，家长便采取肉体惩罚、经济惩罚、精神惩罚等惩罚方式，但宋代家训中很少 有对某类过错者要严惩至处死的规定，一些惩罚常采取告官
10、但又不至于处死的方式来实现。家训与法律有相互依赖之处，但家训侧重家庭的发展，法律则更关注社会的长治久安。 【小题 1】下列关于 “宋代家训 ”特点的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A宋代家训的数量远超前代，在体裁上也有自己的创新。 B宋代家训提倡家庭经营生计，并补充了一些基本原则。 C宋代家训重视道德教育，也重视参加科举考试教育等。 D宋代家训与法律有互相依赖之处，但其目的各有侧重。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A辑录体家训以历史上的人、事为榜样和范例教育子弟，这样的方式决定了这种家训的纂述者以士大夫居多。 B在贫富无定势的宋代社会，士大夫家族积极纂述家训是一
11、种督促家庭成员修身齐家从而维持家族优势地位的手段。 C宋代以后的家训在治生内容方面，也强调节俭但不吝啬、对公益事业要尽力而为不要吝惜财产的基本原则。 D宋代家训不仅强调家庭成员要修身齐家，还倡导追求治国平天下的理想，这表明宋代家训受到了儒家思想的影响。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ） A大量出现的辑录体家训丰富了宋代家 训的体裁，它不仅能帮助家族在竞争中获胜，还能维护家族利益使其长期不衰。 B宋人视俭朴为应该代代相传的传统，这表明宋代百姓家训在治生方面的基本原则要严格于士大夫家训中的相应原则。 C宋代鄱阳大族洪氏忽视教育子孙，使族中晚辈无人进入士绅阶层，家道走向衰落
12、，洪氏也由士绅人家变回山村农户。 D宋代家训借助官方势力惩罚犯有某类过错者的方式，体现出家训与法律在追求 “治国平天下 ”理想方面关系密切。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 B项， “补充 ”属曲解原意。材料中的 “强调 ”指对已有的东西特别着重。所以选
13、B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代人原文进行比较分析 找出选项与原文的细微差别，做出判断取舍， A项， “这决定 ” 的说法属无中生有。所以选 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点，仔细辨识选项是否符合原文内容， A项， “不仅 还 ” 的说法属强加关联和言过其实。 B项，说法属推断错误。 C项， “变回 ”的说法超出文意，属无中生有。 D项，要注意原文中 “并在强调修身与齐家
14、之后，倡导治国与平天下的追求 ”和 “家庭是社会的细胞，治国平天下离不开家庭的修整、稳定和繁荣 ”的说法。故选 D。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） 瞿秋白：观念的精英 何怀宏 1935年春天，红军长征后留在中央苏区的瞿秋白被捕，年仅 36岁的他在狱中写下了多余的话，之后不久即从容就义。 多余的话是 20世纪革命文献里罕见的一篇内心独白。瞿秋白不仅曾是中共中央政治局委员，还曾一度主持过政治局工作，是中国共产党的最高领导人。但他自认政治能力薄弱，担任政治领袖是一个 “历史的误会 ”。他自认骨子里是一个旧时代的 “文人 ”，而
15、这种 “文人 ”是中国传统社会的 “残余 ”。他说他实际上是一个 “懦怯 ”的书生，杀一只老鼠都不会和不敢的，而真正的懦怯更在缺乏政治上的自信力，没有为自己的见解奋斗的勇气。经常觉得对方说的话也有几分道理，熟谙孔夫子的忠恕之道。当时担任第三国际领导人的布哈林曾经为此批评过他。瞿秋白说，他自已有许多典型的 “弱者的道德 ” 忍耐，躲避，讲和气，希望大家安静些，仁慈些。故此，他觉得自己在政治舞台上只是扮演一定的角色，而这毕竟不是自己的生活，他早已感到疲惫、厌倦。瞿秋白痛感自己是一个政治舞台上的 “多余人 ”，早该下场了。 历史上的精英或可分为两种，一种是 “观念的 人 ”，比如思想家、哲学家、艺术
16、家等；还有一种是 “行动的人 ”，比如政治家、宗教领袖、军事家等等。 “观念的人 ”对观念、思想有一种很强的感悟甚至创造能力，但也常常因此思想复杂，从而影响到行动的果决；有一种道德的洁癖，有的为了捍卫自己的理念而不肯做出任何妥协。 “行动的人 ”则往往基本见解一旦形成就坚定不移，敢于斗争而又善于妥协，不害怕弄脏自己的手，也不害怕流他人的血。因此不论是瞿秋白，还是在他之前及之后担任过党领袖的前清秀才陈独秀和留美学生张闻天，看来都还有较多的知识分子脾气，他们对于政治权力似没有很强烈的欲望，这种 最高权力往往像是送上门来的，即使得到了它，他们也似乎没有足够的牢牢把持住它的强烈意志和欲望。瞿秋白看来更
17、是相当典型的 “观念的人 ”而非 “行动的人 ”，且不是一种思想观念的固执者，而是一个深具怀疑精神的人，同时他又具有艺术家的气质，也是古代 “读书种子 ”的后裔。传统社会曾经是这种读书人的天堂，而 20世纪则成为他们的地狱，新的时代和社会已不再需要这种传统的士大夫文人。 但为什么瞿秋白还是一度进入了政治局这一党的权力中枢？这或许是因为他毕竟还是一个认真刻苦做事，包括认真演好自己的角色的人。他属于很早就到革命后的俄国去 实地考察和留学的一批人，他虽然自认读马列的书不多，但比其他党的领导人还是读的多。更重要的是，早期的中国共产党还是以宣传鼓动为中心而不是以武装斗争为中心， “没有革命的理论就不会有
18、革命的运动 ”。所以，“观念的精英 ”在一个动员时代的早期还是显示出一定的优势，但是，他们很快就要被 “行动的精英 ”挤到一旁。具有卓越的组织领导能力、行动果断、善于和三教九流打交道的人将占据上风。除了极少的例外，原先思想启蒙的 “动员者 ”将被暴风骤雨般的斗争所运动，原先的 “改造者 ”也将被改造。比较好的一个办法，也许就是各种人各得其所，就像瞿秋 白所说的， “为什么每一个读书人都要去 治国平天下 呢？个人找一种学问或是文艺研究一下不好吗？ ” 鲁迅是瞿秋白的挚友，曾手书一集联句 “人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之 ”来表示他对瞿秋白的推重和欣赏。瞿秋白的文学著译相当精彩，若有机会专心文
19、学，又假以时日，未始不能取得如 “郭鲁茅巴 ”之一所取得的文学成就。但瞿秋白说，虽然他觉得自己枉费了一生精力在自己所不感兴趣的政治上，但 “也不觉得后悔 ”。我们好歹得爱自己的命运。 多余的话主要是对自己政治生涯的心灵交代和自我解剖，瞿秋白在临死前还思考了更深一层的灵魂问题，他 在狱中赠给一位医生的照片上写道：如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳！ 但是，如果没有的话，这个躯壳又有什么用处？ 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A历史上的精英或可分为两种，一种是 “观念的人 ”，一种是 “行动的人 ”。作者赞赏 “观念的人 ”而贬斥 “行动的人 ”，因
20、为后者善于妥协，不害怕弄脏自己的手，也不害怕流他人的血。 B瞿秋白痛感自己是一个政治舞台上的 “多余人 ”，因此认为早该下场了，表明他对自己枉费了一生精力在自己所不感兴趣的政治上有所后悔。 C瞿秋白 1935年在狱中写的多余的话是 20世纪革命文献里罕见的一篇内心独白，是对自己政治生涯的心灵交代和自我解剖。 D瞿秋白的文学著译相当精彩，很受鲁迅的推重和欣赏。作者认为，如果有机会让瞿秋白专心文学，可能会取得如 “郭鲁茅巴 ”之一所取得的文学成就。 E瞿秋白、陈独秀和张闻天有共同的特点：都曾担任过党的领袖，有较多的知识分子脾气，对于政治权力没有很强烈的欲望，典型的 “观念的人 ”而非 “行动的人
21、”。 【小题 2】请概括瞿秋白这一人物形象特点。（ 6分） 【小题 3】为什么瞿秋白说自己担任政治领袖是一个 “历史的误会 ”？（ 6分） 【小题 4】历史上的精英或可分为两种，一种是 “观念的人 ”，比如思想家，哲学家，艺术家等；还有一种是 “行动的人 ”，比如政治家，宗教领袖，军事家等。结合文章，谈谈你欣赏哪一种，为什么？（ 8分） 答案：【小题 1】 CE 【小题 2】 熟谙儒家的忠恕之道，具有传统文人的特点。善良，忍耐，躲避，仁慈，讲和气。 对政治及权力缺乏兴趣与强烈欲望，是观念的精英，也是一个思想启蒙者，同时又具有艺术家的气质与极高的文学造诣。 忠于革命不畏牺牲，并勇于解剖自己，坦然
22、面对命运。（每点 2分） 【小题 3】 他骨子里是个文人，缺乏政治 上的自信，没有为见解奋斗的勇气。同时对政治权力没有很强烈的欲望，没有足够的牢牢把持权力的强烈意志，属于 “观念的人 ”。 在中国共产党的早期，他凭着革命理论素养的深厚和思想启蒙 “动员者 ”优势，被时代推到了政治权力的中心，而非积极争取（非清醒的自主抉择），因而说是一个 “历史的误会 ”。 （每点 3 分）（扣住 “历史 ”与 “误会 ”，被动性而非自主性作答。） 【小题 4】示例：我欣赏 “观念的精英 ”。（ 2 分） “观念的人 ”对观念、思想有一种很强的感悟甚至创造能力，深具怀疑精神，不盲从，深刻冷静。（ 2 分） 他们
23、对权力没有欲 望，有一种道德的洁癖，有时为了捍卫自己的理念而不肯做出任何妥协。（ 2 分） 他们是思想启蒙的 “动员者 ”，每个时代发展进步都离不开思想家的启蒙，他们为了捍卫真理甚至付出生命的代价。（ 2分） 我欣赏 “行动的精英 ”。（ 2 分） “行动的人 ”有政治上的自信力，有为自己的见解奋斗的勇气。（ 2 分） 基本见解往往一旦形成就坚定不移，敢于斗争而又善于妥协，行动果决，又讲究策略。（ 2分） 具有卓越的组织领导能力，行动果断，善于和三教九流打交道。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文本内 容的整体感知，将选项代人原文进行比较分析，做出判
24、断取舍， A项， “作者赞赏 观念的人 而贬斥 行动的人 ”理解不正确。 B项， “有后悔 ”不准确。 D项， “鲁迅的推重和欣赏 ”的是人而不是对译著。所以选 CE。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查传主的人物形象的探究能力。解答此题，要在整体感知传记内容的基础上，要注意分层次，找出答题区间，并结合着瞿秋白的身份、性格、思想，以及当时的社会背景，需要分条来加以概括、总结；例如第 2、 3、5、 6段表现了瞿秋白的性格；筛选出其中的要 点，并整理合并。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 【小题
25、 3】 试题分析：由题干可知，此题要探究其 “历史的误会 ”的原因，一定要紧扣 “历史 ”与 “误会 ”，被动性而非自主性来分析作答。答题区间在第 2、 3、 4段，这一句话出现在第 2段，但信息区包括了 2、 3、 4段，故可考虑其原因。第 2段仅仅是性格方面的原因，即内因。第 3段是从更深层次分析了瞿秋白究竟不适合担任政治领袖，对于政治权力没有很强的欲望，没有足够的牢牢把持住它的强烈意志和欲望。他具有艺术家的气质，故更适合做一个艺术 家。第 4段的设问，已经告诉了本段的内容， -分析其进入政治的原因，即外因。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。
26、 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，要先亮明自己的选择观点，然后结合着文章内容，从文中找出依据作答。无论选取哪种，都要结合着文本中的内容来阐述自己的理由和看法。如选第一种， “观念的精英 ”则可从 “思想家，哲学家，艺术家 ”等作为精英的共性来阐述；如选第二种， “行动的精英 ”，则可从 “政治家，宗教领袖，军事家 ”等作为精英的共性的角度来阐述自己 的理解和看法即可。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） 最佳配偶 美 斯蒂芬 麦克勒 我走进办公室，跟笑容满面的布列乔先生握了握手。跟我相比，他衣着十
27、分讲究。他手里在搬弄着一叠纸，就像在搬弄着一叠煎饼。 “我相信，你准定会对她十分满意， ”他说， “她可是我们用求同计算机，从符合推选条件的一亿一千多万美国妇女中挑选出来的。我们按种族、宗教、人种、生活地区，对这些妇女进行了分类 ” 我坐在那儿津津有味地听着，心想要是来这儿之前先冲个淋浴，那该多好。这儿的办公室整洁宜人，不过那张椅子令人坐得不太惬意。 “好，来啦 ” 他说着，像魔术师那样 “砰 ”的一声把通向隔壁房间的门忽地打开。本来我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，这时就更手足无措了。 说真的，她长得很标致，真的！美极了！ “沃克先生，这是蒙大拿州拉芬湖的邓菲尔德小姐。邓菲尔德小姐，这是纽约的
28、弗兰克林 沃克先生。 ” “就叫我弗兰克好了。 ”我唯唯诺诺，显得有点紧张。她确实太美了！您不妨想象一下。 布列乔刚走开，我们就聊了起来。 “您好！我，我 ，我对计算机为我选中的您，感到十分称心。 ”我竭力想把语调放温和些。也许，把她称为计算机选中的人，她一定不高兴。我是说，我对事情发展的结果感到满意。 她莞尔一笑，露出了一排整齐的牙齿。 “谢谢您，我也是。 ”她腼腆地说。 “我，三十一岁。 ”我唐突地冲口而出。 “我知道，这些全都记在了卡片上。 ” 这场谈话似乎就要这样结束了。卡片上什么都介绍得清清楚楚，所以确实没什么好谈了。 “今后打算要孩子吗？ ”她先找了个话题。 “当然，两个儿子，一个
29、女儿。 ” “正合我的意，这记录在卡片上的 未来计划 一栏，喏，就在那儿。 ”她指点着说。 我这才注意到我手中那一札文件似的东西，第一页上贴着一张国际商用机械公司的计算机卡片，卡片上印有关于邓菲尔德小姐的重要数据。显然，她手中的那一札 “文件 ”是关于我的 于是，我们各自审视着自己手中的 “文件 ”，每翻阅一页，都要发出很大的声响。 “文件 ”里说，她喜欢古典音乐。（记录在 “兴趣爱好与生活习惯 ”栏） “您喜欢古典音乐？ ” “对，比任何东西都喜欢，另外，我还收藏着弗兰基 拉尼歌曲的全部录音。 ” “这倒是红极一时的歌唱家。 ”我赞许地附 和道。 我俩的目光继续在字里行间浏览着。我注意到，她
30、爱看书、看球赛，看电影爱坐前排，睡觉时爱把窗户关上，爱养狗、养猫、养金鱼、养金枪鱼，爱吃用意大利香肠做的三明治，穿着朴素，将来要送孩子上私立学校，喜欢住在郊外，爱参观美术展览馆 她抬起了头： “我们所有的爱好都很一致。 ” “毫无两样。 ”我加上一句。 我又读了标题为 “心理状况 ”的记录：她生性羞怯，不爱争论，讲话拘谨，属于贤妻良母型。 “我很高兴，您既不抽烟又不饮酒。 ”她满意地说。 “是的，我与烟酒无缘，只偶尔喝点啤酒。 ” “栏目里没有提到啊。 ” “哦，也许 没写上，这是我的疏忽。 ”我希望她不会放在心上。 我们终于各自看完了手里的 “文件 ”。 最后她说： “我们俩非常相像。 ”
31、我和邓菲尔德结婚整整九年了，已经有三个孩子，两男一女。我们住在郊外，听着古典音乐和弗兰基 拉尼的录音。我俩最后一次争吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二净。在每一件事上，我俩几乎都能步调一致。她是一个贤妻，我也可以算是个好丈夫。我们的婚姻看起来真是完美无缺。 眼下，我却盘算着下个月就去离婚。 这种日子我再也过不下去了！ 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） （ 5分） A小说叙述了弗兰克借助计算机筛选结婚对象，进而结识邓菲尔德小姐并与之结婚，到后来厌倦了完美的婚姻生活想要离婚的故事，情节跌宕起伏。 B本文叙述平淡无奇，但构思巧妙，别具匠心。短短千余字，浓缩
32、了一对夫妻美满和谐的生活，人物塑造以语言描写为主，通过对话展现人物性格。 C这篇小说启示我们：在生活中我们应抛弃机械的、程式化的生活，还原人的鲜活生动的本性，重新回到多层次多角度的、可期待可变换的世界中去。 D “我 ”在和邓菲尔德小姐见面时 “唯唯诺诺 ”，表现了主人公 “我 ”懦弱无能、胆小怕事，这也是 “我 ”在婚姻生活九年后才打算离婚的原因。 E这篇小说借助一个婚姻故事告诉我们：被简单地贴上标签从而变成扁平的标签人，过着乏味的、已经计划好的生活，只会让人沉闷窒息。 【小题 2】文章多次提到两人 “相像 ”“一致 ”，这样写有什么作用？（ 6分） 【小题 3】小说中的 “我 ”有哪些性格
33、特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】这篇小说结局非常出人意料，你认为这样的安排好不好？请谈谈你的观点和理由。（ 8分） 答案：【小题 1】 CE 【小题 2】 起强调作用，突出两人惊人的 “相像 ”和 “一致 ”，为结尾打算离婚埋下伏笔 呼应题目，如此 相像一致正是一般人所认为的最佳配偶； 与打算离婚的结局构成极大反差，深刻地揭示出小说的主题。（共 6分，每点 2分，意思对即可。） 【小题 3】 性格内向，拘谨羞怯。（从相亲时的语言描写、心理描写分析） 爱好广泛，追求生活品质，有良好生活习惯。（从 “我们所有的爱好都很一致 ”“毫无两样 ”，可推知 “我 ”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同。
34、） 潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗，以及对生动鲜活的生活的向往。（从想离婚可以看出）（共 6分。每个要点及分析 2分，意思对即可。） 【小题 4】观点一：这样的安排好。（ 2分） 从情 节上看，两个人虽然经电脑配对， “非常相像 ”，但彼此过于熟悉，谈话毫无新鲜的话题，无趣无聊，已经暗示出这种婚姻的乏味，所以两个人最后的分手也在情理之中。（ 2分） 从表达效果上看，前面的叙述平淡无奇，直到最后才给读者一个出乎意料的结局。这样写，能增强小说的戏剧性，从而形成独特的艺术魅力，增强文章的感染力。（ 2分） 从主题表达上看，这样的结局与前边的情节构成极大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小说的主题
35、：机械的、程式化的生活是令人生厌的，多姿多彩才是有趣味的生活状态。（ 2分） 观点二：这样的安排不好。（ 2分） 从情节上看，离婚的结局过于突兀，前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。（ 2分） 从表达效果上看，这样的结局，虽然能增强小说的戏剧性，却使文章缺乏可信度，缺少生活的真实：在现实生活中，夫妻两个情趣相投往往生活得很幸福。（ 2分） 从主题表达上看，小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美，但同时否定夫妻之间性格谐调也会产生美，是有失偏颇的。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从小说的人物形象、小说的主旨、表现手法等角度分析作答， A项， “完美 ”应加引号，他们的婚姻生活并不完美，小
36、说情节只是在结尾异峰突起，也谈不上 “跌宕起伏 ”； B 项， “浓缩了一对夫妻美满和谐的生活 ”表述不当。小说主体写的是相亲过程，而且其生活貌似美满和谐，实则单调乏味； D项， “表现了主人公 我 懦弱无能、胆小怕事 ”错误。所以选 CE。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查文段语句在文中的作用，解答此类题，一般要从内容和结构、表现手法等角度分析作答，文中多次提到两 人 “相像 ”“一致 ”，从表现手法的角度，自然起着突出强调的作用。在内容上，与打算离婚的结局构成极大反差，
37、引发读者的思考，故可从突出小说的主题角度作答；在结构上，从后文，例如结尾处可知，强调二人的一致性和二者婚姻的完美无缺，为打算离婚埋下了伏笔；同时，二人的一致性和完美与标题 “最佳配偶 ”相照应。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行 举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如：从相亲时的语言、心理描写，可以看出我是一个性格内向，为人羞涩的人。以此类推即可。 考点：欣
38、赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道有关结尾情节安排的探究的题，解答此题，首先要亮明自己的观点，例如，持赞成意见，或持反对意见。然后结合着文章结尾的作用来阐述理由和看法。尾段在文中的作用一般起着照应标题、开头和深化文章的主旨等作用，属于情节的内容，故答题时要结合着 小说中的具体内容，从情节本身、人物形象、标题、读者和主旨几方面分析作答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成后面题。 乌古孙泽，字润甫，临潢人。泽性刚毅，读书举大略，不事章句，才干过人。 世祖将取江南泽以选
39、输钞至淮南饷军丞相阿术见而奇之补淮东大都督府掾。 至元十四年，元帅唆都下兵闽、越，见泽，与语而合，即辟元帅府提控案牍。十五年春正月，击潮州，守将马发备御甚固，泽曰： “潮人所以城守不下者，以外多壁垒，为之援应也。第翦其外应，潮必覆矣。 ”乃分兵攻其一大垒，破 之，余垒尽散走，二旬而潮拔，马发死焉，唆都还军福建。 夏五月，诏立行中书省于福建，以唆都行参知政事，泽行省都事，从朝京师，命知兴化军，赐金织衣，赏其善谋也。继改兴化军为路，授泽行总管府事，民歌舞迎候于道曰： “是吾民复生之父母也。 ”喜极而继以泣。郡新残于兵，白骨在野，首下令掩埋之；又衣食其流离之民，有弃子于道者，置慈幼曹 ,籍而抚育之。
40、郡中恶年少喜为不义， 以资求窜名卒伍，冀后得计功授官。 官吏恐激变，不敢洁，泽悉追毁所授，诛其尤无良者，贪暴始戢。泽又兴学校，召长老及诸生讲肄经义，存乡饮酒礼，旁郡闻而慕之。兴化故号 多士，士咸知向慕。 御史台言： “乌古孙泽奉使知大体，如汲长孺；为将计万全，如赵充国。可属大任。 ” 诏擢为海北海南廉访使。故例，圭田 至秋乃入租，后遂计月受之。泽视事三月，民输租计米五百石，泽曰： “夫子有言，事君者先其事，后其食。吾莅政日浅，而受禄四倍，非情所安。 ”量食而入，余悉委学官，给诸生以劝业。常曰： “士非俭无以养廉，非廉无以养德。 ”身一布袍数年，妻子朴素无华，人皆言之，泽不以为意也。 至大元年，
41、改福建廉访使。泽宿有德于闽，闽人安之。有芝五色产于宪司之澄清堂，士民以为泽之所致。以母年逾八十，求归养长沙。 岁余，母丧，泽以哀毁卒。泽积官自承直郎至中大夫，谥正宪。 （节选自元史） 【注】 圭田：古代供卿、大夫、士祭祀花费用的田地。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分 ） A第 翦 其外应，潮必覆矣 翦：除掉。 B置慈幼曹 ,籍 而抚育之 籍：户籍。 C官吏恐激变，不敢 诘 诘：责问。 D可 属 大任属：委托。 【小题 2】 对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ）（ 3分） A世祖将取江南 /泽以选输钞至 /淮南饷军 /丞相阿术见而奇之 /补淮东大都督府
42、掾。 B世祖将取江南 /泽以选输钞至淮南 /饷军丞相阿术见而奇之 /补淮东大都督府掾。 C世祖将取江南 /泽以选输钞至淮南饷军 /丞相阿术见而奇之 /补淮东大都督府掾。 D世祖将取江南 /泽以选输钞至淮南饷军 /丞相阿术见而奇之 /补淮东 /大都督府掾。 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A乌古孙泽在军事上有谋略。元军攻打潮州时，他主张先分兵各个击破潮州城外做外应的每个营垒，这样潮州城不攻破。 B乌古孙泽为官非常重视教化。任职兴化路时，他兴办学校，召集长老及诸生讲解经义，举行 “乡饮酒礼 ”，邻郡 闻知羡慕不已。 C乌古孙泽为官敢于惩治贪暴。面对郡里一
43、些品质恶劣、喜欢做不义事情的 年人，他严厉处置，处死了其中行为特别恶劣的人。 D乌古孙泽为人节俭，为官清廉。他经常说，为官者不节俭就不能保持廉洁；一件布袍他穿了数年，家人衣着朴素无华。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分 ） （ 1）以资求窜名卒伍，冀后得计功授官。（ 5分 ） （ 2）量食而入，余悉委学官，给诸生以劝业。（ 5分 ） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）用钱（花钱）求得在军队中列上自己的名字，希望日后能论功授官。（ “以资 ”， “窜名 ”“冀 ”， “（于）卒伍 ”是省略和倒装 ”各 1分，语句通
44、畅1分。） （ 2）估量自己食用多少来收取粮食，其余的全部交给学官，（让学官）供给学生来鼓励他们学习。（ “以资 ”， “窜名 ”“冀 ”， “（于）卒伍 ”是省略和倒装 ”“量、委、给、劝业 ”各 1分，语句通畅 1分。） 【小题 1】 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， B项，籍：登记。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：断句前首先要把文章
45、通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整 1找文言虚词如如 “其、尔 、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬 ”等发语词和表敬副词，常常用在句首； “之、也、矣、欤、焉、哉、乎 ”等语气词常常用在句尾； “以、于、为、而、则 ”等连词常常用在句中； 2察对话：如 “曰 ”“云 ”等； 3据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等； 4辨句式：如固定结构 “ 者， 也 ”;5表示判断关系的词，如 “为、乃、即、则 ”。 6借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人
46、名、称谓、地名等。 7表时间的词语等等。8一些经常放在句首的如 “必、皆 ”等。 9断文句通过 找谓宾。本题需要注意的是名词做主语和人名做主语的断句，还可根据文言虚词 “之 ”做宾语来断句。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 A项， “主张先分兵各个击破 ”与原文不符合。所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅
47、，理解文中某些关键性语句，如 重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “以资 ”， “窜名 ”“冀 ”， “（于）卒伍 ”是省略和倒装 ”“量、委、给、劝业 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 乌古孙泽，字润甫，临潢人。乌古孙泽泽性情刚毅，读书只求理解其主旨，不拘泥于词句，才干过人。 元世祖准备攻取江南，选派乌古孙泽运送钱钞到淮南作为军饷，丞相阿术一见就认为他有奇才，补任他为淮东大都督府的属官。元十四年，元帅唆都进军闽、越，见到乌古孙 泽，与他交谈，很合得来，于是就辟任他
48、为元帅府提控案牍。十五年春正月，元军攻打潮州，宋军守将马发防守非常坚固，乌古孙泽说： “潮州人守住城池，不被我们攻下的原因是，城外有许多防御工事作为他们的外援，只要除掉这些外援，潮州城必被攻克。 ”于是分出一支兵马攻击其中一个大的堡垒，将它攻下后，其他工事的宋军都逃走了。二十天后攻下潮州，马发战死。唆都率军回到福建。 夏季五月，皇帝下诏在福建设立行中书省，以唆都为行中书省参知政事，乌古孙泽为行省都事。后随唆都入京朝见世祖，世祖令乌古孙泽掌管兴化军，赏赐金织衣，来嘉奖他善于出谋 划策。那之后兴化军改为兴化路，任命乌古孙泽为行中书省总管府事。老百姓在路上载歌载舞迎接等候他，说： “这个人是让我们重生的父母啊。 ”百姓喜极而泣。此时，兴华郡刚刚经受战乱破坏，白骨暴露在野外，乌古孙泽首先下令把他们掩埋，又发给流离失所的贫民衣食，那些被遗弃在路旁的婴儿，他设立慈幼曹，登记收养他们。郡中一些邪恶少年喜欢干不义之事，用钱求得在军队列上自己
