1、2012-2013学年黑龙江哈尔滨第六中学高二下期中考试英语卷（带解析） 单项选择 * They _ all the details of the plan time and again to make sure that the project went smoothly. A got through B got up C went through D went up 答案： C 试题分析：考查动词短语辨析。 A 完成；度过； B 起床，站立； C 经历；浏览，查阅； D上升；句意：他们又一次仔细查看了计划的所有的细节，确保这个计划的顺利实施。根据句意说明 C正确。 考点：考查动词短语辨析
2、点评：动词短语是高考常考内容。可以按照以下方法学习： 1.在每个部分找出自己最熟悉或者最理解的短语，并根据该短语助记总体意思； 2.熟记动词本身所具有的全部意思； 3.重点根据小品词在该项中的总体意思结合动词本身的意思，理解自己最不理解和不熟悉的短语 4.脱离汉语，只看英语动词短语，并放到具体句子和场景中认识动词短语 5.注意有些短语意义很接近 , 这要结合例句和上下文掌握它们的用法。 - How do you like this restaurant -_, though there are various dishes ! A Its not my cup of tea B Very we
3、ll C I like it very much D Its like at home 答案： A 试题分析：考查交际用语。 A 这不是我喜欢的东西。 B 非常好； C 我非常喜欢；D请自便，像在家里一样。句意： 你认为这家餐厅怎么样？ 尽管这里的菜很好，但是我不喜欢这里。根据句意说明 A正确。 考点：考查交际用语 点评：英语中日常交际用语比较多，诸如打电话、购物、问候、看医生等涉及到生活的方方面面。平时的英语学习要对这些场景所用的英语有一定的了解，知道各个场景下的习惯用语及固定句型。同时，也可以通过排除法对题目进行解答。 We shouldnt have spent so much mone
4、y visiting here; the scenery is _ beautiful. A far from B far away C by far D far too 答案： A 试题分析： 考查固定搭配。 Far from 远非；一点也不； far away遥远，远离；by far 的多；更加；句意：我们本不应该把如此多的时间花在参观这里，这里的风景一点也不美丽。根据句意说明 A正确。 考点：考查固定搭配 点评：固定短语的考查是高考中的重点内容，在高中的学习中平时要多积累固定搭配的用法，考试时只能凭借记忆力来答题，尤其是单项选择很难推出某个搭配的意思，所以平时的积累记忆是尤其重要的。学生
5、可以将常考的全部积累在一起，通过反复的复习，从而达到永久的记忆下来。 The experiment shows that proper amounts of exercise, if _ regularly, can improve our health. A being carried out B carrying out C carried out D to carry out 答案： C 试题分析：考查状语从句的省略。当状语从句的主语与主句的主语一致，且状语从句中有系动词 be的时候，可以把状语从句的主语和 be动词一起省略。本句在 if后面省略了 proper amounts of e
6、xercise is； 句意：这个实验显示，如果适当数量的锻炼被经常进行，这样的锻炼能够改善我们的健康状态。故 C 正确。 考点：考查状语从句的省略 点评：当状语从句的主语与主句的主语一致，且状语从句中有系动词 be 的时候，可以把状语从句的主语和 be动词一起省略。如果状语从句中有 it is的时候， it is 也可以省略。 _I toured Zhangjiajie, I was deeply impressed with its beautiful scenery. A For the first time B At first C It was the first time D Th
7、e first time 答案： D 试题分析：考查连词。本题的 AB 两项都是介词短语，在句中单独做时间状语，不能引导时间状语从句， C项是强调句型，缺少了 that，而且与句意不相符。 D项中的 the first time第一次 的时候，是一个名词短语，引导起时间状语从句。句意：第一次我来浙江旅游的时候，我就对浙江美丽的景色留下了深刻的印象。故 D正确。 考点：考查连词 点评：本题中的名词短语 the first time转换成了连接词，引导时间状语 从句。有同样用法的还有 the moment, tha instant等。在平时的学习中对于这些特殊用法要多加辨析。 At the mee
8、ting they discussed three different_ to the study of mathematics. A approaches B means C methods D ways 答案： A 试题分析：考查名词与介词的固定搭配。名词 approach方法与介词 to连用；means方法与介词 by连用； method与介词 with连用； way与介词 of连用；句意：在会议上，他们讨论了数学学习的三种不同的方法。不同横线后面是介词to，说明 approach正确。故 A正确。 考点：考查名词与介词的固定搭配 点评：固定短语的考查是高考中的重点内容，在高中的学习中平
9、时要多积累固定搭配的用法，考试时只能凭借记忆力来答题，尤其是单项选择很难推出某个搭配的意思，所以平时的积累记忆是尤其重要的。学生可以将常考的全部积累在一起，通过反复的复习，从而达到永久的记忆下来。 The music, _ which the active elderly were dancing, sounded a bit familiar _ me. A to; to B from; with C to; with D at; to 答案： A 试题分析：考查介词固定搭配。固定搭配 dance to the music伴随着音乐跳舞；sth be familiar to sb sth为某
10、人所熟悉。句意：那些老人随着跳舞的对我来说音乐听起来有点熟悉。故 A。 考点：考查介词固定搭配 点评：任何一种语言都有大量的固定搭配词组，英语也不例外。那些约定俗成的词组我们必须对其高度重视，认真对待 。实质上，这类题属于记忆性的考查，因为固定的搭配必定产生固定的意思，一旦记住了它的搭配和意思，解题就不会困难。在平时的学习中，对于固定用法的积累是非常必要的，在考试中遇到类似题目，拿过来直接用就可以。多阅读文章，从中学习有用的固定用法。 Our teacher often makes a schedule to get herself _ of what is to be done in the
11、 day. A remind B to remind C reminded D reminding 答案： C 试题分析：考查分词做宾语补足语。本句中的动词 remind与前面的代词 herself之间构成被动关系 ,故使用过去分词在句中做宾语补足语的形式。句意：我们的老师经常制定计划来让她知道在这一天里要被做的事情。故 C正确。 考点：考查分词做宾语补足语 点评：过去分词作宾语补足语是非常重要的语法点，学生要掌握以下的内容：能够接过去分词作宾补的动词有 1. 表示感觉或心理状态的动词 .如 :see, watch, observe, look at, hear, listen to, fee
12、l, notice, think等； 2.表示 致使 意义的动词 .如 :have, make, get, keep, leave等； 3.with +宾语 +过去分词 结构中 ,过去分词用作介词 with的宾语补足语 .这一结构通常在句中作时间 ,方式 ,条件 ,原因等状语 . _ on-going division between English-speaking Canadians and French-speaking Canadians is _ major concern of the country. A The;/ B The; a C An; the D An; / 答案：
13、B 试题分析：考查冠词。本题第一空 on-going division后面有 between English-speaking Canadians and French-speaking Canadians修饰，说明使用 the表示特指；第二空中的 a泛指一件让人担忧的事情。句意：在讲英语的法国人和讲法语的法国人之间的分歧越来越大，是这个国家的一件让人担忧的事情。故 B正确。 考点：考查冠词 点评：冠词的考查集中在定冠词 the表示特指，不定冠词 a/an表示泛指；以及冠词的一些特殊用法和固定词组，还有一些不使用冠词的情况，如抽象名词，物质名词前面就不要冠词。还要掌握冠词的特殊的用法，如不可数
14、名词变成可数名词；抽象名词具体化等。 In the summer, large crops of fruit may be_ by freezing or bottling. A reserved B deserved C served D preserved 答案： D 试题分析：考查动词词义辨析。 A 预约，保留，储备； B 应得； C 服务，服役；D保护，保存；句 意：在夏天，大量的水果可以通过冷冻和装瓶来保存。根据句意说明 D正确。 考点：考查动词词义辨析 点评：对于动词词义辨析题目，首先可以从句意着手，看懂句意是解答此类题目的关键，其次四个选项的意思也要了如指掌。这对于平时学生的学习
15、仔细度提出了要求，学生在平时的学习中要勤积累，多记忆，多查字典，以便在考试时能够迅速准确的答出 Before he started work, I asked the builder to give me a(n)_ of the cost of repairing the roof. A estimate B value C announcement D evaluation 答案： A 试题分析：考查名词词义辨析。 A估计； B价值； C声明； D估价；句意：在他开始工作之前，我问建筑工人帮我估计一下修理屋顶的费用。根据句意说明 A正确。 考点：考查名词词义辨析 点评：名词的词义辨析要放在
16、上下文的语境中进行，要注意上下文的语义的串联以及逻辑关系的推理，特别要注意一些名词的固定搭配以及名词的深层次的含义的区别。 The thief fell to the ground, his left foot_ and blood _ down from his mouth. A breaking; running B broken; running C breaking; run D broken; run 答案： B 试题分析：考查独立主格结构。当分词做状语的时候，如果分词的逻辑主语与句子主语没有关系，就在分词的前面直接加上逻辑主语，形成独立主格结构，该结构在作用上久相当于一个状语从句。
17、本句中的第一空的名词 his left foot与动词 break构成逻辑上的被动关系， 故使用故去分词。第二空的名词 blood与动词 run构成构成主动关系，故使用现在分词。故 B正确。 考点：考查独立主格结构 点评：独立主格结构与分词做状语的用法和类似，当分词做状语的时候，如果分词的逻辑主语与句子主语没有关系，就在分词的前面直接加上逻辑主语，形成独立主格结构，该结构在作用上久相当于一个状语从句。 -Whats wrong with him -The picture he came across _his memory of a sad story in his childhood. A
18、set off B took off C put off D gave off 答案： A 试题分析：考查动词短语辨析。 A 出发；引起，使发生；引爆； B 脱掉；起飞；受欢迎； C推迟； D发出；句意： 他怎么了？ 他找到的那副图片引起了童年时期的一个悲哀的故事。根据句意说明 A正确。 考点：考查动词短语辨析 点评：动词短语是高考必考题，在平时的学习中要把同种类型的短语放在一起比较，如同一个动词 +不同的介词 /副词；同一个介词 /副词 +不同的动词。诸如此类的固定短语，属于最基本的知识，如果学生有错误，则应该加强背诵并平时多解题，进而加以巩固 . It is the driver rath
19、er than the children _responsible for the accidents. A is B are C that is D who are 答案： C 试题分析：考查强调句型。本句是一个强调句型，强调句型的基本结构为 It is/was被强调成分 that/who其它成分；其最大的特点就是去掉 it is/was that/who 句子仍然成立。要注意强调句型能强调除谓语动词以为的所有的句子成分。在考查的时候，经常会把强调句型和定语从句结合在一起考查，要注意分析句子的成分。强调的是主语 the driver rather than the children，谓语部分
20、与前面的主语 the drive保持一致，故使用单数形式。句意：是那个司机而不是那些孩子为这起事故负责。故 C正确。 考点：考查强调句型 点评：能够准确把握句子结构是关键。随着高考考点的不断深入变化，该句型总是以新的面孔出现，或本身发生变化，或与其他句式结构相结 合，然而万变不离其宗，总是脱不掉 it， be， that/who这一框架结构。结合近几年有关高考题的特点，将其变化形式归纳如下：强调句型的一般疑问句形式。一 . 句式特征：Is/ Was it +被强调部分 + that ；二、 结合特殊疑问词构成特殊疑问句形式。句式特征：特殊疑问词 +is/was it that ？三、强调句型的
21、反意疑问句形式。句式特征为： It is/was+被强调部分 +that ， isnt / wasnt it？四、强调句型的感叹句形式。句式特征为： what/ how it is (th at) +主语 +谓语！ -Is this raincoat yours -No, mine_ there behind the door. A is hanging B has hung C hangs D hung 答案： A 试题分析：考查动词 hang用法。动词 hang有两层含义， hang(悬挂 )是不规则动词，过去式和过去分词为 hung, hung;hang(绞死 )；是规则动词 ,过去式过
22、去分词为 hanged,hanged；作为悬挂的时候，没有被动语态，没有进行时。句意： 这个雨衣是你的吗？ 不，我的挂着那边的门后面。故 A正确。 考点：考查动词 hang的用法 点评：动词 hang要注意其一词多义的现象。 hang(悬挂 )是不规则动词，过去式和过去分词为 hung, hung;hang(绞死 )；是规则动词 ,过去式过去分词为hanged,hanged；作为悬挂的时候，没有被动语态，没有进行时。 完型填空 The Pecan Thief When I was six years old, I was visiting my grandfathers farm in Kan
23、sas. Grandpa had sent me into the 36 to gather pecans for us to enjoy later. Pecan picking was really 37 work and my little basket was only half full. I wasnt about to 38 Grandpa down. Just then something caught my 39 . A large brown squirrel was a few feet away. I watched as he picked up a pecan, h
24、urried to a tree and 40 in a large hole in the trunk. A moment later the squirrel 41 out and climbed down to the ground to pick up another nut. Once again, he took the pecan back to his hiding place. Not so 42 anymore, I thought. I dashed over to the tree and looked into the hole. It was 43 with pec
25、ans! Golden pecans were right there for taking. This was my 44 . Handful by handful, I scooped all of those pecans into my basket. Now it was full! I was so 45 of myself. I couldnt wait to show Grandpa all the pecans. 46 , I ran back and shouted, “Look at all the pecans!” He looked into the basket a
26、nd said, “Well, well, how did you find so many ” I told him how Id 47 the squirrel and taken the pecans from his hiding place. Grandpa congratulated me on how smart Id been in observing the squirrel and his habits. Then he did something that 48 me. He handed the basket back to me and put his arm gen
27、tly 49 my shoulders. “That squirrel worked very hard to gather his winter 50 of food, ” he said. “Now that all of his pecans are gone, dont you think that little squirrel will 51 the cold winter ” “I didnt think about that,” I said. “I know, ” Grandpa said. “But a good man should never take 52 of so
28、meone elses hard work.” Suddenly I felt a bit 53 . The image of the starving squirrel wouldnt 54 my mind. There was only one thing I could do. I carried the basket back to the tree and poured all the nuts into the hole. I didnt eat any pecans that night, but I had something much more fillingthe 55 o
29、f knowing I had done just the right thing. 【小题1】 A woods B rooms C holes D roads A dirty B hard C light D easy A settle B let C have D keep A sweater B basket C hand D eye A joined B lived C disappeared D discovered A held B jumped C stood D found A secret B strange C anxious D patient A filled B co
30、vered C rebuilt D decorated A time B choice C achievement D chance A afraid B ashamed C proud D careful A Otherwise B However C Therefore D Besides A followed B driven C protected D caught A annoyed B satisfied C delighted D surprised A off B beside C around D over A cost B supply C support D prepar
31、ation A escape B spend C flee D survive A place B notice C charge D advantage A unconfident B guilty C embarrassed D nervous A leave B open C cross D occupy A inspiration B expectation C satisfaction D impression 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】 C 【小题 6】 B 【小题 7】 A 【小题 8】 A 【小题 9】 D 【小
32、题 10】 C 【小题 11】 C 【小题 12】 A 【小题 13】 D 【小题 14】 C 【小题 15】 B 【小题 16】 D 【小题 17】 D 【小题 18】 B 【小题 19】 A 【小题 20】 C 试题分析：本文讲述爷爷让我去树林里捡山核桃。结果我把松鼠的核桃拿了回来，在爷爷的教育下，我又把所有的核桃都还了回去。 【小题 1】 A从上下文知，我被爷爷派去捡山核桃，再结合第一句中的 “farm”和选项可知我应该到树林 (woods)里去，而不是房间 (room)，洞里 (hole)和路上(road)。 【小题 2】 B从后面的我才捡半篮山核桃可知，捡山核桃对我来说是一 项挺困难
33、的 (hard)活，其他选项都不符合语境。 【小题 3】 B 从下文知，我不想让爷爷失望，此处 let sb. down是固定词组，意为 “令某人失望 ”。 【小题 4】 D就在此时，不远处的一只棕色大松鼠引起了我的注意。 catch ones eye表示 “引起某人的注意 ”。 【小题 5】 C那只松鼠捡起一颗山核桃向一棵树跑去，最后消失 (disappear)在树干的大洞中。该句中的三个动作表承接：先 pick up，然后 hurry to，最后disappear。 join“加入 ”， live“生存 ”， discover“发现 ”都不符合语境。 【小题 6】 B该处表示：不久，那只松
34、鼠又从洞中跳了出来 (jump out)，故选 A项。 hold out“伸出，坚持 ”； stand out“突出 ”； find out“发现 ”都不符合语境。 【小题 7】 A从后文中 dashed over to the tree可知，作者认为松鼠捡山核桃不再是秘密了。 【小题 8】 A我发现洞中到处都是山核桃， be filled with是固定词组，意为 “充满着 ”，符合语境； be covered with“覆盖 ”； be decorated with“用 装饰 ”。 【小题 9】 D当看到洞中有这么多的山核桃，作者认为自己的机会来了。 【小题 10】 C 作者拿了这么多的山
35、核桃，心里非常高兴，当然很骄傲。 be proud of“自豪，高兴 ”，符合语境。 be afraid of表示 “害怕，担忧 ”； be ashamed of表示 “感到羞愧 ”； be careful of表示 “小心 ”。 【小题 11】 C此处表示我迫不及待地想把捡到的山核桃让爷爷看，因此兴奋地大叫起来，前后句构成 “因果关系 ”，用 therefore。 otherwise“否则 ”； however“然而 ”； besides“除此之外还 ” 。 【小题 12】 A我告诉了爷爷，我是如何跟踪 (follow)松鼠，从而找到这些山核桃的。 【小题 13】 D此处表示爷爷虽然表扬了我
36、，但他接下来做的事情让我很吃惊(surprised)。 【小题 14】 C爷爷用胳膊挽着我的肩膀，用介词 around。 【小题 15】 B松鼠努力工作，收集了过冬食物，此处 supply of food表示 “食物储备 ”。 【小题 16】 D你把他的食物都拿走了，难道你没有想过他在寒冷的冬天还能活下去吗？ survive“挺过 ”，符合语境。 【小题 17】 D好人不应该利用 (take advantage of)别人的辛勤劳动。 take place of“代替 ”； take notice of“注意到 ”； take charge of“负责 ”，都与语境不符。 【小题 18】 B爷
37、爷说了这些话后，我突然有了一种负罪感 (guilty)。 【小题 19】 A那只松鼠挨饿的场景在我心头挥之不去，所以用 leave ones mind表示 “离开 心头 ”。 【小题 20】 C此处表示作者为自己做了一件正确的事情而感到很满足(satisfaction) 考点：考查故事类完型填空 点评：本文讲述爷爷让我去树林里捡山核桃。结果我把松鼠的核 桃拿了回来，在爷爷的教育下，我又把所有的核桃都还了回去。属于故事类完型，这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手
38、，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。 阅读理解 Happiness is contagious (有感染力的 ), as researchers reported on Thursday. People with the most social connections spouses, friends, neighbors and relatives were also the happiest, the data
39、showed. “Each additional happy person makes you happier,” Christakis said. “Imagine that I am connected to you and you are connected to others and others are connected to still others. It is this fabric of humanity, like an American patch quilt.” Each person sits on a different colored patch. “Imagi
40、ne that these patches are happy and unhappy patches. Your happiness depends on what is going on in the patch around you,” Christakis said. “It is not just happy people connecting with happy people, which they do. Above and beyond, there is this contagious process going on.” And happiness is more con
41、tagious than unhappiness, they discovered. “If a social contact is happy, it increases the likelihood that you are happy by 15 percent, ” Fowler said. “A friend of a friend, or the friend of a spouse or a sibling (兄弟姐妹 ), if they are happy, increases your chances by 10 percent,” he added. A happy th
42、ird degree friend the friend of a friend of a friend increases a persons chances of being happy by 6 percent. “But every extra unhappy friend increases the likelihood that youll be unhappy by 7 percent,” Fowler said. The finding is interesting and it is useful, too, Fowler said. “Among other benefit
43、s, happiness has been shown to have an important effect on reduced mortality (死亡率 ), pain reduction, and improved cardiac (心脏的 ) function. So better understanding of how happiness spreads can help us learn how to develop a healthier society,” he said. The study also fits in with other data suggested
44、 in 1984 that having $ 5,000 extra increased a persons chances of becoming happier by about 2 percent. “A happy friend is worth about $ 20,000,” Christakis said. 【小题 1】 It can be inferred that_. A happiness spreads as fast and widely as unhappiness B unhappiness spreads faster and more widely than h
45、appiness C happiness spreads faster and more widely than unhappiness D the spread of unhappiness has not been studied by researchers 【小题 2】 Which of the following will increase your chances of becoming happier most A Being in a party with a happy atmosphere. B A happy experience of your brother or y
46、our parents. C A happy trip to a foreign country of your friends. D Happiness of your friends friend. 【小题 3】 What does Christakis mean by saying “A happy friend is worth about $ 20,000” A A happy friend can help you bring in a wealth of $ 20,000. B A happy friend is a wealth which is worth about $ 2
47、0,000. C A happy friend increases your chances of being happy by 2%. D A happy friend increases your chances of being happy by 8 %. 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 试题分析：美国科学家的一项最新研究成果表明，快乐感可以互相传递。这项研究成果为我们构建更为健康、和谐的社会提供了依据和方法。 【小题 1】 C推理判断题。根据第六段 “And happiness is more contagious than unhappiness， th
48、ey discovered.”一句可推知选 C。 【小题 2】 A事实细节题。根据第七、第八段讲述的别人的快乐感对你的影响几率可知，排在最前的是 “If a social contact is happy”，故选 A。 【小题 3】 D 计算题。根据文章倒数第 二段 The study also fits in with other data suggested in 1984 that having $ 5,000 extra increased a persons chances of becoming happier by about 2 percent.可知 $ 5,000增加了 2 percent；那么 $ 20,000就是 8 percent。故 D正确。 考点：考查健康类短文阅读 点评：美国科学家的一项最新研究成果表明，快乐感可以互相传递。这项研究成果为我们构 建更为健康、和谐的社会提供了依据和方法。要求考生读懂文章中的每个句
