1、2010年江苏省启东中学高二上学期期中考试历史卷 选择题 柏拉图和亚里士多德同声赞誉梭伦是 “优良的改革家 ”，是因为梭伦 A推翻王权，以贵族制取而代之 B实行改革，将国家引上民主的轨道 C确立了集体领导的任期制和选举制 D确立 “陶片放逐法 ”，最终确立民主制 答案： B 19世纪中期，日本幕府统治出现危机的根本原因是（ ） A天皇不满自己的傀儡地位 B资本主义生产关系开始形成并得到发展 C农民不堪忍受幕府的残酷剥削 D大名、武士不满将军的独裁统治 答案： B 日本倒幕派之所以打败幕府军队，是由于 倒幕派得到天皇和人民群众的支持 倒幕派士气高昂，武器先进，战斗力较强 大名与幕府决裂，参加对幕
2、府的战斗 西方列强保持中立 A B C D 答案： D 农奴制改革的进步性集中表现在 封建地主主持下的资产阶级性质的改革 实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变 广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展 农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展 A B C D 答案： A 克里米亚 战争对俄国历史发展的最大影响是 A丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力 B使俄国的国际地位一落千丈 C促使统治者加强军事力量 D激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革 答案： D 北宋王安石变法所要解决的核心问题是 A加强北宋政权的军事力量 B解决北宋政权的财政困难 C削弱北宋地方割据势力的实力 D改
3、革科举制度，扩大封建统治基础 答案： B 宋神宗任用王安石变法的原因是 社会矛盾尖锐，统治危机加深 王安石积极主张变法 宋神宗希望改变积贫积弱局面 庆历新政夭折 A B C D 答案： D 北魏统一北方，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是 A封建化过程 B农业化过程 C工业化过程 D汉化过程 答案： B 北魏为强化对地方控制，取代豪强地主把持的宗主督护制而实行的政策是 A均田制 B俸禄制 C三长制 D租调制 答案： C 春秋战国时期，各国君王纷纷变法的直接动力是 A生产力的迅速发展 B想称霸天下的欲望 C阶级斗争非
4、常尖锐 D东周王室日渐衰微 答案： B 综合题 阅读下列材料： 材料一：沙皇亚历山大二世曾说过： “我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。 ” 苏联史 材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。 俄国 1861年改革法令 材料三：农民这样获得
5、一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 俄国 1861年改革法令 材料四：农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。 只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。 1862年沙皇政府第三厅报告 请回答： （ 1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？（ 4分）为什么会有这种矛盾心理？（ 2分） （ 2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。（ 4分） （ 3）材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？（ 3分） （ 4）依据材料四，说明 1861年改革的目的。（ 2分） 答案
6、：（ 1）矛盾：给农民土地，但不彻底解放农民； 既防止农民暴动，又要维护农奴主的统治。（ 4分）原因：由亚历山大二世的阶级属性和被迫进行改革而决定的。（ 2分） （ 2）暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制；完全自由的农民则完全摆脱了地主的控制，且拥有私产。（ 4分） （ 3）不符合实际。农民对地主的依附关系仍存在。（ 3分） （ 4）维护封建地主的利益和统治，防止农民起义。（ 2分） 阅 读下列材料 : 材料一 仁宗之世，契丹增币，夏国增赐，养兵西陲，费累百万。 宋史 材料二 陛下 (宋神宗 )即位五年，更张改造者数千百事， 其议论最多者，五事也 :一曰和戎，二曰青苗，三
7、曰免役 (也称募役 )，四曰保甲，五曰市易 免役之法成，则农时不夺，而民力均矣； 市易之法成，则货贿通流，而国用饶矣。 王安石临川先生文集 材料三 (王安石 )不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民。 及其得志，专以此为事，设青苗法。以夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。 苏辙栾城三集 材料四 (司马光 )请更张新法，日 :“ 王安石不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使，遂至民多失业，闾里怨嗟。 敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业，穷愁无告。 ” 续资治通鉴长编 请回答： （ 1）北宋 “积贫 ”原因，除材料一中涉及的以外，还有重要一项是
8、什么 (2分 ) （ 2）王安石变法针对 “积贫 ”采取的措施，除 材料二中提及的以外，还有哪两“事 ” 依据材料二，概括王安石变法取得的成效。 (4分 ) （ 3）依据材料三，材料四，指出王安石 “新法 ”遭到废除的原因。（ 6分） （ 4）有关王安石变法的评价，目前史学界主要有两种意见。一是肯定说，认为王安石变法一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面；一是否定说，认为王安石变法是一场脱离实际的变法运动。请选择其中一种意见，发表评述。 (3分 ) 答案：（ 1）冗官。（ 2分） （ 2）农田水利法，方田均税法。（ 2分） 农民得以安心生产 (保证生产时间 )；政府财政收人大为增加。（ 2分） （
9、 3）主要原 因 :损害了大官僚大地主的利益，引起他们的反对。 其他原因：新法在执行中存在着危害百姓的现象；变祖宗之法，遭到保守派阻挠。（ 6分） (4)持肯定意见 :王安石变法增加了国家收入，减轻了农民负担，对于改变北宋“积贫 ”状况起到一定作用。（ 3分） 持否定意见 :王安石变法既损害了大官僚大地主的利益，也在一定程度上损害了百姓的利益，其变法的理念与措施脱离了当时实际。（ 3分） 阅读下列材料 材料一 九年（公元 485年），下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩， 以供耕作 于是海内安之。 魏书 食 货志 材料二 高祖初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举。因以协定群情，
10、外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者。于是定都洛阳。 魏书 李冲传 材料三 魏主下诏，以为 “北人谓土为拓，后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改娃元氏。诸功臣旧族自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带 )来者，姓或重复，皆改之。 ” 资治通鉴 请回答： （ 1）材料一反映了北魏孝文帝怎样的改革措施？其实行的前提是什么？有何积极作用？ （ 3分） （ 2）材料二反 映了哪一历史事件？高祖这样做的目的是什么？他采取了什么策略？反映了怎样的实质问题？ （ 4分） （ 3）材料三中诏令提出了什么改革？从材料中找出这一改革的论据
11、是什么？ （ 2分） （ 4）商鞅变法和孝文帝改革中都有一些对后世有着深远影响的开创性举措，试就经济方面的措施加以说明。 （ 6分） 答案：（ 1）推行的均田制。国家掌握大量可供支配的无主荒地。有利于北方社会经济的恢复和发展。（ 3分） （ 2）孝文帝迁都洛阳。目的是接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。以南征为借口。反映了改革面临很大的的阻力。（ 4分） （ 3）实行 汉制，采用汉姓。鲜卑族是黄帝的后代。（ 2分） （ 4）商鞅变法：废井田，开阡陌，承认土地私有，从法律上确立了封建土地所有制，确立封建社会的经济基础。实行 “重农抑商 ”政策，对后世影响深远。（ 4分） 魏孝文帝改革：推行均
12、田制，进一步完善了封建土地所有制，有利于增加国家收入、缓和阶级矛盾，对后世影响深远。（ 2分） 阅读下列材料： 材料一 卫鞅曰： “治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ” 材料二 观察下列商鞅变法时期的三幅图： 材料三 及秦孝公用商君，坏井田 ，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 汉书 食货志 请回答：（ 1）从材料二图一和图二中的牛耕图中你能吸取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（ 4分） （ 2）据材料二图二中的牛耕图
13、，史学家一般认为这是农民在私田上进行耕作，你认为这种观点是否正确？为什么？（ 3分） （ 3）引用材料三中的一句话，概括商君所为的历史作用。（ 2分） （ 4）根据上述材料和所学知识，试述商鞅变法的历史作用。（ 6分） 答案： 说明铁农具和牛耕技术出现并逐步推广。说明了当时社会生产力得到发展。（ 4分） 正确。因为当时通过商鞅 “为井田开阡陌封疆 ”，废除了井田制度，以法律形式承认土地私有。（或由于当时生产力的提高，在井田以外的私田越来越多。）（ 3分） 倾邻国而雄诸侯。（ 2分） 商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展起了重要作
14、用。政治上：封建国家机器职能更加健全，中央集权制度建设从此开始。经济上：确立土地私有制，促进了秦国农业生产的发展。军事上：奖励军功，提高 了秦国的战斗力，为秦国统一创造了条件。（ 6分） 阅读材料，回答下列问题： 材料一我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害；我手执一只大盾，站在两个阶级的面前，不让任何一方不公平的占着优势。 -梭伦 材料二 梭伦制定的四大财产等级及其权益分配 500斗级 拥有年产 500斗（一斗相当于 38千克）农产品的地产（这个产量足够提供15个家庭一年所需的基本口粮）的公民，享有选举、充任包
15、括执政官在内的各级国家职官的资格 骑士级 有能力提供马匹和武器装备，并担任骑兵的公民。跻身该等级年收入必须达300500斗。享有除司库以外的各级职官的选举和任职资格 双牛级 拥有两头耕牛，其财力可达到自备盔甲、担任重武器装备步兵的公民，大约需要年收入 200300斗农产品。享有除担任执政官以外的各级职官的选举和任职资格 雇工级 泛指受雇于他人的公民。他们年收入不到 200斗，不能担任任何公职，但可参加公民大会和作为陪审员参与司法活动。 请回答： （ 1）根据材料一，指出梭伦改革的特点。（ 2分）材料二是梭伦改革的哪一项具体措施？这一措施对雅典的哪个阶层最有利 (2分 ) （ 2）综合材料一、二
16、，分析说明 “公平 ”的实质是什么？由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么？ (4分 ) （ 3）根据两则材料和所学知识，简要评价梭伦改革。 (6分 ) 答案：（ 1）特点：体现了 “中庸 ”色彩；革命性。确立财产等级制度。对工商业奴隶主阶层最有利。 (4分 ) （ 2）实质：公民享有权利的多少由其财产资格来决定。 (2分 ) 目的：缓和贵族与平民的矛盾，稳定社会秩序，巩固奴隶主统治。 (2分 ) （ 3）评价： a.积极性：梭伦改革极大地促进了雅 典工商业的发展；打破了贵族政治专权的局面，为工商业奴隶主开辟了参政议政的途径；使下层平民获得了一定的公民权利。总之为雅典民主政治开辟了道路。 b.局
17、限性：民主化改革不彻底，未能从根本上解决了贵族和平民的矛盾。 (6分 ) 阅读下列材料： 材料一 1868年的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率群臣宣读誓词： “广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；武官一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。 ”这就是日本历史上著名的 “五条誓文 ”。从此，日本励精图治，开始了近 代化进程。 材料二 1871年 12月，日本政府派出有许多重要官员组成的大型使节团，先后考察了美、英、法等 12个欧美资本主义国家的社会经济情况。通过考察，日本领导人进一步认识了日本与发达国家之间的差距，开始寻找一条适合
18、本国发展的道路。 材料三 明治时期，许多高级官员认为日本只有 “脱亚入欧 ”，才能与西方列强平起平坐。所谓 “脱亚入欧 ”，即脱离落后的亚洲，进入先进的欧洲。 请回答： （ 1）材料一中的 “破历来之陋习 ”和 “求知识于世界 ”，分别是指明治维新哪两项重大举措？具体内容是什么？（ 8分） （ 2）结合材料二和所学知 识，概括说明日本是如何实现 “脱亚入欧 ”的？（ 6 分） （ 3）综合以上材料和所学知识，分析明治维新的实质是什么？（ 2分） 答案：（ 1） 废除旧体制（ 1 分）：政治上， “废藩置县 ”，加强中央集权；废除封建等级制度，实行 “四民平等 ”；经济上：进行币制、地税改革；废
19、除封建领主土地所有制；军事上，取消武士垄断军事的特权等。（ 3分） 倡导 “文明开化 ”（ 1分）：派遣学生留学欧美，认识和了解西方文明；进行教育改革，建立近代教育体制；生活习俗上大力推行西化。（ 3分） （ 2）政治上，通过 1889年日本帝国宪法确立起君主立宪政体 和近代天皇制度；经济上，推行 “置产兴业 ”政策，引进西方先进生产技术，发展资本主义经济，成为亚洲强国；文化上，倡导 “文明开化 ”，学习西方资本主义文明，建立近代教育体制，推进生活习俗的西化；军事上，实行义务兵役制，建立了一支忠于天皇的新式军队，加紧对外侵略扩张。（答到三点即可得 6分）（ 3）明治维新是资产阶级性质的改革，是以巩固天皇为首的新政权和发展资本主义的。（ 2分）
